关于提高中等专业学校美术教学方式的思考

第一篇：关于提高中等专业学校美术教学方式的思考

关于提高中等专业学校美术教学方式的思考

摘要：近十多年来，由于我国的美术专业教育越来越趋于高学历化，中等专业学校在美术教育方面遇到了强有力的生源竞争困境。如何提高中等专业学校的美术专业教学质量，提高中等专业学校在人才培养方面的竞争力，已成为中等专业教育的突出问题。本文从我国美术教育现状的角度，分析并提出了几种关于中等专业学校美术教学的方法，供相关同行参考和批评指正。关键词：中等专业；美术教育，教学方式 1前言

如果把人类对于地球的认识过程分为亚里斯多德的地球静止论→哥白尼的太阳静止而地球运动论→伽利略的地球椭圆运动论→牛顿的地球万有引力论，那么针对美术专业教育而言，中等专业学校的美术教育则相当于人类对于地球认识的第一阶段，也就是说，中等专业的美术教育是美术专业精英教育的初级阶段。

然而，随着各类大专院校关于美术教育教学的扩大，尤其是其在美术教学过程中涵盖了中等专业学校美术教学的内容和知识点，这为中等专业学校的生源数量、教学质量等方面带来了挑战和困境。因此，改变中等专业学校的美术教学方式，提高美术教学质量是十分有必要的。否则，中等专业的美术教育将在我国美术教学大潮中消失殆尽，也势必将会影响到相关专业人士的美术入门教育和根基。2 中等专业学校的美术教学现状

2.1 美术教学的局部性

在大专高等院校扩招以来，为了提高我国中等学校教育的质量，我国于2005年颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》等多项措施和法规，使得我国中等学校的美术教育教学质量得到了提高和发展。但是，中等学校的美术教学只是体现于局部专业，譬如服装设计、广告设计、室内装修、以及美术专业本身，并没有扩展到工科专业的教学范围之内。就作者的教学经历而言，中等学校的电子技术、计算机技术、电工电焊等专业，并没有美术课程的教学。

事实上，工科专业的学习，也离不开美术课程的教学和熏陶。众所周知，德国的工程师在工作方面的严谨性，是盛誉全球的。而德国的工程师之所以能得到如此高的荣誉，与其在工科专业学习过程中的美术教育有直接的关系。如下图1所示，是中国工程师和德国工程师在通信电缆布线方面的比较，有此图可知，德国工程师的布线外观有条有理，这样不仅利于后期的设备维护和升级，也能让人感到耳目一新。试想，能在工程领域把美术专业的优点发回的淋漓尽致，岂不是一件令人愉悦的事情。

（a）中国工程师

（b）德国工程师

图1 通信线缆布线的比较

2.2 美术教学缺少循序渐进性

鉴于大部分中等专业学校教学空间、教学设备和条件的不足，再加上中等专业学校的学生生源质量略差，容易导致大部分的美术专业教学老师失去教学的耐心和细致，往往忽略了美术教学过程循序渐进的重要性。因此，大多数的教师就直接选取一下较为优秀的美术模板，供学生临摹和学习。在这种教学过程中，缺少了详细的讲解、示范，缺少了身体力行的重要环节，久而久之将会导致学生的学习方法错误，并有可能进一步遏制了学生的思维空间和创新能力。美术教学缺少循序渐进的特性，是与中等专业学校美术教学的宗旨背道而驰的。3 提高中等专业学校的美术教学方式

3.1 充分的教学准备

作为从事美术专业教学的教师，其首要完成的教学任务是充分的教学准备。教学准备主要包括教学材料的选择，教学方式的选取，教学过程的把握和教学效果反馈。一本高质量的教材，不仅可以使教师备课的过程便捷化，也有利于学生的学习和研究，这尤其针对思考能力和文化水平丞待提高的中等专业学校学生来讲。教师的教学材料需要尽量的丰富，并能够选取其中较为精华的部分进行课堂教学。教师的教学方式要通俗易懂，最坏的教学方式莫过于教师在课堂上讲的天花乱坠，而学生们听得是云里雾里。教学反馈也是必不可少的一个环节，因为通过教学反馈环节，教师可以了解学生的学习效果，也为下一次的教学质量改进和提升奠定良好的基础条件。

3.2 良好的教学质量和资源

近日，人类科学家们发现了引力波的存在。引力波的发现，不仅凝聚了人类科学家们的智慧，也与良好的硬件基础有着直接的关系。为了探索引力波是否存在，美国国家自然科学基金会于上世纪90年代在路易斯安娜州利文斯顿和华盛顿州汉福德各建造了一个激光干涉引力波天文台(LIGO)，每个天文台都有两个长达4公里的测量臂，呈L型排列，并有来自加州理工学院、麻省理工学院等90多所高校的1000多名科学家参与LIGO的日常探测和研究，这项工程耗费了巨大的人力物力财力。试想，假如没有硬件条件和资金的自助，引力波是万不可能被发现的。因此，中等专业学校非常有必要对美术教学的硬件环境进行改善和投资，这也是我国中等专业教育发展的长久之计。

3.3 兴趣的培养

兴趣，决定了一个人在某一专业发展的是否长远，也决定着一个人是在该专业能否成功。有人曾讲过，兴趣是最好的老师，这句话自有其深远的内涵和道理。中等学校的美术教育，不仅仅是培养学生成为一个技能型人才，更是要培养其在美学方面的兴趣和爱好，使其树立一种正确的心态面对工作和生活。只有在浓郁的兴趣爱好环境下，才能使学生们充分掌握所学的知识，达到融会贯通和举一反三，才能使学生们以一种轻松和美好的心态，面对工作和生活中的一切困难和挫折。所以，美术教学的意义不仅仅限于美术专业本身，更影响着美术专业人士的人生观、价值观和生活观。

从教育心理学的角度来讲，兴趣是一种与情意和认知互相协调发展的动力，这种兴趣可以发展成为人对工作和生活的认知态度，而中等专业学校的美术教学，正是如此。因此，中等专业学校的美术教学质量，不是以教师讲了多少内容为标准，而是看教师的教学方法是否符合学生们的学习心理，是否培养了学生们对于美术专业学习的兴趣爱好。

3.4 鼓励学生的美术创新

一直以来，我们都在提“创新”一词。事实上，创新在各领域无处不在。针对美术专业而讲，只仅限于名画的临摹，是远远不够的，临摹只是美术教学的一种方式，假如把所有的美术教学过程都归结于临摹，那么就会忽视了学生们的个性和创新，也将会使美术教学失去其本身的意义。教师要从多角度提高学生的思维能力和创新能力，为美术这一学科的长远发展奠定基础条件，这样不仅紧密把握了中等专业学校美术教学的目的，也符合了当前素质教育的基本要求。

作为中等专业学校的美术教师，只有充分培养和促进学生们在美术专业学习过程的独立思考能力和创新能力，使学生成为美术教学过程的主题，才能为学生们打开美术这门专业的艺术之门。4 结论

总而言之，良好的中等专业学校美术教学方法，有利于培养学生们在专业学习和未来工作方面的情操，也为我国美学艺术的长足发展奠定了良好的基础条件。

第二篇：天津市美术中等专业学校

天津市美术中等专业学校

天津市美术中等专业学校始建于1961年，是天津市最早成立的美术中专校，也是国内具有一定影响的中等美术专业学校。

建校以来，先后开设工艺美术、绘画、环艺、装潢和电脑美术设计等16个专业，培养美术专业人才10000余名，他们中有的成为管理技术干部、导演、编辑，有的已在大学任教，其中在天津美院任教8名，南大东方艺术系任教3名。美术专业毕业生中98%以上考取中央或省市美术类高等院校。他们设计的作品中，有60余件获得全国和省市级奖励，两件在全国工艺美术百花奖中获得金杯奖，被国家定为国宝收藏，两件在巴黎博览会等国际展览中获奖，有7名毕业生荣获天津市工艺美术大师称号。

近年来学校锐意进取、严谨治校，注重教学质量的提高和育人环境的改善，办学情况多次在省市和全国轻工业教育工作会议上以及《天津日报》、《今晚报》、《教育报》、电台、电视台和《求是》杂志上介绍办学经验，并被编入《教育年鉴》。学校现为全国轻工业工艺美术教育研究会会长单位，天津市中等职业教育研究会副会长单位。校长张国华被国家教委授予全国优秀教育工作者称号。

一、毕业去向：

●升学

★我校毕业生可以参加全国普通高考、天津市春季高考，报考美术类高等院校继续深造，毕业生连续8年高考升学率达到98%以上，陈江洪、张茜同学以优异成绩考入全国美术最高学府—中央美术学院。考取院校有：中央美术学院、清华大学美术学院、天津美术学院、天津科技大学和天津师范大学等。

★我校设有高职班、大专班和本科班。学校与天津科技大学、天津轻工职业技术学院、天津国土资源和房屋职业学院等高校合作办学，学生毕业后颁发国家承认的毕业文凭。●就业

学校实行校企合作、定向培养。学生毕业推荐到广告公司、报社、杂志社、电视台、网络公司、装饰工程公司等单位从事设计与制作工作，还可推荐安置到地宝轩翡翠艺术创作工作室、姜栓兰大师工作室、天津金艺装饰制品有限公司等单位从事工艺美术等专业的设计与制作工作，推荐率100%。

二、2009年招生专业

●三二分段中高连读班

美术绘画（对口升入天津国土资源和房屋职业学院）。

●普通中专班

美术绘画、装潢装饰设计、环境艺术设计、电脑美术设计、玉器雕刻工艺与设计。

三、招生政策：

●招生对象：应、往届初中、高中毕业生

●收费标准：学费4000元/年；住宿费：500元/年；校服180元；保险费60元/年。●户口政策：学校为18周岁以下的农业户口新生免费办理农转非手续。

●学生在校期间按有关政策享受助学金待遇。

学校地址：天津市南开区长江道60号（可转乘3、646、859、905等路公交车，凯立家园站下

车即到）

咨询电话：022-27495580；022-27373325

联 系 人：刘老师、王老师、吴老师

第三篇：怎样提高高中生美术鉴赏能力教学的思考

怎样提高高中生美术鉴赏能力教学的思考

摘要：德智体美劳全面发展的人是素质教育的内容之一，良好的??美不仅能够提升人的修养，也能够促使人追求美、创造美，实现审美的价值。美术作为一项视觉上的、创造性的艺术，除了能给人视觉上的审美之外，也能够给人以真善美至心灵的震撼，而这种直击内心的美学形态在相对专业的鉴赏能力下能够达到自动化的过程。高中生身心发展趋向成熟，提高美术鉴赏能力是与其身心发展相适应的需要。

关键词：高中生； 美术； 美术鉴赏； 艺术

中美术教学，教师应该根据新课程标准，积极转变教学观念，坚持以学生为主体、以教师为主导，一切的发展为了学生的教学观念，注重激发和培养学生的审美情趣。但高中美术鉴赏教学中还存在一些问题，影响着课程教学质量。

一、高中美术鉴赏教学现状

目前，由于受到传统教学观念和应试教育的影响，高中生又受着高考的压力，学校和教师都不重视美术教学，因此，美?g鉴赏教学的现状就可想而知，存在着较多的问题。

首先，教师方面。大多教师教学观念陈旧，教学方式单一，教学模式大多是教师占据主导地位，忽略学生的主体性，很多教师有着专业的技能和专业知识，但在教学中却知识理论的灌输，缺少美术史论等方面的探究和认识，导致他们在教学中只是枯燥的照本宣科，毫无创新，以致美术鉴赏课堂氛围沉闷。

其次，学校方面，美术鉴赏课程安排较少。由于高中生面临着升学的压力，美术学科又不是高考科目，因此，高中一般一个星期才有一次美术课，有的学校甚至两个星期才有一次美术课，这就导致学习过程没有连续性，每节课间隔时间过长，导致学生对美术理论的知识没有系统的理解和认识，也就无法促进自身审美素质的提升。

最后，学生方面，学生多认为美术课不如其他高考科目重要，他们几乎把全部精力都用在文化课上，根本不重视美术课培养审美情趣和审美能力的作用，在应试教育的环境下，美术鉴赏课是无法得到学生重视的。

因此，在这种情况下，探索高中美术鉴赏教学的有效性是十分必要的，不仅能够促进学生审美能力的提升，也是我国素质教育推进的要求。

二、高中美术鉴赏课教学有效性的策略

（一）创新教学模式，丰富教学方法

传统的教学模式在美术鉴赏课堂教?W中的应用制约着学生审美能力的提升，想要促进学生对美术鉴赏的兴趣，教师应该积极转变教学观念，创新教学模式，丰富教学方法。

首先，在教学过程中运用多媒体信息技术进行教学。近年来，随着信息技术的发展，多媒体在课堂教学中得以普及，不仅能够营造良好的课堂教学氛围，也能够丰富教学资源。在美术鉴赏的教学中，教师要收集和整理优秀的艺术作品，在课堂上进行展示。如，在讲授《中国古代绘画撷英》时，结合我国的秀丽山川照片和精美的绘画图片，教师通过细心地讲解，播放古筝曲《高山流水》，将学生带入一个美好的想象世界，在微妙的气氛里充分感受美的含义，提升学生的审美感受和能力。运用多媒体技术让学生有着丰富的情感体验。第二，加强课堂互动，活跃学习气氛。高中阶段正是学生个性发展的阶段，高中生也有着自己的想法和认知思维，因此，在课堂教学中，教师应该充分尊重学生的个体差异，给予学生表达自己观点的机会，激发学生的审美兴趣。学生本身对于美好的事物都有一份好奇心和向往，因而，教师要注重引导学生感受艺术的魅力。

（二）注重学生想象力和思维的激发

发展学生的创新思维是我国素质教育的根本目标，艺术作品的鉴赏也需要学生充分发散自己的思维和想象力，才能形成自己独特的理解。因此，美术鉴赏教学教师应该让学生充分地发挥想象力，对作品进行再造想象。

一方面，教师应该创设良好的鉴赏情境，如根据教学内容，运用多媒体信息技术展示图片，并根据不同的内容配上不同的音乐，如祖国山水的鉴赏，就可以配上气势磅礴的音乐，让学生身临其境般，引导学生发挥想象，多角度地去感受和理解艺术形象，体会作品中的情感；另一方面，在教学中，教师要将美术作品的鉴赏理论渗透其中，美术作品的赏析和想象力的激发需要一些理论为基础，只有学生对文学作品的鉴赏提高到一定的理论层面，学生的思维才能得以拓展，自己的感性认识才能转化为理性认识，学生的审美能力才能有所提升。

（三）多种美术作品欣赏，加深对美术的感知

积累了一定的作品知识和鉴赏思维，多种美术作品群让学生感知，体会美术作品不同的呈现状态，使其获得美术鉴赏物象。美术作品冲击，具有充分调动视觉和触觉进行感知的优势，一件优秀的美术散发的艺术性气息能够无言地吸引学生，使其内心受到感动，此时无声胜有声。因此，教师要发挥引导作用，收集一些视觉展示效果佳好的美术作品，让学生最真切最清晰的亲近作品、感受作品，与艺术亲密接触。

除了利用现代教育技术准备精美的课件、经典的作品，让学生可整体真切感知艺术作品；还可以把学生带到作品陈列现场，无距离直接感受原作，不遗漏每一个视觉艺术点，带领学生到美术馆博物馆参观，让学生收到创造艺术的熏陶；也可以将作品带到学校以供学生参观；此外，高水平、专业的美术教师可以在学校举办个人画展，让学生直接感知作品，亲近艺术；还有，充分利用较好的仿制品，现代艺术的日常生活代用品、民间美术工艺品等等进入课堂，让学生可观、可触、可感地感知艺术的每个细节。在此多种美术作品欣赏与感知过程中，学生形成的对良好作品的美术思想，形成的视觉的体验，有助于提升鉴赏能力。

（四）突出学生主体地位，丰富美术体验

不仅艺术创作需要情感的投入，艺术鉴赏也需要情感的投入，才能引发心灵感动，高中美术鉴赏应适应高中生身心发展的特点：具有丰富的情感、强烈的求知欲，提供机会给学生以使其独立思考和自主探究，加深对美术鉴赏的体验，丰富能力的获得。如教师发挥引导作用，确定美术主题专题，让学生自主、合作、探究以各种方式方法获得与主题贴切的美术作品、美术知识，在浩瀚的美术海洋中形成自己对美术作品的判断与清晰的辨析，以获得对艺术更加深刻、丰富的理解和感悟，提升鉴赏能力。

综上，提升高中生美术鉴赏能力是与高中生身心发展相一致的，提升其美术鉴赏能力可以从作品鉴赏思维和方法、多种优秀作品欣赏、鼓励其积极主动探寻等几点途径，实际教学中仍需要教师不断探索。

参考文献：

[1]沈明明.高中美术鉴赏教学与学生审美能力的培养[J].学周刊 2015（6）：199-199

[2]王宇.试论提高高中美术鉴赏教学质量的策略[J].美术教育研究 2012（2）：133-133

第四篇：管理者提高领导力的四种思考方式

管理者提高领导力的四种思考方式

作为一个成功的管理者，不是看其执行力有好，也不是看其业务能力有多强，而主要是看其思考力，管理层级越高，思考力越是重要。

综合起来，如果在四个方面的思考力进行不断提高和总结，对管理者的领导力提升是至关重要的。

1、目标导向思维

管理者一般是团队管理，需要指挥一群人去完成一个一个的目标任务，如果不了解团队的目标，不处处以目标为中心，自然会抓不住重点，团队任务完成不了，成员的斗志也会分散和消弱，自然领导力就不强了。另外在日常的团队任务中，除了公司制定的总目标，还需管理者针对 团队特点，制定很多分阶段的子目标、不同层面的辅目标，这样对完成总目标是非常要帮助的，这也需要管理者要学会自己制定目标和分解目标。

所以要提升目标导向思维，一定要学会先问为什么，再问怎么做，这样的逻辑习惯养成了，目标和手段思维也就自然形成了。

2、换位思考思维

无论多大的组织，都是由一群不同的个体组成，如果要想这群个体发挥出强大而一致的力量，就必须理解他人，通过满足组织利益带来个人利益的满足。在这种情况下，如果管理者不学会换位思考，怎么会理解个人利益，又怎么能让个人利益服从团队利益？在现代社会的企业中，那种完全靠权利和行政思维领导员工的时代已经过去了，管理问题的复杂性、个体思维的灵活性，都需要领导者学会换位思考。换位思考的思维方式常用的修炼模式就是经常问自己：“如果我是他，这件事我会怎么看？”

3、经常反省思维

记得我在之前的一篇关于《曾国藩》的文章中，也提到曾国藩依靠反省和勤奋而取得快速晋升的文章，反省是领导力修炼中最关键也是最难的一种思考力，但是如果经常坚持运用，会让自己的领导力得到质的飞跃。由于团队每个团队的人是不断变化的，团队需要处理的问题也是日新月异的，更重要的是每个人每天也是不断受各种环境影响的，不可能只有一种管理模式和解决问题的方法是一劳永逸的，只有不断反省，才能不断调整自己的管理方式，适应环境的变化，领导力也就会具有生命力。

反省最好的修炼方式就是在每次重大事件或者问题解决发生成败之后，多问自己为什么会成功或者失败，有那些外界环境因素影响这次事件，是否因为自己的能力而成功或者失败，能得到什么样的教训和思考？

4、战略性思维

战略性思维也叫前瞻性思维，就是你能够看到多远的未来的能力。不同的领导层级看到的未来长远是不同的，老板一般看10年，高管一般看3到5年，部门长一般看1-2年，而作为国家管理的政治家去需要看到30-50年，所以如果你想提高领导力，提升自己的领导力和领导层级，战略性思维也是非常关键。战略性思维除了看远，也需要看整体和全局，也就是要会筹划，会筹划的领导者，眼界会高，起点会高，做事情的结果也就非常有质量。

战略性思维的修炼方式就是多看书和多走出去，锻炼自己的视野，提高自己的眼界。

总之，领导力的提升是一个非常复杂的修炼过程，没有一个人生下来就都具备，但是如果掌握了这四种思考方式，并加以不断学习和总结，无疑非常关键，也可以起到事半功倍的作用。

希望各级刚入门的管理者，有困惑的管理者能够不断按照这四种思维不断修炼，快速提升自己的领导力！

第五篇：中等专业学校教学工作报告（范文模版）

我校自2009年1月成立以来，就确定了创“百年名校”的校园文化战略规划，明确提出了以培养德智体等全面发展的办学方针，具体提出“学做人、学做事、强体魄”的培养目标。我校一切工作都以此为指导思想来开展。教学活动以客观事实为依据，根据学生的文化水平和专业特色，开展有的放矢的教学。尽可能提高道德水平、知识水平和身体素质水平。培养有利于社会建设和发展的劳动者。

一、学校校园文化建设

1、学校理事会组织开展了解放思想学习讨论活动。

解放思想、实事求是、与时俱进一贯是我党坚持的基本路线，科学发展和可持续发展、创建和谐社会是当前国家的方针政策。我们科技中专学校，也通过思想解放等活动的学习，逐步认识当前职业教育的特点和生源特点，逐步认识自身存在问题和不足。提出了学校发展的长期规划，把创办“百年名校”作为远大目标，把培养什么样的劳动者和怎样培养这样的劳动者，作为实现目标的步骤，逐步积淀校园文化。

2、以道德建设为基础，以“技术立身”建设为中心。

以基础道德修养为切入点，开展“做人，诚实做人”“做事，勤奋认真”为内容的品德修养教育和职业道德教育。提出做人上，不妄

想、不幻想，不自欺，不他欺，不迁怒、不贰过的要求。做事上严格守时，全部、正确完成任务，服从、服务我们的服务对象。技术上提出每人有一手绝活的要求，你是某一方面的技术能手，你是不可替代的技术能手，你是这一行业的技术能手的要求。把技术立身的理念根深蒂固的置入学生的思想观念里。把科学民主的种子播撒在学生的心田里。校园文化建设向多元化发展。

3、校园文化需要管理制度建设和目标激励建设。

制度是外在的约束、是刚性的管理，也是为提高学校发展服务、为社会服务的。围绕学校核心价值观及目标，制订了近、中、远期发展规划及思路，明确了学校发展方向来制定必须的制度，是必不可缺的。但学校教育的目的是把制度的约束，转化成学生内心自我的约束。同时学校将学生德育教育纳入重点学科，放在教学首位。为将学生培养成具有自我激励、自我约束、自我管理，具有良好素养、规范道德行为的合格人才而努力。为将学校建设成有文化底蕴的百年名校而努力奋斗。

二、学校的教学管理工作

学校管理科学规范。学校实行理事会督导制，校长聘任制，优秀教师签约制，招生责任制、多劳多得统筹制。一年来来，学校以“建优秀教师队伍、育优秀人才、创百年名校”为奋

斗目标，牢固树立科学发展观，坚持“以学生为本、服务社会、取得合理化报酬”的理念和塑造“心正、技身、有创造力”的优秀人才为教学目的，坚定不移地走“质量立校、就业兴校、文化强校”之路，狠抓学校管理，大力倡导和弘扬奉献精神、创新精神、拼搏精神和争先意识、自律意识。学校实行了校长负责制，岗位目标责任制，工作考核量化制，制定了涉及学校管理、教育管理、教学管理、学生管理、安全管理等方面的一整套管理制度，实现了管理的严格、实用、高效，形成了“以德育为首位，以教学为中心，以身心健康教育为重点，以就业为目的”的职教办学模式和展开全面教育以内容为突破口、以怎样展开教育为手段的具体教育模式。逐步在形成“求真、敬业、成功”的教风，铸就了“求实、勤奋、创新”的校风。