大胆创新教学方法 切实提高干部培训质量

第一篇：大胆创新教学方法 切实提高干部培训质量

大胆创新教学方法 切实提高干部培训质量

今年来，大胆进行教学理念、教学方法创新，在安管人员培训班中大量采用现场观摩、情景模拟、案例讨论、学员讲课等新式教学方法，取得了非常好的教学效果。具体来说，我们主要采用了以下五种新式教学方法：

情景模拟式教学方法。情景模拟就是在老师讲完有关原理后，组织学员应用所学原理进行情景模拟表演，以增强培训培训内容的可操作性。在“突发事件应急处理中”专题讲座中，老师在讲完基本原理和有关程序要求后，现场组织学员针对某一突发事件召开模拟演习，其中选拔了五位学员分别模拟演习主持人和相关人员，其他学员模拟所有应急救援人员。通过现场主持人的串词、应急提问、领导回答、教师点评等方式，既活跃了课堂气氛，又使学员增长了知识、加深了印象、提高了学习参与度，教学效果十分明显。

典型表演式教学方法。典型表演则是在理论教学过程中穿插典型人物的现场即兴表演，以实现理论与实际的有机结合，增强说服力，加深学员对基本知识、基本原则的理解。在“领导干部的演讲艺术及运用”专题讲座中，特邀请获得全市今年“水都论坛”演讲比赛第一名的选手进行现场表演，让学员真实感受演讲的艺术及其运作。然后，由主讲老师对典型表演的成功之处进行点评，对演讲中容易出现的问题进行提示，实现理论教学与实践有机结合。

案例讨论式教学方法。组织学员运用自己的知识积累和实践经验对精选的案例进行分析、讨论、交流，以提高学员分析、解决实际问题能力和组织协调能力。我们专门在安管人员培训班上安排了一次事故案例讨论，主持案例讨论的老师事先精选一组事故案例，在讨论开始前现场分发案例，按“分组限时讨论——形成小组集体讨论意见——各小组派代表陈述本组意见——本组其他成员进行补充——其他各组学员向该代表提出质疑或建议（自由发言、观点交锋）——教师总结点评”的程序，组织学员进行讨论交流。通过案例讨论与交流，增强了教学的互动性，提高了学员主动参与的积极性，促进了理论与实践的有机结合，得到了学员的普遍好评。

学员讲课式教学方法。我们把每个班的学员分为4—5组，每组安排一位责任老师和一个单元时间（半天）、提前确定一个主题，每位学员结合自身的工作实际、人生经历或丹江口市经济社会发展实际做好讲课准备，要求在校期间每位学员至少上台讲一次课。全体学员以组为单位在责任老师的组织下轮流上台讲课（一般为每人20分钟左右），其他学员在下面听，并可现场向讲课者提问要求其回答，每组学员全部讲完后，由责任老师进行总体点评。通过组织学员讲课，实现了“寓教于学”、“学学相长”，充分调动了学员的学习积极性、主动性，促使每位学员能够真正静下心来思考点问题、写点东西，也给每位学员提供了一个相互交流、展示才华的平台，同时也实现了全体学员之间的经验、信息共享，既可以提高学员的综合素质，又可以丰富党校的教学形式。在春季和秋季两个科干班，我们分别安排了五次学员讲课，每位学员都结合自己的工作实际进行了准备和讲课，达到了全体学员百分之百参与，教学成效比较明显，很受学员欢迎。

现场观摩式教学方法。除了党校教室这个大课堂外，我们还把党校课堂设在参观学习的现场，通过组织学员到有代表性、学习价值较高的企业或单位进行现场参观学习，由被学习的单位派专人进详细讲解或经验介绍，并现场解答学员的提问以实现互动交流，从而把干部培训学习与实际工作紧密结合起来。仅仅在秋季科干班，我们就安排和组织了六次现场观摩式教学活动，先后组织学员到市污水处理厂、金家湾工业园、凤源农牧实业发展有限公司、雨润公司、六里坪工业园和十堰市车载液压设备有限公司等重点企业和工业园区进行现场参观学习；到六里坪镇狮子沟村、江家沟村现场参观、调研我市的农村脱贫奔小康工作；到均州办参观学习城市社区建设与管理；到市信访接待大厅现场观摩和学习信访条例、信访处理程序以及信访工作要点；到市第一看守所对全体学员进行警示教育。通过这一系列的现场观摩式教学活动，使广大学员在很大程度上实现了理论学习与实践相结合，学到了一些实际问题的解决办法等，使课堂培训内容在深度和广度上得到延伸和拓展，同时也使教学内容变得生动活泼，提高了学员的学习热情和学习效果。

总之，在短短半个月的安管人员培训班中，我们采用了大量的新式教学方法，特别是在培训班，我们按照新式教学方法开展的创新教学活动多达十四次以上，同时还聘请了十几位经验丰富的市领导、部门领导和高水平的教师讲课，创新教学活动和外聘教师的授课总量超过了整个培训班课时总量的一半以上。通过这些新式教学方法的推行和全体专兼职教师的不懈努力与奉献，在很大程度上提高了中心的整体教学水平和质量，改变了参训干部对党校培训学习的错误看法（到党校学习不是“学习学习、休息休息、联系联系”，而是有任务、有压力，并不轻松，甚至有些学员还感到比在单位上班还忙、还累），同时也进一步提高了参训干部对党校学习培训的满意度。

创新教学方法 提高教学质量

隆回职业培训学校是县扶贫免费培训定点学校，自2006年承担政府扶贫免费培训任务以来，该校坚持以“招得进、留得住、学得好、送得出”为办学宗旨，工作中一环紧扣一环，在两年的扶贫免费培训工作当中，摸索出了一条让农村贫困青年快速成才的行之有效的培训教学方法。2009年该校承担了电工和服装两个专业的扶贫免费培训指标100名，为圆满完成上级安排的培训任务，该校非常重视此项工作，专门成立了以校长为组长，各专业教师为成员的扶贫培训领导小组，针对农村贫困青年这一特殊群体，为保证教学质量，学校在教学方法上不断创新，具体采取了以下措施：

1、专门开设扶贫培训班，培训内容面向企业需求，面向工作需求，任课老师自编教案，认真备好每一堂课。

2、由于扶贫培训学员都来自偏远山村，文化水平普遍不高，学习基础差，针对这一情况，任课教师坚持从易到难、耐心讲解，反复操作演示，直到每一个学员弄懂为止。

3、在培训中我们始终坚持以提高学员的操作技能为主，要求每位学员上好每一堂实操课，并理论联系实际，加深对所学内容的理解。

4、在传统教学方法中穿插多媒体演示，提高学员的学习兴趣，任课教师自制多媒体演示课件，把枯燥的理论利用动画进行讲解，生动活泼，大大提高了学习效果，得到了学生的好评。

5、经常组织学员观看教学录相，让他们聆听专家的经验之谈，从而提高他们的学习积极性和自主性，启发他们的创造性思维。

6、由于扶贫学员都来自农村，思想涣散，很难管理，为了让他们养成一个良好的习惯，学校经常召开主题班会，对他们进行思想政治教育、人生观、价值观教育，使他们有一个完善的人格走向社会，为自己的家庭，也为社会做出贡献。

7、严把毕业关，学员结业时，必须参加学校组织的结业考试，考试成绩优异的学校予以奖励，考试不合格的学员，不予发放结业证书，要求留校继续学习，直到合格为止。

8、学校经常举办各种操作技能比赛，以提高学员的操作水平，营造良好的学习氛围，使学员的综合素质得以提高。

一份辛勤一份收获，来自隆回县司门前镇，现在广东省中山市伏特照明有限公司从事电工工作的杨清超同学在与该校领导的通话中这样说道：“感谢党的扶贫政策,感谢学校的辛勤栽培,使我们这些来自贫穷山村的农村青年不花一分钱学费就学会了一门谋生的实用技术，也找到了一份理想的好工作，在脱贫致富的道路上迈开了一大步...”

创新教学方法，增强培训实效。

为了提高培训质量，我们不断创新研究式教学的方式方法，注重发挥教师的主导作用和学员的主体作用。一是首次试行课题组研究式教学。围绕市委市政府的中心工作确定研究题目，学员在理论学习中选准一个主题，到市内开展专题调研，通过教师的指导，撰写调研报告，回答和解决现实问题，初步形成教、学、研一体化培训模式。二是大力推进互动式教学。通过师生辩疑、教师答疑、学员辩论等形式，让学员与教师围绕教学专题进行博弈，促进了教与学、学与学的良性互动，深受学员欢迎。三是进一步完善体验式教学。积极开展以异地现场教学为主导的社会调查活动，真实感受不同阶段、不同地域、不同行业所带来的思想冲击，对开阔眼界、看到不足、拓宽思维、坚定信念起到了良好的启迪作用。如中青班到井冈山等革命根据地开展体验教学，深入农村访贫问苦，接受革命传统教育，侧重实地调查，了解实际问题等，增强了学员的党性锻炼和党性修养。通过教学方法的创新，调动了学员思考问题、解决问题的积极性和主动性，提高了素质能力，增强了培训实效。要把教育培训作为一种激励手段，把能力培养贯穿于教育培训的全过程，通过有计划、有针对性、不间断地教育培训，关心干部职工成长，促进全面发展，使企业发展目标与干部职工个人发展目标联系起来并协调一致，使干部职工的学习能力、实践能力、创新能力和综合素质得到全面提升，在企业发展中找到一条适合自己成长的轨道，实现与企业的共同发展。

近年来，各单位积极创建学习型企业，组织员工培训，努力提高员工队伍素质，取得了一定的成效，但是在实际运作过程当中还存在一些问题，其中比较突出的是培训方式、方法单一，培训手段不够灵活。作为教育培训机构，我们必须深入学习贯彻全国烟草工作会议精神，围绕中心，服务大局，创新教学方法，提高培训质量，为山东烟草发展提供人才保障。

一、转变观念，结合学员需求开展工作

在传统教学中，多由教师根据教材内容安排教学进度。这种教学方法能够向学员传授新理念、新方法，并在宏观上提供解决问题的原则，但是对工作中细节的把握缺乏针对性，对解决实际问题的指导意义比较差。要想适应新形势的要求，教师应转变观念，走出课堂，深入到学员中，了解不同学员的需求，结合工作实际精心安排教学内容，这样才能使培训更有计划性和针对性。

二、寓教于乐，激发学员学习的兴趣

在职培训不同于普通教育。参加普通教育的学生一般没有工作经历，比较容易接受新理念和新知识。参加在职培训的学员大多具有一定的工作经验，对一些问题有了既定的看法。因此，在教学过程中，教师应注重采用启发式教学方法，把一些有启发性的小故事、小寓言等穿插于讲课内容之中。这样一来，既有利于提高学员的学习兴趣，又有利于激发学员深入探究的欲望。

三、推广案例教学，积极创新教学形式

推广案例教学，关键是要合理选择案例。烟草行业的各类报刊为教师收集教学案例提供了丰富的素材。将行业典型案例应用于教学中，既能增强培训内容的针对性，又能提高培训工作的时效性和实用性。这无疑是对仅仅借助于“外脑”的培训形式是一个很好的补充，达到了以外为辅、以内为主、内外结合的目的。这种培训方式有利于借鉴好的经验和方法，形成具有烟草企业特色的培训形式。

因此，教师应广泛搜集行业内典型的案例，融合于教学内容中，让学员通过案例讨论，解决工作中存在的问题，掌握对工作过程、环节进行分析和反思的方式。

四、开展互动教学，努力营造参与氛围 传统授课模式比较偏重于教师讲授、学员听课，学员听讲的效果不能及时反馈。对在职员工的培训，教师应注意授课形式，开展互动式教学，让学员参与到话题讨论中来，结合工作实际讲述自己的观点，让大家在探讨中学习。作为教师，还应把握好互动的度。真正的互动是学员和学员之间思想的碰撞，教师的作用是对学员的发言进行梳理和总结，为大家提供有借鉴意义的经验。所以，教师应用合理的方式营造参与的良好氛围，激发学员参与的欲望，在传授理论知识学习的同时挖掘广大学员的潜能。

主要任务是为企业培训技术工人，所以培训企业岗位需要的应用型人才是培养目标。职工培训和普通的专业（工种）的培训不同：一是时间短，要通过业余的两三个月培训在理论知识和操作能力上有了较大的提高。二是有一定基础，无论原来的学历高低，在岗位上几年的锻炼都有一定的知识和能力基础。三是急需提高。无论原来受过本专业（工种）的培训与否，均需通过再培训，在理论和技能方面达到相应工种要求。所以在教学中应以能力为基础搞好培训工作，尤其在理论教学方面有其更为突出的特点：培训专业（工种）的设置，就进行教材的选用方面，既要注重岗位性，更要强调其系统性。教材内容要侧重打基础，拓展知识面。在教学方法上突出实践环节，强调直观性。就此谈谈以下看法。

一、适应发展需要，不断更新教材。要适应企业岗位需要，教材内容要不断更新。在教材的更新方面应从三方面着手：一是随着科学技术的进步，企业生产设备在不断更新，教材和岗位需要脱节是难免的。例如我们公司氧化铝生产系统的管道化溶出新工艺新设备，过去根本没有，这种设备，现在不仅有，而且还要更加先进的工艺，其他设备也不断改进。所以要培训出能驾驭这些设备的职工。就必须更新原来教材，增加新的内容。二是在教材内容方面还要与岗位需要的知识相一致，因为在职职工培训对象不同，时间长短不一，对教材内容的安排也应不同。如教材的知识面涵盖面和深度应有区别，但有一点应是一致的那就是教材的岗位性、实用性。即针对性要强，如我公司的设备运行操作有上千个岗位，上百个工种，为考核方便，经对相同之处和相似岗位的考核内容进行调整合并也有近六十个工种。所以在对不同岗位的操作工进行培训时要有针对性的教材内容。三是对教材内容的增减和安排不能闭门造车。任课教师要走出校门到生产车间和岗位，了解不同岗位对知识和技能的需要，和负责生产工艺和生产设备的领导和技术人员交流，了解各岗位对知识的不同需要，编撰出既符合岗位需要又具有应变能力和可调整性的教材。使不同岗位培训的理论课教材达到岗位需要和内容够用的标准。

二、针对学员情况，教学方法要不断创新。教师对《教育学》中讲的各种教学方法都比较熟悉，会满足于启发式教学。因为这种方法会调动学生的积极性，达到教与学的默契配合，效果也较好。随着教改的演化教学内容的针对性以及教育对象的多层次。教法也应从我“教”你“学”，我“讲”你“听”，我“启”你“发”的教学模式中跳出来。在最大地发挥赏的主观能动性和调动他们的自身的积极性方面下功夫。分两个方面谈谈个人的想法与做法。一是对于教材中便于自学，难度不大的部分让学生先预习。任课教师有针对性地提出些问题，引导他们归纳概括。学员结合自己原有知识对要学的知识提出自己的见解。在课堂上以发言的形式把教师讲的内容用用他们的语言表达出来，然后教师予以讲评。二是对难度较大的内容，教师应以学疑解难的方法，用较少的时间突破难点。然后以提问式的方法让学生根据自己的理解回答有关的问题，最后教师还要以讲评的形式予以总结。这种教学方法我把它称做成“互动式”教学法。这种教法使教有目的，学有兴趣。方法上有新意（或叫创意）。这样培养了学员分析问题和解决问题的能力。调动了他们的学习积极性。激发他们学习的兴趣，也提高了他们独立思考和综合分析问题的能力。

三、教学手段要现代化。随着科学技术的发展，不仅教材要更新，教法要灵活，教学手段也要逐步实现现代化。要改变那种“粉笔+教案”的传统教法和手段。要使用现代化的电化教学手段要充分利用。它的直观性和实用性是普通教学手段不能比的。根据教学内容，可以购买一些录相带、光盘等，也可以按教学需要自己录制一些，它可以平滑理论和实践教学环节的衔接点。如维修钳工讲车床的装拆时，由于时间的限制不能到现场去看全过程，光靠讲解又缺乏直观性。可以把它的拆的顺序写个简要角本，进行现场录像，在教师实际讲课时把必要的理论一讲，录像带一放，既增加了学员的感性认识，也加深了对理论知识的理解。从而解决了理论与实际的脱节问题。在对电解工培训时如果把加料、溶化、铸锭过程录下来，市场调查时就大大降低了难度，缩短了时间。增强了效果。当然，现代化教学手段还有不少，这对提高培训质量会起到更大的作用。

四、理论和实习教学一体是教改的核心。先理论后实践的教学方式仍然是职业教育的基本模式。课堂上讲理论，实习厂练实习，易造成教和学两方面在理论与实践环节上的衔接不紧密，不协调，脱节的现象时有发生。这种现象有的是隐性的，有的是显性的，所以理论教学和实习教学一体化在职业教育工作中已探讨了不短时间，但进展不大。因为它受教材编排、师资力量、教学设施等多方面因素影响。但是，一体化教学的直观性和实践性是教师和教育专家早已达成的共识。现在应大胆实践，勇于探索。这种教学方式是把理论和实践环节柔和在一起进行教学。克服了两者脱节的现象，师生面对面，老师是导演，学生是演员。边讲边练，边导边演。使理论和实践结合。学了就用。真正强化了技能教学。突出了技能培训，如维修电工的《电工测量》课，维修钳工的《钳工》等课程均可和生产实习课放在一起进行。它与原来的方法进行相比，效果一定会更好。当然其中还有一些具体问题，如教材怎样安排、教师怎样适应、教室怎样布置等。但是，我相信只要大胆实践就一定会有丰硕的成果。职业技术教育。特别是企业办的职业技术教育学校和一般学校的文化素质教育，学科性的专业教育有很大不同。培养目标是企业岗位非学科性的应用型人才。更注重专业技能和动手能力。这就要求在理论教学环节上有所创新。从教材、教法、教学方式与教学手段上更突出实践性教学的主导思想。只有在不断探索、不断完善才能办出自己的特色，提高培训质量，满足企业不同岗位对人才的需要。我深知，职教改革任重道远。但是只要勇于改革创新，就能培养出高质量的实用型人才。

第二篇：改革创新党校工作 提高干部培训质量

改革创新党校工作

提高干部培训质量

［论文摘要］如何以改革创新的精神加强县级党校建设是新时期党校工作的重要课题。县级党校只有结合工作实际，创新管理，提高党校培训质量，才能在党员教育、干部培训中，充分发挥县级党校培训轮训党员领导干部的主渠道作用。

［关键词］改革创新 县级党校 干部培训

近几年来，漳平市委党校认真贯彻落实《党校工作条例》、省委关于贯彻《党校工作条例》的《实施意见》以及《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的指示精神，充分发挥教学资源优势，加大教育改革力度，在积极拓展培训阵地的同时，认真开展贴近本地经济社会发展实际的各类教研活动，切实提高教育和科研的质量，圆满地完成了各项教学培训任务。2013 年我校计划举办各类培训班21期，培训学员3000多人次,现已完成各类培训班15期。

一、整合资源，提升党校办学能力

1．整合基地资源。将市委党校和市人事局下属的市人才交流服务中心、龙岩市继续教育基地（漳平教学点）、福建省公务员培训基地（漳平教学点）等培训机构统一整合，做大做强以市委党校为依托的漳平市党员干部教育培训基地，建立一个领导班子、一套工作机构和多块牌子的党员干部培训主阵地，逐步把领导干部培训、公务员培训、党员培训、专业技术人员继续教育纳入到基地集中培训。2.整合师资资源。结合漳平市发展实际和部门行业特点，采用“选”、“培”、“聘”等方式整合全市各级各部门优质师资资源，发挥现有人才的最大效益。“选”就是继续选调一批年纪轻、学历高、有丰富教学经验的在编在岗中学富余学科教师充实到市委党校教师队伍中来，实现教师的优势互补，使教师的学科结构更加完整合理；“培”就是选派优秀教师到上级党校及其他高校进行培养培训，选派年轻教师到乡镇及相关部门挂职锻炼，提高现有教师的素质；“聘”就是面向市内外，继续选聘党政领导干部、专业技术人员、企业经营管理人员和先进模范人物担任党校客座教师。认真制定《客座教师管理办法》，根据教学需要和实效，对客座教师队伍进行动态管理，及时聘请新教师，解聘不合格教师，并加强与客座教师的沟通联系，确定教学课题，完善教学内容，加强教学研讨，确保充分发挥客座教师的作用。目前，漳平市委党校共有专职教师9人，全部是本科以上学历，其中包括高级讲师3人，讲师3人。聘请客座教师51名。 3.整合资金资源。整合分散的党员干部教育培训资金，统一投入，统一使用。将党员干部培训经费纳入财政统一列支，由市委党校一个口子进出，尽量争取各级党费中党员干部教育培训费用和其他社会资金的投入；建立完善党员干部培训经费的管理使用制度，用足用好培训资金，用较少的投入，取得较大效益。三年以来，我市先后投入150万余元加快党校基础设施建设步伐，办学条件得到全面改善，旧房得到修缮，教学设备得到更新。

二、创新教学形式，提升党校培训的吸引力

要站在更高的立足点进行谋划、提出更高要求，想出培训绝招，提升办学质量。在办班的师资、教材、内容和形式上，必须要敢于大胆创新，有所突破，真正提升党校培训的影响力，形成“人人想来党校学习”的局面。

1、在教学内容的设置上，突出时代性。针对不同层次的培训班，合理安排漳平市情及十二五规划、漳平旅游开发与三乡文化建设、漳平中央苏区党史教育、漳平台湾农民创业园建设等具有地方特点的干部教育专题，并把干部教育培训课堂延伸到各个教育教学点现场，结合漳平独特的“三乡”文化资源和涉台培训资源，开展各类现场教学活动，使培训更贴近干部基层实际、发展需要、干部需求。同时，合理配置提升学员能力的课程，融合政策理论的理解力、政治鉴别力、思想力、影响力、执行力以及拒腐防变等能力要素，把学员能力拓展训练作为一个系统工程来抓。

2、在教学形式的设计上，体现创新性。新模式突出“新”、“活”两个字，既要肯定其创造性、探索性，又要防止将其固化，以一种模式排斥其他模式。基于这种认识，我们的做法是：第一，倡导教师以主持人身份在课堂上发挥引导作用，推进研讨式、案例式教学，在充分展示个性化教学风格的基础上灵活自由地驾驭教学活动。第二，引入模拟角色案例分析、即席演讲等情景式教学活动，既能引发学员的多角度思考，又能锻炼和考察学员的政策理论水平、角色定位能力、自我形象设计能力、分析处理问题 3 能力、应变能力、口头表达能力等。第三，把课堂引向社会，开展现场式教学。既使学员进一步扩大视野、增长见识，不断解放思想、转变观念，进一步提升了服务我市中心工作的能力素质，又有效增强党校办班吸引力。第四，构建能力锻炼课程的多样化格局。这些年我们除了继续完善无领导小组讨论、结构化面试、申论与策论、主题演讲、异地培训等方式外，还开设了学员论坛。论坛以小组为单位结合培训内容对本地发展的热点难点问题展开讨论，出谋献策。学员论坛安排半天时间给学员发言，发言内容定位为学员最想讲的、最想和大家交流的工作、学习、生活等方面的体会、感悟等。在各种能力锻炼的平台上，学员不仅在“充电”，而且在“放电”，释放了个人的积累，展示了个性化的风格，与他人分享了经验与智慧。在学习交流中，学员通过思维的碰撞，激发了思想火花，收获了智慧，而且这种智慧的收获是倍增的。你给我一个思路，我给你一个思路，这就有了智慧的凝聚和倍增，思路会更开阔；你给我一个看法，我给你一个看法，这就有了眼光的叠加与延伸，眼界会更宽广。

3、提倡教师要站起来，并走进学员中去。只有站起来、走下去，才能变念讲稿为授课，才能有更多的形体语言以增强学员的注意力，才能有师生间的互动，也才能给学员传递一种师生平等的信号，拉近彼此的距离，让学员充分感受平等的气氛，产生交流的欲望与冲动。

三、创新学员管理，确保党校培训的规范化

探索学员食、宿、训一体化管理，制定科学的学员管理办法，对学员的课堂纪律、考勤纪律以及学习交流、集体活动等方面做了严格的规定,确保了培训班教学工作严肃、规范、高效。

1、强化纪律保障，使学员收住心。以作风建设为切入口，从严从细制定纪律规定，改变过去干部培训班“走读式”培训模式，要求参训学员“拎包入学”，统一在我校食、宿、训，对公车驻校、吃请请吃、私自离校等干部教育培训中的不良风气明令禁止。通过入学动员教育、在《学员培训手册》印制相关纪律规定、签订《承诺书》等方式，使学员入学后第一时间明晰纪律要求。同时，在每期培训班配备学习班主任、生活班主任和组织部跟班联络员，与学员同吃同住同学习，对学员的学习、生活进行全程监管，对违反纪律的学员，视情节轻重予以约谈提醒、通报批评或责令退学。对由于紧急工作任务需要和个人特殊原因请假1天以上的学员，要求其参加下期或同类培训补足学时。今年以来，已有6个班次32名学员因违纪受到相应处理。

2、创新学员管理，让学员管得住。在各个培训班次成立班两委和学习小组，充分发挥班两委委员和小组长的作用，变被动管理为主动管理，鼓励学员课余时间自行组织学习研讨会、举办文体活动等，增进学员之间的交流，提升学员自我管理的能力，培养学员的团队意识，促使学员养成健康积极的学习生活习惯，进一步促进学风转变。同时，组织部跟班联络员和班主任通过召开班委会、学员座谈会等形式，多渠道与学员交流，从思想上、学习上、生活上关心学员，及时帮助学员排忧解难，及时听取学员的意见建议，对班两委委员和小组长的工作进行引导督查，保 证学员自我管理的正确方向和实际效果。

四、创新科研工作，提升党校教研品质

坚持“四个服务”的科研要求，把握科研方向，抓住科研重点，以强化科研工作机制为突破口，不断提升调研科研水平。一是强化科研服务机制。按照“教学出题目，科研做文章，成果进课堂”思路，一方面引导教师围绕提高教学质量搞科研，及时将科研成果引进教学课堂，形成教学科研良性互动。今年，我校成立两个课题组，分别就《闽台合作基地—永福特色农业的发展历程和启示 》、《生态小镇—南洋乡的绿色经济调查》深入永福和南洋调研；另一方面引导教师围绕全市中心工作，积极申报市重点调研课题（已中标并高质量完成7个重点调研课题），利用自身特点和优势搞科研，发挥党校在促进经济和社会发展中“思想库”作用。二是强化科研奖惩机制。健全完善《科研奖励制度》、《科研考核制度》，将科研工作纳入制度化、规范化管理轨道。每年将科研任务作为岗位目标责任制考核重要内容，细化分解，责任到人，对超额完成科研任务的人员给予相应奖励，对完不成的人员年终评优一票否决，营造良好科研氛围。三年来，全校教师共撰写论文58篇，其中在CN刊物发表15篇，内刊19篇，省级交流4篇，地区交流13篇。

第三篇：求真务实 大胆创新 切实发挥青年突击队作用

求真务实 大胆创新 切实发挥青年突击队作用

（2012年8月17日）

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！我是陕西送变电工程公司团委的张斌。非常荣幸能够参加今天的座谈会。下面我就送变电公司青年突击队的创建工作向各位领导和同志们做汇报交流，不妥之处请批评指正。

随着智能电网和“三集五大”体系建设的推进，电网规模在快速扩张，电力施工企业的发展面临前所未有的机遇和挑战。面对新形势，青年突击队的组织和发展模式也需要我们主动求变。根据送变电行业特点和发展现状，在省公司团委的指导下，送变电公司团委积极探索青年突击队创建工作的新途径新方法，以下是我们开展青年突击队活动的做法和取得的成效。

一、完善创建机制，确保活动规范开展

“法相宜则事有成”，完善的机制是工作顺利开展的保证。公司明确要求团组织围绕企业施工生产中心工作和各种急难险重任务组建青年突击队，开展“号手岗”创建活动。我们根据公司《青年突击队活动管理办法》，制定了《创建“青年突击队”活动实施方案》，对创建活动的各个方面、每个环节都做了具体规定，制定了量化考核细则，并按照活动规划不断加强安全生产宣传、开展生产技能培训、强化安全生产管理，进一步强化突击队员的责任意识与安全意识，增强突击队员投身安全生产实践的主动性，促进了创建活动的健康发展。

同时，将青年突击队活动开展情况与基层单位考核挂钩，要求基层党支部做好团组织的坚强后盾，指导好活动的开展。公司领导也多次到施工一线为青年突击队授旗并指导工作，为青年突击队活动的顺利开展提供了有力保障。

二、丰富活动载体，促进活动深入开展

送变电公司团委坚持把青年突击队建设作为团组织促进企业施工生产的一项重要工程，不断拓宽工作领域，丰富活动内容，充分发掘青年职工参与安全生产工作的巨大潜力，切实发挥青年职工在施工生产中的生力军、突击队作用。

一是开展理论学习、新技术培训、交流研讨等活动。在重点工程青年突击队中开设“青春课堂”，安排一定时间，邀请有经验的员工、技术人员为团员青年上“经验课”、“安全课”、“技术课”，进一步加强青年职工在智能电网、特高压技术、电网建设、安全生产、企业管理、“三集五大”体系建设等方面的理解和研究，提升团员青年的创新能力。以“安全课堂”为例，讲解事故的预防和处理常识，讲述安全工作无小事的道理，要求员工对待安全要做到“写下要做的，记下所做的，做好所写的”。推行“安全义务小教员”活动，请突击队员在“先学一步，学深一点”的基础上，帮助、辅导周围的同事学习安全生产知识。

在广泛教育的基础上，我们在广大青年职工中开展了“安全、质量、进度、市场、效益之间辩证关系”金点子征集活动，紧紧围绕送变电公司中心工作，以科技创新、施工管理、安全生产、文明施工、降本增效、环境保护等为主要内容，提出具有针对性、可行性和建设性的意见或建议。进一步激发广大青年职工在送变电公司安全强基、质量强网、发展强企进程中的主人翁意识。

二是营造良好氛围，做到有青年突击队的地方就有鲜红的队旗飘扬。我们建立青年突击队流动图书站、青年之家及青工文体活动阵地，关心青年，服务青年，引导青年职工自觉学习、拼搏奉献。并利用青年学习园地、团支部宣传栏等阵地，大力宣传国家电网公司、省公司和公司施工管理的各项规章制度与要求，另外在安全生产的重点部位悬挂青年突击队温馨提示牌，张贴“青年安全警句”、“温馨提醒语”、“一句话操作规则”和青年自己创作的安全漫画。今年8月，我们组织“青年文明号”文化服务车来到了330kV榆绥线路工程项目部、±800kV哈郑线路工程项目部以及大白杨110kV变电站工程项目部，开展文化宣讲及观影活动，召开青年突击队座谈会，并为他们送去了文化图书，启动青年读书活动。

三是有目的、有重点、有针对性地组织开展青年突击队技术比武、科技攻关、应急抢险活动。加强青工业务技术和劳动技能培训，开展导师带徒、技能比武和岗位练兵等活动，不断提高青工素质，营造突击良好氛围。在重点工程成立青年突击队QC小组，激发青年员工创新热情和创新能力，2010年，750KV延安变工程中，该工程青年QC小组采用罐装水泥，每吨降低成本10元，共节省支出6.5万元；2011年，变电分公司青年QC小组研发管母线焊接转动工具，平时转动40多米管母线需要15人，现在只需3人即可，一个月节省人工费1.5万元。

四是做好“亮身份”及“安全监护一帮一”活动。在重点工程

青年突击队开展“亮身份、做承诺、见行动、当先锋”活动。在施工现场制作公示牌鼓励青年职工亮身份、亮职责、亮出安全承诺，接受职工监督，争当安全先锋。除此之外，突击队员相互间结成了“监护一帮一”的对子，对不安全行为进行监督，降低青年职工的不安全行为，增强了职工在工作场所的安全系数。进一步促进了青年职工在实际工作中的规范安全行为，严格落实安全生产的规章制度。

三、定位准确，保证施工任务圆满完成对于青年突击队的创建，我们坚持在特色上下功夫、做文章，建立突击型、创新型、攻关型、保障型等多型特色青年突击队，如：电网建设青年突击队、规划设计青年突击队、技术攻关青年突击队、信息保障青年突击队，做到需要什么有什么，招之即来、来之能战、战之能胜。

在队伍组织模式上，我们采取临时与固定两种形式。固定模式用于整个团队投入的抢建工程和攻坚工程，工期相对较长，工作量相对较大，在日常工作中注重员工业务学习和技能培训，力争做到全员都是突击队员，遇到紧急情况可以由“全员施工”转为“全员突击”。例如我们送变电公司的青年班。它是团委为强化青工素质教育、突出青工技能培训，为生产一线培养青年技术人才而成立的。我们以当年技校送培毕业期满回公司的复转军人为主成立青年班，选派技术扎实、作风硬朗的老员工担任青年班班长，配备专责工程师和生活管理员，在施工线路中专门划出一段交由青年班独立完成。在正常施工阶段，我们在施工现场对青工进行理论和实践相结合的技能培训，让他们全过程、全方位参与线路施工和相关管理工

作。遇到抗冰抢险等紧急状况时，他们就会冲在艰难险阻的最前线，成为维护电网安全的忠诚卫士和与自然灾害抗争的电建铁军。临时模式主要用于专业性较强的突击任务，比如铁塔组立、变电安装、电器调试、大件吊装等。

四、团结拼搏奉献，切实发挥突击队作用

62年的历史证明，陕西送变电工程公司是一支敢打硬仗，争创一流的铁军队伍，而青年突击队在这支铁军中就一直扮演这先锋军的角色。2008年南方抗冰抢险，送变电公司青年突击队顶风冒雪，不畏艰难，日夜奋战；2009年陕西省内750kV主网架建设进入高潮，送变电公司青年突击队奋战在各个施工现场，创造了陕送人的“750速度”；2011年世界首座750kV智能变延安变建设过程中，送变电公司青年突击队在春节期间依然奋战在施工第一线，为工程按期投运发挥了积极作用，以实际行动树立了企业的良好形象，切实发挥了青年生力军、突击队的作用。

五、几点建议

一是在管理上要有质的提升。在现有的管理模式下，引入一些新的团队管理理念，提高青年突击队工作效率，打造复命实干的青年团队，提升一个管理层次。

二是在以人为本上要有实的措施。突击队员常年在野外施工，生活条件非常艰苦，团组织除了关心他们的工作和学习，应该在生活上给予更多帮助，除了为他们购买书籍和文体用品，在有条件的情况下，还可以为突击队员配备水壶、饭盒、毛巾、洗衣机、微波炉等生活用品，真正关心青年，服务青年。

三是在宣传上要有广泛传播。要营造好的舆论氛围，树立青年突击队顾大局识大体、负责任能担当、肯钻研会创新、敢吃苦讲奉献的良好形象。

我的汇报完了，不妥之处请各位领导和同志们指正。

送变电公司团委二〇一二年八月十五日

第四篇：改进教学方法提高培训质量

改进教学方法、提高培训质量

——亲情化安全教育

运输部铁路守护作业区(守路人)

安全生产是企业日常工作的重中之重,对基层职工进行安全教育培训是企业保证安全生产，提高职工安全防范意识和能力的重要措施，是企业安全管理的重要组成部分。翻开事故案例，因为人为因素造成的事故不胜枚举，事实一次次印证，人是生产力中最活跃的因素，人是确保安全生产的最关键因素。如何坚持“以人为本”的理念，不断探索安全教育的新途径、新方法，强化人的安全意识，让安全理念真正入心入脑，让安全理念成为每一名职工的行为习惯，为安全生产长治久安奠定坚实的基础，是我们永恒的课题。

一、亲情化安全教育的提出

1、安全生产与“创先争优”重要思想有着密切的联系，安全教育作为安全生产的重要环节和基础性工作，必须自觉用“创先争优”重要思想指导实践。通过加强安全教育，促进安全生产，有效维护劳动者的生命健康，围绕推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织的总体要求，构建“让安全理念成为行为习惯”的安全文化，通过安全教育，促进铁路守护作业区职工安全素质的提升，必须与时俱进地加强和改进安全教育。

2、“以人为本”的主流理念推动。以人为本作为和谐社会的主旋律，对安全教育有重要指导作用。一方面，安全生产为了人，目的在于保障人的生命安全和健康，促进人的全面发展；另一方面，安全生

产必须依靠人，人是安全生产的实践主体，是对安全生产起决定性作用的因素，人的安全意识，直接作用于安全生产的具体实践。坚持“以人为本，安全第一”的理念，把关心人、理解人、尊重人、爱护人作为安全教育工作的基本出发点，是时代进步的需要，只有不断创新探索安全教育的新方法、新途径，才能更好地达到启发人、教育人、提高人、约束人和激励人的目的。

3、目前职工思想多元化对传统的安全教育手段提出挑战。随着各种外界环境因素的影响，职工思想向多元化发展。一是形式枯燥、简单乏味的形式容易使职工对安全教育产生抵触心理；二是职工的自主意识增强，对不受约束和少受约束的心理期望值高了，容易形成抵触制度约束的问题；三是职工自立意识增强了，要求平等，要求受到尊重，传统的家长式的教育方法行不通了；四是职工的趋利意识增强了，简单的说教唤不起职工的重视。诸多因素共同作用，影响着职工的思想稳定，导致职工居安思危、防微杜渐、如履薄冰的意识淡了。如何改进安全教育的方式方法，对教育者提出了新的课题。

4、安全教育“标本兼育”的迫切需求。铁守区全是熟练工，作业简单重复的特点，容易使职工思想麻痹，养成惰性，自己对自己打保票，领导在于不在不一样，有的甚至和管理人员玩起了“猫捉老鼠”的游戏。职工价值取向发生变化，滋长了侥幸心理，对“违章不一定出事，出事一定就违章”的理解，只偏重于违章不一定出事。传统的片面理性教育和“事后追究型”处理手段只注重育标，不注重育本，职工对安全教育曲解成了“别人得病、自己吃药”，安全教育入耳不入脑的现象日趋严重，迫切需要探索能激发职工认可的标本兼育的安全教育形式和方法。

二、亲情化安全教育的具体做法

在对安全教育新方法探索的过程中，我们认识到：人对事物的认知分为理性和感性两种，传统的安全教育片面强调理性教育，告诉职工该怎么做，不该怎么做，对职工来讲是“要我安全”，忽略了感性教育，引不起职工的共鸣，只达到育标的目的，收效不明显。如何挖掘对行为主体人的感性教育，充分发挥亲人、家庭的作用，激发职工内心对安全的重新定位和认识，牢固树立“我要安全”的行为意识，达到安全教育标本兼育的目标，成为我们探索的源动力。

铁守区以亲情为主线，贯穿安全教育的全过程，着重培育职工的“四感三力”，努力构建单位、家庭、个人三位一体的安全教育网络，打造亲情化安全教育品牌。

1、表彰奖励送到家，增强荣誉感。职工在安全生产中获得荣誉时,单位领导要将表彰奖励送到职工家中，向家属在军功章上一半的付出和支持表示感谢，让职工和家属共同分享职工的荣誉和喜悦，增强职工“一荣俱荣”的荣誉感，激发职工保安全的积极性和自觉性。

2、发生“严重违章违纪”请家属，增强危机感。当职工发生严重“严重违章违纪”时，作业区领导要及时请职工家属座谈，当着家属的面讲清违章违纪可能造成的严重后果，以及对单位对家庭对个人的影响，增强职工和家属的危机感，引发家属的共鸣，争取职工家属的支持，共同担负起安全教育的责任。

3、征集亲情寄语，增强责任感。积极在职工当中开展“征集亲情寄语，营造安全教育氛围”的活动。引导职工对“上班为什么？安全与家庭的关系？”等问题进行大讨论，面向职工家属征集朴实生动、极具个性的亲情寄语。“安全是天，你就是家中的天”，“爸爸，儿子盼你平安归”，一句句朴实的寄语饱含着亲人对职工的深情厚爱和殷切期望，呼唤着职工时刻不忘自己肩负的责任，增强保安全的主动性。

4、坚持“四必谈”、“五必访”制度，增强凝聚力。即：干群之间发生矛盾时必谈，不让职工带意见上岗；职工之间发生隔阂时必谈，不让职工带脾气上岗；工作中发生问题必谈，不让职工带包袱上岗；受到奖励或处分时必谈，不让职工带情绪上岗。职工有婚、丧、嫁、娶必访；职工家庭有矛盾必访；职工生病住院必访；遇到天灾人祸必访；职工长期休假必访。同时积极开展逢年过节送温暖、盛夏酷暑送清凉等亲民、爱民活动，切实解决职工的生活困难和思想包袱，增强凝聚力。

5、评选幸福文明之家，增强亲和力。铁守区每年开展一次幸福文明之家评选，以作业安全、家庭和睦、家属支持力度为重要评选条件。通过活动引导、鼓励家属多体贴照顾职工生活，多关心职工工作，多吹“枕头风”，多说嘱咐语，当好“安全监督员”和“后勤部长”，充分发挥家属“关爱亲人、共保安全”的作用，让职工体会到“家庭幸福来源于作业平安”，从而增强车站的亲和力。

6、开辟全家福宣传栏，增强感召力。我们开辟专栏，将职工全家福照片与亲情寄语组合上墙到会议室，让职工在班前目睹亲人的音容笑貌，重温亲人的叮咛话语，让浓浓的亲情和简短的寄语产生强大的感召力，激励职工班中作业遵章守纪保安全。

三、收到的效果和启示

实行亲情化安全教育以来，铁守区逐步形成单位、家庭、个人三位一体的安全教育网络，职工遵章守纪保安全的责任意识和“我要安全”的主动意识大大增强了，职工中严重违章违纪的数量不断下降。企业安全好了，效益提高了，职工的收入也明显提高了，职工“铁守区为家，荣辱与共”的意识和铁守区的亲和力、凝聚力增强了，形成了单位和个人良性互动的循环。

1、以人为本是安全教育的关键。诚然，法制化管理是实现安全生产长治久安的必由之路，但仅仅靠制定几个制度是不能实现的，因为制度的落实离不开全员的参与。必须深入贯彻“以人为本”的理念，紧紧抓住对人的安全教育不放松，不断提升全员的安全意识，变“要我安全”为“我要安全”，增强全员保安全的主动性和自觉性，才能实现安全生产的长治久安。

2、方法创新是安全教育的灵魂。随着时代的进步，人们的意识发生较大变化，安全教育一成不变的“我说你听、我打你通”方法跟不上现实的需求，起不到应有的作用，达不到预期的效果。必须本着贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，不断创新安全教育的方式方法，使安全教育的方法目标明确、形式灵活，形成教育者和被教育者的交流与互动，最终达到安全教育入心入脑的目标。

3、沐浴亲情的安全更可靠。在现阶段安全教育的实践中，找准亲情这个赋予职工责任和压力的源动力和突破口，组建立体化、全方位的安全教育网络，单位、家庭、亲人形成合力，就能有效激发职工保安全的责任意识和主动意识，使安全生产始终保持在有序可控的状态。

第五篇：切实提高县级人大常委会会议质量

切实提高县级人大常委会会议质量

胡玉华【云南】

人大常委会行使监督权的重要形式之一就是在常委会会议上听取和审议“一府两院”工作报告并作出相应的决议、决定或审议意见。因此，开好人大常委会会议、提高会议质量，对促进“一府两院”依法行政、公正司法，以及做好人大常委会监督工作等具有重要的作用。但从目前情况来看，县级人大常委会会议还存在一些不容忽视的问题。对这些问题，县级人大常委会要采取各种措施，切实提高人大常委会会议质量。

人大常委会会议存在的问题

目前，县级人大常委会会议存在的主要问题有：会前调查不够扎实、报告质量不高，以及会后落实力度不够等。

会前深入基层调查研究不够扎实。主要表现在：一是调查对象单一和调查方式不多。人大常委会工作机构的人员对会议听取和审议内容深入基层调查研究不够，仅到“一府两院”进行调查，而不到“一府两院”相联系部门和服务对象进行调查，调查方式以听取“一府两院”工作汇报为主，而不采取问卷调查、询问、专题调查和查阅档案资料等方式。二是人大常委会组成人员基本上不对会议听取和审议的内容进行专题调查研究。在常委会会议上，仅凭“一府两院”工作报告和人大常委会调查报告进行审议发言，这样的审议发言难免有一定的局限性，大话、套话多，提不出针对性很强的意见和建议，审议发言质量不够高，从而影响了会议质量。三是调查结束后，人大常委会工作机构没有进行专门研究分析，指出“一府两院”工作哪些方面做得好，哪些方面工作做得不好，原因是什么，如何来改进。只重视调查，不重视研究分析，调查结束研究分析工作也随之结束。

调查报告质量不够高。有的人大常委会调查报告基本上是把“一府两院”工作报告进行简单加工修改就形成自己的调查报告。人大常委会调查报告内容与“一府两院”工作报告内容雷同太多，存在讲“一府两院”工作开展情况多，指出“一府两院”工作存在问题、原因和提出改进工作建议少且针对性不够强，形不成有人大特色高质量的调查报告。

常委会会议听取和审议内容太多。人大常委会年初制订工作计划对每次常委会会议都安排很多内容。由于会议时间短，议题多，听完“一府两院”工作报告和人大常委会调查报告已是时间过大半，常委会组成人员没有充足的时间进行审议发言，从而影响了常委会会议的效果。

常委会组成人员状况不够理想。组成人员状况不理想，主要表现在两方面：一是常委会组成人员结构不够合理，表现在年龄偏大的多、年轻的少，当官的多、平民的少，兼职的多、专职的少等问题。在举行常委会会议时，有的组成人员由于身体不好或忙于其他事务，难以按时参加会议；有的组成人员不想得罪被审议部门，怕影响单位和个人关系，审议发言时避重就轻，人云亦云，不愿发表自己的意见。二是有的组成人员自身素质不高，法律知识和人大理论水平有限，不能掌握和运用人大监督工作应有的知识和能力，审议发言时不能很好地指出“一府两院”存在问题，提不出针对性强的工作建议，发言质量不够高或者干脆一言不发。

监督检查“一府两院”贯彻落实常委会会议内容工作力度不够。主要表现在，有的人大常委会对监督检查“一府两院”贯彻落实常委会会议内容的重要性认识不足，认为“一府两院”会按照会议作出的决议、决定或审议意见要求认真贯彻执行的，没有必要花太多时间和精力来开展监督检查“一府两院”贯彻执行决议、决定或审议意见的情况。由于人大常委会监督检查“一府两院”贯彻落实决议、决定或审议意见工作的力度不够大，弱化了常委会会议的作用，使常委会会议质量降低，影响了地方权力机关的威信和形象。

提高人大常委会会议质量的思考

针对县级人大常委会会议存在的问题，笔者建议要在做好调查研究的基础上，落实好人

大常委会会议的决议决定，提高会议质量。

做好调查研究工作。没有调查研究就没有发言权。调查研究是搞好人大常委会工作的重要基础性工作。人大常委会工作机构人员和常委会组成人员应转变工作作风，以常委会会议听取和审议的内容为依据，采取各种措施深入基层广泛开展调查研究，除到“一府两院”调查外，还应到“一府两院”相关联的单位、企业、社区、农村进行调查，在听取“一府两院”工作汇报的同时，还应采取询问、专题问题调查、问卷调查、查阅档案资料等方式进行调查，客观全面地掌握第一手材料，认真扎实地做好调查研究工作，为开好人大常委会会议奠定良好的基础。

撰写好调查报告。调查报告是反映人大常委会监督检查工作水平的重要体现，也是提高人大常委会质量的重要一环。人大常委会的调查报告应有自己的特色，而不能是对“一府两院”工作报告的简单复制和粘贴。根据人大常委会的性质、地位和作用，笔者认为人大常委会的调查报告内容为：一府两院”工作开展基本情况，“一府两院”工作存在的问题和原因，工作建议。其中“一府两院”工作存在问题和原因的分析、提出工作建议应成为调查报告的重点内容，要写实写好。为提高调查报告的质量，人大常委会应建立调查报告审查工作机制。在调查工作结束后，人大常委会要指定专人负责撰写调查报告。调查报告初稿完成后，由分管领导召集调查组的成员讨论修改后提交主任会议审定。根据主任会议的意见，分管领导修改完善后提交常委会会议审议。总之，要通过建立调查报告审查工作机制，为开好人大常委会会议提供一个有人大特色且质量较高的调查报告。

突出重点，讲求实效。人大常委会应围绕中心，突出重点，讲求实效，按照监督法的要求结合本地实际，认真制订好每次常委会会议内容的工作计划。制订工作计划要注意：围绕党委和政府中心工作，抓住关系本地改革开放发展稳定的重大问题；要反映人民群众的利益和要求，抓住关系人民群众切身利益的重大问题；要以促进和谐社会建设的要求，抓住社会普遍关注的重大问题。每次常委会会议以审议“一府两院”一至两个工作报告为宜，而不能过多，不讲求实效，以保证常委会会议的质量。

切实加强人大常委会组成人员的自身建设。人大常委会组成人员素质如何，直接关系到常委会会议的质量。因此，人大常委会应采取各种措施，组织常委会组成人员认真学习党的路线、方针和政策，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习人大工作理论和法律知识，使常委会组成人员掌握和运用人大工作所需知识。常委会组成人员要转变工作作风，对常委会会议审议的内容，要深入基层加强调查研究，客观全面地掌握第一材料，为开好人大常委会会议做好准备。同时要注意改变常委会会组成人员结构不够合理状况，逐步实现常委会组成人员的工作专职化、人员结构多样化和年龄结构层次化，为提高人大常委会会议质量提供人才保障。

切实做好人大常委会会议内容监督检查工作。人大常委会应提高认识，加强领导，把监督检查“一府两院”贯彻落实人大常委会会议内容情况列入重要议事日程，采取各种措施精心组织认真做好监督检查“一府两院”贯彻落实决议、决定和审议意见内容的工作。在人大常委会决议、决定或审议意见发文后，人大常委会要以此为依据，把增强监督实效作为出发点和落脚点，加大监督检查工作的力度。对社会普遍关注的热点、难点问题，人大常委会要反复加强监督检查，直到问题得到解决和人民群众满意为止，确保常委会会议作出的决议、决定或审议意见的内容得到真正贯彻落实。