海滨无脊椎动物实习报告

第一篇：海滨无脊椎动物实习报告

海滨无脊椎动物实习报告

一、实习目的：通过教学实习巩固和提高学生所学的动物学基本知识，重要理论，认识海滨不同环境中的主要动物，掌握其基本特征及分类地位，理解生态环境和动物的统一性，领会动物与环境之间的适应关系。培养学生的独立观察、分析能力及其独立工作能力，为其进一步学习后续专业课程，进行专业实践奠定坚实的基础。

二、实习时间：2012年7月23日——27日

三、实习地点：青岛礁石滩、金沙滩、银沙滩、竹岔岛、海底世界 1.青岛礁石滩：

2.金沙滩：青岛金沙滩位于山东半岛南端黄海之滨，青岛市黄岛区（青岛开发区）凤凰岛。南濒黄海，呈月牙形东西伸展，全长3500多米，宽300米。水清滩平，沙细如粉，色泽如金，故称“金沙滩”。青岛金沙滩是我国沙质最细、面积最大、风景最美的沙滩，号称“亚洲第一滩”。

3.银沙滩：银沙滩景区位于省级凤凰岛旅游度假区西南侧，全长2000余米，呈月牙形状，东西伸展，水清滩平，是天然的海水浴场。因沙质细腻均匀，太阳下银光四射，宛若镶嵌在蓝色丝绸上的银盘，故名银沙滩。银沙滩南濒黄海，背靠黑松林，阳光、大海、沙滩、松林，动静结合，交相辉映，乃绝佳的休闲度假天堂。4.海底世界：海底世界由生物标本馆、淡水鱼馆、水族馆、海底隧道、圆柱展缸等几部分组成，是全国独具特色海洋生态大观园。

海中生物瓶中极多，如鲨鱼，水母，娃娃鱼等。还有一些特色生物，如黑边角鳞鲀、沙虎鲨。

海滨是动物栖息与繁衍的良好场所，长期演化形成了十分繁盛的动物群落。山东海滨地处暖流交汇地带，有众多河口入海，营养盐来源丰富，沿海各地海水盐度适中，自然环境优越，海岸带类型多样，泥沙滩海岸面积宽阔，滩面平缓处潮间带可达6～10Km。青岛具有良好的海滨生态环境，是较好的海滨动物实习地点。

四、实习工具：小桶、铁铲、镊子、采集袋、锤子

五、实习过程：我们于23号早上到达青岛实习基地，老师为我们做了简单的动员大会，并将实习工具发到小组手中。下午，我们一行人一起到达礁石滩。由于第一次近距离感受海，同学们都十分激动，纷纷脱鞋下海，感受海水在脚下涌动，眺望着远处的海水不断拍打着岩石。我们小组人员分工合作，有的负责提着小桶，有的负责采集动物，在岩石下搜找着那些小身影，有的负责用铁锤凿下附着在岩石上的动物，一起完成了这天的实习任务。

第二天，我们坐船出海去竹岔岛。由于海上颠簸，好多同学晕船。老师也不舒服，所以今天的实习任务就是让我们自己采集。我们采集了一些藻类植物，如石纯、绿藻、褐藻等，还捉到一些寄居蟹。

第三天，我们去了金沙滩和银沙滩，主要任务就是玩，光着脚丫子，站在沙滩上，海水从你身边退去时，整个人感觉像在后退，只一个感觉——晕。我们一起在沙滩上捡贝壳，互相泼水，嘻嘻笑笑，感觉像回到了儿时无忧无虑的时候。

终于到了去海底世界的时候了。整个青岛海底世界被礁石环绕，形成山中有海的美景。独特的地理位置、现代化的展示手段它整合了青岛水族馆、标本馆、淡水鱼馆等原有旅游资源，与依山傍海的自然美景相融合，形成山中有海的奇景。先通过生物标本馆，淡水鱼馆，一路欣赏一路感叹。终于在海底隧道口，我们再也无法抑制住心底的惊愕，是谁创造出这么一个瑰宝。隧道地面的一部分是自动步行梯，游客朋友们可以在站在步行梯上驻足参观。抬头仰望各种鱼类会有鱼翔潜底，皆若空游无所依的感觉，就像在欣赏空中自由翱翔的鸟。透过海底隧道的亚克力玻璃我们可以看到各种鲨鱼。穿过海底隧道，到达大展厅，这里正上演着人鲨共舞、“美人鱼表演”、“海底芭蕾”表演等众多特色表演项目，而且独创了“海底探险”、“海底婚礼”等时尚旅游体验项目。在大展厅的另一侧是内外圆展区，五彩缤纷的珊瑚造景，色彩鲜艳的各型海葵以及各种漂亮的热带观赏鱼正在等候游客的到来。内外圆展区主要由内圆柱和外圆两个展池组成，主要模拟热带珊瑚礁生态环境。五光十色的珊瑚加上形态各异、艳丽无比的各色海葵，组成了无数海洋生物的快乐家园。我们的大圆柱展缸完全能够使您领略珊瑚礁鱼类的风采。加上相互呼应的外圆珊瑚生态展区，游客们可以在这儿从容、仔细地欣赏各种美丽大方的蝴蝶鱼，雍容华贵的神仙鱼，俏皮可爱的小丑鱼，外形奇特的刺尾鱼，憨态可掬的炮弹鱼……真是美不胜收，令人目不暇接、留恋忘返。

六、部分采集动物简介：

1、平背蜞 ：节肢动物门，软甲纲。头胸甲光滑而低平，前部较后部为宽，壳中部有一短而显著的横沟，两端略向外延伸；前部两侧各有两条较浅的横沟。前侧缘各具3枚齿，第3枚齿很小。螯足强大，螯足活动节内缘中部具有显著的齿形突起，雄性两指间空隙大。体色多样，有深咖啡色、青灰色或灰褐色，指端黄色。分布于朝鲜、日本、台湾岛以及中国大陆的广东、福建等地。

2、僧帽牡蛎： 软体动物门，牡蛎科。左壳大而凹，右壳小而平，体形多变，大多呈三角形。一般壳长5厘米左右。壳表面具有同心环鳞片层，无显著放射肋。壳表面颜色多变，多淡黄色，杂有紫褐色或黑色条纹。壳内面白色。印度洋、太平洋沿岸广布种。我国潮间带常见的一种牡蛎。舟山各岛屿沿岸均有发现。以壳固着在岩礁石上生活，以中潮带最多。是浙、闽、粤沿海主要养殖贝类。

3.紫贻贝：贝类动物，软体动物门，双壳纲，贻贝目、壳菜蛤科。贝壳等壳，壳顶前方具明显的小月面，没有明显的雕刻。壳皮明显，某些种类毛状。壳内面有强烈的真珠光泽。绞齿缺乏，后肌痕大呈C状。没有水管。以足丝附著於底质，有时可钻孔。壳楔形，顶端尖，腹缘略直，背缘弧形。完表为紫褐色，内面紫黑色或黑色，有珍珠光泽。壳呈楔形，前端尖细，后端宽广而圆。一般壳长6～8厘米，壳长小于壳高的2倍。壳薄。壳顶近壳的最前端。两壳相等，左右对称。壳面紫黑色，具有光泽，生长纹细密而明显，自顶部起呈环形生长。壳内面灰白色，边缘部为蓝色，有珍珠光泽。铰合部较长，韧带深褐色，约与铰合部等长。铰合齿不发达。后闭壳肌退化或消失。足很小，细

软。栖息在低潮线附近，用足丝固着生活。

4.单齿螺：又名芝麻螺，马蹄螺科。我国南北潮间带分布最广的贝类之一。舟山内外侧岛屿沿岸均有发现，为习见种。多爬行生活在潮间带中上区岩石上、石缝中或石块下。以海藻为食。体螺层膨大，壳呈圆锥形，小型，壳质坚厚。一般高1-2厘米。壳表螺旋形肋明显，与生长线互相交结成许多方块形颗粒。壳面顔色多为暗绿色，夹以杂色。壳内面白色，具有珍珠光泽。

5.水母：水母是一种低等的海产无脊椎浮游动物，肉食动物，在分类学上隶属腔肠动物门（又称刺胞动物门）、钵水母纲，已知道的约有200种。水母身体的主要成分是水，其体内含水量一般可达百分之九十五以上。因为水母没有呼吸器官与循环系统,只有原始的消化器官，所以捕获的食物立即在腔肠内消化吸收.水母具有三胚层，最外是表皮层，最内层则是胃皮层，由胃皮层构成一简单的体腔，只有一个开口，兼具口及排泄的功能，在表皮层及胃皮层之间的则是中胶层。水母通过收缩外壳挤压内腔的方式，改变内腔体积，喷出腔内的水，通过喷水推进的方式进行移动。水母表皮中从顶端延伸到伞体末端的肌肉纤维控制着内腔的收缩和扩张。内腔扩张，水流慢慢吸入，充满内腔；内腔迅速收缩，将水流挤出腔体，水流喷出产生的推力使水母沿身体轴向方向运动。水母试图在水中下沉时，触手伸展且向上，呈长线状；意图上升或向某一方向运动时，触手远端逆运动方向弯曲。水母借助触手，有效地改变运动方向。水母雌雄异体，有生殖腺在近胃囊处。成熟的精子流入雌水母体内受精。受精卵发育成幼虫离开母

体，在水里游动一会儿后，沉下海底形成幼体，后变成水螅体，水螅体分裂成多个碟状幼体，再发育成水母成体。

七、实习收获：野外实习是一次综合性的学习，从学习知识上说，在课堂上学的东西得到了巩固与提高。同时使我们提高环保及生物多样性和自我保护意识，亲身领略大自然的奇特风光，激发热爱祖国，热爱大自然，热爱动物学的热情。在野外较为艰苦的环境中培养艰苦朴素，吃苦耐劳，独立自主，勇于实践的优良作风。实习期间，师生们吃住行都在一起，这是一次难得的团圆，既增进了同学们之间的友谊，也增进了师生之间的交流，对于彼此之间的了解起到了重要的作用。附：动物采集方法：

1.海月水母：用塑料盆捞取，或用大型粗目的生物网捞取。

2.海葵：用铁凿和铁锤连同固着的岩石一起采下来。

3.牡蛎：采集时要选择固着不太坚固的个体或选择较为松脆的岩石上的个体，用凿子和铁锤将其凿下。采集时要保持贝壳的完整。

其他动物用简单丰富即可采到，但要注意安全，如采集蟹类时注意不用夹手。

标本制作：

1.海月水母：把硫酸镁用纱布包上，放在培养水母的容器上，使纱布接触海水。这样包内的硫酸镁便逐渐溶解，透入海水，10小时后便可麻醉。试滴入酒精或福尔马林，如水母触手不再收缩，便可放入70%酒精中或10%福尔马林内。

2.海葵：将采到的海葵带回实验室后应立即换新鲜海水培养，待触手

完全伸展后，逐渐加入二氯化锰0.05-0.2%，麻醉40分钟到1小时，待海葵完全麻醉后，再用烧杯将适量的纯福尔马林倒入标本上，一般使其浓度超过50%，再过30分钟，可转入10%的甲醛溶液中保存。3.螺类：将螺洗净，放入10%的福尔马林溶液中杀死固定。10小时以后，再移入5%的福尔马林保存液中保存。为了保持壳的自然光泽，可用70%酒精保存。对较大的螺体，在杀死后还要向体内注射10%的福尔马林，以免内脏腐烂。

4.制作贝壳标本时，贝壳因受热水处理，两壳张开，所以往往用线把壳勒紧，待完全干燥后，两壳不会分离。

第二篇：脊椎动物实习报告

脊椎动物实习报告

班级： 姓名： 学号：

一、地理环境概况

1、鸟类实习：

⑴近郊实习：西华师范大学新校区

⑵峨眉山实习：峨眉山位于中国四川省西南边缘向青藏高原的过渡地带，地处北纬29度16'30“～29度43'42”，东经103度10'30“～103度37’10”，海拔3099 m，相对高差近2 600m，峨眉山终年常绿，动植物资源极为丰富，植被茂盛，植被随着地势高度而变化，据统计，植物多达3700余种，这些植物给各类动物创造了一个天然的乐园。峨眉山有2300多种野生动物，其中有珍稀的大熊猫、黑鹳、小熊猫、短尾猴、白鹇鸡、枯叶蝶、弹琴蛙、环毛大蚯蚓等。

2、鱼类实习：学校附近的西河

3、两栖类实习： ⑴学校实验室 ⑵峨眉山

4、哺乳类实习：峨眉山

二、实习情况：

1、鸟类实习鸟类标本的假剥制 实验步骤： 1)测量记录：测量并记录小鸡的体重、体长、翅长、尾长、跗跖长、性别等。

2)剥皮：使小鸡整个躯干与皮肤分离。

3)去除肌肉：翼剥至肱骨和尺骨，腿剥至胫骨，去除其上的肌肉，去除头部肌肉时应特别注意，小心皮肤破裂，待全部剥完后，整个鸡皮已翻出，剔净残存的肌肉和脂肪，否则以后会渗出油脂。4)防腐处理：用棉花蘸上防腐剂，涂抹于所有留下的骨骼及鸡皮的内面。

5)填装：用棉花填充眼窝，四肢也用棉花缠于骨上并使其恢复原形。并用长度合适的竹签和棉花固定头部，使鸡体的形状回复原有状态。

6)缝合及整形：用小针和棉线将切口处皮和缝合。再将羽整理干净，并调顺，两脚交叉摆放平整。最后用一层薄棉将整个标本裹起来固定，待标本干后取下棉花。

7)挂标签：标本做好后，将注有鸟名、采集日期和地点、及测量数据的标签挂唉后肢上。观鸟

在老师的带领下，通过对近郊及峨眉山地区鸟类的观察，我学到了许多识别鸟类的方法及一些鸟类的主要特征，现将所观察到的鸟类整理如下：

噪娟、方尾翁、灰趾噪眉、小杜鹃、灰卷尾、黑卷尾、发冠卷尾、画眉、大山雀、灰胸竹鸡、松鸦、红嘴蓝雀、黑短脚鹎、棕头鸦雀、星鸦、绿背山雀、白头鹎、白颊噪鹛、斑鸠、小、雀鸲、北红尾鸲、乌冬、珠颈斑鸠、虎纹伯劳、寿带、黄鹂、四声杜鹃、八哥、白脊灵、家燕、金腰燕、白鹭、伯劳、领雀嘴鹎、布谷、红头长尾山雀、金翅伯劳等

2、鱼类实习——鱼类的浸制标本的制作

1)整理姿态：将新鲜的鱼用纱布包好，干燥致死。然后用清水将鱼体的粘液冲洗干净（勿损伤鳞片）。用注射器从腹部想鱼体内注射10%福尔马林溶液，以固定内脏，防止腐烂。然后，将雨的背鳍、臀鳍和尾鳍展开，用纸板及曲别针加以固定。把整理好的标本侧卧于解剖盘内。鱼体向解剖盘的一侧可适量放些棉花衬垫，特别是尾柄部要垫好，以防标本在固定是变形。

2)防腐固定：加入10%的福尔马林溶液至浸没标本，作为临时固定，待鱼硬化后取出。

3)瓶装保存：用适量大小的标本瓶将固定好的鱼类标本头朝下放入其中，将10%福尔马林溶液倒入瓶内至满，盖严瓶盖。4)贴标签：将注有科名、学名、中名、采集地、采集时间的标签贴于瓶口下方。标签贴好后，可在标签上用毛笔刷一层蜡液，以防字迹褪色。

3、两栖类实习

两栖类的浸制标本的制作

1)整理姿态：把活的蛙放入大小适宜的标本缸内，用注射器向蛙体内注入乙醚，使之麻醉，待致死后，立即进行整形。2)固定保存：与鱼类标本的固定保存方法相同。个体中等或较小 的标本应头朝上绑于玻璃板上，在放入瓶中保存。青蛙的骨骼标本制作

1)处死：用乙醚深度麻醉致死；

2)剔除肌肉：在开水中蘸一下，可利于肌肉的剔除，尽量清除干； 3)脱脂：把骨骼浸泡在0.5%～0.8%NaOH溶液中，去除一些难以除去的肌肉，脱去骨骼中的油脂，后取出在清水中漂洗干净；

4)漂白：用0.5%～1%的过氧化氢漂白30min，变白后马上捞出，再用清水冲洗干净并晾干；

5)整形和装架：去一块泡沫塑料板，将骨骼放在上面，姿态整理好后用大头针固定，离散的骨骼可以用乳胶将其粘连起来，两块上肩胛骨应附着在第二、三椎骨横突的两侧，骨骼标本制成后，最好装入标本盒中保存。

4、哺乳类实习——鼹鼠

做好诱饵后，傍晚时在树林中的适当位置安置鼠夹，第二天早上，到相应的地点收获鼠类，同时收回鼠夹。

5、心得体会及建议

短暂的脊椎动物实习是丰富多彩的，虽然短暂，但我心中无时不充满着对动物的好奇心与求知欲。学习使用了望远镜，更见证了动物界的神奇，从来就只是去欣赏鸟类的美丽以及叫声的婉转，从来没想过自己看见它会发出“长得好特别”的感叹„„在鸟类标本的假剥制和青蛙骨骼标本的制作过程中，更是深深感受了我们的“残忍”，迫于无奈的下手更是伴随着心的颤动，那时，唯一的愿望就是，希望自己狠一点，那样它们就不会太痛苦，它们牺牲后，才能慢慢进入状态，经过几个小时的细心奋战，黄天不负有心人的喜悦也随着实验的结束而悄悄到来，虽说这种喜悦的前提条件不是那样的美好。在鱼类的实习过程中，我们亲自实践，学着捕鱼的基本技巧，感受到了知识的实用性，也增强了与老师之间的交流。峨眉山的夜晚，捕捉蛙类的气氛是那样的神秘与和谐，从小就比较勇敢的自己更是在这活动中表现出色（自夸一下），在蟾蜍的处理过程，我更是全程参与，与它们打了一晚上的交道，学到了不少知识，对中华大蟾蜍、棘腹蛙、峨眉脚蟾等都有了一定的了解和认识。总之，脊椎动物的实习是充满乐趣的，我想，对它的兴趣一直会延续下去„„

但在本次实习中，我认为也有几点做得不是很好：

1)做哺乳类动物和两栖类实习时，由于条件相对比较艰苦，许多同学没有积极地参与其中，失去了通过努力获得成就感的机会，也失去了实践学习的机会；

2)树木密集的地方，观察鸟类有一定的难度，为了加深学习，我觉得可以向准备一些录音方向发展一下。

第三篇：脊椎动物实习报告1

脊椎动物野外实习报告

一、野外实习的意义与目的

野外实习是学生从课堂、实验室走向大自然的更加复杂生动的学习方式，是理论结合实际的实践机会，也是培养我们独立研究工作能力的重要手段。通过野外实习，可以巩固学过的基础知识，加深动物与环境之间关系的认识，初步掌握野外工作的基本方法，进一步了解人类与自然的关系。

二、旬阳坝镇的自然概况

1、气候：旬阳坝地区属北亚热带气候，但由于海拔较高，全部处于山地中温带气候和山地北温带气候。雨量充沛，气候湿润，夏季不酷热，冬季寒冷且较长，灾害性天气较频繁。光照不充足，太阳总辐射量偏少，年平均日照百分率为38%（年平均），8月份日照量最高可达50%。年平均气温10.3℃，最冷一月平均-1.4℃，最热七月平均21.4℃。该区雨量充沛，但时空分布不均，干旱威胁不大，湿涝经常造成灾害，年平均降水量1040mm。夏季降水量最多占全年46%；秋季次之占32%；春季占20%；冬季最少占3%。

2、地形：

亚高山区：海拔为2500—2900m的山地，为亚高山。主要是大小平河梁，主峰龙潭子。山坡陡峭，山顶突兀尖削，多齿状刃状山脊。植被多云杉、红桦、牛皮桦组成的桦林和云冷杉林，华山松介于两者中间。也有大片的亚高山草甸，如九匹马等地。还有沼泽地分布，如鸡山架地区。人为活动较少。

中山区：海拔1800—2500m,分布于亚高山外围，即林区山腰地带。山脊一般狭长平缓，起伏很小，局部地区有陡峭孤峰。

3、植被：（1）秦岭山麓侧柏林带

（2）秦岭南坡含常绿阔叶树种的针阔叶混交林（3）松栎林带 油松和栓皮栎、锐齿栎混交林（4）桦木林带 白桦、红桦和牛皮桦林带（5）冷杉林带 太白冷杉、巴山冷杉林带（6）落叶松林带 太白红衫林带（7）亚高山灌丛草甸带

三、方法：

1、利用现有资料--在当地镇政府和宁东林业局收集有关旬阳坝镇的生境类型和气候（温度、降雨量、地形、海拔、主要植被类型和野生动植物等）等方面的资料。

2、野外观察与记录--注意观察并记录鸟类的羽色、明显的斑点、条纹，尾、翅、喙的形状，飞行方式及生境；观察记录两栖爬行类的外形、疣突、斑点（斑块）、体色等特征。

4、访查--有针对性地采访当地的居民（尤其是曾经的猎户），了解当地的危害庄稼的主要大型兽类和其他见到的兽类（一般是俗名）。

5、标本的采集和制作--捕捉野外见到的两栖类和爬行类动物；利用粘网捕捉小型鸟类；利用鼠夹采集啮齿类标本。两爬类动物采用10％的福尔马林溶液浸泡保存；小型鸟类和啮齿类在身体测量后采用假剥制的方法制作保存。

6、社会调查--分成调查小组以问答的形式对当地野生动物的历史分布和数量、野生动植物资源的利用情况和社会经济状况进行了深入调查和总结。

四、调查结果

野生动物调查数据表格

考察者：陈雨 天气：晴朗 地点：旬阳坝镇、小茨沟

中文名 拉丁学名

时间：2008年8月20--21日

开始时间：9：00（20日）、15：30（21日）海拔范围：800—1800m

数量

迹象

行为

结束时间：11：00（20日）、18：00（21日）森林范围：针阔叶混交林带

出现地点

生境

备注

红尾水鸲 北红尾鸲 Rhyacornis fuliginosus Phornicurus auroreus

++++ +++

实体 实体

飞行觅食 飞行

小溪边 小溪边及树枝上

溪流 森林

冠鱼狗 褐河乌 Ceryle lugubris Cinclus pallasii

+ +

实体 实体

觅食 栖息

小溪边 小溪边

溪流 溪流

喙长,水中捕鱼 叫声急促,尾翘起,潜捕鱼,羽毛不会湿

白鹡鸰 Motacilla alba +++ 实体 走动 公路 针阔混交

林

白色眉纹至耳羽后,叫声悦耳 灰鹡鸰 画眉 M.cinerea Garrulax canorus

+ +

实体 实体

飞行 站立鸣叫

树枝上 树枝上

针阔混交

林 果林

喜鹊 Pica pica +++ 实体 飞行鸣叫 树枝上 居民区 头全黑,体黑白两色翼有白斑

红嘴蓝鹊 Uroissa erythrorhyncha

++ ++

实体 实体

飞行 站立鸣叫

空中 树枝上

灌木丛 农田

身体全黑,腐食或杂食, 大嘴乌鸦 Corvus macrorhynchus

小嘴乌鸦 山斑鸠 C.corone Streptopelia orientalis

+ ++

实体 实体

飞行 栖息

树枝上 树枝上

农田 居民区

灰斑鸠 山麻雀 S.decaoto Passer rutilans

+ ++

实体 实体

栖息 停留

树枝上 树枝上

居民区 灌木丛

大山雀 Parus major + 实体 飞行 林间 针阔混交

林

考察者：陈雨 天气：晴朗 地点：旬阳坝镇、小茨沟

中文名 拉丁学名

时间：2008年8月20--21日

开始时间：9：00（20日）、15：30（21日）海拔范围：800—1800m

数量

迹象

行为

结束时间：11：00（20日）、18：00（21日）森林范围：针阔叶混交林带

出现地点

生境

备注

暗绿绣眼鸟 金眶鹟莺 Zosterops japoniacus Seicercus burkii

+ +

实体 实体

站立鸣叫 站立

树枝上 电线上

森林 居民区

大斑啄木鸟 灰头绿啄木鸟 黄臀鸭 Picus major + 实体 站立 树枝上 溪流 飞行时平尾,身上有白斑

Picus canus Pycnonotus xanthorrhous

+ + + ++ + + + 多数

实体 实体 实体 实体 实体 实体 实体 实体

觅食 站立 站立 停留 栖息 飞行 觅食 游动

树枝上 树枝上 电线上 电线上 林间 林间 小溪边 小溪里

居民区 森林 农田 居民区 针阔混交

林 针阔混交

林 溪流 溪流

叫声响亮

灰林即鸟 领雀嘴鹎 Saxicola ferrea Spizixos semitorquata

长尾山椒鸟 棕头鸦雀 Pericrocotus ethologus Paradoxornis webbianus

小燕尾 麦穗鱼 Enicurus scouleri

菜花烙铁头 Trimeresurus jerdonii + 实体 游走 公路边 石缝洞穴 体色鲜艳黄绿相间,三角型头部,附近有蜕皮一张

蝘蜓 中华蟾蜍 Lygosoma indicum Bufo gargarizans

+ +

实体 实体

静止 跳跃

石缝中 小溪边

石缝洞穴 溪流附近

体长7-8cm

注：+ 数量稀少（少于5只），++ 数量适中（5~10只），+++ 数量多（多于10只）

1、两栖纲：

1)华西蟾蜍(Bufo andrewsi)2)大鲵(Andrias davidianus)3)中华蟾蜍（Bufo gargarizans 4)隆肛蛙(Rana quadranus)

2、爬行纲：

1)蝘蜓(Lygosoma indicum)2)菜花烙铁头(Trimeresurus jerdonii)3)秦岭蝮(Agkistrodon qinlingensis)4)中华斜鳞蛇(Pseudoxenodon m.macrops)5)颈槽游蛇(Lygosoma indicum)

3、鸟纲：

1)红尾水鸲：体小(14cm)的雌雄异色鸟,栖于溪流旁上下摆尾,雄鸟的腰臀及尾栗褐,其余部位深青色,无深色的中央尾羽,雌鸟上体灰,眼圈色浅,下体白,灰色羽缘或鳞状斑纹臀腰及外侧尾羽基部白色,尾余部黑色.虹膜深褐,嘴黑色,脚褐色.2)北红尾鸲：中等体型(15cm).雄鸟:上背及两翼褐黑,反翼斑白色,尾部及胸部红色,雌鸟:褐色,白色翼斑显著,尾部红色.虹膜褐色,嘴黑色,脚黑色.3)冠羽狗：体型非常大(41cm)的鱼狗,冠羽发达,上体青黑并多具白色横斑和点斑,蓬起的冠羽也有如此大块的白斑,由颊边延至两侧,雄鸟翼浅白色,雌鸟红棕色.嘴形似凿,黑色.虹膜褐色,脚黑色.4)褐河乌：体长(20cm),身体黑褐色,尾翘起,会潜水吃鱼,羽毛不会润湿.5)白鹡鸽：常栖于电线杆或农村房梁上,中国南北都可见,可在河滩走动,尾巴上下摆,身体呈黑白两色,身体纤细.6)画眉：体型略小(22cm)的棕褐色眉鸟,白色眼圈在眼后延伸成狭窄的纹,顶冠及颈背有偏黑色纵纹.虹膜黄色,嘴偏黄色,脚偏黄色.7)喜鹊：体型略小(45cm)的鹊,具黑色的长尾,两翼及尾黑色并具有蓝色辉光.虹膜褐色,嘴黑色,脚黑色.8)红嘴蓝鹊：体长(58cm)且具长尾的亮丽蓝鹊,头黑而顶冠白,腹部及臀部白色,尾楔型.外侧尾羽黑色而端白.虹膜褐色,嘴灰色,脚黑色.9)大嘴乌鸦：体大(50cm)的闪光黑乌鸦,嘴甚粗厚,虹膜褐色,嘴黑色,脚黑色.10)小嘴乌鸦：体大(50cm)的黑乌鸦，嘴虽强劲但形甚细小,虹膜褐色,嘴黑色,脚黑色.11)山斑鸠：中等体型(32cm)的偏粉色斑鸠,上体的深色扇贝斑纹羽缘棕色,腰灰,尾附近黑,尾梢浅灰,下体多偏粉色,虹膜黄色,嘴灰色,脚红色.12)灰斑鸠：中等体型(32cm)的褐灰色斑鸠,明显特征为后颈具黑白色半领圆.虹膜褐色,嘴灰色,脚粉红色.13)山麻雀：中等体型(14cm)的艳丽麻雀,雌雄异色.雄鸟:后冠及上体为鲜艳的黄褐色或栗色,上背具纯黑色纵纹,喉黑脸颊白,两颊无黑斑;雌鸟:色较暗,头胸部白色具浅色眉纹,深色的眼窝纹.虹膜褐色,嘴灰色,脚粉红色.14)大山雀：体大(14cm)而结实的黑灰及白色的山雀,头及喉灰黑,脸侧有白斑,翼上有一道醒目的白色条纹,一条黑色带沿胸部中央而下,雄鸟胸带较宽,幼鸟胸带减为胸兜.虹膜暗棕色,嘴黑色，脚灰色.15)暗绿绣眼鸟：体小(10cm)的群栖性鸟，上体鲜亮,绿橄榄色,具明显的白色眼圈和黄色喉及臀部、胸部及两肋,腹部灰.虹膜浅褐色,嘴灰色,脚偏灰色.16)金眶鹟莺：体长(13cm)的偏黄色莺,其宽阔的绿色顶，下体黄,眼眶黄色,虹膜褐色,嘴灰色,脚蓝灰.17)大斑啄木鸟：体型中等（24cm）的绿色啄木鸟,臀部均为红色,但带黑色纵纹的近白色胸部上无红色.虹膜近红色,嘴灰色，脚灰色.18)灰头绿啄木鸟：中等体型(27cm)的绿色啄木鸟,下体全灰.雄鸟前顶冠猩红,雌鸟顶冠灰色而无红斑,虹膜红褐色,嘴近灰色,脚灰蓝.19)黄臀鸭：中等体型(20cm)的灰褐色鹎.顶冠及颈背黑色,羽褐色,胸带灰褐色尾端无白色,尾下覆羽黄色较重,虹膜褐色,嘴黑色,脚黑色.20)领雀嘴鹎：体大(18cm)的偏绿色鹎.具短羽冠,有白色顶冠,喉白,尾端黑.虹膜褐色,嘴浅黄色,脚偏粉色.5、社会调查—哺乳纲、鸟纲

此地常见大型兽类有野猪、猪獾、狗獾、狗熊、斑羚和小麂。野猪在晚上、下午出现过，对农作物危害较大的主要是成体，幼体不长獠牙。狗熊基本不出现，很少危害庄稼。小麂数量不多。红腹锦鸡数量适中，见人即隐。斑鸠类吃虫子，对庄稼有一定保护作用。有时防治乌鸦，使用农药，但较少量。前年，居民区已出现猫头鹰等猛禽。

第四篇：常见的无脊椎动物教案

教案

授课题目

七年级科学《常见的无脊椎动》 授课学时

四十五分钟

课型

讲授

一、教学目标 认知目标: 1.学习运用比较分类的方法

2.通过观察了解无脊椎动物各分类的特征和了解其中常见的代表动物 3.通过观察和了解昆虫的特征,能够根据特征判断某个动物是否是昆虫 能力目标: 1.初步学会对动物的简单分类,学会对动物内部结构的观察与分析 2.学习表达和交流的能力

3.学习收集和利用图文资料及其他信息的能力 情感目标: 1.认识观察、比较在生物分类中的重要作用 2.培养学生对动物学的兴趣

3.热爱大自然,理解人与自然和谐发展的意义

无脊椎动物没有脊椎骨的动物。脊柱是有许多快脊椎骨组成，有强大的支持作用。

二、教学重点与难点

1.教学重点：脊椎动物的分类,昆虫的形态特征

2.教学难点：认识动物界的组成,无脊椎动物学生较少接触,了解得不多,同时课本又没有专门介绍其特征,门类繁多,不容易记忆,学习会相当困难

三、教具、课件

PPT课件

四、教学过程 1.回顾：

师：上节课学习了有关脊椎动物的分类，现在让我们一起回顾一下这5大类动物的特点吧。生：脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类五大类，其中鱼类生活在水中，用鳃呼吸，体表有鳞片，体温不恒定，卵生；两栖类幼体在水中生活有鳃呼吸，成体在水中陆地生活用肺呼吸，皮肤裸露，体温不恒定，卵生；爬行类陆生用肺呼吸，体表有鳞片或甲，体温不恒定，卵生；鸟类陆生用肺呼吸，体表有羽毛，体温恒定，卵生；哺乳类陆生用肺呼吸，体表有皮毛，体温恒定，胎生。

二、课程导入

师：我们学习了脊椎动物的知识，那同学们能用这些知识来告诉老师这是哪类动物吗？ 生：它们不是脊柱动物。

师：是的，它们不是脊柱动物。这就是我们今天这节课要学的内容——无脊椎动物。大家在日常生活中能见到各种动物，有人认为脊椎动物种类很多，是日常生活中常见的。其实不然，无脊椎动物也与我们生活密切相关。现在就让我们来了解一下这一类动物吧！

三、无脊椎动物分类

师：我们根据动物有无脊椎骨分为？ 生：脊椎动物和无脊椎动物 师：那脊椎动物又可以分为？

生：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

师：是的，回答的很正确。老师今天就要讲无脊椎动物，那在讲之前我们先将它的分类了解一下：无脊椎动物可分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、棘皮动物、节肢动物、软体动物、环节动物、线形动物八大类。其中原生动物顾名思义是最低等的，而节肢动物数量最多。大家先看一下这两幅图片，有谁能自告奋勇讲一下这个吗？ 生：……

师：看来大家都不知道这两个动物是什么，那老师来讲解一下吧，左边的是变形虫，右边的是草履虫。它们一般不被我们注意，同学们不了解也是正常的。那你们能从这两幅图片中了解到什么呢？

生：它们都是一个细胞的。

师：是的，它们都是一个细胞，这就是原生动物。原生动物是单细胞生物，一个生物个体就是一个细胞。代表动物有草履虫、变形虫等。同学们我们这节课重点是需要记住各类无脊椎动物的主要特征和代表动物，希望大家记住哦。好的，现在看一下这两幅图片，它们分别是涡虫和绦虫，那它们又有什么相同点呢？ 生：它们都是扁扁的。

师：是的，它们呢是扁形动物的代表动物，扁形动物的摄食和排泄在同一个开口，身体背腹扁平。接下来我们来了解一下腔肠动物吧！它和扁形动物的区别就是身体辐射对称，它的摄食和排泄也在同一个开口。那扁形动物是什么对称呢？ 生：两边对称。

师：对了，扁形动物只有一条对称轴，而腔肠动物就不同。大家喜欢水母吗？ 生：喜欢，水母很漂亮。

师：是的，水母在水中婀娜多姿，很是美丽，那它呢就是腔肠动物的代表动物哦，其他还有水螅啊，海蛰啊。大家认得这幅图吗？这上面的动物是什么啊？ 生：这是海星，还有一个……不知道

师：对的，这是海星，还有一个是海胆，大家可能见到的机会比较少。没关系，那你们觉得这两者有什么共同之处吗？

生：它们体表都不光滑，都在海里。

师：是的，它们体表有棘皮，生活在海里。他们其实就是棘皮动物的其中一种哦！棘皮动物身体无贝壳，有内骨骼，体表具有棘皮，全部生活在海洋中。代表动物有海星、海参、海胆等。大家认识这些动物是什么吗？举手回答哦！xx同学你来回答一下吧。生：这是蝗虫和蜘蛛。

师：是的，那蝗虫和蜘蛛有什么特点吗？ 生：它们有分节。

师：对了，他们呢是节肢动物，节肢动物身体分节，触角和足也分节，体表有外骨骼。像我们吃的虾、螃蟹也是节肢动物，它们身体的某一部分也是有分节的。接下来我们观赏一下几张节肢动物的图片吧！这是螃蟹、虾还有蜈蚣。那说到蜈蚣呢，老师发现，蜈蚣在生长过程中竟然会脱皮！这是为什么呢，让我们来了解一下吧！聊完了节肢动物，让我们来看一下这个，有谁知道它是什么吗？

生：老师，这是蛤，我们家常吃。

师：是的，蛤是常出现在家庭餐桌上的，那蛤有什么特点吗？ 生：它有壳，里面是软软的。

师：你们说的很对，蛤属于软体动物，身体柔软，一般两侧对称，不分节，体外有贝壳。而下雨天潮湿处常出现的蜗牛也是软体动物的代表动物哦！还有就是河蚌、钉螺、乌贼、章鱼、鲍鱼、牡蛎。那同学们认识它吗？ 生：蚯蚓！

师：对的，这就是在泥土里的蚯蚓，那你们发现了没有蚯蚓体表有很多一圈圈的？ 生：发现的。

师：这个呢，就是它的体节。蚯蚓是环节动物，它身体圆长或扁形，有许多体节，代表动物油水蛭，这个水蛭就是农民伯伯常说的蚂蟥。它会吸血，有时候也会被应用于医学中，用作吸去淤血的作用。那这两幅图片有同学知道吗？ 生：好恶心啊，这个……

师：这个呢就是蛔虫，蛔虫会在人体内，小时候吃打虫药就是为了打掉蛔虫，而另一个就是蛲虫。它们的特点从图中就可以看出，圣体细长呈线性，和环节动物不同的是它们不分节，这就是线形动物。

五、昆虫的特征

师：之前讲到节肢动物是无脊椎动物中数量最多的，那它又包括昆虫，昆虫是动物中生物种类最多的类群，大约有１００万种之多。我们来了解一下昆虫的特征吧！看书本37页的蜜蜂那幅图，分析一下，蜜蜂分为哪几部分，有几对足，几对翅？大家思考几分种吧！生：分为头、胸、腹三部分，胸部长有两对翅，有三对足。

师：非常对，而蜜蜂作为昆虫的典型代表从中我们可以了解到昆虫的特征。身体可分为头、胸、腹三部分，头部有触角、口器和眼，胸部长有两对翅，三对足。身体、触角和足都分节。体表长有一层保护身体的外骨骼。

六、昆虫和人类关系

师：益虫：对人类有益的昆虫。害虫：危害人类健康和动植物生长的昆虫。这六幅图片分别是蚕蛾、蜚蠊、螳螂、苍蝇、蝗虫、蜻蜓。同学们根据益虫、害虫的定义来对它们进行分类。生：蚕蛾、螳螂、蜻蜓是益虫，苍蝇、蝗虫、蜚蠊是害虫。

师：对的，非常正确。蚕蛾为人类提供丝，螳螂帮忙捉害虫，蜻蜓幼虫在水中以蚊子幼虫为食。而苍蝇、蜚蠊传播病菌，蝗虫祸害庄稼，这些都对人类有害。

七、总结

师：无脊椎动物根据单细胞和多细胞分为两类，单细胞为原生动物，多细胞动物又根据摄食排泄是否为同一开口分为两类，其中摄食排泄同一个开口的有扁形动物和腔肠动物，摄食排泄两个开口的可分为两大类，长或薄的体型的有环节动物和线形动物，非长或非薄的体型的身体柔软，多数有贝壳为软体动物，无贝壳分为棘皮动物和节肢动物。昆虫身体分头、胸、腹三部分，胸部长有两对翅，三对足。体内没有骨骼,体表有外骨骼。

八、小试牛刀

1.动物界中最高等的动物是__哺乳____动物，最低等的动物是_原生___动物。

2.在无脊椎动物中，昆虫的身体可分为_头___、胸____、_腹___三部分，有_三_对足、__两__对翅。

3.下列动物的个体是一个细胞的是（A）

Ａ、变形虫

Ｂ、蛔虫

Ｃ、蝗虫

Ｄ、血吸虫

4.蚯蚓的身体柔软分节，所以它属于（C）

Ａ、软体动物

Ｂ、节肢动物

Ｃ、环节动物

Ｄ、线形动物

5.下列动物中，生长过程中会发生“蜕皮”现象的是（A）

A.河蟹

B.蜗牛

C.河蚌

D.蚯蚓

6.自然界中种类和数量最多的动物是（B）Ａ、哺乳类

Ｂ、昆虫类 Ｃ、鱼类

Ｄ、爬行类

第五篇：无脊椎动物的主要类群教案

无脊椎动物的主要类群教案

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教学目标：

.知识目标

（1）描述无脊椎动物的主要类群

（2）通过观察和交流，归纳出腔肠动物的主要特征（重、难点）

（3）说出腔肠动物与人类的关系，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生”的进化顺序

2.能力目标

（1）通过观察水螅分组实验，培养学生观察分析问题的能力及使用操作显微镜的能力。

（2）通过探究活动，培养学生科学探究能力和小组合作解决问题的能力。

教学准备：

教师准备

、收集腔肠动物的各种资料

2、准备实验的材料

学生准备

收集有关水螅的资料

教学过程：

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

激发兴趣

3分钟

【导入】：

我们学习了我们身边的绿色植物，下面让我们一起走进多姿多彩的动物世界。（出示动物图片）提出问题：这些动物有何不同？

师明确：脊椎动物与无脊椎动物的概念。

【过渡语】：各种动物以其独特的方式运动着，并表现出不同的行为，使得生物圈充满了无限生机与活力。这节课我们一起学习无脊椎动物的主要类群

（板书）第一节无脊椎动物的主要类群1

生思考后回答:

生1：根据生活环境的不同可分为水生、陆生

生2：根据生活方式的不同可分为寄生、自生

生3：根据脊椎的有无可分为有脊椎动物、无脊椎动物

创设问题情境，激发学生学习探究的欲望

自主学习

合作探究

30分钟

这些看似柔弱的无脊椎动物与脊椎动物相比那个种类多？（猜一猜）它主要包括哪些类群？

（出示自由生活在水里的水螅图片）提出问题

这些机灵可爱还能翻筋斗的小动物大家见没见到过？它叫什么名字？在什么样的环境中能采集到？

【过渡语】：它的形态结构及捕食特点是怎样的呢？下面让我们一起去探究（实验步骤见附件1）

（一）观察水螅的外部形态

提出问题，学生思考讨论：

、水螅生活在怎样的环境中？

2、观察时用肉眼能看清楚吗？我们要借助什么工具？它的体型有何特点？

（二）水螅是如何捕获食物的

【过渡语】：通过观察我们知道水螅身体呈筒状，有触角。那么它是如何利用自己简单的形体特点进行捕获食物的呢？

.水螅身体的两端有何区别？

2.水螅的触角有什么作用？它如何捕获食物？

（三）水螅的体壁和消化腔特点

生物的结构和功能是相适宜的，它的体壁和消化腔有什么样的特点与此捕食相适应呢？

.水螅的体型是怎样的？

2.体壁由几层细胞构成？

3.消化腔有什么特点？

复习显微镜的使用

对照课本P73页2.2—3水螅结构示意图观察

你在低倍显微镜下看到水螅的体壁和消化腔各有何特点？

【强调】：实验过程注意事项：

.对光

2.装片的安放

3.做实验时各小组按课前分工进行合作。

教师巡视对于操作中出现的问题给予及时的纠正。

对整个实验进行结果分析：

生活环境

体色

体型

体壁

消化腔

运动方式

捕食

水螅

【过渡语】：水螅是一种常见的腔肠动物，通过实验你能总结出腔肠动物的主要特征吗？

根据学生的回答完善板书

除了水螅以外还有哪些比较常见的腔肠动物呢？

【扩展】：

这类结构简单的多细胞生物与人类有何关系？

生看书思考回答，无脊椎动物的主要类群：

无脊椎动物约占动物总数的百分之九十五，主要包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等类群。

学生思考回答：

按照各小组成员的分工，明确每个同学的具体任务，按课本上的方法步骤进行分组实验。

完成探究问题：

生1.淡水中

生2.看不清楚；要借助放大镜观察；身体呈筒状，有触手。

边观察边记录总结出水螅的捕食特点

生1.一端有触手，另一端没有

生2.用触手抓住食物，经口送入消化腔内

生回顾显微镜的操作步骤在老师的引导小组长的带领下，小组合作，观察水螅的结构。

生1.水螅的体型呈圆筒状。

生2.体壁由内外两层细胞构成。

生3.消化腔有口无肛门。

学生边观察边思考并及时记录观察结果

完善实验结果

小组讨论，总结出腔肠动物的主要特征：

腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物，身体呈圆筒状，体壁仅由内、外两层细胞构成，消化腔有口无肛门。大多数腔肠动物生活在海洋里，少数种类生活在淡水里。

留约2分钟的时间记忆

生结合课本第73页2.2-4图

加以认识理解

学生思考后回答

以问题探究的形式引导学生主动参与到学习活动中去，主动建构知识，解决问题。

进一步激发学生探究学习的欲望

通过这个活动培养学生主动思考问题的能力以及动手操作的能力。

培养学生主动探究学习的习惯。通过观察进行分析、综合。形成归纳总结知识的能力。

对整个实验结果有更加系统的认识，为总结腔肠动物的主要特征做好铺垫。

让学生认识到生物与人的密切关系感受保护生物多样性的重要培养学生热爱大自然，热爱生物的情感。

小结

2分钟

师引导学生小结，并对重点知识进行强调

总结助学自我感知进行课堂小结

对本节课内容有一个系统的梳理。

巩固练习

5分钟

A类题目、水螅排出食物残渣的方式是（）

A由肛门排出

B由口排出

c由触手排出

D由细胞膜排出

2、水螅体内的空腔叫做（）

A消化道

B消化腔

c体腔

D内脏

3、在水螅周围放些水蚤，活水蚤进入水螅体内的方式（）

A水蚤游到水螅口中

B水螅被吞入水螅口中

c水螅被水蚤的触手捕捉，送入口中

D水蚤被水螅的触手撕碎，送入口中

4、腔肠动物是一类结构简单的（）动物，身体呈（），体壁仅由（）层细胞构成，消化腔。

B类题目、下列腔肠动物中生活在淡水中的是

（）

A海蜇B珊瑚虫c桃花水母D海葵

2、水螅在生物分类上属于

（）

A腔肠动物B环节动物c扁形动物D线形动物

3、下列有关水螅的描述中不正确的是（）

A触手可以帮助捕获食物

B只能生活在淡水中

c有口无肛门

D呈圆筒状，可以进行多种形式的运动

4、在观察水螅的演示实验中所用工具与其目的搭配不一致的是（）

A放大镜—水螅外部形态

B吸管—吸取水螅

c盛有清水的培养皿—存放水螅

D高倍镜—水螅纵切片

5、下列关于水螅生理特征的描述不正确的是（）

A水螅先用刺丝麻醉食物，然后用触手送入口中

B水螅捕获的食物经口送入消化腔进行消化

c水螅消化后的食物残渣经口排出

D水螅的体壁由三层细胞构成

6、观察水螅的结构示意图，回答下列问题。

（1）水螅在生物分类上属于无脊椎动物中的 动物。

（2）当食物经过水螅时，水螅发出刺

丝麻醉食物，然后用〔

〕

捕获食物，经〔

〕

，送入

〔

〕

内进行消化，消化后的 食物残渣经〔

〕

排出体外。

（3）图中4称为

，由

层细胞构成。

学生独立自主完成，及时纠正问题所在。

根据学生的实际设置不同层次的练习题，以练导学加强对所学知识的理解

附件1

实验步骤：

目的要求、说出水螅的形态结构特点

2、描述水螅的捕食特点

材料器具

水螅，水蚤，水螅的纵切片；显微镜，放大镜，培养皿，吸管；清水

方法步骤、用吸管吸取水螅，放在成有清水的培养皿中，静置几分钟。

2、用放大镜观察水螅的外部形态

3、用试管吸取数个水蚤并注入盛有水螅的培养皿中，用放大镜观察水螅捕食水蚤的过程。

4、对照课本图，在低倍镜下观察水螅的纵切片

教学反思：

本节课采用以问导学的教学模式进行教学。在教学过程中设计一连串的问题串使学生在问题的引领下进行不断的探究学习，寻求问题的突破点。把学习的自主权交给学生、把要解决的任务留给学生、把学习的方法传授给学生，真正体现了学生的主题地位。分组实验中学生表现出了极高的积极性，每个学生都想动手、都愿动手，并能按课前的分工有条不紊的进行，把自己的观察用语言总结表述。老师的及时表扬给了他们自信，增强了他们探究学习的欲望。整堂课在学生自主探究的愉悦的氛围中进行。在“我要学”的触动下学生能够较好的完成本节课的学习目标，教学效果明显。

在实验过程中由于学生操作不够熟练，致使课堂时间的分配上不太合理，今后要加强学生的生物实验能力的培养。