终身学习与职业发展任务参考答案（五篇）

第一篇：终身学习与职业发展任务参考答案

终身学习与职业发展任务1

试卷总分：100 测试时间：0

单项选择题 多项选择题 判断题

一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.学习对个人而言，最本质的作用是 A.满足个人自身完善的内在价值 B.提高生活质量 C.成为劳动力 D.事业成功

2.是一种非学历学习，是指在生产劳动、日常生活和各种教育影响下，个体从家庭、邻里、工作岗位、娱乐场所、图书馆、大众宣传媒介等方面获取知识、技能和思想道德修养的过程

A.正规学习B.非正规学习C.不正规学习D.正式学习

3.心理学关于成人发展的研究主要集中在两个方面：一是成人认知发展的研究，包括感觉、知觉，记忆、想象和思维等，其中，思维发展的研究是重点；二是成人社会性发展的研究，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、性格等，其中下列哪项是研究的重点

A.性格 B.人格 C.气质 D.学习

4.当面对的是既成的一套的知识系统，较好的方式是先将整套知识分拆为局部（子系统），了解局部（子系统）本身的意涵、整体与子系统间的关联、以及局部与局部之间的关联性，通透了解后，进一步再针对个别局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的结构与层次，即能透彻了解整个事物的内涵。这是学习新事物的

A.并整法 B.拆解法

C.拆解法与并整法的混合运用 D.归纳法

5.学习型组织的本质是

A.把学习共享系统组合起来的组织 B.组织学习C.终生学习D.创新与可持续

6.下列属于影响学习者学习能力的个人内因是 A.学校定位水平，现代教育技术水平B.师资队伍水平、教风、师德 C.家庭政治、经济状况 D.个人自制能力

7.从历史和现实以及未来发展看，人的发展可以分为三个层次，第三个层次是指

A.个人自身的完善，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享受能力，促进个性的自我完善 B.在物质生活得到满足的基础上，坚持人的生理和心理统一起来的“身心和谐发展” C.人的精神、个体心理素质，包括智力、道德、情感、态度、意志的全面和谐发展，培养真、善、美结合的理想个性

D.个体和社会、自然的协调统一和全面发展，这是在更广阔的社会背景上和环境条件下把握人的全面发展

8.终身学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段，使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段，作为青年和成年人自身，应当转变认识，特别从下列哪个方面上进行转变

A.空间观念 B.价值观念 C.时间观念 D.参与观念

9.第三次大的社会发展是指

A.由原始的采猎社会向农业社会的整体性变迁 B.由农业社会向工业社会的整体性变迁

C.由工业社会向知识社会、信息社会的整体性变迁 D.跨国界的国际化发展

10.下列不属于成人继续社会化主要包括的内容 A.继续学习生产、生活所需的知识与技能 B.继续掌握一定的社会行为规范 C.继续习得一定社会的价值观 D.继续参加学校教育

二、多项选择题（共 5 道试题，共 30 分。）

1.从职业社会学角度来看，一个职业之所以能够成为一个职业，是因为它具有特殊的工作过程，职业的发展主要是因为

A.随着社会的不断进步，职业在不断地分化、重组，新的职业层出不穷，传统的职业面临着消亡

B.由于新技术、新成果的不断推广应用，为传统行业又提供了新的发展机遇 C.经济不断发展 D.人的心智不断发展

2.终身学习的观念的确立打破了以往将学习活动局限在学校教育的阶段，使学习活动能够贯穿人生全程的各个阶段，其特点主要有

A.时间观念上：从一次性学习到终身学习B.空间观念上：从封闭学习到开放学习C.价值观念上：从学历学习到能力学习

D.学习观念上：成人学习的形式是多种多样的，既可在日常的工作和生活中进行，也可在专门的教育活动中学习

3.社会的变化需要社会成员不断学习，下列哪些属于人们必须学习的客观原因

A.世界正处在不断的变动之中，在一、二十年间，人类所面临的物质世界、精神世界和道德世界就已经发生了巨大的改变，以致昨日的理论难于适应今天需要 B.时代背景的要求、科学技术的迅猛发展要求，使得传统教育体制已经不能跟上社会发展潮流

C.在知识、技术和技能领域的变化异常迅速，以至于有关知识与技术的各领域的学习将永远不可能一劳永逸地完成

D.人们有终身学习的决心

4.从整体的观点看，个人的发展不外有两个方面的目的，它们是 A.为社会发展服务，同时也为个人谋生 B.为谋取更多财富

C.为个人自身的完善，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享受能力，促进个性的自我完善

D.为取得事业成功

5.在学习型社会里，学习活动和教育活动将发生以下变化 A.学习从无意到有意、从被动到主动 B.学习活动从个体扩大到群体 C.教育活动向学习活动转变

D.教育将从一种社会义务变为一种权利

三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.教育就是学校教育，通常在学校开展，因此人们的学习场所是一个固定的地理范围。A.错误 B.正确

2.人的先天因素中最突出的特点是他的未完成性，这也是人必须终身学习的内在驱动。A.错误 B.正确

3.终身学习的主要学习方式是学习主体主导自己的学习。A.错误 B.正确 4.个人成才和培育学习能力与家庭环境、学习生涯、工作环境等外因息息相关，因此，个体外因更应受到重视。

A.错误 B.正确

5.与传统模式相比，数字化学习在学习环境、学习内容以及学习方式等三个方面都发生了质与量的全新变化。

A.错误 B.正确

6.人的一生划分为学习阶段和工作阶段。A.错误 B.正确

7.学习型组织的本质是“把学习共享系统组合起来的组织”。A.错误 B.正确

8.按照舒伯对职业生涯发展阶段的划分，不管是处于探索期的新员工，还是建立期和维持期的老员工，都存在着培训的需求，体现了终身学习的终身性和全员性的特点。

A.错误 B.正确

9.在知识社会中，学习不是某一个阶段的专利品，终身学习是个人在知识社会生存的条件也是生活的方式。

A.错误 B.正确

10.终身学习的目标是为了每个人的健全、全面、自由发展，也是为了整个社会的发展。A.错误 B.正确

终身学习与职业发展任务2

试卷总分：100 测试时间：0

单项选择题 多项选择题 判断题

一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）1.面向21世纪的学习观，主要包括学会做人、学会生存和下列哪项

A.学会学习B.学会精读 C.学会发展 D.学会考试

2.“学习”的定义有所裨益，因为它强调了两个关键性学习要素：第一，学习不是单纯的智力开发、知识积累，而是建设个人的有效行动能力；第二的内容是下列哪项

A.学习是一个过程，它会增强个体和集体取得自己真正想要的结果的能力 B.建设这种有效行动能力，通常需要大量的时间

C.它是指人和动物在生活过程中获得个体行为经验的过程

D.学习是人类（个体或团队、组织）在认识与实践过程中获取经验和知识，掌握客观规律，使身心获得发展的社会活动，学习的本质是人类个体和人类整体的自我意识与自我超越

3.终身学习突出强调的是学习者的主体性、能动性和创造性，学习者个体内部的变化。终身教育强调人的一生及社会中的每一个人都应在任何时间、任何场所接受所需要的任何一种教育，以适应社会的发展和实现自我完善。这体现了终身学习和终身教育之间的什么关系

A.二者根本目的是一致的

B.终身教育与终身学习相辅相成，有机联系

C.终身学习是在终身教育理念基础上的重大发展，是终身教育发展的必然趋势和结果

D.二者侧重的主体各不相同 4.下列哪项不属于成人学习的特点 A.成人学习具有一定程度的被动性

B.成人学习者是自主学习者，他能够独立地指导和控制自己行为和活动 C.经验是成人学习的一个重要的资源 D.成人学习是主动学习5.在“一生彩虹图”中，下列哪项是所有彩虹中最短的同时也是最宽的一条 A.学生 B.公民 C.工作者 D.退休者

6.下列哪项不属于职业的特征 A.职业的经济性 B.职业的社会性 C.职业的技能性 D.职业的发展性

7.国外学者对于学习理论的研究比较系统，其中，下列哪项学习理论认为学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识经验之间的、双向的相互作用过程，也就是学习者与学习环境之间的互动过程

A.行为主义 B.构建主义 C.认知主义 D.人本主义 8.外职业生涯包括

A.个人从事一种职业时的知识、观念、经验等

B.个人从事一种职业时的能力、心理素质、内心感受等 C.个人从事一种职业时来带的荣誉、满足、发展等 D.个人从事一种职业带来的物质报酬

9.在空间上，终身教育将教育与生活加以整合，强调学校教育、家庭教育以及下列哪项的三位一体，从而整合了学校、社会、家庭的教育资源，形成正规教育与非正规教育的有机结合

A.单位教育 B.组织教育 C.社区教育 D.职业教育

10.我国最早提出终身教育是在 A.1979B.1986C.1989D.1993年 年 年 年

二、多项选择题（共 5 道试题，共 30 分。）1.生涯学者Herr和Cramer将工作可能达成的目的归纳为经济的、社会的，心理的三个层面，其中心理层面包括

A.自我肯定 B.角色认定 C.可信赖感 D.个人评价

2.按照时间的长短来分类，职业生涯规划可以分为 A.长期规划 B.中期规划 C.短期规划 D.人生规划

3.职业生涯规划具有特别重要的意义在于

A.职业生涯规划能够帮助个人确定职业发展的目标，促进个人努力工作 B.职业生涯规划有助于激发自身潜能，增强个人实力

C.职业生涯规划有助于协调好职业生活与家庭生活的关系，更好地实现人生目标 D.职业生涯规划有助于实现自我价值的不断提升和超越，实现个人全面发展 4.成人学习者的特点是

A.他们有独立的自我概念并能指导自己的学习B.他们像蓄水池一样积累了很多生活经验，这些经验对学习来说是很丰富的资源 C.他们的学习需求与变化着的社会角色紧密相关 D.他们的学习动机更主要地是来自内部而不是外部 5.学会学习，具体来说就是要学会 A.自学 B.有效地学习C.研究式的学习D.创造

三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.在构建主义的观点下，教师是知识的传授者与灌输者 A.错误 B.正确

2.终身教育主张把人的一生分为三个时期：学习期、工作期和退休期 A.错误 B.正确

3.人本主义代表人物罗杰斯认为，学习类似于心理学上的无意义的音节 A.错误 B.正确

4.终身学习是可行的 A.错误 B.正确

5.美国心理学家舒伯用生命彩虹图揭示了人生主要的发展阶段和大致年龄，并揭示了人生中的不同角色

A.错误 B.正确

6.树立终身学习理念，不仅是为了学习一些新技术新技能，以满足眼前工作的需要，它更是人的全面发展的需要 A.错误 B.正确

7.成人学习与儿童学习相比，前者是自主学习；经验是成人学习的一个重要的资源；成人学习是主动的学习

A.错误 B.正确

8.终身学习与终身教育的相同之处在于终身学习是终身教育的基础，为终身教育提供系统支持

A.错误 B.正确

9.内职业生涯强调个人的学习和积累，外职业生涯强调外部环境和外部条件 A.错误 B.正确

10.学习的实践性是非常明显的 A.错误 B.正确

终身学习与职业发展任务3

试卷总分：100 测试时间：0

单项选择题 多项选择题 判断题

一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）

1.在职业环境分析中，组织外部环境分析包括行业特点/市场需求和 A.竞争环境 B.组织环境 C.经济环境 D.政治环境

2.特质—因素理论是由以下哪位学者创立 A.霍兰德 B.库伦伯茨 C.帕森斯 D.施恩

3.偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系统的和创造性的探究，以求能理解和把握这些现象：他们不喜欢组织、领导方面的活动，厌恶要求劝说和机械重复的活动。这是以下哪种类型的人才

A.研究型 B.现实型 C.常规型 D.企业型

4.在舒伯的职业发展阶段理论中，职业建立期的特点是

A.以兴趣或喜好为主要考虑因素，理解、评价职业，开始作职业选择；喜好是个体抱负与活动的主要决定因素

B.进行专业训练或进入就业市场，力图实现自我观念，将理念上的选择转变为现实的选择 C.希望维持属于自己的职位，面对新人的挑战

D.由尝试到最终确定职业，开始致力于稳定工作，追求成功 5.人们衡量职业意义和重要性的内心尺度是 A.价值观 B.职业价值观 C.世界观 D.就业观

6.在橱窗分析法中“自己知道、别人也知道的部分，其特点是个人展现在外，无所隐藏”，是 A.背脊我 B.公开我 C.隐私我 D.潜在我 7.具有这种类型职业锚的人最需要的是弹性和灵活，他们愿意为提供灵活选择的组织工作。相对于组织的态度，这类人更关注组织文化是否尊重个人和家庭的需要，以及能否与组织之间建立真正的心理契约。这属于职业锚中的哪种特点

A.服务/奉献型职业锚的特点 B.生活型职业锚的特点 C.安全/稳定型职业锚的特点 D.管理型职业锚的特点

8.对领导角色和冒险活动感兴趣，喜欢从事领导他人实现组织目标或获取经济收益的活动；厌恶研究性的活动。这是以下哪种类型的人才

A.艺术型 B.现实型 C.社会型 D.企业型

9.下列不属于人生职业发展规律的是

A.职业生涯发展具有阶段性，其过程大致可分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段 B.人的个人智力水平、人格特征、家庭地位与经济状况、以及个人的机遇和努力决定各自不同的职业生涯模式

C.主要通过学校学习和社会实践，评估自己的职业期望，确定职业目标，实现初次就业 D.职业发展过程具有可塑性，职业发展的过程，是个人适应社会的过程，是个人的理想与现实的一种折衷调和的过程

10.以下哪项也称为通用能力，它是能够转化到任何特定工作中的能力，是你在处理各种事情时都可能用到的一些能力，它们可以从生活中的方方面面得到发展，可以迁移应用于不同的工作之中，可以从一种生活角色中迁移到另一种生活角色中

A.一般能力 B.社交能力 C.专业能力 D.可迁移能力

二、多项选择题（共 5 道试题，共 30 分。）1.常用的职业自我评估的方法有 A.测评工具法 B.橱窗分析法 C.SWOT分析法 D.归零思考法

2.兴趣对职业生涯的影响主要表现在 A.兴趣是职业生涯选择的重要依据 B.兴趣可以提高工作效率，充分发挥才能 C.职业发展过程具有可塑性，职业发展的过程，是个人适应社会的过程，是个人的理想与现实的一种折衷调和的过程

D.职业选择与调适是一个连续的过程

3.对职业生涯发展阶段理论做出了贡献的学者有 A.金斯伯格 B.舒伯 C.爱德华·施恩 D.霍兰德

4.库伦伯茨的社会学习理论强调了人们的行为和认知在职业生涯选择中所起的重要作用，认为职业生涯选择时是由以下哪些因素共同作用的

A.遗传因素 B.条件环境 C.学习经历 D.完成任务的技能 5.职业选择理论有 A.特质—因素理论 B.职业兴趣理论 C.社会学习理论 D.职业锚理论

三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）1.兴趣是保证职业稳定、职场成功的重要因素。A.错误 B.正确

2.感觉型的人关注事实本身，注重细节；而直觉型的人注重“第六感觉”。面对同样的信息，直觉型的人关注“可能是什么，将来会怎样”等问题。

A.错误 B.正确

3.舒伯的职业发展理论认为，实现初次就业的阶段在成长期。A.错误 B.正确

4.在“橱窗分析法”中，“背脊我”是指自己不知道，别人知道的部分。A.错误 B.正确

5.雇员追求承担一般管理性工作，而且责任越大越好，具有强有力的升迁动机和价值观，具有分析能力、人际沟通能力和情感能力的强强组合等等，是自主/独立型职业锚的特点。

A.错误 B.正确

6.偏好对各种现象进行观察、分析和推理，并进行系统的和创造性的探究，以求能理解和把握这些现象；不喜欢组织、领导方面的活动等等都是对“现实型”职业兴趣特点的概括。

A.错误 B.正确

7.霍兰德用一个六边形描述了六种职业兴趣的内在关系，其中，相隔关系，如RI、AI等相互具有替代性。

A.错误 B.正确 8.组织环境的内部分析主要是从组织基本情况、组织能力分析、组织文化分析等内容探索职业环境。

A.错误 B.正确

9.施恩的职业发展阶段理论认为，进入工作世界和基础培训和者三个阶段的年龄相同，因此员工主要任务也相同。

A.错误 B.正确

10.职业发展具有阶段性，且每个阶段都表现出不同的特点。A.错误 B.正确

终身学习与职业发展任务4

试卷总分：100 测试时间：0

单项选择题 多项选择题 判断题

一、单项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）

1.识别机遇、抓住机遇以及驾驭机遇，是以下何种理论的观点 A.球论 B.马论 C.红叶子理论 D.焦点理论

2.以下什么理论具有动态性 A.球论 B.马论 C.红叶子理论 D.焦点理论

3.在个人素质和心理准备中，下列哪项是成功的前提，是自己对自我能力和价值的肯定 A.建立自信 B.保持激情 C.培养平和心态 D.责任心

4.从学校走向工作岗位，是人生事业发展的起点，这属于 A.职业生涯发展阶段 B.职业生涯中期阶段 C.职业生涯后期阶段 D.职业生涯早期阶段

5.一名师范大学毕业的男研究生，学心理学专业，在校期间成绩优秀，多次获得奖学金，发表论文若干，一直担任学生干部，成绩斐然。但是性格急躁，容易冲动，且没有直接的工作经验，唯一的工作经历是研究生二年级时在一家大型电子公司人力资源部实现了半年。现在他像谋取一份人力资源的工作，下列哪项不属于他的优势

A.硕士学历，成绩优秀 B.师范院校毕业 C.丰富的学生干部经历 D.具有心理学知识背景

6.下列哪一项不属于制定职业生涯目标时应该遵循以下原则 A.整体考虑，从长计议 B.分阶段实施

C.具体明确，高低适度、切实可行 D.一旦制定职业生涯目标就不能改变

7.对待突然的电话、不速之客和临时的约会，最好的方式是 A.马上做

B.要把一天大部分时间用于处理这些事情上 C.学会说“不” D.尽量不去做 8.在生涯机会评估的工具中，下列哪种方法是在充分认识自我、了解外界环境之后，应评估各种环境因素对自己职业生涯的影响；根据自己的兴趣、爱好与持长，考虑自己的性格、气质与能力等特征是否适合这样的环境发展

A.SWOT分析法 B.橱窗法 C.归零思考法

D.霍兰德职业兴趣量表

9.时间的“四象限”法中，第一象限中列举的事情是 A.重要但不紧急的事 B.既紧急又重要的事 C.紧急但不重要 D.既不紧急也不重要

10.一名师范大学毕业的男研究生，学心理学专业，在校期间成绩优秀，多次获得奖学金，发表论文若干，一直担任学生干部，成绩斐然。但是性格急躁，容易冲动，且没有直接的工作经验，唯一的工作经历是研究生二年级时在一家大型电子公司人力资源部实现了半年。现在他想谋取一份人力资源的工作，下列哪项不属于他的劣势

A.大型公司实习经验 B.性格急躁 C.专业不是很对口 D.没有丰富的工作经验

二、多项选择题（共 5 道试题，共 30 分。）1.SWOT分析法的几个要素分别是 A.机会 B.威胁 C.优势 D.劣势

2.职业生涯评估的要点有 A.突出重点 B.发现变化 C.关注不足 D.找到改进方案

3.下列哪项属于确定职业目标的个人素质和心理准备 A.建立自信 B.责任心

C.忠诚自己的职业 D.拿多少钱做多少事 4.应对工作压力的策略有 A.培养良好的工作习惯 B.建立良好的人际关系 C.保持良好心态

D.担负起比自己所能解决的更多事情 5.归零思考法应提出的几个问题是 A.我是谁 B.我想做什么 C.我能干什么

D.环境支撑或允许我做什么

三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）

1.职业生涯规划一旦制定，需要坚持，但是也应根据环境、组织也个人的情况进行调整。A.错误 B.正确

2.在建立竞争优势的过程中，需要坚持持续原则和复合竞争优势原则。A.错误 B.正确 3.职业素养的核心是合作的态度。A.错误 B.正确

4.在职业进入期，个体主要面临的是选择合适的职业。A.错误 B.正确

5.员工的工作态度与工作压力之间呈正相关，压力越大，工作满意度越高。A.错误 B.正确

6.一般大小教师、科研院所的研究人员等等都是走的直线发展路径。A.错误 B.正确

7.培养职业核心竞争力，应该树立终身学习的观念，提高学习能力。A.错误 B.正确

8.红叶子理论认为，一个人职业的成功主要在于红叶子数量的多少。A.错误 B.正确

9.人在某个岗位上一般都要经历不胜任、基本胜任和完全胜任三个阶段。A.错误 B.正确

10.SWOT分析法虽然能够帮助自己辨清优势和劣势，但是它也是一种基于某个时间点的静态分析法，不能结合过去、现在和未来的发展趋势做出综合判断。

A.错误 B.正确

第二篇：电大终身学习与职业发展复习题及答案

一、名词解释

1、职业期望（P91）

职业期望或称职业意向，是劳动者希望从事某项职业的态度倾向，也就是个人对某项职业的希望、愿望和向往。

2、职业能力（P29）

职业能力是人们运用知识、技能及经验，按照特定职业所规定的职责、任务和活动方式，完成职业活动的综合能力。

3、职业选择（P91）

职业选择是个人对自己就业方向和工作岗位类别的比较、挑选和确定，是一种人生的决策。

4、易变性职业生涯

易变性职业生涯是指由于个人兴趣、能力、价值观及工作环境的变化，企业或组织经营环境和内部政策的变化，使得员工改变自己的职业。

5、职业（P24）

职业是人们为了谋生和发展而从事的相对稳定，有经济收入，有专门类别的社会活动，是对人的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映，也是一个人的权利、义务、权力、职责以及其社会地位的一般性表征。

6、职业选择决策（p97）

是劳动者依照自己的职业期望和兴趣，凭借自身能力挑选职业，使自身能力和职业需求特征相符合的过程。

7、职业锚（P82）

所谓职业锚，是在个人工作过程中，依循着个人的需要、动机和价值观，经过不断搜索所确定的长期职业贡献区或职业定位。

8、职业挫折（p154）

职业挫折，是人们从事职业活动和个人职业生涯发展方面的需求不能满足，行动受到阻碍，目标未能达到的目标失落性情绪状态。

9、职业策划（p187）

职业策划是指组织在员工进行个人评估和确定未来职业发展策略时给与他们有效的援助，帮助员工确认自身的能力、价值、目标和优劣势，并协助员工制定相应的职业生涯发展路线的过程。

10职业满意度（p44）

在人的职业生涯过程中，一般意义上的职业满意度通常是指某个人在组织内进行工作的过程，对职业本身及其有关方面有良性感受的一种感情放

11工作弹性（p288）

工作弹性通常指的是员工在工作时间安排上的灵活程度。

12自我职业决策能力（p158）

自我职业决策能力指个人习得的用以顺利完成职业选择活动所需要的知识、技能及个性心里品质。

二、问答题

1、职业生涯早期如何做好自我管理？（p155）

答：1提高职业适应性，开发职业锚；

2、掌握职业技能，学会如何工作； 3适应组织环境，学会与人相处；

4、正确面对困难，学会如何进步；

5、借助组织的职业计划表，选定职业目标，发展职业角色；

6、培养和提高自我职业决策能力和决策技术。

2、组织在为员工提供生涯发展通道方面应该注意的问题？（p197）

答：

1、基于组织前途建立员工的职业发展远景；

2、明晰组织职业生涯发展的路径。，帮助每位员工进行个性化的职业生涯发展设计；

3、注重工作与职业的弹性化。组织要积极推动工作再设计，要采取多通道的职业生涯管理，尽可能打通各个通道，为员工的成长开辟成功的路径。

3、如何提高职业适应性？（p156）

答：首先是目标专一。只有专执于某项职业活动，才能渐渐体味其中的甘苦，慢慢总结出游刃于其中的技巧，才能与该职业群体融洽相处。其次是动态中的适应。适应发展变化的职业工作，需要有足够的心理准备和知识技能的准备，锻炼出一种动态的科学的思维方式和判断能力。最后是适应职业环境。端正工作态度，遵守和熟悉该工作的角色规范，适应新的人际关系。

4、职业工作、家庭生活、自我发展三者之间如何平衡？（p164）

答：美国著名职业管理学家施恩(Schein, E.H.)教授认为：个人人生发展周期是生物——社会生命周期、婚姻——家庭生活周期和工作——职业生涯周期三种周期交互作用的结果。人生即在个人发展、婚姻家庭与职业生涯之间不断解决冲突、取得均衡的过程。工作与生活往往在时间、行为、角色发生矛盾和冲突，甚至三种周期性危机同时发作。首先，时间的有限性、空间的限定性决定个人在特定时空环境中只能扮演一种角色，无法“分身”于工作与生活；其次，工作与生活存在行为角色上的冲突，尤其对于职业女性，她们既要做好“贤妻良母”的家庭角色，又要做好“事业成功”的职业角色，双重压力和挑战往往使女性陷入一种进退两难的角色困惑之中；再次，工作与生活在情绪情感方面的隐形冲突，那么职业工作、家庭生活、自我发展三者之间如何平衡？可以从两个方面入手：一是自我重估。包括重估自己的职业锚和贡献区，现实地看待自己的才干、表现和业绩，重新思考自己的成功标准和目标定位等。二是对今后的人生进行重新定位，决策职业工作、家庭生活和自我发展三者的运作模式。以自我重估和再认识的结果为基础和前提，对今后如何参加工作，如何适应家庭生活作出决策。根据自我重估和再认识后的需求，综合考虑各方面的因素，妥善处理工作、家庭和自我发展三者的关系，求得三个区间的适当均衡。

5、简述组织在员工生涯发展中的主要任务？（p197）

答： 员工职业生涯发展，是组织存在与发展的必要条件和动力源泉，并与组织的发展相互促进。

1、帮助员工制定和执行职业生涯发展规划；

2、组织要为职工提供职业通道；

3、组织要为员工疏通职业通道。

6、简述设计良好的个人职业生涯发展规划在职业发展中的重要意义（p104）

答：

1、减少许多焦虑与情绪波动（高涨与低落）；

2、生活与工作的效率更高，更易获得成就感；

3、有针对性地进行人力资本投资；

4、不易受到别人的干扰，还可能给别人有益的影响

三、案例

1、根据自己的经历谈谈如何制定工作中的学习计划并举例说明。

凡事预则立，不预则废。做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。我现在从事财务工作，平时工作比较忙，因此，工作和学习之间要合理的处理好，需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。我确定的学习目标是一是完成学业，顺利毕业，并拿到学位证书，二是两年内把中级职称考完，三是确定了学习目标之后，就要通过科学地安排、使用时间来达到这些目标。

1、首先我要确定自己完成学业要修的课程，必修课、限选课、选修课和要完成的教学实践环节，并达到最低毕业总学分的要求。而且每科成绩达到平均分75分以上，以便申请学位

2。提高时间的利用率早晨和晚上，利用上班路途中的时间背英语单词，把英语水平提上来，两年把英语等级证书拿下来。

3.、我选择的会计学本科专业，此专业需要三年完成。每年修四门课程。

4，因为电大的课程安排是在业余时间，譬如晚上和周六日面授课程。我可以利用我下午下班后去上课，周六日在家通过网络远程教育复习所学课程。平均每周可以用于学习的时间为18小时。

5、积极参加学校的面授课。即使有时因为某些原因实在不能到课堂，也能选择其他途径进行学习，不会拉下课程那么就通过中午休息时间利用北京电大的教学网提供的课件自学。休息日保证学习复习课程不少于4小时。这样我所学到各科的知识才会扎实。做到学会学透，6.在自学的过程中遇到的问题通过电话E-mail电子信箱或网络或者面授请教老师，并且做好笔记。通过以上计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，这样能以优异的成绩顺利地毕业。

2、如何利用电大学习的机会带来工作发展的新契机

电大是一门利用业余时间通过课堂面授与自主学习相结合的学习方法，学校运用教师面授、网上课堂、电话答疑、E-mail电子信箱及双向视频授课系统等多种媒体教学途径，保证学生学习质量。参加开放教育学习不仅丰富了我的文化知识，也提高了我的工作能力与效率，促进了我的成长。在学习中实践，在实践中提高。通过学习，我在参与企业文化建设、公司规章制度的修改，管理等方面的能力大大提高，日渐成为一名成熟的办公室人员，为提高自身素质、确保工作业绩提供了保证，并得到公司领导的肯定。同时对于在工作中遇到的难题也从课程及教材中得到了启发，找到了问题的解决方法，；尤其是管理学及职业生涯规划方面，了解了这些知识，思维及思想得以拓展。得到精神层面的提高。精神振奋，自信豁达。职业规划以及学习有了更明确的目标。工作能够更顺利更得心应手，使自己的工作成绩有了提过，为升迁提过工作成绩做好了准备，更好地实现了自己的人生价值。

3、在工作中如何围绕自己的发展目标培养职业兴趣和能力

对我来说，兴趣是指引我职业生涯的指南针。我的兴趣在于旅游，为了一个“走遍世界”的梦想进入了旅行社工作。最早，在旅行社做前台，没有我想象中的 “飞来飞去”“游山玩水”的工作。整日接电话，处理客服方面的工作，由于我本人工作细心，勤恳，踏实，得到领导好评，因为公司财务部缺人，公司决定调我到财务部做财务文员，我服从了单位的安排，开始进入财务部工作，刚入财务部，我只是个打杂人，让我跑银行、税务，跑跑腿，虽然没正式安排技术方面的活，但我觉得蛮开心的。在财务部工作半年之久，我对财务工作有了很大的兴趣，我想象着有天我也要成为一名会计，于是我报名参加会计辅导班，参加了业余的会计学习，拿到了会计从业资格证书，后来，顺利的接手了公司的会计职位，由于会计职业是个实操性非常强的工作，仅限理论上的理解还是不够的，为了提高自己的工作能力和专业水平，我还参加了各种实务操作班，税务班，在别人看来可能很枯燥，每天就是和数字打交道。但是我恰恰认为这是我所喜爱的，因此就不觉得这个工作无聊。每一项工作在开始时，都需要付出相当多的努力，去战胜困难。在工作的过程当中，也培养了自己作为一个职业人最基本的素质，比如忍耐、细心、勤奋„„从枯燥的工作中发现那些工作中的乐趣。并能从工作中发现自己的潜力，不断学习，不断提升自己的职业素质，才能不被激烈的竞争淘汰，才能不断超越自我，登上更高的职业高峰。

4、谈谈目标对自己的重要性，如何通过目标找到自己工作的新契机？

目标的作用不仅是界定追求的最终结果，它在整个人生旅途中都起作用，目标是成功路上的里程碑，它的作用是极大的，对我来说，目标对我的重要性相当大，最早我是从事文员工作时对财务产生了浓厚的兴趣，于是，给自己定下了目标，要做会计。这个目标给了我一个看得着的射击靶，也是我为之努力为之拼搏的依据，更是对我的鞭策。我利用业余时间读完了会计专业的辅导班，也顺利的通过了会计人员资格考试并取得了会计从业资格证书，因着我的努力实现这个目标，就有了成就感。对我来说制定和实现目标就象一场比赛，随着时间推移，这时我的思想方式和工作方式又会渐渐改变。后来，单位的一会计离职，公司把我调到财务部门，这更加坚定了我的会计生涯的工作目标，于是，我报名了中级，给自己定下五年内考完注会，我现在报名参加一年半的注会的辅导班培训，有了目标，一切就有了动力，在没有明确目标的前提下所学习的技能不但没有意义，还会造成自己经济、时间上的浪费。会计职来的的发展前景不错，但从事的人会越来越来多，竞争会越来越来激烈。注册会计师将是一个重要目标，远大的目标不仅能激起自己的斗志，给自己足够的压力，如果努力地去实践了，即使没能达到既定目标，也会得到不小的收获，我相信，只要自己要明确职业定位是关注行业发展，就永远有好的契机在等待着我。

四、要求写一个个人职业生涯规划报告书

（从四个方面分析

1、个人分析优势、劣势；

2、外部环境分析机会和威胁；

3、目标的设定，4、实施方案）（p51-79-101-111-133）

个人职业生涯规划书

一、个人分析 1．个人兴趣分析（100字左右）

（一）自己的兴趣、爱好 我，开朗，性格乐观向上，责任心强，喜欢探索与创新，很多事情都有新奇的想法，与人交往坦诚，乐于帮助别人，所以我身边的人都乐意与我交往。我爱好广泛，喜欢看书，喜欢听音乐，喜欢唱歌，喜欢游泳，我生长在长江边，很小的时候就学会游泳了，喜欢旅游，梦想周游世界，我还喜欢画画，画画这门学问靠的不仅仅是努力，天分必不可少，虽然喜欢，但是在这方面没有什么突出。同时我还比较关心政治方面的新闻。喜欢做小工艺品，这与我细心的性格有关。我还有一大爱好就是烹饪，把这当爱好，或许很特别，因为厨房烟火缭绕的，没几个人会真正把这当爱好。但是，每次看见朋友吃着我做出来的美味佳肴时，心里很有一种满足感。

2.个人性格分析（300字左右）

（2性格的情绪特征 我的性格在情绪上是属于那种情绪比较平稳，对情绪易控制，总是精神饱满，乐观愉快，遇到什么挫折，就像跌个跟头，爬起来，一复如初；即便有什么喜事，也仅如一阵春风很快就飘散了。

（3性格的意志特征 我的性格在意志方面，坚强，有点倔强，坚持对一些事情不会轻易放手，但是决定事情的时候优柔寡断，欠果断。在对事物的预知上是属于乐观型的，但同时面对失望时情绪有点低落，不过，很快就重新振作起来。

（4性格的理智特征 在感知方面，我属于观察精细，敏锐的。在维方面，我能够善于独立思考，不喜欢人云亦云；在记忆方面，记忆力不大好，需反复记忆方能记住；在想象方面，富有情感色彩

我的性格优势：我的优点：

（1）我的兴趣比较广泛，对事物的接受能力强。（2）对人诚恳，大方，喜欢与人交流社会交际能力强。（3）特长应该就是唱歌了，游泳也还可以。

（4）在学识上我喜欢看一些哲理、军事、文学之类的书，同时还喜欢看一些感情色彩较浓的小说和散文。

（5）忧患意识较强。末雨绸缪（6）我能很好的控制好我自己的心情。（7）换位思考能力很好。

我的性格不足：

（1）自己最大的缺点就是有时候做事情会感情用事。（2）性格直来直去，口直心快。所以有的时候容易得罪人。

（3）脾气有点倔强，认死理，有点较真。认定的事情就一定要做到而且要做好。（4）过度追求完美，高标准，不会偷懒

3．个人能力分析（300字左右）

（四）自己的职业能力

我从事会计工作，在工作上特别细心，善于与人协同工作，善于表达自己的观点，在工作上能与别人有很好的配合和默契。具备工作所一般能力和基础素质，有较强的理解力和悟性，对数字敏感度高。并能够独挡一面，胜任自己的工作。

（五）自我潜能

我的个人的自身能力不是很秀的因为我中专学的是财会，后来毕业后从事别的工作，专业的理论基础不是很强，现在正在读本科会计，相信在这段学习期间，我的专业潜能能更好的挖掘出来

二、外部环境分析

1现有工作环境分析 我现在在一家民营企业工作，公司成立二十多年了，有善的奖惩激励措施；有安静舒适的办公环境。企业规模还行，工作环境很好，待遇也可以，但是对于我的职业规划没有多大提升，在这个公司可以做到退休，人的职业空间没有多大发展，我想在读本科期间把中级职称拿下来后继续考注会职称，有了这个职称后，到大点的公司去发展，以成就我个人的职业梦想

2目标的设立 职业生涯路线选择 ：于所学专业为技术型专业，因此决定走财务管理发展路线

四、目标确定阶段（例如：2008—2018年）1.短期的职业目标（例如：2008---2013）在电大期间充分昨用校园资源条件优势，认真学好专业知识，培养工作理论和能力，全面提高个人的综合素质和能力，以理想的成绩获得毕业证和学位证。2.中期的职业目标（例如：2013---2015）工作之余，发奋学习，争取两年内拿下注会职称，为将来从事财管工作奠定基础

3.长期的职业目标（例如：2015---2018年）取得了注会职称后，跳槽到大型公司去做财务管理层

五、实施 方案

1.在专科、本科学习期间，格要求自己，努力攻读专业课，争取拿到奖学金 2.对所从事的工作也认真负责，做好吃苦的准备，活学活用，一边自学一边考试取得注册会计师证，注册税务师证，并利用业余时间不断学习，调整好工作于学习的时间冲突，在规定的时间内取得大学资历证书，文化知识层面上一个台阶提高自己分析和解决复杂问题的能力。争取把注会考下来

3.计算机和专业技能这三方面的知识，平时可自学或者参加培训班，并参加一些具有挑战性的考试。英语和计算机作为工具，是最基础的能力，必须能非常熟练运用；而强化专业技能是要使自己更专业化。

4.化自己的交流技能，使人际关系和谐融洽，并不断拓展自己的人际关系。为日后的工作带来契机。

第三篇：电大终身学习与职业发展题目及答案

《 职业与人生

》 考前复习

一、填空题

1、职业管理有专门职能，主要包括吸引、配置、计划、发展、、、六种职能。

2、帕森斯的三段理论是一个能帮助人们 和的合乎逻辑而理智的办法。

3、知识经济时代的职业生涯规划担负着结合社会、和

发展的重任，必须以人的发展为根本宗旨和指导思想。

4、个人职业档案在西方国家也被称为 他是一种人力资源开发极为有效的职业匹配方法。

5、《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业分为 个大类，个小类，1838个细类。

6、职业流动与人力资本投入成，与从业者的年龄成，并且男性的职业流动多于女性。

7、职业活动的社会地位分析可以从社会功能、、三个方面进行。

8、职业活动要素包括以下五个方面：职业活动主体、职业活动客体、职业活动条件 和。

9、职业心理一般表现在、和职业心理素质

三个方面。

10、萨柏把人的职业生涯发展划分为五个主要阶段：成长阶段、探索阶段、、、。

二、名词解释：

1、职业生涯规划与管理

2、职业意向

3、职业锚

4、职业自我评估

5、能岗匹配

三、简答题

1、个人职业生涯规划的指导原则和步骤是什么？

2、面试中应注意做到的事项。

3、职业生涯早期阶段经常会遇到哪些问题？

4、简述施恩的职业生涯发展阶段理论

5、、简述帕森斯提出的职业选择的“三步范式”

四、论述分析题

1、为什么说职业生涯路线选择是职业发展的关键环节？如何寻找确定自己的职业目标取向和发展路径？

一、填空题

1、麦考米克认为，个体满意感的程度是 和 之间的差异。

2、赫茨伯格的激励理论认为，每个个体都有两类需要，一类为、一类为。

3、职业锚产生于 阶段，以 为基础。

4、德尔的框架提出职业成功的五项度量标准：进步、安全、激励、。

5、影响职业选择的要素包括： 职业意向、和。

6、职业生涯规划评审的具体方法，包括、和全员评估三种。

7、传统职业生涯成功的标准是沿着 的组织结构向上爬，这种职业生涯目标不仅受员工自身努力的影响，还受 影响。

8、人力资源是一种能动性的资源，发挥其 与 至关重要。

9、职业生涯发展阶梯结构主要包括三方面：职业生涯阶梯的宽度、和。

10、进行职业准备主要包括两个方面： 和。

二、名词解释：

1、职业转移

2、职业自我评估

3、、组织职业生涯发展规划

4、心理契约

5、溢出理论

三、简答题

1、通过哪些有效的方法可以进行职业自我综合评估？

2、个人职业生涯规划的指导原则和步骤是什么？

3、职业生涯管理系统的内容。

4、入职前的准备工作包括什么？ 5、工作对家庭的影响？

四、论述题

1、组织职业生涯发展阶梯模式有哪几种类型，如何设置组织职业生涯阶梯？

职业与人生 考前复习答案

一、填空题

1．评价、调整 2．解决生涯问题、进行职业决策 3．组织、员工 4．个人职业发展档案 5．

8、413 6．反比、反比 7．社会报酬、职业环境 8．职业活动素质、职业活动目标9．职业定向、岗位定向 10．确立阶段、维持阶段、衰退阶段

二、名词解释

1、职业生涯规划与管理，即从组织角度对他人从事的职业所进行的一系列计划、组织、领导和控制等管理活动，以实现组织目标和个人发展的有效结合。

2、职业意向，是个人对于社会职业的评价和选择偏向。一般要经过萌芽期、空想期、现实期，在面临就业时才能比较清晰的确定下来。职业意向确立后，还会发生一定的变化。

3、职业锚，是在个人工作过程中，依循着个人的需要、动机和价值观，经过不断搜索确定的长期职业贡献区或职业定位。实际上是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。

4、职业自我评估，是指与职业选择有关的个人心理特征，包括职业能力、职业价值观、职业兴趣、性格和气质等，就是对自己全面分析，从而认识自己、了解自己，以便准确地为自己定位职业生涯及其发展。

5、能岗匹配，包含两方面 含义：一是指某个人的能力能完全胜任该岗位的要求，即所谓的“人得其职；”二是指岗位所要求的能力这个人完全具备，即所谓的“职得其人”。能岗匹配的核心要素是最优的不一定是最匹配的，最匹配的才是最优的选择。

三、简答题

1．个人职业生涯规划的指导原则和步骤是什么？ 原则：

（1）可行性。（2）适时性。（3）适应性。（4）持续性。步骤：

（1）职业自我综合评估与职业定位。（（2）职业生涯机会评估（3）职业生涯目标的设定。4）职业生涯策略的制定。（5）职业生涯规划的调整。

2、面试中应注意做到的事项。（1）要开口说话。（2）实事求是的表达自己。（3）保持良好的举止、姿态。（4）不可忽视周边小节。

（5）努力使自己保持自信的神情。6）适当的表现自己的雄心壮志。

3、职业生涯早期阶段经常会遇到哪些问题？（1）面临现实冲击。（（2）难以得到信任和重用。（3）与组织成员的隔阂。（4）经受职业挫折。

4、简述施恩的职业生涯发展阶段理论（1）成长梦幻探索阶段（0-20岁）。（2）进入工作世界（16-25岁）。（3）基础培训（16-25岁）。（4）早期职业的正式成员资格（17-30岁）。（5）职业中期（25岁以下）。（6）职业中期危险阶段（35-45岁）。（7）职业后期（40岁以后直到退休）。（8）衰退离职阶段（35-45岁）。（9）退休。

5、简述帕森斯提出的职业选择的“三步范式”

美国职业指导之父帕森斯将特质-因素理论运用在职业指导方面提出了职业选

择的“三步范式”

第一步，进行人员分析，评价个体的生理和心理特征。第二步，分析职业对人的要求，了解有关的职业信息。第三步，人职匹配。

四、论述分析题

1、为什么说职业生涯路线选择是职业发展的关键环节？如何寻找确定自己的职业目标取向和发展路径？

答：个人职业生涯的成功在很大程度上取决与是否制定出一个切合实际的职业生涯规划。职业生涯发展是一个有机的、逐渐展开的过程，一个人的每种经历，每种职业体验，无论成功还是失败，都会导致对自我的重新认识，从而校正自己的职业抱负。个人如果能按照自己的理想区规划一条适合自己能力和价值观的职业生涯的话，他月能控制自己的职业发展道路，就越能成功并拥有成就感。因此，良好的职业生涯规划对一个人的事业发展具有重要意义。是职业发展的关键环节。

通常以下问题能帮助你在未入歧途之前发现你的方向。

问题1;你有何才能，把它全部列出，选择三种最重要的才能把每种才能用两个词来表达。

问题2：您的追求是什么？什么是你梦寐以求的，使你愿意为之付出更多精力的 问题3：什么环境让你感到如鱼得水？什么样的工作环境最适合发挥自己的才能？。

把上述问题答案列出，将每个答案中你认为最重要的因素结合起来组成一个完整的句子。也许你会发现你的目标有多个，可以从三方面考虑：

1、个人希望向哪一条路线发展，2、个人适合向哪一条路线发展，3、个人能够向哪一条路线发展.这样就能够寻找确定自己的职业目标取向和发展路径了。

一、填空题

1．个体心目中的标准、实际工作所得 2．保健需要、动机需要 3．早期职业生涯阶段、以员工习得的工作经验 4．自由、平衡 5．职业岗位供给、职业发展信息

6．自我评价、直接上级主管评估 7．金字塔式、企业组织结构

8．能力、潜能9．职业生涯阶梯的速度、职业生涯阶梯的长度 10．获取从事该项职业的知识和技能、培养获取这种职业的意识以及这种职业要求的综合能力

二、名词解释

1、职业转移，又称职业流动，是指个人从一个职业类别转换到另一个职业类别的现象。

2、职业自我评估，是指与职业选择有关的个人心理特征，包括职业能力、职业价值观、职业兴趣、性格和气质等，就是对自己全面分析，从而认识自己、了解自己，以便准确地为自己定位职业生涯及其发展。

3、组织职业生涯发展规划，是指组织根据个人情况及所处的环境确立职业目标，选择职业通道并采取行动和措施实现职业生涯目标的过程。

4、心理契约，指组织和员工对于相互之间责任和义务的期望。它是联系员工与组织之间的心理纽带，是影响员工行为和态度的重要因素，它会影响到员工的工作绩效、工作满意度、对组织情感投入以及员工的流动率。

5、溢出理论，该理论认为尽管存在工作和家庭之间身体上的暂时分界，但是在一个领域的感情和行为会带到另一个领域。

三、简答题

1．通过哪些有效的方法可以进行职业自我综合评估？（1）职业定位评价。（2）职业锚自我评价。（3）生涯发展潜能分析。（适当论述加2分）

2、．个人职业生涯规划的指导原则和步骤是什么？

原则：（1）可行性。（2）适时性。（3）适应性。（4）持续性。步骤：

（1）职业自我综合评估与职业定位。（2）职业生涯机会评估。（3）职业生涯目标的设定。（4）职业生涯策略的制定。（5）职业生涯规划的调整。3职业生涯管理系统的内容。（1）层次系统内容。（2）过程系统内容。

（3）保障系统内容：文化建设、组织建设、制度建设。

4、入职前的准备工作包括什么？（1）妥善保存Offer。（2）确认薪酬。

（3）确认职位名称、级别及劳动合同的期限、试用期。（4）熟悉新工作。（5）融入新团队。

（6）了解组织的显规则和潜规则。（7）处理好与领导的关系。（8）处理好与同事的关系。（9）做有贡献的人。

（10）树立良好的职业意识。5、工作对家庭的影响？

（1）职业的性质与家庭的功能密切相关。

（2）工作的地理位置、行程以及工作时间配置，对夫妻何时相聚，如何参与孩子的抚养，或由此带来的迁居等问题有明显影响，是导致工作--家庭冲突 的重要原因。

（3）职业声望、职业地位以及收入的数量和种类等对家庭生活会形成直接的影响。

（4）工作环境如工作压力、工作满意度和工种的感情氛围等会直接影响到家庭生活。

四、论述分析题

1、组织职业生涯发展阶梯模式有哪几种类型，如何设置组织职业生涯阶梯？ 答：（1）、分单阶梯模（2）、双阶梯模式（3）、多阶梯模式

组织在进行职业生涯阶梯模式选择与设计时要注意以下5方面问题：（1）、并非所有的组织都需要建立职业生涯阶梯（2）、职业生涯阶梯各有利弊。（3）、无论是实行双阶梯模式还是多阶梯职业生涯模式，其理论都是依据美国麻省理工大学斯隆管理学院施恩教授提出的‘职业锚理论’。（4）、在高技术企业，除了应该选择双阶梯模式或多阶梯职业生涯发展模式之外，不同行业的职业生涯阶梯的长度可结合行业的特点进行确定（5）、职业生涯阶梯的设置应与组织的考评、晋升激励制度紧密结合

（要有适当阐述）

第四篇：终身学习与职业发展

简述劳动合同与就业协议的区别。答：就业协议是高校毕业生与用人单位确立劳动关系，明确双方在毕业生就业工作中权利和义务的协议。劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务关系的协议。劳动合同与就业协议的区别是：

1、适用的法律、法规不同：劳动合同适用《劳动法》、《劳动合同法》及劳动从事部门颁布的有关劳动从事方面的规章。就业协议使用教育部颁布的《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》和有关政策。

2、适用主体不同：劳动合同是劳动者与用人单位这间确立

劳动关系的协议，只要双方当事人协商一致，符合国家的法律，政策法规，无欺诈、胁迫等手段，经双方签字盖章，合同即生效就业协议目前除毕业生与用人单位双方签字、盖章外，尚需学校和鉴证机关参与。

3、内容不同：劳动合同的内容依据《劳动合同法》规定比

较详细。就业协议的条款比较简单，主要是毕业生如实向用人单位介绍自己情况，愿意在规定期限人到有人单位报到，用人单位如实向毕业生介绍本单位情况，同意录用该毕业生等，另外还有一些简单条款。

4、适用的人员不同：劳动合同可以适用于各类人员。凡是

中华人民共和国公民只要有劳动能力并符合法律规定的条件，经过供需风面，双向选择，一经录用都可以与用人单位签订劳动合同。就业协议只适用于高校毕业生、毕业研究生。

5、签订时间不同：一般来说就业协议签订在前，劳动合同

订立在后。就业协议是毕业生在找工作过程中，落实用人单位后签订的，就业协议的签订在学生离校前。简述创业计划书的主要内容：

答：

1、计划描述，2产品服务，3、竞争分析。

4、商场分析，5、计划实施，6、财务分析，7、营销策略，8、风险分析，9、价格策略。

简述终止合同与解除合同的区别：

答：

1、性质不同，终止合同是指合同双方按照合同规定的条款改选了全部义务，即合同已到期；解除合同是指在劳动合同改选完毕之前，因某种原因提前终止劳动合同的法律效力。

2、条件不同，终止合同的条件为法定条件，而解除合同除法定条件外，劳动合同的当事人还可以约定解除。

3、法律后果不同。

简述劳动合同的基本内容：

答：

1、用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人。

2、劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码。

3、劳动合同期限。

4、工作内容和工作地点。

5、工作时间和休息休假。

6、劳动报酬，7、社会保险。

8、劳动保护劳动条件和职业危害防护。

9、法律、法规规定应当纳入劳动合同的其他事项。

简述电话礼仪的主要内容：

答：

1、时间，2、地点，3、时机，4、对象，5、语言，6、语气，7、音量。

简述毕业生的就业权利：

答：

一、毕业生享有平等就业权。

1、学历歧视，2、性别歧视，3、相貌歧视。

二、毕业生享有知情权：

1、学校全面公开就业信息。

2、用人单位如实提供招聘信息。

3、毕业生享有接受就业指导权。

4、毕业生享有被推荐权。

5、毕业生享有自主选择权。

6、公平待遇权。

7、违约求偿权。论述就业陷阱及其应对策略：

答：

1、使用廉价劳动力陷阱，应对措施：了解《劳动合同法》关于劳动合同期限和使用期的规定规定，遇到用人单位无正当理由解除劳动合同的情况，可请求劳动争议仲裁委员会或人民法院仲裁。

2、施压在职人员陷阱，应对措施：了解社会人才需求，充分调查用人单位，保持清醒头脑，必要时果断离开。

3、岗位骗局和高薪引诱陷阱。应对措施：应聘时问清薪酬问题，不要轻信口头承诺，将对方薪酬承诺纳入劳动合同。

4、套取私人信息诈骗财产陷阱，应对措施：保护个人隐私和信息，发现犯罪迹象立即报案。

5、收费陷阱，应对措施：了解法律规定规定（用人单位不得向应聘者收取任何费用），提高警惕，若已经交纳可及时向劳动部门反映并请求查处，并要求退还相关费用。

6、骗取劳动成果陷阱。应对措施：事先和用人单位进行约定，或提前声明未经本人允许不得随意使用。

7、传销陷阱。应对措施：非法传销为法律所禁止，不要国信传销诱惑。

8、非法中介陷阱，应对措施：了解中介机构实力，防止非法中介拖延时间、与用人单位共同欺骗，防止被骗取各种中介费用。

9、虚报招聘人数陷阱。应对措施：提前了解招聘单位的规模、人员等情况。

10、人才储备陷阱，应对措施：调整心态。

11、追求广告效应陷阱，应对措施：及时离开，以免浪费时间。

12、商业推广活动陷阱，应对措施：及时离开，以免浪费时间。根据萨帕职业发展理论论述人生的职业发展阶段：

答：美国专家萨帕的职业发展理论，按年龄层次划分，人生有五个职业发展阶段：

1、成长阶段（0-14岁），成长阶段是经历对职业的好奇、幻梦到兴趣，再到有意识培养职业能力的逐步成长的过程。

2、探索过程（15-24岁），探索阶段主要通过文化基础知识和专业知识、专业技能的学习，通过一些社会实践活动，评估确定职业目标、职业期望，并进行初步的职业尝试。

3、立业阶段（25-44岁），发展职业，追求成功。

4、维持阶段（45-65岁）心态趋于保守稳定，维持巩固已取得的职业成就。

5、部分或全部退出职业角色。

根据霍兰德职业价格理论论述职业与价格的匹配关系。

答：他认为人的价格类型、兴趣与职业密切相关兴趣是众活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。他认为人格可分为：

1、社会型：共同特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善于言谈、愿意教导别人。典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力，如：老师、咨询人员。

2、企业型：共同特征：追求权力、权威和物质财富，具有

领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。典型职业：喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员。

3、传统型：共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划

办事，细心有箅，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有和条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员。

4、现实型：共同特点：愿意使用工具从事操作性工作，动

手能力强，做事手脚灵活，动作协调。典型职业：喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。如摄影师、技工。

5、研究型：共同特点：思想家而非实干家，抽象思维能力

强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，如：工程师、电脑编程人员。

6、艺术型：共同特点：有创造力，乐于创造新颖、与众不

同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的坐标。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉褡将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。如：演员、歌唱家、小说家。

李某与某宾馆签订了为期5年的劳动合同，其中有一条款：“鉴于宾馆服务行业本身的特殊要求，凡在本宾馆工作

答：

1、该宾馆不能单方解除与李某的劳动合同。为保护女职工的合法权益。我国劳动法明确规定女职工在孕期、产期、哺乳期内的，用人单位不得解除劳动合同。某宾馆与李某约定不得结婚的条款违反我国婚姻法的规定，是无效条款。合同应继续履行。

2、该宾馆违反了我国劳动法禁止解除劳动合同的规定；违反了我国劳动法关于劳动合同禁止性条款的规定，即用人单位与劳动者订立劳动合同时，不得以任何形式向劳动者收取定金、保证金（物）或抵押金（物）。某宾馆应退还李某的抵押金。吴小姐，24岁，毕业于某重点大学，本科学历，工作年限两年左右

答：

1、在职为生涯的前期，变动频繁问题不是很大。但是每次变动都应该给跳槽者带来不同的经验跳槽者都应该学习到一定的东西，也就是说，回头来看，在那些看似杂乱的变动中，应该有一条清晰的轨迹。在做变动时，不要轻率下决定，要经过全面的考虑建议为自己设计一个职业规划，从现在开始到30岁。庙宇每阶段的目标，这样在换工作时应该会少一些盲目。

2、频繁跳槽者大多是患上了以下一个或几个“病症”，难以克服。好高骛远症：没想到现实的工作问题一些琐碎小事，甚至还要受气，于是感觉乏味、厌恶。自以为是症：对自己估计过高，对工作总有破坏性的意见，而没有建设性的意见，结果往往是脱离实际。工作焦虑症：急于在领导和同事面前做出成绩，过分苛求自己，经常牌焦虑之中，导致心情不佳。交际恐惧症：不愿意“奉承”领导，不愿意“讨好”同事，不愿意“取悦”客户，不能结交新朋友，只守信一分怀念，寂寞孤独。高压恐惧症：在学校时“舒服”惯了，工作后对于每天打卡上班、加班加点的工作极不适应，加上其他的压力，于是感觉度日如年。繁华失落症：看到城市繁华的景色，感受着富人丰富的物质，甚至盾到某些同事的潇洒生活，再想到自己眼下菲薄的薪水、脏乱的小屋和粗糙的生活，于是产生失落感。

人才的合理流动可以极大地激发人的创造力，促进人的解放，同时也可以使社会资源得到更合理的配置。但是，面对这样一群稚气未脱的“老跳”，必须对他们的就业观进行一定的修正，否则会误导更多的年轻人。

第五篇：终身学习与职业发展论文

毕业论文

论文题目 学习在个人发展中的重要性

学生姓名谭维学号125120121608

2入学时间2012年春专业汉语言文学

试点电大(分 校)城口电大

指 导 教 师

重庆广播电视大学

2013年11月12日

学习在个人发展中的重要性

“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”可以说，实践是个学习大课堂。我们要努力向工作实践学习，坚持带着问题学习、围绕工作钻研，在实践中增长真知、总结经验、提高本领。要把工作任务当作学习的“课本”。坚持工作学习化，学习工作化，把工作本身作为学习的一部分，做到理论联系实际，在学中干，在干中学，边学边干，以学习提能力，以努力增实力，实现学历与能力、文凭与水平的统一。注意在工作中总结经验、探索规律，遇事要问个“为什么”，平时要明确“思什么”，干后要讲究“悟什么”，提升触类旁通、举一反三的能力。衡量学习的成效如何，归根结底要看是不是进入了思想，进入了工作，能否解决问题，是不是转化成了自己的能力素质。只有把所学知识运用于本职工作，真正做到学以致用、学有所用，才能在本职岗位上有所作为、有所建树。

“三人行必有吾师”，“他山之石，可以攻玉”等等，都说明在自己的身边，有许许多多可供求教的老师。毛泽东同志曾经讲过：“一个队伍经常是不太整齐的，所以要常喊看齐，向左看齐，向右看齐，向中看齐，向中央基准看齐。”一个人总会有过人之处，也会有不如人的地方，任何个人的智慧都是有限的。我们身边许多同志都有自己的特长和优势，有的还是某些方面的专家，他们之所以看问题层次高，做工作成效大，素质全面，很重要的是善于学习别人包括首长、领导、同事及其他合作者的长处和智慧，兼收并蓄，博采众长，最终由量变到质变，积小成为大成。所以，我们要利用一切机会，把握每一次机遇，多向周围同志学习，积极向他们看齐，多向他们请教，把别人的精华汲取过来，不断充实自己、完善自己、提升自己。这样长期坚持，才会使自己的长处更长、短处变长。

对新形势下加强学习重要性认识的几点思考

学习是做好工作的客观需要。我们党历来高度重视学习，始终把学习作为一项关系党的事业兴旺发达的战略任务来抓。党的成长壮大的过程，就是学习、研究马克思主义并用以解决中国的实际问题，领导人民不断推进革命、建设、改革的过程。特别是党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央提出科学发展观等一系列重大战略思想，明确提出了建设学习型政党和学习型社会的重大任务，将全党的学习摆在了更为突出的位置。近年来，中央政治局带头组织集体学习，为全党和全社会做出了表率。重视学习、勤于学习，是人民政协事业不断创新发展的客观需求，也是人民政协的优良传统。因此，作为一名政协机关工作者，必须适应新形势、新任务的要求，从着眼于党和国家的战略全局，着眼于人民政协事业发展的大局，充分认识新形势下加强学习的极端重要性。

一是加强学习，必须深刻领会新形势下继续解放思想的必然性。解放思想是中国共产党人一以贯之的基本要求。凡具有跨时代意义的社会变革，无不以解放思想为先导。邓小平同志曾经指出，解放思想就是在马克思主义指导下，打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。解放思想对于马克思主义政党的价值和魅力，就在于用科学的世界观和方法论，不断探索社会发展规律和执政规律。从本质上讲，解放思想就是要以什么样的态度对待马克思主义的学风问题，就是要以什么样的态度对待党和人民事业发展的精神状态问题。在当代中国，最大的政治仍然是发展问题。与改革开放初期相比，我国经济社会发展呈现出一系列新的特征。因此，对当代中国而言，解放思想不是艰辛探索的终点，而是继续前行、不断推进改革开放向

前发展的起点。当前，我们正站在新的历史起点上，这就需要我们不断加强学习，认真总结解放思想历程中的经验，深刻领会只有继续解放思想，才能引领经济社会实现新的发展。

二是加强学习，必须深刻领会改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。党的十七大鲜明地提出，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。改革开放符合党心民心、顺应时代潮流，成效和功绩不容否定，方向和道路是完全正确的。因此，我们要在学习中，紧密联系党和国家的工作全局、联系各自工作和思想实际，着重领会和把握党的十七大有关改革开放历史进程和宝贵经验的论述，着重领会和把握改革开放的目的和性质，进一步坚定在新的历史条件下推进改革开放、走中国特色社会主义道路的决心和信心。

三是必须始终保持政治上坚定、理论上清醒和思想上敏锐。理论上的成熟是一个政党政治坚定的前提，是思想先进的根基。因此，要进一步深化对勤奋学习的重要性、必要性和紧迫性的认识，不断增强学习的内在动力，始终坚持“学习、学习、再学习”，努力提高政治理论素养和水平。当前，我国既面临着前所未有的发展机遇，但也存在着严峻的挑战。国际上，和平、发展、合作虽然成为时代的主流，但影响和平发展的不确定因素仍然存在，西方敌对势力西化分化我们的企图仍未消失。国内的改革开放不断深入，经济社会发展呈想现出一系列的阶段性特征，这些都需要我们去了解把握。只有通过不断加强学习，提高认识，始终保持理论上的清醒、思想上的敏锐、立场上的坚定，旗帜鲜明地坚持中国特色社会主义道路，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，才能实现自我的发展与飞跃。

四是加强学习，必须与提高履行职能的能力和水平相结合。我们现在所处的时代，是知识经济时代，是一个需要不断学习的时代。从一定意义上讲，人民政协事业发展的历程，就是政协组织和政协委员不断学习和自我完善的过程，是在学习中不断取得进步和做出新的贡献的过程。围绕中心、服务大局是人民政协履行职能必须遵循的重要原则。新形势下，如何更好地围绕中心、服务大局，推动经济社会科学发展、和谐发展，需要我们不断去总结、研究、探索和实践；需要我们善于用全局的眼光、战略的思维、科学的态度，做到顺势而谋、因势而动、适势而为，使政协工作始终与全市中心工作相统一、相协调、相融合；需要我们尽快掌握政协工作的基本理论、基本规律、基本特点和基本方式方法，力求从理论和实践的结合上不断提高履行职能的能力和水平。

一个人学会了怎样学习，他的智力就相应地发展到了较高的境界，他将更加适应这个瞬息万变的社会。美国人本主义心理学家罗杰斯认为：“在我们业已身置其中的世界里，教育的目标务必是培养对变化开放的、灵活的和适应的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人。”这正是实现我们自身价值的巨大问题，亟需解决。