探讨影响校园信息化环境建设的因素及对策[大全5篇]

第一篇：探讨影响校园信息化环境建设的因素及对策

一、影响 校园信息化环境建设的因素㈠ 学校缺少信息化环境建设的统一 发展 规划

1、由于校园网建设没有统一的发展规划和发展方向，从而造成实施时缺少连续性，导致不同时期购买的设备兼容性较差，不能很好地发挥设备的使用效果。学校在校园网建设上只考虑一次性投入，而没有考虑校园网的可持续发展能力。由于没有具体的校园网建设 参考 方案作为参照标准，学校只能根据自身的资金投入情况来选择 网络 公司的建设方案，这样就出现了各校校园信息化环境建设总体发展不均衡，彼此间差距较大。而网络公司的建设方案往往是从资金角度来考虑设计，很少考虑校园网应具有的教学功能，于是出现了硬件设备及配置比较好，应用 层次却较低的情况。

2、校本培训缺乏系统性和长期计划性。学校大多采取外派教师参加短期培训，而没有制定长期的、稳定的校本培训计划。即使学校组织教师参加校本培训，但也只是一次性的通识培训，校本培训模式单一，而且校本培训只重视 计算 机操作技能的培训，而忽视 教育 技术 理论 和 方法 的培训，致使教师对信息化教学设计和一些新的教学模式，如小组讨论 学习、研究 性学习和个别化学习等普遍掌握不理想。㈡ 学校管理机制不健全

1、学校的监督机制。学校监督机制不健全，缺少专门的监督机构，即使学校成立监督机构，监督成员构成不够合理，而且并没有定期或不定期地组织对学校信息化环境教学应用等进行公开地监督检查。

2、学校鼓励政策。学校的信息技术教师往往身兼数职，要承担教学任务，还要进行机房设备维护，还要负责校本培训工作，可见工作量是非常大的，但是在评职称、算课时量时却不能和主课教师同等待遇，致使教师很有情绪，影响工作积极性。同时多数任课教师反映平时的教学任务很重，利用信息技术上课很费时间，但年终评比时并无嘉奖，教师的积极性很受挫。㈢ 校长的个人意识影响信息化环境建设学校的第一负责人是学校的校长，校长更关心的是学校的 经济 来源和学校的升学率，缺乏对信息化环境建设及其应用的深入地的思考。校长的个人意识也影响了信息化环境的建设。例如一所学校的校长非常喜欢运动，校长就将大部分的资金投入到学校的 体育 设施的建设中，对于信息化环境建设的投入却少之甚少。㈣ 教师素质结构的不平衡制约了信息化环境建设

1、教师的观念。教师的教育观念还未从传统意义上的知识的传授者转变为学习的组织者和协调者，即对学生的学习活动进行指导、计划、组织和协调，注重培养学生自我学习及获取信息和知识的能力。由于固有的教育观念已深深地印在人们的心中，以及教师的排他心理，即经常使用信息技术上课的教师会遭到其他教师的冷落，这些都影响了信息化环境的建设。

2、教师专业素质。教师的优势体现在学科教学上，即本体性知识丰富。广大教师的知识还应包含 现代 教育理论、现代教育技术应用、课堂管理 艺术、人际交往、信息技术与课程整合的理论与实践等，而对于这些条件性知识，教师依然缺乏。但这些条件性知识对学校的发展和教师的专业化发展都有十分重要的意义。

二、提高校园信息化环境建设的几点对策㈠ 制定详细的发展规划。

1、制定信息化环境建设目标和发展规划。在制定信息化环境建设目标和发展规划时要考虑两点：一是常规计划，根据教学需要和现有资金，制定信息化环境建设目标和发展方案。不同的信息化环境在教学中所表现的教育功能有所不同，充分 分析 各信息化环境在教学中所能发挥的功能，首先选择教学效率高的系统进行建设。同时也要考虑其运行成本和现有资金。由于信息化教学环境设备更新速度很快，学校对运行成本的支付决定了其可持续发展 问题。在制定常规计划时也要考虑设备的兼容性，部分设备的可扩展性；二是应变计划，根据外部信息化环境的变化不断调整计划方案，以适应新的外部环境。上面已提及信息化教学环境设备更新很快，根据信息化环境的变化及时更新设备，但要本着够用、能用、好用的原则。

2、制定师资培训计划。进一步加强师资培训，并制定详细的短期和长期计划。为提高教师的信息技术能力，应建立新的信息技术培训体系，实现以下几个方面的转变：(1)从重计算机基本操作技能的培训到重计算机维护技能的培训。(2)从重单机操作技能的培训到重网络操作技能的培训。(3)从重个人信息技术技能培训到重教学应用培训。(4)从重操作技能培训到教育思想、理论培训与技能培训、教育应用并重。(5)从单一的信息技术培训 内容 体系到建立分层、分模块的培训体系。(6)从一次性培训体系到建立发展性培训体系。培训方式应改变以往单一的讲授方式，不同培训模块采取不同的培训模式。理论模块主要以反思模式代替以往培训中常使用的灌输模式。在反思模式中，教师经专家的重点讲解提示后，结合自己的工作进行小组交流，对自己的教学行为进行反思，从而意识到所学理论与所用理论的差别。技能模块多采用边讲边练的模式。教学设计模块，可以结合一些案例进行分析，展开小组讨论，从而使教师参与到培训的教与学的设计中来。实践模块的培训以课堂实践为基点，主要采用观摩研讨的形式，着力解决教学中的某些实际问题。

第二篇：2012年影响我国经济发展的环境因素及对策

2012年影响我国经济发展的环境因素及对策 根据国家统计局在4月13日最新公布的经济数据显示：2012年一季度我国GDP同比增长8.1%，创11个季度以来的新低，而同时三月份CPI指数同比上涨3.6%，较二月份环比增加0.4%，物价进一步反弹。这些数据显示中国经济在2012年的运行仍存在较大的风险和压力。

根据长期的数据显示中国经济增长幅度已经连续11个季度放缓，主要经济指数都处在回落趋势，一季度的经济数据显示中国经济增长的放缓幅度更加明显。中国经济增长放缓的原因有很多，中国经济增长的三驾马车：投资、外需、消费同时遭遇困境，投资难以扩大、外需无法恢复、消费难以撬动。出口增长难以达到今年水平。发达经济体结构调整无力，受主权债务危机拖累，财政刺激空间压缩，而私人部门需求迟迟不能接替公共需求，经济增长失去动力经济增长的外部因素和内部因素仍不明朗。这其中外部环境一时难有起色，欧洲主权债务危机的影响仍在扩大，造成欧元区震荡，市场一时难以恢复信心。美国经济陷入高负债，高失业率的困局。中东局势持续动荡，能源供给会受到很大影响，美国日本等发达国家经济体经济一时难有起色，在当前紧缩性的国际经济环境下，外围紧缩环境向国内市场传导，对我国经济发展的影响是客观存在和不可避免的。

中国的国内经济环境形式不容乐观，2011年因为世界性债务危机和抗通胀的因素中国采取了从紧的货币政策，紧缩信贷，造成企业的资金短缺和经济增长的放缓时间延长，特别是国内中小企业出现了融资难的问题。另外当前我国经济发展中不平衡、不协调、不可持续的矛盾和问题仍很突出，经济增长下行压力和物价上涨压力并存，部分企业生产经营困难，节能减排形势严峻，经济金融等领域也存在一些不容忽视的潜在风险。主要是我国经济深层次的一些重大比例关系失衡，中西部经济发展水平落后，区域发展不平衡；经济结构矛盾突出，国内三大产业比例失调，服务业比重较低，产业结构调整的进程缓慢，一些高能耗、高污染的行业仍然在快速发展;城乡城区发展不平衡，城乡消费和收入水平差距在逐渐拉大，虽然近几年做出来一些努力，但长期不平衡造成的基数差距过大一时难以扭转，投资与消费不协调，大规模投资虽然是在逐渐减少，但国内的消费需求一时难以撬动，在家电下乡政策退出后，消费的增长明显放缓：农业基础设施薄弱的现在一时难以改变，近年来旱涝灾害频发，应该发挥作用的中小水库不能及时发挥作用；还有原来改革掩盖的社会矛盾逐渐开始显现，国内的房地产泡沫化，一些房地产发展引发的拆迁和价格问题在扩大；物价上涨过快引发的民生问题等等。

上述问题中，国际经济环境在得不到大的改变时，外需仍然会保持不振，中国国内的经济形势更需要加强政府的宏观调控力度，加快经济结构调整，促进经济转型，促进三大产业合理发展，大力发展服务业，淘汰落后产能，大力发展新兴行业和信能源；同时解决企业的融资困难，政府方面可适当贴息，同时扶持新兴行业如物流新能源行业；解决好城镇居民的就业和社会服务问题，加快教育和医疗卫生事业的改革，减少相关支出，同时扩大就业，增加就业岗位，这方面可与促进中小企业的良性发展结合；大力发展现代农业，解决农业基础设施问题，发展农村水利事业，提高农业的抗自然灾害能力，确保粮食的增产增收，加快农业土地承包权的流转，千方百计提高农民收入稳步提高；抑制一些发展不健康、不协调的行业，着重解决能源高和环境破坏程度高的行业，同时要促进民生，调整房地产行业，大力建设廉租房社会保障房，提高房源数量；解决好人民群众最关心、最直接、最根本的问题，抑制物价过热过快上涨，建立物价上涨联动机制。

总之2012年保持中国经济的增长的压力依然很大，但我们也要认识到经济的快速增长阶段已经过去，如何保持经济水平的平稳增长已成为当前中国经济的主要议题。

第三篇：影响大学学风建设的因素及对策研究

影响大学学风建设的因素及对策研究

摘 要：大学生学风建设是衡量学校办学水平和品质的重要标志，为更好的把握学校的学风情况，课题组从2013年开始研究影响学校学风的因素，对问题进行了分析和探索，并从思想政治教育工作的主导作用、职业规划教育、制定科学的人才培养方案、提高课堂教学质量、加强考风考纪建设、加强校园文化建设等六个方面给出了解决策略。

关键词：学风建设；问卷调查；对策

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2016）04-0237-02

良好的学风是学校办学水平和品质的重要标志。为更好的把握学校的学风情况，有的放矢的进行学风建设，笔者对全校9个本科院系的学生进行了问卷调查和走访，并对掌握的情况进行了分析，并对学校今后开展学风建设、促进高素质应用型人才的培养提出了建设性意见。

一、学校学风现状

通过对学校9个本科院系的学生调查发现，有23%的学生认为学校的学风非常好，有43%的学生认为学校的学风较好，有22%的学生认为学校的学风一般，有12%的学生认为学校的学风差。认为学校学风非常好和较好的比例占到66%，说明学生对我校的学风现状总体是比较满意的，但仍然有34%学生认为学校的学风情况不好。调查发现，同学们对学校学风现状不满意的地方依次为：学习目标不明确，学习动力不足；部分教师教学态度不认真，教学质量不好；学习纪律涣散，经常迟到早退；考风考纪差，考试作弊；职业生涯规划教育不到位；课程设置不科学；沉迷于网络、恋爱，用于社团活动的时间太多，学习时间太少。

二、造成学风现状的原因分析

造成学风现状的原因很多，既有学生自身的原因，也有教育管理方面的原因；既有学校制度方面的原因，也有社会的原因。不管那种原因，都值得引起我们高度重视。

（一）奋斗目标不明确，学习自主性不强。学习目的不明确，大学生普遍不知道为什么学习。首先，中学阶段学生学习的目的非常明确，即考上大学。然而考上大学以后却不知道为什么学习，失去了奋斗目标。很多学生进入大学后不能很快确立自己的学习目标，漫无目的地学习，应付考试，应付学校，应付家长。所以当我们问同学们考上大学后的奋斗目标是什么，许多大学生的答案是很不明确的。其次，作为90后大学生，在家养尊处优，很容易放松对自己的要求，缺乏竞争意识。而在大学教育中，自主学习成为主要学习方式，有些学生不适应这种相对宽松的学习方式，不能合理调配课余时间，相当一部分学生把时间耗费在游戏、休闲娱乐、谈恋爱上，学习兴趣不高。

（二）部分教师教学态度不认真，教学质量不好。近年来，由于学校发展速度快，教师队伍迅速扩大，导致教师水平参差不齐，尤其是年轻教师，由于教学经验不足，很难满足教学要求。部分教师的教学态度不认真，教学质量不好，这是许多学生不满意课堂教学的一个主要原因。部分教师课堂教学照本宣科，课程内容多年不变，过分依赖PPT，这样上课，对于学生而言就缺失了理解、记忆和思考的过程。部分教师教学模式仍是以说教式为主，教学手段和方法单一，课程教学进度较快，不关心学生是否听懂。还有部分教师重科研轻教学，应付正常教学，缺乏敬业精神，课程内容缺乏创新。

（三）学习纪律涣散，经常迟到早退。当前的大学生大多是独生子女，从小娇生惯养，个性张扬，无视他人。当进入大学之后，缺少了高中时期学校和家庭的约束，变的自由散漫，缺乏自我管理和自助学习的意识，不遵守学校的校纪校规，有很多学生上课迟到、早退，旷课现象严重。

（四）考风考纪差，考试作弊现象屡禁不止。考试是学校对学生学习成果检测的重要手段，但现在很多学生诚信意识不强，出现考试作弊等现象，使考试的真实性和公正性受到了威胁。个别学生平时不学习，考试通过作弊取得不错的成绩。虽然各个学校都在严抓考风考纪建设，也采取了一些措施，但仍有一些落实不到位的地方。

（五）职业生涯规划教育不到位。虽然各高校都很重视大学生职业生涯规划，开设了职业生涯规划课，但很多课程都流于形式，很难帮助学生树立自己的目标，建立自己的职业生涯规划。没有明确的职业规划，就没有清晰的学习目标和学习规划。通过调查发现，大一学生中仅有12%的人有较为清晰的学业目标，大二学生中有27%的有较为清晰的学业目标。也就是说大学生涯已过去近三分之一，多数学生还不知道自己的目标是什么。很多毕业生在撰写简历时才发现自己的大学生涯既没有相关专业实践经历，又没有相关的能力锻炼。

（六）课程设置不科学。当前的大学课程安排规划不科学，经统计，大

一、大二平均每学期所修课程7门左右，而且大部分是公共基础课和专业基础课，每周周一至周五平均每天多则四节少则两节课。同学们从紧张的中学学习突然到了有大量空余时间的大学生活，使他们一时难以适应。除了课程规划不科学外，当前的教学体系也缺乏多样性，学生接触不到当今社会前沿科学技术，得不到真实的锻炼，除了学习本专业的知识，很难接触其他专业的知识，这样的课程设置已经不适应社会发展的需要。很多毕业生反映，到了工作岗位，大学里学到的知识几乎用不上，很多东西都需要在实践岗位上重新学习。

（七）沉迷于网络、恋爱、社团活动的时间太多。很多学生进了大学校门，不是刻苦学习，而是沉迷于网络游戏和聊天；还有部分同学忙于参加社团活动和谈恋，占用了大量学习时间。据不完全的统计，学生持有电脑率高达85%，智能手机持有率更高达98.3%，每个学生上网的时间平均在5-7小时，而且大多数时间是在聊天和玩游戏。

三、加强大学生学风建设的对策

（一）发挥思想政治教育工作的主导作用。学风建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度问题，它涉及学生的世界观、人生观和价值观，因此，思想政治教育应在学风建设中发挥重要作用。充分发挥思想政治理论教育主渠道作用，联系思想实际帮助他们认清所肩负的重任，帮助他们认识和解决学习态度和学习目标问题，树立正确的人生目标。在大学生四年的思想政治教育的过程中，由其要重视大学生刚入校的入学思想教育。刚进入大学校门的新生对于学校的规章制度、专业方向、学籍管理等各方面都不清楚，进行专业思想教育，能够让他们很快熟悉学校、学院、专业等各个方面的情况。通过对专业的前景分析，提高学生专业学习的热情度，从自身情况出发，确立大学发展目标，科学规划大学新生活。

（二）加强职业规划教育，提高学生学习的目的性。学校应该大力加强对大学生的职业生涯规划的指导教育，使学生了解他们以后要做什么，应该提高哪些方面的素质。大学生只有为自己设立了职业目标，才会自觉地确定与其理想职业目标相匹配的学习目标和计划，积极主动地运用学校一切资源，为实现自己的理想职业目标而努力学习。学校应该配备专门的职业规划辅导教师，对学生给予专业的指导。

（三）以社会需求为导向，制定科学的人才培养方案。学校应该以社会需求为导向及时调整专业结构，科学制定学校的人才培养方案，突出人才培养特点，有效提升大学生自身的专业技能与综合素质，增强学习动力。学校还应当完善课程设置，在必修课之外多为学生设计些选修课，完善自主选课制度，让学生自己选择喜欢的学科。在专业课方面，学校应该按照本专业的学科体系科学地设置课程，每一学年学习的科目都能够为下一学年的科目打好基础。同时要加强与校外实训基地的联系，为学生创造更多实践的机会，保证在校期间让学生有充足的时间参与社会工作实践，培养学生的实践能力。此外，学校应该保证教学内容的前沿性，及时更新教材，让国内外先进的科研成果进入教材。

（四）加强教师队伍建设，提高课堂教学质量。高校的教风和学风是相辅相成的，优良的教风是一种无形的力量，能够对学生世界观、人生观、价值观的形成产生很大影响。只有好的教风才能产生好的学风。因此要提高教师的课堂教学能力和质量，以教风来促进学风。此外，教师应该发挥教学主导作用，把理论教学与实践教学结合起来，提高学生的课堂的参与度，提高教学质量。

（五）完善考试管理，加强考风考纪建设。考试是教育评价的重要手段，对于教师而言，是评判其教学效果的主要方式；对于学生而言，是测定他们对知识的掌握程度有效方式。因此，必须完善考试管理，加强考风考纪的建设。规范考试管理，强化考风考纪教育，严抓考风考纪。做好考风考纪制度的落实工作，本着认真负责的态度，不给学生作弊的机会，从而杜绝学生考试作弊行为。

（六）加强校园文化建设，发挥校园文化对学风建设的潜移默化作用。校园文化建设和学风建设有着重要的联系，良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。大学生身处积极向上的校园文化氛围中，自然会受到熏陶，进而促进学风建设。因此，要重视校园文化建设，营造有利于学风建设的良好氛围，以健康、高雅的校园文化来熏陶学生。要积极开展各种学术活动，让学生能感受到学术的气氛，从而更加努力学习。同时要抓好学生课外科技活动，开展各种竞赛活动，锻炼他们的动手能力，协作、沟通能力。校园文化建设和学风建设有着重要的联系，良好的校园文化对人具有很大的熏陶作用。大学生身处积极向上的校园文化氛围中，自然会受到熏陶，进而促进学风建设。

加强学风建设，创建优良学风即是促进学校发展的重要保证，又是学校改革发展的重要内容，同时还是学校育人工作的着力点和落脚点。充分调动一切积极因素，切实采取一切有效举措，促进大学生的学风建设，才能培养国家需要的合格人才。

参考文献：

〔1〕张强国，李家强.大学生学风建设的实践与探索[J].山东社会科学，2014，（5）.〔2〕候菀娇，石舒萌，张建波.当方高校大学生学习动力不足的原因及对策研究[J].教育与职业，2010，（26）.〔3〕刘义培.高校大学生学风建设存在的问题及对策研究[J].科教导刊，2010，（4）.〔4〕孙天罡，付刚，王帅.关于加强高校考风考纪建设的几点思考[J].考试研究，2015，（20）.〔5〕裴婷婷.加强大学生学风建设之策略[J].科教文汇，2014，（4）.（责任编辑 赛汉）

第四篇：关于影响建设和谐校园的负面因素的调查

《马克思主义基本原理概论》社会实践论文

关于影响建设和谐校园的负

面因素的调查

关于影响建设和谐校园的负面因素的调查

【摘要】 和谐是中国自古以来就追求无上境界。悠悠中华几千年，历代思想家政治家，无不推崇团结互助的理念，和谐社会始终是人们最崇高的理想。而在今天创建和谐校园也是社会建设的的一个重要组成部分。在此次实践报告中，我们通过问卷调查、直接采访等多种方式，了解到影响校园的和谐因素主要有校园环境和学生自身素质等方面，并且总结出相应的解决方法。

【关键词】和谐校园影响因素解决方法

一、调查目的:

此次实践调查是为了让同学们更加了解影响校园和谐发展的负面因素的危害，提高同学们自身的思想道德素质和行为素质，为创建文明型的和谐校园奉献自己的一份力量，使大学校园不仅成为是知识、文化和技术的重要培养基地,更是造就德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人的摇篮。

二、调查方法：

发放问卷调查以及数据分析。

三、调查对象

xxx大学在校大学生。

四、调查分析：

在此次调查中，我们共发放问卷100份，其中有效问卷81份，问卷共涉及学习教学，自然环境和人文环境，食堂宿舍等学生生活，自身道德修养，我们通过对问卷结果的整理和分析，得到以下的数据和结论。

从上述调查结果中不难看出，同学们对学校的基础建设还是有很多的反应，例如，学生食堂、公寓基础设施的建设以及学校校园绿化有待提高。

五、调查结果

由调查中我们可以看到影响和谐校园的群体主要为学生。但是大学生作为社会高素质的代表群体，为什么会在校园有这么多且严重的不文明行为呢？我们分析了三点原因。

（一）大学生成为影响和谐校园群体的原因

1、社会原因。大学生没有太多的社会经验，心理状态不很稳定，世界观、人生观、价值

观不甚明确，容易受周围环境(老师、同学、校园环境、社会环境等)的影响。再加之社会上功利诱惑的增多使一些大学生在思想上急功近利，主观上把大学完全当成敲门砖，当成实现其功利的手段。所以他们不在乎“我的大学”怎样，不在乎“我的同学”怎样，只是去追求自身利益最大化。当然还有人认为功利是不可取的。按照马克思的观点，这两种认识都是不可取的。功利从来就和道德相对，但不是说二者不可统一，问题的关键在于采取什么样的实践去实现功利。人是社会的人，是社会存在的目的，但是如果一味地只求社会对自己满足而不顾后果，人最终会自食其果。我们的一些大学生就是被功利蒙住了眼，想不到真正实现可行功利的正确手段。

2、教育原因。首先，高中与大学的教育没有一个好的接轨，各行其是。高中实行的是严格的管制是教育，学生能做什么和不能做什么都由老师时时监管，从而保证他们在高中“全心全意”学习好“功课”。我们的中学生也不失所望，行为都能合格。但他们的行为只是一种监管的产物，并未内化为自身的认识。也就是说别人的价值观压制了他们自身的价值观，“指导”了他们的行为。长此以来，他们不知道自己所做是对还是错，也不会去关心，他们只关心是否符合了要求。按照社会心理学的观点，他人在场和他人不在场时人的表现是不同的，大学生的一个显著特点就是脱离了监管阶段，从而暴露出了对那些自己曾身体力行的文明的但并未内化入心的行为的无意识失落。其次，学校只一味的抓成绩以及上线率，而忽视了对学生道德素质的培养。

3、学校与学生之间的矛盾。学校（至少在学生心中）没有尽力考虑学生的利益，各种

管理缺乏人性化，服务质量不够；学生不能真正溶入学校，做到爱校如家。各自都拿住对方的不足来说事难免走极端，越来越不满意，从而在行为上产生不文明行为。当前，学校与学生之间的强势无疑是学校，这种地位的不对等要求强势对产生的不良后果负更大责任，同时有义务当然也有能力使之变善。

（二）如何解决大学生在校园的不文明行为

由上述原因分析可知，校园不文明行为的治理是一个长期的过程。任何大学要想在这一

过程中走在全国的前列，不仅要有长远思想，把握规律，切忌求“急”求“快”；而且要时时以此为重，按部就班地实施治理措施。

1、从根本上来说，要切实重视对学生的道德教育，努力培养他们健康向上的价值观的同时，也要对大学生群体多加鼓励和关心。大学生是一群充满活力而具有高智商的社会群体，他们有自己的思维方式，且思维敏锐，创造力强。他们有年轻人特有的朝气和冲劲，精力充沛，接受能力强。但他们没有太多的社会经验，心理状态不很稳定，世界观、人生观、价值观不甚明确，容易受周围环境(老师、同学、校园环境、社会环境等)的影响。如果能对其加以正确引导、激励，将使其智慧与才能得到充分甚至是超常的发挥，取得突出的成绩和创造性的成果。激励的目的在于激发人的内在潜力，充分调动人的积极性、主动性和创造性，使之实现行为目标，进而实现组织目标。在这过程中，最重要就是学校和学生双方都应该认识到大学不仅是传授知识的地方，更是开启思维、引导品质、塑造人格、激发理想地方，而且后者作为大学的本质任务存在。

2、从当前现实来说，要建立健全适当的监督机制。在快速发展的现代社会，大学校园已经不是以前那个如温室般的象牙塔，在这其中也隐藏了众多安全危机。一套合适的监督机制是治理校园不文明行为最行之有效的外部因素。而且我们要建立的不仅是行为的监督机制，更要建立“心理的监督体制”。部分大学生由于不适应大学生活，或无法正确为自己定位，而频频发生心理问题的事件已经屡见不鲜。我们也要为大学生建立一个心理的温室。

3、实行奖励措施，树立文明模范。建立合适的奖励措施总是比无止境的批评更有作用。适当的奖励不仅让大学生更有信心的面对未来，也可以使老师和学生的关系更好的发展。另外树立文明榜样，可以带动大学生们共同发展。

4、学校后勤、服务的规范化。校园后勤设备的规范化是校园和谐发展的基本保证，优良的服务团队也让同学们的生活更加轻松愉快。

总而言之，加强大学生自身素质建设是一项关乎和谐校园建设的大事。通过总而言之，加强大学生自身素质建设是一项关乎和谐校园建设的大事。思想道德修养的目的是不断完善人格，不断提高思想道德境界。“加强自我修养，培养高尚人格”中所指的修养不仅是指“道德修养”，而是涵盖着政治、思想、道德、心理品质等方面的综合修养。修身律已，重视自我修养，在中国传统文化中具有重要的地位和作用，是极为重要的传统美德。在现代社会中，自我修养在培养大学生自强不息精神，增强心理承受力，提高思想道德境界方面依然具有重要的意义。它为当代大学生追求高尚人格、不断攀登人生高境界提供了阶梯，实现了思想道德修养课程的目的。而通过此次的调查，不仅使同学们树立公德意识，建立当代大学生的美好形象求高尚人格，也使我们不断完善自身，能力得到提高。

和谐校园建设是一个系统工程，需要有效地整合各种资源，正确处理好各种关系。不仅要激发大学生的个人潜能，提高其学习或工作的积极性，培养其强烈的创新意识，而且能够推动和完善当代大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的功能。大学生是社会主义建设的中坚力量，大学生合理正确的教育管理方法对于推动和谐校园建设，乃至和谐社会建设具有重要意义。

六、附录

（一）影响和谐校园建设的负面因素调查问卷

⒈（单选）您所在的年级？（）

A、大一B、大二C、大三

⒉（单选）你认为学校、课室的卫生程度如何？（）

A.非常干净B.一般, 偶尔会有些垃圾C.不干净

⒊（单选）您认为您所在的校园能称得上是一个和谐校园吗？（）

A、能B、基本能C、不能D、不能确定

⒋（单选）在校园内，是否见过男女生过度亲密的行为？（）

A.经常B.偶尔C.没有D.不清楚

⒌（单选）您认为校园环境的哪个方面最需要改善？（）

A、校园绿化B、教学楼设施状况C、食堂D、体育设施E、师生环境意识

⒍（单选）您觉得学校所设的各项规章制度如何？（）

A、很好，很人性化B、一般，对某些制度不满意C、非常不好，自愿为原则，强迫为手段

⒎（多选）您的身边，您看到了那些不文明行为？（）

A、乱骂脏话B、从楼上倒水、扔垃圾C、校园小广告D、食堂打饭不排队E、情侣在公共场合过分亲昵F、自习室占座长时间不用G、考试作弊、抄袭作业H、用完厕所不冲

⒏（多选）你认为下列哪些行为对构建和谐校园造成的负面影响最为严重？（）

A、乱骂脏话B、从楼上倒水、扔垃圾C、校园小广告D、食堂打饭不排队E、情侣在公共场合过分亲昵F、自习室占座长时间不用G、考试作弊、抄袭作业H、用完厕所不冲

⒐（多选）您理想中的和谐校园是什么样的？（）

A、民主法治的校园制度B、学校各方面的管理安定有序 C、充满活力的校园文化

D、师生与校园环境和谐相处E、诚信友爱的师生关系和同伴关系F、公平

正义的活动

⒑（简答）在和谐校园建设中，您觉得本校最应该在哪些方面作出整顿？

（二）小组成员信息

组长：xxx

组员：xxx

Xxxx

Xxxx

Xxxx

xxxx

第五篇：影响和谐校园建设的负面因素问卷调查

调查范围河南工业大学

影响和谐校园建设的负面因素调查问卷 性别 年级

1.您认为和谐校园的标准是什么？（）

A 学生学习成绩优秀,老师业绩突出 B同学、师生之间像一家人一样相处融洽 C校园环境优美,教育生活设施齐全D师生能够自由发展，在学习工作中获得进步

2.你认为最严重的校园犯罪是什么：（）

A传销 B校园暴力 C入室抢劫 D恋爱报复

3.你认为大学生在校园创业——推销小商品有利于构建和谐高校校园吗：（）A不利于。校园是学习的场所，不应掺杂商业因素

B有利于。大学校园是小型社会，使学生进入社会的缓冲，这有助于锻炼学生的能力

C无关紧要。大学生是自由的，只要不违法干什么都可以

D非常必要。我们可以从中赚取零花钱，减轻父母的负担

4.在校期间，我们主要通过＿＿＿增强自己与同学间的友谊：（）

A郊游 B参加班会 C聚餐 D平时上课当与同学发生冲突时，你通过什么＿＿＿来解决：（）

A心平气和地调解 B武力解决 C口头争执 D不吱声，保持沉默

6.你认为你的宿舍是一个和谐的小社会吗：（）

A是，非常和谐 B一般，时有争执 Ｃ意见经常不和，经常冷战 D不知道

7.在社会方面，哪些不利因素影响构建和谐校园：（）

A学生成分的变化，近些年来我校学生中下岗子女，离异家庭子女，农民工子女所占比例逐年增加

B网络的负面影响 C学生的诚信缺失 D学生打架斗殴事件时有发生

8.你最不愿意校园里看到以下的那些情况：（）

A私家车造成路面拥挤 B有人随地吐痰，乱丢脏物 C情侣的行为过于亲密D听到有些人在谈论不堪入耳的东西

9.在大学生活里你最重视的是（）

A学会学习B谈恋爱 C广交朋友 D不知道

共建和谐校园