新疆高校民族团结教育进程与基本经验研究

第一篇：新疆高校民族团结教育进程与基本经验研究

新疆高校民族团结教育进程与基本经验研究

摘要：民族团结是社会发展的基础，是新时代的必然要求，开展民族团结教育具有重要的战略意义。在当前的时代背景下，加强民族团结教育不仅要研究民族团结教育的基本经验，用以巩固、强化民族团结教育体系，更要与时俱进体现进步潮流，采用富有时代气息的教学方法和途径，理论与实践相结合突出民族团结教育的时代性、创新性和针对性，使高校的民族团结教育更具吸引力、感染力和说服力，为实现新疆跨越式发展和长治久安做出贡献。

关键词：改革开放；新疆；高校民族团结教育

改革开放以来，新疆的高等教育事业取得了巨大成就。新疆的高等院校从无到有，从少到多，大多为民汉合校。本文以新疆农业大学为例，采用发放问卷、个别访谈、实地调研等方式，通过一系列的调研活动，得出结论：新疆农业大学民族团结教育整体情况良好，各族学生民族团结意识较强，思想紧跟社会主义主流；民族分裂势力、宗教极端势力、暴力恐怖势力是影响新疆稳定和发展的主要危险。除此之外，学校的管理、学生的心理问题、宗教信仰等也都直接影响了学校民族团结教育的成效。

一、民族团结教育活动的发展历程

改革开放以来，新疆农业大学大力加强民族团结教育，各族学生民族团结意识较强，能自觉尊重少数民族的风俗习惯，切实贯彻“三个离不开的思想”。近年来，新疆农业大学先后被国务院授予“全国民族团结模范单位”光荣称号，被自治区人民政府授予“自治区民族团结进步模范单位”光荣称号。学校形成了“明德、笃志、励学、竞业”的校风、校纪，在全校各族师生的共同努力下，平等、团结、和谐、互助的新型民族关系逐步形成。

在问卷调查中，就“你是否愿意和其他民族的同学交往”这一题的回答，85%的少数民族学生和80%的汉族学生表示愿意。在“你愿意不分民族，帮助任何有困难的同学吗”这一题中，92%的少数民族学生和90%的汉族学生表示愿意。可见少数民族同学更加渴望与其他各族学生的沟通、交往，他们的心态更加主动、活跃、包容。为了给各民族学生和睦交往创造有利条件，新疆农业大学采取一系列的措施。例如，实行民汉学生混住宿舍，民汉学生交朋友，“结对子”，民汉班级结成友谊班等，通过这些方式使各族学生加深了解，在相互交流的过程中建立了深厚的友谊，营造了民族大团结的良好氛围。

二、民族团结教育活动存在问题及原因分析

（一）“三股势力”在意识形态领域的渗透

近些年，“三股势力”把罪恶的黑手伸向了新疆的各院校，通过新闻出版、网络、创作文学作品等途径歪曲历史，对高校大学生进行思想和文化渗透，把大学生作为主要的发展对象，企图在意识形态领域达到“西化”、“分化”的目的。“三股势力”已成为危害新疆稳定和发展的主要危险。而善良单纯的大学生面对严峻的形势和反华敌对势力疯狂的挑衅，往往缺乏辨别是非的能力，缺乏正确应对“三股势力”的经验、方法和手段，容易被敌对势力利用；更有极少数同学因被蒙蔽、诱骗而走上错误道路。因此，新疆高校加强大学生民族团结教育，有利于维护祖国统一，有利于引导大学生坚定严肃的政治立场，坚定地维护国家的根本利益。

（二）部分学生民族团结思想意识淡薄

部分学生认为，学习专业知识、提高成绩、多拿奖学金才是自己的主要任务，认为民族团结教育是教育部门和学校的事情，和自己关系不大，不重视相关民族团结的课程，认为只要不发生打架斗殴、尊重少数民族的风俗习惯就是民族团结，学生民族团结思想意识淡薄。

（三）理解认知较为肤浅单一

新疆高校大多是民汉合校，各族学生共同学习、生活、成长，这就要求学生互相了解各民族的风俗习惯，尊重其他民族的风俗习惯，不歧视少数民族的风俗习惯等。但一些学生由于缺乏对其他民族历史、文化的了解，个人主观想法浓重，不理解甚至歧视其他民族的风俗习惯和禁忌，因而产生误会、矛盾、摩擦，影响民族团结。

（四）学校自身的管理有待加强

1.民族团结教育的形式单一。学校开设的思想政治理论课成了开展民族团结教育活动主渠道，这些课程大都为公共课，并没有得到老师和学生们的充分重视，这种教育势必没有达到预期的效果。

2.民族团结教育的持续性较低。通过问卷调查发现，大学生对于“三个离不开思想”、“四个认同”、“马克思主义五观”等基本概念理解不清，尤其是高年级学生，回答的准确率极低。这说明随着学生年级的增长，专业课程的比例加大，以及学生自身对于民族团结教育的不重视，使得这种教育的效果下降。

3.民族团结教育队伍有待加强。高校思想政治课教师是民族团结教育的主力军，加大对每一位教师的培养力度，有利于提高整体队伍水平。高校应采取鼓励本校教师继续深造或到对口支援院校进行学习等方式，切实提高思政课教师的整体水平。

三、新疆高校民族团结教育活动的对策与建议

（一）建立健全领导机制

第一，学校的领导到院系、部门领导和全体教师要充分认清高校民族团结教育的重要地位、作用和意义。第二，严格考核奖惩和责任追究机制，建立层层组织领导和实行责任制。第三，建立健全一支强大的思想政治教育工作队伍。

（二）树立主流教育机制

高校应继续加强主流意识形态的宣传教育，切实贯彻邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的指导思想，把“马克思主义五观”、社会主义核心价值观教育作为基础，把“三个离不开”、“四个认同”纳入思想政治教育和思想道德建设的领域。不断改进教育方法和手段，发挥主流教育模式的实效性和针对性。

（三）确立多渠道的教育机制

高校要强化校园广播、报刊、网络、宣传橱窗等宣传载体的舆论引导功能，唱响民族团结主旋律，要充分宣传媒介的教育契机，举办富有地方特色的教育活动，理论与实践相结合，利用多渠道信息的方式加大民族团结教育的宣传，切实贯彻主流意识形态的教育。

总之，民族团结是社会发展的主流，是新时代的必然要求，开展民族团结教育具有重要的战略意义。在当前的时代背景下，加强民族团结教育不仅要研究民族团结教育的基本经验，用以巩固、强化民族团结教育体系，更要与时俱进体现进步潮流，采用富有时代气息的教学方法和途径，理论与实践相结合突出民族团结教育的时代性、创新性和针对性，使高校的民族团结教育更具吸引力、感染力和说服力，为实现新疆跨越式发展和长治久安做出贡献。

参考文献：

[1]罗布江村.开展民族团结教育构建和谐校园文化[J].中华民族教育，2010（11）.[2]夏怀敏，吴保华.在对新疆地区高校开展民族团结教育工作的几点认识[J].伊犁师范学院学报，2010（02）.[3]李宁.新疆高校加强民族团结教育的路径探究[J].学理论，2010（15）.[4]王春辉.论加强新疆少数民族双语教师培训中的民族团结教育[J].兵团教育学院学报，2010（03）.[5]李仲良.民族团结教育实践与创新[J].民族学刊，2011（06）.（作者单位：新疆农业大学思政部）

第二篇：新疆高校教育中民族团结教育的重要性（写写帮推荐）

新疆高校教育中民族团结教育的重要性

新疆是个多名族聚居地区，新疆高校的民族团结教育工作直接影响着新疆高校和谐校园的建设进程，也直接关系着新疆高校教育事业发展前景，对当代大学生加强民族团结教育，是防止敌对势力的高校渗透，与我争夺当代青年一代的需要；亦是使大学生了解中国多民族国情，为现代化建设提供保障的重要举措，更是使大学生更好的投入到和谐社会建设中去的重要。

关键词：高校，民族团结，教育，重要性

高校作为统战工作的一个重要领域，长期以来，备受西方敌对势力的关注，国内外敌对势力往往利用民族地区高校信息相对闭塞，少数民族师生比例相对较大等特点，在文化，宗教和民族问题上大做文章，广泛利用国际教育，文化等交流合作机会，大肆散布反动观点，诋毁党与国家的形象，以此达到他们不可告人的秘密。

一：影响新疆稳定的主要危害------新疆“三股势力”

（一）“新疆三股势力”的由来及危害

在新疆，民族分裂势力形成于20世纪初。新疆境内出现一些极端民族主义 分子，否认新疆自古以来就是中国不可分割的一部分的历史，20世纪三四十年代，大肆进行分裂活动20世纪80年代以来，随着国际宗教极端势力主义的泛滥，新疆的宗教极端势力死灰复燃。疯狂的进行暴力恐怖活动。20世纪90年代，新疆的暴力恐怖势力逐渐形成。民族分裂势力，宗教极端势力和暴力恐怖势力均打着“东突斯坦独立”的反动旗号，因而“三股势力”也被称作“ 东突势力”。他们恶毒的攻击我们党的一系列方针政策，疯狂的破坏民族团结，严重危害祖国统一，是国外敌对势力的内应力量，是影响新疆稳定的主要危险。

（二）认清“三股势力”的本质和危害

“三股势力”的反动本质就是反动和颠覆中国共产党领导的人民民主政权，破坏国家统一，破坏各族人民团结，安和幸福的生活，破坏社会主义现代化建设和各名族的共同发展与繁荣。最为新疆高校的当代大学生，我们要充分认识“三股势力”是影响新疆稳定的主要危险。这是因为：第一，“三股势力”对新安全疆的构成了严重威胁。为了把新疆从祖国大家庭中分裂出去，公然提出以武装斗争加速所谓“新疆独立”的进程，并在新疆周边国家建立分裂活动的据点，培训暴力恐怖分子，为国际敌对势力干涉中国内政张目。第二，“三股势力”对新疆的社会政治稳定造成了严重危害。“三股势力”为达到分裂祖国统一的目的，制造谣言，恶毒攻击党和国家的方针政策，挑拨人民与党，与国家，与政府及与各族人民的关系，煽动不明真相的人对党和政府机关进行围攻，大搞打砸抢。严重影响了新疆政治社会稳定。第三，在人们的思想上造成了严重混乱。一些不明真相的人意识受到严重侵蚀，模糊敌我界限，为他们出钱出力，或包庇他们的罪行。影响了民族团结的稳定。第四，给新疆的经济社会发展和改革开放造成了严重威胁。“三股势力”的破坏不仅影响了人们正常的生产，生活和工作秩序，而且在一定程度上影响了国内外投资者对新疆投资的积极性，影响了人才的引进，也影响了改革的深入发展，从而给新疆经济社会发展造成了不良影响。

二：当前名族地区高校院系面临的新形势

（一），“三股势力”加强 利用互联网和境外电台进行渗透活动。

20世纪90年代末以来，以互联网为代表的信息技术广泛传播和应用，成为境外“疆独”势力对中国新疆进行渗透与分裂活动的重要手段。境外“疆独”势力，如“世维会”等通过开设网站、注册博客等的方式大肆宣传“疆独”主张，挑动新疆民族矛盾，诋毁中国形象及新疆的发展成就，并发展组织力量，甚至在新疆直接策划和指挥各种刑事与恐怖事件，以放大其渗透与破坏活动的力度与效应，对中国统一和稳定以及对新疆的稳定与发展造成重大危害。目前，几乎所有境外主要“疆独”组织都已建立自己的网站和网页。这些境外“疆独”势力通过其设立的网站，在互联网上散布各种论调，攻击、诋毁中国的民族和宗教政策，企图丑化和歪曲中国政府形象，以此煽动民族仇恨，扩大其在中国境内、尤其是在新疆境内的社会基础，争取民众对所谓“东突解放事业”的支持，以期达到分裂中国的目的。综上所述，互联网已经成为“疆独”势力对中国进行渗透的重要工具和场所，其影响面和危害性日益凸显，不仅表现于其直接导演的刑事与暴力案件，而且在国家安全层面影响中国社会稳定与国家的统一。首先，直接导演一系列恶性群体性突发事件与恐怖事件。其次，混淆视听，歪曲事实，不仅对中国政府形象造成破坏，也在一定程度上造成少数民族地区意识形态的混乱。另一方面，“疆独”势力的意识形态渗透不仅扰乱视听，而且在一定程度上导致一些少数民族网民意识形态出现偏差，从而种下社会不稳定因素。最后是对当地社会、经济发展造成严重的负面影响。

（二）：把青少年特别是大中专学校的学生作为他们渗透的重点。

他们通过宗教极端组织，利用青少年涉世不深，世界观没有完全形成，秘密在青少年间灌输宗教极端思想，发展成员，培植“三股势力”，作为当代大学生我们要认清宗教极端思想对青少年的危害： 第一严重干扰了青少年树立正确的世界观。第二破坏了名族青少年之间的和睦团结。第三干扰了学校的正常秩序和正常生活。第四影响了青少年健康向上的人生观的形成

三：当前名族地区高校应加强民族团结教育

（一）：开发校园精神形态的隐性民族团结教育课程

大学精神文化集中地体现在大学精神之中，是大学文化的灵魂，是人们对办什么样的大学的理想目标的一种价值追求。科学的大学精神是建立在对文化传统、教育本质、办学规律和时代特征的深刻理解的基础之上”，对学生成长产生深远影响。因而，我们更要注重对这类课程的开发和设计。例如，通过在广西各高校校园摆放反映地方民族地区经济社会发展的成就展，支持学生成立有利于民族团结教育的学生社团，引导学生开展民族团结教育主题活动等方式，并将其与活动性民族团结课程开发相结合，以增强民族团结教育的实效性。

（二）深入开展“三个离不开”的思想教育

一是组织学习民族团结教育，可以以学校领导组织集中学生和干部自主学习为主。要求全员认真学习《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》和新疆“三史”，引导各族干部群众增强民族团结的责任感和自觉性，正确认识新疆历史、民族发展史、宗教演变史；二是开展民族团结知识考试，提高学习的积极性。对学习内容进行闭卷考试，掀起民族团结教育知识学习热潮；三是组织观看民族团结教育电教片。

四：当代大学生应如何维护民族团结

首先当代大学生应要旗帜鲜明的反对“三股势力”

第一，正确认识反对“三股势力”斗争的性质。要清楚地知道这是敌我矛盾性质的斗争，是新的历史条件下的一场特殊形式的政治斗争。第二，必须旗帜鲜明的反对”三股势力”只有如此，才能确保社会稳定，为构建和谐社会奠定稳固基础，为促进各民族的共同繁荣发展创造条件。第三，充分认识反对“三股势力”斗争的长期性和复杂性。其次，要做到1，具有爱国意识、民族意识，热爱我们的祖国，以作为中华民族的儿女为骄傲。2，努力学习，将来更好地报答祖国。作为一名大学生，我们在校期间，一定要务实理论知识，掌握基本技能，不断充实和完善自己，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。为祖国的强大尽自己最大的努力！3，关心国家大事，爱护国家的公共设施。具有社会公德，努力提高自身的素质。民族的团结关系着一个国家的强大，一个国家的国民素质关系着这个国家的发展。在校期间，我们不仅学习专业理论知识，也要关注国家大事，从西藏打砸事件，四川大地震，7.15事件到国庆庆典以阅兵仪式等等，增强爱国之心。一个国民的生活细节可以反映这个国家的国民素质，因此，我们要不断提高自身的素质，爱护各种公共设施，成为具有良好社会公德的公民。4，关心和了解各民族相关政策，搞好民族团结。5，了解和尊重各民族的风俗习惯，维护民族团结。了解并尊重各民族的风俗习惯，是各民族团结的前提，相互尊重，才能相互相处，进而一起共同努力共进。因此，我们大学生，应该多了解各民族的风俗习惯，理解和尊重各民族的兄弟姐妹，促进民族的团结。6，同破坏国家统一、威胁国家公共安全的行为做坚决斗争，配合政府等国家机关的工作。从西藏的打砸烧伤事件到新疆7.15事件，我们知道有极少数的极端分子在安稳发展的时代，故意制造绝大多数人愤慨的破坏事件，因此，我们关注这些事件，并用自己的方式同这些行为作斗争，维护民族的团结。7，作为二十一世纪的大学生，我们一定要自信面对未来。在这迅速变迁的世纪，一定要不断更新自己的知识，不断地完善自己，跟上时代的脚步。为民族的大团结作出自己的努力。

大学生应该都是有素质有文化的，少数民族和汉族之间存有误会和矛盾，那是因为名族之间没有好好的去了解和沟通，在大学，少数民族同学和汉族同学接触的应该会很多，大家多接触，少数民族风俗习惯多，汉族同学就多了解少数民族的风俗，并且尊重少数民族同学的风俗习惯，有些汉族人的确是很歧视少数民族，这样，久而久之，少数民族的人总觉得汉族人歧视自己，所以名族之间矛盾就更深了，但如果在大学，汉族同学多关心关心少数民族同学，相信少数民族的同胞的心也不是铁做的，他们也会感受到汉族同学的关心和温暖，时间久了，大家一定会和睦相处的，少数民族的同学回到家乡，肯定会告诉家乡的人，汉族人其实也很友善，这样一来，不是起到了维护名族团结、社会稳定的作用吗？相信每个人都是热爱和平的，只希望每个民族的同胞都能够相亲相爱！

所以综上所述，可见民族团结教育在新疆高校教育中的重要性。维护民族团结是我们每个华夏子女义不容辞的责任，作为新世纪的当代青年我们应为此尽献自己的微薄之力！

第三篇：新疆少数民族双语教育与文化互动研究

新疆少数民族双语教育与文化互动研究

摘要：双语教育背景下的文化互动融入到各民族间的语言交流，交往，交融，风俗习惯，娱乐等方面，并实现民族交融和民族融合。在实际的跨文化交际中，各民族间的文化互动在文化交流，继承，吸收，引进，碰撞，创新等方面一定要遵循一定的原则进行，如批判性的继承，文化自信，相互借鉴，取长补短，增信释疑，加强合作等。只有这样少数民族文化才得以发展，才能实现主流文化语少数民族文化的协调发展，才能把我国建设成为文化强国。

关键词：双语教育;文化互动;跨文化交际

双语教育的主要目的是提高少数民族教育发展的同时培养出双语双文化人才，那么现代社会所需要的双语双文化人才是什么样的呢？双语双文化人是指通晓两种语言、适应两种文化，既熟悉本民族语言及文化并对其充满感情，又熟悉另一民族语言及文化并对其持尊重、了解与包容态度.并能够与之和谐相处的人[1]。

民汉兼通的双语人士在接触过程中随着彼此信息的不断暴露，增加彼此的了解、消融或包容了差异的存在，当文化互动的群体间的接触是平等的、自愿的，或者有促进这种接触且阻止歧视的社会规章制度和法律的时候，各民族之间文化上的差异就会缩小，因此我们可以认为文化互动的过程也就是超越文化差异的过程。双语教育背景下的各民族之间的文化互动主要表现在以下方面：

一、双语教育对各民族之间的语言交流，交往，交融方面的文化互动的作用

文化之间的接触，交往和交融反映在社会经济、政治和日常生活之中。交往中既有保持各自优秀文化的心理，又有着“跨越”文化边界的大量实践，于是新疆地区自然地就形成了跨文化交际的现象，跨文化交际指的是一种文化背景的人、群体与另一种文化背景的人、群体所进行的交流。那么跨文化交际就要求互动双方具有一定的交流工具，国家通用语―汉语就是他们交流时的有力的语言工具。由于在进行语言交流时所处的场景的不同，各民族之间文化互动的内容和结果也有所不同。

拿双语大赛来说，无论是学校组织的双语大赛还是干部之间的双语大赛，其主题和内容丰富多样，参赛者也来自全疆各地，一般最有意思的，最吸引观众的还是以文化，风俗习惯，礼仪礼节为主题的双语竞赛节目，随着时代的发展，人们的精神文化也变的多彩多样，双语竞赛的举行环节也与时俱进的不断增加新鲜内容，各少数民族在进行演讲的同时在传递着本民族的优良文化精髓，此外通过各种互动环节，进行文化交流。互动环节他们不仅注重传统民族服装的体现，也很注重彼此之间行为文化上差异的体现，更重要的是他们通过语言交流，增进对彼此的文化上的了解，通过交流，增加对彼此文化的认同，吸收彼此的优秀文化，丰富本民族的文化内容，为中华民族的文化发展贡献自己的一份力量。

二、双语教育对各民族之间的文化风俗，礼仪习俗方面的文化互动的作用

各民族都有自己悠久的历史和丰富多彩的传统文化，它不仅是构成民族的重要因素，也是民族生存和发展的精神动力。一般在房屋建筑、风俗习惯、婚丧嫁娶、劳动生产等方面表现出来，而且都具有鲜明的民族特色。语言相通，则能强化民族间的接纳心理，淡化并超越民族差异，实现文化互动。

工作单位里或邻居家中举行婚礼，葬礼等这样的大事，一般涉及到很多的问题。要是一位汉族朋友要举行婚礼，举行婚宴的地点要么在清真饭馆，要么在“汉餐饭馆”举行，但要是他们在汉餐饭馆里举行的话，考虑到那些少数民族朋友，婚礼过后会在清真餐馆招待他们，同样，要是少数民族朋友举行婚礼的话，汉族同事也会按他们的风俗习惯去参加婚礼。对于葬礼，各民族对彼此之间慰问的方式都不一样，而且还随着地区的不同而不同，一般由于各民族宗教习惯不同的原因，大多数情况下不参加少数民族的葬礼，或参加除了下葬仪式以外的其它活动，但葬礼过后每个人以不同的方式来表达对去世的人的家属的慰问。存在明显的文化差异的婚丧嫁娶活动中，在这种跨文化交际的空间中这类交往活动呈现出跨文化交际的特征，随着差异的缩小实现文化互动，那么各民族之间以此内容的文化互动的结果就是增进了各民族之间的感情，更加和睦相处，与此同时增进了对彼此的了解，消除了民族间的隔阂，促进了和谐社会的建设。

三、双语教育背景下各民族之间的娱乐活动，影视文化方面的文化互动

广场舞是人民群众创造的舞蹈，是专属于人民群众的舞蹈，因为民族的不同，地域的不同，群体的不同，广场舞的舞蹈形式也不同。新疆广场舞虽然已有十几年的发展历史，但其发展局限在汉族之间，尤其是老年人最多，后来随着社会的发展，随着双语教育的普及，广场舞的爱好者日益增多，而且都来自各个民族，不同年龄层次，这种现象为各民族之间的文化互动创造了条件。在这样的文化环境里，每个人都根据自己的兴趣爱好，学习彼此的民族舞蹈的同时进行文化交流，也就是不断地吸收新的文化因子，穿越文化边界实现文化互动。

双语教育的普及促进了少数民族影视文化的发展，随着双语双文化人才的日益增多，各民族间影视领域中的合作也愈发频繁，而且收视率也很高，得到大家的青睐。最近最受欢迎的电影有“冰山上的来客”、“爱在旅途”、“钱在路上跑”、“阿娜尔罕”等等。此外通过微信公众平台“新疆头条”挑选出的几位维吾尔族，汉族，哈萨克族学生一起拍的“乐逗满屋”这部电影也是双语教育普及的结果。也正是因为这种合作关系的出现为民族间的文化互动创造了条件，无论在拍摄过程中还是在这些电影里都可以看到各民族之间文化互动的现象，因此少数民族影视文化的发展以及彼此间的文化互动离不开双语教育的发展。

“民汉合校”或大学里的娱乐活动很普遍，因为这里有来自全疆各地的不同的民族，每个民族都有各自的特色娱乐活动，如维吾尔族的麦西来普，蒙古族的赛马，摔跤，哈萨克族的叼羊，姑娘追，汉族的气功等，一般学校利用放假期间组织学生进行各类娱乐活动，在这过程中，学生通过观看或亲身体验去了解各民族的特色娱乐活动，进而实现文化互动。

结语

双语教育是我国发展少数民族教育的重要战略举措，它在新疆的经济，政治，文化发展中起着重要的作用，尤其是在促进各民族之间的文化互动方面的作用最大，最明显。双语教育背景下的文化互动融入到各民族间的语言交流，交往，交融，风俗习惯，娱乐等方面，并实现民族交融和民族融合。在实际的跨文化交际中，各民族间的文化互动在文化交流，继承，吸收，引进，碰撞，创新等方面一定要遵循一定的原则进行，如批判性的继承，文化自信，相互借鉴，取长补短，增信释疑，加强合作等。只有这样少数民族文化才得以发展，才能实现主流文化语少数民族文化的协调发展，才能把我国建设成为文化强国。（作者单位：1.新疆师范大学历史学院;2.新疆社会科学院）

参考文献：

[1]赵建梅.培养双语双文化人：新疆少数民族双语教育概念探讨。

[2]马岳勇，董新强.少数民族文化语境中的新疆双语教育[J].中南民族大学学报，2012，32（3）：17-21

[3]王文章.非物质文化遗产概论[M].北京：文化艺术出版社，2006：5.[4]王晓丽，全人教育视域下外语教育中的文化碰撞与交融[J]，长春教育学院学报，2014，30（9）：78-79

第四篇：高校实验室教育现状研究

随着高校对学生实验能力重视程度的不断提高，近年来，无论是理工类高校还是文史类高校都在积极探索如何提高自身的实验课能力。在众多的西医院校，实验课同样受到极大地重视。但由于相对固化的教学模式，中医类院校在实验课程对学生能力培养上尚显不足。

1.非中医类高校实验课能力培养现状

在众多高校对实验能力培养中，最基本也是最值得重视的是观察和思维能力。【吴兰功】在以流体力学课程的实验教学为例就如何培养学生观察和思维能力做了深入的探讨。就观察能力，指出观察应在激发学生兴趣基础上明确观察的目的，清楚观察目标。就思维能力，指出应在明确观察到的现象基础上独立思考其现象的原因，并及时总结正反两方面的结果。

许多高校提出要培养学生的动手能力。社会各界普遍提出新一代的大学生重理论轻实践、动手能力不足。其原因是多方面的，但最重要的一点就是教育体系中实验课程设计中学生动手能力训练不足。【熊俊涛、孙宝霞】以其所教授的web应用开发技术为例，指出要转变教学理念，提出需提高对实验课程的重视，并加大实验科研经费投入等措施。

更多的高校强调了创新能力的培养。【李发荣、吴臻】等人在探索培养学生创新能力问题上，以生物系的实验课程设置为例，就实验课程的设置、实验教材的编写、考核评价方式的改革等方面提出了具体的改革建议。【张鹤峰】以《电视节目制作流程》课题实验为例，还提出了尊重学生个性，发挥创新潜能的因材施教的方法。

随着社会对实践型、创新型人才的不断需求，各大高校以实验课为切入点，深化学以致用的教学理念，以社会需求为指挥棒，做出积极回应。

2.中医类高校实验课能力培养现状

长期以来中医作为一门经验医学，从老师的教学到学生的学习，更加注重的是理论知识。但随着现代科学技术的不断发展及现代科研思路的提高，中医药理论客观化、标准化和现代化的必要性逐渐凸显。因此，中医中药的教学应当在以实验为基础的西医发展模式中取其所长，深入开展实验课程，不断提高学生的观察思考能力、动手操作能力及创新能力。

【王彩霞, 崔家鹏】指出增设中医基础理论实验课对于培养学生的实验能力具有重要的意义。如通过饮食不节、劳倦过度及苦寒泻下的不同方法，建立了脾虚证动物模型。中医基础理论实验课通过建立相应的实验动物模型，帮助学生更深刻理解、记忆理论课所学的内容的同时，对于提高学生的观察、思考及动手能力都有很大帮助。这种直观教学、重视中医实验课程的教学模式对中医由经验医学到实验医学转变有重要意义。并极大提高了中医的可重复性，降低了中医的玄学意味。

在这个不断要求创新的时代，中医若没有发展与创新，必然会落到时代的后面，最终被历史所抛弃。创新是中医前途和命运之所在。中医的创新，应到首先是中医的教学模式开始。中医教学模式的创新又应首先在实验教学中体现。广西中医学院生理教研室的【方卓】也在其文章中提到须改革现有实验课程的教学模式，实现创新型中医学人才的培养。【苗兰英、赵丹玉】等人以生化实验课为例，就如何培养现代中医学生创新能力提出应当改革实验教学内容并开展课外科研活动。

众多中医药教学工作者及从业者都看到现代中医教学重理论而轻实验的弊端。从现在中医实验课程现状来看，更多的是机械地重复、验证前人的实验结果，缺乏独立思考与创新能力。为解决这些弊病，中医教学者也在以实验课程设置为切入，进行着各种积极地尝试与探索。但实验课改革未能由点到面，形成系统，尚不能从根本上提高学生的实验的能力。实验课的改革需进一本深化改革。就改革与创新的方法与思路，我们不妨借鉴张仲景《伤寒论》的临床思维方法，在实验课中体现比较观察、辩证认识和联想融合的思维方法。

第五篇：高校团课教育研究综述

高校团课教育研究综述

高校团课是高校对团员进行思想政治教育及团的基本知识教育的主要形式，是提高团员思想理论水平和政治素质的有效路径之一。近年来，针对高校团课教育的研究逐步升温，团课教育得到重视。学界从高校团课教育的现状考察，分析高校团课教育的性质和意义，进而针对团课教育改革提出各自的设想。通过对高校团课教育的研究梳理，目的在于找出学界研究现状的不足，推动高校团课教育的进一步研究。

一、高校团课教育现状

1.主体

高校团课面向的是广大团员，团员对团课的认识和学习的主动性缺乏，主要表现在思想政治和政治素养上。学生学习主动性较差，老师安排什么学习内容就学习什么内容，老师不安排就不学习，学生处于被动学习的状态，学习积极性普遍不高，有些团支部书记认为团课的学习只是为了应付检查，学生不会自主安排学习1。在团课学习过程中大部分学生不专心，存在看小说、玩手机听mp3、做作

2业、聊天等现象。大多数学生认为团课就是应付课。面对单纯的课堂教学的团

课，学生拘泥于理论学习，不去生活中落实这些理论，看不到这些理论在实际中的重要意义，导致对现实问题不关心，与实际脱节。3导致这种学习效果出现，很大一部分来自学生自身原因，当然这也与团组织、授课内容不无关系。

2.客体

作为团课教育的组织者，高校团组织为学生学习团课知识提供平台，服务于广大团员。高校团组织负责团课工作的开展，高校管理层对团课的态度决定了团课教育的质量。由于当前团课与教学质量毫无关系，千方百计地挤兑团课时间来授课，足见团组织对团课的重视程度不够。团课没有配套教材，没有备课任务，缺乏师生之间必要的探讨，使得高校团课成为无足轻重的课。另外，高校团组织在团课调查研究的工作上尚有不足。集中表现在高校调研工作缺乏有力的政策、财政支持，直接导致团干调研态度浮躁，不愿从事团的基础理论知识的学习和学生思想状况的实证性调研。此外，高校团干部队伍也存在问题。表现在:高校共青团干部存在着数量不足，素质不高，对学生思想动态把握不够，导致工思想工作缺乏实效性；而且目前团干部队伍兼职化趋势日益发展，但以前的工作模式已不能适应形势的需要，导致团课工作难以深入开展。4

在团课内容本身，在学习内容的安排上，绝大多数团员认为所学内容比较空泛，不能与团员青年的思想生活实际紧密联系，有些团员认为上团课就是读读报纸，看看新闻，而与团员密切相关且团员最为关心的专业发展问题、职业生涯规划问题等却很少涉及，48%的团员认为在学习过程中，学习内容枯燥乏味，与自己的思想实际相对分离，缺乏针对性和吸引力；对于一些学习内容，由于缺乏有效的指导，有些团支部书记不能对其精神实质进行有效把握，在学习过程中只是照本宣科，将所学内容从头到尾一字不差的读了下来，而不能有针对性的对学生1

2李永青，关于高校团课创新工作思考[J]，人力资源管理，2010.01 赵昕.杨晓玲，加强高校团课建设的建议[J]，教育教学论坛，2011.26

3韩笑，浅谈高校团课工作问题与创新研究[J]，中国校外教育，2012.31

4韩笑，浅谈高校团课工作问题与创新研究[J]，中国校外教育，2012.31进行正确引导，使得学生在听完团课内容后不知所云，影响了团课的教育效果。

在团课的学习内容上和学习方式上看，缺乏创新。团课的形式单一，缺乏必要的互动和交流。大多数团课仅仅表现为一人台上讲，众人台下听，讲课者“居高临下”，口干舌燥，听课者“食之味”。昏昏欲睡，单纯的“灌输式”教育，无形之中使讲课者和听课者之间产生了距离。

二、高校团课教育性质和意义

共青团在高校青年教育事业中发挥着重要作用。新形势下，共青团为青年学生做好服务，进一步推动高校共青团事业的新发展。团课是共青团工作的重要阵地。张衡宇认为团课教育是高校推进社会主义核心价值体系的重要阵地，高校团课作为高校共青团组织履行团员教育职能的重要形式，必须坚持政治代表队的职能，将加强青年学生社会主义核心价值体系作为其教育的重中之重；是高校实施素质教育的重要载体，高校团课是共青团组织的人力资源库，是凝聚广大青年的重要旗帜，可以结合青年学生成长成才特点，不断创新团课教育形式，以主题鲜明形式多样的活动为载体，将素质教育内容寓教于活动之中，为青年学生综合素质的提高搭建锻炼平台；是高校共青团工作顺利开展的重要保障，作为共青团工作的重要内容和思想建团的根基，改进和加强团课教育，对于进一步加强团的自身建设，建设学习型团组织，促进团的工作规范创新开展等都具有重要的现实意义。5

赵昕认为高校团课是加强和改进大学生思想政治教育的重要阵地，团课必须以为党培养优秀人才为全部工作的根本出发点新时期大学生的思想状况在客观上决定了思想政治教育是团课的首要任务，加强和改进大学生思想政治教育工作是团课教学工作的当务之急。高校团课是实践全面素质教育的重要平台，高校团课是共青团组织的人力资源库，是凝聚广大青年的重要旗帜。团课学员均为来自高校各年级的学生骨干，他们在团课这个大熔炉里共同成长提高。6加强团课教育有利于提高青年学生的思想觉悟和文化水平。

三、推进高校团课教育改革的设想

针对新形式下的高校团课教育教学改革，学界从不同角度提出颇有建设性的意见，现总结以下几个方面：

1.开展网络团课

随着网络普及，网络成为思想政治教育工作的平台之一，作为团课也适用网络教学。吴琼从90后大学生这一群体出发，研究基于网络平台开展的大学生团课教育。她通过分析90后大学生与网络的关系，认为网络为团课教育提供除家庭与学校之外的第三种途径。分析利用网络平台开展高校团课的利弊以及网络团课特点，网络平台丰富了团课的教育内容；网络平台拓宽了共青团知识的传播渠道；网络平台增强了团课的教育效果。7网络团课给我们当今的启示就是为了更好的挖掘团员主动学习的潜力，网络团课更具有针对性和趣味性，但是它带给我同样的挑战是我们难以引导和监管。随着网络技术的日益普及，特别是新媒体技术的发展，高校共青团组织除了运用网络平台开展团课教育外，还应该利用新媒5

6张衡宇，新形式下高校团课教育创新的思考[J]，北京工业职业技术学院学报，2013.02 赵昕.杨晓玲，加强高校团课建设的建议[J]，教育教学论坛，2011.26

7吴琼，基于网络平台开展90后大学生团课教育研究[J]，北方经贸，2013.0

5体技术进一步加强90后大学生团课教育的实效。李新华认为：要与时俱进，不断推进团课教育的网络化，增强团课教育常讲、常新、常鲜的吸引力。8通过演示、信息收集整理、个别化三种团课网络化模式，来增加网络团课吸引力和实效性。利用网络的普及性来提高学生学习的主动性。

2.创新教学内容和教学方法

针对教学内容创新，赵昕认为：团课教学内容应该选择性地设置包括应用文习作、社交礼仪、团队组织学在内的课程。此类课程以提高学生沟通能力、领导能力为导向，将会深受学生的好评和欢迎。培训要强调全面素质和团队合作精神的培养，在提高学生现阶段工作能力的同时，为将来走向社会打下坚实的基础。

9团课培训要在注重社会工作实务能力的同时，更注重专业外知识技能的拓展。姬

惠惠认为：要深化团课教学内容改革，促进团课教学良性发展，在掌握基本的团学知识外，必须建立和完善适应团课自身发展要求的、能够与时俱进的团课教学内容和教学体系，以党史、团史，党情、团情—政治思想学习，科学世界观、方法论学习—社会热点问题，国内外重大时政焦点的教学三级梯度教学体系作为团课教学内容改革的落脚点，确保“团课要针对团员思想和工作中的具体问题，力

10求深入浅出、循序渐进、重点突出”。不能忽视对团员世界观和方法论的教育，淡化团员青年共产主义的共同理想。韩笑认为：团课教学内容创新要把学生的职业生涯规划、心理健康知识学习、学生自我发展前景等学生普遍关心的话题增加到团课学习当中，确保团课内容的创新性、系统性和实效性。李新华认为：创新团课教学内容要充分利用地方史料，丰富团课的内容。11通过爱国主义教育培养学生爱国主义情怀。唤起和激发大学生的爱国主义意识和民族大团结意识有重要的现实意义，对帮助广大团员青年坚定建设家乡、振兴中华的远大理想有莫大的促进作用。

在教学方法创新上，张衡宇认为：丰富课堂教学模式，学习形式体现多元化。12要注重运用辩论式教学，针对团员关注的热点问题和学习中的疑难问题，采取民主讨论思想辨析等形式，使团员在平等的讨论交流中，相互学习，相互启发。要有效利用案例式教学，充分利用一些既有生动性、感染力，又有理论性、说服力的案例，有效教育团员学生，使学生真信、真懂。要注重强化典型示范的带动作用，树立和宣传先进典型，通过采取事迹报告会、经验交流会、现场观摩会等形式，广泛宣扬先进典型事迹，开展赶学先进活动，使团员受到教育和启迪。李新华认为：应增强授课者的语言艺术，充分发挥授课者的主导作用。13教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。授课者必须追求高超的语言艺术，语言要生动，充分调动听课人的注意力和激情。教学中，手势使用得当，可以增强语言力度，强化要传授的教学知识，给课堂增添亮色和活力。恰当的面部表情、姿势，可以调动、吸引听课者的注意力，传递、渲染授课者的丰富感情，引起共鸣。

3.完善教学制度 8

9李新华，新时期高校团课教学方法刍议[J]，桂林师范高等专科学校学报，2010.03 赵昕.杨晓玲，加强高校团课建设的建议[J]，教育教学论坛，2011.26

10姬惠惠，新时期高校团课教育教学改革的思考[J]，中国电力教育，2009.04

11李新华，新时期高校团课教学方法刍议[J]，桂林师范高等专科学校学报，2010.03

12张衡宇，新形式下高校团课教育创新的思考[J]，北京工业职业技术学院学报，2013.02

13李新华，新时期高校团课教学方法刍议[J]，桂林师范高等专科学校学报，2010.0

3张衡宇认为：团课教学应建立工作机制，促进团课教育的规范化。建立科14

学规范的团课教育管理制度，是持续增强团课生命力的基础和保障。高校要把团课教育列入教育教学计划，建立健全涵盖日常管理、内容安排、组织授课、教学考核等各个环节的管理规范，构建团课教育的长效工作机制。赵昕认为：加强制度建设制度，提高入学门槛和难度，使那些积极向前、能体现先进性的有真才实学的学生成为团课的学员，才能保证入学学生的质量和团课培训的质量。然后在课堂上。参训学生必须自觉遵守课堂纪律，上课认真听讲，做好笔记；课后加深理解，提高认识；按时认真撰写思想汇报和学习总结。姬惠惠主张：规范教学考核，强化团课教育教学效果。15为严肃团课纪律，团课必须建立相应的考勤和考核方式，强化团课教育教学效果。但团课有其不同于计划内课程的自身特性，因此，其教学考核应以检验团员青年参加学习的基本情况、学习的感受体会为主要考核点。团课结束后可要求团员青年结合自己的学习实际，认真做好学习总结，总结中应注重寻找不足和差距，并明确今后的奋斗目标和努力方向。团课小结应注重学生的真情实感，严禁抄袭，杜绝空谈。不仅如此，团课记录和团员青年的小结应作为团员评优、团员推优、组织发展的考核、评价依据。同时，班级团支部组织的团课教学质量的好坏应作为评选先进团支部和先进班级的重要参考指标。

4.拓展团课教学实践

韩笑提倡：要加强实践教学创新。目前的团课实践主要分为学习参观和社16

会调查两种类型。传统的学习参观就是团员到革命老区学习参观，了解中国革命；走访老区革命前辈、战斗英雄人物等，学习他们的优秀事迹。在改革开放的今天，学习参观的范围还应扩大到改革开放前沿和经济社会发展成效显著的地方，让团员深刻了解建设和改革开放的历史和成就，走访时代劳动模范、先进工作者，培养团员的社会责任意识。在学习过程中要坚持有目的性、计划性，不能走马观花图热闹，要坚持就地就近取材，用身边的典型教育团员，使团员做到心中有感悟，树立向榜样学习的信心。张衡宇提出：要紧密联系学生实际需求，提高团课教育的针对性。17在加强理论知识学习的同时，团课的内容还应该紧密结合团员的学习、工作、生活实际，针对不同年级学生所需教育内容的不同，注重理论与实践相结合，将心理健康、职业生涯规划、自我完善与发展、专业发展前景、就业形势与就业指导等学生普遍关心的问题引人到团课学习中，提高学生的职业意识和应对能力，提升学生的综合素质。

四、总结

搞好高校团课的创新工作，要创新制度，端正学习态度，开设切合团员实际的课程，创造生动活泼、灵活多样的学习形式，理论联系实际，不断地努力，全力把团员学员吸引到团课上来。优质团课，既须有优质的内容，即鲜明的主题、强烈的时代感；也须有优质的形式，即高超的授课艺术；方法上的巧用，如妙语开场吊胃口、旁征博引启深思、形式创新添鲜味、激励结尾鼓斗志，可以有效增强团课效果。共青团对团员青年的凝聚力也由此得到加强。要精心设计开讲辞，善于应用激发式提问，14

15张衡宇，新形式下高校团课教育创新的思考[J]，北京工业职业技术学院学报，2013.02 姬惠惠，新时期高校团课教育教学改革的思考[J]，中国电力教育，2009.04

16韩笑，浅谈高校团课工作问题与创新研究[J]，中国校外教育，2012.31

17张衡宇，新形式下高校团课教育创新的思考[J]，北京工业职业技术学院学报，2013.0

2适当运用严厉性态度及语言；教学语言生动，举例形象，情绪饱满，善于即兴发挥；才能创造精神优势，巩固教师在课堂上的核心地位，缩短与团干部之间的心理距离，实现团课课堂教学的最佳感觉交流效果。新时期高校团课在处在调整转型阶段，面对高校团课的发展，高校团组织应该创造更好、更令学生满意的团课，让广大团员能够树立正确的世界观、人生观和价值观。与时俱进理论，开拓创新，把高校团课办越办越好。