《艺苑撷英》

第一篇：《艺苑撷英》

《艺苑撷英》教学设计

执教教师：宋豫 益阳市资阳区第六中学 指导教师：夏佩 资阳区教研室音乐教研员 教学年级：高中一年级

教学内容：湘版高中音乐鉴赏第五单元第五课 教学目标：

1.“情感态度价值观”目标：欣赏不同种类的曲艺,体验曲艺音乐的韵味，激发学生对曲艺音乐的兴趣，培养学生热爱中国传统优秀音乐文化的情感。

2.“过程与方法”目标：比较欣赏南、北方的曲艺，了解其历史发展、表现形式与艺术特点，感受不同种类的曲艺特点及魅力。了解“垛句”和“顶真”创作手法。

3.“知识与技能”目标：初步掌握京韵大鼓、苏州弹词、常德丝弦的相关知识，能够哼唱其中的片断，体会中华民族文化的韵味。根据不同曲艺的风格特征能分辨出其种类。

教学重难点：在欣赏、体验中归纳总结出不同曲艺艺术的风格特点，并能辨别出不同曲艺的种类。教学准备：多媒体 教学过程:

一、激情导入

请一位同学表演课前一分钟小节目，提问;这是是一种什么演唱形式？（RAP、说唱音乐）导入课题《曲苑撷英》

二、简介曲艺 简介曲艺的历史: 古代，瞽者“诵诗、说书、讲史”诗说唱艺术的最早源头。

唐代：寺庙僧侣宣讲佛经故事的“俗讲”的出现，标志着曲艺作为一种独立的艺术形式开始形成。宋金时期：出现了曲艺音乐固定的演出场所“勾栏”“瓦肆”，标志着曲艺的成熟 清末民初：伴随着茶楼戏馆的出现，曲艺空前兴盛起来。

三、北方曲种

1．欣赏视频《丑末寅初》片断，提问： ①本曲描绘什么情景？你有何感受？

作品以极简练的笔触，形象地描述了凌晨时分，更夫、商旅、渔翁、樵夫、山僧、农夫、牧童等人物的活动，展现一幅生机勃勃、情趣盎然的民俗风情图景。

②表演者的表演形式？

表演形式是站立表演，演唱者自击鼓板掌握节奏。③音乐所用的伴奏乐器有哪些？ 主要伴奏乐器为大三弦、四胡、琵琶。师小结：简介京韵大鼓和代表人物：骆玉笙 2．复听老师模仿演唱京韵大鼓《丑末寅初》

①说说你认为哪一句最有韵味或者说你对哪句印象最深刻？韵味体现在哪里？（节奏紧凑，下滑音，梆儿、钟儿、铃儿运用了北京方言。）②学唱几句加垛的句子，体验京韵大鼓的韵味

师总结：垛句：一般由若干个成双的叠句组成，是一种单独的句式形式，非句子的扩充成分。它只在情绪紧张或者需要渲染的地方运用。

③本曲运用了什么创作技法，起到什么作用？

“顶真”又叫“顶针”，用前句最末的音（词语、句子）作为后句开头的音（词语、句子）。作用：能够使结构严密，环环相扣，语气连绵，音律流畅，更好地表现事物之间的承接、递进等关系。

④讨论：请从音乐要素等方面总结京韵大鼓的特点。

大幅度的音程跳进，颤音幅度也较大，旋律起伏跌宕，节奏鲜明强烈给人以深刻的印象，声音浑厚响亮，唱腔激越豪放，体现刚健挺拔的风格。

四、南方曲种

1．教师播放南方的曲艺音乐提问： ①唱段描绘的是哪的美景？（苏州美景）

②此唱段用的是哪的方言演唱？流行区域？（江浙地区）③表演者表演形式和京韵大鼓有何不同？ ④伴奏乐器有哪些？（琵琶、三弦）师总结：简介苏州弹词

2．复听《苏州胜天堂》，对比京韵大鼓，共同探讨苏州弹词的音乐特点。旋律：流畅，婉转优美 节奏：舒缓平稳

唱腔：细腻缠绵，圆润甜美

风格特点：悠扬婉转、委婉细腻、婉约多姿 3．教师引导学生用吴语朗读歌词。4．用吴语学唱歌曲，体验苏州弹词的特点。

五、拓展

同学们，我们了解了南北两种不同风格的曲艺，那么我们湖南同样也有自己的曲艺，1.请大家听片段判猜一猜这个湖南哪个地区的曲艺。（常德丝弦）

2．请同学们根据对比京韵大鼓和苏州弹词的特点讨论总结这种曲艺的特点，完成学习表。3.模仿一段旋律，体验常德丝弦的韵味。

六、思考与探究

1.根据学习表中南、北曲艺的特点，总结曲艺音乐的共同特点是什么？

艺术特点：说唱结合、音乐语言紧密联系、富有地方色彩、伴奏乐器简单、叙事与代言相结合。2.讨论：曲艺艺术的传承与发展。

七、课堂小结：

曲艺音乐传承了中国几千年的传统文化，并且传播了道德观念，我们在感叹祖先留给我们的这份珍贵的音乐文化遗产的同时，不妨关注我们身边的曲艺音乐。

第二篇：安全艺苑

安全就得“小题大做”

记得在一次电话例会上，某单位一位领导针对近期全路特别是工务系统发生的多起安全事故，讲了一句“抓安全就是要‘小题大做’”的话，笔者认为，讲得非常富有哲理，很值得我们每个管理者深思和践行。

所谓小题大做，就是把小事当成大事来办。常言道：“安全无小事”、“安全工作怎么抓都不过分”、“安全就是要高看一眼”等等，讲的都与“小题大做”有异曲同工之处。过去，铁路强调：安全是铁路的永恒主题。现在，对铁路安全又赋予新的内涵，即安全是铁路的“饭碗工程”，是铁路工作的生命线。不言而喻，又将铁路安全重要性上升到一个新高度。为此，我们深感抓好安全工作的责任更加重大。抓安全就得“小题大做”，是大量事故验证的结论，而现实中，还是被一些人忽视掉。在铁路安全生产中，一个螺丝的松动，一块垫片的缺失，一次防护的出错等等，看似都是小事，但正是这些不起眼的小事或薄弱环节，都可能是事故的“导火索”。因此，我们在安全管理中，就得理直气壮地“小题大做”，就得“高一档、紧一扣”，切忌不能大事化小小事化了，尤其对出了问题和事故的责任人，必须严肃处理和问责，否则，就会起到怂恿的作用。不论在任何时候任何情况下,我们一定要认真对待安全中的那些小问题，不要小看它们，只有把小问题当大问题去对待，把它当事故对待，认真及时去处理整改，才能防范于未然，才能做到万无一失。

当前，面对全路严峻的安全形势，我们一方面要深刻吸取近期各类事故教训，加强职（民）工的日常教育和管理，增强安全意识，扎实有效地开展好施工、防洪安全大检查活动，做到翻箱倒柜查问题，科学合理定措施，集中精力抓整改，另一方面要全面推行安全风险管理，搞好关键风险点的卡控，给安全上好保险锁，确保铁路安全工作长治久安。

第三篇：艺苑风景线

《艺苑风景线》教案 设计人：榆次十中谢晨霞 教材：湘版教材八年级下册 年级：八年级 课题：艺苑风景线 课型：欣赏感受课

教具：多媒体课件、音像资料 教学目标：

一、通过对经典音乐片段的欣赏对比感知，对音乐与其他美术等艺术之间的关系有初步的认识。

二、能运用音乐中的基本要素，运用通感，积极探索音乐与美术之间的联系，认识到，音乐是如何表现意境，表现鲜明的人物形象的。增强对音乐要素的认识和对音乐表现力的认识。

三、能利用自己对音乐的理解，进行音乐故事创编，并用优美的语言叙述给大家，增强学生主动理解音乐和运用音乐的信心。教学重难点：

重点：对音乐和其他艺术之间的关联能初步认识。提高学生认识音乐和理解音乐的能力。

难点：认识到抽象的音乐和具体形象之间是如何关联的。并能在理解后，进行的音乐场景故事的编辑叙述，实现音乐与相关艺术之间联系

实践。教学方法：

1、典型音像资料片段截选，对比呈现。

2、问题导学，给予问题，学生听赏后讨论得出结论，教师点评总结。问题引导式学习

3、学生小组合作，编辑音乐诗画故事。教学双向流程：

一、导入：音乐情景设置，营造优美艺术环境。

师：非常高兴和同学们一起共同度过一节课的音乐美好时光，让老师带你们闭目聆听，进入我们的音乐时段吧，闭上你的眼睛，用心灵去聆听和观看，你看见了什么？。（音乐《春野》响起）

请同学们叙述，你从音乐中看到了什么？

请同学们观看视频音乐《春野》，感受美丽的风光和美丽音乐的交融。

二、音乐与具体画面（体验三步曲）。一）、音乐是有色彩和形象的。

1、小体验：请聆听音乐5个片段，用手上的颜色纸片将自己联想到的颜色展示出来。

2、请同学们看视频（《D小调托卡塔与赋格》音乐之父巴赫作品片段），看看视频展示的与你的想象的色彩是否不谋而和？

（二）、，音乐不光有色彩，还能让人联想到线条和画面。

看视频，感受音乐和活动的点线面。

（三）、音乐各要素，能让人联想到具体的优美画面。

1、听下面的四段音乐，你联想到哪幅图画？ 先请同学看四幅图画，用自己的语言优美描述。

然后分段聆听，选择对应的图画，并陈述自己的选择原因。教师用音乐中的四个要素来讲解图画和音乐联系的特点。

1、音乐是流动的乐音，有其基本要素。音色、调式色彩，旋律，节奏，力度、强度。

2、音乐要素，是我们联想画面的重要感知点。（1）将下面四段音乐与四幅画面联系起来

（2）在你的联想过程中，你每幅画感知最强烈的是哪个音乐要素？ 结论：音乐要素与美术中的点、线、面、构图、色彩等要素通过人的通感相互联系，相互交融。

三、音乐的情绪丰富，还能表现具体的人物形象。

1、四段小音乐可爱的蘑菇人、巫师、甜梅仙子。请学生听后根据音乐情绪，想象可能出现的人物形象。出示音乐小画面，让学生感知音乐对不同人物形象的生动刻画。结论：音乐可以表现人物形象。

四、学生知识反馈表演表现环节。

（一）、聆听感受两段经典音乐，感受人物形象的对比刻画。

[我能想象音乐形象]

1、《舍赫拉查达》 A：音乐中有几个人物形象？

B：这两个人物形象从音乐中感觉有什么不同？叙述一下你的想象。C：教师介绍音乐背景来历。[我能再现音乐角色]

2、《两个犹太人》

A、音乐中两个人物形象之间发生了什么？

B、如果我来表现人物，该人物性格应该是？（选择表演关键词）C、教师和学生合作在音乐中表演两个犹太人。D、音乐背景来历介绍。

（二）、聆听音乐，根据音乐中个片段的不同意味内涵，给大家讲述一个优美的音乐场景诗画出来。[我能创造音乐情境故事]

1、下面的音乐，既有优美的意境，也有生动的人物形象，还有让你遐想的故事发展，你能用优美的语言，将这个音乐故事描述出来么？

2、小组讨论2分钟，推举一位同学讲述。

五、教师小结，在优美的背景音乐（交响诗画《沃尔塔瓦河》）中，结束课堂。

教学反思：

本课是一课知识涵盖面非常广泛的课，要用一课时让学生明白音乐与美术等姊妹学科之间的关联非常的不容易。课堂内所需要展示的音乐资料也非常丰富，教师在设计课堂时，首先要做的是，精简音乐材料，理清知识脉络，使课堂线条清晰，知识点贯彻水到渠成，杜绝生硬的强加。必须让学生能主动理解，而杜绝教师将自己的想象与理解概念强加给学生，造成学生的似懂非懂。

因此，我在设计时候，采取这样的课堂脉络线条：音乐情景设置，营造优美艺术环境----音乐与具体画面（体验三步曲：

1、音乐是有色彩和形象的2、音乐不光有色彩还能让人联想到线条和画面

3、音乐各要素，能让人联想到具体的优美画面）-----音乐的情绪丰富，还能表现具体的人物形象-----学生知识反馈表演表现环节（1、我能想象音乐形象

2、我能表演音乐形象

3、我能创造音乐情境故事）。

有了一条清晰的知识学习脉络，学生就能根据线索，问题，自然地明白音乐和其他艺术学科之间的关系。

本课在设计时候，还非常重视一个“美”字。艺术是审美艺术，无论是教师语言，还是音乐资料片段，还是视觉画面，甚至教师表演，都必须唯美，才能制造课堂情境，才能让学生感受音乐与美术的关联，才能感受到艺术营造的意境。

在本课教与学过程中，教师明显感觉到了，这节课是一段音乐之旅，各个环节必须充分启发学生能动性，让学生在玩音乐，本课虽然选取的都是著名作曲家的名曲片段，但高雅音乐与学生的距离再不那么遥

远。

本课音乐资料非常丰富，略有“满”的感觉，但既然是一堂纯粹的音乐体验课，要学生理解音乐与姊妹艺术的关联，就不能从音乐的细小处例如旋律、节奏的细节处着眼，而更多的必须是大的意境体验和想象对比。因此，本课没有着力单一音乐片段的分析，而是大量对比，以唯美意境和学生大量想象为立足点进行设计。

根据学生的课堂反映，我感觉，教师已经给了学生一个想象的立足点，学生学会了如何想象，学生的想象力在教师各个环节的诱导和驱使下，已经飞速运转，并在课堂各个环节呈现出来，我认为这是一个成功的课堂。

第四篇：“艺苑小屋”文明公约

“艺苑小屋”（女1102室）

寝室文明公约

1、尊敬生活指导老师，服从老师的管理与指导，有事向生活老师报告。

2、遵守作息制度，按时起床、就寝，认真整理内务、打扫卫生，文明快速地洗漱，按时离寝、归寝。

3、出入宿舍区时，要轻声慢步，不拥挤，不吵闹，上下楼梯靠右走，维护住宿秩序。

4、严格按统一要求整理内务，被褥、床单、衣服干净整洁；壁柜摆放有序，不堆集杂物，洗漱用具、毛巾放置水盆内，其它生活用品装入背包内。

5、主动维护寝室清洁卫生，禁止乱丢果皮、垃圾，禁止在墙壁上乱刻、乱画，禁止向楼道、走廊泼脏水、丢杂物。

6、禁止携带违禁用品（火具、刀具和电子玩物等），贵重物品交老师保管。

7、禁止在寝室内喧哗、打闹、跑跳，上别人床铺，在床上做游戏或其它危险性动作等。

8、禁止私留他人住宿，未经生活老师同意不得进入其它寝室，不得私自到他人床上休息，禁止乱**用他人物品。

9、生活住宿时，尊重团结同学，礼貌待人，主动礼让，不恃强凌弱，不以大欺小，不向他人所要钱物，不威胁报复。

10、学会自我保护，安全住宿，文明就寝，快乐生活。承诺签名：

“听雨轩”（女1101室）

寝室文明公约

1、遵守作息制度，按时起床、就寝，认真整理内务、打扫卫生，文明快速地洗漱，按时离寝、归寝。

2、出入宿舍区时，要轻声慢步，不拥挤，不吵闹，上下楼梯靠右走，维护住宿秩序。

3、禁止携带违禁用品（火具、刀具和电子玩物等），贵重物品交老师保管。

4、禁止在寝室内喧哗、打闹、跑跳，上别人床铺，在床上做游戏或其它危险性动作等。

5、严格按统一要求整理内务，被褥、床单、衣服干净整洁；壁柜摆放有序，不堆集杂物，洗漱用具、毛巾放置水盆内，其它生活用品装入背包内。

6、主动维护寝室清洁卫生，禁止乱丢果皮、垃圾，禁止在墙壁上乱刻、乱画，禁止向楼道、走廊泼脏水、丢杂物。

7、尊敬生活指导老师，服从老师的管理与指导，有事向生活老师报告。

8、禁止私留他人住宿，未经生活老师同意不得进入其它寝室，不得私自到他人床上休息，禁止乱**用他人物品。

承诺签名：

“甜蜜小屋”（女1111室）

寝室文明公约

1、出入宿舍区时，要轻声慢步，不拥挤，不吵闹，上下楼梯靠右走，维护住宿秩序。

2、遵守作息制度，按时起床、就寝，认真整理内务、打扫卫生，文明快速地洗漱，按时离寝、归寝。

3、主动维护寝室清洁卫生，禁止乱丢果皮、垃圾，禁止在墙壁上乱刻、乱画，禁止向楼道、走廊泼脏水、丢杂物。

4、严格按统一要求整理内务，被褥、床单、衣服干净整洁；壁柜摆放有序，不堆集杂物，洗漱用具、毛巾放置水盆内，其它生活用品装入背包内。

5、禁止在寝室内喧哗、打闹、跑跳，上别人床铺，在床上做游戏或其它危险性动作等。

6、生活住宿时，尊重团结同学，礼貌待人，主动礼让，不恃强凌弱，不以大欺小，不向他人所要钱物，不威胁报复。

7、禁止携带违禁用品（火具、刀具和电子玩物等），贵重物品交老师保管。

承诺签名：

“紫竹阁”（女1112室）

寝室文明公约

1、遵守作息制度，按时起床、就寝，认真整理内务、打扫卫生，文明快速地洗漱，按时离寝、归寝。

2、禁止私留他人住宿，未经生活老师同意不得进入其它寝室，不得私自到他人床上休息，禁止乱**用他人物品。

3、出入宿舍区时，要轻声慢步，不拥挤，不吵闹，上下楼梯靠右走，维护住宿秩序。

4、主动维护寝室清洁卫生，禁止乱丢果皮、垃圾，禁止在墙壁上乱刻、乱画，禁止向楼道、走廊泼脏水、丢杂物。

5、严格按统一要求整理内务，被褥、床单、衣服干净整洁；壁柜摆放有序，不堆集杂物，洗漱用具、毛巾放置水盆内，其它生活用品装入背包内。

6、禁止在寝室内喧哗、打闹、跑跳，上别人床铺，在床上做游戏或其它危险性动作等。

7、生活住宿时，尊重团结同学，礼貌待人，主动礼让。

8、爱护公物，学会自我保护，增强防范意识，安全住宿。

承诺签名：

“欢乐阁”（男1205室）

寝室文明公约

1、出入宿舍区时，要轻声慢步，不拥挤，不吵闹，上下楼梯靠右走，维护住宿秩序。

2、尊敬生活指导老师，服从老师的管理与指导，有事向生活老师报告。

3、主动维护寝室清洁卫生，禁止乱丢果皮、垃圾，禁止在墙壁上乱刻、乱画，禁止向楼道、走廊泼脏水、丢杂物。

4、遵守作息制度，按时起床、就寝，认真整理内务、打扫卫生，文明快速地洗漱，按时离寝、归寝。

5、严格按统一要求整理内务，被褥、床单、衣服干净整洁；壁柜摆放有序，不堆集杂物，洗漱用具、毛巾放置水盆内，其它生活用品装入背包内。

6、禁止在寝室内喧哗、打闹、跑跳，上别人床铺，在床上做游戏或其它危险性动作等。

7、禁止携带违禁用品（火具、刀具和电子玩物等），贵重物品交老师保管。

8、禁止私留他人住宿，未经生活老师同意不得进入其它寝室，不得私自到他人床上休息，禁止乱**用他人物品。

9、生活住宿时，尊重团结同学，礼貌待人，主动礼让，不恃强凌弱，不以大欺小，不向他人所要钱物，不威胁报复。

10、学会自我保护，安全住宿，文明就寝，快乐生活。承诺签名：

“轩辕阁”（男1206室）

寝室文明公约

1、尊敬生活指导老师，服从老师的管理与指导，有事向生活老师报告。

2、出入宿舍区时，要轻声慢步，不拥挤，不吵闹，上下楼梯靠右走，维护住宿秩序。

3、遵守作息制度，按时起床、就寝，认真整理内务、打扫卫生，文明快速地洗漱，按时离寝、归寝。

4、主动维护寝室清洁卫生，禁止乱丢果皮、垃圾，禁止在墙壁上乱刻、乱画，禁止向楼道、走廊泼脏水、丢杂物。

5、严格按统一要求整理内务，被褥、床单、衣服干净整洁；壁柜摆放有序，不堆集杂物，洗漱用具、毛巾放置水盆内，其它生活用品装入背包内。

6、禁止在寝室内喧哗、打闹、跑跳，上别人床铺，在床上做游戏或其它危险性动作等。

7、禁止携带违禁用品（火具、刀具和电子玩物等），贵重物品交老师保管。

8、禁止私留他人住宿，未经生活老师同意不得进入其它寝室，不得私自到他人床上休息，禁止乱**用他人物品。

9、禁止吸烟，喝酒，挑衅闹事。

承诺签名：

凌云阁”（男1207室）

寝室文明公约

1、遵守作息制度，按时起床、就寝，认真整理内务、打扫卫生，文明快速地洗漱，按时离寝、归寝。

2、出入宿舍区时，要轻声慢步，不拥挤，不吵闹，上下楼梯靠右走，维护住宿秩序。

3、禁止在寝室内喧哗、打闹、跑跳，上别人床铺，在床上做游戏或其它危险性动作等。

4、主动维护寝室清洁卫生，禁止乱丢果皮、垃圾，禁止在墙壁上乱刻、乱画，禁止向楼道、走廊泼脏水、丢杂物。

5、严格按统一要求整理内务，被褥、床单、衣服干净整洁；壁柜摆放有序，不堆集杂物，洗漱用具、毛巾放置水盆内，其它生活用品装入背包内。

6、禁止携带违禁用品（火具、刀具和电子玩物等），贵重物品交老师保管。

7、禁止私留他人住宿，未经生活老师同意不得进入其它寝室，不得私自到他人床上休息，禁止乱**用他人物品。

8、生活住宿时，尊重团结同学，礼貌待人，主动礼让，不恃强凌弱，不以大欺小，不向他人所要钱物，不威胁报复。

承诺签名：

“阳光男孩”（男1208室）

寝室文明公约

1、尊敬生活指导老师，服从老师的管理与指导，有事向生活老师报告。

2、禁止在寝室内喧哗、打闹、跑跳，上别人床铺，在床上做游戏或其它危险性动作等。

3、遵守作息制度，按时起床、就寝，认真整理内务、打扫卫生，文明快速地洗漱，按时离寝、归寝。

4、主动维护寝室清洁卫生，禁止乱丢果皮、垃圾，禁止在墙壁上乱刻、乱画，禁止向楼道、走廊泼脏水、丢杂物。

5、严格按统一要求整理内务，被褥、床单、衣服干净整洁；壁柜摆放有序，不堆集杂物，洗漱用具、毛巾放置水盆内，其它生活用品装入背包内。

6、禁止携带违禁用品（火具、刀具和电子玩物等），贵重物品交老师保管。

7、生活住宿时，尊重团结同学，礼貌待人，主动礼让，不恃强凌弱，不以大欺小，不向他人所要钱物，不威胁报复。

8、禁止私留他人住宿，未经生活老师同意不得进入其它寝室，不得私自到他人床上休息，禁止乱**用他人物品。

10、学会自我保护，安全住宿，文明就寝，快乐生活。

承诺签名：

第五篇：梨园撷英教案

梨 园 撷 英

戏

曲

欣

赏

（二）滕州市北辛中学： 张

玲 二〇一三年三月二十八日星期四

梨 园 撷 英

学习目标：

1、2、通过戏曲欣赏了解不同地方戏曲剧种的情况。

欣赏了解不同剧种的声腔特色及所表达的内容，并能辨别不同

剧种的风格特点。

重难点：

重点：欣赏了解不同戏曲剧种。难点：辨别不同剧种的声腔。

教学过程：（播放《唱脸谱》课间曲）感悟导入：

提问：《唱脸谱》运用了什么曲调来演唱的？

学生回答：京剧

师： 京剧只是戏曲剧种之一，那么你们对戏曲有多少了解。比如戏曲的种类？曲目？著名演员等等？

学生回答

师总结：

戏曲音乐呢是华夏文化的瑰宝，各地剧种繁多。据不完全统计全国统计，全国戏曲剧种约有360多种。最为著名的有京剧、昆剧、豫剧、越剧、黄梅戏、等五大剧种，其中京剧居于首位。今天我们就来学习一下京剧和黄梅戏。

自主探究：

京剧的形成：时间（清代道光年间），地点（北京），音乐基础

（徽调和汉调），主要腔调是（二黄、西皮）。代 表 曲 目：《铡美案》、《沙家浜》、《红灯记》等等。代 表 人 物：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生等。

学生讨论并回答

合作竟学：

欣赏京剧名段《铡美案》选段（让学生说出相关故事）师总结《铡美案》故事情节。

欣赏《包龙图打坐在开封府》、《驸马不必巧言讲》。

提问：以上两段运用了什么唱腔？分别表现了包拯怎样的心情？

师：下面我们来欣赏一段现代京剧名段《智取威虎山》选段

《打虎上山》。

提问： 什么是现代京剧？

他和传统京剧有什么区别？

学生讨论回答

师：这部作品就是以革命历史故事创编的，老师讲创作背景。

欣赏《打虎上山》

师：

1、引子部分由圆号奏出的音乐描绘了一个怎样的场景？

（茫茫的林海，茫茫的雪原）

2、乐队的伴奏衬托出杨子荣的什么形象？

（英雄、果敢、坚决消灭匪徒的决心）

师总结提问：京剧的唱腔是一个什么样的风格呢？（端庄大方）

巩固训练：播放《女驸马》猜剧种 黄梅戏：提问：它是哪个地方的？流行哪里？基本腔调有几种？

学生讨论回答

欣赏《天仙配》选段《夫妻双双把家还》

提问：欣赏完后请同学们说一说此曲给你的感觉是怎样的？（清新、朴实、委婉、细腻、动听）

师：欣赏完了我们就来唱一唱这段《夫妻双双把家还》，感受一下黄梅戏的韵味吧。

师生共同演唱《夫妻双双把家还》

测试评价：

听辨抢答看谁最聪明

曲

子

剧

种 《都有一颗红亮的心 》

传统京剧 《

打

猪

草

》

黄 梅 戏 《

贵

妃

醉 酒 》

现代京剧

知识拓展：

今天我们学习了我国的五大剧种的两种，收益很多。那我们的地方戏是什么呢？

（柳琴戏）

柳琴戏”俗称拉魂腔，又有“拉呼腔”、“拉后腔”等名称。其唱腔的落音处：女腔用小嗓子翻高八度演唱，男腔则加入衬词并托后腔。这就是我们柳琴戏的独特风格。下面我们就来欣赏一段吧。欣赏柳琴戏《姊妹易嫁》

总结：

通过今天的学习，同学们对京戏、黄梅戏的声腔有了一定的了解，并能很快的分辨出来。这说明同学们学的非常的认真。众多的戏曲剧种都是我们国家的非物质文化遗产。它需要我们共同传承下去。

《梨园撷英》教学反思

这节课是本单元的主要教学环节，戏曲音乐对于学生来说是比较陌生的，只是从电视里有一点视觉和听觉上的感受，初中学生不是专业学者，戏曲艺术又博大精深，在一堂课有限的时间内，对于戏曲知识内容了解上不可能太多，专业性也不可能太强，技能表现更不可能太难。我以引导学生“走进京剧”、“走进黄梅戏”来引导学生大致了解中国戏曲中人们较熟悉的京剧、黄梅戏两大剧种。那么，怎样进行这一教学环节呢？

“乐（音乐）即（快乐）”。我想老师应从传统的角色中跳出来，变“教书匠”为“指导者”，为学生的音乐学习创造宽松、快乐的学习环境。调动学生音乐课堂上积极参与欣赏、模唱、和富有创造性的艺术活动。

在进行“走进京剧”这一教学活动时，结合学生课前查找资料，引导学生了解京剧的相关知识，使本感枯燥的戏曲音乐知识，变为师生戏曲知识的交流与展示。在京剧唱段欣赏中，让学生对比欣赏传统京剧《驸马爷不必巧言讲》、及现代京剧《打虎上山》选段。学生在模仿演唱中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，了解到京剧与时俱进的变化，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。

在“走进黄梅戏”这一教环节中，学生了解、欣赏了黄梅戏，并对所欣赏的黄梅戏《天仙配》中的唱段《夫妻双双把家还》的旋律较为熟悉，在此为了激发学生的兴趣,设计了学生演唱戏曲的环节,学生积极参与,培养了他们的实践能力,及表现力。

一堂音乐课结束了。出乎课前的预想，这堂课我觉察到了同学们学得很开心，我也上得很尽兴，同学们并不向所想象的那么排拆戏曲音乐，而是在他们欣赏学习中，感受到了他们求知的渴望，可以说完全达到了预期的效果。音乐课堂是门遗憾的教学艺术，本节课还存在了一定的问题。如：感到遗憾的是，一节课45分钟的时间似乎不够用，有些教学环节不能较好的展开，这大概是我想让学生在一节课有限的时间内，更多的了解戏曲相关知识，对于所欣赏的音响资料较难取舍的原因。对于教材的把握问题，这应是我今后需要改进的。