为了使自己在研修中不断提高教育教学水平（共5则）

第一篇：为了使自己在研修中不断提高教育教学水平

，为了使自己在研修中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识。

开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸参加了县上组织的校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，本人认真填写了学校发的校本研修个人成长三年规划表，制订了个人研修计划。

二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业知识。每周三是我校的校本培训时间，每周四是数学教研组活动，这些活动，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好教后反思》数学新课标》等专题进一步提升了自己对教学新理念，新方法的认识和理解；通过电脑技术的培训，提高了对运用电脑技术上课的能力；在教研组活动中，我积极参，为了使自己在研修中不断提高教育

教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本学期自己在校本研修方面所做的工作总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，后有幸参加了县上组织的校本研修知识培训，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己改变观念，提高了对研修工作的认识。为了使自己的研修工作做的有计划，有实效性，本人认真填写了学校发的校本研修个人成长三年规划表，制订了个人研修计划。

二、积极参加校本培训活动和教研组活动，提升自己的专业 知识。每周三是我校的校本培训时间，每周四是数学教研组活 动，这些活动，我一直坚持按时参加，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过学习《对备课的新认识》《怎样写好 教后反思》

《数学新课标》等专题进一步提升了自己对教学

新理念，新方法的认识和理解；通过电脑技术的培训，提高 了对运用电脑技术上课的能力；在教研组活动中，我积极参 加各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，认真填

写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。积极参加学校

组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点

和长处。提高自己的教学水平。

三、参加多种研修模式，全面提升自我素质、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的

认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位

博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己

能够更及时的了解外面的世界。、自主学习模式。我学习教学理论、在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以

四

我反思，找出自己自、积极参加学校安排的各种培训学习，提高自己的教研 能力。

根据学校安排，我参加了县上组织的《中小学教师校本 研修工作培训会》和《汉中市中小学教师电子白板运用培训 会》，主动报名参加 2013 年度网上国培学习--《小学数学专 业》，同时还积极订阅了一份与教学有关的书籍，通过这些 活动，学习其中先进的教育教学经验，提升自己的专业知识。

五、研修内容丰富多彩、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民教师。

教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，认真学习《中小学教师职业道德规范》

和中央规定的“八项禁令”

“六项规定”及西乡教体局发的“十不准，二不得”，把师

德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬 业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的 好教师。、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课 程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研 修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何 渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中 根据教学实际 , 反思如何调整教学策略； 课后反思自己的这节 课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不 足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。、加强基本功训练，努力提高业务素质。利用业余时间苦 练教师基本功，每月向学校上交 2 页毛笔字，2 张钢笔字和 2 幅简笔画。

总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作 用，帮我更新了教育、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力 学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教

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第二篇：为了提高自己的教育教学水平,做到学以致用,我作了如下

通过和学生及家长的沟通，为了提高自己的教育教学水平，做到学以致用，我作了如下调查：

一、问题提出：

学校是学生生活学习成长的主要场所，尤其是我校作为寄宿制学校，教师不当的教育行为容易引起学生的心理困扰。试图通过对本校学生“从小学到初中印象深事”的调查，了解教师教育行为对学生的心理造成的影响，以便为我校教育教学管理提供更好的依据，为我校进一步提高德育实效性和教学质量研究提供必要的参考资料。

二、设计调查方式，并且实施：

1、调查方法：问卷法

2、调查步骤：向学生说明调查目的、要求。

3、具体步骤：发放问卷让学生填写最喜欢老师的行为和不喜欢的行为。

4、填写完毕，老师回收调查表。

三、将调查结果进行总结：

喜欢的方面：具有亲和力；平和的谈话语气；生动风趣的讲课语言；尊生学生，谈话真诚，平等、不讽刺；不偏爱学业优秀学生；给学生鼓励；关心、引导学生劳逸结合。

不喜欢的方面：对学生不负责任、放纵自流的行为；对学生打、骂、用侮辱性的语言；不允许学生发表意见；不信任学生、侵犯学生隐私；以成绩好坏评定一个学生；拖课、抢占自修课；有时有体罚和变相体罚学生现象。

四、反思和改进计划：

亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。综上所述，在调查学生以后，我认为只要教师具备了学生喜欢的几个方面，想学生所想，以心换心，这样的一个教师，只有受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

第三篇：分析自己在教育教学中的优劣势范文

分析自己在教育教学中的优劣势

一、自己在教育教学中的优势

１、对待工作有很强的责任心，工作认真负责。

２、担任语文教师后，能刻苦钻研教材，学习教学方法，虚心向老教师请教，尽最大努力提高教学水平。

３、在教学中狠抓落实，能做到抓尖子，清底子。经常教育学生今日事，今日毕。有布置，必落实。

４、能在学生平日行为习惯上下功夫，课上，课后都有针对学生特点的详细要求。

二、自己在教育教学中的劣势

１、语文学科的专业知识不够扎实、丰富。缺乏语文教学的技巧和经验。

２、工作中考虑问题简单，不全面。

３、与家长沟通少，不能最大限度的调动家长与自己积极配合。

三、改进措施

１、多读书、多学习，使自己具备精深的专业知识和广博的文化视野

作为一名语文教师，一定要有精深的专业知识和广博的文化视野。，这是当一名好教师的前提。教 师有了精深的专业知识，讲课才能游刃有余。试想，如果教师没有“一桶水”，何以给学生“一碗水”，何以传道、授业、解惑呢？特别是语文教学，包罗万象，内涵丰富，如果不潜入其中深入钻研就很难掌握 精髓。

２、提升教育教学水平、认真上好每一节课

教师的教育教学能力是完成教学任务、提高教学质量的保证。语文教师应努力改进教学方法，善于将 自己的知识传授给学生，使学生乐学、善学。

３、养成写课后小结、反思的习惯

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而 产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，所以要利用课后反思去捕捉，进行深层 次认识，尽快提高教学水平。

４、做好家长工作，树立服务意识

做好与家长的沟通工作，使家长参与到学校工作中来，关心学校的发展，关心孩子的成长。

四、发展方向

１、通过不断学习，丰富知识，提升业务水平，使自己尽快成为善学勤钻的教师。

２、加强和同事的交流、学习，保质保量的完成学校交给的各项工作，为学校发展献计献策。

３、继续培养学生良好的行为习惯，使学生全方面发展。加强班级管理，争创文明班级。４、在工作中，扬长避短，争取将各项工作做到最好。

第四篇：如何使传统文化渗透在小学语文教学中

如何使传统文化渗透在小学语文教学中

宽口井中石油希望学校

袁建财

小学语文教师 中国传统文化博大精深，承载了几千年来无数智者的智慧与精华，作为炎黄子孙的我们，如何传承和发扬我们的古老文化呢？这就要求我们基层教育的工作者要做好对传统文化教育的传播，在小学语文教学中加强传统文化教育，将小学语文教学提升为一个体认感怀，传承传统文化与民族精神显得尤为重要。那么要怎样加强呢?我认为要做到以下几点：

一、加强学生对传统文化的认识

提及传统文化，我们的小学阶段的孩子大都不是很明白什么是传统文化。他们觉得是不是古诗，古文，古代文学常识就是传统文化。其实传统文化在中华民族五千年悠久的历史长河中源远流长、博大精深，它是中华民族的瑰宝，是民族精神的精华，是现代文化的基石。但可惜的是，今天我们的孩子对它的理解仅仅停留在了书本中的“李白”“杜甫”，背的一首首古诗上。在浅文化、俗文化、网络文化充斥当代青少年生活的时候，传统文化在学生中的地位越来越低，他们对传统文化知之甚少。在孩子的生活当中，传统文化变得只是应付形形色色考试的工具。我认为，要让学生理解传统文化，必须让他们在日常生活中去感知，如传统美食粽子可以让学生了解端午节、屈原、赋等；月饼能让他们联想到嫦娥奔月等民间经典故事。还有剪纸，皮影，戏曲等民间传统文化。

二、加强老师在课内对传统文化的深入介绍及应用 我们要让孩子对传统文化有兴趣，首先我们必须培养自己的兴趣。作为教师我们应该努力让自己成为热爱传统文化教学并有一定传统文化知识的语文教师。用自己的知识和自己对传统文化的喜爱，给学生造成潜移默化的影响。比如我们要教授《九月九日忆山东兄弟》时，首先得让学生知道本文的作者及其时代，然后要让学生知道作者是在重阳节时因为远离家乡，思念亲人所写，最后引导学生认真分析探究古诗中的传统文化内涵，让学生真正认识和理解中华民族的传统文化。诗中“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”让学生也对中华民族几千年来传承下来的习俗好奇不已。课下，他们都主动地去查找资料，了解中国古代其它节日的民俗风情。这样，在不知不觉中，学生对传统文化产生浓厚的兴趣，有了自觉学习传统文化的愿望。另外，作为一名中国人，在学好汉语的同时，更应学好汉字，有人说过，汉字是世界上最古老又是最有生命力的文字体系之一，所以我们肩负着传承它的使命，为此，我们学校专门开设了一堂书法课，让学生更加深入的学习传统文化。

三、加强学生对传统文化的诵读

诗词及是传统文化内容的一个重要组成部分之一，因而巧妙利用这些古诗词，有利于培养学生的传统文化意识，而诵读则是最基本的教育方式和学习方式。诵读就是用抑扬顿挫的声调，有节奏地读出作品的独特神韵。它对于理解和继承优秀文化，提高阅读和写作能力，有着积极的作用。“好书不厌百回读，熟读深思子自知”“读书百遍，其义自见”；“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”“读书破万卷，下笔如有神”，这些古语分别从深度和广度上强调量的积累的重要性：只有熟读，才能自悟其义；只有广读，博采众家之长，才能下笔如有神；也只有这样，才能传承文化经典。在平时教学中，采用多种方式，自由诵读，开朗诵会，演讲等，让学生咀嚼体悟，自然就润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，传统文化中的思想精髓在无形中得以传承。在语文教学中，要学好这部分内容，着重在于朗诵，在朗诵中感知古传统文化的魅力。因此，我们要充分利用语文课堂，竭力引导学生在感受、感悟传统文化底蕴的过程中，能受到心灵的感动、人格的感化。使学生与传统文化文本的对话过程中，通过静心阅读，与作者相逢于案前灯下。帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养，形成积极的人生态度，全面提升人文素养。课后，采取各种形式学习传统文化知识，如我们学校在散学回家的路上学生会诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等，课余还可以到图书馆借阅有关传统文化内容的书籍，学生也有征订自己喜爱的有关传统文化的书籍。

四、加强学生在社会实践中对传统文化的学习

文化来源于生活，传统文化是我们的祖先在几千年来一辈辈在改造自然的过程中积累下来的精神文化财富，而传统文化不是虚无飘渺的，不是仅停留在经典中，而是存在于实实在在的生活中，在人们的一言一行，一举一动中。要更好的体味文化内蕴，就必须走出课堂、走进生活。传统节日是中华民族的宝贵精神财富，其中蕴含着丰富的文化内涵。我们可以以某个传统节日为契机，结合生活实际带领学生体味传统文化内涵。在端午节来临之际，可以引导学生查询和端午节相关的一些信息，如端午节有哪些别名，端午节的来历与哪些人物相关，是否知道屈原的生平事迹，是否读过屈原的作品、了解屈原的爱国情怀，端午节有哪些传统习俗。在查询的基础上整理资料、布置作文，并以黑板报、讲故事、演讲等形式交流，还可以呤诗词、吃粽子，让学生在营造节日氛围的过程中，感受特有的民族风情。春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节，如果这些重要的传统节日让我们的学生有计划地去探究，去实践体验，对文化传承的意义是深远的。

总之，在提倡素质教育的今天，传统文化教育是不可缺少的一部分，我们应把传统文化教育渗透在小学语文教学的每个环节，只有加强小学语文教育中的传统文化教育，推进文化传承，才能真正实现教育的目标，塑造出有文化底蕴的新一代接班人。

第五篇：在平凡中追寻教育的幸福(使用稿)

在平凡中追寻教育的幸福

幸福，一个多么迷人而令人神往的字眼，已然成了2012年神州大地的主旋律，“构建和谐社会，共创幸福生活”犹如时代的进行曲，响彻祖国的大江南北。我们不禁要问，那么教育的幸福究竟是什么呢？

著名教育家李镇西老师指出，教育的幸福包含在教师与学生不断追求过一种幸福完整的教育生活过程中。那么什么是幸福完整的教育生活呢？我们认为，让生活在阳光中灿烂，让生命在灿烂中阳光，无论教师还是学生都能平静生活，做事求真，追求自然，希望完美，那么便是最大的幸福。

当前，学校教育百家争鸣，特色教育层出不穷，站在教育发展的十字路口，面对形形色色的教育改革思潮，我们心潮澎湃，也曾执著地迷恋过、追寻过，也取得了不小的成绩，但于师生营造幸福完整的教育生活而言，心中总还有些许的不踏实。有人说2012年地球末日的真正意义在于摒弃前嫌，归于自然，从头开始。我想教育是否也到了该回归的时候，如社会、如人性一般，回归自然，归于平静，归于根本。

质朴的教育才是一种理想的教育，一种现实的教育。2012年春天，北小在不经意间用自己的行动诠释了这教育平凡的真谛，用点滴的教育行为触动并追寻着教育的幸福。

2012年春天，北小在平凡中度过。我们迎着春风，沐浴着阳光，伴随着自己的歌声，一路走来。这一季，我们一如往年，举办了丰富多彩的主题活动。讲故事比赛、口算比赛、语文基础知识竞赛、数学解题能力竞赛、现场作文竞赛、征文比赛、童谣大赛，春季田径运动会、体艺2+1项目认定活动、班级乒乓球对抗赛、足球对抗赛，羽毛球、篮球、音乐、美术、科技等各个学科各个项目的活动如约而至，同学们在活动中分享和感受快乐的童年生活。据不完全统计，这一季，北小共有7000余人次参加学校举办的各类竞赛活动，极大地丰富了学生的校园生活。

这一季，北小学子在萧山区级以上比赛中获得106项优异成绩。

这一季，北小教师在萧山区级以上比赛中获得58项优异成绩。

这一季，北小举办了第五届家校开放周活动，1200多名北小家长，走进校园，聆听课堂，与孩子一同感受成长的瞬间，与教师一起分享教学的快乐。这一季，我们有过2/3的教师开设教学观摩课，区教研室小学各学科教研员先后走进校园，指导我们的课堂教学，为教师的专业成长添薪加柴、指点迷经。我们还受邀参加了市、区多项文体活动和演出任务，在2012年萧山区清明悼念革命先烈活动中亦有北小学子的身影。

这一季，我们是那样平凡，一切按部就班地进行着，没有修饰，也没有过重的渲染，甚至有些令人感受不到喧嚣的校园气息。但正是这种平凡，让我们看到了师生的快乐，看到了教育的真谛，也看到了教育的希望。

2012年春天，北小在平凡中追寻教育的幸福。