不同学科背景的老师如何走进通用技术课程（5篇）

第一篇：不同学科背景的老师如何走进通用技术课程

不同学科背景的老师如何走进通用技术课程

主讲人：

于慧颖：普通高中技术课程标准研制组核心成员、中央教育科学研究所副研究员 鲍 珑：普通高中技术课程标准研制组核心成员、人民教育出版社编审 高 茹：中国人民大学附属中学技术教师 孟 强：天津四十一中通用技术教师 傅亦佳：天津二十一中通用技术教师 房善峰：北师大天津附属中学通用技术教师 刘建明：南京市第五中学通用技术教师 陈 亮：南京市建邺高级中学通用技术教师

尹道龙：安徽马鞍山市教研室通用技术教研员、特级教师

第一讲（下）：不同学科背景的老师如何走进通用技术课程

2004年普通高中通用技术课程标准组对部分实验省通用技术培训的骨干教师进行了问卷调查。调查显示原任教物理的老师占46.6％，原任教劳动技术的老师占13.9％，原任教信息技术的老师占11.9％，原任教机械类学科的老师占11.8％，原任教文科类的老师占8％，原任教其他类学科的老师占7.8％。这说明现在进入通用技术课程的教师，专业背景结构复杂且多样化，其中从物理劳动技术和信息技术课教师转型的老师居多。

现在高中课改实验区的通用技术教师都是由不同专业背景的老师“转型”来的，今天，我们一起来认识几位比较有代表性的老师，了解一下他们的转型经历，看看他们的学科背景对于任教通用技术课程有哪些优势，存在哪些不足，他们又是如何转变不足来适应通用技术课程的。

采访1（天津四十一中通用技术教师孟强）

我教了十年物理，在物理教学当中有很多实验，这些实验都属于验证性的实验，那么验证性的实验它缺乏创新性，这是和我们通用技术所不同的。通用技术是试验，试验它就意味着创新，包括教学模式，包括教学的内容，包括一些案例分析。这些都是在物理教学中所体现不出来的。那么这也是我遇到最大的一个困难，我们怎么去上一个通用技术课程？是不是像物理那样上？其实任教物理的十年对我是有影响的，一开始还不太习惯，逐渐的在这半年教学当中，我发现多种教学模式是通用技术课程所需要的，这样才能够体现我们通用技术课程设置的目标：就是从多个角度多方面去培养学生创新能力，提高学生的技术素养，所以我必须转变原来的教物理的时候的那种观念，怎么从学生的角度出发而不是从课本出发，学生遇到很多实际的问题，需要我们通用技术相关的内容支持，这也是我们通用技术课程要学生完成的，那么学生通过学习这门课程他能不能达到我们的要求？这也是我必须思考的问题，也是我教学当中遇到的问题，这不像我们物理教学，你教完了，学生应该能达到这种水平，而技术课程往往不是这样的，它是要通过实践去检验的，所以我们要做很多的模型做很多的产品，去做一些试验才能看出我们学生的能力是不是有所提高，素养是不是有所提高。另外一个就是我们如何去评价一个通用技术课程，这也是我现在思考的一个问题，也是我在教学过程中遇到的一个难题，我以后会做更多的尝试，去把这门课程的整个的体系认真的研究，作出自己应有的贡献。

采访2（天津二十一中通用技术教师傅亦佳）

我步入工作的第一个岗位就是航空模型运动员，在这个过程当中经历了很多的磨难，运动员的生涯是比较苦的，但是我认为在这期间也磨炼了自己的意志，然后练就了自己的一些技术，比如说这些照片都是我以前的和最近一段时间做的一些作品，那么这些照片就能体现出我的优势来。那么通用技术这门课，它的学科涉及的知识面比较广，那么这点正好能发挥我的优势。因为我在退队之后干过一段装修，干过一段时间各种模型的制作，包括各种展台还有广告的制作等等，因此我认为我的优势就在于知识面相对丰富一些。那么我原来的专业是信息技术，所以后来到学校以后也从教了一段信息技术，信息技术我认为在这门课当中能体现出来的优势也比较多，一个是软件方面的，一个是硬件方面的。从软件方面的优势来讲，主要一个就是说自身的技术素养比较丰富一些。比如说，像这是建筑模型，建筑模型里面所有的材料都是从生活当中找到的，它里面没有什么值钱的东西，没有什么高深的东西，那么就靠我们平时注意，平时在生活当中某些东西比较相象，把它利用上就可以，这个就是技术素养。作为一名信息技术教师，首先他应该具有的就是信息素养。比如说，咱举个例子看看照片上的足球门，这是一个模型，那么它的球网经过很长时间的思考，用什么去制作它比较好？后来发现就是说抽油烟机里的滤油网比较形象，所以直接拿它来做了，我认为这个作为我们信息技术和通用技术来讲，都是一个可以通用的。再有一个就是从硬件方面，因为我们通用技术涉及面非常广，很多知识都需要从网上来搜索一些信息，那么在这过程当中由于原来是教信息技术的教师，所以在机房的使用上和引导同学怎么去搜索信息上这一块也是比较有优势的。还有一个就是本身的技术能力，学校里头教信息技术的老师都被认为是技术上比较突出的，包括有些老师新买一个数码相机，都拿来给老师们评价一下，看我这数码相机怎么样？

最大的一个不足就是对新课标的理解。因为原来我们其他学科都是以传授学生技能为主要的教学目标，那么现在通用技术学科有了新课程理念了，它主要一个是技能还有一个是方法过程，再有一个就是情感态度价值观，那么在把握这三个新的教学目标的三个理念过程当中，自己有时候把握的不是很好。还有一个就是说在学生的活动当中，我感觉到上一节通用技术课是很累。因为什么呢，每个学生我们需要学生去创新，需要学生去开拓他的思路，那么每个学生有每一个学生的想法，那么在教学过程当中，我们教师不能磨灭他们的想法，就是对他们有些不切合实际的地方，一棍子打死这是不对的。那么在这过程当中又要按照他的思路继续去引导他，使他的主体设想成为现实，又要把他们不对的地方或者是不切合实际的地方给逐渐的纠正过来。所以每一个同学有一个同学的想法，那么老师作为一个通用技术老师就要有很多的想法来维持这个教学的正常进行。所以我认为要求一个老师思维敏捷，本身创新能力也要强。这是我认为现在我所遇到的一些最大的困难。

采访3（北师大天津附属中学通用技术教师房善峰）

我的本科专业是工业设计，我觉得这个专业对通用技术来讲有很大的优势。首先从知识上来讲，工业设计讲的其实就是设计，那么与我们高中通用技术课程里面的技术与设计

1、技术与设计2非常吻合。比如说我们在大学里面曾经做过技术设计的一般过程，做过自行车的设计与制作、家具的设计与制作，那么切身经历了设计过程，并且学习了很多有关设计的表现技法方法，比如说草图效果图素描速写等等，以及计算机绘图工程制图等等，这些都在通用技术课程教学过程当中非常有用。在设计中我们需要用到很多的工具，手电钻、锯、刨以及烤箱等等，那么对于提高我们的动手能力非常有用。再就是我们是工科院校，我们学过机床的操作，学过钳工，也经历过车工铣刨等等都有所见所闻，并且亲身实践过。

那么我觉得我的劣势也在于我的专业，由于是工科院校，所以说在教育理论在与学生的沟通实践方面有些差距，不过在工作中我是这样来弥补自己的不足的：首先，工作以后我重修了教育学心理学，并且考了考试普通话。然后参加了国家级的通用技术课程培训，市级的通用技术的课程培训，以及区里面的培训。并且通过本校的通用技术教研组以及区里的教研和市里的教研各种各样的活动增加了自己对教育教学教育理论方面的认识。并且自己还阅读有关通用技术课程标准，积极解读这些书目来提高自己的理论素养。在日常的教学工作中，将自己的理论知识以及动手实践能力运用于本课程，并且加强与学生沟通交流，每次课后都做教学反思，并且反复实践再反思再实践，通过这个过程不断提高自己的专业素养。正是怀着对通用技术极大的兴趣和爱好，自己才非常热心的投入到这个课程教学中，我也非常珍惜作为一名通用技术教师的这次机会，希望自己以后的发展越来越好，争取成为一名合格的通用技术教师。

采访4（南京市第五中学通用技术教师刘建明）

高中课程改革在江苏省已经进入实验阶段，与以往的课程改革相比，这是力度最大的一次改革，是涉及面最广的一次改革，是对学校教师最具挑战意义的一次改革，同时它也为学校和教师提供了最好的发展契机。那么如何理解和认识这场改革？如何把国家的意志转化为学校的行为？如何使学生真正从这场变革中得到预期的发展？教师成为了联系的桥梁和纽带，实践表明教师的发展与课程改革的深化是同步的。

我以前是长期教过劳动与技术课，那么我现在谈谈我在原有学科背景与教师成长的问题。

第一优势。自己从1971年当老师的，先后教过工业基础、农业基础、钳工工艺学、车工工艺学、机械制图、电子技术等课程，还有摄影摄像等课程。也办过校办工厂，做过厂长。设计制造过水泵电动机，修理过拖拉机、脱粒机、车床、铣床、刨床，干过电镀，也生产过晶体二极管，同时也教过拖拉机驾驶技术，目前也获得了汽车驾驶执照、焊工执照、维修电工执照，负责过电化教育，担任学校的科技辅导员工作，同时在这个工作当中还带领学生搞过三模一电传统的科技项目，也搞过学生的青少年发明创造，曾经获得过全国教师发明创造的一等奖。目前是中国宋庆龄儿童基金会专家委员会的委员。第一个技术职称是助理工程师，现在是中学高级教师，那么由于有这样一个生活经历，过去由于学校教育的局限，应该说潜能是没有全面的发展，如今普通高中有了技术领域了，应该说自己在通用技术的本体知识、教育理论和教学经验方面还是有一定的积累的，这是自己的优势。

第二是困难。自己在教通用技术课程方面也存在一些困难，那么通用技术是一门新的课程，涉及的知识范围比较广，总是觉得自己的知识不够用，此外遇到的一些难题主要还来自于这门课没有受到全民的重视，学校也没有足够的重视，一些设备不到位教学中存在很多困难。一个是技术知识方面的，比如技术基础知识，我们教材中用到了系统论、信息论等等。还有就是必修模块中的相关的知识，因为最近我在教简易机器人教学制作，那么这个简易机器人制作的教学中，用到了计算机程序编写，编程的有关方面知识，过去自己以前也没学过，这方面就感觉到需要进行补充。另外自己还认为自己目前知识的结构还不太合理，自己认为能够担当通用技术的教学，不敢说能教的很好。那么还有一个问题，就是我觉得对于通用技术课程的整体把握，包括课程的理念、通用技术的教学实践、教学策略的知识还需要加强。当然还有一些比较具体的知识，你比如说我举个例子，对新课程的把握不到位的时候，就觉得自己有用一些比较传统的教学经验比较多，与学生的互动交流比较少，会产生多数时间是老师在讲学生在听，这里面当然还有一些问题，就是比如说是教学组织的技术和艺术的问题，会出现一旦抓紧了教学课堂就很死，学生的主动性不能发挥；但是一旦放松了就感觉乱，学生有时候就开始讲话了，不能围绕我教学的目标和主题去开展教学活动，因而教学的组织意识是需要进一步提高的。那么还有一个问题，就是我们在学校的教育管理中和学校方面也存在一些问题，由于我们长期以来的文化传统中，一些就是不太重视技术教育，比较重视科学方面的教育，尤其在高中因为在高中尤其像我们这样的学校，在南京算是比较好的学校，它学生以高考为目标的时候，这时候就会发现他认为，或者他一些糊涂的认为技术培养和高考没什么关系，实际上他们会存在这样一些误区。

第二个就是在相关的政策措施还不到位，影响了通用技术课程的开设和教师的积极性。你比如说通用技术教师的职称评定问题。

第三个就是关于通用技术教师因为很多都是从各个专业转过来的，那么怎样进行培训这也是一个问题。还有一个问题就是课程实施的一些基础设施设备、器材还不太到位，还有经费也是这样的问题。学生比如说学习材料费用在什么地方开，如果没有这些学习材料，学生的一些自主活动自主学习、合作学习就没有必要的物质基础了。

第三是解决的策略。解决策略我觉得一个就是要加强资料的收集。因为通用技术课牵扯到的知识面太广了，需要的东西太多，我平常都是留心收集，比如从报纸网络。还有培训时老师的一些讲稿。还有一些教具公司提供的宣传资料，特别是一些动画录像资料。那么还有的材料我是专门从一些专业的网站上查了进行下载，还有我们也是在一些电视的科教栏目上看到的，觉得不错然后就通过网络找到了。我的想法就想给学生以最新最好的资源，那么还有一个就是关于知识结构的重组的办法和途径。我是这样想的，一个就是进行自我的教学反思与总结，第二个就是利用集体的力量，教研组的教研活动，那么相互之间探讨和研究。第三个就是阅读一些技术方面的专业书刊杂志。第四个就上网去查阅一些资料，因为现在网络还是比较方便的。第五个就是课后和自己的教学对象去学习交流，就是和学生进行交流，随时反馈这堂课教的怎么样，学生有一些什么问题，有一些什么收获，今后在下一节课怎么教。因为我们通用技术教课老师教的课一般来讲班级比较多，比如像我教12个班。那么第一个班教的情况怎么样，反馈以后，我就可以再进行调整。还有一个就是要通用技术的专业培训，这个可能要由国家和有关教育主管部门在这方面做点工作。

采访5（南京市建邺高级中学通用技术教师陈亮）

第一高中美术实行的是以鉴赏为主的教育，教学的目的自然是为了提高学生的艺术素养。技术课程高中阶段的学科特征与美术教学目标有相似之处，技术课程是为了提高学生的技术素养，那么这种教学目标的相似性使得两门学科之间的教学思路和方法有可以互相借鉴的地方。

第二思维的相似性。美术的学习过程中要求学生有形象、发散、感性、理性、抽象等等，较全面的思维方式，并且要锻炼一双能够从生活中发现美的眼睛。我们知道美源于生活，这种对生活的关注非常有利于技术设计的学习。因为技术的产生它就是为人类服务的，况且美术课程中的艺术设计专业和技术课程有很多交叉的地方。

第三个就是画图。那么我们知道图形能够比较直观的展现我们的想法，那么运用到教学中去学生也会比较容易的理解。作为美术老师那么画图这一个我就不用多讲了。

第四个就是老师的个人魅力。上课的形式能够被学生接受并且能引起大家的兴趣，那么你的课就会上的更好。当然作为美术老师在教学的过程中也存在一些问题，比如有这样的几个问题。第一虽然通用技术对专业技术知识的要求不是很高，但是即便这样我的储备也不足，有时候会感到心里没底，所以每次上课前在备课的时候都会用掉很多时间去查阅资料，唯恐误导学生。第二教学条件不好。就像我们学校去年下半年才开设了通用技术课程，没有足够的课时没有经验，也没有教学设备，更没有很多老师一起参与教学。我们学校通用技术老师就我一个，一个年级11个班这样的压力对我来讲很大。第三个问题，其实这个问题也可以说它不是一个问题，那么就是学生没有考试的压力，到底是怎样去考核。有些老师认为没有考试压力，学生在课堂上就会不认真上课，课难上。其实我倒觉得没有考试压力学生会比较的放松，课堂也会比较活跃，那就要看不同的老师怎样去控制课堂了。那么以上的问题有一些解决的办法，在我认为主要有这样两点：第一就我自己而言我要好好学习，给自己把电充足才能把课上好；第二点能够得到学校教育机构和社会的支持和认可，那么这一点也是非常重要的。

看来，不同学科背景的教师走进通用技术课程各有优势，但都需要一个转变和适应的过程。

通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文相互融合的课程，它为不同学科背景的教师走进通用技术课程提供了可能性。当然，通用技术课程也是一门区别于其他学科课程的新课程，不同学科背景的教师都必须经过自身的转型才能适应通用技术课程。

教师们在转型的过程中，肯定会遇到一些问题和困难。这些问题和困难，有些可以通过教师自己在教学实践中克服和解决，有些则需要学校、教研部门等的支持和帮助。下面，让我们来看看学校和教研部门是怎么认识、怎么做的。

采访6（北师大天津附属中学校长何穆彬）

北师大天津附中，它的前身应该是天津市第13中学，那么在57年提出教育要和生产实践相结合开始到今年50年的历程中，一直在劳技教育、技术教育、综合实践技术教育，到现在的高中通用技术教育当中一直在发挥着自己的作用，而且50年一直坚持不辍。高中课程改革进入以后，附中对整个高中新课程改革的意识应该说是比较早的，因此在高中课标组课标刚刚推出的时候，附中和河西区就取得了课标组直属实验校，那么同时同步规划，我们首先意识到就是通用技术师资的整个的培养的过程将成为学校开设通用技术课程非常重要的一个环节。因此从那个时候开始，我们从师资队伍的选拔、师资队伍的培养、师资队伍的发展就做过整体的规划。因此到现在为止经历的4年当中，我们从选材开始，一直从工程师范学院综合这些院校到现在为止已经选拔了11名工程类的专业毕业生。同样其实就算是工程类的毕业生也未必能适应现在的通用技术课程的开设，因为它是一门综合学科，那么本身来说只有工程类的技术而没有教师的素养，同样也不能成为一个优秀的通用技术教师，因此我们在选材能够适应这种人才素质培养过程中，在选材的同时我们更多的是选好材，同时要培养好材还要用好材，因此我们是采取了逐步深入，并且让他们融入主渠道的过程。首先从教师的专业素养培养入手，我们其中把几个通用技术教师，在教通用技术课程的同时让他们介入主科，和通用技术相关的像物理，像其他的相关的一些科目当中，并且由我亲自带徒弟。由他们来说通过别的课程的培养也能让他通过这些课程去进一步提升他的教师的专业素质。那么另外为他们搭设更大的舞台，除了在校内的培训之外，我们还请进来送出去。在校内组织各种各样新课程理念的培训的同时还有专业技术的发展，同时用课题来去带动这些教师的专业成长。

采访7（安徽马鞍山市教研室通用技术教研员、特级教师尹道龙）

马鞍山市通用技术学科是去年秋季进入新课改实验的。刚进行实验时，也和其他实验区一样遇到了不少困难。其中首要的问题是没有通用技术课的教师。我市通用技术课教师大部分是由物理教师和信息技术教师转型过来的，有的任专职教师，还有一部分是兼职教师。通用技术课是一门全新的课程，在过去的中学教师培养体系中，没有专门培养技术课教师的专业体系。在课改初期，这些由其他专业转型过来的教师，有的知识面、兴趣爱好广泛；有的由于受专业限制，知识面过窄，且教育经验不足；有的缺乏技术教育基础知识和技术设计基础，这样的教师由于本身技术素养的限制，很难适应通用部分是物理教师和信息技术教师，这些教师虽然没有接触过通用技术这门课，但是他们平时技术课的需要。因而，培养合格的通用技术课教师已成为开设通用技术课，提高通用技术课质量和保证高中课程改革的关键问题。

一、对转型教师的培养

通用技术课需要什么样的教师，如何培养合格的通用技术课教师？解决师资问题已成为当务之急。我们的主要做法是：

1．在优秀理科教师中选拔通用技术课教师。

市教育局对选拔通用技术课教师非常重视，专门召开了全市中学教学校长和教导主任会议。在会上要求学校要在能力较强的理科教师中选拔通用技术课教师。各校选拔出来的教师大部分工作非常认真，有较强的专业性和事业心，从他们的身上使我们看到了开设好通用技术课的希望。

2．对教师进行通用技术课的培训

去年7月份，我市要求各校选拔出来的通用技术课教师全部参加安徽省在黄山举办的通用技术课的培训。老师们在培训期间认真听专家讲课、做笔记，并完成培训作业。省级培训从宏观上使教师们对通用技术课程目标、理念、设计思路和课程内容有一个大概的了解，对通用技术教材编写意图有一个清醒的认识。

在省级培训的基础上，我市对这些通用技术教师又进行了市级培训。市级培训主要使教师们从教学实施的层面解决教师怎样备课，如何进行教学设计、上课等方面的问题。通过省市两级培训，基本上解决了通用技术课师资的问题。3．成立市通用技术学科指导组

为了开好通用技术课程，我市成立了通用技术学科指导组。指导组成员有技术组长和骨干教师担任。他们经常在一起研究通用技术课堂教学问题，经常深入学校听课、评课和进行调研。学科指导组老师经常开示范课。我们的做法是，学科组成员先由一位执教老师备课，写出教案并面对指导组成员说课，指导组成员提修改意见，集体备课，修改教案，准备教具，做好课件。学科组精心准备的课对全市开放，并邀请全市通用技术课教师参加听课和评课。指导组老师引导听课教师进行讨论，对这堂通用技术课进行再次修改和完善，并由执教教师写出课后反思和总结。

4．定期开展教学研究活动

每学期开学前，由市教研室统一制定通用技术学科教研活动计划并下发到学校，各项活动都定时间、定地点，对全市的公开课、观摩课要落实到具体执教教师，并要求学校技术组集体备课，反复研究和试教，真正使这些课在全市起到导向和示范作用。

（1）开展教学研究周活动。教学研究是我市的一项传统教研活动，这项活动已经坚持十几年了。每年各中学可以自由申请，由市教研室在申请学校中选择一所中学，面向全市公开这所学校一周的所有学科教学，并邀请全市相应学科教师参加听课评课。通用技术学科也是如此。对于向全市公开的课，由学科指导组成员和执教老师一起备课，充分发挥指导组成员的集体智慧和力量。课后由教研员组织听课教师参加听课评课，及时总结通用技术课的教学经验，并召开全市教研周总结会。

（2）每学期进行一次教师教学设计和教学论文的评选。为了使通用技术教师能及时总结教学经验不断反思自己的课堂教学。市教研室对通用技术教师创设了展示自我的平台，对于评选出来的教学设计和优秀教学论文与其他学科放在一起送出版社出版，并在教师晋级和评定职称时给与承认。对于获得市一等奖的教学设计和论文由市教研室推荐到省教科所参加评选。

（3）每学期定期召开课改交流会。要求通用技术课教师写好书面发言稿，先在学校技术教研组内进行交流，由学校推荐一部分在课改中做出优秀成绩的教师参加全市课改会交流，通过自下而上的全面交流，加强全市各校之间对通用技术课开设情况的了解，沟通了信息，促进了全市通用技术教学的整体提高。

二、我们还需要做的工作

我市进入新课改的时间不长，我们对转型教师进行了培训和培养，锻炼和培养了一批通用技术课教师，但是离新课改的要求还有一段距离，需要从以下几个方面做出努力： 1．要进一步加强通用技术教师队伍的建设。我市通用技术教师兼职的较多，有的教师在担任通用技术教学的同时，还任教其他学科。我们将通过多方面的努力，逐步扩大专职通用技术教师的比例，建设一支通用技术专职教师的队伍。

2．要引导教师对教学实践进行反思。教学实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径。现代教师专业发展的研究认为，教师的学习是在自己已有经验基础上的主动建构，教师不仅要重视基础理论知识的学习，更要特别重视掌握“诊断性”研究方法，重视发现问题、解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思。

3．要提高教师的教科研能力

通过调研，我们发现大部分通用技术课教师都写过教科研论文，他们教科研的积极性还是很高的，但多数教师苦恼的是没有市级以上教科研课题，教科研能力较弱。我们要采取一定的措施，调动通用技术课教师参加教科研的积极性，逐步提高教师参与教科研的能力。

上述采访使我们了解到不同学科背景的教师在转型为通用技术教师的过程中，还需要有一个良好的外部环境和条件。在此过程中，学校和教研部门要针对具体问题，为他们提供支持和帮助，给他们提供顺利转型的平台，这将有力地促进不同学科背景的教师向通用技术教师的转型，走好成为通用技术教师的第一步。

最后，我们再来看看专家对不同学科背景教师转型为通用技术教师的建议。专家观点1：

通用技术课程综合运用了数学、物理、化学、生物、地理等多学科和文学、历史、艺术、社会学等多方面的知识，是一门有别于其他学科课程的综合性课程。不同学科背景的教师都必须经过自身的转型才能适应这门新课程。然而，不同学科背景的教师进入通用技术课程时，也都各自存在着自己的优势和不足。

例如，物理教师在对“技术与设计1”和“技术与设计2”的理解运用上就带着天然的优势，他们对技术的性质、本质、技术与设计的关系、技术设计中的人机关系、技术试验、设计过程、结构、控制等内容，对“电子控制技术”、“简易机器人制作”、“建筑及其设计”等选修模块比较容易理解和掌握。有的物理教师原来还兼作科技活动辅导教师，他们具有一定的技术操作能力，对技术试验和模型制作等有一定的实践经验。据了解，从高中物理学科转型的通用技术教师，经过一定的培训和教学实践，只要自己坚持学习和努力，几乎都能胜任通用技术课程教学工作。数学教师或信息技术教师的转型，同样也存在着一定优势。在技术与设计

1、技术与设计2和各个选修模块教学中，都要运用现代信息技术的教学手段，并且侧重培养学生收集、分析和处理信息的能力。设计过程中收集资料、测量、设计的交流与表达等同样需要学生具有一定的数学计算、图表符号表达等基本知识和技能。

化学、生物、地理等学科教师对技术与设计必修模块中的能源、材料及技术本质、性质、价值，技术、流程、结构、系统等技术思想和方法的理解和认识，也有一定的优势。他们试验对“现代农业技术”、“家政与生活技术”、“服装及其设计”等选修模块中的内容比较容易把握。

从劳动技术和美术学科转型的通用技术教师，在使用常用工具进行动手制作等方面比较有基础，具备一定的审美能力。有些劳动技术教师以前教过电子技术、服装设计、模型、汽车驾驶、种植和养殖等课，现在教通用技术课程中的“电子控制技术”、“服装及其设计”、“建筑及其设计”、“汽车驾驶与保养”及“现代农业技术”等模块也具有较好的基础。

但是，具有高中任职资格的不同专业背景的教师，在进入通用技术教学实践之后，应发挥各自的优势，正视自己的差距，通过不断地深入学习提升自己的综合素养，都可以逐渐适应通用技术课程，成为一名合格的通用技术教师。

专家观点2：

前面说过，通用技术课的教师都是改行任教的，各具专业背景，也各具自己的优势，也有各自的缺陷。例如，具有工科背景的教师，优势最大，他们的专业知识最为雄厚，技术素养也最高。但大多数工科院校的毕业生，在教学理论方面又有差距，也缺乏农业方面的知识，教学《现代农业技术》有困难。具有师范理科背景的老师，在理论方面具有优势，但缺少技术知识，对技术的思想方法也掌握不多，一般操作技能也有不足；具有信息技术专业背景的老师在信息技术专业及技术素养方面具有优势，但一般技术面较窄；具有美术专业背景的老师，在设计的思想方法方面具有优势，但技术理论方面有较大差距。对于绝大多数老师来说，即使是工科院校的毕业生，由于没有技术设计的经历，对于设计的思想方法的了解都较少，具有明显差距。

面对这种情况，是否这些老师就不能教通用技术课呢？当然不是，先行一步的各省市的老师们，都开了课，而且不少老师还教得不错，取得了较好成绩，创造了不少好的经验与教学方法。上面介绍经验的几位老师，就给我们做出了答案。他们的经验是，依靠集体的力量，互相取长补短，利用集体的智慧来完成教学任务；边教边学，和学生一起学，弥补自己的不足。利用教学反思和各种途径，积累教学经验，既把原有的教学经验用于教学，又防止套用原有教学经验用于通用技术教学；虚心听取意见，积极学习别人经验以改进教学。积极进行教学研究，主动参与各种教学研究活动，如网上研讨，如饥似渴地吸取养料，以提高技术素养与教学水平。他们都有不怕困难、积极进取的精神，这是他们能做好通用技术课教学工作的最重要因素。还有很重要的一点是，他们都努力提高自己对通用技术课的认识，不计个人得失，不怕劳累，本着对学生发展负责的精神，全心全意地投入了通用技术课的教学工作。这是十分难能可贵的。

通过今天的学习，我想大家对如何适应通用技术课程已经有了了解和认识。虽然通用技术教师大多是从不同的专业背景转型而来的，但是他们经过一段时间的培训、研修和通用技术课程教学实践以及不断地学习和反思，都能逐渐适应并成长为一名合格的通用技术教师。

第二篇：课程背景

课程背景：

在竞争日趋激烈的今天，越来越多的企业和员工认识到职业形象和商务礼仪对企业形象和个人形象的重要性，却又有很多困惑，不知该如何操作：什么是商务礼仪？商务礼仪的理念、规则、内涵是什么？如何给他人留下完美的第一印象？如何进行自我形象设计？在重要而隆重的场合应该如何包装自己？

日常工作中，我们经常听到这样的抱怨：某某领导关系处得好，升迁就是快，但能力不咋的。这话有普遍性，但却忽视了一个众所周知的真理：工作能力只占30%，而沟通能力的重要性却占70%。现代社会，对教师来说, 70%的时间都在做沟通协调工作，与领导的沟通、与家长的沟通、与同事的沟通、与学生们的沟通，但却经常出现问题，这都源于沟通不畅！良好的沟通能力带给我们的是：高效的团队、超强的执行力、人脉乃至资源整合。那么，我们怎样修炼自我的沟通能力呢？

课程从人性的认识与需求出发，通过各种典型案例的讲解和分析，结合现代商务礼仪、职场礼仪与沟通、社交礼仪的细节及模拟现实环境的操作演练，迅速提升沟通技巧并竖立自我成功修炼之道。

培训收益：

帮助学员加深理解现代礼仪文明，全面掌握人际交往中的基本礼仪，塑造良好的职业形象；熟悉并掌握运用商务礼仪、沟通礼仪、社交礼仪，通过人性的剖析与工作中重要的场景模拟，掌握沟通的要领，从而推动事业的发展与成功！

培训方式：

现场讲授、案例分析、角色扮演、情景录像、讨论点评、互动游戏

适用对象： 企业或事业单位高级管理人员、总经理秘书、行政秘书、办公室主任、公关、教师、销售经理、公司的商务接待以及高级职员；各行政、事业单位高层管理人员、秘书、办公室主任、负责文化交流与合作洽谈、接待、服务的相关人员。

课程大纲：

【头脑风暴】在职场或商场，你碰到哪些关于商务礼仪与人际沟通的困惑呢？ 每个人提出自己工作中的难题，老师将这些难题作为案例在整个课程中穿插、分析、演练，解决学员实际问题。

前言：为什么要注重商务礼仪与人际沟通？

1.关于职场对于现代金领/白领商务礼仪与人际沟通要求的数据分析

2.自我测试：自己的商务礼仪技巧测试

3.自我测试：自己的职场沟通技巧测试

第一天：现代商务礼仪篇

一、商务礼仪概述

1.礼仪的定义与特征

2.商务礼仪的作用

3.商务礼仪的基本原则与要求

【情景模拟】三问剖析商务礼仪

二、职业形象塑造

【看电影学礼仪】形象到底是什么？

1.你的形象价值百万——不修边幅的人在社会上没有影响力 2.首应效应——这是一个两分钟的世界

3.职业着装的基本原则：

适宜原则 / TPO原则 / 和谐原则 / 个性原则

【案例分析】比尔盖茨为什么被拒绝进入高尔夫球场

4.仪容仪表常见误区点评：

◆ 发型标准、面部要求(男士修面与女士化妆)◆ 男士着西装十大硬伤

◆ 女士着正装十项注意

【案例分析】IBM员工着装规范

5.综合形象提升技巧

【图片案例】打造杜拉拉式职场红人装扮

【情景录像】不同场合的不同着装方式与技巧

【现场指导】自我形象检查与重新塑造

三、常用社交礼仪

1.商务会面礼仪：

◆ 迎送、称呼、问候致意、人际距离

◆ 引导——在走廊、在楼梯、在电梯、在会客室门口

◆ 介绍、握手、名片 【互动游戏】快速认识，得体交际

【情景模拟】在商品交易会上

2.接待与拜访礼仪：

◆ 不守时的人不可信——守时就是信誉

◆ 商务接待七步曲

◆ 商务拜访四步曲

【情景模拟】如何同时接待身份地位不同的几位客人？

3.乘坐交通工具的礼仪：乘小轿车、的士、飞机、火车等

4.商务通讯礼仪：

◆ 电话礼仪、短信礼仪、传真礼仪

◆ 网络沟通礼仪（Email，B TO B，B TO C，QQ，BBS）

【案例分析】新闻官点名张怡宁郭跃不懂礼貌

【案例分析】华为韵律原则——打扰是第一时间大盗

5.位次礼仪：

◆ 尊位的概念和特点

◆ 常见场景位次排序——乘车、会客、行进、开会、谈判、签约、宴会、合影等

【案例分析】话说姚明退役合影留恋

6.馈赠礼仪： ◆ 选择、赠送礼品的5W1H规划

◆ 送礼技巧分享

◆ 送礼七大“潜规则”

7.国际商务礼仪

◆ 国际商务礼仪活动中普遍适用的原则

◆ 世界主要宗教、国家简介

◆ 世界部分国家人文特点及礼仪习俗：美国、英国、法国、日本等

四、餐宴礼仪与酒桌文化

1.中餐礼仪

1)中餐礼仪简介——你在品味食物，别人在品味你

2)商务宴请的程序

◆ 确定宴请对象、规格和范围 / 确定宴请时间、地点 / 邀请

◆ 订菜：喜好与禁忌 / 席位安排 / 现场布置 / 餐饮禁忌

3)商务宴请技巧

◆ 致辞：欢迎辞、答谢辞、祝酒辞、欢送辞

◆ 如何敬酒、劝酒、拒酒、挡酒？

【案例分享】张大千幽默劝酒梅兰芳

◆ 如何调节席间气氛？ ◆ 酒席不倒翁——让你酒量倍增的技巧

【头脑风暴】酒桌上的潜规则

4)如何达成宴请的主要目的

2.西餐礼仪简介

1)西餐着装要求 / 西餐餐具与用法 / 西餐席位的排列 / 美酒配佳肴

【现场演示】品尝红酒四步曲

【现场演练】拿杯 / 敬酒 / 品酒

2)西餐上菜顺序 / 西餐礼仪细节 / 西餐宴会的禁忌 / 西餐餐巾的用法

【现场演练】优雅吃西餐

3.自助餐礼仪简介

五、提高自身素养，让礼仪发自于内

1.内强素质，外塑形象（包括个人形象、企业形象、国人形象）

【案例分析】让我们脸红的图片

【案例分析】中国游客在海外成不文明代名词，震动中央高层

2.让礼仪成为我们源自心灵的呼唤！

第二天：职场沟通技巧篇

一、职场沟通的障碍剖析

二、沟通的基本问题和原理

三、职场沟通的基本技巧

◆ 语气

◆ 语调

◆ 语速

◆ 表情

◆ 肢体语言

◆ 应变

【问题探讨】如何借助肢体语言,确保语气,语调及内容的一致性

四、因人而异的沟通风格

1.人的四种性格类型及其对应的沟通风格：老虎型、孔雀型、猫头鹰型和考拉型

2.自我测试：认识自己的沟通风格

3.分析、判断、了解交往对象的沟通风格

【问题探讨】如何快速判断他人的沟通风格，从而博得良好的第一印象？

4.了解并理解四种不同沟通风格的优势和劣势

【案例分析】 “为什么乔林生的热情会遭到冷遇”？

5.如何在沟通方面扬长补短，完善自我？

【问题探讨】如果你有一个老虎型的上司，你该怎样做下属？

【问题探讨】如果你是一个猫头鹰型的营销人员，你该从哪些方面修炼自我？ 6.如何与不同沟通风格的人友好相处并与之进行有效沟通？

【案例分析】华为公司强调和客户结成“不打领带的关系”

【情景录像】酒桌看人，准确快速，从容应对

五、沟通前的准备工作

1．沟通对象的分析

2．明确沟通的目的

3．达成目的所需采用的方法或者预案

4．相关资料的收集或道具的准备

【案例分析】与市场部王经理的绩效工作谈话

六、有效组织沟通技巧

1.问题是冰，沟通是火

2.尊重领导是天职——如何与上司沟通

◆ 与上司有效沟通的价值

◆ 先理解上司的不理解

◆ 与上司相处的四个原则

◆ 与上司和谐相处的五问

◆ 工作汇报礼仪与技巧：口头汇报 / 书面汇报

【情景演练】如何接受上司指示？ 3.尊重下属是美德——如何与下属沟通

【案例分析】爱因斯坦如何回答什么是相对论？

4.尊重同事是本分——如何与平级沟通

【问题探讨】与平级有效沟通的三大法宝是什么？

5.尊重客户是常识——如何与客户沟通

全球十大最佳客服公司的共同点——重视与客户的沟通

【案例分析】丰田公司的神谷卓一

【案例分析】希尔顿酒店成功的秘诀

【综合案例】西南航空公司如何通过有效客户沟通挽回客户

6、各类会议的沟通技巧

◆ 晨会与例会

◆ 月报会与季报会

◆ 专项工作会议

◆ 协调会

◆ 视频会议与电话会议

七、有效客户沟通技巧

1.认识你的客户

◆ 谁是你的客户 ◆ 内部客户与外部客户

2.客户服务过程中的沟通技巧

◆ 认识服务沟通

◆ 研讨练习：服务沟通能力对于个人和企业的长远意义

【案例分析】丽思.卡尔顿酒店集团的客户服务理念

3.倾听的技巧

◆ 不要让舌头超越思想——先学会听，再学会说

【案例分析】卡耐基的纽约晚宴

◆ 如何提升倾听的能力

【互动游戏】区分不同表现的听的习惯

4.提问的技巧

◆ 如何运用开放式与封闭式问题与客户高效沟通

◆ 如何运用征询性与服务性问题提升客户满意度

【案例分析】麦当劳员工是怎样运用提问技巧的？

【互动游戏】她到底在想什么？

【情景演练】如何运用提问的技巧与投诉的客户进行沟通？

5.说话的技巧

◆ 声音是人类交流中最有力的武器——不要忽略语音、语速、语调和音量的训练 ◆ 表情训练：我的笑容价值百万美金 / 眼睛如同我们的舌头一样能表达 / 【互动训练】著名的沃尔玛微笑标准训练课程

【案例分析】空姐的12次微笑换来的谢谢

【情景录像】推销之神原一平/ 深圳航空空乘人员的微笑训练

◆ 交际礼貌用语与禁忌语

◆ 人际表达三准则——别人在乎你说什么，更在乎你怎么说

【案例分析】不同的说法，截然不同的结果

◆ 你喜欢我，我就喜欢你——人际相吸引的原则：喜爱并赞扬别人

【案例分析】卡耐基教你如何赞美他人

◆ 学会寒喧片刻——闲聊而不无聊

◆ 公众讲话——引人注目的最好时刻

【情景演练】如果这一生真要出人投地，一定要学会沟通，特别是面向很多人讲话

6.如何说服客户——FAB法则

◆ 知已知彼，百战百胜

【案例分析】招商银行马蔚华对员工的要求

◆ FAB法则

【问题探讨】猫和鱼的故事

【情景演练】工作场景模拟演练

第三篇：走进化学学科[范文模版]

鲁科版必修1第一章第1节 走进化学学科导学案

【学习目标】

1．了解化学研究的对象和内容。

2．知道化学发展的基本历程以及20世纪化学发展的基本特征、21世纪的发展趋势。

3、认识现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。

【重点难点】

1、现代化学的研究现状和成就，尤其是化学科学的特征、化学科学发展的四个里程碑和我国在化学研究上取得的成绩。

2、熟悉研究化学的基本方法，树立学好化学的决心和信心。

【学习过程】

一、化学科学的含义

【自主学习】

1、化学是在水平上研究物质的、、、、和的科学。

【概念辨析】

2、（1）化学研究的对象是（2）化学研究的内容是物质的、、、、和；（3）化学是自然科学；（4）原子核发生了变化属于核反应，二、化学科学的创造性和实用性

1、化学的特征是。

2、【问题】（1）为什么说化学科学具有创造性，举例说明。

（2）为什么说化学科学具有实用性，举例说明。

三、化学科学的形成和发展

【综述】化学的发展经历了古代、近代和现代等不同阶段

【自主学习】

1、古代化学的形成和发展：从________ 起，人类就开始了化学实践活动。在长期的生产和生活实践中，人们学会了________、________、________，并且渴望用一些常见的物质炼制出能使人长生不老的“仙丹”或把一些廉价的_______炼制成金。在这些实践的基础上，经过几代化学家的不断努力，逐渐形成了近代化学科学。

2、近代化学发展的四个里程碑：

1661年英国化学家、物理学家提出的概念，标志着近代化学的诞生；

1771年法国化学家拉瓦锡建立，使近代化学取得了革命性进展； 1803年英国化学家、物理学家道尔顿提出学说，为近代化学的发展奠定了坚实的基础；

1869年俄国化学家发现，把化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系。

3、现代化学发展现状：

（1）现代化学研究的主要手段有：、_____、______、___ ___、__、等。用于分析和测试______，跟踪_______。

（2）现代化学促进的相关学科：如化学家们对，使人们

对生命过程有了更深刻的认识；20世纪中叶，化学科学和生物科学共同揭示了生命的遗传

物质_____的结构和______规律，生命科学开始进入了研究基因_____、_____和____的新阶

段。

（3）化学发展的趋势是由宏观向微观、由定性向定量、，由经验逐渐上升到理论，再用于指

导设计和开创新的研究。现代化学的主要成就是的发现，的建立，的崛起，的创立，的开创性研究以及的迅速发展。

4、我国在化学发展中的成就

【资料在线】（1）司母戊鼎是目前已知的最大的青铜器，体现了冶金技术的发展；

（2）陶瓷、酿造、造纸、火药等

（3）著名医学家李时珍的巨著《本草纲目》，记载了许多有关化学鉴定的实验方法

（4）至今仍无中国籍诺贝尔化学奖获得者

【课外活动】你对诺贝尔奖有哪些了解，上网查阅资料，和同学们交流。

【思考讨论】（1）试举例说明我国古代化学方面的成就：

【自主学习】（2）我国科学家在20世纪中叶的重要研究成果：

20世纪50年代，年，1965年，1981年，四、化学科学的探索空间

【自主学习】

1、在化学科学领域，化学家可以在微观层面上_______，组装、和（如碳纳米管分子导线、分子开关、分子磁体、分子电路、分子计算机）等。

2、在能源和资源方面：有了化学科学，人类能够__________和__________能源和资源，既

能得到充足的能源和资源，又能处理好能源和资源的开发利用与生态环境保护之间的关系。

3、在材料科学方面：化学将推动材料科学的发展，使各种

4、在环境方面：化学为解决环境问题提供了有力，可以为找到快速灵敏的手段，并提出防治措施；还使人类能够使用无害的和，既优化了环境，又

提高了生活质量。

5、在医药方面：化学科已让研究人员在水平上了解疾病的病理，促进人类的身心

健康。

【思考讨论】在初步认识化学的基础上，你认 为哪些职业与化学有关？它们 涉及到化学哪些方面的内容？ 你最喜欢其中的哪些职业？

【课堂达标】

1．人类开始化学实践活动是从下列哪项活动开始的（）

Ａ．使用火Ｂ．制陶瓷Ｃ．酿酒Ｄ．炼丹

2、近代化学科学诞生的标志是（）

A、1869年元素周期律的发现B、1803年原子学说的建立

C、1771年氧化学说的建立D、1661年提出了化学元素的概念

3、下列各项中，不符合现代化学科学研究方向的是（）

A、寻找新的性能良好的材料B、研究化学反应的微观过程

C、发现新物质D、研究化学反应中的原子守恒关系4、19世纪中叶，门捷列夫的突出贡献是（）

A、提出原子学说B、发现元素周期律C、提出分子学说D、发现氧气

【高考再现】

（07四川）

5、下列家庭验中不涉及化学变化的是 ．．．

A．用熟苹果催熟青香蕉B．用少量食醋除去水壶中的水垢

C．用糯米、酒曲和水制甜酒酿D．用鸡蛋壳膜和蒸馏水除去淀粉胶体中的食盐（07山东理综）

6、下列叙述正确的是

Ａ．目前加碘食盐中主要添加的ＫＩＯ3Ｂ．日常生活中无水乙醇常用于杀菌消毒 Ｃ．绿色食品是不含任何化学物质的食品 Ｄ．在空气质量日报中ＣＯ2含量属于空气污染指数

【课后反思】如何学好化学？

【总结】① 多记② 勤练③ 常问④ 多联想⑤ 多观察⑥ 善思考

注重化学实验的作用；掌握有关化学基础知识和基本技能；重视训练科学方法；密切联系社会、生活、生产实际；善于发现和提出问题；丰富自己的知识水平；培养自学能力

【参考答案】

1、A2、B3、D4、B5、D6、A

第四篇：新课程背景下通用技术课程的教学反思

新课程背景下《通用技术》课程的教学反思

——如何实现高质高效的课堂

通用技术教研组 邱俊辉

在新课程的要求下，通用技术课程强调发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实际能力。通用技术课程教学方法的设计需要以技术课程的基本理念为指导，深入分析教学内容的特点，学生的特点，还要充分发掘当地天然的优越的环境和资源，根据具体情况涉及具体的教学方法，形成技术教学的特色，争取获得教学效果最优化。

11月15日我在高一(8)班上了一节公开课，这节课我讲授的内容是《方案的构思及其方法》。这节课要体现的目标是：亲身感受设计的快感，体会设计分析的过程，在设计中养成细致、严谨、考虑问题全面的情感态度。

通过我们教研组的评课研讨和自我反思，我觉得要实现课堂教学的有效性应体现出以下几个方面：

1、创设最佳情境，导入新颖

本节课的重点是让学生能够运用本节所学的设计分析的方法能就具体的设计任务进行一定的设计分析。如果一开始就马上进入主题，介绍产品设计分析的话，学生可能会感到比较突然和陌生，因此，在教学时，我特别设计了课堂的导入环节。我采用的是案例导入法：让学生展示“以秋游为主题的活动方案”，接着引导学生对他的活动方案进行分析，这个活动方案有哪些不合理的地方或有哪些考虑不周的地方，让学生思考：如果这些环节没考虑到会引起哪些后果，从而让学生认识到设计分析的重要性，最终引入今天的教学内容。整个导入非常自然，从日常生活入手，吸引了学生的注意力，激起了他们的设计欲望。

2、设置合理的技术设计课题，让学生在技术实践中亲身体验

总的来说，整节课的教学设计还是比较合理，思路清晰。本节内容以知识和理论为主，如果单纯以案例讲授的方法进行教学，学生只能被动接受知识。本教学的各个环节均以学生为主体，老师为主导，引导学生自主、合作、探究的学习方式学习，让学生在探究中自主建构知识，在设计中发现问题，在活动中体验过程。以“设计一台适合高中生使用的台灯”为例，来说明设计分析的基本思路。对于学生来说，台灯是我们生活中非常熟悉的一件产品，让学生动口、动脑、动手，这使学生对学习变得兴奋不已，大大提高了课堂的质量。通用技术课程最大限度地拓展了学生的学习空间，让学生通过实践，增强了探究和创新的意识。

3、奖励激励，提高学生的学习积极性

在教学中，教师应充分关注学生的情感态度变化，以鼓励式的教学评价语言促进学生主动参。在这次的公开课上，我这方面做得不是很好，对学生的评价只是些较直接的肯定与否定，如“回答得好”“不错”“不对”等。而新课程提倡自主、探究、合作学习，要求老师评价语言多样化，能激发学生探索的热情。现在教师在评价时多用“你的想法有新意”“你的见解有独到之处”“你还有什么新设想”。即使学生回答错了也要给予鼓励：“你考虑到这方面因素，你再想想有无另外的因素影响呢”，不伤学生自尊心，他们容易接受。学生也在教师的引导下逐渐能发表自己的看法，他们常常这样说：“我觉得”“我认为”“我看”“我想要”“我发现”。这样激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。

4、设计课堂“空白”，为学生创造自主空间

在通用技术课程的教学中，从教学空间、教学实践、教学内容出发，科学合理地设计课堂“空白”，让学生进行自主活动，可以激发学生的主体性，调动其思维的积极性，培养学生的创造性思维。教师以问题为核心设计好带有探索性的技术问题，让学生在预留的时间和空间进行独立探究或相互合作，使其通过动脑、动手来探究技术知识，解决技术问题，让学生加深对技术思想和方法的体验，增强技术学习的成就感。在这次公开课中，我提出了这样一个问题：请同学根据我们这节课所学内容，尝试一下设计“适合高中生使用的书桌”。（注意：进行方案构思的时候应先进行设计分析，再采用一定的方法进行构思。）此时，学生便可根据这个设计问题进行自主探究，积极思考，自由发挥。通过集思广益收集或自主设计设计方案的过程，让学生反思自己对设计理念的领悟情况，提升创造思维的品质，增强技术设计的实践能力，通过一起交流分享设计思路，让学生学会与人合作。

5、注重备课

研究备课是教学永恒的主题。只要有教学，备课就不会终止。备课效率的高低与备课质量的好坏直接影响教师教学活动的优劣。俗话说“台上一分钟，台下十年功”。《学记》上说：“学然后知不足，教然后知困”。我想教的困惑，更多地要从备课中找原因，改进备课是改进教学的重要环节。由于通用技术课是一门不在高考考查范围的科目，那么要上好课，要抓住学生的心，就一定要在备课和教学方式上下功夫。通用技术课程是一门立足实践的课程，它体现了基础性和通用性，又是一门有别于专业技术的技术。因此，备课时要充分考虑到高中学生的兴趣、生活经历、地域特征等方面的差异，在教学及评价方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要。

第五篇：走进不同家乡教学设计

走进不同家乡教学设计

1、认识地形图，初步了解如何阅读地形图。

2、认识几个有关温度的概念。

3、通过对有关温度统计的认识，感受祖国的博大。

4、了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系。

1、教师搜集相关的图片、文字资料。

2、教师调查学生家乡所属地区。

3、学生搜集有关少数民族风俗习惯的资料。

师：上课之前，老师对同学们家乡所属省份进行了调查了解，我们一起

来看一下。从调查表中可见，大部分的同学家乡都是在广东省内，有的同学是来自湖南、广西以及四川等其他省份。今天就让我们一起走进不同的家乡，一起领略不同的家乡美。

【设计意图】从学生的家乡切入，不仅有利于激发学生的兴趣，而且能入门见山，直奔主题。

课件出示中国地形图，提问：这是一幅什么图？

欣赏课本第14～15页的内容，仔细观察中国地形图，小组讨论，解疑：

1、地形包括哪几种类型？

简介中国地形的主要特征：

①地形多种多样。在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山岭、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。

②山区面积广大。通常人们把山地、丘陵和比较崎岖的高原称为山区。中国山区面积占全国总面积的2/3，这是中国地形的一显着特征。

2、结合分层设色等高线，观察中国地势有什么特点？

3、观察地形图和周边几张照片，找出照片里的地方所对应的地方，小组合作完成练习题；

如诗如画的天山牧场——

黄土高坡——信天游的故乡——

西南地区起伏的梯田就像流动的五线谱——

海南的阳光、沙滩和椰林构成了美丽的热带风光——

在我国的南方地区，河流纵横交错——

一望无际的华北平原——

【设计意图】把学习的主动权交给学生，发挥学生的自主性，通过小组合作探索，学习观察地形图。

4、找一找，我们身处的地方属于什么地形？

想一想，广东的自然环境有什么特点？

【设计意图】让学生联系生活实际，了解广东省所属地形，加深学生对地形的认识。

过渡：欣赏了这些风景，我们不得不感叹，我们的祖国地域辽阔，景色壮丽多姿！在祖国的不同地区，有的地方寒冷，有的地方温暖；有的地方干旱，有的地方湿润，生活在不同自然环境中的人们，会有自己独特的生产和生活方式。

1、观察17页的两幅条形图：

这两幅图分别分析什么？

小组合作完成填空练习题：

我国年平均降雨量最高的地区是，最高降雨量可达毫米；最低的地方是，最低降雨量是毫米。

年平均气温最高的地方是，最高可达摄氏度；最低的地方是，最低低至摄氏度。

我国年最高气温的地方是，最高可达摄氏度，最低的地方是，最低低至摄氏度。

联系生活实际比较不同地区的气温和降雨。

2、请学生欣赏教科书第１６～１７页上的照片，联系生活实际做比较，想想不同的气候、不同的降水量与生活在那里的人们的生活及风俗习惯之间的关系。

师配图简介：不同家乡的人的生活方式和那地区的降雨量、气温紧密相关。比如人们居住的建筑，我国西北地区因为气候干燥少雨、冬季寒冷、木材少，人们住的是窑洞；在广西地区，因为山多岭陡、高温多雨、地方潮湿、木多土少，人们一般用竹木建成吊脚楼。比如生产方面，海南因为高温多雨、阳光充足、年平均气温温差小，所以盛产椰子；新疆吐鲁番气候干燥、昼夜温差大，盛产葡萄。

连线题：了解不同家乡的气候、降水量与交通运输工具的关系。

西北沙漠 骏马

青藏高原 驴车

内蒙古高原 狗拉雪橇

东北地区 大象

华北地区 牦牛

江南水乡 骆驼

西双版纳 舟船

【设计意图】书中的内容是有限的，在课堂上进行拓展，拓宽学生的视野，有利于学生理解不同家乡的气候、降水量与生产、生活之间的关系。

请学生欣赏教科书第１６～１７页上的照片，说说通过照片，你还了解到什么。再联系生活实际，比较说出冬天南北气温的不同，夏天沿海地区和内陆地区降雨量的不同。

过渡：不同地区的家乡有不同的生产和生活方式，而不同民族的家乡也有不同的生活方式。

1、观察18-19页的中华民族分布图，找一找分布较广的少数民族有哪些？它们主要分布在哪里？

通过书上的图片，你可以知道这些少数民族有什么特点？

【设计意图】书上的内容要充分利用，让学生通过观察图片，初步了解不同少数民族家乡的不同生活方式与风俗习惯。

3、出示选择题，了解更多关于少数民族分布的知识：

现在中国少数民族中人口最多的民族是：

A 藏族 B 维吾尔族 C 壮族 D 苗族

中国少数民族中人口最少的民族是：

A 独龙族 B 高山族 C 纳西族 D 珞巴族

全国少数民族数目最多的省份是：

A 广东 B 云南 C 黑龙江 D 甘肃

2、展示图片，介绍几个主要的少数民族的风俗习惯资料。

3、出示连线题，了解更多少数民族的重要节日：

歌婆节 苗族

达努节 满族

祭鼓节 朝鲜族

五月节 白族

姑娘会 锡伯族

五谷祭 壮族

三月街 瑶族

小结：我们的祖国由56个民族共同汇成。56个民族如同56个兄弟姐妹共同组成了一个大家庭，作为这个大家庭里的一份子，我们都应该与其他的兄弟姐妹相亲相爱。

同学们，今天我们走进了不同的家乡，领略了不同的自然环境，也了解了不同的人文环境。不管我们来自哪里，以后将扎根哪里，都不要忘记养育自己的家乡，应该把自己的家乡珍藏于心底，长大之后有能力了就承担起建设家乡的责任，为家乡贡献一份力量。

【设计意图】总结环节对课堂教学进行情感升华，激发学生热爱家乡的情感，并教育学生立志为家乡做贡献。

课后回家通过上网、查阅书籍或请教长辈，搜集更多关于家乡自然环境、风俗习惯或家乡故事的资料。

走进不同的家乡

不同的地形：高原、平原、丘陵、盆地、山脉

不同的生产和生活方式：和降雨量、气温密切相关

不同的民族：56个民族是一家