浅谈我对留守学生工作的几点体会

第一篇：浅谈我对留守学生工作的几点体会

浅谈我对留守学生工作的几点体会

云阳县鱼泉镇鹿鸣小学 刘兴万

重庆市云阳县鱼泉镇鹿鸣小学地处渝东北片区云阳县最北部的一个偏僻的小山沟，我班留守学生占90%以上，可以说这里是“留守学生”的聚居地，也是著名小说《空巢》的诞生地之一。由于地域的特殊性和留守学生工作的重要性，下面以我班学生为例，谈谈近几年我在留守学生教育工作中的几点体会。

一、留守学生的现状与困惑

（一）安全问题让人担忧

我班学生多数靠步行上放学，而且沿途多是山路或山村便道，来往运煤车、摩托车较多，如遇雷雨、山洪、滑坡等自然灾害，学生往返途中的安全隐患极大。我班留守学生一般由他们的爷爷奶奶、外公外婆或者其他人来照顾。因为他们精力有限，年老体弱，或者自己生活有困难，对留守学生的看管不到位，而留守学生作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力，父母不在身边，缺少直接的关爱与监护，自我防范意识不强。因此，对它们的教育首先担心的是安全。

（二）学习态度和效果不尽人意

孩子是生性好动，自制力差。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，加之作业本上不断出现的错误，严重影响了他们学习的积极性。还有的“留守学生”认为现在学习好坏无关紧要。这不，自己的父母没有文化，照样天南海北的做生意、挣钱，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。

（三）意志力下降

学习成绩仅仅是“留守学生”教育问题的一个方面，更让人担忧的是孩子的综合素质和人格培养问题。“留守学生”有违纪现象（指打架、旷课、小偷小摸、恶意破坏、乱花钱等行为）。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻，这个问题很让人担忧，绝大多数父母之所以选择背井离乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违，结果是“挣了票子误了孩子”。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了“留守学生”道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到的教育，孩子很容易从其他渠道获取。

（四）心理问题突出

“留守学生”常表现两种倾向：一是内向、孤僻、不自信、不合群、不善与人交流；二是脾气暴躁、易冲动、具有较强的逆反心理、情绪不稳定、自律能力差。据不少任课教师反映，“留守学生”个别存在着性格孤僻，感情脆弱，自暴自弃，上进观念淡薄，或者过分淘气，做出一些特别举动来吸引老师注意到自己。父母对子女的教育是一种天然的和谐的亲子氛围。母爱给孩子是稳定和温暖，父爱给孩子带来安全感、权威、崇拜、勇敢和坚强等，留守学生父母单方或双方外出打工会使留守学生成了有父母的孤儿，因此，对其心理的健康发展带来一定的损害。比较突出的心理问题有情绪问题、交往问题和自卑心理等。性格孤僻、脆弱，渴望亲情成了“留守学生”最大的心理问题。

（五）不善于表达

“留守学生”的学习和各方面能力发展情况不尽相同。有些在父母外出打工后，变得更加坚强、自信、自理能力增强，把对父母的思念变为动力，自觉上进，自觉寻求发展；更多的则表现为学习成绩滑坡，厌学情绪滋生，各方面能力明显落后于同年龄段孩子。孩子的表达能力很大一部分是在家庭生活中得到锻炼发展，可留守学生却缺少这样的锻炼机会，他们有话无处、无人可说。时间一长，言语表达能力自然就开始退化了即使遇到熟人也不主动招呼，别人喊他，勉强应付。一些隔代的老人虽然喜欢和孩子在一起，但孩子由于代沟等原因又不喜欢和老年人说心里话，这也造成了“这里的黎明静悄悄”的局面。

二、我的几点做法

（一）加强留守儿童生存能力的训练，提高自我保护意识 针对地域的特殊性，我结合学校的应急预案演练，培养学生自救呼救的意识，提高他们自我保护的能力。再就是对学生回家路上可能出现的危险进行了解登记，并与当地村干部取得联系，取得他们的支持。然后就是加强教育，利用朝会、夕会课，引导学生不要在路上逗留、玩耍，发现不安全的现象要立即汇报。

（二）培养团队精神，塑造健康心理

在班级内，我经常举办留守儿童之间的交流和集体互动，比如做游戏，故事会，近距离郊游等，填补他们身边的缺憾和孤僻感，重新恢复和塑造他们原本该有的健康心理；我还让他们在作文中发表自己的真实想法，从而可以了解他们的内心，在经常与他们交流的时候可以有针对性；鼓励留守儿童之间互帮互助，让他们了解感恩，了解父母亲外出务工的艰辛和责任，让他们理解父母亲，并在同时，让他们知道知识以及人与人之间的责任。（例：今年五一假时，我的孩子告诉我，他要和几个同学去爬山，还邀请我去。当时我不想去就随口问了一下：“有哪些同学呀？”他掰开手指头就开始数起来：“有秦帅、覃勇、李伟，还有徐均和他妈妈等等。”我一听，多数是留守生，就马上改变了主义，去！还连忙推掉了约好的聚会。在这一次爬山的过程中，我们一起披荆斩棘、采摘蕨台、交换食物等等，有意思极了！事后在一次要求写出成功体验的习作中，几个留守生把这次爬山的经历、感受写了进去，从“在困难面前要互相帮助、老师同学就像一家人”等方面表达出了自己的真实感受。）

（三）教给留守孩子的生活自理的方法

“学会自理”是孩子健康成长的需要，也是孩子生存发展的需要，在班会课上，我经常教育孩子要学会自理，自己养成洗袜子、洗内衣、勤换衣裤和整理房间的好习惯，定期与本班的孩子交流，教师也可抽时间家访，让孩子在父母不在家的日子学会一些简单的生活技能，也有很多的孩子在学校就餐，教师要不失时机地指导他们做好值日工作，试着让他们盛饭、盛菜，教给他们洗碗、擦桌的方法，培养他们的生活自理能力，这样孩子会进步很快的。

（四）|保持“留守儿童”与家长的联系

除了以上方法外，还要利用学校与留守儿童开设的亲情电话、自己的手机，保持“留守儿童”与家长的热线联系，让学生定期给家长发短信息、写信，进一步加强孩子与父母的亲情交流与心灵沟通，给孩子储备精神粮食，化解孩子对父母的想念之情，及时解决他们在学习、生活方面的心理问题，让他们能更加专心地去学习、开心地生活

（五）提供更多留守儿童活动和展示的空间。

更多的让留守儿童在“同学群体中成长”，要经常组织留守儿童参与文体娱乐活动，充实业余生活，多与他们沟通交流，慰藉他们残缺的感情。我特别关注留守儿童的“最近发展区”，适时向他们提出发展要求和发展方向，以促进留守儿童能力和意志力的发展，弥补隔代监护人因溺爱对留守儿造成的不足。让留守儿童受到更多的监督、照顾与关爱，减少留守儿童因受教育的断层而带来的不良影响。

在实际工作中得知，留守学生工作是一份责任、一份义务，更是一份事业。只要你真心实意地关心这些留守孩子，及时想办法解决遇到的各种问题，留守儿童也会和其他孩子一样，健康快乐地成长，共享一片蓝天！

第二篇：我对班主任工作的一点体会

我对班主任工作的一点体会

班主任是学校班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员，在学生的健康成长中起着非常重要的作用。小学阶段又是人生的第一步，是养成良好学习习惯，培养学习兴趣，夯实人生基础的第一步。我们的工作好坏，直接关系着千家万户的幸福，关系着中华民族的传承、兴盛和发展。从这种意义上来说，我们的工作是不容有失，不得有误，不讲任何条件的！班主任工作的灵魂就是牺牲和奉献！

一、辩证看待“得”与“失”，是做好班主任工作的前提。

工作的好坏很大程度上靠的是工作态度。而人的工作态度不外乎三种。一是拿多少钱做多少事；二是不论拿多少钱，都不认真做事；三是不管钱的多少，都认真负责地做事。

据联合国国际劳工组织今年对全球72个国家和地区的人均月收入做了最新统计。中国员工的月平均工资为656美元、约合人民币4134元，位列所调查72个国家和地区的第57位。而我们的工资大幅低于平均工资。2007年统计数据显示，中国教师的工资待遇在世界上居第170位，仅比一些非洲国家或像阿富汗这样的国家高；社会地位，在世界上排名倒数第二！说实在话，这样的数据是在拿我们国家的前途和命运在开玩笑！虽然我们不幸选择了这一行，但又不能按前面两种态度去做事。

苏联着名教育家加里宁说过：国家和人民把儿童托付给教师们，要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人，也就是说，把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。我们有了这种认识，不担负起这份责任和接受这样一种重托，行吗？

再说，我们绝大部分都是父母身份，我们的子女都在求学途中。你们哪一位不希望自己的子女遇上一位好老师？接受好的教育？我们如此，广大家长更是如此！身为老师，我们又怎可让广大家长对自己失望，不得不花费巨大代价去择校呢？我们又怎可让那些信任我们的家长，放心把子弟交给我们，而误人子弟呢？！人活着其实不在乎拥有金钱的多少，而在于是否有尊严。臧克家说得好：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”同志们，金杯、银杯，不如人民的口碑！老师的尊严，它只存在于学生的心中，家长的口中，社会的舆论中！作为教师，能得到学生、家长、社会的认可，就是一笔巨大的精神财富，它比任何物质财富都会更让你的心灵得到满足。

二、取得家长的理解和支持，是迈好班主任工作的第一步。

获得家长的理解和支持，你的工作将如鱼得水，“为所欲为”地实施你的教育方案，否则，就会寸步难行，做什么都可能遭遇抵触。

新接手一个班，要尽量多的通过电话、家访等形式，跟尽量多的家长取得联系，熟悉孩子的家庭环境和平时表现、学习习惯等情况，向家长推销自己的治班理念和方法。特别是开第一个家长会，你要充分地利用这一平台，充分发挥你那口若悬河、滔滔不绝、惊天地泣鬼神般的口才，大讲特讲孩子的品德差、学习差是家长作为第一任老师的责任；大讲特讲培养子女健全人格和学习的重要性；大讲特讲不管老师怎么样，家长、孩子都要尊敬老师的重要性；大讲特讲你为治理好这个班级所采取的各种措施的缘由、理论根据和已经或即将取得的成果！一句话，就是让家长明白，你是一个有能力，负责任，有方法的好班主任，他们把子弟交给你，是十二分地放心！有了这份沟通，你就可以充分发挥你的才干，你想怎么创新治班，都会获得家长的理解和支持。

三、“爱”、“理解”、“尊重”、“宽容”是班主任工作的方法。全国特级老师丁有宽说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的前提，没有热爱学生，没有对学生捧出片爱心，用满腔的热情去亲近他们，是不可能教好、带好他们的。有了这份爱，你才会用心去关注他们，你才会殚精竭虑、想方设法去解决班级和学生中出现的问题。爱似雨露，润物细无声，它有一种神奇的力量，它会让每一个孩子在爱的阳光沐浴下，悄然蜕变。

我们都经历过孩提时代，我们谁没让父母操过心，谁没做错过事！从某种方面来讲，调皮、经常犯错的孩子是再正常不过了，不犯错误的孩子才不正常。有了这份理解，我们就能理解、正确去面对那些调皮捣蛋的、不爱学习的孩子了。面对差生，不要操之过急，人生成长有一个过程，我们不要幻想一朝一夕就能转化他们。学生坏的习惯，不是一朝一夕养成的，也不是一朝一夕能改变的。我们要充分理解、尊重、并宽容这种坏的行为习惯。我们要有耐心，一点一点地来。通过自己细致的工作，找到教育转化的契机，自然水到渠成！小孩也是人，他们都有自己的人格尊严。特别是差生，他们更渴望有自己的尊严。我们对他们多一份尊重，就会多一份孩子对你的信任，就会多一份转化他们的机会。

四、施展人格魅力，让学生喜欢上自己，是班主任工作逐步取得成效的保证。

当一个老师，充分地发挥自己知识渊博，为人师表，是非分明、宽厚仁爱等人格魅力去影响学生时，就会使自己在学识上令学生崇拜，在思想上令学生敬畏，在感情上又令学生喜欢。这样你就成为了一个磁场的中心点，就能轻而易举带领这个班级在各个方面朝着你预想的目标前进。

总之，好的班主任工作，才有好的教育教学质量，也才有好的学校声誉。有了学校好的声誉，才有社会、家长对老师的尊敬。否则，有钱的家长怀着对老师鄙夷的目光，将自己子弟转走；家庭条件不好的家长会怀着无比无奈的感情把自己的子弟放在这里。心里充满着怨恨，只要老师和学校的工作有丝毫的让他们不满，就会来校吵闹、告状之类的事情。使老师和学校的工作陷入被动，让老师和学校的尊严无存！

老师们，“耽误学生一时，就会影响学生一生”、“误了一个孩子，就会误了一个家庭”。就让我们以做人最起码的良知，和对社会最低的道德良心与责任，挑好教育好孩子的大梁，通过我们呕心沥血的工作活出我们最有意义、最有价值的人生！

六年级:山巅岩松

第三篇：我对档案工作的几点体会

档案在你身边征文

我对档案工作的几点体会

从人事系统到档案部门工作快一年了，之前，我带着对档案工作的初浅认识，踏入了这个被人称作“兰台”的行业。从最初对档案工作的“无知”，到现在的初步入门，我对档案工作也有更深的认识，根据个人感受，也总结出了以下几点体会：

一、档案工作不“清闲”。一直以来，在大多数人和我自己眼里，档案部门是比较“清闲”的。刚听到我调到档案部门工作，每一个身边的同事、朋友都对我说，这下“得闲”了，我也是这样想的，以为档案工作只是守着档案不丢失，根本没有太多的事情可做。可其实，档案工作却不并是这样的，档案部门肩负着档案行政监管和保管利用两大职能。一方面是档案收、管、用。档案工作首先需要进行收集档案，只有收集得越多，才能更好服务群众。而档案收集需要投入大量的人力、物力和财力。之后，需要实行分类整理和落实严格的保护措施。接下来是开发利用，要要实行档案目录和全文数字化管理，提高查档效率，这都是一个复杂而需要时间的过程，需要脚踏实地的做才能完成。另一方面是档案行政管理。由于线长、面广、立档单位多而分散，业务指导和法制监督的任务很繁重。真正进入了档案系统，你会从心底发现，档案部门人员编制较少，事务却很繁多，每一个股室都承

未参保集体企业养老保险遗留问题等等；服务中心工作，档案令人信服：数十年来，档案部门围绕县委、县政府中心工作及人口普查、林改、地名普查、工业普查、基本单位普查、农业区划等，编史修志，为历届县委和政府领导科学决策决策提供了大量具体准确的历史文字和可靠数据，等等。因此，档案工作并不“清贫”，档案人拥有财富的无可比拟。

三、档案工作不“寂寞”。总以为做档案工作没有幸福感可言，觉得它是一个独立的行业，做档案工作的人是“寂莫”的，但是当看到一个个查档利用者愁容而来，愉快而归的样子，让我感到这项工作的重要性和特殊性，档案人并不“寂莫”。我们所从事的档案工作是一项功在当代，利在千秋，为人民对历史负责的伟大工程。可以说，要做到不寂莫，服务是根本。档案人要努力转变思想，发挥更高的积极性，在服务上更加主动到位。业务上，要为各方面业务建设搞好服务，积极地做好指导，帮助支持各单位以及家庭、个人规范档案工作；管理上，要进一步强化责任，实现档案规范管理、安全保管，维护好档案完整与安全；宣传上，要向社会广泛宣传档案法律法规，宣传档案的影响与作用，让人们认识档案、利用档案，增强社会整体的档案意识；编研上，要立足档案文化产品开发，以社会需要为前提，贴近群众需求，切合社会热点；利用上，就是以档案内容为本，积极向社会各方面提供利用服务，为解决各方面问题，促进经济社会发展，切实发挥作用。通过各种措施，使档案工作由封闭走向开放，由机关

敢于向传统观念挑战，善于提出新办法、新思路，解决新问题。要勇于打破传统的条条框框和管理模式，在档案业务上有所创新，有所突破。要积极拓宽视野，了解档案工作涉及领域现状及发展动态，运用档案学科新理论、新技术来指导和改进档案工作，实现由单一专业型向多样复合型转变。四是要在服务上创新。新一代档案人要多方开辟档案服务的渠道，要学会利用现代计算机技术提供远程服务，要利用网上信息量大、传递速度快的优势，使服务范围由“窄”变“宽”，服务层次由“浅”变“深”。要拓展服务方式和服务领域，充分挖掘档案宝库信息，通过加工、处理，使其变成优质“文化产品”。使更多的人从档案中吸取知识、了解历史，感受档案工作带给他们的便利，拉近档案与百姓的距离。

以上几点体会，只是我的初浅认识。但不管怎样，我相信，只要肯在档案工作中用心努力、辛勤付出，一定会收获丰硕的成果！

作者：张媛莉 女 31岁

工作单位：云南省保山市龙陵县档案局

第四篇：我对人民陪审员工作的几点体会

我对人民陪审员工作的几点体会

作者： 王素华 郑菊整理 发布时间： 2008-02-15 13:55:30------------------

编者按：王素华，江苏省徐州贾汪区法院陪审员，2007年获全省优秀人民陪审员称号。从事陪审工作三年来，他认真履行人民陪审员职责，多次与法官到田间地头与当事人面对面沟通、协调、宣传法律、参与调解，使一批疑难案件得以妥善处理。三年来，参与陪审案件三百余件。陪审工作虽非他本职工作，但他投入了大量的热情和心血，回想三年来的陪审工作，他认真撰写出以下六个方面的体会：

1、人民陪审员的教育培训应作为一项长期任务

作为一名人民陪审员提高思想素质和业务素质是一项长期的任务，除自己加强学习提高外，更需要人民陪审员管理机构不间断的教育培训。

一是经常法律知识的培训。针对目前人民陪审员工作的实际，自身加强系统的法律学习不太现实，人民陪审员管理机构应定期或不定期对人民陪审员进行法律知识和业务能力培训。在办理重点复杂案件时，人民法院要召开专题会议，进行专项培训，以案学法，使人民陪审员在办理案件过程中循序渐进地掌握相关的法律知识，提高业务能力。二是经常组织开展观摩审判活动。一方面旁听本院优秀法官审理案件过程和优秀陪审员陪审案件过程，另一方面到外地同级人民法院旁听优秀法官审理案件过程和优秀陪审员陪审案件过程。三是不断加强职业道德教育。案件审理工作是社会特殊工作，是一个明辨是非的过程，在当今诸多诱惑的社会保持一支廉洁公正的人民陪审员队伍十分重要，这就需要人民陪审员的管理机构不断加强对人民陪审员的职业道德教育。教育的方式，首先要从制度入手，以制度来约束，发现违规违纪的及时建议地方人大常委会取消人民陪审员资格；其次开展向优秀人民法官和优秀人民陪审员学习活动，用身边的人和事教育感化人民陪审员。

2、对待人民陪审员工作要有热心

随着市场经济的不断深入，越来越多的人开展第二、第三职业的创收，相对清贫的人民法院陪审工作面临很大的挑战，加之人民陪审员在自身单位都有自己的工作和社会交往，做好人民陪审员工作确实存在很大困难。因此，作为 人民陪审员对待陪审没有满腔热情和恒心是难以胜任的。

2005年4月份我正式被任命为贾汪区人民法院陪审员，第一年我参加了60余案件的陪审，第二年参加了近100个案件的陪审，第三年参加了近200余案件的陪审。一年比一年陪审的案件多，虽然耽误了我自己很多的工作时间，但我在自己的单位的业绩依然十分优秀，尤其2007年，我被区委区政府抽调到创建廉洁贾汪活动办公室负责筹划和对外宣传，在我的努力下，信息上报和采用数量居全市之首，创廉创新工作走在全市前列。我之所以能把陪审工作做好，是因为我对人民陪审员工作充满热情，无论哪个法官打电话约我，我都会千方百计安排好自身的工作，克服一切困难，甚至加班工作到零点，也要参加人民陪审员陪审工作，同时，我对人民陪审员工作保持热心不变，持续恒温。

作为人民陪审员只要对待陪审工作抱有一颗持续的热心，少一些杂念，一定能处理好自身的工作与法院陪审工作的关系，促进陪审工作登上新台阶。

3、案件审理前人民陪审员不宜接触案件涉及的当事人

在目前社会的大环境下，民事案件在立案之后，刑事案件确定审理时间之后，案件涉及的当事人（包括律师）往往早知道参加案件审理的审判长，相当一部分案件涉及的当事人通过各种渠道进行说情或做小动作，有可能会对案件审理产生或多或少的影响。值得庆幸的是，目前案件涉及的当事人在案件审理前尚未关注参加案件审理的陪审员，人民陪审员可在不受干扰中陪审案件。我在近3年的陪审当中陪审前没有接触任何案件涉及的当事人，因此我的陪审心里天平没有偏向任何一方。实践证明，案件审理前人民陪审员不接触案件涉及当事人，能有效避免先入为主的意识，有利于促进案件审理的公平。

4、人民陪审员必须保持独立陪审思维

人民陪审员作为合议庭一个分子，在陪审过程中虽然不是主审，但必须保持独立陪审思维。也就是说，在尊重主审法官的同时，要进行独立的思考，站在人民陪审员的角度来进行分析判断。在陪审过程中要认真听，认真思考，认为需要发问时就向审判长建议，大胆发问，形成自己的见解，否则人民陪审员就成为表面上的一种形式了，就起不到人民陪审员的真正作用了。当案件审理结束后，听取主审法官的意见，达到共识更好，如意见不一致要提出自己的见解，最后合议庭讨论时，如果采纳自己的意见，说明自己的思维正确，如果没有采纳，认真查找存在的原因。

前不久，我参加了一起离婚财产纠纷案。女方精神长期患病，有一女儿跟随女方生活，离婚双方就现住四间房屋（系连在一起）产权产生纠纷。四间房屋，离婚前双方住两间，有房产证，男方母亲住两间有自己单独的房产证，被告男方认为房产主权明确，被告母亲住房产权由被告母亲所有，离婚双方现住房财产共同分割。本人在陪审过程中发现，四间房屋是双方在离婚前共同盖的，男方在为母亲办理房产证时没有征得女方的同意，男方虽称借母亲的钱盖的房屋，但女方不知道，同时没有任何证据，因此我认为，男方母亲所住的两间房屋虽然房产证是真的，但取得的渠道不合法，属于离婚前财产转移，建议合议庭四间房屋离婚双方各两间，依法收回男方母亲所住房屋所有权，男方和母亲共住两间房屋。最后合议庭合议时审判长首先听取我的意见，通过认真商讨采纳了我的意见，被告男方也没有提出上诉。我认为，本次参加审理的成功，就是因为在审理过程中保持了独立的审判思维。

5、人民陪审员应充分发挥调解优势，促进社会和谐

无论民事案件的陪审还是刑事案件的陪审，主持法律的公道是人民陪审员义不容辞的职责，但既要主持法律的公道，又要打造社会和谐这是一个值得探讨的课题，作为人民陪审员要融入这个课题之中。一个案件审理使用法律再公正，如果当事人不满，就达不到社会造的和谐。作为人民陪审员要充分利用自身特殊身份的优势开展调节工作。

2007年夏天，我参加一起邻居间因土地使用权纠纷互相厮打造成一方轻伤害案件的陪审。双方因地边界线问题产生纠纷已经3年多，镇、村曾三次调解，丈量土地均没有达成共识，经常为此吵打，最后一次造成一方轻伤害。在刑事案件审理一开始，被告人对法院不信任，说自诉人法院有亲戚，承办法官怎么解释被告人也听不进去，我当庭告诉他：“今天我作为人民陪审员参加这起案件陪审，你尽管放心，不管哪方有熟人都不会影响你们案件的公正审理。”在第一次开庭审理中，自诉人、被告人双方均对土地问题纠缠不放，且情绪激动。我认为，如果简单审理轻伤害案件，土地纠纷问题仍解决不了，后期隐患将会更大，因此,我建议审判长休庭，暂别宣判。

第二天上午，我和审判长一起驱车来到双方所在镇、村，找到相关领导，又找到了自诉人和被告人的家属，由法院、镇党委、村支部、及自诉人、被告方家人五方，共同协商调解，最后，根据原、被告人争议焦点，我大胆地提出了调解方案，方案提出后，自诉人及被告人家属双方均表示同意。趁热打铁，我又陪同审判长、镇党委、村领导与原、被告人一同来到了山上，对双方土地进行实地测量。并劝说他们要有一个好的姿态，一切要向前看。在我和法官的苦口婆心的劝导下，双方第一次显得大度。在实地测量过程中，我亲自扯尺丈量，在有争议的土地上作了明确的标记，得到双方的共同认可，然后就地画图，就地起草调解协议，双方当事人、参加处理纠纷的所有人员均在调解协议上签了字。一起争议三年的纠纷划上了一个圆满的句号。自诉人感慨地对我说：“尽管这次实地测量我好象吃点亏，但我服，悬了三年土地纠纷今天在您的帮助下给我们解决了，我十分感激。”镇、村领导也非常感激地说：“因为他们两家的纠纷，我们镇、村连续三年综合治理工作不达标，这回你们帮了我们大忙了，这样，我们的综合治理工作就可以达标了。”当处理好这起土地纠纷时，已经到下午两点了，我和法官们顾不得吃饭，共同又去看守所看望被告人，告诉他处理土地纠纷的结果，并教育他在庭上能有一个好的态度，争取从轻处理，被告人表示同意。第三天，对该案又进行了第二次审理，在庭上被告人主动认罪，表示今后与邻里间一定处理好关系。原告也原谅了被告的过激行为，请求法庭对被告予以从轻处理。法庭当庭宣判，判处被告人拘役3个月，缓刑6个月。被告人及家人当庭泪流满面。

三年来的人民陪审员工作告诉我们，只要你对构建社会和谐有强烈的责任心，作为人民陪审员你就会千方百计想办法做好调解工作，促进社会和谐。

6、管理机构加强与人民陪审员的联系很重要

根据调查，目前人民陪审员工作出现出现两少现象，即人民陪审员管理机构对人民陪审员过问得过少，到人民陪审员工作单位沟通过少。

针对这两少现象，人民陪审员管理机构要加强参加与人民陪审员的联系。一方面要加强人民陪审员自身联系，法院人民陪审员管理机构要经常找人民陪审员谈心，了解人民陪审员的学习、生活、工作情况，力所能及地解决人民陪审员的困难；要以活动为载体加强与人民陪审员的沟通，听取人民陪审员对人民法院工作的意见和建议，鼓励人民陪审员大胆地参与案件陪审。另一方面人民陪审员管理机构要加强人民陪审员工作单位的沟通。人民陪审员在自身单位都有自己的工作，频繁参加审理案件势必影响自身工作，势必影响人民陪审员在本单位的形象，这需要人民陪审员管理机构经常到人民陪审员工作单位进行走访协调，同时争取地方人大常委会作出相关有利于人民陪审员的条例或规定，确保人民陪审员的合法利益。

来源： 中国法院网

第五篇：我对班主任工作管理的几点体会

我对班主任工作管理的几点体会

孔祥武

我对班主任工作管理的几点体会

对于“管理”的含义，字典上是这样说的：管，就是负责；理，就是按事物本身的规律或依据一定的标准对事物进行加工、处 置。高中班主任工作绝对是一门管理工作，其中的关键，我认为，首先是对学生负责，其次是，按照高中阶段学生的现实对学生进行有针对性的管理，依照国家的法律法规和学校的校规校纪，把学生培养成合格的高中毕业生。但如何进行班级管理，是一门永无止境的科学和艺术，怎么样做班主任工作才是最正确的、什么样的班级管理工作才是最成功的，每个人都会有不同的观念和看法，但我个人认为，只有经过细致观察，用心思考，使班级师生、生生和谐，班级工作事事有序，一切理顺，才能算的上是一种比较理想的管理。今天我从自身的工作出发，对如何做好班主任工作，和大家谈谈个人的几点体会。

一、师德高尚、爱岗敬业、与人为善，是做好班主任工作的首要前提。

1、恪尽职守，严谨治学。班主任首先是一名教师，教师的首要职责就是教书育人，这就要求一个教师要想做好班主任工作，必须首先要做好自己教学的本职工作：把本学科教好，绝不敷衍塞责；真正肩负起传道、授业、解惑的责任；既要关心学生的全面发展，更要关心学生的学习质量。恪尽职守是班主任师德的首要内容，能让学生心里折服的班主任首先是一名教学优秀的教师。

2、率先垂范，为人师表。孟子说：“以德服人，心悦而诚服也。”学生是班主任的一面镜子，人们经常说有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话很有道理，作为一名班主任应该意识到，他个人的一

言一行、一举一动，事实上都在无声无息中潜移默化的影响学生，他的学生事实上也在不知不觉中悄悄模仿老师，这就要求一名班主任必须做到：时时注意自己的一言一行、一举一动。而作为一名教师、作为一名班主任最起码的道德底线是：在遵守国家的相关法律法规的同时，人格行为上能够做到率先垂范、己所不欲，勿施于人，以高于常人的标准要求自己，如班主任要求学生不迟到，必须首先做到自己上班、上课不迟到；班主任要求学生不玩手机，首先就应做到自己在班级工作时不玩手机，班主任要求学生认真听课努力学习，自己应首先做到工作上认真负责、一丝不苟，等。

3、与人为善、热爱学生。想做好班主任工作必须要学会换位思考，在班级管理过程中，把自己放在学生的角度，放在家长的角度看问题，经常反问自己，这是自己的亲属该怎么办？这是我们自己的孩子我希望别人会怎么办？站在为把孩子教育好与家长合作的角度，处理班级管理问题。所有的学生都是既有优点、又有缺点，班主任努力挖掘每个学生身上的闪光点，并进一步放大，且加以鼓励，是班主任不偏袒，不主观臆断的最好表现。经常用恰当的语言与学生交流，学生进步时肯定他们进步，鼓励他继续努力，学生失败时，激励他们别灰心，学生受委屈时，告诉他们老师是他的坚强后盾，老师是信任他们的。但是，热爱学生，也必须坚持一定的原则，班主任决不能因为自己懒散成性，也顺便允许学生胡作非为，也绝不能因为某同学家境显赫，就放弃原则，只对平民百姓的孩子执行纪律，这样的换位思考不仅是不公平的，更是对学生的一种变相的误人子弟。

二、公平公正的对待每一个同学是班主任工作的基本原则。

1、作为一名班主任，首先要尽可能公平公正的对待每一名同学，学生心目中对老师的期待首先是平等的看待，其次才是关心和照顾，所谓平等对待学生最起码的要求是：成绩高与成绩低的学生是平等的，表现好的与表现差的学生是平等的，家境好与家境一般的是平等的，班干部与普通同学是平等的。没有班主任对学生的平等对待，班级里是师生之间、同学之间的关系是不可能和谐的，班主任工作的展开也是不可想象的，班主任的要求也是决对不可能被落实的。但同样，公平也是相对的，世界上没有绝对的公平，作为班主任，绝对不能因为盲目的追求所谓的绝对公平而放弃对公平竞争的鼓励，班主任对学生的平等是人格上的平等和不歧视，绝对不是遵规守纪不遵规守纪一个样，努力学习不努力学习一个样，关心班级与极端自私一个样，只有是建立在理性的、公正的基础上的平等，并在这样平等的基础上追求卓越、进取的班级，才会发展成为一个充满活力的班集体。

2、作为一名班主任，应该意识到，绝对的公平又会制造新的不公平。学生，尤其是我们普通高中的学生，各种情况形形色色千差万别：个别单亲家庭学生需要关心，应该多做心理工作；个别学困生，需要个别问题个别处理，班主任经常与学生家长进行沟通；个别有心理障碍的学生，必须要区别于一般学生对待，特别照顾。在这种情况下，班主任在做具体的学生工作时，仍固执地坚持所有同学绝对一样看待，就有迂腐的嫌疑了，这样做不仅不会妥善的处理好班级问题，反而可能会制造更多的新问题，因此，班主任管理班级时，在坚持公

平的同时也必须要坚持具体问题具体分析，一切视学生具体情况而定。

三、处理班级重大违纪时，宽严相济、理性思考是班主任工作成熟的重要标准。

在我们这样的普通高中，班级出现各种各样的违纪是正常的，做为班主任，绝对无法回避这种问题，但是，我们可以理性的思考,如何对待和处理这些问题，在这方面，我有以下几点思考。

1、该严的时候必须严。爱而不严只会害了学生，爱学生不是没有原则的，没有惩罚的教育是不完整的教育，是不负责的教育。严体现在：对纪律松散的同学必须约束，对学生不好的言行、礼貌、穿衣打扮，必须及时纠正；严还体现在，必须要求学生学习，必须要求学生尽自己的职责搞好班级卫生，对纪律学习卫生不负责的同学必须批评并限期改正。严格要求原则上对所有同学一视同仁，如果一定允许少数个别同学凌驾于纪律之上，出现特权学生，带着违纪检查别人违纪，自己从不学习却要管理别人学习，那就不仅是把管理庸俗化了，而且更是把管理变成了笑话。

2、严，必须坚持一定的原则。一是：严是处于关心同学成长而提出的，绝对不是对学生的冷酷和制裁；二是：严格管理时必须尊重学生的人格和自尊心，注意方式方法和时间场合，尽可能充分说理；三是：严而有格。对学生提出要求时，必须要符合学生个人特点，恰如其分，使学生易于理解和接受，否则严而无度，必然会造成管理上的失败；四是：言而有信。班主任对学生提出要求时必须实行，决不

朝令夕改，否则将对班主任的权威、班级的管理产生极坏的影响。事实上班主任对学生的严格要求，不是体现在对学生提出了多少要求，而是体现在对学生实现了多少要求。五是：严而有宽。严和宽是对立的统一，宽就是宽容。人都是会犯错误的，若只是一味的严，对犯过一次错误的同学就一棍子打死，那就使班主任的管理工作陷入死胡同。适当的允许自制力非常差的学生犯一些错误，适当的给犯错误的同学一定的改错机会，并不影响班级的严格管理，相反，只有这样，才能挽救更多的同学，真正体现出教育的感化作用，但是，如果对于屡教屡犯、屡教不改的同学，仍然一款再宽，就是过度放纵了，正确的班主任管理应该是：严和宽之间，应该严而有度，宽而有格，宽严相济，使所有的人和事都处在可控制和可掌握范围内。

四、对班级事事心中有数，时时信息畅通，是做好班主任工作的关键。

班主任管理归根到底是一个方式方法问题，而要保证班主任方式方法管理的正确，首要的是，班主任对班级问题及时全面的了解，而要做到真正对班级的了解，必须要把班主任工作做细，班主任工作的细就是工作到位，具体表现在要随时细致观察学生，我是从以下几个方面观察的：

1、学习成绩和学习情况变化；

2、心理和思想变化；

3、服饰和发型变化；

4、交往变化；

5、语言变化。只有真正把准学生的脉搏，对班级的班情、学情时刻了然于胸，才能保证正确的工作策略方法，做到班级管理工作口口不放松，事事有效率。而实现时时信息畅通的关键就是下一步：

五、培养一支执行有力、得心应手的班干部队伍是班主任管理班级的

重要保证。

1、班级管理头绪众多、纷繁复杂，班主任不可能事必躬亲，在这种情况下，合适的班干部队伍就呼之欲出了，更多的时候班干部既是普通的学生，又是班级的管理者，他们能够起到师生之间的桥梁纽带作用，帮助班主任及时实现师生之间在重大问题上的与沟通，帮助班主任解决问题，减轻负担，而且，只有他们，时时在班级同学之中，随时掌握班级发生的任何事，正确的运用好班干部，会使班主任成为真正的千里眼、顺风耳。

2、班干部队伍需要班主任的培训才能胜任的，一个班主任要想做好班级工作，首先要慧眼识英雄，善于从普通同学中发现那些有管理潜质的学生，发现之后进行管理培训，教会他们如何协助班主任班级管理。班主任对班干部的任用应该是用人不疑疑人不用，班干部也是普通同学，应适当的允许他们做错事，但前提是必须要处理好班委与普通同学在违纪时的公平问题，让班干部在管理中逐渐成长起来，但是班干部的任用必须要有一定的原则：品德不端不用、不学习的不用不孚众望的不用、能力不强的不用、阳奉阴违的不用、搞特权的不用。

六、及时化解各种矛盾，与所有学生和谐共处，始终让班级充满乐观向上的氛围，是班主任管理的终级目的。

班级是一个小社会，在学习与生活中，冲突与矛盾的产生是不可避免的，学生与学生会有矛盾，班委与学生会有矛盾，班委与班委会有矛盾，学生对老师也会有不理解，尤其是对班主任的管理可能也

会有意见，这些问题的存在，对班主任工作管理有百害无一利，多存在一天就多影响一天工作，因此，班主任必须经常深入学生之中，采用多种渠道与学生沟通，经常谈话，及时观察，努力化解各种冲突矛盾，努力做到老师教学无顾虑，学生学习学无杂念，班主任管理管无障碍，整个班集体团结、自律、求实、向上，始终充满凝聚力和上进心，班级发展的前途就必然是一片光明了。

以上，就是我这些年，做班主任工作的几点体会，不一定是什么成熟的经验，只能说是个人的一点浅见、个人的一家之言而已，今天，应学校的要求，拿出来，与同事们共同交流一下，希望能起到抛砖引玉的作用，并得到大家更多的批评指正，以利于我个人工作今后更好地改进。

我个人的讲话本应到此结束，但想到学校曾多次向班主任们征求管理方面的意见，以及我个人这些年在班主任位子上对待本学校德育问题上的一些问题正面上、反面上的一些观察、思考，我也想，借此机会，把我个人对学校的德育、班主任管理方面的一些想法、建议，拿出来供学校和全体同事们思考。

1.新班主任的产生，最好经过一年的培训，尤其应该由学校采取制度方面的规定，实行师徒制，否则，一届失败的班主任就是一个失败三年的班级。

2.德育管理和检查人员，理应熟悉德育管理规律，有一定班主任管理经验，经过一定的管理培训，有学校制定的明确的工作管理细则，既明确其工作标准，又明确其具体工作方式、范围、权利、义务，并且有明确的管理纠错机制防治管理中的失误。

3.德育管理相关管理规则制定，应该让一些有管理经验的班主任参与，一旦制定，学校各年级必须统一管理和扣分标准，如有修改，必须预先通过会议或文件形式预先通知班主任、管理人员、学生，然后方可执行。

4.班主任的管理是学校德育管理工作的最重要组成部分，班主任对学生的管理也是为学校工作，学校理应做好班主任的坚强后盾，对班主任的管理真正大力支持，尤其在班主任明显没有违纪，却受到外部不公正的对待时，能坚强的站在班主任一边维护班主任的合法权益。

5.学校应该在班主任的管理问题上责、权、利明确，不能界限模糊，如果班主任的管理是合法的，并遵守了校规校纪，校方理应积极干预，帮助班主任消除管理障碍，而不是制造管理障碍，更不能出现问题后逃避责任。

6.学校应关注班主任的基本的生活要求和健康问题（如午饭、晚饭的问题、家庭问题等），而不是一味地不顾班主任身心健康额外的在八小时之外给班主任的工作加码。

7.学校对班主任工作的量化考核，应该是建立在支持奖励为主而不是惩罚为主的基础上，尤其重要的是不能用学生的错误惩罚班主任，对班主任年终评价问题上，应该坚持尽可能公平透明公开的标准。

8.在学生及班级量化扣分的问题上，在坚持全校统一的固定的

标准的同时，应该注意扣分通知单时效性：即，当日扣分最晚不晚于第二天放学前通知班主任，以利于班主任及时对违纪进行核实及处理，否则，扣分对于学生管理就完全失去了意义。

9.在德育管理工作中，学生的使用，必须慎之又慎，不到万不得已，最好不用，实在不得不用，必须任用学习的同学和无各种恶习的同学，否则势必造成的与管理的腐败和不公平

10.手机、抽烟等重大管理问题，学校应进一步加大管理力度从严处理、根本杜绝。为了便于管理，学校有必要统一在各班班主任监控管理方面采取统一的措施。

应该说，一个好的学校，之所以被称之为好学校，关键在于，这个学校拥有一大批教学水平过硬、经验丰富、真抓实干、认真负责的良好的教师队伍，而更关键之关键在于，这个学校拥有一批素质较高，管理水平过硬的优秀班主任队伍。然而，班主任管理是一个综合的大工程，它需要更多学校支持，依赖更多的学校科学管理。每一位班主任，只要是选择了这份工作，没有一个不希望追求卓越、表现优秀，只要大家能群策群力、集思广益共同努力，做好自己的本职工作，做到让更多追求进步的学生、家长满意，我们的学校班主任工作就会越做越好，我们学校的优秀班主任就会越来越多，我们的学校就会越来越好。

谢谢大家。

2016年

5月

绥中利伟高中

孔祥武