第一篇：2008年评估以来教学工作回顾1
2008年评估以来教学工作回顾
专业建设：现有1个省级重点专业，2个省级试点专业，2个战略性新兴（支柱）产业计划项目专业，7个院级教学改革试点专业
课程建设：现有1门教育部教指委精品课程、2门省级精品课程、10门院级精品课程
教学团队建设：现有1个省级优秀教学团队、6个楚天技能名师教学岗位、5个院级优秀教学团队 实训基地建设：现有1个中央财政支持的实训基地、1个省级职业教育示范性实训基地、3个院级示范性实训基地
省级教学研究立项课题：5个
教学研究成果奖；现有1个省人民政府认定的三等奖
省级技能大赛：6项国家级技能大赛将奖，6项省级技能大赛奖
2006年
2006年7月，旅游管理专业被评为院级教学改革试点专业
2007年
2007年5月《招贴设计》被评为院级精品课程
2007年7月，旅游管理专业被评为省级教学改革试点专业 2007年7月，护理专业被评为院级教学改革试点专业
2008年
2008年6月，《招贴设计》被评为省级精品课程 2008年6月，《旅游服务礼仪》、《康复护理技术》、《汽车构造》、《服装制作工艺》被评为院级精品课程
2008年6月，护理专业教学团队、应用电子技术教学教学团队被评为院级优秀教学团队
2008年6月，旅游管理实训基地、护理实训基地、汽车检测与维修实训基地、服装设计实训基地被评为院级示范性实训基地
2008年7月，服装设计、应用电子技术专业被评为院级教学改革试点专业
2009年
2009年2月，《汽车检测与诊断》被定为第二批“楚天技能名师”教学岗位设岗课程 2009年4月，旅游管理专业“235”多位构架式实践教学体系探索获省级教学成果三等奖
2009年4月，在2009年职业院校技能大赛高职组选拨赛中“电子产品设计及制作”项目获三等奖 2009年5月在2009年第八届国际办公软件核心技能世界大赛中国区决赛中word2003项目获大学组一等奖
2009年5月，口腔医学技术、建筑工程技术专业被评为院级教学改革试点专业 2009年5月，《旅游英语》、《社区护理技术》、《数控编程与加工技术》、《思想道德修养与法律基础》被评为院级精品课程
2009年5月，旅游管理专业教学团队、服装设计专业教学团队被评为院级优秀教学团队 2009年6月，护理专业被评为省级教学改革试点专业 2009年6月，《旅游服务礼仪》被评为省级精品课程
2009年6月，旅游管理实训基地被评为省级示范性实训基地
2009年6月，在全国职业院校技能大赛中“产品造型设计及快速成型”获优秀奖 2009年9月，《旅游管理专业三融合四配套“S”型实践教学模式探索》、《服装专业“五合一式全真生产型”教学模式探索与实践》获省级教学研究立项
2009年9月，在“第六届全国高职高专实用英语口语大赛”（湖北省赛区）中荣获三等奖 2009年10月，《蔓紫风情》在2009年全国高职高专院校师生服装设计技能大赛中获学生组最佳效果图优秀奖 2009年11月，《从这里开始》在第三届大学生广告艺术大赛（平面作品类）中获二等奖 2009年12月，《旅游管理策划与营销综合实训》、《服装制作工艺综合实训》被定为第三批“楚天技能名师”教学岗位设置课程
2010年
2010年4月，《康复护理技术》被评为省级精品课程
2010年4月，旅游管理专业教学团队被评为省级优秀教学团队 2010年4月，服装设计实训基地被评为省级示范性实训基地
2010年4月，会计与统计核算、医疗美容技术、汽车检测与维修技术、机电一体化4个专业被评为院级教学改革试点专业 2010年4月，《急救护理技术》、《建筑工程技术》、《汽车单片机应用技术》、《计算机基础》被评为院级精品课程
2010年4月，康复护理技术专业教学团队、人文素质课程教学团队被评为院级优秀教学团队 2010年4月，建筑工程技术实训基地被评为院级示范性实训基地
2010年5月，在“2010年湖北省电子设计技能大赛暨全国职业院校技能选拨赛”中电子设计项目获一等奖
2010年5月，“汽车维修与故障排除”项目在“2010年湖北省高职院校‘亚龙杯’汽车维修与故障排除技能竞赛暨国家大赛湖北赛区选拨赛”中获三等奖
2010年6月，旅游管理实训基地被评为中央财政支持的职业教育实训基地 2010年6月，服装设计专业被评为省级教学改革试点专业 2010年7月，《急救护理技术综合实训》、《罐式车焊接技术综合实训》、《建筑工程检测与控制综合实训》被定为第四批“楚天技能名师”教学岗位设岗课程 2010年9月，《高职生职业道德教育与企业文化融合“1221”模式的探索与实践》获省级教学立项 2010年12月，旅游管理专业获得2010年湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目
2011年
2011年1月，梁颖在2010年湖北省高等职业院校教师说课比赛中获二等奖 2011年1月，戴波在2009年湖北省高等职业院校教师说课中获三等奖 2011年5月，《旅游服务礼仪》被评为教育部教指委精品课程
2011年5月，汽车制造与装配技术专业获得第二批湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划项目
2011年月5月，首届全国高校计算机综合应用能力大赛全国总决赛“常用软件”项目1个二等奖，“计算机基础”项目2个三等奖
2011年8月，首届全国康复治疗技术专业学生技能竞赛“肌力评定与训练操作竞赛”项目1个二等奖，个人总成绩1个三等奖 2011年8月，《“三证书”制下的高职院校护理专业建设的探索与实践》、《随州职院汽车专业建设服务随州专用汽车产业实践研究》获省级教学立项
一、现代职业教育理念和观念进一步转变，改革更趋理性 1.专家讲座 2.思想大讨论 教学观 质量观 人才观 发展观
一、积极开展职业教育思想讨论，牢固树立现代高等职教观
认真学习《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以及省教育厅开展教学改革和质量提高教师树立现代高职教育观：
（一）摆脱“理论教学中心”的束缚，完成教学思想、教学行为向高等职业教育突出职业工程的有关意见，组织干部、教师开展职教思想大讨论，逐步引导技能培养的实质性转变。（用教学研讨会来统一思想，用修订后的教学计划来引导，用落实完善实践教学诸环节来组织实施，用改革考试模式来检测效果）
（二）树立技术型、应用型、市场型人才培养观。坚持用实践教学来重组理论教学的模式，产学结合，突出实践，强化技能，提高素质，培养能力。（通过抓实验、实训室建设，实践课教学，实习基地建设，技能考核来落实）
（三）树立新的学生发展观。着眼于个性发展，全面发展，长远发展。创造条件，让学生拥有更多的选择，更多的时间，更多的机会，加强学生生存能力、创业能力的培养。（通过学分制的改革、大学生创新活动基地建设来实现）
（四）注重“双师”素质教学团队建设，建立与学院发展相适应的理论教学与实践教学相匹配的师资队伍。（通过引进和内外培训，派教师到企业实践锻炼，外聘实训教师来实现）
（五）牢固树立质量观，积极推进“教学质量一把手工程”，建立健全教学质量监控体系，切实开展教学改革和质量建设工程。（根据上级文件精神，结合学院实际，围绕专业建设、师资队伍建设、课程建设、教材建设制定计划并组织实施）
二、校企合作的机制体制不断创新
三级架构的董事会、理事会、建设委员会
与中锐、奇瑞、凯瑞百谷、康辉、水玲珑、盛唐风
三、人才培养模式改革力度进一步加大 国家层面：工学结合
学院层面：专业与产业对接，学业与职业融通 专业层面：
旅游管理专业：3+1+1+1T型人才培养模式 护理专业：3.1.1.1人才培养模式 汽车制造与装配技术专业： 建筑工程技术专业： 服装设计专业：
四、专业及专业群建设进一步加强 1.专业建设规划 2.优化专业结构
3.人才培养方案的修订 4.试点专业建设 5.专业评估
五、课程的开发与建设方向更趋明确 1.课程标准
2.课程体系的构建
3.三级架构的课程设计方案 4.三级课程建设平台
5.优秀课程整体设计方案评选
六、双师素质教师培养进一步制度化 暑假教师到行业企业实践锻炼的管理办法 评选 评职称
七、实体性基地建设初见雏形 服装厂 康辉旅行社 厂中校 校中厂
八、教学管理逐步规范
1.“十说”为载体，推动教学改革
2、教学管理制度建设
《湖北省教育厅关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程的意见》（鄂教高〔2007〕7号）
把高等教育重点放在提高办学质量上。
学院决定2008年教学工作重点转移到“教学改革与质量提高工程建设”上
一、深入开展职教政策理论研讨学习，牢固树立现代高等职教观 1.树立技能型应用型人才培养观 2.树立新的学生发展观
3.树立新的教学质量观，积极推进“教学质量一把手工程”。
二、科学构建教学管理制度体系，切实开展内涵建设 07年是制度建设年，08年是制度落实年，评建年。
以教学业务单位为主体，以教研室为基础，以过程管理为重点，以质量管理为目标，以管理的整体性和系统性为特征，构建“教务处协调组织，业务单位主管，教研室实施”的三级教学管理网络 设立教研室考核细则
建立健全教学质量监控体系，严格过程管理，促进教学质量提高 改革考试模式，促进学风建设
三、创新人才培养模式，构建职业课程体系，探求教与学的新途径
一是树立具有高职特色的人才观、质量观和教学观。突出人才培养模式改革中教学过程的实践性、开放性和职业性，抓住实验、实习、实训等关键点。
二是围绕课程体系和教学内容这一核心实施教育教学改革。课程体系和教学内容改革的幅度，标明专业教学改革的深度，事关高职特色和教学质量，是教学改革的难点和重点。
三是以更适合时代发展的新方法、新手段、新途径实施教学。交互式教学和合作学习。交互式教学重视学生的参与，其工作流程为“教师设置任务—学生完成任务时提出问题—学生自主合作探讨问题—教师指导答疑—学生完成任务获得新知技能”。
四、加强实践教学的建设、管理和研究，构建符合我院特点的实践教学体系
1.认真清理教学仪器、实习实训设备，严格按教学计划排定实训课时数，认真检查实训实验课教学进展情况并及时通报，尽力把实训实验课的教学工作落到实处，最大限度地发挥新添设备的作用。2.加强对实践课、实训课、实验课的考核，逐步采取能力培养和从业能力水平考试或资格考试想结合的方法，检测教与学的效果，依托职业技能鉴定站，规范地进行职业技能培训，、提高技术水平和信度。
3．进一步与已签合作协议的企业单位联系，把这些合作单位办成实实在在的、管用的能给学生提供实训实习动手机会的甚至顶岗就业的基地，产学结合的基地。
4．加大见习、毕业实习的管理、指导力度，完善操作程序，做到有规划、有基地、有方案、有经费、有考核评比。
五、调整教师引进思路，建设一支适应高职教学要求的教学团队
六、加强教学研究和教改试验，增强发展后劲
2008年教务处工作总结
以教学建设为龙头，以培养高素质技能型专门人才为目标，以规范教学管理、提高教学质量为重点 教学管理职能：策划、组织、指导、控制、协调、评估、激励、研究、创新、服务。2008年修订了27个教学管理制度。
促使教学管理逐步向高层化、规范化、标准化、科学化迈进。
一、以科学规划、规范管理为目标的专业建设取得突破
1.加强专业建设委员会在教学建设哈是哪个的评审和咨询功能，全年召开多次工作会议，讨论评议我院专业建设、课程建设、教学质量监控与评价、师资队伍建设的计划和规划等，各专业建设委员会，加强了专业建设的论证和咨询，为园长办公会提供了可靠依据，增强了决策的准确性和科学性。
2.申报和改造了4个专业。经教育厅批准，汽车电子技术、动漫设计与制作为2009年新开设专业，“园林技术”专业改为“园林工程技术”、“广告设计与制作”专业改为“影视广告”，2009年正式招生。
二、以精品课程建设为龙头的课程建设已见成效
在教学建设上，初步形成了以课程建设带动专业建设的基本路线，院级精品课程、重点课程的建设有了相应的管理办法，建立了经费支持政策。对选秀课程的管理和开设已有了具体方案。2008年组织申报成功了《招贴设计》为省级精品课程。4门院级精品课程《旅游服务礼仪》、《康复护理技术》、《汽车构造》、《服装制作工艺》。
三、以强化实践技能培养为龙头的实践教学得到加强
1.加强了实践教学基地建设。根据学院校内实践教学建设的计划，按照“分点建设、相对集中、全院统筹、双层管理”的原则，修订了我院校内实践教学基地十一五规划和年度建设计划，按照计划，投资690万元购置了以工科、医护和信息实训为主的仪器设备，全部设备已经到货，并经过安装和调试正式投入使用。
2.校外实践教学基地建设逐步纳入规划化，实践教学的支撑体系得到进一步健全。完善了校外实践教学基地建设管理办法，使
2008年 2007年是制度建设年，2008年是制度落实年，评估年
以教学建设为龙头，以培养高素质技能型专门人才为目标，以规范教学管理、提高教学质量为重点，从加强师资队伍建设、加强教学基本建设、狠抓常规管理、推动教学改革入手，认真贯彻执行学院的办学精神，逐步形成优良的教学、学风和校风，圆满地完成各项工作任务
改革教育思想，更新教育观念
1.深入开展教育思想、教育观念的大讨论。根据教育部人才培养工作水平评估指标体系，要求全体教师不断学习教育部《关于去啊年提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件精神，进一步明确学院办学指导思想和办学思路，树立科学的教育观、质量观、人才观，建立适合高职教育特征的人才培养模式。
2.今年上半年，童院长在全院教职工会上分三次作了题为“高职高专新课程体系的构建”专题报告，极大地提高了广大教师参与新课程改革的积极性和创造性。
满足教学规范管理的要求，进一步健全了教学管理的规章制度
根据党委赋予教务处的职能（教学管理职能：策划、组织、指导、控制、协调、评估、激励、研究、创新、服务）和评估工作对教学建设的客观要求，我处及时调整工作方向，大胆设计工作思路，突出教学管理制度建设，把规范教学管理，实施依法治校作为管理的总目标，据此，在原有教学管理制度的基础上，结合学院的现实情况，参考其他高等职业院校教学管理的规律，先后在专业教学计划管理、课程教学大纲管理、课程建设和管理、考务和考证管理、专业管理、教材管理、师资建设和管理、实践教学管理、实践教学基地建设、教学质量监控、督导督学督教、信息反馈、业务考核和档案建设、毕业生管理等方面制（修）订27个教学管理的规章制度。教学管理制度的补充完善，使全院教学工作有章可依，有规可循，促使教学管理逐步向高层化、规范化、标准化、科学化迈进，为我院人才培养水平评估奠定良好基础。
（四）满足教学规范管理的要求，进一步健全了教学管理的规章制度
根据党委赋予教务处的职能（教学管理职能：策划、组织、指导、控制、协调、评估、激励、研究、创新、服务）和评估工作对教学建设的客观要求，我处及时调整工作方向，大胆设计工作思路，突出教学管理制度建设，把规范教学管理，实施依法治校作为管理的总目标，据此，在原有教学管理制度的基础上，结合学院的现实情况，参考其他高等职业院校教学管理的规律，先后在专业教学计划管理、课程教学大纲管理、课程建设和管理、考务和考证管理、专业管理、教材管理、师资建设和管理、实践教学管理、实践教学基地建设、教学质量监控、督导督学督教、信息反馈、业务考核和档案建设、毕业生管理等方面制（修）订27个教学管理的规章制度。教学管理制度的补充完善，使全院教学工作有章可依，有规可循，促使教学管理逐步向高层化、规范化、标准化、科学化迈进，为我院人才培养水平评估奠定良好基础。
（五）以科学规划、规范管理为目标的专业建设取得突破
1.加强专业建设委员会在教学建设上的评审和咨询功能，全年召开多次工作会议，讨论评议我院专业建设、课程建设、教学建设质量监控与评价、师资队伍建设的计划和规划等；各专业建设委员会，加强了专业建设的论证和咨询，诶院长办公会提供了可靠依据，增强了决策的准确性和科学性。
2.加强了“名师”的选拨和培养机制，与组织人事处共同制订了专业带头人和骨干教师评选和考核办法，根据专业建设的需要，组织评选出了14名专业带头人，28名专业骨干教师，以使他们在专业建设方面发挥了领军人物的作用，在培养方案、专业规划的制订中发挥核心和骨干的作用。
3.根据学院现有的教学资源和条件，重新修订了“专业教学计划制订的原则意见”，指导各系部制订、修订、审订了2008年29个专业的人才培养方案（教学计划），明确了各专业人才额皮痒目标与具体规格。
4.逐步健全课程教学大纲为主的教学文件，在原有课程教学大纲的基础上，安排修订和制定了300门已开课程和新开课程的理论教学大纲和250门课程的实验实训教学大纲。5.组织系部论证。编制、申报新设专业4个，经教育厅评审，批准通过“汽车电子技术”、“动漫设计与制作”为2009年新开设专业，将园林技术专业改为“园林工程技术”、“广告设计与制作”专业改为“影视广告”，2009年正式招生。
6.对教学改革试点专业进行了检查、验收和申报。根据教学规范建设要求，制定了《随州职业技术学院“211”工程建设方案》和《随州职业技术学院全面实施核心指标建设的原则意见》，并对2007年度立项的一个省级教学改革试点专业补充了原始材料，组织专家对“服装设计”、“应用电子技术”两个院级教改试点专业进行了评估验收，在此基础上并推荐为省级教改试点专业。
（六）以精品课程建设为龙头的课程建设已见成效
在教学建设上，初步形成了以课程建设带动专业建设的基本路线，院级精品课程、重点课程的建设有了相应的管理办法，建立了经费支持政策，对选修课程的管理和开设已有了具体方案。2008年度，组织申报《招贴设计》、《旅游服务礼仪》两门省级精品课程，其中《招贴设计》获省级精品课程。对《旅游服务礼仪》、《康复护理技术》、《汽车构造》、《服装制作工艺》等4门精品课程进行了院内立项。
（七）以强化实践技能培养为龙头的实践教学得到加强
1.加强了实践教学基地建设。根据学院校内实践教学建设的计划，按照“分点建设、相对集中、全院统筹、双层管理”的原则，修订了我院校内实践教学基地建设十一五规划和年度建设规划，按照计划，投资690万元购置了以工科、医护和信息实训为主的仪器设备，全部设备已经到货，并经过安装和调试正式投入使用。
2.校外实践教学基地建设逐步纳入规范化，实践教学的支撑体系得到进一步的健全。
完善了校外实践教学基地建设管理办法，使各系部代表学院对外拓展和合作的途径有了统一的标准。各系部根据开办专业特点，积极开展多种形式的校企合作、产学结合，校外实习基地和产学研合作基地的建设取得显著成效，建立校外基地已达65个，这些实训基地的建设有效缓解了学院实训设备不足的压力。
3.积极申报省级实训基地建设立项。2008年，经院学术委员会评审，院长办公会讨论，推荐申报了“汽车实训基地”、旅游实训基地为省级实训基地，并确定了护理、服装等4个院级实训基地。
4.组织举办了随州职业技术学院第一届职业技能大赛，经专家评审，评出特等奖1个，一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个，有力推动了学生学习各种技能的兴趣，创造了人人重视实践技能提高的良好氛围。
5.加强了毕业实践环节的教学管理。按照专业教学计划，安排并督促各系的2005级、2006级毕业生实践教学活动。
（八）以提高素质、强化能力为目标的师资队伍建设取得成效
1.教务处始终把教师的成长和青年教师的成才培养作为一项主要工作来抓，注重教师的道德素质培养，明确了青年教师培养实行导师制，提出了青年教师“一年过关，三年成长，六年成熟，九年成骨干”的培养目标。这一制度的落实，将进一步激发了广大教师钻研业务、潜心教学的热情，为培养师资力量，提高教学水平，保证教学质量，为实现学院可持续发展起到积极的推动作用。
2.与组织人事处共同制定了《随州职业技术学院“双师型”教师认定暂行办法》，积极推行和加大双师型教师的认定和培养工作，认定了144名教师的双师型资格。
3．为提升学院师资综合能力，安排了4名教师参加“国家级精品课程研讨班”学习，安排了16名教师参加了教育厅举办“基于工作过程的课程开发研修班”学习；派遣3名教师参加教育部组织的骨干教师培训，选派一批教师到企业参加实践锻炼，提高实践技能。
4.修订了《随州职业技术学院“十一五”师资队伍建设规划》，经专家评审、院长办公会讨论，认定应用电子专业教学团队、护理教学团队为院级优秀教学团队，在此基础上推荐护理专业教学为省级优秀教学团队。
5.开展观摩教学活动和教师互学活动。为提高教师教学能力，加强校内教师的互评互学和互促，教务处加大了对任课教师听课和评课的数量和质量要求，除系部、个人安排的听课学习任务外，全院组织14名优质课教师进行了优质课竞赛，共评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名。
6.加强引导、促进现代化教学手段的应用，积极推进现代化教学手段在课堂教学中的应用，充分发挥多媒体课件的信息量大、直观性强的作用，有效促进了教师现代教学辅助手段的应用和技能的提高。
（九）以教学检查为重点的教学常规管理成效显著
1.高度重视教学质量的监控和重点检查。全年共进行了6次学期初、学期中、学期末教学检查和系部教学运行情况的评比，每次检查都做到有重点，有安排，有过程评价、有总结反馈，既重视过程监控又注重考核评估。一年来，全院有关部门在教学文件的贯彻执行和收集整理，教学过程各环节的管理、教学质量监控运行、规范教学管理，提高教学质量方面取得了长足的进步。
3.加强教学过程监控。推行院、系领导和教师听课制度、教师教学质量学生评估制度、教师评教制度、教师评学制度、公共课统考制度、考教分离制度；按照教学工作规范的要求，对计划、教材、排课、调课、上课、作业、考试、成绩进行全过程统一要求，全方位宏观管理。
4.组织学生座谈4次，反馈給各系部信息100多条；组织学生书面评教2次，处理数据2万多个。
（十）实行以证代考的考试制度改革，“多证制”得以逐步推广
1.为了提高高职学生的英语和计算机应用能力，教务处拟定了大学英语等级考试过关率的奖罚政策和过关要求，将全院公共英语和计算机的应用水平纳入统一标准、统一管理、统一考试的同一政策上来。对其他公共课和专业基础课制定了试题库和管理暂行办法，在其他教学期内，系部根据各自的实际将进行组织和建设。
2.两次组织4216人次学生参加了全国高等学校学生英语应用能力考试，并办理了相关证书，与公共基础课部共同举办普通话竞赛和大学生英语竞赛活动。
3.参加2008年第七届国际办公软件核心技能世界大赛，学院获word项目大学组三十强院校，王伟、邵振华、黄彪三名同学获word项目大学组百强选手。
4.督察并安排了每学期的正、补考试，组织实施了必修课的重修、重考。
5.完成了对库存挤压教材的清理和对账，征订了各学期教材，完成了各专业实验实训教材和18门新课程教材的编写工作。
6.按照学籍管理规定，规范操作程序，严格按程序办事，在学籍注册、异动、成绩管理等方面做到100%准确。
（十一）加强教学质量管理，教学督导工作卓有成效
1.制订了《随州职业技术学院教学质量监控与保障体系建设实施方案》，建立了教育行政主管部门引导，行业企业参与，学院评价为核心的多元性评价机制，通过教学质量的动态管理，保证教学工作的正常运行，全面提高学院教学质量。
2.根据教学质量监控的需要，对学院教学督导委员会成员进行了调整，聘任了3名老教师作为督导员确保了教学质量监控的队伍满足教学管理的需要，一年来，在整肃教风，培养和提高教师教学水平，促进学院教学改革与发展方面发挥了积极的作用。
3.2008年，在各系部对全体任课教师教学工作考核上的基础上，重点对获得优秀和不合格的教师教学工作考核结果进行督导复查，一年来，共对592人次教师进行了教学工作考核，院督导委员会对各系部80人次的教师教学进行了考核工作进行复查，促进教学工作规范有序进行，确保教学质量不断提高。
5.院督导委员会对教师的课堂教学进行随机停课达144余人次。
2009年 2009年是学院的质量工程建设年，在学院党委、行政的正确领导下，在各职能部门、业务单位的大力支持下，我们以《学院十一.五发展规划》为纲领，以《学院2009年工作重点》为准绳，以强化内涵建设为抓手，以工学结合的人才培养模式的修订和贯彻为切入点，以深化教育教学改革为主线，延展教学作息时间的长度和宽度，发挥了教学资源的利用价值。着力转变高职教育理念，强化教师新课程改革培训，增强了培训工作的实效性和辐射性；着力解决教学管理体制、机制的创新，强化教学各环节的规范化建设，加大检查和指导力度，增强了教学管理机制的系统性和科学性；着力转变工作作风，强化教师师德师风教育，增强了教师的敬业精神和奉献精神；着力解决十一.五规划中未完成的指标，以‚四大建设‛为工作内容，夯实基础，填补空白，再上台阶，增强了质量工程建设的力度，进一步激发了教师提高学院核心竞争力的积极性和主动性，圆满完成了《2009年教务处工作计划》及其他各项工作任务，实现了预期目标，取得了令人振奋的成绩。
一、锐意进取，开拓创新，教学工作全面丰收
（一）转变观念，更新理念，行动体系课程改革深入人心
1、举办讲座集中培训。2008年学院集中精力顺利通过了教育部人才培养工作水平评估，为继续推进学院教育教学改革，2009年学院把推行基于工作系统化的课程改革作为教学工作的着力点，以就业为导向，以岗位（群）任职要求和职业资格标准为方针，解构学科体系，全面建立基于工作过程为导向的行动体系。为促进广大教师及时转变观念，更新理念，我们先后邀请校内外专家举办了五场专题讲座，分别从‚基于工作过程的人才培养方案与课程开发‛、‚高职课程整体设计与单元设计‛、‚高职改革路在何方‛等多个方面系统阐述了高职课程改革精神；两次召开管教学的系主任、教务科长深入解读《课程设计方案》，并建立健全了三级培训网络。通过集中培训，广大教师及时跟上了课改步伐，对教育部16号文有了更深层次理解，精神面貌焕然一新。
2、借用《教学工作简报》全面宣传。为配合学院教育教学改革，跟踪报道教学改革进程，宣传经验，沉淀理念，全面提供学院教学改革所必需的高职理论，系统指导学院教育教学改革，耐心细致答疑解难，教务处创办了《教学工作简报》，并已编辑出版4期，在《教学工作简报》上开辟《高职理论》板块，从《世界职业教育课程改革的基本走势及其启示》、《课程项目化：高职院校课程改革走向的选择》、《教学做一体化模式初探》等多方位、多角度介绍课程改革方略，给教师及时提供了理论滋养。
3、利用教研活动反复强化。每两周的教研活动是教学工作惯例，今年的教研活动显得任务异常艰巨，在年初的教研活动中，各教研室均把对教师进行新课改培训拟于工作计划，每次都有活动主题，并有详细的活动记录，通过多层级、多维度的灌输，起到了强化和促进作用。
（二）强化管理，规范运行，教学常规工作稳步推进
1、深入学习《学院2009年工作要点》及《教务处2009年工作计划》。为深入领会学院2009年工作要点，把握学院改革的大局，教务处组织全处人员认真学习了《学院2009年工作要点》，并开展了热烈讨论，对照《教务处2009年工作计划》各科拟定了工作计划，各项工作安排井然有序。
2、成立教学工作指导委员会。为强化对教学业务的指导和引导，学院成立了由企业行业、教务、学工、督导、就业、系部共同组成的教学工作指导委员会，今年开展的说课比赛和质量工程中期和遴选申报2010年省级质量工程建设项目均有教学指导委员会参与评审，为教学工作的正常开展起到了积极推动作用。
3、热情主动为各业务单位提供服务。教务处既是学院的的管理部门，更是各教学业务单位的服务部门，在所有职能处室中，教务处与教师接触最多，是教师的坚强后盾。教务处在人才培养方案修订、教师任课安排、外聘教师聘任、教师进修学习、质量工程建设、资料发放等各方面给各教学业务单位提供热情周到服务，有问必答，有难同当，把系部的需求当作工作的第一信号，把教师的呼声作为神圣使命，不贪功，不谋利，清正廉洁，任劳任怨，赢得了广大师生员工的一致好评和充分信任，服务质量和满意率优秀。
4、坚持每日值班制和每月例会制。为检查各教学业务单位工作落实情况，教务处坚持了每日值班制和每月例会制，每天深入教学第一线，了解教学动向，掌握第一手材料，每月有总结，有安排，教学情况每月通过《教学工作简报》集中展示。
5、教师任课安排科学。每学期开学初，教务处拟定教师排课的原则意见，各教学业务单位对照人才培养工作方案先公共课后专业课依次进行排课，遵循了排课原则和学生认知规律，课表和教师任课安排准确无误；根据2008——2009学年度第二学期期末考试成绩，安排了重修课表；根据公共选修课学分要求，安排了公共选修课，保证了教学的正常开展。
6、教材等资料到位及时。春秋两季的教材征订按照学院公开招标意见，做到了公开、公正、透明、合理，供货渠道畅通，教材质量过关，到位及时，发放迅速。
7、教学检查深入细致。为进一步深化教学改革，切实加强内涵建设和规范化教学管理，本学期初学院把全力推进基于工作工程系统化的高职新课程改革作为教学工作着力点。为检阅各教务科教学管理工作开展情况和教师理解实施课程改革实效，根据《关于对教学文件资料进行检查的通知》文件精神，结合本学期教学工作安排，10月28—30日，学院教务处成立了专班，采取‚听、查、问、评‛等方式集中对七个教学业务单位开学以来的教学文件资料进行了认真检查。本次检查由学院童院长带队、教务处参与，一行五人组成专班，历时两天半。检查内容包括教务科教学文件和教师教学文件两大部分，教务科教学文件包括本学期教学工作计划、教研室工作计划及活动记录、实训教学工作计划、教学检查记录、教学日志、教学周报表、实训室使用资料、07级顶岗实习资料等八项，教师教学文件包括课程设计方案、实验实训报告、作业布臵及批改、听课笔记等四项。各教学业务单位均能高度重视、积极配合，成立专班，组织了自查、自评，写出了《自查报告》，拟定了自查清单。我们首先听取了各教学业务单位的自查报告，查阅了有关资料，咨询了相关问题，反馈了复查意见，并对今后教学工作提出了指导性的意见。从检查的组织情况来看，建工系和医护系采取了‚教研室精查、教务科普查、系主任抽查‛三级检查，评价中肯客观，结果真实可信，此种做法值得推广和借鉴。
8、实践教学不断加强。为充分挖掘实验实训设备的利用价值，学院将每天的作息时间由8节增至10节，延展了教学作息时间的长度和宽度，为学生实践锻炼提供了充足的机会，实训计划更完善，学生进实训室的次数更多，实训项目更丰富，实践教学比例逐步增大。另外，《旅游管理专业三融合四配套‚S‛型实践教学模式探索》和《服装专业‚五合一全真型‛教学模式探索与实践》被确定为2009年湖北省高等学校省级教学研究项目，对学院实践教学开展起到引领作用。
9、质量工程建设常抓不懈。为深化内涵建设，提高质量工程项目的建设水平，监督和考核已立项的质量工程建设项目进度和实效，根据学院《关于对质量工程建设项目进行中期检查和申报遴选2010年质量工程建设项目的通知》（随职院发[2009]74号）文件精神，各教学业务单位均展开了自查自评，撰写了自评报告，准备了相关迎检材料。12月21—23日，学院组织专班对25个建设项目进行了集中检查。本次中期检查以‚评估、指导、督促‛为工作主旨，以‚以检促建、以检促改、以检促管、检建结合、重在建设‛为工作方针，以‚听、查、询、评‛为工作方式，详细了解了各项目的建设现状、进展和工作实效，认真查阅了相关资料，及时反馈了评估意见。
10、教研活动扎实有效。根据专业的变化，学院今年对各教研室进行了调整，重新任命了35个教研室主任，各专业教研室根据各部门教务科工作计划拟定了教研室工作计划，工作安排具体，措施得力，活动有序高效，促进了各专业建设，推动了教学教研健康发展。
11、考试改革有创新。考试改革是课程改革的配套工程，在电教中心首倡无纸化考试之后，今年秋学院制定了《课程考核改革的若干意见》，对考试考核进行了重新定义，将形成性评价和终结性评价真正融合，对学生能力实行科学界定，本学期末每个专业两门专业课进行了考核改革试点，从上交的改革方案来看，创新点较高，可行性较强，实行了多样化、全面化、多元化、层次化、全程化目标。
12、学生成绩、学籍管理规范。每学期考试结束后，按时开放教务管理系统，确保了成绩登录；根据学籍管理规定，及时办理了2009级学生学籍，并对全院学生学籍进行了全面清理，确保了学生学籍信息准确无误；提前清理了2007级毕业学生基本情况，为明年办理毕业生做好了前期准备工作；对今年录取新生进行了电子摄像，建立了新生学籍档案。
（三）优化结构，注重‚两主‛，师资队伍素质整体提升
1、认真落实师资队伍建设规划。在2008年的教育部人才培养工作水平评估中，师资队伍建设成为评估中的硬伤和软肋，被列为专家反馈意见的第一条。评估结束后，学院拟定了《师资队伍整改建设方案》。一年来，院级教学团队增至3个，专业带头人逐步涌现，中青年教师成长迅速，引人、用人、留人环境不断改善，外聘教师力度加大，教师结构逐步优化。
2、积极开展师德师风建设。师德师风和教学业务能力一样都属于内功，教务处在2009年计划中专门单列一块谈教师师德师风建设，强调教师要增强责任意识和危机意识，大力倡导奉献精神和改革精神，引导教师把教师当作一种事业，在学院改革与发展的道路上勤勤恳恳、勇挑重担，在学院的发展中实现个人价值。师德师风教育无处不在，教师在教书中践行师德，在生活中砥砺师风，为学生树立了榜样，在学院弘扬了正气。
3、集中进行业务培训。以新课程改革为主线，学院今年先后五次举办专题讲座，集中对教师进行业务培训，建立了三级培训网络，高职课程改革精神贯彻深入，教师业务素质不断提高。
4、鼓励学历进修。为提高高学历指数，学院大力呼吁教师参与研究生学习，并拿出专项奖励基金激励教师参与学习。今年学院共有30余人参加了研究生学习，在各方面的努力下，湖大研究生班办到了我们学校，给教师极大便利，目前研究生已增至50余人。
5、积极推行指导教师制。为充实教师队伍数量，今年秋，学院新引进一批教师。为帮助这批教师更快成长，学院遵照新教师上岗程序，给每个新教师配了一名师德高尚业务过硬的指导教师，‚一对一‛结对子。另外还专门对新教师进行了教学工作规范、教学督导、教师礼仪等专题培训，帮助新教师尽快熟悉情况，进入角色，为他们的教师生涯的第一步奠基。
6、暑假组织实践锻炼。为深入贯彻教育部教高[2006]16号文件精神，增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力，切实加强‚双师‛素质教师队伍建设，今年暑假学院安排了45名教师到行业企业进行为期一个月的实践锻炼。通过汇报，我们欣喜地看到了青年教师的迅速成长，这必将为学院基于工作过程系统化的课程建设注入新的生机和活力。
7、外出考察学习。为开阔教学视野，拓展改革思路，教务处组织系主任、教务处管理人员、专业带头人到武汉、北京等地进行考察学习，提升了理论水平，加强了兄弟院校联系，吸取了丰富的营养，为学院教育教学改革带回了宝贵的经验。
8、开展教学竞赛。为展现教师业务能力，给青年教师成长提供更大平台，我们今年组织了优质课比赛、说课比赛和‚教学做一体化‛教学竞赛活动，每次比赛前各教学业务单位都组织了初赛，进行了认真初选，教师参与面广，锻炼和展现的机会多，培养了一批优秀教师。在湖北省高等职业院校首届教学技能（说课）竞赛中我院高志华、付娟娟两位老师分别获得三等奖，给学院争得了荣誉。
9、积极申报楚天技能名师教学岗位。为加强实践教学管理，提高学生动手能力，学院非常重视楚天技能名师的申报。经过不断摸索和不懈努力，1月15日，‚汽车检测与诊断‛教学岗位被评为湖北省高等职业院校第二批‚楚天技能名师‛教学岗位；6月17日，胡道刚被确立为‚汽车检测与维修技术‛教学岗位湖北省第二批楚天技能名师；12月15日，‚服装制作工艺综合实训‛和‚旅游项目策划与营销综合实训‛被评为湖北省高等职业院校第三批‚楚天技能名师‛教学岗位。
10、重视教学团队建设。专业培养目标通过教学团队共同实现，为加强教学团队建设，学院今年新增了2个院级教学团队建设项目，团队带头人迅速成长，团队成员凝聚力逐步增强，科研成果不断丰硕。
（四）紧贴市场，修订方案，专业建设不断加强
1、充分发挥专业建设委员会作用。为加强专业建设，各专业均成立了专业建设委员会，拟定了建设目标和工作职责，定期开展工作，共同研讨了专业设臵、培养规格、就业面向，实践教学开展等事宜，确保了专业发展的方向，为学院人才培养工作提供了强有力支撑。
2、认真修订09级人才培养方案。为深化教育教学改革，从源头治理，教务处制定了《09级人才培养方案修订的原则意见》，并举办了‚基于工作过程的人才培养方案与课程开发‛的专题讲座，今年暑假，集中人力、物力，从市场调研开始，对学院重点专业进行了全面修订。8月27日上午，学院邀请校外课程专家和行业企业专家在1220举行了09级重点专业人才培养方案评审会，应用电子技术、建筑工程技术、服装设计、汽车检测与维修、模具设计与制造、护理、旅游管理等六个重点专业参与了评审。六大专业集中展示了从市场调研到人才培养方案形成的全过程，细致分析了部分学习领域、学习情境，鲜明体现了‚围绕岗位设课程、基于工作过程的课程体系‛总的指导思想。
3、大胆创新人才培养模式。以省级教学改革试点为龙头，各院级试点专业均在积极探索新的人才培养模式，旅游管理和护理专业加强对外合作，服装专业将假期纳入人才培养计划，口腔医学技术提出‚以牙还牙‛模式，美术装潢专业工作室制初步成形，其它专业都在适应市场需求上做了许多有益的探索与实践，取得了较好效果。
4、积极申报省级教学改革试点专业。在成功申报旅游管理省级试点专业的基础上，我们积累了丰富了经验，今年集中精力成功申报了护理专业为省级教学改革试点专业，带动了专业的建设与发展。
5、不断加强专业群建设。按照‚人无我有、人有我优、人优我精‛的理念，针对区域经济和社会发展的要求，灵活设臵和调整专业结构，确定了强势专业、特色专业和潜在专业，建立了汽车、电子、建筑、旅游、护理、服装等6大专业群，其中建设了2个省级试点专业，今年新增两个院级试点专业，各试点专业均按照建设方案开展了积极的建设，取得了一定成效，同时促进了其他专业协调发展。
6、精心筹划申报新专业。遵循‚围绕市场设专业‛的专业建设理念，根据我市区域经济的特点，结合学院办学条件，8月17日，成功申报了焊接技术及自动化、道路桥梁工程技术和导游等三个专业，壮大了专业实力，优化了专业结构，与随州区域经济结合更趋紧密。
（五）过程导向，项目引领，课程建设开创崭新局面
1、成功申报一门省级精品课程。2009年国家出台了新的《国家级精品课评审标准》（高职高专），此标准对精品课要求更高了，集中体现了基于工程系统化课程改革理念。我们深入领会评审标准的指标内涵，仔细研究每个得分点，紧扣课程改革新理念，举全院之力，加班加点，字斟句酌，完成了网站建设、包装及网上申报。6月8日，《旅游服装礼仪》被评为2009年省级精品课程。
2、课程设计方案引领下的教学改革初见成效。为推行基于工作过程系统化的课程改革与建设，学院出台了课程设计方案，整个设计方案包括课程整体设计方案、学习单元设计方案、课堂教学活动设计方案。从教师提供的教学资料来看，绝大多数教师三级课程设计方案构架合理，设计细致规范，体现了新课程改革理念，标志着章节式学科体系下备课方案的结束，基本达到了学院课程改革第二个阶段——普及推广阶段的预期目的。
3、‚教学做一体化‛教学模式改革逐步深入人心。高职的办学模式是校企合作，人才培养模式是工学结合，教学模式是任务导向、项目驱动，融教、学、做为一体。从学院改革的全局来看，教师教学模式的变革已触及到教师课堂教学改革最敏感的神经，引发了教师教学模式改革的积极思考和开创性探索，并取得一些可喜成绩。
4、学生中心地位不断提升。传统的教学模式是以教师为中心，行动领域的课程体系教学模式要凸显学生中心地位，让学生在做中学，学中做，从而达到能力训练的培养目标。改革后学生参与度得到普遍提高，学生学习积极性极大提升，学习方式得到根本改观，课堂鲜活了、生动了。
5、教学方法和手段极大改进。传统的以讲授法一统天下的局面被彻底打破，取而代之的是项目教学法、案例教学法、情境教学法、角色扮演法等职业教育特色鲜明的教学方法，传统的黑板加粉笔的教学手段被教学课件、试题库、网络资源库等丰富的教学手段取代，课堂教学焕然一新。
6、校本教材和实训教材初具雏形。2008年，为迎接教育部第一轮人才培养工作水平评估，学院赶制了一批校本教材，但质量较粗糙，内容较陈旧。为配合新的课程改革，教务处要求各教学业务单位要加强教材建设，出版自己的教材，目前此项工作已初显成效。
（六）理顺关系，挖掘潜力，实训基地服务功能进一步增强
1、成功申报了一个省级实训基地。对照省级实训基地评审标准，教务处成立了专班，准备了精美详实的申报材料。6月17日，旅游管理职业教育实训基地被评为省级职业教育实训基地，开创了实训基地建设崭新的局面。
2、管理关系进一步理顺。在生产性功能于教学功能相对剥离的条件下，教务处不断强化对实训基地的管理，各实训基地或实训室都有专门的管理员和相应的制度，实训设备使用规范，记载明确，维护及时，确保了教学生产两不误。
3、实践教学比例逐步增大。在教学作息时间延长的前提下，实训室开放时间相对增加，实训项目相对增多，确保了实验实训100%的开出率，有力地促进了学生职业能力的提升。
4、职业鉴定工作顺利。职业鉴定与考试科在学习和领会国家、行业颁布的有关政策性文件的基础上，及时制定完善了一系列规章制度，先后制定了《随州职业技术学院职业技能鉴定实施办法》、《职业技能鉴定职责》、《职业技能鉴定工作规范》《随州职业技术学院职业技能鉴定考务管理办法》等多个规章制度，形成了一个完整了鉴定体系，现可开展50多个工种的职业技能鉴定。在各教学业务单位的大力支持与密切配合下，应届毕业生普通话合格率达91%；高校英语应用能力考核合格率达61.2%；高校计算机应用能力考核合格率达58.5%；应届毕业生职业资格或技能证书达到119%，全国计算机等级考试合格率达46%。
5、对外培训有所加强。旅游管理实训基地和护理实训基地在基地建设方面为其它基地做出了表率，特别是旅游管理实训基地，在随州市旅游行业打开了局面，扩大了影响，赢得了良好的社会声誉，许多培训是别人慕名而来，曾建平和梁颖老师还经常被邀请到企业进行讲学，扩大了学院知名度和美誉度。
6、校外基地不断拓展。在专业和学生人数增加的前提下，各系在联系07级学生顶岗实习的同时，不断开辟新的校外合作单位，仅今年校外实习基地就扩展了10多家，出现了一生多岗的局面，为学生实习锻炼和就业搭建了更多平台。
（七）能力本位，就业导向，人才培养质量极大提高
1、成功举办了学院第二届职业技能大赛。6月17日，教务处成功举办了学院第二届职业技能大赛，邀请了行业企业专家做评委，并把07级服装设计专业毕业汇报展融入其中，产生了广泛的社会影响。
2、取得多项国家级、省级技能竞赛荣誉。通过不断强化学生职业素质，今年学生参与各类大赛取得丰硕成果：建工系郭毅宏同学的平面设计作品《从这里开始》获得全国二等奖、机电系尹修通同学在湖北省普通高校大学生英语演讲比赛中获得三等奖、机电系胡祯铸等三位同学在全国职业技能大赛中获得优秀奖，充分展现我院大学生风采，这些荣誉的取得是学院人才培养质量的最好注脚。3、07级首次协议就业率显著提高。07级1700余名同学11月纷纷走上顶岗实习的道路，在联系实习单位时，部分学生已经与用人单位签订了用工协议，学生素质的得到了用人单位的普遍肯定，此次签订的协议就业率居历年之首。
2010年
2010年是‚十一五‛规划的收尾年和‚十二五‛规划的开启年，为切实落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》和《湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》精神，全面提高人才培养质量，教务处在院党委和行政的正确领导下，以学院十一五规划和十二五规划为纲领，以深化教育教学改革为主线，以第二轮人才培养工作评估为契机，以项目建设为载体，以提高人才培养质量为核心，以整合教育资源，改进教学方式为着眼点和着力点，以推进校企合作为关键点，充分发挥教务处‚指导、服务、督促、协调‛的职能，坚决落实学校计划，精细管理，增强服务意识，提高创新能力，服务中管理，管理中服务，取得了一些成效。
二、质量工程建设：加强提高
根据省教育厅《关于实施湖北省高等学校教学改革与质量提高工程建设的意见》和《关于做好2010年度院级质量提高工程有关建设项目申报工作的通知》文件精神，本年度教务处加强了质量工程建设的力度和广度，在教务处的组织策划下，各业务单位的支持配合下，取得了以下成绩：
1、新增3个招生专业，4个院级教学改革试点专业。
按照《关于做好普通高等学校2010年新增、调整专业申报工作的通知》文件精神，学院组织专班进行了材料申报，8月6日，根据《省教育厅关于公布增设、调整普通高职高专专业名单及做好2010年高职高专拟招生专业备案工作的通知》，我院‚绿色食品生产与检测‛和‚服装制版与工艺‛两个专业获批。9月9日，根据《省教育厅省卫生厅关于公布高等学校2011年度新增普通高职高专医药卫生类专业名单的通知》，我院‚卫生检验与检疫技术‛专业获批。
根据《省教育厅关于公布湖北省第三批高等职业教育重点专业名单及做好高职高专院校第四批教学改革试点专业验收和第七批试点专业申报工作的通知》文件精神，教务处积极组织经济管理系完成旅游管理专业验收工作，于11月1日，将《湖北省高职高专院校第四批教学改革试点专业验收自查表》报送省教育厅高教处。省教育厅将适时组织专家到我院进行现场考察，此次验收合格后，旅游管理专业将取得我院第一个‚湖北省高等职业教育重点专业‛称号。另汽车检测与维修技术、机电一体化技术、会计与统计核算、医疗美容技术等4个专业被评选为院级教学改革试点专业。
2、新增1门省级精品课程，4门院级精品课。
在各部门的共同努力下，4月28日，接到省教育厅《关于公布2010年度湖北省高等学校省级精品课程名单的通知 》，我院《康复护理技术》被评为省级精品课程。另《建筑施工技术》、《急救护理技术》、《计算机基础》、《汽车单片机应用技术》等被确定为院级精品课程。
3、新增1个国家级示范实训基地，1个省级示范实训基地，1个院级示范实训基地。接到省教育厅《关于公布2010年度湖北省高等职业教育实训基地建设项目名单的通知》，我院旅游管理职业教育实训基地被评为国家级示范实训基地，服装设计专业实训基地被评为省级示范性实训基地。另建筑工程技术专业实训基地被评为院级实训基地。
4、新增1个省级教学团队，2个院级教学团队。
4月27日，接到省教育厅《关于公布2010年度湖北省高等学校教学团队名单的通知》，我院旅游管理专业教学团队被评为省级教学团队。另康复护理技术专业教学团队、人文素养课程教学团队被评为院级教学团队。
5、新增楚天技能名师教学岗位3个。
根据《关于公布湖北省高等职业院校第三批楚天技能名师教学岗位设岗专业名单及开展第四批楚天技能名师教学岗位设臵申报工作的通知》文件精神，经过认真筹备，5月31日，第四批楚天名能名师《急救护理技术综合实训》、《建筑工程质量检测与控制综合实训》、《罐式车焊接技术综合实训》三个教学岗位申报材料已上报获批。
6、新增1项省级教学研究立项。
按照《关于做好2010年湖北省高等学校教学研究立项工作的通知》文件精神，学院迅速组织了专班，上报了申报材料，8月6日，根据《关于2010年湖北省高等学校省级教学研究评审结果的公示》，我院《高职生职业教育与企业文化融通‚1221‛模式的探索与实践》获批立项。
7、职业技能大赛奖项有所突破。
5月8日—9日，机电工程系参加‚2010年湖北省高职院校‘亚龙杯’汽车维修与故障排除技能竞赛暨国家大赛湖北赛区选拔赛‛，荣获三等奖。5月15日—16日，信息技术系参加‚2010年湖北省电子设计技能大赛暨全国职业院校技能大赛选拔赛‛，获一等奖，并最终在由教育部、天津市政府等16个部门共同举办的第三届全国职业院校技能大赛中获得了该项目的优胜奖。
5月22日，电教中心组队参加湖北省教育厅信息发展中心举办的‚湖北省信息化核心技能大赛‛获得1个一等奖2个二等奖，最终机电工程系王子杰同学在‚全国信息化核心技能大赛‛中获得word组全国第6名的好成绩。
8、‚十二五‛专业建设规划
为保证我院‚十二五‛期间专业建设健康和可持续发展，促进教育教学质量的整体提升，深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《国家高等职业教育发展规划（2011—2015年）》（征求意见稿）和《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011——2020年）》（征求意见稿）精神，强化各系在专业建设中的主体作用，不断提高专业建设水平和人才培养质量，更好地服务区域经济建设，11月22日，教务处下发了《随州职业技术学院关于做好‚十二五‛专业建设规划的通知》。对专业建设的指导思想和工作原则进行了明确要求，并编制了‚十二五‛专业建设规划编写指南。11月23日下午，学院在207小会议室召开了‚十二五‛专业建设规划编写筹备会，各系主任、教务科长参加了会议。
三、教学改革：纵深推进
5月10日，教务处在反复修改和慎重讨论后，下发了《关于2010级高职专业人才培养方案征求意见的通知》和《关于开展工学结合校本教材编写工作的通知》，并着手开始针对性实施。
8月27日至28日，学院集中对2010级专业人才培养工作方案进行了全面评审。27日，邀请行业企业专家，在207会议室对6个重点专业和3个院级试点专业进行了集中评审。9个专业分别从市场调研、人才需求分析、培养目标、培养规格、就业面向、课程体系构建实施要求等方面进行了全面展示，学院主管教学的副院长对各专业分别进行了点评，并提出了修改意见。28日，各系自行组织了2010级其它专业的评审，教务科长和系主任分别作了点评。
1、课程设计
课程设计方案引领下的教学改革初见成效。为推行基于工作过程系统化的课程改革与建设，学院出台了课程设计方案，整个设计方案包括课程整体设计方案、学习单元设计方案、课堂教学活动设计方案。从教师提供的教学资料来看，绝大多数教师三级课程设计方案构架合理，设计细致规范，体现了新课程改革理念，标志着章节式学科体系下备课方案的结束。12月中旬实施了院优秀课程设计方案的评选工作。
2、课堂教学
为贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和《随州职业技术学院关于实施‚教学做‛一体化教学模式改革的原则意见》文件精神，切实把‚教学做‛一体化教学模式改革落到实处，根据《学院2010年教学工作要点》，教务处下发了《关于开展‚教学做‛一体化专项检查的通知》，5月6日，学院下发了《随州职业技术学院关于开展‚教学做‛一体化课堂教学竞赛的通知》，各教学业务单位根据通知精神，结合‚教学做‛一体化教学模式改革人人过关工作安排认真组织了初赛。5月26日，12名选手参加了学院举行的‚教学做‛一体化课堂教学竞赛（决赛）。各教学业务单位接到通知后，均制定了‚教学做‛一体化专项检查的实施方案，以教研室为单位组织了自查，给每位教师做出了定量或定性评价，并及时进行了工作总结。从上报的整体情况来看，各单位组织有方，措施得力，检查仔细，激发了教师课改热情，初步收到了预期效果。
3、教材建设
根据《随州职业技术学院‚十一五‛教材建设规划》，为推进‚工学结合‛的校本教材编写，让学生学习更贴近实际，切实提高学生的职业能力和职业素养，学院决定组织编写一批适应目前教学改革需要，内容新、水平高、特色突出、实用性强的校本教材，并下发了《关于开展工学结合教材编写工作的通知》。6月29日，学院举行了工学结合校本教材编写评审会，对申报的32本教材批准立项编写20本。明年的9月份将有一批我院教师自己编写的教材正式出版，同时也标志着我院教材建设迈出了重要的一步。
4、教务系统
暑假学院对教务管理系统进行了更新换代，为保证新教务管理系统的正常使用，9月份，由学籍科联系，青果软件公司技术人员对教务处及各教学业务单位相关人员进行了系列培训。目前，新教务管理系统已正式投入使用。
四、加强教师队伍建设：学习提高
为加强教师到行业企业顶岗实践锻炼的管理，确保顶岗实践锻炼的效果和质量，打造一支适应高职教育教学改革需要的‚双师‛结构教师队伍，根据《随州职业技术学院关于教师到行业企业顶岗实践锻炼的实施意见》文件精神，教务处下发了《关于做好2010年暑假教师到行业企业顶岗实践锻炼工作的通知》。为进一步更新高职教育理念，及时掌握高职教育教学改革的最新动态，不断提升教师课堂教学能力，提高教师综合素质，加快师资队伍建设步伐，教务处下发了《关于做好2010年暑假教师培训学习工作的通知》，7月10日至8月10日，26名教师肩负着学院重托奔赴实践锻炼和培训学习单位。两年来，学院不断加强师资队伍建设，为青年教师成长成才提供学习和锻炼的平台，到行业企业实践锻炼的教师达到60余人，大大增加了教师中到行业企业实践锻炼比例，教师外出培训人数逐年增加，师资队伍整体水平得到全面提升，青年教师中涌现了一大批优秀教师，这是学院建设和发展的希望。11月9日—10日，教务处到各系进行了调研。此次调研包括三个方面内容：一是检查教师暑假到行业企业顶岗实践锻炼工作日志、工作总结等相关资料；二是了解08级学生顶岗实习安排情况；三是安排期中教学检查有关事宜。通过两天走访，召开座谈会，查阅相关资料，形成了两点共识：一是今年的教师实践锻炼工作日志填写较去年规范，内容丰富，总结客观。教师收集了许多实用教学案例，实践表现得到了实践单位较高评价；二是对顶岗实习工作安排的自觉意识、责任意识、安全意识和规范意识明显提高。
4月20日——21日，教务处处长石正东带队，机电工程系教师莫修军、朱红兵一行3人到湖北交通职业技术学院参加了‚2010年湖北省高职院校‚亚龙杯‛汽车维修与故障排除技能竞赛暨国家大赛湖北赛区选拔赛‛筹备会。机电工程系教师赵寒光、孛梅到武汉职业技术学院参加了‚数控技术专业教学改革暨技能大赛骨干教师培训会‛。
5月4日学院举行了2010年‚情系职院 铸造师魂‛青年教师座谈会。大会由教务处处长石正东主持，学院领导全部到会，部分处室负责人应邀出席，与会的青年教师达100余人。
10月9日—24日，各教学业务根据学院《关于举行2010—2011学年第一学期说课比赛的通知》安排，组织了说课比赛初赛。医护系为提高说课质量共组织了三次遴选，课程教学团队全程参与审核修改课件；机电系加大宣传力度，号召全系教师进行观摩；公共基础课部当场发奖。
11月9日，湖北省教育厅下发了《关于举办湖北省高等职业院校教师说课比赛的通知》，11日，学院结合现有省级精品课程实际和本学期院级说课比赛情况，决定了《旅游服务礼仪》、《康复护理技术》和《数控加工技术》三门课程代表学院参与比赛。18日，三位选手集中在医护系，进行了第一次修改后的首次汇报。19日，根据比赛通知要求，学院上报了三位教师的比赛信息。20日，学院对三门课程的整体设计进行了再次审定。21日，根据比赛组委会安排，我院参加了在湖北城市建设职业技术学院举行的‚湖北省高等职业教育学会教学委员全体会议‛。22日下午，学院在207小会议室召开了省级说课比赛筹备会。30日，三位选手对课程整体设计进行了再次展示，效果明显好于以前，环节更趋完备，内容更趋充实，设计更趋合理，特色更趋鲜明。12月3—5日，学院对参加省级说课的课程整体设计课件和说课稿作了最后的审定，于5日下午5点前上传设定的网络平台；9—10日，全省高职院校教师说课比赛评委、仲裁专家研讨会在我院举行，12月25——28日，说课比赛在湖北城市建设职业技术学院举行。
五、社会服务能力：全面提升
为深入贯彻教育部16号文件精神，进一步促进实训基地建设，深化实训基地建设机制体制改革，规范实训基地建设行为，充分发挥实训基地的教学、生产、培训、鉴定、研发五大功能，进而提高学院的社会服务能力，提升学院的社会公信度和美誉度，学院提出了2010年是学院的社会服务能力提升年。4月20日，下发了《随州职业技术学院产学合作暨实训基地建设研讨会实施方案》。4月22日，学院在1220会议室召开了‚生产性实训实体建设规划听证会‛。4月24日上午8:00，在玉龙温泉洗浴中心大厅，举行了隆重的随州职业技术学院玉龙温泉产学合作基地揭牌仪式。4月24日9:00，在玉龙温泉会议室举行了‚产学合作暨实训基地研讨会‛。本次会议的宗旨是：进一步转变观念，增强服务意识，深入研究区域经济和社会发展对高校的需求定位、需求层级、合作领域和未来走向，提高社会服务的针对性，提升社会服务的层次和水平，大胆改革，锐意进取，积极探索社会服务的新模式和新路径，充分挖掘学院实训基地潜能，与行业企业建立全方位、深层次、紧密型、长期性合作关系，有序开展实训基地建设，共同搭建学生成长成才的平台，推动学院更好更快发展。各教学业务单位负责人从六大骨干专业实训基地建设的现状、存在的问题、建设规划、建设方案、保障措施等方面进行了阐述，在实训基地的‚教学、生产、培训、鉴定、研发‛五大功能上作了深层挖掘，并对产学结合不紧的原因作了深入剖析。此次会议达成了四个方面共识：（1）校企深度融合，工学有机结合是校企双方合作的发展方向，符合双方利益，具有广阔的发展前景。（2）校企合作虽然经过共同努力取得了一定成果，但还存在深层次问题，校企合作存在的突出问题集中表现在校企结合不紧、校企合作层次肤浅、校企彼此依存度不高、长效机制没有建立等方面。（3）明确了实训基地建设的路径和方向。（4）确立了实训基地建设的原则。通过此次会议，加深了双方了解，增进了双方友谊，激发了合作的热情，创新了合作的思路，达成了实训基地建设共识，拟定了生产性实训实体建设规划，为校企深度融合、工学有机结合搭建了一个良好平台，开创了产学合作和实训基地建设的崭新局面。
六、职业技能鉴定：强化普及
职业鉴定与考试在学习和领会国家、行业颁布的有关政策性文件的基础上，及时制定完善了一系列规章制度，先后制定了《随州职业技术学院职业技能鉴定实施办法》、《职业技能鉴定职责》、《职业技能鉴定工作规范》《随州职业技术学院职业技能鉴定考务管理办法》等多项规章制度，形成了一个完整的鉴定体系，现可开展50多个工种的职业技能鉴定。为落实各专业人才培养方案及《学院职业技能鉴定实施办法》，强化普及学生职业技能鉴定工作，教务处要求专业及专业基础课教师必须参与职业技能鉴定获取技能等级证书。
为进一步激发学生学习专业技能的热情，提高职业素养，为学生提供展示技能、相互学习的平台，学院6月18日举行了第三届职业技能大赛。此次竞赛共有18个项目，108名同学参加了角逐，部分项目还邀请了行业企业相关人员与学生同台竞赛。通过比赛，切磋了技艺，交流了感情，提升了学生职业能力。
11月，考试与技能鉴定科完成了本年度所有的技能鉴定考试；12月19日，学院举行2010年12月全国英语应用能力考试。本次考试共设99个考场，共2944名考生。
2011年
1.举行了“说教学建设”和“说专业”活动。
为进一步理清管理思路，强化教学建设，提升管理水平，扎实开展“十说”活动，根据《教务处2010—2011学年度第二学期教学工作计划》，学院4月2日举行了教学业务单位主管教学负责人“说教学建设”活动。“说教学建设”是“十说”的中观层面，体现了各教学业务单位负责人对教学工作的理性思考和具体工作部署，在我院举行尚属首次。7个单位的负责人围绕专业建设、课程建设、团队建设、基地建设、机制建设等方面进行了详细阐释，总结了成绩，揭示了问题，提出了对策。通过交流，拓展了视野，增长了见识，达到了预期效果。
为进一步加强内涵建设，深化教学改革，促进专业建设，打造专业特色，学院下发了《关于“说专业”比赛的通知》，4月8—25日，各教学业务单位组织了初赛，4月29日，学院举行了决赛，这次比赛共有13位教研室主任参赛。这次比赛从一个侧面反映了我院教学改革探索的成效和成果，比去年有较大的进步，各有特色，精彩纷呈，令人振奋。
2.完善了课程整体设计方案。
为配合学院教学改革，继续完善三级架构的课程设计方案，结合省级“说课”标准和国家级精品课程评审标准，开学初，教务处对课程整体方案的要素和结构做了进一步调整和补充完善，下发了模板，组织了系统培训。新的课程整体设计方案内容更趋完整，要求更趋具体。期末各教学业务单位推荐了部分优秀课程整体设计方案，待学院评审后印制成册，下发给大家学习参考。
3.修订了课程标准。
课程标准是专业培养目标在该门课程的具体化，是规定课程教与学活动的目标、内容、要求及进程等的纲领性教学文件，是教师组织教学内容、编写讲义教程的依据，是教师安排教学进度、确定教学方式和场所的依据，是教师选择教学方法、设计教学过程的依据，也是教师对学生进行考核评价的依据和标准。为指导课程开发与建设，教务处重新修订了课程标准，3月21日进行了集中培训，并要求教师设计课程方案之前必须先行制订课程标准，目前各专业的课程标准基本修订到位。
4.开展了实践教学调研。
因教务处内部机构调整和人员变动，实践教学管理一段时间被削弱，教学见习、集中实训、顶岗实习、实训设备的添置、实训耗材的购置等活动，教务处缺乏总体掌控和有效考评，实践教学的质量不令人乐观。为切实了解学院实践教学现状，及时发现存在的问题，一起商讨解决的方案，教务处利用一周的时间组织了实践教学调研。走访了所有实验实训室及车间，核对了实训器材，了解了利用率，形成了调研报告，为下一步实践教学改革提供了可靠依据。
5.组织了“教学做”一体化课程教学竞赛。
为进一步深化教育教学改革，推进学院课程建设，切实提高课堂教学质量，4月25日，学院下发了《关于举办“教学做”一体化课堂教学竞赛的通知》，5月18日，14名教师参加了“教学做”一体化课堂教学竞赛。此次竞赛，教师整体教学水平较去年有大幅度提升，教师对“教学做”一体化教学模式理解进一步深入，运用更趋成熟，体现了“四个对接”：教学内容与工作内容对接、教学过程与工作过程对接、教学组织形式与工作组织形式对接、课程标准与职业资格标准、技术领域及岗位（群）任职标准对接，注重了“三个转变”：改变过去看教师讲得怎么样为现在看学生练得怎么样、改变过去以教师为中心为现在以学生为中心、改变过去以知识教授为主为现在以学生能力训练为主，受到了学生欢迎。
6.修订了11级专业人才培养方案。
上学期末，学院组织了《深入调研
系统思考
反复论证 做好人才培养的顶层设计》的培训，对11级专业人才培养方案和10级专业人才培养方案进行了对比分析，揭示了我院在制（修）订人才培养方案中暴露的突出问题，提出了修订2011级人才培养方案应注意的系列问题。前几天还组织了院、系两次评审，经过大家的共同努力，11级专业人才培养方案现已基本成型。
7.推进了校企合作。
为进一步创新学院办学模式，推进校企合作，探索“四个合作”的新路径，学院与上海中锐教育投资有限公司达成了合作共建协议，中锐方三年内投资375万元用于实训基地建设，与湖北康辉国际旅行社有限责任公司合作组建了“随州康辉国际旅行社”，与奇瑞汽车股份有限公司建立了学生顶岗实习协议，与湖北省凯瑞百谷农业科技发展股份有限公司、广州水玲珑会馆、武汉盛唐风创意文化发展有限公司签订了订单培养协议，校企合作的广度、深度有了较大改观。
8.组织了教师顶岗实践锻炼和外出培训。
为增加教师行业企业经历，提高教师实践动手能力，了解行业企业技术标准和职业岗位任职要求和掌握高职教学新理念新动向，暑假学院组织了教师到行业企业顶岗实践锻炼和外出培训活动，共有9名教师参加实践锻炼，32名教师外出培训。收集了教学案例，拓展了教学视野，提高了综合素质。
9.拓展了质量工程建设成果。根据《省教育厅关于实施湖北省普通高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划的通知》（鄂教高[2010]18号）、《省教育厅关于申报第二批湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划项目的通知》（鄂教高函[2011]5号）等有关文件要求，我院积极组织了申报，5月9日，汽车制造与装配技术专业获得湖北省第二批战略性新兴支柱产业计划项目。根据教指委《关于申报2011年高职旅游教指委精品课程的通知》（高旅游[2011]004号），我院进行了认真修改，并积极参与评审，5月22日，《旅游服务礼仪》获得教育部教指委精品课程。5月9日，在有教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会主办的“首届全国高职高专院校计算机综合应用能力大赛”中，我院学生获得一个二等奖，2个三等奖。10.启动了特色院校申报。根据《湖北省教育厅高等教育处2011年工作要点》，7月20日，学院召开了创建特色院校动员筹备会，童院长对申报工作作了总体部署，成立了专班，拟定了建设项目，确立了建设方案结构，初定了时间安排。陈院长从明确意义、明确目标任务、明确要求三个提了具体要求。随后申报专班走访了各项目组，一起商定了建设的子项目，目前第一稿均已上交，部分项目已经上交了第二稿。待正式文件下发后全力投入申报的各项准备工作。
3.不断健全教学管理制度体系。
学院要推动教育教学改革，要有强有力的制度作支撑。本学期，教务处将拟定教学管理制度体系，收集整理所有出台的教学管理文件，明确分工，做好废改立工作，评估前，形成新的《随州职业技术学院教学管理制度汇编》。各教学业务单位也要编订自己部门的教学管理制度，形成两级教学管理制度体系。
4.大力推进工学结合课程开发。
开学初，学院将出台《随州职业技术学院工学结合优质核心课程建设的实施意见》，各位教师要参照行业企业技术标准和职业资格标准，吸纳岗位（群）任职要求，与企业共同开发专业核心课程。每年定期进行评审和评估。院级精品课程从优秀的工学结合课程中遴选，省级标准精品课程建设从院级精品课程中遴选，国家级标准精品课程从省级精品课程中遴选，评审通过后立项建设，严格按照课程建设方案，做好中期检查和三年后评估验收工作。精品课程建设不仅仅是一个网站建设，要把精品课程和精品课堂进行捆绑建设，要进行多方评估，验收不合格的不予通过。本学期将评选出30门优秀的工学结合课程，并立项建设8—10门院级精品课程，省级精品课程的遴选和评审根据省厅文件具体执行。
5.进一步强化实践教学。
根据上学期实践教学调研，学院将形成《实践教学调研报告》，针对存在的问题提出具体改革的措施。一是关于实践管理的制度建设，要对教学见习、实验、集中实训、生产性实训、顶岗实习等实践的各个环节制定切实可行的管理制度；二要盘活内存，提高校内实训室的利用率；三要扩建部分实训室，增添部分必备的实训设备，推进“校中厂”建设；四要强化耗材管理；五要进一步拓展校外实训基地，积极推进“厂中校”建设，本学期将建设2——3个“厂中校”；六要把学生岗位任职要求、职业资格考试和实践教学统一起来，努力提高学生的动手能力；七要要创新工学结合人才培养模式，实行多学期分段式的教学组织模式；八要想尽办法提高生产性实训比例；九要把顶岗实训和准就业的关系作为课题认真研究，破解难题。做到计划齐全，安排具体，管理规范，考核标准齐备，档案完整。
6.继续开展“十说”活动。
为配合教学改革，学院推出了“十说”活动。根据“十说”的具体要求，10月份将举行“说课”比赛，12月份将举行“说实践教学活动设计”比赛。通过“说”促进教师思考，历练执教能力。以“说”促建，以“说”促改，以“说”促管，“说”建结合，重在建设。
7.成功举办第四届职业技能大赛。
为进一步深化教育教学改革，切实落实高素质技能型专门人才的培养目标，突出职业能力培养，充分体现教学的职业性、实践性和开放性要求，进一步激发学生学习专业技能的热情，提高职业素养，为学生提供展示技能、相互学习的平台，学院将在11月份举办第四届职业技能大赛。改革竞赛方式，竞赛项目由各教学业务单位先行申报，教务处审批后方可确定。比赛由各院（系）自行组织，充分体现同一个组别的可比性，展示各具特色的专业文化。
（三）具体措施
1.以规范管理为抓手，提高教学管理效率。要进一步促进教学管理工作的科学化、规范化，提高教学管理水平、教学质量和办学效益，实现人才培养目标。教学管理的基本内容一般包括：专业人才培养方案管理，教学运行管理，教学质量管理与评价，教师队伍管理，实验室、实训基地和教材等教学基本建设管理。教学运行管理是学校组织实施教学计划最核心最重要的管理。整个教学运行管理，要抓住两个重点：一是课堂教学（包括实习、实训、实验教学）的管理，要以精品课堂建设为突破口，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不断提高课堂教学水平和人才培养质量；二是以教学管理职能部门为主体的教学行政管理，应制订教学工作制度的规程，对课堂教学、实验教学、实习教学、课程设计、毕业项目等教学环节提出要求，并认真组织实施。
2.以专业评估为平台，提高专业建设水平。专业是学院核心竞争力的重要组成部分，是实施教学改革与建设的平台。专业建设实行国家、省级、院级三级分类建设。要充分发挥专业建设委员会的作用，和行业企业建立人才共育，过程共管，成果共享，责任共担的工作机制。专业建设要拟定建设规划，有1届毕业生的专业一定要组织评估，衡量专业建设水平，总结成绩，发现问题，提出对策。立项建设的试点专业要拟定三年的建设规划，并组织可行性论证，实行年度评审制和三年评估验收制。要对建设过程实行动态监控，建立预警机制和调控机制。试点专业要在政策和资金等方面进行倾斜，确保建设项目按期到位，实现建设目标，打造特色，扩大影响。
3.以课程建设为核心，提高课堂教学质量。高职课程开发的模式多种多样，我院推进的是基于工作过程的课程开发，几年来大家一直在积极探索，但开发的水平参差不齐，有的依然是换汤不换药。本学期要把重心放在专业的核心课程上，确保专业核心课程均实现真正意义上的工学结合，确保教学过程的职业性、开放性和实践性，实现“四个对接”。对开发的课程进行评估，评选30门优秀的工学结合课程，并且这30门课程要成为学院精品课堂建设的排头兵。
4.以教研活动为载体，提高教师执教能力。每年各教研室均会拟定教研室工作计划，定期开展教研活动。但是因时间的限制和监督的不力，致使教研活动形同虚设。为此，本学期在排课时专门把星期三的5—8节课预留出来，给大家留足开展教研活动的时间。通过教学研究，切磋技艺，相互学习，取长补短，提高教师的执教能力。本学期教研活动应着重以说专业、说课为主，力求人人达到优良等级，各专业教研室要切实强化措施，抓好落实。各教学业务单位的负责人、教务科长也要积极参与教研活动，要把教研活动搞得有声有色，卓有成效。把教研活动变成思想观念更新的平台，教学心得交流的平台，业务水平提升的平台，专题问题研究的平台。
本学期的教学工作任务已定，方向已明，我们要聚精会神抓建设，齐心协力谋发展。以特色院校的申报为契机，以提高人才培养质量为核心，以改革创新为动力，不断深化教学改革，创新人才培养模式，巩固改革成果，加强教学基本建设，推动学院健康可持续发展。
第二篇：回顾这个学期以来
回顾这个学期以来，我所从事的三、四、五年级的信息技术教学工作，基本上来说是比较顺利地完成任务。
从教学上我主要做了以下一些工作：
（1）积极加强教学理论素养，努力搞好教学工作。在这学期的教学工作中，我围绕努力培养学生信息素养这个中心目标，着重抓了提高学生获取、处理信息能力的工作。
（2）做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去，使得信息技术理论知识和操作要领得以传授给学生。
（3）按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。信息技术学科学校安排的课时比较少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对于老师，对于学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学资料、教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
（4）在转差促优上，我也注意在教学中或教学之余利用各种形式对学生进行思想教育，转化差生，促进他们的发展。我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊，因为拥有不少的插班生，与其它学科不同的是，这些插班生在以前对电脑接触较少，甚至不知道开、关机的方法，怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，我进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。
（5）在教学之余，我也注重自身发展进步。除了听课、评课、参加各级各类教研活动外，我还注意到要自学。从行动上，学电脑技术、教学技能等。
作为教师，教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织的其它教学研究和培训活动。
网管工作
在这一学年的第二学期担任了学校的网管工作，根据学校的现状，主要作了以下几方面的工作：
１、微机室维护工作
微机室日常维护工作。
２．教师用机的维护
学校教师用机的型号不同，性能也不一样．特别是教学楼的电脑，内存低，速度慢，出现问题较多。
本学期为配合学校现代化管理进程，先后搬迁了微机教室、更换科任的电脑。为打破时空的限制，创建了多个师生QQ群，建立了师生之间、家校之间通过网络进行对话提供了良好的平台，从而使师生沟通降低成本、及时反馈、提高效率。
根据上述总结，我深深感到，只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，争取学校领导、师生的支持，就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我们的工作有所开拓，有所进取。
第三篇：教学工作评估自查报告
教学工作评估自查报告7篇
教学工作评估自查报告1
多年来我们坚持：“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严”字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观，小教学常规自查报告。
一、建立健全制度，强化学校内部管理。
（一）、健全各种制度，以制度健全管理机制。
常言道；国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度，奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规矩不成方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定：请假到教导处请，然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。
我们结合教办下发的教师考评细则，联系我校实际，重新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、全体教师讨论通过，切实起到了激励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人翁精神。
我校教师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。
（二）、建立健全各种制度，加强学生管理。
我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结，对xx违规行为的处理方案，对好人好事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式，在管理中取得显著效果。
（三）、树立以人为本的管理理念。
学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点
的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创造具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。
二、针对存在问题，强化整改措施。
在新课改中，我校遇到了许多困难。
1、资金不足，教学资源不能满足要求。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了改革的顺利进行。
2、教师结构老龄化，缺乏年青教师。新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需要有较高的
文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教师占总数的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。
3、大多教师对新教材不适应，教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己提出问题，自己学会解决问题。现实生活中，有的教师对教材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。
4、家庭教育不能与学校教育有机地结合，是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。
面对困难，我校一方面积极加大教育投入力度，积极配合政府改建校舍30间，不断添加先进的教学设施，准备新建实验室、语音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准，尽力为学生提供较好的学习场所，整改报告《小教学常规自查报告》。另一方面，积极提拔使用年青教师，多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度，大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法，让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的效果。
三、提高认识，狠抓新课程改革。
1、加强学习，提高对新课改的认识。
随着新课程改革的不断深入和发展，教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴，为了每个学生的发展，
这是新课改的目标。为此，我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。在中国传统的教学论视角中，课程是知识，是学科，是规范的教育内容，于是教师便成为知识的主宰者和传授者，学生则成为知识的被动接受者，是一个有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日的新课程视角中，教师和学生都是重要的课程资源，教师的教和学生的学，均是课程实施的重要环节。正是为了解决怎样教，教什么，怎样学和怎样评的问题。每个教师要建立起自己的富有个性特色的新课程观，从根本上改变自己的教育教学行为，满怀激情和责任感地投身到课程改革的伟大实践中，和新课程共同进步，和孩子们共同发展，共创祖国教育的灿烂明天。
2、推进新课程改革的主要措施。
①、凡参与新课程改革的教师，必须积极参加上级举办的各种培训学习，不得矿工、迟到、早退。
②、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动，并写好教学反思，找出自己教学中存在的问题，及时改正。
③、学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的听课、评课。及时组织新课改年级教师评课，共同探究，共同提高。
④、加强新课改理论学习，不断更新理念。教师读书笔记每学期不少于万字，结合自己的教学实际，每师每学期体会不少于 5 篇（写在笔记里），学校定期（期中、期末）或不定期检查，并留有记录，与教师考核挂钩。
⑤、加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖，环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要符合新课改精神。
⑥、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与教师考核挂钩。
四、实施新课改的成功经验。
新课程改革在我们这个地方已经实施了两年，谈不上什么成功经验，只是有点自己的教学体会。一是新课改以来，参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习，学会了做人，促进了学生个性的发展，提高了课堂效率。二是我们重点研究的课题是《关于识字教学评价的研究》。针对汉字的特点，在识字教学中，我们采取了下面的教学方法。
（一）、自主探索识字方法，培养识字能力。
1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。
2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学是识字教学的重点。
①、笔画是构字的最基本部件。
②、掌握正确的笔顺规则。
③、结合偏旁发现记忆方法。
3、字、词、义教学。
《新课程标准》指出，要在一定的环境中识字，根据这一要求，我们采取了以下的方法。
①、直观法―――对于表示具体事物的词，可以通过图画、标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。
②、演示法―――对于一些动词和形容词，可以结合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。
③、比较法―――反义词可以互相比较，互相说明；近义词也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差别，这样
对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。
（二）、学以致用，提高识字能力。
学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力逐步提高。
在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法，使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。
五、控制作业量，强化单元检测。
1、为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担，家庭作业布置要适量，我们采取了“一周一卷”的平日检测方法，每个教师根据本周所教内容，抓住重点，出好试题，学生利用双休日进行自我检测，周一收起，由教师批阅并进行讲评，以便检查自己教学中存在的问题，及时采取补救措施。
2、强化单元检测，提高教学质量。
为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元，及时组织学生检测，通过检测，认真进行质量分析，找出问题，并分析存在问题的原因，采取补救措施，进行二次检测，学生单元检测成绩登记造册，教师做到心中有数，对学困生做好耐心、细致的辅导工作，提高两个率。
3、健全作业门类。作业的布置注意突出重点，布置适量。
一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过60分钟，不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业，减轻了学生的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，教师认真批改，写好批改记录。
在日常教育教学工作中，还存在着个别教师不适应新课改，对传统教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象，明年我校将继续加大力度，继续深入课题研究，在教学改革中大踏步前进。
教学工作评估自查报告2
一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《博白县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：
一、严格执行课程计划
期初，学校组织全体教师认真学习新课程标准，严格按国家规定开齐课程，开足课时，未经教育局同意，我校决不随意停课，决不组织学生参加社会活动和商业性庆典活动。一开学，学校就制订好教学计划，每天按时上下课，保证学生每天有足够的学习、睡眠和运动时间。为了利于学生的健康发展，学校规定休息日、节假日教师不能组织学生集体补课或部分补课或上新课。严格执行规定，学校的教学秩序正常。
二、规范教学工作管理
为了加强学校的教学工作管理，教务处制定了《凤山二中教师教学工作常规制度》，对教师的备课、上课、批改作业、听课、评课都作了具体要求，进一步规范教学。我校根据上级规定，全面减轻学生负担，教务处相应地制定了《减轻学生课业负担制度》，并要求教师严格执行。
三、落实教学工作检查
学期初，各教师要写好本期教学计划，并严格按照教学进度来授课，为了解各教师授课进展情况，我校采取周周检查，每周星期五早上由各科基组长对各教师执行教学常规情况进行检查，并填写表格上交教务处，学校领导不定期抽查。
四、积极开展教研教改活动
学期初，各科组长对该科的教研活动作全期的全面安排，每位教师每期至少要上一节研究课。我校的教研活动开展得较好，特别是年轻教师，不断尝试玉林市的问题教学法和山东杜郎口教学模式，各科教师互相听课、评课，共同进步。
五、加强思想品德教育
我校把学生的思想品德教育放在首位。把学生的思想教育渗透在各种教学中，把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》拟制在学校舞台两则墙上，使学生随时都可以用此来对照自己的行为，并结合我校实际制定了《凤山镇二中学生个人量化管理条例》，起到督促学生行为规范的作用。
六、加强学校、社会、家庭的横向联系
加强学校、社会、家庭的联系，创造和谐校园。我校聘请校外法制副校长，邀请其来给学生上法制教育课，让学生增强法制意识。
要求各班班主任积极主动地进行家访，认真做好记录。把学校的各项规章制度和对学生的各种教育跟家长联系，学校不定期召开部分家长会议，跟家长共同探讨如何教育孩子，如何管理学生以求达成共识。
七、开展多种教育活
我校非常注重班级、团队活动的开展，期初就要求各班依照学校的工作计划，积极开展好本期要举行的活动。我校每学年都举行七年级广播体操比赛，八年级篮球比赛，九年级汽排球比赛。
八、本次常规检查情况
我校本期于 12 月 7 日下午，组织学校全体领导、各科基组长，对各科任教师执行教学常规情况进行严格细致的检查，此次检查主要是对教师的计划总结、备课上课、听课评课记录、教研活动记录、作业批改情况、学困生辅导情况等方面进行了检查，检查主要是采取查看教师教学材料。在此次检查中发现，各科任教师均按要求完成有关的教学常规工作，现从如下五方面作简单总结：
1、计划总结
各教师都制定有切实可行的教学计划;班主任、毕业班教师均制订有班主任计划、复习指导计划;各教师每学期期终都写有工作总结。其中化学科的刘益华老师的教学计划对于学情分析合理，体现人文关怀，充分考虑学困生的学习障碍，制定有较好的针对性措施。
2、备课上课
绝大部分老师备课能做到“三备六熟”，所写教案目标明确，符合课标要求，符合学生实际情况;知识传授准确、能在课堂教学中渗透情感、爱国教育，做到突出重点、突破难点;课堂互动比较充分，能充分突出学生的主体学习地位;教学环节安排合理紧凑、教学程序清晰、教学方法多元化、教学过程详细、板书设计精当;学生对课堂教学满意度很高。教案课时写得较多的老师有：陈福、蒋俊、卢爱东、吴里平、刘唐华、黄琳、冯媛琼、李苹、刘益华、刘媛等。
3、作业辅导
各教师课内外作业量适中，符合学生年龄特点，作业批改处理恰当;对学生辅导方式多样，能做到集体、个别辅导相结合，好、差生辅导相结合。在作业辅导工作中做得较好的老师有：周玉娟、叶有青、蓝春兰、何艾霞、赵辉等，其中张清华老师布置的作业难易适当，教师批改与学生批改相结合，且有具体的鼓励性语言;蒋俊老师对学生的作文批改详细，有眉批和总评，且有详细的批改记录。
4、学习评价
各教师在教学实践当中积极改革评价内容和方式，按要求组织考试和检测，客观评价学生成绩，每次检测后都能组织评讲，对期中、期末考试能写出质量分析。在学习评价工作中做得比较好的有刘先贵、程冰、陈家梅、蒋俊等老师。
5、教育科研
各教师积极参与各项教学研究活动，每位教师每学期在科组活动中说课或中心发言一次以上，每学期上研究课、公开课一次以上，每位教师每期听课15节以上，并积极参与评课活动。一年来，全校教师在各级报刊杂志网站发表教学论文，教学随笔达50多篇，以刘超武副校长为组长的 10 位教师参加了玉林市 C 类课题《农村初中作文生活化的教学实践与研究》的研究。
检查中也发现存在一些问题，比如：有个别老师对待教育教学常规工作不够重视;有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际;有个别老师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等现象。
总之，一年以来，我校教师在教育教学常规管理工作中做了大量的工作，并取得了一定的成绩。但是离上级的要求还有一定的差距。今后我们决心继续做好、做实教育教学常规管理工作中的每一个细节，为全面提高我校的教育教学质量而努力奋斗。
教学工作评估自查报告3
学校基本情况
**市**初级中学地处**市**街道风景秀丽的**之畔，在**南大门，交通便捷，风景优美，中学实验教学工作督导评估自查报告。她始创于1976年，前身是**县县办**农业大学。1976年学校正式被命名为**县**公社中学，建址在**县**公社**村**；1984年被改名为**市**乡初级中学，建址在**市**镇**村，1992年拆区扩镇并乡后改名为**市**镇初级中学；XX年**镇并入为**市**街道，学校改名为**市**初级中学。
学校施教区范围包括原**(平原)、**、**、**(三个革命老山区)四个乡镇。学校占地17350平方米(27.8亩)，建筑面积8527平方米。建有两幢教学楼(24教室)；一幢综合楼(实验室、计算机房、多媒体大教室、图书室、行政办公室)；一幢学生宿舍楼(可供300余学生住宿)；一幢师生食堂楼(可千余人就餐)。学校还建有6道200m环行塑胶标准跑道一个。学校安装了校园音响系统和电脑网络系统，每个教室都安装了多媒体教学设备，教学仪器达到**省i类标准配备。
目前（XX学年），学校有18个教学班，692名学生，有住宿生36名。有教师63人，其中中学高级职称8人，中学中级职称33人，两项占总教师69.5％；本科学历46人，大专16人，大专及以上学历占98.4％，本科学历比例达78.8％。近几年来，我校教育教学质量稳步提高，XX年中考成绩的优秀率和合格率好于去年，升一中的保送生和切块任务圆满完成，学生在各类竞赛中获**市级及以上有59人次，其中获全国级2人，省级4人，**级1人，**级47人次。我校排球队在XX年下半年**市第七届中小学生排球赛中获得男子第三名和女子第四名的好成绩，在**市健身操比赛中获银奖，整改报告《中学实验教学工作督导评估自查报告》。教师论文在XX获**市级及以上14篇，其中全国级1篇，**省级1篇，**市级2篇，**市级lo篇；教师业务获奖14人次，其中**市级1人，**市级13人。
近年来，学校各项事业蓬勃发展，教育质量不断上升，社会声誉越来越好。学校被评为**省第五批示范初中，**市现代化达纲学校，**市人民防空知识教育先进单位，**市第三批中小学生行为规范示范学校；同时学校还被评为**市治安安全学校、**市交通安全学校、**市卫生先进单位、**市“平安校园”、**市“四五”普法先进集体、**市文明单位。XX年被评为**市先进学校、XX年**市校本研修示范学校。学校党支部被上级党委命名为五好党组织。学校团总支在XX、XX中被评为**市先进团组织。
实验教学主要工作及成绩
一、不断完善实验室建设，为推进实验教学工作奠定了物质基础。
几年来，在上级教育行政部门关注与支持下，紧紧依靠当地政府，分步落实目标，实现了按省工类配备标准装备实验室，并采用装备管理软件，确保我校实验室管理和实验教学管理向规范化、信息化迈进，为此我们重点做了以下几个方面的工作：
二、实验室装备标准化。
为提高实验室管理效益，XX年初，学校根据当时教学用房的需要，向**街道政府申请建造综合楼，并于XX年开始按省工类标准进行实验室、仪器室的设计与建造，前后共计投入103.3万元，现建设配有：生物实验室、化学实验室、物理实验室共三个标准实验室，采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准,实验室面积均为105平方米，并且所有实验室都供电到桌，生物和化学实验室都供水到桌，化学实验室还装有排气装置，生物、化学、物理三个实验室均有28张标准实验桌、56把凳子，水电到位，有安全消防器材；还建有生物仪器室，化学仪器室、物理仪器室3个仪器室，仪器室内均有色泽统一的仪器橱，共计82件，仪器室面积为31平方米，其中化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜。分设两把钥匙，分别保管，并安装排气装置，可保证化学仪器室内空气清洁环保。
教学工作评估自查报告4
学校简介：xx中学坐落在佳木斯民航的西侧，美丽的松花江南岸，是我市东部地区规模较大的一所现代化市级标准中学。学校创建于1962年，隶属于东风区所辖。学校建筑面积4721平方米，有5个教学班，132名学生。学校的学习环境幽雅清净。教学楼内外装潢一新，楼外新贴的瓷砖在明媚的阳光照射下奕奕闪光，楼内师生自己粉刷的墙壁洁白耀眼，办公室新铺的地板在全区中学中屈指可数，教师可以在舒适整洁的环境中传授知识，教书育人。整个校园由教学区、绿化区、生活区、活动区组成。是学生撷取知识的摇篮，实现理想的殿堂。
办学条件，现代实用。学校有56个听位的语音室，学生的英语听力训练、语文的朗读能力完全可以在语音室进行；有58台新型微机，两个微机室，学生可以一人一机进行微机授课；学校图书室里有二万余册的图书供学生阅览；学校还建有完善的卫生室、音乐室、美术室、理化生实验室。20xx年8月，学校筹备新上一个多功能豪华物理实验室和一个多媒体电教室，办学条件达到了现代化标准，被省教委命名为“全省中学先进电化教学学校”。
师资雄厚，人才济济。学校有69名教师，全部达到大学专科学历，其中有大学本科学历的教师13名，有高级教师10名，有一级教师48名。省级骨干教师1名，市区级骨干教师11名，市级优秀班主任3名。数学、语文、英语、物理、化学等学科师资水平高，教学能力强。教师配备合理。全体教师爱岗敬业，无私奉献，辛勤地耕耘在教育第一线上，为培养东风区的学子在不懈地耕耘着。
学校曾多次被市教委授予“先进学校”称誉，被区政府评为“文明单位”标兵，被区教委授予“模范中学”称号。20xx年国家级刊物《教育文选》曾用图片新闻的形式以《阔步前进中的xx中学》为标题报道了学校的先进事迹。20xx年佳木斯电视台《三江纵横》节目以《腾飞的xx中学》介绍了学校特色办学的经验。今年10月份，学校将参加全市一类学校的验收，我们有能力、有信心争当全市一类学校的排头兵，并在此基础上向省级标准化初中迈进。
实验教学主要工作及成绩
一、不断完善实验室建设，为推进实验教学工作奠定了物质基础。
几年来，在上级教育行政部门关注与支持下，紧紧依靠当地政府，分步落实目标，实现了按省工类配备标准装备实验室，并采用装备管理软件，确保我校实验室管理和实验教学管理向规范化、信息化迈进，为此我们重点做了以下几个方面的工作：
1、实验室装备标准化。
为提高实验室管理效益，1988年初，学校根据当时教学用房的需要，并于开始按省标准进行实验室、仪器室的设计与建造，前后共计投入103.3万元，现建设配有：生物实验室、化学实验室、物理实验室共三个标准实验室，采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准,实验室面积均为105平方米，并且所有实验室都供电到桌，生物和化学实验室都供水到桌，化学实验室还装有排气装置，生物、化学、物理三个实验室均有28张标准实验桌、56把凳子，水电到位，有安全消防器材；还建有生物仪器室，化学仪器室、物理仪器室3个仪器室，仪器室内均有色泽统一的仪器橱，共计82件，仪器室面积为31平方米，其中化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜。分设两把钥匙，分别保管，并安装排气装置，可保证化学仪器室内空气清洁环保。
2、教学仪器配备标准化
几年来，我们根据仪器药品的使用频率、可替代性和价格等因素，结合学校经费实际，我们分号分期分批征订有关仪器和药品，前后共投入17.35万元，目前我们共有仪器模型627种，药品108种，演示实验仪器各配备二套，学生分组实验按24组配备，能满足二人一组的要求，均已达到省工类配备标准要求。
3、实验教师专业化
高素质实验教师的配备，为提高实验室管理效益提供有力的人力条件。根据我校实际情况，目前配有2名实验教师，其中1人专职，1人兼职。二名实验教师均具中级职称，已有多年实验室管理经验，两位教师都曾担任过科学教学，十分熟悉科学知识及相关仪器设备的原理、保管方法和使用方法，也比较精通于帐务管理和电脑软件系统的操作，这些都可保证我校实验室能按规范要求进行管理，按学校要求使用实验室，为提高我校实验管理效益和实验教学提供了坚实的人力条件。
二、加强队伍建设，确保实验教学工作顺利开展
为加强实验管理和实验教学工作，我校成立了教育技术装备与实验教学工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员有总务处、教务处、科学教研组、实验室负责人组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。由副组长具体负责实验室和实验教学管理工作，总务处副主任负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教务处主任负责实验教学研究工作；科学教研组长协助实验室制订学校实验教学计划，并督促科学教师认真制订实验计划及执行落实。实验室负责人要制订学校实验教学工作计划，并按计划落实安排有关仪器药品的配备，确保学校规定的活动和学生实验正常开出。有关实验教学数额较大的实验室装备都列入行政会议讨论后有分管领导执行落实。
三、强化实验教学管理，提高实验教学质量
我校在推进实验室管理和实验教学管理规范化、信息化的过程中，建立了严格的实验教学管理制度。仪器设备的购置使用、保管、维护、修理等都建立了明确的责任制。
1、建立帐册制度，实现实验室管理科学化、规范化、标准化。
实验室的全部财产，不论是分配的、自购的或是自制的都建立了总帐和分帐。每学年定期盘点检查，校对，并做到帐帐相符，帐卡相符，帐物相符。
2、保证有充足的实验经费，确保实验室正常运转。
为确保实验室能正常运转，各类学校规定活动和分组实验的正常开出，我校在每年的经费预算中有实验保障经费，每年约4000元，且专款专用，用于药品损耗补充、实验用品、实验室用品、实验教师业务刊物征订等支出，实验教师奖金福利同其他教师相同。
3、制订和完善实验室各项管理制度，实现以制度管理人的目标。
要规范人的行为，必须要依靠制度约束，实验室管理也不例外。目前我们有关实验室管理有如下制度：《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案制度》。科学教师，实验教师，学生都必须自觉遵守上述有关制度，并每学期进行执行情况评估，确保我校实验室管理和实验教学安全有秩有效地进行。
4、借助网络平台，实现信息化管理，提高管理效率。
实验室管理是一个系统工程，涉及学校、学科教师和实验室管理教师三者关系，作为学校希望能随时有效监督实验教师和学科教师的实验工作情况，实验室装备情况；而学科教师则需知道实验室有多少仪器设备可用，为准备活动和学生实验做准备，实验教师不仅要知道每个实验室的仪器数量，并且要知道放在何处，及有关仪器和药品的信息，如价格、购买时间等，还要做好帐，做到帐帐相符，帐物相符。要解决这些难题，我们利用电教中心提供的软件，建立了实验室管理平台。从20xx年上半年开始准备，对于现有仪器药品进行重新核实，对部分已过期和破损及不适用新教材的仪器进行报费处理，然后进行网上登录。相信等开通了校园实验室网络后，各种仪器、药品的使用频率会大大提高，实验的辅助功能会充分体现。
5、做好实验教学过程监控，规范教学行为。
按照课程标准和教材的要求，学校督促实验教师和科学教研组拟订了实验目录和实验教学计划，科学教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。实验开出情况为：，演示实验为100％，分组实验达98％以上。
四、加强实验教学研究，促进实验教学效益的提高。
1、定期开展实验教学教研活动，提高实验课的质量。
我们要求主管领导、教务主任、教研组长深入课堂听课，一学期不少于4节针对实验教学的调研课。每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动；每学期组织一次全体学生的实验考查活动，这些活动一方面督促教师认真准备实验，认真上好每一节实验课，努力提高实验的辅助教学功能，另一方面可以让学生明白科学是建立在实验基础上的学科，让学生自主去做实验，提高实验室开放的效益，激发学生主动学习的兴趣。
2、抓好实验室开放工作，组织开展好学校科技节活动，提到学生的科学素养。
实验教学已面向全体师生，实验室向全校师生开放，周二至周四的中午12：00一12：45，轮流向各班开放，有实验教师和科学教师负责指导。实验室的开放大大提高了学生的动手操作能力、制作能力和分析综合能力。
根据科学课程标准：科学教学的总目标是提高每个学生的科学素养。而课外科技活动是提高学生科学素养的重要途径，我校的课外科技活动有二个层次：一是群体性的科普活动，另一方面是特长潜能发展性的兴趣活动。群体性的科普活动由教务处和团委根据工作计划经常开展。我们主要开展的科普活动是：防雷知识学习、防灾演练、甲刑HlNl流感预防讲座，青春期卫生知识讲座，青少年心理卫生保健讲座，学生科普知识竞赛，市社会科学普及活动，学生在活动中学到了科普知识，提高科学素养。特长潜能发展性的兴趣活动，我校结合市中小学科技创新比赛项目，通过由教务处和科学教研组开展的每学年一次的校科技节来实施。通过科技节各项活动的开展，开发了学生的潜能，培养了科学发明创造的兴趣，并取得了较好的成绩。
努力的方向
1、由于校内网络尚无条件开通，使实验室的网络信息化管理工作无法如期开展。我们会继续与上级有关部门协调争取尽快解决。
2、虽然我校经常开展有关实验研究活动，但层次仍较低，没有形成课题化，尤其是缺乏长期性研究的课题。
3、实验开出率与实验时间和实验的质量相关联，如何协调好三者关系，仍有大量工作要做。
教学工作评估自查报告5
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高课堂教学质量，办人民满意的学校。根据东方市教育局关于对《北片区小学教学常规管理进行检查评估》的通知精神，为迎接市教育局的教学常规检查，我校在校长的领导下，将成立检查组，于6 月 6 日至 10 日，对我校各小学教学常规管理工作进行了认真的自查，现将自查情况汇报如下：
一、基本情况
我校现有专任教师 80 人，在校学生 760 人，设有中心小学 1所，村级小学 7 所，教学班共 42 个。
二、检查内容
计划、教案、授课、作业(含作文)、考试、听课、辅导、教研、总结、网络教研。
三、教学常规管理取得的成绩
1、计划
计划是指导教学工作的依据，是全面完成教学任务，提高教学质量的重要保证。送检的各类计划共有 384 份，其中教师教学 常规实施细则共 8 份，20xx 年学校教研工作计划 8 份，20xx 年学校教研工作计划 8 份，本学年上学期科组教研工作计划 16 分，科任教学工作计划 84 份，本学期科组教研工作计划 16 份，科任教学工作计划 84 分，辅导计划(20xx 年、20xx 年)共 160 份。
经检查，各学校对计划工作十分重视，都能根据本校的实际制定出科学合理、周密有序、操作性强的各类计划。各校教师的学科教学计划都能按“教材总体分析，教学目标要求，学生情况简析方法与措施，教学进度安排”的要求认真撰写。如：杨奉环老师制定的班主任工作计划和科任工作计划，内容科学、切合实际、操作性强。计划制定得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。较好的老师有：杨奉环、王龙慧、文江云、符祥京。
2、教案
教案是教师上课的依据，是教师提高知识水平和教学能力，总结教学经验的过程。编写一个好的教案是上好课的前提。
送检的教案本共有72本。经检查，大部分教师的教案撰写与进度相符，没有发现添漏课时，书写也工整。每课时都能按教案本上的栏目规范填写，教学过程栏填写也详细、具体，有老师、学生的活动，体现出师生互动，生生互动的新课程教学理念，也体现了学生自主、合作、探究的学习方式;板书设计具有高度的归纳和概括性，学生易于理解和掌握本课内容知识;课时教学评价，单元教学反思也实在，有得有失，还有努力方向。如：陈琼英老师撰写的教案，准确把握三维目标和重、难点。撰写教案优秀的老师语文科有：杨奉环、符光华、任嘉丽、黄海平、陈琼英、文俊飞。数学科有：符明富、王龙慧、文江云、符祥京、陈宗武、吴大光。
3、授课
课堂教学是提高教育教学质量的重要途径，是教学常规的重中之重。本次检查听了十位老师的课，共10节，总体评价是好的。授课老师能按进度上课，教学过程符合课堂教学常规，目标明确，重点突出，难点突破，教法灵活多样，学法指导得当，互动也好，体现了课改理念，实现了“自主、合作、探究”的学习方式的转变，教学效果显著，学生的素质得到了提高。如陈琼英上的一年级语文《乌鸦喝水》、符明富上的六年级数学《圆柱》。课堂气氛活跃，师生、生生互动热烈。他们的课能给听课老师耳目一新的感觉。授课较好的老师有：符明富、陈琼英、杨奉环、黄丽萍、吴大光等。
4、作业
作业是教学信息反馈的一种重要手段。因此，教师能认真地做好作业布置与批改工作，就能掌握学生平时学习情况，及时调整自己的教育教学工作。送检的作业本共 1515 本，作文本共 415 本。经检查，绝大部分老师能按学校规定的作业、作文次数布置与批改作业。作业份量适当，内容涉及面广，题型多样，既有基础题，又有发展题和提高题，难易适中。教师的评价也较中肯，评语富有激励性，并标明批改日期。作文批改有眉批、总批，对错别字，病句都能一一改正。多数学生能够认真做作业，书写工整、美规。作业布置与批改优秀的老师有：王龙慧、符明富、陈丽娣、赵志花、陈琼英、杨奉环、吉训智、文江云、吴大光、赵文、任嘉丽、符红桔、黄丽萍、陈列英、王秋进、陈宗武、符光华、文忠、文永山。作文批改优秀的老师有：洪春桂、陈春云、杨奉环、黄丽萍、符光华、文俊飞、曾义清、赵兴祥、曾永智、黄海平。
5、考试
考试是检查课堂教学是否有效的重要手段。送检的学生成绩登记及“三率一分”统计表共 82 份，期中考试试卷书面分析共 82 份，上学期期末试卷书面分析80份。经检查，各学校学生成绩登记表归档保存得很好，本学期各校的单元测试都登记了 3 次，期中考试 1次，期中考试都统计三率一分。如：黄丽萍老师撰写的期中(期末)考试试卷书面分析较全面，有成绩，有不足，也有改进的方法和措施。试卷书面分析撰写得较好的老师有：符祥京、符明富、黄丽萍、陈国安、文江云。
6、听课
听课是促进教师业务能力提高的重要手段。教师之间相互听课，能取长补短，相互促进，达到教学相长，不断提高的目的。送检的听课本共有71本。经检查，各学校的教师基本上能按学校的教研计划进行听课。能认真地做好听课笔记，并能按听课记录本上的栏目认真填写。各老师都能完成学校规定的听课任务(15 节以上)，听课记录都具体、详细，并有领导签名。听课记录较好的老师有：陈国安、陈丽娣、文江云、黄丽萍、吉训智、符祥京。
7、辅导
辅导是老师培优补差的重要措施。送检的辅导记录本共有 128本。其中 20xx 年有 63 本;20xx 年有 65 本。经检查，各学校都非常重视辅导工作。老师们的辅导都有辅导计划，具体记录辅导的时间、内容、效果。辅导过程都非常认真、详细。对差生辅导都很到位，效果也较好。这反映出教师们都想方设法提高学生的整体水平。表现突出的老师有：杨奉环、任嘉丽、陈琼英、陈国安、符光华、文忠、吉德尧、赵文。
8、教研
教研工作是促进教师专业化成长的重要途径，能让教师不断创造课堂有效教学。学校积极开展教研活动，教学质量就会不断提高。送检的教研工作记录共有 16 份，教学论文、案例、教学反思，课堂教学评比获奖证书共有 8 张。经检查，各学校都有开展教研活动的情况记录。每次教研活动都有活动的科目、时间、主持人、参加人员、活动过程简录，活动后的收获及感受。教研活动记录材料做得较好的学校有：报坡小学、中心校、玉章小学。
9、总结
总结是学校、教师对一学期来的管理中的主要做法、经验、存在问题进行的回顾和反思。送检的总结有 115 篇。经检查，各学校的各类总结都能围绕“工作目标完成了哪些，工作的具体做法，取得的成绩和经验，工作过程存在的突出问题，今后如何整改”进行认真的梳理和分析。各老师写的总结都能用事例和数字来阐述成绩和问题，数字都在20xx以上。撰写总结较好的学校有：报坡小学、中心校。撰写总结较好的老师有：陈国安、文江云、符祥京、符光华、黄丽萍。
10、网络教研
网络教研是新的教研形式，它通过网络手段充分发挥博客助研、助教、助学、助管的功能，让每个教师在教研网络的学习和研讨中，不断提高业务水平和教学能力。经检查，我中心校博客文章有17篇，评论有 100 条，访问次数有 514 次。
四、存在的问题
1、有些老师的教学工作计划与教学工作总结过于简单，偏离本班教学实际，空话、套话较多，有从网上下载的.现象。
2、有些老师的教案撰写也过于简单。如;单元教学反思只三言两语，没有真正反思出课堂教学的得与失。
3、有些老师批改作业不够认真，有时对学生做错的题只打错而不改。
4、各小学对网络教研还不够重视。
五、今后努力的方向
1、加强教师的业务理论学习，不断提高教师的文化水平，增强教师的事业心、责任感和紧迫感。
2、严格教学常规，重视管理创新
(1)完善教学管理制度。
(2)狠抓教学过程管理，每个学期检查两次教学常规，评比一次，量化评分，记入教师业务档案，作为教师职称评聘、评先、评优、绩效工资发放的依据。
(3)重视网络教研。各学校要成立网络领导机构，制定网络教研的工作计划、制度等，并按计划进行网络教研，不断提高教师的业务水平。
教学工作评估自查报告6
根据毕节市教育局《关于对全市各县（区）市直中小学校进行教育教学常检查的通知》的要求，我校对教育教学常规工作管理进行自查自纠，进一步强化学校管理，更好地提高教育教学质量，现将我校对教育教学常规管理工作现自查自纠报告如下：
一、学校基本情况
碧云小学位于八步镇水塘村，占地面积6013平方米。全校学生233人，7个教学班（不含学前班），教师12人，专科6人，中师5人，高中1人。具有高级职称的有10人。
二、规章制度建设
通过自查，学校的规章制度种类十多种，也符合学校实际，可行性和可操作性强，易于贯彻执行。
三、教学常规工作
（一）课程设置
1、重视课程计划管理。
我校严格按省颁布的课程设置要求开齐课程、开足课时，积极创造条件落实课程计划，落实教材和教师，并能组织教师学习研究和执行课程计划及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。不随意增减删除课程和课时。严格教学环节管理。并按上级要求的作息时间工作，执行好课程计划。①落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核）都作明确的要求。②加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，采取定期或不定期检查教师备课教案和学生作业批改、考试考核情况；学校领导经常深入课堂听课，了解教师编写教案是否跟上教学进度。
2、资料档案管理。
学校重视档案管理。学籍档案设置齐全，有专人管理。重视教研资料收集积累和归档。各个功能室设置规范，摆设井然有序，卫生整洁，学校财产、图书造册登记归档。
（二）教科研工作
1、教研教改
我校结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动；学校以教研组为载体，开展校本研训活动，还规定校长每学期听课不少于20节；副校长、教导每学期听课不少于20节；教师每期听课不少于8节以上。教师主动报名参加学校开展的公开课、示范课、研讨课等活动。
2、继续教育活动。
积极参加校级、上级继续教育学习活动，并认真完成相应的作业、考试任务。逐渐自觉地参加在线学习、在线研讨、在网络上进行教学探讨交流活动。
（三）教师教学工作
1、计划制订。
学校教师对计划的制订已养成了一种习惯，开学前或第一周根据学生、学科和“教学目标”编写出切实可行的工作，并认真实施。第二周把编写的计划交教导处检查。
2、备课。
检查中发现，大部份教师都能做到提前备课，教师对备课工作都非常认真，教案写得比较规范，具有较强的可操作性，课时数较足
3、课堂教学。
全体教师在新理念指导下，在课改驱动下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给课堂教学注入了一些新鲜血液，我校教师积极开展校本研训，语文、数学、综合科组每学期各开展2次以上的公开课或示范课活动。
4、作业批改。
教师的作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救；作文批改注重面批面改。作业的设置花样、批改的次数都达到学校的要求，质量也不断改观，但有些学生卷面不够整洁。
5、检查考查工作。
我校教师都能认真做好平时的单元检测，并做好分数统计登记工作，形成良好的习惯。同时，教师们都能自觉地严格遵守期中、期末测试及评卷的有关规定，对试卷的评改较为认真。检测后进行质量分析，期中、期末测试有较为详细的试卷质量分析，成文备案。
6、加强课外辅导。
加强课外辅导已经成为我校的一种风气，教师充分利用课余时间对学困生或问题生有针对性的加强辅导，补漏补缺，做到堂堂清，日日清。
（四）积极开展课外活动。
为了活跃学生的学习生活，我校积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生进行体育、艺术、文明礼仪等活动，活动有记录存档备查。如：利用课外活动时间组织学生进行打篮球、乒乓球、跳绳等活动；“小手拉大手，文明我先行”； “学雷锋，创新风”“等活动。
（五）工作总结 每学期结束，教师都能根据自己所做的工作，取得哪些成绩，存在哪些问题，今后的努力方向和整改，认真进行总结撰写，归档存入个人档案
四、存在问题：
1、规章制度仍需进一步完善和健全。
2、教研教改工作有待加强。有些教师工作量大，对开展校本研训活动只是表面上的应付，没有真正进入深层次的探究。教研科研活动针对性、实效性不强。
①学校的教研活动仍停留在公开课、听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学，其他学科的教育教学研究活动很少开展；
②教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节。
3、部分教师落实教学常规工作不到位。主要表现在：
①教学计划和备课方面。有些教师教学计划不规范，编写教案跟不上进度，且以抄代备的现象仍然普遍存在；有些教师把写教后反思看作是一种负担，敷洐了事；
②课堂教学方面。个别教师不思进取，课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低；
③作业布置与批改方面。个别教师的作业要求不严格，有些学生的作业不整洁。体育运动及课外活动组织得少。
五、努力方向：
1、加强制度建设，认真抓落实，，
2、加强教学常规工作监管力度，发挥依法治校与以德治校相结合。
①完善教学管理制度。要结合学校实际，完善质量指标。
②狠抓教学过程管理。学校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。
3、推进教科研，深化教学改革。认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。要进一步加强课题探讨管理，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生和教材，反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。
4、狠抓课堂教学。每位教师狠抓课堂教学，充分发挥课堂效率，保证每节课的质量。
5、规范档案管理，加强资料积累。档案资料管理是学校教学管理的重要组成部分。要设立专门的资料柜，并设立资料室，对教学教研方面的资料，教导主任要亲自负责管理；要重视原始的过程性资料的积累，及时收集、整理和分类归档。
通过本次的常规工作自查，使我们发现了存在的问题和不足，在今后的工作中要努力克服、整改，努力把我校的教育教学工作推上一个新的台阶。 力争办政府放心，人民满意的学校！
教学工作评估自查报告7
为了进一步加强教育教学常规管理，全面推进素质教育，切实提高学校课堂教学质量。我校在接到县教育局关于开展中小学教学工作视导检查的通知后，对照标准，就学校的各项教学常规管理工作进行了认真的自查，现将检查情况汇报如下：
一、教学管理
1、严格按课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。学校每学期均根据山东省颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向教师、家长公布。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年(期)的教学活动计划，同年级xx学进度，教师有所有任教学科的分学期(年)教学计划。
3、学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
4、实行行政领导包教研组、备课组制度。包组领导采取循环听课的方法，争取一个月在蹲点的年级听课一个轮回，积极与教师交流，促进教师提高课堂教学水平。
为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率，身体力行。要求教师坚持每学期听课不少于 30 节，校长听 30 节，中层干部听 40 节，关注教师课堂表现，向 40 分钟要质量。
二、教学工作
1、重视集体备课
本学期，我校对教师提出教学常规“六认真”的要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了课前学习课标，课中做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课。各教研组坚持每周在同年级同学科中开展一次集体备课。备课做到有三定：定时间、定内容、定中心发言人，运用集体智慧，帮助个人设计教案。
备课提前一周，精心备好每一课，没有出现无教案进课堂的现象。教案教学目标要明确，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，有教详细的教学过程，合理的教学方法，字迹工整、清晰。有教学反思，反思，内容多是教学过程中教师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等。教导处进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案。
2、课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现“新课程标准”的理念，认真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;善于用激励的语言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度;要重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标;积极帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式，鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通，共同发展，尊重学生人格，帮助学生养成良好的学习习惯;充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程，激发学习兴趣，注意发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪，体验成功的喜悦，获得更多的知识。
3、教师精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改认真、及时、正确，还进一步加强面批的次数。
三、教学教研
1、校本教研
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进师生的发展为宗旨，以新课程实验过程中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，开展形式多样的校本教研活动，学校教研氛围浓厚，有力推动了学校教育教学工作的可持续发展。
2、区域教研
积极参加县市教研室组织的教研活动，且承担了好几学科的集体备课。我校以本次视导为契机，通过教学工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使垛石镇索庙小学的教育教学常规工作再上一个新的台阶。
第四篇：教学工作审核评估
西安科技大学 本科教学工作审核评估评
建筑学系 2016年11月1日 1定位与目标
1.1办学定位 1.2培养目标
（1）学校人才培养总目标及确定依据
（2）专业培养目标、标准及确定依据
（3）大学生创新创业教育工作目标、主要措施
1.3人才培养中心地位
2师资队伍
2.1数量与结构
（1）教师队伍的数量与结构
（2）教师队伍建设规划及发展态势
2.2教育教学水平2.3教师教学投入
（1）教授、副教授为本科生上课情况
（2）教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况（3）鼓励教师安心、热心从教的政策措施及执行情况
2.4教师发展与服务
（1）提升教师教学能力和专业水平的政策措施（2）服务教师职业生涯发展的政策措施（3）名师工作室建设及作用发挥情况 3教学资源
3.1教学经费
（1）教学经费投入及保障机制（2）学校教学经费变化情况
（3）教学经费分配方式、比例及使用效益
3.2教学设施
3.3专业设置与培养方案
（1）专业建设规划与执行
（2）专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设（3）培养方案的制定、执行与调整
3.4课程资源
（1）专业建设规划与执行
（2）专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设（3）培养方案的制定、执行与调整
3.4课程资源
（1）课程建设规划与执行
（2）课程的数量、结构及优质课程资源建设（3）教材建设与选用（4）在线开放课程建设
3.5社会资源
4培养过程
4.1教学改革
（1）教学改革的总体思路及政策措施（2）人才培养模式改革
（3）教学改革研究项目和教学成果奖培育（4）教学及管理信息化
（5）学生转专业制度及实施
4.2课堂教学
（1）教学大纲的制订、执行与修订
（2）教学内容对人才培养目标的体现，科研服务教学（3）教师教学方法，学生学习方法（4）考试考核的方式方法及管理（5）选修课学分占总学分比例
（6）小班化教学及分层分类教学情况
4.3实践教学
（1）实践教学体系建设
（2）实验教学与实验室开放情况
（3）实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实及效果
4.4 第二课堂
（1）第二课堂育人体系建设与保障措施
（2）社团建设与校园文化、科技活动及育人效果（3）学生国内外交流学习情况
4.5创新创业教育
（1）创新创业教育体系构建及创新创业改革试点学院建设（2）创新创业平台、基地建设及使用情况
（3）创新创业训练计划、“互联网+”大赛等竞赛覆盖面、受益面（4）创新创业教育经费支持、师资培养及政策措施
5学生发展
5.1招生及生源情况
（1）学校总体生源状况
（2）各专业生源数量及特征 5.2学生指导与服务
（1）学生指导与服务的内容及效果（2）学生指导与服务的组织与条件保障（3）学生对指导与服务的评价
5.3学风与学习效果
（1）学风建设的措施与效果
（2）学生学业成绩及综合素质表现（3）学生对自我学习与成长的满意度
（4）大学生创新创业、各类竞赛奖励及科研成果
5.4就业与发展
（1）毕业生就业率与职业发展情况（2）用人单位对毕业生评价
6质量保障
6.1教学质量保障体系
（1）质量标准建设
（2）学校质量保障模式及体系结构（3）质量保障体系的组织、制度建设（4）教学质量管理队伍建设
6.2质量监控
（1）自我评估及质量监控的内容与方式（2）自我评估及质量监控的实施效果（3）质量报告发布情况
6.3质量信息及利用
（1）校内教学状态数据库建设情况（2）质量信息统计、分析、反馈机制（3）质量信息公开 6.4质量改进
（1）质量改进的途径与方法（2）质量改进的效果与评价
第五篇：2013—2014学教学工作评估方案
罗庄区2013—2014学
中心（实验）小学、独立学校课程实施水平评估方案
根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》《山东省普通中小学校素质教育督导评估实施方案》《罗庄区中小学课程管理办法》，为进一步完善学校教学督导评估制度，增强全区各小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教学质量，制定本方案。
一、指导思想
以党的十八届三中全会精神为指导，贯彻落实国家、省、市、区教育发展规划纲要，深入实施素质教育，大力落实“一个核心，四个基本”的办学思想，坚持学生发展和教师发展为本，以促进学校发展为目标，以提高教学质量为核心，从而提升全区小学实施素质教育的水平。
二、奖项设置
（一）教学工作先进单位奖；
（二）教学工作先进个人奖；
（三）教学质量奖。
三、奖励办法
（一）教学工作先进单位奖
主要根据教学管理、教学过程、教学研究、教学质量、教学特色等5项内容评估量化，满分600分。本评估是对各街道（镇）中心（实验）小学、临沂第五实验小学、临沂第八实验小学、临沂第二十一中学小学部、临沂华盛实验学校小学部、临沂湖南崖小学、临沂光耀实验学校、临沂褚墩育才小学、临沂第二十三中学小学部、傅庄街道丁庄小学、临沂孟元小学等学校进行的学教学评估。评估各街道（镇）时，除中心（实验）小学本部外，同时按类别抽查1—2处村级小学。各街道成绩以中心（实验）小学本部成绩与村小成绩按4/6比例进行计算。临沂第五实验小学、临沂第八实验小学、临沂第二十一中学小学部、临沂华盛实验学校小学部、临沂湖南崖小学、临沂光耀实验学校、临沂褚墩育才小学、临沂第二十三中学小学部、傅庄街道丁庄小学、临沂孟元小学等学校的成绩与各街道（镇）中心（实验）小学本部的成绩同比计算。1
先进单位奖分层设置，设优秀奖和跃进奖两个奖项。其中，优秀奖12个，评估总得分全区前10名为优秀奖；沂堂镇中心小学、褚墩镇中心小学、黄山镇中心小学、临沂褚墩育才小学、傅庄街道丁庄小学等5处学校，取前两名为优秀奖。跃进奖2个，对比上一学教学工作评估总得分，在第10名以后的学校中取评估成绩提幅度前2名的学校。以上奖项设置不重复。
（二）教学工作先进个人奖
教学工作先进单位的校长、业务校长、教学研究指导中心主任，给予奖励。教学工作优秀教师依据任教学科学业水平测试成绩及教研教学实绩，结合学科任课教师人数，按一定比例分配授奖名额。
（三）教学优秀成绩奖
教学工作先进单位按一线任课教师（含业务教干）总数的15%分配教学质量奖，其它单位按10%分配名额。
四、评估程序
（一）学校自评
建立完善学校自评制度，组建自评工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，依据区教体局督导评估的内容和标准进行自评。自评报告、自评得分供区教研室评估参考使用。
(二)教研室复评
区教研室对学校进行复评，采取验证法对各项评估指标进行复查，最后形成评估报告。
五、结果使用
（一）作为暑期读书会表彰先进单位和优秀个人的依据。
（二）纳入学校办学水平年终综合督导评估。
六、评估标准
罗庄区2013—2014学村级小学课程实施水平评估方案
根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》《山东省普通中小学校素质教育督导评估实施方案》《罗庄区中小学课程管理办法》，为进一步完善学校教学督导评估制度，增强全区各学校推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教学质量，制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大三中全会精神为指导，贯彻落实国家、省、市、区教育发展规划纲要，深入实施素质教育，大力落实“一个核心，四个基本”的办学思想，坚持学生发展和教师发展为本，以促进学校发展为目标，以提高教学质量为核心，从而提升全区村级小学实施素质教育的水平。
二、奖项设置
村级小学教学工作先进单位奖。
三、奖励办法
主要根据教学管理、教学过程、教学研究、教学质量、教学特色等5项内容评估量化，满分470分。
分类：罗庄、盛庄、傅庄街道村级小学全部为一类村级小学，其他街道（镇）按照村级小学总数平均分成一类、二类（一类村小数量采取收尾法）。根据分类分别抽取1处学校，村级小学的成绩按类别同比计算。依据各街道评估成绩和村级小学数量，择优推荐先进单位。
四、评估程序
（一）学校自评
建立完善学校自评制度，组建自评工作领导小组，制定自评工作目标和实
施方案，依据区教体局督导评估的内容和标准进行自评。自评报告、自评得分供区教研室评估参考使用。
(二)教研室复评
区教研室对学校进行复评，采取验证法对各项评估指标进行复查，最后形成评估报告。
五、结果使用
（一）作为暑期读书会表彰先进单位和优秀个人的依据。
（二）纳入学校办学水平年终综合督导评估。
六、评估标准
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