霍城职技校学生成绩评定方案

第一篇：霍城职技校学生成绩评定方案

霍城职业技术学校学生学业成绩评定方案

为规范学生学业成绩的评定方式，关注有效教学，提升教学效益，促进学生学习习惯的养成和学习方式的转变，让学生学有所得、学有所成，特制订本方案，对学生的学业成绩进行全面的考核和评定。

一、总则

1．学生学业成绩评定是教师对学生学习状况的评价和肯定，学生学业考核是检验学生对本课程掌握状况的有效途径，任课教师应坚持做到公平、公正、客观、细致。

2．学生学业成绩的考核方式可采用考试、考查、技能鉴定等多种方式。成绩考核可采用理论考核和技能考核相结合、口试和笔试相结合、闭卷和开卷相结合等多种形式。

3．对学生学业的考核，应根据课程教学大纲，充分考虑学生学习能力和学习状况，有针对性地进行命题。命题应十分重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力，基本知识题、综合分析题、应用提高题等题型比例适当。

4．考试课程原则上实行教考分离。实行考核时，班主任应做好考风考纪教育，教务处应严格考试制度，认真做好命题、监考、阅卷等组织工作。

二、学生学业评定的内容

1.学生学业总评成绩包括平时成绩、阶段性测验成绩、期末考核成绩三大部分，其中平时成绩占40%，阶段性测验成绩占20%，期末考核成绩占40%。

2.学生平时成绩包括作业情况（10分）、听课笔记（10分）、课堂表现（20分）三部分。任课教师以周为单位对学生的作业情况、课堂表现进行综合评定，以月为单位对学生的听课笔记情况进行综合评定，并在相关记载本上作好记录，学期末，课堂表现和作业情况取每周的平均值、听课笔记取月平均值计入总评成绩。

3.阶段性测验每学期至少安排3次以上，一般由任课教师按授课计划随堂进行，成绩以100分计，期末取平均成绩的20%记入总评成绩。

4.期末考核纳入学校工作计划，由教务处统一组织和安排。期末考核除理论考试外可适当增加实践能力考核的份额，文化课实践考核的比例以20%为宜，专业课可采用纯技能考核的方式，期末理论和实践能力考核两部分以100分计，然后按40%折合记入总评成绩。

三、学生平时成绩评分细则

（一）课堂表现评分细则（20分）

课堂表现考核每周一次，由教师根据学生一周的课堂出勤情况、教学活动参与度、进步情况等综合评定，总分为20分，具体评分细则如下：

1.学生迟到一次扣 1分，无故旷课一次扣1分，事假一次扣0.5分。2.学生上课睡觉或伏在课桌上扣1分；上课讲话，影响其它学生听课扣1分；上课看与课程无关的书籍扣1分；上课使用手机、游戏机等与教学无关的东西扣1分；上课不带教科书扣1分；上实践课（含生产实习、体育课）不按教师要求做好课前准备扣1分；上课无理取闹，扰乱课堂秩序扣2分；上课有其它违纪情况酌情扣1～2分。

1、学生因病住院（以住院证明为据）

2、学生请丧假；○

3、因3.下列情况不扣分：○；○学校有其它安排（含就业），学生不能到班上课。

4.以上均为累积扣分，直到该项得分扣完为止。

（二）听课笔记评分细则（10分）

1.听课笔记以10分计，每学期至少检查4次，原则上每月各检查1次。

2.学生不按老师要求记听课笔记该项不得分，学生有抄袭听课笔记的一次扣2分，听课笔记记录马虎，敷衍了事扣3分，听课笔记记录不全扣2分。此项得分直到扣完为止。

（三）作业情况评分细则（10分）

1.作业情况考核每周一次，取学生在本周的综合情况，以10分计

2.学生作业迟交一次扣0.5分；不交作业一次扣1分；作业书写不规范，字迹马虎一次酌情扣0.5～1分；学生互相抄袭作业，严重的一次扣2分，较轻的扣0.5分。

四、附则

1.期末考试课程无论是考试科目还是考查科目，无论是校内（外）统考科目还是随堂考试科目，凡由我校教师自主命题的，均应拟定份量相当的两份试卷，并附标准答案和评分标准，凡非我校教务处统一组织命题的，应由该科目任课教师拟订补考卷1份，并附标准答案和评分标准。

2.学生学业成绩考核结束，教师应对考核进行质量分析，分析学生学习状况和掌握程度，思考形成目前状况的原因，明确改进教学的目标、措施。阶段性测验的质量分析由任课教师自行留存，期中、期末的质量分析则在相关记载本上详细记录，期末考核结束一周内，任课教师将考试样卷（含标准答案和评分标准）、学生考试卷报教务处，以备教务处抽查。

3.学生总评成绩随相关记载本于学期结束时上交教务处，班主任从任课教师处登记学生每门课程的总评成绩，手工填写班级学生成绩汇总表一式二份，一份交教务处存档，一份班主任留存备查。

4.教务处及时对各课考核情况进行全面分析，对教师阅卷情况进行抽查，掌握学期教学质量状况，寻找解决问题的方法、措施，并把相关状况及时反馈至任课教师。

5.本方案解释权在教务处。自颁布之日起执行。

第二篇：霍城职技校教师教学工作规范

霍城职业技术学校教师教学工作规范

一、授课计划

授课计划是教师组织课程教学的具体安排。任课教师应根据课程教学大纲（教学基本要求）、教材、教学进程表和学生的实际情况按学期编制。

1.授课计划应填写规范、完整，学时数应与教学任务书的学时数一致，制订计划应有编写说明，理论教学以2课时为一单元，逐项制订(包括习题课、测验、考试等)并有作业布置；实习教学以课题为单位，一般6-8课时为一单元。

2.授课计划应在开学前完成，经教研组长审核、教学部门批准后执行。

3.教师授课必须严格按照计划执行，如有变动需报请教学部门同意后方能执行。

二、课前备课

备课是提高教学质量的关键。任课教师应根据课程教学大纲或国家职业资格标准等的要求，认真钻研教材，熟悉教学内容，精心设计教学过程，巧妙安排教学活动，科学选择教学方法，认真备好课。教师备课要坚持做到“四备”：

1.备教具。根据教学内容，选择和制作相关教具、教学课件，设计和印制相关教学资料，准备相关仪器设备和工量具，并对用到的教学设施进行调试和安全检查。

2.备学生。调查和分析学生的知识基础、技能基础、学习态度、学习需要、学习方式和习惯，进行学情分析，做到因材施教，切合学生的实际。

3.备内容。正确把握教学内容及相关教学要求，根据学情确定教学重点和难点，处理好本教学内容与本课程相关章节的衔接，处理好本教学内容与相关课程的关系。教学内容应反映行业一线的实际，突出应用性、实践性，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法。

4.备方法。根据教学内容和学生情况，科学选择适当的教学方法和教学手段，合理设计教学环节、教学活动、课堂提问、课堂练习及课外作业等，考虑启发学生思维和调动学生学习积极性的具体措施。

三、教案书写

1.任课教师不能无教案或沿用旧教案上课。教案应不断更新补充，开学前应提前写出两周教案，学期中应提前写出一周教案。

2.教案必须以课时单元为单位，按规定的首页封逐项填写，能反应出一堂课的重点内容、难点突破方法以及各个环节的安排(课堂引入、板书设计、时间分配、练习检测、教具准备、课堂小结以及作业布置等)，课后要在教案首页内反应出执教后的情况(如学生掌握情况、作业、辅导情况等)。

3.习题课或实验课(含录像)，教案内要有明确的作业题目、实验课题，课后同样要在首页内反映出执行后的情况。实习课教案中必须体现相关的安全教育，并对学生的安全操作规程的熟悉度进行测评和考核。

4.教案应妥善保存，学期结束时，将本学期编写的教案装订成册，根据要求及时上交教学部门存档。

四、课堂上课

上课是实现教学目标，促进学生知识和技能增长，完成教学过程的关键，也是教学工作的中心环节，任课教师必须十分重视上课环节，努力提高教学水平和教学艺术。

1.上课时应基本按照写好的教案进行，允许根据学生的接受程度和课堂情况的变化作少量的灵活调整。

2.上课要准时（预备铃响）进教室，下课不拖堂，不早放，不得随意离开课堂；每堂课结束必须认真填写教学日志(包括学生出勤情况、课堂纪律等)。

3.上课时要主动采取措施，维持课堂纪律，保证教学工作的正常进行；学生不要随意被请出教室而造成脱课(包括班主任)；教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况汇报相关部门及班主任。

4.任课教师应积极探索有效的教学模式、手段和方法，以学生为主体，以行动导向为核心，激活课堂，追求教学效益，促进学生学习兴趣，努力提高课堂教学效率和质量。

五、课后辅导

课后辅导是巩固学生学习效果的有效手段，也是转差、补差，提整体高教学效益和质量的关键，任课教师一周应至少下班一次对学生进行辅导。

1.任课教师下班辅导时，可以了解课堂效果的反馈信息，可以解答学生疑难问题，也可对有困难的学生进行重点辅导，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，对于学习好的学生，可以增加学习的难度和深度。

2.任课教师应关注每一个学生的学业进步，促进全班学生的均衡发展。

3.任课教师应认真进行课后辅导，并作好辅导记录；集中辅导应准备教案，对差生应加强个别辅导。

六、作业批改

任课教师要认真布置和批改作业，是加强教学效果的重要辅助手段。

1.作业可分为基础作业和拓展作业两类，基础作业包括预复习、阅读课外资料、书面作业、口头作业、实践技能作业等；拓展作业则是教师安排的一些综合性的课外作业。2.作业应依据教学目标设计，具有典型性、综合性，使学生可举一反三。

3.实习课每个课题结束后，必须布置学生完成课题实习小结；实验课结束后，必须布置学生完成实验报告。

4.每次课结束必须布置作业，周书面作业量按中等程度学生完成时间约等于周学时数的2/3为宜；应对不同水平的学生布置不同要求的作业；注重学生阶段性知识巩固，有阶段性的练习或作业。

5.教师应认真及时批改作业，全收全改，对个别学生的作业要进行“面批”；批改应有“优”“良”“中”“差”等意见，注明批改日期；对作业中反映出的共同性问题要及时进行讲评，不合格作业要订正或退回重做。

七、教研活动

1.教师要积极参加教研活动(做好活动记录)，交流教学经验，研究教材和教法，及时掌握信息，增长知识，取长补短，提高教学业务能力。

2.任课教师应主动参加听课活动，原则上每学期听课高级职称教师不少于12节，中级职称教师不少于16节，初级职称教师不少于20节，听课要有听课记录，并对听课情况进行分析，课后要与开课教师交换意见。

3.任课教师应坚持教学研究，积极撰写教育教学论文，条件成熟时应积极申报校级及校级以上教研课题，每学年至少撰写一篇论文（或总结）。

八、成绩考核

学生学习成绩的考核是教师对学生学习状况，对自己教学状况的重要反馈渠道，是促进学生学习的一种重要方法。

1.成绩考核可采用理论考核与实践能力考核相结合、口试与笔试相结合、开卷与闭卷相结合等形式。

2.成绩考核包括平时成绩、阶段测验、期末考试三个部分；平时成绩包括课堂表现、听课笔记、作业等项；阶段测验一般要求随堂进行，期末考试由教学处统一组织进行。

3.学生学期总评成绩：平时成绩占40％，阶段性测验占20％，期末考试占40％。4.期末考试原则上按学校《教考分离实施办法》实行教考分离，非教考分离课程应拟定水平份量相当的两份试卷，并附标准答案和评分标准。命题应重视考核学生应用所学知识解决实际问题的能力。基本知识题、综合分析题、应用提高题比例恰当。

5.任课教师应对考试进行质量分析，明确改进教学的目标。质量分析表、试卷样卷（含标准答案、评分标准）应在考核结束后一周内报教学部门。

第三篇：普通本科学生毕业论文成绩评定

普通本科学生毕业论文（设计）成绩评定（仅供参考）

（一）成绩评定程序及记载方式

1．指导教师对毕业论文（设计）按照百分制给出建议成绩；

2．由评阅教师对毕业论文（设计）按照百分制给出建议成绩；

3．学生参加毕业论文（设计）答辩，并由答辩小组按照百分制给出答辩成绩；

4．答辩委员会按照下列公式计算毕业论文（设计）总成绩：

总成绩＝指导教师建议成绩×40％＋评阅教师评阅成绩平均数×20％＋答辩成绩×40％

5．系答辩委员会根据整体状况综合平衡后，按照优秀、良好、中、及格和不及格五级制确认毕业论文（设计）最终成绩。

6．百分制成绩和五级制成绩之间的折算标准：

百分制 五级制

90—100 优秀

80—89 良好

70—79 中等

60—69 及格

59分以下 不及格

（二）评分标准 A.评分依据

1．完成毕业论文（设计）规定内容情况；

2．综合应用所学知识及独立分析和解决问题的能力；

3．毕业论文的理论深度及学术水平（毕业设计方案的先进性及实用价值）； 4．毕业论文观点（毕业设计方案）的正确性和先进性；

5．毕业论文写作的分析、论证能力（毕业设计的科学性及可行性）； 6．毕业论文（设计）结构的科学性和合理性；

7．毕业论文（设计）语言文字的规范性、表达的准确性；

8．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等形式要求的完整性、规范性；

9．答辩期间，陈述内容提要的准确性、完整性； 10．毕业论文（设计）写作相关的其他内容。B.评分等级参考标准 毕业论文（设计）除“不及格”等级只需具备其中一项标准即可外，其余各等级原则上应符合其中各项标准。

优秀：

1．独立完成毕业论文（设计）任务书所规定的全部内容；

2．能较好地综合运用所学知识，独立分析和解决问题的能力较强； 3．毕业论文有较好理论深度及学术水平，毕业设计方案有明显的创新； 4．毕业论文观点（毕业设计方案）正确、合理，体现与时俱进； 5．毕业论文结构严谨，逻辑性强，分析透彻，论证充分，文理通顺，表达正确；毕业设计规范合理，文档清晰完整，提供的软件或模型可供操作，并能实现预定目标；

6．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等完整、规范；

7．答辩期间，陈述内容、回答提问准确、完整、熟练。良好：

1．独立完成毕业论文（设计）任务书所规定的全部内容； 2．能较好地综合运用所学知识，具有一定分析和解决问题能力； 3．毕业论文有一定理论深度及学术水平，毕业设计方案有一定的创新； 4．毕业论文观点（毕业设计方案）正确、合理；

5．毕业论文结构合理，符合逻辑，分析正确，论证较充分，文理通顺，表达正确；毕业设计规范合理，文档完整，提供的软件或模型基本可供操作； 6．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等符合要求；

7．答辩期间，陈述内容、回答提问正确、完整。中等：

1．完成毕业论文（设计）任务书所规定的全部内容； 2．基本上能综合运用所学知识，分析和解决问题能力一般； 3．毕业论文有一定理论、及学术水平，毕业设计方案有所创新； 4．毕业论文观点（毕业设计方案）正确；

5．毕业论文结构基本合理，层次比较清楚，分析、论证无明显错误，文理尚通顺，表达基本正确；毕业设计较规范，文档基本完整，提供的软件或模型基本可供操作；

6．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等基本符合要求； 7．答辩期间，陈述内容基本上能涵盖毕业论文（设计方案）的主要内容，回答提问没有出现明显错误。

及格：

1．基本完成毕业论文（设计）任务书所规定的全部内容； 2．有一定分析和解决问题能力；

3．毕业论文观点（毕业设计方案）基本正确；

4．毕业论文结构基本完整、层次尚清楚，分析、论证无明显错误；文理表达基本正确，无重大错误；毕业设计尚规范，有主要文档，提供的软件或模型简单修正后能运行、操作；

5．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等基本具备；

6．答辩期间，陈述内容能涉及毕业论文（设计方案）的主要观点和基本内容，回答提问时经提示后能及时纠正错误。

不及格：

1．毕业论文选题不当，论点不明确或不成立，存在抄袭现象或内容空泛、陈旧，材料与观点脱节，无法体现所学知识及其应用水平；毕业设计未能完成规定的基本内容，提供的软件或模型无法操作；

2．写作态度不端正，独立解决问题能力差；

3．毕业论文观点有原则性错误；毕业设计方案不合理，严重脱离实际； 4．毕业论文（毕业设计书面文档）的中外文提要、关键词、参考文献等不完整或极不规范；

5．答辩中不能独立阐明观点或设计思路，回答提问错误较多，经提示后仍不能及时予以纠正。

第四篇：学生毕业设计(论文)成绩评定标准

学生毕业设计（论文）成绩评定标准

优秀（≥90分）

按期圆满完成毕业设计（论文）任务书规定的任务，独立工作能力强，科学作风严谨；在毕业设计（论文）报告中能熟练地运用所学理论和专业知识，立论正确，计算、分析或实验正确，结论合理；文字精炼流畅，逻辑性强；毕业设计（论文）有创新性，水平较高；组成图件齐全、准确、规范、美观；答辩时思路清晰，论点正确，回答问题有理论根据，基本概念清楚，对主要问题回答正确、深入。

良好（80-89分）

按期圆满完成毕业设计（论文）任务书规定的任务，有较强的独立工作能力；资料丰富，逻辑性较强，论述清楚；论据充分，方案正确，计算准确，对某些问题具有一定见解，能提出建设性意见；图表齐全、规范、格式符合要求；答辩时思路清晰，论点基本正确，能回答主要问题。

中等（70-79分）

按期完成毕业设计（论文）任务书规定的任务，有一定独立工作能力；在毕业设计（论文）报告中运用所学理论和专业知识基本正确；毕业设计（论文）水平一般；文理通顺，但论述有个别错误（或表达不清楚）；图表完备，基本正确，但质量一般或有小缺陷；答辩时对主要问题的回答基本正确，不能深入分析。

及格（60-69分）

在指导教师帮助下，能按期完成任务，独立工作能力一般，有一些小的疏忽和遗漏；在毕业设计（论文）报告中能运用理论和专业知识，无大的原则性错误；论点、论据基本成立，计算、分析、实验基本正确；论述不够恰当或表达不清楚；毕业设计（论文）达到基本要求；图表质量不高，有个别明显错误；答辩时主要问题能回答或经过启发后才能回答，回答问题较肤浅。

不及格（≤59分）

未按期完成指导书规定的任务，或基本概念和基本技能未掌握；在毕业设计（论文）报告中运用理论和专业知识中出现不应有的原则性错误；在方案论证、分析、实验等工作中，独立工作能力差，毕业设计（论文）未达到最低要求；毕业设计（论文）文理不通，质量差；图表不齐全或有原则性错误；答辩时对毕业设计（论文）的主要内容阐述不清，基本概念模糊；对主要问题回答有错误，或不能回答。

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第五篇：学生毕业实习成绩评定标准

学生毕业实习成绩评定标准

实习成绩采用四级制评定

一、优秀

实习期间工作积极，责任心强，能较好地运用所学专业理论知识分析和解决问题，业务能力和工作能力有显著提高，完成任务好，表现突出。自觉遵守纪律，尊重实习指导老师，听从指挥，严守国家和单位的有关机密，不出责任事故。

二、良好

实习期间工作态度认真负责，能运用所学专业理论知识分析和解决问题，能完成实习单位交给的任务。遵守纪律，尊重实习指导老师，听从指挥，严守国家和单位的有关机密，不出责任事故。

三、及格

实习期间服从分配，听从指挥，能运用所学专业知识分析解决问题，能基本完成实习单位交给的任务，尊重实习指导老师，严守国家和单位的有关机密，不出重大责任事故。

四、不及格

有下列行为之一者，实习成绩应评定为不及格

1、实习时间达不到规定要求，没有完成实习任务的；

2、实习期间不服从安排，违反实习纪律的；

3、工作马虎，玩忽职守，造成重大责任事故的；

4、违反保密法规，造成或足以造成不良后果的。