襄州区实验小学教育信息化应用自查汇报材料 2018.9.19

第一篇：襄州区实验小学教育信息化应用自查汇报材料 2018.9.19

襄州区实验小学教育信息化应用自查汇报材料

一、基本情况

我校今秋共有教师134人，其中教学一线教师117人。学校设有教育技术中心办公室，方玉双副校长分管教育技术中心，陈敏同志任教育技术中心副主任，主抓全校教育信息化工作。全校一至六年级共有43个教学班，在校学生2991人。学校建有计算机室两个，标准为45+1模式，建设实验室、图书室、阅览室、体育器材室、科技室、音乐教室、美术室、多媒体教室、录播室各1个。学校实现了所有教室配有班班通设备，其中维基白板一体机40套、投影机3套，学校机房宽带接入100兆。一线教师均配备了个人办公电脑，实现了所有办公室通电通网，办公区域无线网络基本全覆盖。在襄州区2017年度教育技术工作总结会上，我校共获四项殊荣：“2017年教育技术工作先进单位”、“2017年电教评比活动先进学校”、“2017年实验评比活动先进学校”、“2017年度名校网络课堂先进单位”。

二、主要做法

1、校本培训重应用。为切实提高教师的理论水平和实际操作能力，学校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容。学校组织全体教师参加了“2017年湖北省中小学信息技术能力提升工程培训”，教师认真积极参加各种网络学习，所有教师顺利结业。学校组织全体教师开展微课制作、湖北省教育资源公共服务平台运用、襄阳市教育资源公共服务平台运用、教师网络学习空间展示等教育资源应用培训。学校不仅平时开展教育信息化应用培训，而且利用暑期教师集中学习期间开展一次教师教育信息技术能力提升培训。大大提高了教师教育信息技术的应用能力，为教师利用教育信息技术开展教学活动奠定了坚实的基础。

2、校本研修促发展。学校根据各学段、各学科在“湖北省教育资源公共服务平台网站”分别开展了高、中、低学段教研组网络教研活动，每月组织教师在平台上开展网络教研活动，促进教师专业素质的发展。学校还开通了“微校公众号”、创建了学校微信群、QQ群、年级QQ群、班级QQ群、微信群，全体教师随时随地都可以在网上相互交流、探讨。

3、参加活动促提升。学校每年春季、秋季开学第二个月都组织教师参与课件制作、论文评比、教学设计、微课制作等各种信息技术比赛活动。通过活动来促进教师应用教育技术装备的自觉性，提高教师的教研能力，真正实现了以活动促提升的效果。

（1）教师在“一师一优课·一课一名师”活动中磨砺、成长。

自教育部开展“一师一优课、一课一名师”活动以来，我校号召教师积极参与，发挥各教研组的团队合作精神，努力打造高质量的优课。参赛教师深入钻研教材、潜心设计教学环节、精心准备课件、克服种种困难，多次在教研组内试讲、磨课、再讲等一系列活动中历练自己，提高教学水平和教学技能。

在国家教育资源公共服务平台共晒课169节，其中获部优6节（方玉双、李爱敏、李海英、明春花、姚丽芳、杨保华），省优17节，市优20节，区优54节。方强校长身先士卒亲自参与讲课晒课，所执教的英语荣获“省优”称号。

（2）教育信息化展示活动让教师平时工作的方方面面融入现代教育信息技术。

今春六月份，湖北省教育信息化发展中心又开展了“2018湖北省教育信息化交流展示活动”，学校教师完成制作课件、微课、课例、创新教育教学案例等作品13件。正是教师们在平时工作中主动适应教育新形势、新要求，所以在制作课件、微课时信手拈来，技术上不费吹灰之力。由此可见，教师们早已能把教育技术在平时的备教辅改考工作之中娴熟应用。

（3）学生在电脑制作大赛中尽情绽放。

湖北省教育信息化发展中心每年举办的“中小学生电脑制作大赛”为学生提供一个展示自己信息技术应用能力的平台，更给老师和学生提供了一次锻炼的机会。四月份，学校各年级同学在教师的辛勤指导下大胆想象、尝试，一共制作了21件电脑绘画、电子板报、计算机程序设计作品。学生们在现代信息技术的蓝天翱翔，把自己的所学所思在作品中尽情挥洒，个性得到充分张扬。这充分体现了学校脚踏实地地全面落实中小学课程计划，充分体现了学校持续不断地贯彻落实“计算机要从娃娃抓起”的教育导向。

在2017学年度，教师参与教育信息化研究取得了丰硕成果，共有7篇电教论文、4件课件、4节微课、3篇教学设计、6个教师网络空间学习展示、5幅创客作品等分别获得省、市、区级一、二、三等奖，实现了教育信息化与学科教学的深度融合。

4、常规运用，促教师观念转变、思想转型。

我校与武汉笑脸科技有限公司合作，申请注册了学校企业微信公众号，开通使用了官方网站、考勤请假、设备报修、校长信箱、校务巡查、校园分享、我的班级、行政审批、招生报名、值勤签到等栏目，从教师的考勤签到、个人办公、班级管理、家校沟通等方面落实常规工作，引导教师观念转变、思想转型，做一名与时俱进的信息化教师。同时也促进了学校对内管理信息化，对外宣传网络化、家校沟通常态化。

5、充分发挥各功能室作用。

学校根据教师的自愿报名和综合考虑相结合，确定了各功能室兼职负责人，并与绩效工资考核相挂钩。各学科教师能够经常利用各功能室上课，每周五下午社团活动也充分发挥所有功能室的作用，达到室有人管、常有人用。特别是科学课教学中，教师能够严格按照科学学科课程标准要求，上好每一节演示实验和分组实验课，让学生在探究过程中获得科学的研究方法、科学知识，提高了学生的科学素养。

三、存在问题及建议

1、学校网络设施和网络环境布局亟需做科学规范改造。由于我校1号教学楼于1995年投入使用，2号教学楼于2002年8月投入使用，时间久远，网络设施和布局已经远远不能适应当今信息化社会的发展，造成网络布局不科学、难调整。建议对学校网络设施和网络环境投入财政专项资金做长远规划改造。

2、电教设备老化成旧，经常性出现故障。学校班班通设备于2010年开始装备，时间久、配置低，加上老化基本处于半淘汰状态。教师办公电脑大部分也是从学校原来电子阅览室中淘汰配给教师办公使用，经常性出现死机、运行速度特慢，严重影响了教师的正常教学和正常办公。建议学校班班通电脑和教师办公电脑重新置换新机。

3、教师教育信息化素养和运用能力需进一步提升。当今社会飞速发展深深影响着教育，也影响着教师。由于外出学习培训机会极少，老师们明显感觉与教育信息化的发展存在着巨大差距，迫切需要走出去学习培训提升。建议上级部门加大教师外出培训学习人数和次数，让教师真正了解熟悉信息化发展趋势，能熟练创新运用，真正做到与时俱进。

2018年9月

第二篇：襄州区实验小学禁鞭工作总结

襄州区实验小学禁鞭工作总结

为了减少环境污染，改善空气质量，维护校园公共安全和全体师生生命财产安全，根据《襄州区教育系统禁鞭工作方案》的通知，结合我校实际，全面推进禁鞭工作，现将学校开展禁鞭工作总结如下：

一、加强组织领导

学校成立了禁鞭领导小组，实行“谁主管，谁负责”的原则，任务落实到人，确保禁鞭工作得到有力推动。

组

长：方

强

副组长：梁

勇

崔

勇

成员：常守恩

李德文

翟占军

方玉双

杜少雄

朱俊丽 领导小组下设办公室，办公室设在学校办公室，负责协调全校禁鞭工作，办公室主任由常守恩兼任。

二、强化禁鞭宣传。

1、方强校长与教体局签订襄州区禁止燃放烟花爆竹工作目标责任书，教职工签订禁鞭承诺书118份。

2、学校及时召开学校行政会安排部署学校禁鞭工作。

3、召开全体教职工大会进行禁鞭宣传。在校内制作禁鞭宣传专栏一块，家属区、教学区各悬挂禁鞭横幅一条，学校大门口电子显示屏滚动播出禁鞭标语，在家属区显眼的位置张贴禁鞭警示牌，发放关于禁鞭的《致学生家长一封信》3006份。

三、学校禁鞭工作下阶段打算。

1、继续利用会议、专栏、标语、电子屏及校园广播等各种形式，加强禁鞭宣传，提高全体师生的禁鞭知晓率，参与率。

2、对照禁鞭工作目标责任书，查找问题和差距，及时整改。为全体师生营造一个安定和谐的环境，提升生活幸福指数。

襄州区实验小学

2018年2月28日

第三篇：襄州区实验小学德育示范学校自查报告

襄州区实验小学德育工作自查报告

襄州区实验小学现有43个教学班，学生3006人，专任教师118人。学校师资力量雄厚，拥有省特级教师1人，省级骨干教师5人，市级名师1名，市级学科带头人3名，市级骨干教师18名，区级骨干教师20人，襄州区名师4名，中学高级教师14名，小学高级教师57人。以‚培阳光之师 育阳光之子‛为办学理念，始终坚持立德树人，构建了以德育教育为主导，以学生自我教育为主体，以家庭教育为基础的‚阳光德育‛模式。

学校先后被评为德育工作示范学校，襄樊市绿化先进单位，襄樊市科普示范学校，湖北省示范家长学校，湖北省教育管理改革实验基地，湖北省教改名校，湖北省现代教育技术实验学校，中国教育学会中小学整体改革专业委员会基地学校，全国启发式教学实验基地和先进单位，全国体育游戏教学先进单位，中国西部教育顾问单位。2017年8月被评为‚襄阳市文明校园‛。

现对照《襄州区中小学德育工作示范学校评估指标》进行自查，累计得分100分，自查报告如下：

一、组建德育教育团队 健全德育管理体系

1、我校建立了完善的德育管理网络体系。实行校长方强同志负总责，分管副校长崔勇具体负责，各处室密切配合，学校党支部、政教处具体操作执行，群团组织、少先队大队部通力协作的德育管理机制，形成了齐抓共管的合力体系。

2、优化德育骨干队伍 一是抓好班主任队伍建设，每学年学校选聘有爱心、有耐心和责任心的老师担任班主任。每月按照班主任辅导员评比量化考核细则选出文明班级，纳入绩效考核。二是加强班主任的岗位培训。学校定期开展班主任工作会，总结交流工作经验和方法；暑期开展班主任论坛，共同探讨德育工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断得到提高；三是充分做好少先队队员、干部新老更替和培训工作。结合10月13日‚建队日‛发展一批新队员，并组织队干部和少先队员对全体学生进行管理，努力营造学生自主管理、自我教育的文明和谐氛围。四是家校共建，合力育人。我校成立家长委员会，阶梯式管理，从全校各班家长中推荐成立班级家长委会、年级家长委会、校级家长委会，每学期至少召开一次家长学校培训会，与学校齐抓共管，形成合力育人机制。

通过长期的德育工作队伍优化，我校培养出了一批具有时代气息、锐意进取的以张玉香、方强、赵成丽、方玉双、李德文、陈琴、杨燕等为代表的隆中名师、襄阳市优秀教师、襄州名师、优秀少先队辅导员。

二、营造德育教育环境 潜移默化学生行为

加强校园德育建设,营造良好育人环境。丰富校园文化内涵，让学校文化‚动‛起来、活起来，让每个角落会说话，每个空间能育人，每个教室愉身心。学校把前往南漳城关实小考察校园文化建设所获得的启示，精心布置，从办学观念、师生规范、校园标识、学校简介、活动专栏等内容全部制成刊板上墙，教学楼及各功能室、走廊、班级教室都挂有社会主义核心价值观、中国梦宣传牌、名人画像、名言警句、安全温馨提示、班级座右铭、教育方针。把‚文明礼仪‛编成一套生动活泼的艺术操深入学生身心、行为习惯教育，形成了特色鲜明、内容丰富、统一和谐的校园文化氛围；创办‚阳光实小‛校报，对学生进行心理、思想、安全等各方面知识的宣传和引导。制定《未成年人思想道德建设实施方案》，先后投资5万多元建设‘亲爱小屋’、心理咨询室，成立心理咨询师工作小组，定期外出参加心理健康知识培训。同时，又投入10万多元，改进和完善了校园智能广播系统、公开栏、文化栏、宣传栏墙壁粉刷、刊板更换等基础阵地建设等，使学校文化宣传阵地焕然一新，让广大师生感受到学校浓厚的人文气息。

三、深化德育课堂教学 开展德育学科研究

1、加强教学与研究有机结合，在教学过程中必须体现‚情感、态度、价值观‛的三维度达成，在备课、讲课、评课等教学环节中体现并达成德育目标，避免出现生搬硬套。

2、以课堂教学质量评价为抓手，积极贯彻落实《关于进一步加强中小学实施学科德育的工作意见》、《各学科实施德育纲要》，抓实课程德育，突出校本教研功能，树立典范，不断深化、拓宽学科德育领域。

3、重视学科渗透，加强德育课题研究。一是充分挖掘渗透内容。学校把德育教育、法制教育与课堂教学紧密结合，充分挖掘教材中德育因素和法制渗透点，有机地将德育及法制教育渗透到各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。团队陈琴老师带领一班人于2015年申报课题《如何培养少年儿童的自主意识》，经过三年的实践活动，2017年顺利结题。同年以方强为组长的家长学校教育课题《家长素质提升的培训与指导》也于今日结题。

四、夯实德育教育活动 展现师生文明风采 为拓展德育渠道，我校力求通过举行丰富多彩的活动，丰富学生的学习生活、陶冶学生的情操、促进师生的健康发展。

1、坚持周一的升国旗仪式。多年来，我校始终将国旗下讲话作为学校德育的重要载体，开展了优化国旗下讲话的实践活动，取得了很好的效果。每周升旗我们都安排有一名中队辅导员在国旗下讲话。讲话内容结合：近期国家大事、新闻热点、学生行为习惯养成教育典范等并总结上周值周情况。政教室领导在每月月初的升旗仪式上给优秀班级颁发‚文明流动红旗‛。学生代表的讲话更是激情的呼吁，用积极上进、健康向上的话语来感染学生，用发生在身边的‚活雷锋‛事迹感动学生。每次讲话以正面的事例为主，以反面的事例为辅，突出榜样的示范作用，为营造良好的班风、校风、学风发挥了应有的引领作用。

2、以重大节日为契机，向学生进行思想品德教育。如‚妇女节‛开展感恩母亲主题队会和感恩手抄报大赛；‚植树节‛开展植树活动，提升环保意识；‚清明节‛开展网上祭英烈活动，传承中华传统美德；‚劳动节‛开展‚我是家庭小主人，家务活儿我要做‛的主题班会；‚儿童节‛开展‚童心向党‛主题系列艺术活动和入队仪式；‚建党节‛举办以班级为单位的红歌传唱活动；‚中秋节‛、‚国庆节‛‚元旦‛开展‚向国旗敬礼‛绘画比赛活动等。各种活动做到有准备，有目标，有质量，有效果。

3、大力开展文明主题活动。如爱国主义教育‚文明美德伴我成长‛经典诵读征文活动，开展全体师生‚网络学习‛活动，举办科技节创新赛活动，‚学雷锋 日行一善‛主题教育及阳光体育艺术节等学习教育实践活动。每项活动无论是学校组织还是班级组织都要求有活动方案，并注重活动的实施、总结、评比工作。同时我校政教室、团队强强联手，根据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《小学生文明礼仪常规》等规定，结合我校实际及当前创文形式，在全校开展‚小手拉大手 文明一起走‛，牢记‚创文应知应会知识‛，形成养成教育活动。充分发挥每天‚校园之声‛广播站的舆论宣传导向，少先队移动‚小喇叭‛对校门外接送孩子的家长及司机朋友的耐心宣传，保障孩子们安全文明上下学。自‚创文明校园‛实施以来，学生的文明礼仪、行为习惯都得到了质的提高，形成了我校的特色教育。其效果得到了各级领导及家长的赞赏和肯定，多家媒体为此跟踪报道宣传我校的教育教学工作特色及各方面的知识。

4、利用每周五下午一、二节课开展社团活动，我校共开设校级社团13个，年级社团30多个，内容涉及体育、音乐、戏曲、美术、文学、科技、珠心算等，丰富多彩，形成一道亮丽的艺术风景线。通过这些途径，切实加强了学生的有效素质教育。

5、加强教师师德师风和政治理论学习。每月定期组织全体教师认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设纲要》、《未成年人保护法》等教育法律法规和业务学习，通过撰写学习心得体会，师德演讲大赛，评选‚师德标兵‛、‚ 学生最满意教师‛等，真正提高思想认识。师者，德为先。好的师德是教师在教育实践活动中形成和发展起来的，并与教师的人生观、价值观、教育观有机融合为一体的。学习是激发教师内在动力的一种方法，只有提高了思想政治水平和理论水平，才能使教师自觉增强历史使命感和工作责任心。因此，我校长期以来十分重视这项工作，每周星期一老师们不用通知，都会准时的集中培训地点。长期以来老师们已经形成了一个固定默契的学习时间，已经养成了一个良好的学习习惯。

回顾过去，我们为取得的成绩感到欣慰；正视今天，我们也不能沾沾自喜；展望未来，我们更感到责任的重大和任务的艰巨。在今后的工作中，我们将以更高的工作热情，求真务实的工作态度，在总结经验中把握规律，在创新工作中开拓局面，积极唱响德育这支主旋律，为构建更高层次文明和谐新校园而努力奋斗！

第四篇：小学教育信息化应用汇报材料

XXXXX小学教育信息化汇报材料

教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教育改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其是对于深化课堂教学改革，提高教育教学质量，培养：“面向现代化，面向世界，面向未来”的创新人才具深远的意义。我校一直非常重视学校的教育信息化建设，以教育信息化带动教育现代化。现将我校教育信息化工作汇报如下：

一、教育信息化建设基本情况

XXXX小学现有教学班9个，在校生307人,教职工23人。我校自2003年建微机室，拥有学生机19台，2005年安装远程教育资源接收装置，建立起卫星地面接收系统起，从此踏上了教育信息化建设之路，随着教育信息化的飞速发展，20092013年我校首批安装了两套电子白板，教育信息化建设的迈上新台阶，之后两个批次安装了10套电子白板，实现了交互式电子白板班班通。接入宽带网，联接市教育局局域网；教师办公用机7台，实现了教师办公、备课电子化。校园安防系统一套，校园智能广播系统一套。

二、教育信息化建设开展情况。

1、建立健全规章制度，抓好常规工作。

信息化建设离不开各项管理制度，我校完善了《计算机机房管理制度》《教室多媒体设备管理制度》《XXX小学教育技术培训制度》《班级多媒体设备操作规程》，在《乐白道中心校集体备课制度》的基础上建立《XXX小学电子备课制度》等制度，真正规范了全体师生多媒体设备的相关操作。教育信息化建设要求学校领导带头，思想上足够重视，认真执行，所有教师不断学习，努力提高自身水平，确保了学校信息化工程的顺利进行。

2、加强培训、提高技能。

学校充分认识到：教师和学生信息化应用水平是推进本校信息化工程的关键，并要求所有的教师都必须要掌握信息技术，并将其灵活应用到教育教学实践中。我校每学期进行两次信息技术系统集中培训，时间为每学期初和期中。平时依据教学具体情况针对教学中的某个项目进行及时培训。集中系统培训依据当时教师教育技术水平而定，先期进行的是电脑基本知识，基础运用的培训，比如计算机基础知识培训、word文档、excel表格、ppt幻灯片制作等。然后进行网络资源的下载，二次开发培训，重点教会教师运用“国家基础教育资源网”，“云南教资源网”等正规免费资源网站资源的下载与运用。后期开始运用电子白板，重点对教师进行白板运用技能的培训，从白板的基础知识到运用鸿合备授课软件进行备课，自主制作hht课件。后期主要进行的是鸿合备授课软件的各功能，多学科资源相互渗透、灵活运用方面的培训。通过培训，教师对教育技术的观念有了非常大的转变，大家都爱用这些“武器”来辅助教学，教师的信息处理能力有了很大的提高。

3、管好设备、用好资源。

教育信息化建设离不开硬件的支持，教育技术装备的效益最大化离不开管理。我校一直非常重视对信息设备的管理，让新老设备都发挥应有的作用。首先对学校所有信息技术设备登记，建立设备台帐；其次是定期对设备进行常规维护，并进行记录，以掌握设备的运行情况；第三，设备使用严格规范化，每次使用后都有记录；第四，设备出现故障，第一时间报告管理员，管理员及时依据相关规程进行修复或报修，保证师生正常使用设备； 第五，故意损坏设备追责。

目前，国家建设了许多免费的教育资源网站，省，州也建设了相应的网站如 “云南基础教育资源网”、“红河教育资源网”等相关教育资源下载站，同时学校也建设了相应的资源库—— 影视课堂教学资源库。我们通过集中进行系统的运用培训和建设学校QQ群进行及时辅导的方式教会每个老师运用这些资源。

4、信息技术教学，培养学生正确兴趣。

2003年，在村委会的支持下，在中心校第一家建起微机室，教师机1台、学生机19台，率先开展信息技术课。在所有学科课程中，孩子们最爱上的课当数信息技术课了，在信息技术课上孩子们学到了正确的操作技巧，获得了成功的体验，培养了正确的电脑兴趣。学校里信息技术能力比较强的几位老师，分别带一些对电脑有兴趣的同学进行电脑制作，提高了孩子的创新能力。

5、整合教育技术，开展课题研究。

教育技术怎样促进教育教学的提高，是一个新的课题，我校为了整合教育资源，提高教师运用白板技能，让教育技术装备有效促进教育教学工作，于2013年9月申报了两个市级科研小课题《交互式白板在农村小学第二学段习作教学中有效应用的研究》和《运用电子白板提高农村小学三年级数学教学效率的研究》。通过课题的研究，提高了教师对交互式白板的运用技能，提高了学生的学习兴趣，形成了基于交互式白板的教学模式，提高了教学成绩。

6、网站建设，搭建平台。

为了展示我校师生的风采，让师生有一个交流的平台，同时也向外界展示我校的风貌，深入开展学校的教育信息化建设。我校早在2007年就建设了学校网站，并一直进行维护更新。在网站模块设计上，我们充分考虑到信息技术的互动性，设置了用户注册，开放留言。平时由各班级教师收集整理学生作品及教师文章，管理员及时发布到学校网站。

7、设备安全管理。

学校建立以副校长为组长，各班班主任为成员的信息化设备安全管理小组，负责日常管理。充分利用校园安防系统进行安全防范工作。

三、取得的成绩。

我校一直坚持教育信息化建设，更新教师的观念，培养师生的信息素养，取得一定的成绩。

1、教师运用技术得到了提高。由于我校领导的坚持，教师的支持，学校的教育信息化建设取得了很多进步。自2011年以来，我校有21人次参加过教育技术培训并进行了考试；22人次参加过“国培计划”教师远程培训，39人次参加过“开远市继续教育远程全员培训”，均培训合格，取得相应的资格证书。教师灵活运用白板的能力进步很大，2014年10月，我校XXX老师代表中心校参加“市中小学电子白板运用教学大赛”获得一等奖。XXX老师的课件《圆明园的毁灭》获云南省教育教学软件竞赛中获三等奖，XXX老师的课件《小小竹排画中游》获市二等奖。

2、教师理论水平的提高。把实践升华为理论，是我校信息化建设的一个重要内容。我们组织教师把学到的技能，运用的技巧等升华为理论，撰写出信息技术相关论文参加省市的论文评比，其中就有XXX老师的文章《电子白板来了，你准备好了吗？》发表于《红河教育》2013年第4期，XXX老师的《活用交互式白板，使小学习作教学妙趣横生》《探索ppt课程资源二次开发应用之路》、XXX老师的《交互式电子白板在小学语文教学中的魅力》获云南省教育信息化论文大赛一等奖，还有《浅谈电子白板在小学作文教学中的有效运用》等8篇论文分获云南省教育信息化论文二、三等奖。两个信息技术相关课题《交互式白板在农村小学第二学段习作教学中有效应用的研究》和《运用电子白板提高农村小学三年级数学教学效率的研究》完成研究并结题。2013年我校选送的优秀白板课例《统计初步》获市二等奖和州优秀奖。

3、学生学科课程学习兴趣的增强，学习取得进步。由于运用了现代教学媒体，学生的学习兴趣提高了，课堂上，学生的思路开阔多了，产生许多有创意的回答，解答方式，课程学习中乐趣多了，枯燥少了。我校每年组织学生参加各级电脑制作比赛，年年都有学生获奖。其中2012年四年级XXX电脑绘画《小山村》2013年六年级XXX电脑绘画《馋》获省二等奖；XXX电脑绘画《向往》《失落的家园》获市二等奖。2014年六年级XXX、XXX的电脑绘画《瑶山放牛娃》《快乐的小鸟》获云南省三等奖。

4、信息化建设，促进课堂教学改革。传统的课堂教学模式，束缚了学生的创造力，创新精神，因此改革必须进行，我校推进的课堂教学改革以新课程标准中提出的让学生在实践是进行探索性的学习为依据，效仿江苏如皋”活动单“导学模式进行改革，在推进改革的过程中，我们充分发挥信息技术设备的优势，利用白板展示，演示功能，出示活动单，尝试新的教学模式，取得了一定的效果，受到了上级部门的肯定。可以说是媒体设备促进了我校的课堂教学改革。

四、存在的问题

1、教师信息素养不足是制约信息化推进的瓶颈问题，信息技术更新快，年龄偏大的老师跟上趟有困难。

2、缺乏信息化教育所需要的具备专职教师，由于管理教师都是兼职，管理员还兼任其他班级的多学科教学任务。

3、学生机老旧，硬件老化严重，启动困难，不能满足正常的教育教学需要。

总之，通过全校全体师生的共同努力，我校的信息化建设会沿着逐步完善、科学实施的思路发展。我们会不断探索，积极营造教育信息化氛围，将我校的教育信息化工作迈上新的台阶，促进教育教学取得优异成绩。

XXXX小学 2014年12月

第五篇：襄州区龙王镇第二小学校园文化建设

襄州区龙王镇第二小学校园文化建设

实 施 方 案

校园文化是学校特色的重要体现，是学校重要的教育资源，是促进教师专业成长和学生综合素质提高的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。校园文化建设已经成为教育发展的共识，在全方位实施素质教育的过程中，它润物无声的作用和潜在效能越发得到突显，为了进一步加强校园文化建设，创建一流的农村特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师和学生健康和谐发展,全面推进素质教育，特制定以下总体方案，以开创、谱写我校校园文化建设的新篇章。

一、指导思想

按照国家教育方针和上级有关精神要求，真正把校园文化建设与道德教育、人文教育、科学文化教育等诸多方面进行有效整合，创造团结友爱、文明诚信、自主学习的校园文化主流，为学校、教师和学生的可持续发展奠基。构建并不断完善具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。

二、总体目标

校园文化体系建设要以培养优良校风、教风、学风为目标，努力将“尚德 修身 志存高远”的校风, “敬业 求是 内外兼修”的教风和“勤奋 乐学 锐意进取”的学风铸就成校园精神，加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作，通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。

三、工作原则

（1）着眼于校园文化的现实作用和创新发展，赋予校园精神性文化建设以新的内容时代精神。

（2）树立校园文化师生共识，发挥教师在校园精神文化建设中引导作用和全体学生的主体作用。

（3）与学校创新教育交融推进，促进学生全面发展，不断彰显个性，使校园文化建设形成特色。

（4）使校园文化建设，课堂教育教学，德育教育和信息技术教育等领域相互整合发展，为学校育人成才培植优良土壤和宽松环境

（5）培养以具有创新精神和实践能力为核心的综合型人才。

四、发展背景

校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。

五、内容规划设计

（一）校园物质文化建设。

本着“以人为本、享受快乐”的办学理念，建设优良的环境文化，让校园充满艺术性、教育性，体现出浓郁的文化气息，我校计划搞好校园的绿化，楼道的

布置，展板橱窗的设计，建设特色班级，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的行为与校园文化展现和谐之美。

1、绿化：努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。花草树木的布局错落有致，疏密相间，让校园到处充满盎然的生机。既锻炼了学生的劳动能力，增长了知识，又激发了学生的爱校热情，陶冶学生的情操。

2、文化墙：“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、重和谐”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合，让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。各种规章制度、校长寄语、温馨的安全提示，科学家的头像、教师和学生的绘画作品举目可见，充满浓厚的校园气氛。

3、楼道布置：体现“动静结合”的教育理念，动，是主动出击的一种人生态度，静是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，显示出我们龙王二小所追求的教育理想是：让我们的教师和学生自信、幸福、积极、优雅。在教学楼内分三个板块，每个楼层一个主题：一楼 “百年回眸”，展示中国百年的发展路；二楼“拥抱自然”，体现了大自然的魅力内容；三楼“创意无限”，为孩子们提供广阔的创意空间。

4、展示牌：为营造高尚健康的教育氛围，拓宽学生视野，在校内公共场所设置具有丰富内涵的文化专题展示牌，使整个校园为之生动起来。展示牌分成文学、数学、英语、科技、奥运、环保等专题，分配给两个年级组制作，展示后，评选出优秀展示牌。

5、班级板报：黑板报是一种方便的宣传载体。内容既简明扼要,又便于及时更新,易看易懂。充分利用黑板报及时宣传新的教学动态，新的教育信息，及时通报学校的新闻消息，并按时更新，起到沟通学校与教师的桥梁作用。每月一个主题，每班围绕主题进行特色设计。

6、特色班级：我们对班级文化建设要求既有统一，又有个性。统一要求是：教室前黑板上方张贴国旗，两侧贴校训，左前方悬挂眼的保健操示范图，右前方悬挂《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。右侧墙壁悬挂“班务栏”。各班门口均展示班级门牌、教师姓名、教师寄语等内容，室内墙壁悬挂班级争先创优展示牌，既鼓励了学生，也增添班级文化气息，使学生的心理上感到安全舒适，更起到陶冶性情、激发美感的作用。

（二）、校园精神文化建设方面

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1、校风建设：为切实落实“尚德 修身 志存高远”的校风，全面落实科学发展观，提高教育质量，我们要进一步明确办学思想，贯彻办学理念、管理理念，确立校风的核心含义，制定领导干部、教师的形象标准，形成龙王二小的文化特色。

（1）首先校长推行“零距离”管理，缩小管理与被管理关系之间的距离，发扬“人和”的优良传统，营造健康、融洽、团结、温馨的内部关系。要求班子

成员深入群众，悉心听取群众的意见和建议，了解群众的困难，帮助群众解决实际困难，开展为民办实事活动。加大管理的透明度，严格按校务公开制度，把校务公开做规范、做全面、做及时，接受群众的监督。在教职工关心的问题上，做到有反映必答复。校长要重视学校教育程序的设计、教育力量的组织和学校特色的发掘与培植；重视学校的规划、教育工作计划、学校工作总结和工作报告，将自己的教育思想灌注在其中。校长要成为一个好教师，要常听课、会评课，建立奖励机制，真抓教学，让骨干教师有成就感。

(2)其次要求全体中层干部，无论做哪项工作都要学会总结、学会反思，加强学习，善于思考，找出规律以更好地促进工作出成效、上台阶；要加强组织纪律性，强调原则性，率先垂范，学在前，想在前，干在前，注重工作的协调性，学会用科学发展观指导各项工作顺利开展；每位干部要靠思考和创新促进工作，全力以赴、尽职尽责，为促进我校各项工作取得更大的发展做出应有的贡献。

(3)再次要求教师立足课堂狠抓教学质量，精心设计每一堂课，精心布置和批改作业，精心进行质量分析，精心安排学科活动。

2、教风建设。努力建设一支为人师表、文明敬业、团结协作的教职工队伍，不断优化“敬业 求是 内外兼修”的教风。

(1)学校组织全体教职工深入学习实践《中小学教师职业道德规范》等文件精神，建立教师教育教学奖励制度，促进教师努力踏实工作。开展师德建设演讲，师德学习成果答卷等活动，教育和引导广大教师模范遵守教师职业道德规范，增强学识魅力和人格魅力，以高尚的师德情操引导学生德、智、体、美全面发展。对教师进行思想道德培训，要求教师树立文明敬业、严于律己、为人师表的教师形象，积极投入教学，加强新的教学理念的学习，提高自身素质。推行爱心教育，尊重学生，关怀学生，用宽容的心教育引导学生，努力践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的师德要求。

(2)加强监督机制，让家长帮助监督管理。坚决做到杜绝歧视后进生、体罚学生、有偿家教、接受请吃等现象发生。

(3)严抓教学常规的管理，严格规范备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业等教学常规的管理，将教学常规要求和评价制度化，落实教学常规检查制度，定期组织听课、教案、作业批改等方面教学常规检查。加强督查，对教学常规实行流程监控，督促教师把教学工作落实到位。

（4）学校将以“三生课堂”为突破口，加强教师业务培训，组织教师参加各种形式的校本培训活动，学习先进的教学理念，探索新的教育模式，尝试新的教学方法，并且采用问卷的形式验收学习成果。并且在各年级开展区级课题研究活动，脚踏实地地钻研教学。

（5）按时开展本学校的教研活动，组织年级同题课教学研究，并且展示教研成果。在校内组织教师积极听课，并且进行评课，找出优点，发现不足，再进行总结归纳，以提高自身的教学水平。创建课件库，把教师们制作的课件存进课件库中，以便其他教师借鉴和使用，做到资源共享和智慧共享。

（6）采用“走出去，请进来”的形式，经常与拉手邻近乡镇学校进行教研活动，派教师去观摩学习，并把那里的优秀教师请到本校进行示范。

（7）培养新的教学骨干，学校极力创造良好环境，提供优越舞台，鼓励他们进行教学理论研究和实践，让一批新的骨干教师继续成长。让不同阶段的老师在自己的位置找到自己发展的突破口，学校为他们搭建平台，新老教师结对挂钩，以老带新，以新促老，让新教师快速形成教育风格，让中老年教师在教学上推陈

出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成龙王二小“求真、务实、敬业、博学”的教风，推动学校教学管理教学质量的和谐发展，稳步攀升。

3、学风建设。我们拟定从严管理，加强监督，注重引导，培育集体精神，建设“勤奋 乐学 锐意进取”的优良学风。我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，率先创造出龙王二小“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。

（1）、以学校为主战场，打造文明整洁的环境，陶冶师生情操，用团结文明的精神面貌，激发学生向上的志气。我们将从搞好校园环境卫生入手，开展环境卫生评比月，创设文明整洁的校园环境，要求学生按时做好教室和卫生区的卫生，保持教室墙壁的洁净和地面的整洁，不乱扔垃圾，教室物品摆放整齐，讲究个人卫生，卫生委员要按时检查学生的个人卫生，德育处按时进行检查和抽查，检查等级与班主任的考核直接挂钩等方法激发师生爱校、爱学习、爱生活的激情，陶冶师生美的心灵；从抓好早操和课间操入手，用严肃活泼的精神面貌、整齐划一的队列，感染每一位学生，激发他们的集体荣誉感。开展文明礼貌月活动，通过班会、校会开展宣传，要求学生使用文明用语，见到老师和客人要主动问好，遵守课间纪律，佩戴红领巾，不破坏公共财物，放学要路队，并且按时监督检查评比，公布检查结果，促进学生从自己做起，从细节入手，投身学校学风建设中去，引导学生增强守纪意识，自觉遵守《规范》和《守则》，认真学习，团结协作，做一个文明的小学生。

（2）以课堂为基地，对学生进行思想道德教育。我校坚持以做人教育为根本的德育指导思想，让学生懂得做人比求知更重要。在教学过程中，教师的世界观、人生观以及言谈举止，常常成为学生模仿和评价的对象。教师的好作风能带出学生的好学风，从而形成优良的校风。教师在课堂教学过程中渗透思想道德建设，在教授知识的同时，联系生活实际，把学生日常行为中容易出现的一些行为，编成讨论题目，通过组织学生参与讨论，引导学生讲正义、讲正气、讲正直，提高学生辨认真善美和假恶丑的能力，实现自我完善。再用严格的纪律去约束，学生便于接受，心服口服，这样就使课堂与德育有效整合，免除了德育处孤军奋战的尴尬，而且事半功倍，学校的各项规章制度也得以顺利地贯彻执行。

（3）以班级为后盾，培养学生良好的行为习惯和自我管理能力。通过班级特色文化和班风的建设，对学生进行多种多样的思想道德和知识教育，可以采取制定《班规》，主题班会，班级主题活动等丰富多彩的形式，利用墙报、图书角、墙壁文化设计、培植等，充分发挥学生的聪明智慧，调动学生自主性和积极性，让学生参与到班级文化建设中来，鼓励学生互相促进，互相帮助，共同进步。充分发挥学生自管能力，建设学生自管组织。注重培养班干部管理能力，成立“班级志愿者”队伍，配合值周干部巡视校园和教室，共同维护校园秩序。净化校园和教室环境。

（4）以优秀干部为榜样，用先进典型引导学生。我们将在每届学生中树立先进典型，评选校园之星，在橱窗专栏里张贴校园之星的照片，并且予以表彰，弘扬正气，建设优良学风。

（5）以纪念日为契机，抓住时机教育学生。结合“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“八一”建军节、“十一”国庆节及教师节等节庆日，“九一八”“、“南京大屠杀”等国耻纪念日，清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节

日，利用班校会﹑升旗仪式﹑实践活动等多种途径开展丰富多彩的活动, 弘扬和培育学生爱国主义和民族精神。通过活动来提升校园文明。

（6）以社会为依托，拓宽学生发展。充分利用周边的社会资源，拓宽学生视野，促进学生发展，达到拓宽视野，增长知识，树立新风的效果。

（三）学校制度文化建设。

“没有规矩，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。我们在制度建设中采取“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”我们要努力营造这样的和谐制度建设局面，因此我们要做到：

1、坚持和完善教代会民主管理制度，推行校务公开，不断扩大广大师生员工对学校工作的知情权、参与权和监督权。

2、坚持以人为本的思想，建立健全学校管理的各项规章，依法规范学校的决策体制，完善决策过程和工作规则，实现决策的规范化、科学化、民主化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。

3、进一步修定和完善学校各部门规章制度，将校园文化建设的成绩列入各教师工作业绩考核的范围，促进教师的主动参与。

4、建立落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的配套规章，创建学生自我教育体系，强化学生遵规守纪意识，培养学生良好的文明行为习惯。

5、建立教研组、年级组、办公室、学科组等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。

6、坚持“四全”，即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。学校定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。这是我们襄州人持之以恒的追求，也是我们二小人继承传统、展望将来的强劲推动力。

六、保障措施：

（一）加强校园文化建设工作的组织与领导，成立由校长任组长的校园文化建设工作领导小组，统一组织领导学校文化建设工作，充分调动师生员工参与校园文化建设的积极性和主动性，推动校园文化建设的深入发展。

（二）将校园文化建设纳入学校发展规划，在人、财、物等方面逐步加大投入，确保校园文化建设各项工作的顺利开展。

（三）加强管理，不断完善校园文化建设的配套政策与措施，切实解决校园文化建设过程中遇到的问题与困难。

（四）加强校园文化建设工作的实践与研究，不断挖掘校园文化的育人功能。龙王二小校园文化建设分三步走，首先初步形成特色项目；其次整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列；再次融合龙王二小制度特色、环境特色、活动特色，最终形成校园文化整体特色。

龙王镇第二小学 2014-2-25