第一篇：以师德建设为切入点扎实推进和谐校园创建工作(详)
扬师德之风,建和谐校园
晨阳小学 周明娟
和谐校园需要和谐教育，和谐教育呼唤着师德修养。在创建文明校园、和谐校园的过程中，我校坚持以师德建设为切入点，以强化教师的“爱与责任”为核心,以塑造敬业爱生的师德风范为重点,通过开展多层次、多渠道的教育实践活动,培养和造就了一支爱岗敬业、素质优良的教师队伍、干部队伍，推动学校教育教学质量的稳步提高，促进了和谐校园建设。我们的具体做法是：
一、完善制度，夯实师德建设基础
师德师风建设，制度是保证。只有建立健全师德师风教育培训、考核、评价、激励与监督制度，完善师德各项规范和具体要求，形成师德师风建设长效机制，才能规范教师行为，提高教师加强师德师风建设的自觉性和主动性，因此，我们不断完善各种制度，学校先后建立了《党员、干部、教职工学习教育制度》、《党团员一帮一教育制度》、《晨阳小学慰问师生规定》、以及《我心中的好党员评选办法》、《明星教师评比制度》、《晨阳小学教师师德规范十条》、《晨阳小学教师家访制度》等。教师的师德考核采取平时考核与年度考核相结合的办法。考核的主要程序有自评、组内互评、学生测评和家长随机抽样调查组成，最后由学校根据以上评定，给予学校评价。考核结果作为教师奖惩、培训、聘任及教师职务评定、晋级晋职的重要依据。在专业技术职务评聘和各类先进的评选工作中实行“师德问题”一票否决制，督促教师时时处处为人师表，塑造自己的美好形象。
二、多元学习，提高师德认识水准
建立多元学习制度，保障学习活动的正常开展。我校建立了月月党课学习制度、两周一次政治学习、中心组学习、业务学习制度。形成了“党员干部带头学、骨干教师领着学、一般教师积极学”的良好的学习风气。
1、强化党员干部的学习意识。
俗话说：“群雁高飞头雁领”。如果干部不注重学习，那么，就会理论落伍，实践就成为无源之水，无本之木。为此，在师德建设中，我们注重发挥了领导干部在师德学习中的带头作用。党支部坚持每月一次党课学习活动，由支部委员轮流主持。先后学习了“在构建和谐社会中当好八大员”、“共产党员要做遵守纪律的模范”、“以案为戒，警钟长鸣”、“正确领悟党的十七大报告精神”等文章。
2、实行中心组、教职工主题学习制度。即每学年的中心组学习和教职工学习都有一个学习主题。我们的学习则围绕着这一主题展开。学期初，将每周五的学习活动做好有序的安排，公布在学校网站上。
在中心组学习中，我们分别确立了“责任意识、服务意识”、和“奉献精神、合作意识、榜样示范”这两个主题，每次行政会议之前，有行政人员轮流主持，校长、书记作点评。先后学习了题为“要学会控制自己”、“党员干部怎样提高思想境界”、“党员干部先进性在工作中的体现”、“学校中层干部的四种意识”、“勤政廉洁从我做起”等共计十多篇文章。
两周一次的教职工政治、业务学习也分别由行政领导和学校骨干教师主持。这两年中我们围绕着“和谐家校、和谐师生”、组织了 “家校合作，谱写新课程改革的新篇章”、“浅谈与家长的沟通”、“关注校园安全，构建和谐校园”等主题学习活动。围绕着“创设民主、宽松的课堂学习氛围”开展了“我与课堂”教师论坛5次。共有15位教师走上论坛，叙述了自己在课堂教学中的喜和忧、成功和失败、以及与学生一起学习的快乐。论坛为青年教师自我展示搭建了舞台，为他们的成长创造了条件、拓宽了途径。
本学期，我们又开展了“为人、为师、为学”即“五个一”系列活动，其中之一是：每周的政治学习时间由校长向教师推荐一篇富有哲理、以及如何处世为人的小文章。每次请一位朗读能力强的老师上台诵读给大家听。同时，校长还以版主的身份，将这些小文章挂在“晨阳论坛”校园网站上，要求大家将自己学习的体会、感悟在后跟贴。如：“把自己放在低处”、“常怀一颗感恩的心”、“宽容忍让是个宝”等，让教师在这种润物细无声的学习中，感悟如何为人、如何处世、如何为师，以增强教师的人文底蕴，塑造教师的人格魅力。
为了进一步增强教师依法执教的法律意识，我们还组织开展了网上学习《教师法》、《中小学教师守则》、《上海市教师职业道德规范》学习体会交流活动，教师们通过网上学习，并参与网上学习体会交流活动。
3、开展师德教育学习体会交流活动。07学年度末，我们组织了《爱与责任》师德主题教育学习体会交流座谈会，通过交流大家深刻理解了“爱与责任”的关系和深刻含义，认识到：爱是责任的前提，而责任是爱的具体体现。老师们都表示要在实施教育的时候要做到了“爱不失职，严不缺爱”，努力在自己的教育教学工作中践行师爱、履行好教书育人的神圣使命。一句句富有教育智慧的话语，一个个教育成功的案例，给了在座老师很好的启示，教师的心灵得到了一次洗礼。
4、组织教育反思活动。除了组织学习交流活动外，我们还开展了“教师的禁言忌语”和“教育中的缺憾”查找活动。通过这两个教育活动，反思自己的教育教学行为，开展自我批评、找出不足，改变自己的教育态度、教育方法，提升自己的师德修养。
三、实践活动，培养良好师德素养
教师良好师德素养的形成不是一蹴而就的，也不是单靠说教、学习得来的，而是需要教师在长期的敬业爱生的实践活动中去培养、去锻炼形成的。只有将说与做、理论与实践相结合，才能逐渐培养个人高尚的师德修养。为此，我校开展了多种形式的实践活动，使教师在活动中培养自主意识，提高修养水平，陶冶高尚情操。
1、与学生交朋友。
爱是教育的桥梁。为了做好学校中后百分之十学生的教育工作，工会和团支部组织在全体教师中开展了“爱心帮扶”——教师与学困生、行为偏差生及特殊家庭学生结对活动，每位帮教老师每月与学生谈心一次，平时对这些学生在行规上、学习上、生活上多加关心、帮助和引导，帮助他们树立信心，明辨是非，克服困难，激励他们学习进步，抬起头来走路。每学年，还组织一次帮教结对总结表彰活动，对在帮教结对活动中学生进步显著的师生给予表扬奖励。帮教结对活动收到了良好的教育效果。
2、为学生办实事。
师爱要表现在实际行动上。为增强教师的服务意识，把为学生服务落实在日常的教育教学工作中，每年，学校党工团队在中秋节、六一节或春节期间，组织开展“把组织的关怀送到家庭，把教师的关爱献给学生”的“爱心放送活动”，3 组织党团员、班主任探访困难学生家庭和特殊学生家庭。少先队组织开展“冬日阳光暖洋洋”活动。
3、开展“爱生月”活动。
每年的教师节我们以组织开展“走近学生的身边，走进学生的心灵”为主题的“爱生月”系列活动来纪念自己的节日，践行教师崇高的师德。在爱生月活动中要求教师做到“五个一”：精读一本提高师德修养的书籍；走访一户特殊学生的家庭；为学生做一件好事；与学生开展一次交心活动；参加一次师生同乐游戏活动。教师的真情真爱感染了学生和家长，拉进了学生教师、家长之间的关系是他们感受到了老师的可亲、可敬，也为教师这一职业树立了良好的形象。
3、做好家访工作
家访是一种传统而有效的家校情感沟通的途径，也是对学生进行有效教育的好方法。为了重拾家访这种良好的教育手段，学校制定了《晨阳小学家访制度》。要求班主任对新接班的学生一学年中家访率达到100%，期末，工会组织通过对家长、学生的了解，考核教师家访的成效，并给与一定的奖励。
在家访中，为了克服“告状”式的家访，要求教师做好以下四类学生的家访： “重访”行为偏差生。行为偏差生是班级中的不安定因素，因此，对这些学生的家访是教师家访中的重中之重。
“勤访”生活贫困生、家庭残缺生。这些学生往往家长父母残缺或父母身患重病，而导致家境贫困或缺少家庭的温暖和关爱。对这些学生我们要求做到“勤访”。
“选访”品学兼优生。这些学生往往就是班级中的干部，集体中的精英，他们经常受到老师的信任，同学的青睐，容易产生骄傲自满。通过家访，与家长一起研究对策，确定更高的目标，促进其学习、品格的进一步提高。
“细访”性格内向生。这些学生平时沉默寡言，教师很难与其沟通交流，通过家访，向家长了解其性格形成的原因，找出症结所在，对症下药，解开心结。
家访，让教师、家长和学生一起感动，一起成长。家访，使我们的学校取得了良好的口碑。
四、榜样引领，弘扬高尚师德风范
榜样的力量是无穷的，为了充分发挥榜样的示范作用，学校每学年开展《我 心中的好党员》、《我心中的好教师（工）》评选制度，以此表扬爱岗敬业、师德高尚的好党员、好教师，树立先进典型。学校工会组织开展“我的好同事”征文，深入挖掘学校内部的好人好事，并将这些好同事的事迹通过《晨阳教育报》“党旗飘飘”栏目给予表扬。
五、志愿服务，传播文明铸就师魂
有人说，爱是推动世界运行的力量；但爱最宝贵的形式在于自我牺牲。我校有许多外来民工子弟孩子，这些家长的知识水平有限，没有能力辅导孩子的学习。还有许多家长工作繁忙，无暇关心孩子的学习状况，双休日学生不完成作业的现象很多。因此，学校党、团支部联合组建了党团员志愿者服务队。服务队的老师牺牲个人双休日的时间，义务在双休日开设了“双休日学习辅导班”。利用每周六下午1：00~3：00对学生进行作业辅导，确保学生双休日作业质量。
为残疾人提供良好的生存坏境和发展条件，为弱势群体提供服务是社会文明的标志。去年，我校与“浦东新区重度残疾人寄养园”签订了“志愿服务”协议，将“浦东新区重度残疾人寄养园”定为了我们晨阳小学党团员志愿者服务基地，每月，由党团员志愿者去寄养园为这些残疾人服务，与他们一起进行娱乐活动，为他们带去欢乐和温暖。
志愿服务队，为社区和谐、社区文明做出了一份贡献，在争当志愿者的实践中教师的党性得以修炼、师德得到了提升。
总之，师德建设是一项长期而艰巨的任务，虽然我校在这个方面做了一些有效的工作，并取得了一定成绩，但也存在一些不足，需要不断探索，总结经验教训。今后，我们决心更加扎实有效地开展好这项工作，努力造就一支思想素质好、业务水平高、团队精神硬、奉献精神强、师德师风优的教师队伍，以适应课程改革的需要，适应时代发展的需要，用激情，汗水，智慧和力量，抒写学校和谐发展的新篇章。
第二篇：以资源库建设为契机 扎实推进应用型金融人才培养
以资源库建设为契机 扎实推进应用型金融人才培养
12月11日，由教育部高职高专经济类教学指导委员会和浙江金融职业学院共同主办的金融专业国家教学资源库建设项目启动大会暨第八届应用型金融人才培养论坛在杭州举行。
本次会议的主题是当前信息化背景下，探讨如何通过金融专业国家教学资源库建设来促进和深化应用型金融人才培养，同时，也从金融专业应用型人才培养大的视角来重新审视和规划金融专业教学资源库的建设。来自广州番禺职业技术学院、长春金融高等专科学校、保险职业学院等30余所院校的近百名教师出席了会议。大会和论坛分别由浙江金融职业学院副院长吴胜教授、副院长王琦研究员主持。
全国金融专业教学资源库项目负责人、教育部高职高专经济类教学指导委员会副主任委员、浙江金融职业学院党委书记周建松教授首先讲话。他指出，金融专业国家教学资源库建设项目来之不易，建设好金融专业国家教学资源库十分重要，我们要以资源建设带团队、以资源建设促发展，以百倍的精力、高度的责任感、强烈的事业心高标准、高质量地完成此项工作。同时就建设好金融专业国家教学资源库提出了明确要求：一是要统一思想，提高认识；二是要找对路子，理清思路；三是要脚踏实地，真抓实干；四是要组建团队，通力合作；五是要创新工作，出好成果。为金融专业国家教学资源库提出了非常明确的建设思路和方向。
上海商学院宋文官教授、山西省财政税务专科学校高翠莲教授介绍了资源库建设的经验与体会。高等教育出版社经管分社社长赵洁女士从资源库项目建设的轨迹和对国家教学资源库的再认识两个角度介绍了国家专业教学资源库建设的总体情况。高等职业教育教学研究中心李捷先生详细介绍了金融专业教学资源建设的技术标准。全国金融专业教学资源库建设项目工作组组长郭福春教授，项目工作组副组长董瑞丽教授分别介绍了金融专业教学资源库建设方案和团队要求。
会上，来自全国近30所院校的代表结合院校自身的专业优势，对资源库的建设方案提出了意见和建议，并就金融专业教学资源库建设方案进行了热烈的讨论，达成了初步的共识。
本次会议标志着金融专业国家教学资源库建设项目正式启动，以资源库建设为契机，扎实推进应用型金融人才培养的质量和水平。（银领学院李宏伟）
第三篇：扎实推进安全综治工作 努力创建平安和谐校园
扎实推进安全综治工作 努力创建平安和谐校园
——胡场二中申报安全文明示范学校材料
我校现有教学班18个，教职员工90人，在校学生960人，住读生385人。在过去的几年中，学校高度重视安全综治工作，始终把安全综治工作当作学校稳定发展的基础性工作来抓，列入学校工作计划和发展规划，坚持创新工作思路，规范日常管理，强化工作责任，着力建立安全综治工作长效机制，为学生健康成长营造了安全、文明、和谐的良好环境。在过去的几年中我校达到“六零”工作目标，做到了零投诉、零上访、零学生出走、零责任事故、零师生伤亡、零违法犯罪，并于2009年、2010年连续两年获得市教育局“综治维稳安全信访”先进单位。现将有关工作情况汇报如下：
一、坚持领导推动，建立全落实的综治责任机制
一是加强领导，成立专班。学校成立了安全综治工作领导小组，领导小组组长由校长担任，明确校长是综合治理工作的第一责任人；其它班子成员为组员，刘敏波副校长负责教师政治思想教育、师德考评工作；胡爱书副校长负责办学行为、教师教学安全和校园网络安全工作；贺爱国副校长负责学校食品卫生安全、校产设施安全；赵定武主任负责学生思想品德教育、留守学生的管理以及矛盾纠纷排查；邹从发主任负责校舍管理、水电维修、贫困学生的帮扶工作；梁卫华书记负责学生的安全教育工作，做到了分工明确，责任具体。领导小组下设安全综治处，安全综治处具体负责学校各职能部门综治工作组织、协调与督办。
二是细化环节，健全制度。按照学校安全管理目标，学校今年将安全工作任务进一步细化，定期组织人员对校舍、电源线路、电器设施等进行检查维修，加强了师生饮食卫生、交通、防火、防溺水等安全教育，加强了传染病防控、常见病及多发病的预防宣传力度。针对这些目标任务，补充完善了相关的安全制度与措施，做到了学校安全工作精细化、常规化。为了防范各类安全突发事件，学校成立了各类事故处置领导小组，制定了自然灾害、事故灾难、公共卫生、社会安全、网络与信息安全、教育考试、学生体育活动、学生集体活动等一系列应急处置预案。
三是落实责任，科学统筹。每学期初，学校要组织召开安全综治工作会议，会上学校校长与分管领导、分管领导与各职能处室、处室与所属相关人员、班主任层层签订《安全管理目标责任书》，做到安全工作人人有责。学期中每月召开校委会和班主任会议，对近段安全工作存在的问题进行商讨和布置。学校将安全工作作为教职工考核的一项重要内容，对于出现安全责任事故的部门和个人在评优评先中实行“一票否决”制。
一是适时开展安全专题教育。学校除利用“全国中小学安全教育日”“消防安全教育月”“防灾减灾日”“禁毒宣传日”开展特定专题教育活动外，还规定每年的五月和十一月定为我校安全教育月。安全教育月期间，学校邀请相关专家对全校师生进行法制、消防、食品等知识的专题讲座。结合专题教育课开展丰富多彩的主题活动，如观看安全教育片，开展查找身边隐患的大讨论；组织评比优秀“安全知识黑板报、手抄报”等活动，这些专题活动的开展不仅增长了学生的安全知识，同时增强了学生的安全意识。在今年的五月安全教育月中，我校就仙桃是工商局胡场分局对学生的“食品安全暨消费者维权”等知识进行了专题讲座，各班选出了食品安全小卫士，共同维护消费者权益，杜绝过期、伪劣食品进校园。
学校积极利用宣传橱窗、黑板报、校园广播等媒介，以学生喜闻乐见的形式对学生进行安全知识教育。在每学期开学之际，政教处下发安全教育手册，要求班主任有计划的对学生进行防溺水、防火、防盗、交通安全、食品安全、防楼道拥挤踩踏、防艾滋病、防血吸虫等安全教育知识。学校还利用国旗下讲话对全体师生进行安全教育，以案例的形式向学生讲述因不重视安全而引发的意外伤害事故，让学生时刻警钟长鸣。
。每学期初，由于班级教室调整，学校都要重新规划应急疏散路线，并在开学一周内组织应急疏散演练，以此作为各班本学期课间操、集会活动及日常进出的秩序。此外，每年的国防教育日和“119”消防教育日，我校都组织全体师生开展防灾抗震应急疏散演习、消防灭火演练等一系列活动，如今这项活动已经开展了多年，并逐年创新，效果日益明显。去年12月我校举行胡场中心学校安全工作现场会，对校园暴力、宿舍火灾进行了现场模拟，通过活动学生懂得了对突发事件的应对和处理，受到了中心学校领导的一致好评。
三、坚持上下联动，建立全方位的隐患排处机制
一是切实加强校园矛盾纠纷排查化解工作。学校的维稳工作的重点在于维护教职工之间、师生之间、教师与家长之间和谐稳定的关系。对此，学校成立了矛盾纠纷排查小组，建立信息员上报制度，将矛盾排查细化到教研组，细化到学生班组，对存在的矛盾纠纷及时进行调解。
二是切实加强校园安全隐患排查。学校建立了定期检查与不定期巡查制度，每月进行一次校园安全大检查，对检查出的问题迅速上报学校，及时进行整改的维修。学校坚持，通过排查活动，大大降低了校园安全隐患。
三是切实加强问题生的教育。学校制定了对问题生的定期教育制度，通过开班主任会了解问题生近期的表现，由学校负责管安全的同志留意问题生的动向，找问题生谈话，沟通，教育，做到防范于未然。
四、坚持投入促动，建立全天候的安全保障机制
今年，学校又补充了一批新的灭火器，对已有的灭火器进行了检测和换药，为门卫室人员购买了服装、配备了钢叉、警棍等防身器具；修缮了门房，设立了家长接待室，外来人员入校先登记再电话联系后方能进入；在学生上放学关键时段，学校成立了由教师组成的护校队，在门房内外护送学生，防止闲杂人员对学生的侵害；节假日期间都安排有领导值班，由于做到了全程监管，学校没有发生一起学生被侵害、校产被盗事件。
在日常管理方面，我校落实了无缝隙管理制度。学校成立了由十二人组成的护校队，由中层干部带头，护校队参与每天在课间、放学、晚上对教学楼、操场、厕所等加强巡查，排除安全隐患，对突发事件及时处理和上报学校政教处。下晚自习后不定期护送学生回家，对网吧、游戏室进行巡查。同时，建立了首遇责任制，要求学校教职工不论何时何地只要看见本校学生有危险行为应即刻制止，否则与责任事故同等处理，从而消除管理过程中的盲区。
我校历来坚持安全工作管理贵在日常，重在细节。因此，我校建立了安全工作日志，对每天工作的内容、发现的问题等一一记录在案，做到及时研究、及时反馈、及时处理。
五、坚持多方互动，建立全覆盖的综合治理机制
一是携手家长。父母是孩子的第一任老师，家庭对学生成长的影响至关重要。在平时的工作中我们发现，部分学生家长安全意识淡薄，安全防范重视不够，安全知识缺乏。为了改变这一情况，我校积极利用家长会、《告家长一封信》的形式对家长进行引导，向家长宣传了相关安全知识，明确了家长的安全责任。每逢寒假、暑假等长假，学校向全体学生印发《告家长一封信》，针对学生放长假期间的安全问题，对家长提出一些要求和建议，同时也请家长反馈对学校安全工作意见和建议。二是携手社会。学校安全工作是一项社会性的系统工程，需要社会力量的大力支持。我校积极与公安、交警等部门通力合作，聘请了胡场派出所副所长代中云为我校法制副校长。邀请这些领导和专家每年至少一次次来我校对学生进行专题教育，对学校相关工作予以指导，这些社会资源有效提升了学校安全工作管理水平。
尽管我们在安全综治方面做了一些工作，但学校安全工作的形势仍然比较严峻，摆在我们面前的不稳定因素需要进一步研究探讨：一是社会上不安定因素和不良文化对学生安全影响还比较大，社会上少数网吧和游戏室的不规范管理对学生的影响还比较大。二是学校安全工作的难度在不断增大。学生中独生子女的教育，离异家庭子女的教育，留守儿童的教育，以及贫富差距的拉大等问题，对于学生家长、家庭及学生本身的教育产生了较大的负面影响，给学校安全综治工作带来新的挑战。面对这些深层次的问题需要我们不断探索、创新安全综治思路；不断完善、强化安全综治工作措施，扎实抓好创平安校园、为师生护航的民生工程。
第四篇：以校园文化建设为载体推进美育教育
以校园文化建设为载体推进美育教育
摘 要：加强校园文化建设，从美育入手，以美启真，以美入善，以美化情，构建“文化校园”的德育教育新机制;探索学科课程中渗透美育的途径与方法，培养学生良好的审美趣味、审美理想和审美情怀;打造优美校园环境，陶冶学生情操;形成求真、向善、爱美的校园风气，提高办学质量。
关键词：校园文化;德育美育;教育
美育，又称审美教育或美感教育，它借助于自然美、社会美和艺术美，培养学生的欣赏、审美表现和审美创造能力，同时促进其德、智、体、美、劳等素质全面和谐发展的教育。美育与校园文化建设就是要从美育入手，以美启真，以美入善，以美化情，构建“文化校园”的德育教育新机制。
一、构建“以美养德”的德育模式，提升德育工作实效
（一）以“德育美学观”的理论为指导
“德育美学观”的实质就是将道德教育的内容和形式经过审美化改造，成为“一幅美丽的画”、“一首动听的歌”。
（二）从美的视角切入，以欣赏型德育活动为抓手
一是自我养成，展示美丽的我。从最基本的做人的道德规范入手，将做人的道德规范分解为不同阶段目标，让学生每学期自选目标自己养成，学校政教系统督促、指导、帮助，重点抓“三带、五好、五不”行为习惯养成和搞好组织建设、活动建设、特色建设。三带：把孝敬带给师长，把礼仪带进校园，把善良带给同学;五好：站好队，行好礼、做好操，写好字，读好书;五不：怪发不进校，杂物不乱扔，楼道无喧哗，出言无脏话，玩耍无损伤。搞好组织建设：召开好少代会、团代会、学生会竞选会，加强团队和学生会干部的培养等。搞好活动建设：组织好每周的升旗仪式，结合各种节庆日和学校的中心工作，开展形式多样的美的团队活动。加强特色建设：打造学校团队活动特色，为学校“以美养德，以美育人”的育人模式建设添砖加瓦、增光溢彩。
二是自我参与，展示美丽的我。重点利用每天早读时间开展“感受中华文明？？弘扬中华文化”的主题活动，让学生诵读中华经典古诗文，学习书法，感受传统文化的美，陶冶学生性情;精心设计，开展每学年评选校园美育之星、评选校园感动人物等活动，提高学生欣赏美、创造美的能力。
三是以实践活动为载体，引导学生从民族精神中汲取美的食粮。可通过专题节庆活动，通过仪式（入学式、毕业式）教育活动，有机融入爱国情感、历史文化和基础道德等教育内容;通过礼仪教育，学会日常生活中待人接物的礼貌规范，自觉遵守社会公德。
（三）落实德育为先理念，构建全方位德育课程体系
把升旗仪式、国旗下讲话、班队会、年级会、校会等纳入学校德育课程体系，着重探讨实践其内容美和形式美;将心理健康、道德、法律和国情等内容融于德育课程之中。
（四）加强班主任队伍建设，铸造美的育人之师
进一步完善班主任工作量化考核制度;举办班主任经验交流会，开展评选“美丽班主任”活动，使班主任学有榜样，干有方向。
二、加强学校课程美育因素的开发建设，倾力建造美的课堂，努力提升课堂教学质量
（一）着力推进美育特色课程的开发与实践
根据学生的个性发展需要，整合校内外资源，挖掘美育特色项目，扩大美育特色项目在学校教育教学中的影响与作用，使学校美育特色项目逐步转化为学校特色课程;优化拓展型课程的实施。拓展型课程与学校“以美养德，以美育人”科研课题紧密结合，与团队、学生会活动和各种形式的学科竞赛紧密结合，为学生搭建展示个性、合作竞争的多彩舞台。
（二）深化教学研究，构建美的课堂
以学生发展为本，以优化课堂为目标，积极探索“乐学、美学”与“乐教、美教”的课堂教学模式;在课堂教学美育观的指导下，探讨研究课堂教学美育渗透的作用和方法，开展构建美的课堂的各种形式的教学教研活动。
（三）多种激励，促进教师队伍整体提高
以教师发展为着力点，引导教师参加校本研修、积极参加省市区及学校的各类教学研讨、课堂竞赛等活动，推进骨干教师奖励机制，充分利用现有的教师资源，自培特色教师。
（四）重视校园文化建设，创建美的育人环境
1.精神文化建设。倡导“务实、善导”的优良教风;培育“勤学、好问”的良好学风，逐步形成“尊师、爱生”的优良校风，熔铸学校师生的自强不息精神。
2.环境文化建设。按照“绿色、高雅、美丽、和谐”的原则，建设优美的环境文化，创造有利于师生工作、学习、生活和娱乐的优美环境。
3.精心组织校园文化活动。充分利用教师节、国庆节、一二.九运动等重大节庆日和纪念日以及学生入学、毕业等重要时机，开展主题教育，唱响爱国主义、集体主义、民族团结主旋律。
4.注重景观建设，美化校园环境。校园文化建设要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手，校园的整体布局要体现教育性和艺术性;校园板报的内容、教室的布置、艺术作品的悬挂、校训、校风等景观布置，都要体现出师生员工的思想、情感和审美观等精神文化。
法国著名艺术家罗丹说过：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。实施美育的具体途径相当广阔，只要我们用心，还会有办法等待我们去探索。
第五篇：以项目建设为载体推进干部作风建设
以项目建设为载体推进干部作风建设
蒋伟
干部作风建设不是“说教工程”和“督教工程”，应贯穿于实践工作全过程。2009年下半年以来，城步苗族自治县以项目建设为载体推进干部作风建设，先后争取落实项目60个，总投资25亿元，相当于过去两年的总和，完成全社会固定资产投资14.38亿元，同比增长30%，迎来了城步历史上最大的项目建设高峰期；同时，也探索和解决了一些干部作风建设向深层次推进和发展的问题，全县上下呈现出凝心聚力谋发展的强劲势头。
一、在项目谋划过程中提高作风建设的思想认识。城步地处湘桂边界，是“湖南省革命老区”、国家扶贫工作重点县和全国5个苗族自治县之一。在项目谋划前期，我们采取三项措施，解决了“要不要发展、怎么发展、依靠谁来发展”等作风建设的根源性认识问题。一是强化纵横比对，增强发展动力。我们把城步的发展速度和质量置于全市、全省乃至全国的大环境下进行比对，利用各种大小会议、新闻媒体，广泛开展“比对式教育”，通过一个个具体的数字比较，比出了发展差距，比出了奋斗方向，使广大党员干部走出“自己与自己比，心安理得；现在与过去比，沾沾自喜”的认识误区，增强发展动力。二是借鉴外地经验，明晰发展思路。我们精心搜集研究了本市、本省以及广东、上海等沿海发达地区的一批快速发展个案，提炼出“项目建设是一个地区后发赶超的必由之路”主题，在广大党员干部中开展大讨论活动。通过大讨论，党员干部明确了城步这个发展严重滞后的少数民族山区县，必须依托项目建设加快发展，从而坚定了“项目兴县”发展战略的信念。三是深入发动群众，凝聚发展合力。“项目兴县”是一项全民参与的战略。为了解决依靠力量的问题，县委利用学习实践活动平台，在党员干部中广泛开展了以“问政于民,问计于民,问需于民,体察民情,体验民生,体
会民意”为主要内容的“三问三体”大调研活动。党员干部深入基层，深入群众，采取“边调研，边宣传；边问计，边鼓劲”的方式，营造“项目兴县”的群众氛围。短短两个月时间，1.2万余名党员、干部走访群众10万余人次。广大群众就城步有什么项目发展潜力、如何适应“项目兴县”战略要求加强作风建设等问题踊跃献计献策，通过汇聚群众智慧，形成了4000多篇优秀调研文章，集聚了一股强大的转变作风谋发展的合力。
二、在项目争取过程中探索作风建设的努力方向。以县“四大家”和项目建设部门为突破口，在项目争取过程中探索加强干部作风建设的努力方向，逐步向全县各级各部门深化。一是大兴调查研究之风，全力挖掘项目。县“四大家”领导成员和项目建设部门的党员干部带头沉下去，带头走出去，结合上级政策，立足本县资源，瞄准交通、城建、水利以及奶、菜、林、风电等领域和产业，广泛开展调查研究，加强项目筹划包装，共挖掘项目160多个，投资总额达38.5亿元。二是大兴求真务实之风，精心筛选项目。各级领导班子重视理论学习，通过中心组、支部会议和个人自学等形式，全方位汲取党建理论和政策法规知识，以获取深层次的理论真知和最广泛的政策认识，各单位均建立了“月学、季考、年评比”促学机制，学习氛围日益浓厚；另一方面，我们还注重在政策资源中寻求项目突破，在项目资源中寻求政策支持，把求真务实的着力点放在项目可行性研究上，精心筛选项目，提高“命中率”。去年以来，城步县共申报项目85个，已立项实施或纳入重点支持的项目65个，成功率达76.4%。三是大兴艰苦奋斗之风，努力申报项目。在项目申报过程中，县“四大家”领导和有关部门的同志发扬艰苦奋斗的优良传统，在制作速度上好中求快，在申报质量上精益求精，在差旅成本上省了又省，以扎实的作风和诚恳的态度赢得上级主管部门的支持。通过县“四大家”和项目部门的影响带动，全县各级各部门进一步转变了作风，推进了项目工作的开展，推动了各项工作的落实。今年一季度，全县GDP、财政收
入、规模工业增加值等几大经济指标增幅挤入全市先进行列。
三、在项目实施过程中规范作风建设的细节行为。干部作风建设最终要体现到具体的工作细节。我们注重把科学发展观与现代企业管理理念融入项目实施全过程，在项目实施过程中规范干部作风建设的细节行为。一是落实以人为本，维护群众利益。项目实施过程中，我们坚持“百姓利益无小事”、“众利益高于一切”，严格执行政策标准，妥善处理全县大局利益与群众个体利益之间的矛盾。到目前为止，54个在建或竣工项目已完成投资10.8亿元，没有出现越级上访事件。二是层层分解责任，提高执行力度。建立“四个明确，按时通报”的责任分解机制和科学的作风评价机制，确保责任到位，执行有力，政令畅通，作风转变。县委县政府各阶段的中心工作和各单位部门承担的重大工作，均明确责任领导、明确责任单位、明确责任人、明确工作落实时限；坚持按月点评调度，在一定范围内通报进度，落后的按规定处罚；通过项目投资、矛盾调处、完成时间、验收质量和群众满意度等指标的量化，考核考察并科学评价干部作风。三是突出警示教育，优化发展环境。注重利用典型反腐及损商案例教育党员干部，把警示教育贯穿于项目建设和作风建设全过程。按照“谁主管，谁负责”的原则，减少决策层级，明确决策责任，规范决策行为，提高决策效率。按照“方便快捷、高效优质”的要求，减少审批环节，规范审批行为。突出抓好重点领域、重点部门、重点项目的干部作风建设，采取审计、督查、通报等形式推进项目公开，把项目实施置于广泛的群众监督之中，严防“项目搞上去，干部倒下来”的现象。四是重视整章建制，严肃工作纪律。全县各级各部门瞄准信访接待、业务办理、班中纪律、会风、学风等基础性工作整章建制，重新修订完善了一系列规章制度。改革作息时间，实行“朝九晚五”，缩短中午休息时间，延长为民办事的“有效时间”，遏制住机关干部过去那种中午喝油茶、玩“跑胡子”、打麻将、“斗地主”等消极娱乐风，刹住了上午早退、下午迟到的歪风。五是注重引向深入，探索长效机
制。把干部作风建设纳入部门工作的总体布局，健全教育、管理、监督的各项制度，与文明建设同步考核评比，建立经常性督查和年终考评相结合、专业监督部门考察与群众满意度调查相结合的评价机制，把考核评价结果运用到干部选拔任用和经济收入，彻底打破作风好坏一个样的局面。
作者系邵阳城步县委书记
来源：红网
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