王世芹二2班美术总结[大全五篇]

第一篇：王世芹二2班美术总结

2012—2013学年第一学期 二年级（2）班美术教学工作总结

王 世 芹

岁月如梭，转眼一个学年过去了。在这一个学年中，根据我校的实际需要，我担任了二年级二班美术教学工作。我对一个学期中的美术课教学工作总结如下：

一、思想政治

忠诚于教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，对学生以身作则，言传身教。

二、教学工作

在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、自身素质

课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

第二篇：汇报材料 王秀芹

汇报材料

独流镇育英小学

王秀芹

尊敬的各位领导大家好：

我叫王秀芹，是独流镇育英小学的一名数学老师。自第一天踏上三尺讲台，我已在教坛上奋斗了28个春秋。通过二十几年的工作，我深深体会到了教师这一职业的责任与光荣，下面我将自己工作的一点想法和做法向各位领导做一简要的汇报：

一、首先，谈一下我对新课改的认识

在新课改中有几个改变：(1)改变课程过重于知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。(2)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。(3)改变课程实施过于强调接受

学习、死记硬背、机械训练的现状、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。(4)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能。

不难看出，课程改革体现在教学方法上就是要把以往的讲授式教学、启发式教学、练习式教学、发现式教学转变为自主学习、合作学习、探究学习。以往注重教师的“教”，现在注重学生的“学”。

二、接下来，说说我在教学中的一些做法

1、积极参与教学改革，努力教书育人。

在教学工作中，我积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为自己的追求目标。我不断更新教学观念，在教法上始终进行改革探索，积极废弃陈旧的教学方法，大胆使用自主探索、合作交流等方法，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习形式，促进学生在教师指导下主动而富有个性地学习，进而形成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，使每位同学真正成为了学习的主人。通过转变教学方式使影响学生成长的各个因素之间和谐、有序地发展，实现课堂教学高效化，提高教学质量。并在传授知识的同时，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果。2008年我被评为教改积极分子。《找规律》一课被评为国家级二等奖。2009年，《秒的认识》一课被评为县级电教课一等奖。2012年《位置》教学课例获得县级二等奖。

2、不断提高自身素质，做“教研型”教师。

在多年的教育教学工作中，我深感到学习的重要性，把“终身学习”当作自己的座佑铭。2010年7月――2011年12月我参

加了“265农村骨干教师培养工程”的培训，并顺利结业。2011年我又参加了本科的学习。同时，我积极参加各级各类教研活动，不断锤炼自己的教学基本功，积累教学经验，把做一个“教研型”的教师作为自己的奋斗目标。2006年参加县级立项课题《小学数学教学中如何激发学生学习兴趣》的研究，担任教研组长的工作。2007年成为全国教育科学“十一五”规划课题《新课程背景下教师评价的心理学研究》课题组成员。2011年参加县级课题《小学数学学科“主体和谐高效”教学模式研究与实践》的研究工作，并担任组长。我积极投身教科研，取长补短，虚心学习，结合教学实践和科研课题，撰写了多篇教科研论文。其中《对动态课堂进行有效监控的策略点滴谈》获得国家级三等奖。

我还充分利用了网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间钻研、制作课件以利于课堂教学。学海无涯，艺无止境。今后，我要更进一步加强自身的修养，不断提高自己的教育教学水平，以课程改革为突破口，全面推进素质教育。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的。

我的汇报完毕，谢谢大家。

第三篇：秋天的雨-马世芹

教学设计:

秋天的雨

教材分析：

这篇课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。通过课文生动的描写，使学生体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，把秋雨人格化，把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。

学情分析： 在阅读过程中，多数词语可以联系语言环境来理解。比如第二自然段的“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，但是当我们读完了这一段，眼前浮现出红红的枫叶，黄色的银杏树、、金色的田野和美丽的菊花时，就自然而然地知道五彩缤纷指的是什么意思了。课文的语言很美，有些句子富有诗意，需要好好体会品味。理解这些句子时，一要联系上下文和自己平时的生活积累；二要反复朗读品味。

学习目标：

1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、菠萝、钥匙、气味、香甜、粮食、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋大的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．读懂课文内容，感受秋天的美好。4．积累好词佳句。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。教学难点：学生理解总分的句式，及含蓄、艺术化的语言。教具准备：秋天的雨的课件 教学流程：

一、谈话导入，1．教师谈话导入新课。

教师引述：同学们，你们喜欢秋天吗？秋天来了，呈现在我们眼前的是一幅美丽的画卷，让我们用优美的词语来描绘一番吧！2．齐读课题。（板书：秋天的雨）

二、初读课文，粗通文意。

1．检查生字词预习情况。

师出示词语

（1）谁愿意领读这些词。学生自主发现问题，教师一起纠正。

（2）请同学们以自己喜欢的方式把课文读一遍，边读思考，秋天的雨是从哪几个方面写的？

生说。师板书：是一把钥匙

五彩缤纷的颜料

藏着气味

吹起小喇叭 师出示课件让学生读。

三、精读课文，品析内容。

（一）、一场秋雨一场寒，秋天总给我们阵阵凉意，师范读第一自然段，学生仔细听，看作者是抓住什么特点来写的？

（1）学生说体会，教师指导读。（2）男女生读。

（二）、体会五彩缤纷。

默读第二自然段，边读边把描写颜色的词用波浪线画出来。一会儿汇报。

1、出示画面

（一）重点体会、美读描写银杏树的句子。

（1）学生读句子（课件出示句子）。

（2）去词体会。

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热）

（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读、一边想象、一边做动作的方法，走进情境，美读课文。（4）个别读、全班读。

2、出示画面

（二）体会描写枫树的句子。（1）学生自主体会读。（2）学生做上动作再读一次。

3、出示画面（三、四）。

（1）师引导学生观看画面，拓展语言，体会丰收的词：海洋、你挤我碰。（2）个别读。

4、看录像，感悟“五彩缤纷”。

小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

（三）、体会“气味的香甜”。

秋天到了，不光庄稼丰收了，水果也丰收了。（1）师引读学生想象秋雨里还会有什么味道？（2）重点理解勾住。

（3）秋天的雨多香啊！带着这样的体会，美美地读。

（四）、感情朗读，感悟美。

（1）师生互动读一读。（2）学生自主感悟大声朗读。

这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

四、拓展、积累，1、小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐„„）

2、齐读最后一段。

五、做自己喜欢的一项。

（1）收集描写秋天的词句，背诵本课喜欢的段落。（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的写下来。板书设计：

是一把钥匙

秋天的雨 五彩缤纷的颜料 美丽、丰收、欢乐

藏着气味

吹起小喇叭 教学反思：解读文本还是不够深入，比如在仿说练习时，完全可以将课文中另外几个句子进行类似的仿说训练，并通过比较，让学生明白，课文中为什么没用同一种句式去描写秋天的景物。在引导学生进行表演读时，学生的准备不是很充分，因而，学生还不能创造性的将课文中的语言加以运用。

第四篇：王秀芹2014班主任汇报

班主任工作汇报材料

静海县独流镇育英小学 王秀芹

尊敬的各位领导：大家好！

我叫张树军，1988年至今一直在育英小学任教，至今已经连续十年担任班主任工作。我撰写的论文《在班级活动中如何培养学生的创新精神》获得国家级三等奖。2008年，我被评为县级优秀德育教师。2013年我带的班被评为校级三好班集体。本学期我担任三年级二班班主任，我们班由48个活泼可爱的孩子组成。下面我将自己的班主任工作情况向各位领导做一简要汇报：

一、加强师德修养。

从参加工作以来，我始终坚持用高尚的师德影响学生。在工作中我时刻注重提高自己的师德修养，用《教师职业道德规范》严格要求自己，用自己的一言一行影响学生，时时提醒自己“为人师表、以身示范”。在与学生日常交往中用自己高尚的人格力量去影响学生、感染学生、教育学生。让所有枯燥乏味的道德理论说教都变成我的一言一行，用真诚和爱心为学生诠释着道德理念，进而实现对学生的全程教育。

二、注重班级管理。

我用发展的眼光看待学生，尊重每一个学生，建设团结友爱、和谐进取的班级氛围，培养学生积极创新、不甘落后的学习意识。遇到问题不简单粗暴、不讽刺挖苦学生，关心他们的生活。对于班上的每一个学生，做到心中有数，抓好学生的养成教育，规范了学生的言行，调动全班同学各方面的积极性。在全校卫生、纪律、体育等各项评比中我班一直名列前茅，受到了校领导和老师们的一致称赞。

三、建设班级文化。

班级文化具有一种隐形的教育力量，展现一个班集体独特的精神面貌，是一个班级的灵魂所在。

首先，注重班级物质文化建设。

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。我班力求让标语、板报、图书角等这些班级文化都发挥出潜移默化的育人功能，“文明高雅，乐学善思，自重自信，自强不息。”的班训时时在激励着同学们努力向前；期期图文并茂的板报融入了同学们的思考和智慧；图书角丰富了学生的课余生活。整洁的教室环境给学生增添了生活和学习的乐趣。班级物质文化建设培养了学生的审美观念，陶冶 了学生的情操，激发了学生热爱班级的情感。

其次，加强班级精神文化建设。

我们以多姿多彩的班级活动为载体，丰富孩子们的生活，让孩子们在集体活动中得到收获。

“当好值日生”，“美在身边”“讲诚信”、“遇到危险怎么办”，“学雷锋树新风”、“勤俭节约”等主题班会活动成为了同学们畅所欲言，集思广益的好场所，一个学习知识和技能的大平台。

在我校庆六一文艺汇演中我班的节目受到了大家的好评。

这些活动为锻炼和展示孩子们的才能提供了舞台，拓宽了学生的视野，提高了学生的能力，学生的集体意识、团结协作意识增强了，个性特长得到了充分发展。

总之，在我们共同的努力下，我们班班风正、学风浓，各项工作表现优异。在今后的工作中，我们将一如既往，以育人为核心，倾注满腔热血，相信在大家的共同努力下，在各级领导的关心指导下，我们的班集体建设工作必定会走向更加美好的明天。

我的汇报完毕，谢谢大家！

第五篇：王广芹事迹材料

王广芹，47岁，一个普通的农村妇女，她用20多个春夏秋冬，诠释“孝”和“爱”的传统美德。自从走进这个家，用她得年轻、聪颖，吃苦孝道努力尽好一名妻子、媳妇和母亲的责任，是全村文明的孝顺媳妇。其家庭曾多次被评为村里的“五好文明家庭”和“双文明户”成为了村里干部群众有口皆备的好媳妇。

王广芹虽然是一个普普通通的家庭妇女，但是却为我们传递的是尊老、爱老、敬老、助老的良好风气和正能量，从平凡之处使我们看到了其乐融融的一家。尊老敬上，互助互爱。多年来，她用实际行动践行着孝道，印证着她的孝心，展现了一个农村妇女淳朴真诚的坦荡情怀。

自结婚之日起，她就一直跟婆婆生活在一起，婆婆今年已经是78岁的高龄了。体弱多病，王广芹像照顾自己的母亲一样祀奉着婆婆，每天无论活多忙，多累，走多远，都不忘回家给婆婆准备一日三餐的可口菜饭，并且吧菜饭端到婆婆的面前，看着老人把饭吃完。收拾好碗筷，再去料理其他事情。婆婆体弱多病，很多事不能自理，作为儿媳的王广芹就经常给婆婆换洗衣服，拆洗被褥，给老人洗澡、梳头，就这样王广芹还每天临睡前，兑好温水给老人泡脚，直到伺候老人入睡后才回房休息。

有一次，婆婆得了重感冒，王广芹四天四夜守在老人身边，嘘寒问暖，断水送药，像哄小孩似的给老人喂药喂饭，变着法的都老人开心。难怪婆婆逢人便讲，我这个儿媳妇比亲女儿都孝顺，我也不是哪辈子积了德摊上这个好媳妇。我能活到今天，也多亏有了这么一个好媳妇。