日照职业技术学院实践教学体系建设的指导性意见（样例5）

第一篇：日照职业技术学院实践教学体系建设的指导性意见

日照职业技术学院

实践教学体系建设的指导性意见

一、实践教学体系建设的指导思想

遵循《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，把提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力作为实践教学的主要目的；坚持贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通” 的办学理念，坚持以学生技能成长为主线，建立一个适应区域经济和社会发展需要、符合高职教育规律的实践教学体系。

二、实践教学体系建设的基本原则

1、针对性原则。实践教学体系要有明显的目的性和面向未来岗位的针对性，主要针对专业的特点，分析履行未来岗位(群)职责所需的知识结构和能力结构，以此来确定实践教学体系的总体框架。

2、整体优化原则。实践教学涉及教学内容、实施、管理、监控、保障等要素。实践教学活动各要素之间不仅要做到协调统一，还要从人才的全面素质和能力发展的要求出发，注意教学各环节的相互配合，注意实践教学与理论教学的互相渗透，与教学内容和课程体系改革相适应。

3、规范化原则。在人才培养方案中要规范实践教学的内容和形式，制定出相应的考核标准和要求。

4、一体化原则。由于理论教学与实践教学有密切的联系，为了便于形象直观地教学，有条件的课程要按一体化要求，融教室、实验室、实训室于一体，营造良好的职业氛围和环境，把“教、学、做”有机结合起来。

5、实用性原则。根据社会需求和学生就业需要，建立完善的实践教学考核体系。对于一般性的实践教学，可以依据培养目标的要求制定考核办法；对于职业技能的考核，应采取社会认可的考核方式，一般按职业技能鉴定方式进行。

三、实践教学体系建设的目标

根据专业培养目标、人才培养规格和岗位资格标准，遵循实践教学体系建设的基本原则，按学生的认知规律，体现高等职业教育的职业性和岗位针对性，在解决好理论教学“必需”和“够用”的基础上，加强学生技术应用能力的培养，重视人文素质教育，以应用性和实践性为原则重组实践课程，实践教学训练的内容与职业资格标准并轨，建立符合技术应用型专用人才培养目标要求的，基本实践能力与基本技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的相对独立的实践教学体系。通过这种实践教学体系的实施，不仅使学生的专业技能得到培养和锻炼，而且使学生的综合素质得到提高，使培养的学生成为社会适应能力强、具有较强实践技能和创新能力的新型技术应用性人才。

四、实践教学体系的构建

我院实践教学体系坚持贯彻“理论与实践并重，技术与人文融通” 的办学理念，坚持以学生技能成长为主线，涵盖内容体系、实施体系、管理体系、保障体系和评价体系五个子系统。

（一）一条主线：以学生技能成长过程为主线，将人文素质教育贯穿始终。学生技能成长主线分为三个阶段：第一阶段进行基本实践能力与基本技能的训练，第二阶段进行专业技术应用能力与专业技能的训练，第三阶段进行综合实践能力（职业能力）与综合技能的训练。

（二）五个子系统

1、内容体系

分为基本实践能力、专业技术应用能力、综合实践能力三个模块。基本实践能力包含专业相关的基本操作技能与必要的一般技能（如计算机操作和外语应用技能等）；

专业技术应用能力包含专业技能与高层次的一般技能（如思考技能、方法技能、问题解决技能、学习技能等）；

综合实践能力（职业能力）包含专业综合技能与更高层次的一般技能（如交际技能、交流技能、信息处理技能、团队协作技能技能、组织管理技能、创业技能等）。

三个模块中的一般技能的养成均需要依靠人文素质教育来实现。

2、实施体系

实施体系是实践教学的执行系统，包括实践教学实施主体、实施形式和实践教学方法两部分。

（1）实践教学实施主体

实践教学的组织实施在教务处的统一领导下，由系部、教研室负责组织实施，根据实践教学的具体形式，由双师型教师、外聘教授和工程师等作为指导教师或带队教师带领学生完成实践教学，同时明确对带队教师和指导教师的要求。

（2）实践教学实施形式

主要有实验、实训（含设计、技能训练）、实习、入学教育及军训、社会实践、第二课堂等教学实施形式。

实验是为具体课程教学设计，作为课堂理论教学的辅助，通过实验，使学生对课程理论和知识点加深理解，同时训练学生的基本操作技能。实验项目应避免开设验证性实验，应开设综合性实验、设计性实验和研究性实验等。

实训是在学校能控的状态下，按照人才培养的规格要求，对学生进行的专业技术应用能力训练的教学活动。通过各种实训，使学生能够掌握从事专业领域实际工作的操作技能和专业技术应用能力，尤其是综合实训，通过模拟项目、模拟案例对学生进行解决实际问题的综合能力训练。实训以校内为主。

实习是在教师的组织和指导下，学生到实际生产环境中，深入具体岗位，综合运用专业知识、专业技能于实践中，同时感受实际的生产氛围，训练生产、技术、设备等方面的组织管理技能，感受企业文化，培养吃苦耐劳、负责任、团结协作、创新的精神的教学活动。

入学教育及军训主要对学生进行身体素质方面的训练和职业道德、吃苦耐劳精神、创新精神、团结协作精神、学习能力等人文素质方面的教育。

社会实践是课堂教育的有益补充和延伸，是实现理论课堂与实践课堂有机结合的有效途径。以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的社会实践活动为载体，引导大学生走出校门、深入实际，开展教学实践、专业实习、军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，以获得直接经验，发展实践能力、增强社会责任感和理想信念。

第二课堂主要包括学生社团、俱乐部、各类培训、考证考级、自主实践、学科竞赛与科技活动等。

（3）教学方法

实践教学方法根据实践教学特点及实训内容灵活选择，要采用先进的教学方法，如项目教学法、现场教学、情境教学法、案例教学法等。

3、管理体系

实践教学管理体系主要包括实践教学组织管理、运行管理和制度管理3个方面。

（1）组织管理

由学院对实践教学进行宏观管理，制定相应的管理办法和措施。系部具体负责实践教学的组织与实施工作。（2）运行管理

各专业要制定独立、完整的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。逐步推进实验室、实训室开放式管理，提高其利用率。

对实践性教学环节管理应做到6个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所和考核落实；抓好4个环节：准备工作环节、初期安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定及工作总结环节。

要建立起科学高效的内部反馈机制，及时发现管理上的漏洞；同时还要制订完备的纠偏措施，及时纠正实践教学运行、内容上的偏差。

（3）制度管理

制定一系列关于与实践教学实施形式相配套的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。

4、保障体系

保障体系包括实验室、校内外实训基地和师资与实践教学文件等。

要通过引进、培训、提高等途径，建立一支具有现代教育理念和创新精神、教学能力强、熟悉生产领域、掌握过硬技术、乐于教书育人的高素质“双师型”师资队伍。

实验室和校内实训基地建设应遵循以功能划分、统筹规划、优化配置的原则，应以首先满足实践教学的需要，兼顾社会效应为目的，实现对外开放和资源共享。通过合作办学、校企共建、技术入股、订单培养、项目协议、资源共享、优势互补等方式建设校外实训基地。

实践教学文件包括实践教学计划、实践教学大纲、实践教材（指导书）和实践教学管理文件等。应努力开发视频实践教材和模拟实践软件。

5、评价体系

要建立教师实践教学质量评价体系和学生实践教学学习评价体系两方面的评价体系

评价体系包括评价主体、评价标准和评价方式。

实践教学的评价由教务处和系部共同完成，明确教务处和系部的评价职责，由教务处出台考核的总体要求和考核的指导性意见，各系部和专业教研室从实际出发有针对性地对教师的实践教学质量和学生的实践技能掌握情况进行考核。

各实训项目均要建立科学完整的试题库和评分标准，与职业技能鉴定接轨的实训项目，直接将职业技能鉴定考核标准作为该实训项目的评价标准。要将毕业生用人单位的反馈意见作为评价标准的重要指标。

采取科学、客观的评价方式。坚持过程考核与结果考核相结合，以过程考核为主，逐步推行教考分离，采取灵活多样的考核方式。

在评价体系与管理体系之间，评价体系与用人单位之间建立起高效的反馈机制，保证实践教学的质量。

五、实践教学体系建设的运行内容与要求

1、实践教学体系实施的过程—以学生技能成长为主线 1.1第一阶段—基本实践能力培养 1.2第二阶段—专业技术应用能力培养 1.3第三阶段—综合实践能力培养

2、实践教学质量要求

2.1基本实践能力培养质量要求 2.1.1基本技能质量要求

2.1.2 一般技能（人文素质）质量要求 2.2专业技术应用能力培养质量要求 2.2.1专业技能质量要求 2.2.2 一般技能（人文素质）质量要求 2.3综合实践能力培养质量要求 2.3.1专业综合技能质量要求

2.3.2 一般技能（人文素质）质量要求

3、实践教学实施方式

3.1基本实践能力培养实施方式 3.1.1入学教育及军训 3.1.2实习3.1.3实验

3.1.4 第二课堂（学生社团、技能竞赛等）3.1.5社会实践

3.2专业技术应用能力培养实施方式 3.2.1实训（课程设计、集中技能训练）3.2.2实习

3.2.3第二课堂（学生社团、技能竞赛、考证考级、科技小组等）

3.2.4社会实践

3.3综合实践能力培养实施方式 3.3.1综合实训 3.3.2顶岗实习3.3.3社会实践

4、实践教学管理 4.1实践教学管理办法 4.1.1 管理机构及职责 4.1.2实践教学运行程序 4.2实践教学运行管理纪录 4.3实践教学评价反馈结果 4.3.1实践教学评价反馈结果记录 4.3.2实践教学评价反馈结果分析报告 4.3.3实践教学纠偏实施方案 4.3.4实践教学纠偏实施效果 4.4实践教学纠偏措施库

5、实践教学保障条件 5.1实验实训室

5.1.1实验实训室建设论证报告 5.1.2实验实训室建设方案

5.1.3实验实训室仪器设备清单及配备标准 5.1.4实验实训室管理办法 5.1.5实验实训室使用纪录 5.2校内实训基地建设

5.2.1校内实训基地建设论证报告 5.2.2校内实训基地建设办法方案

5.2.3 校内实训基地仪器设备清单及配备标准 5.2.4校内实训基地管理办法 5.2.5校内实训基地运行使用纪录 5.3校外实训基地

5.3.1校外实训基地建设论证报告 5.3.2校外实训基地组织管理模式 5.3.3校外实训基地使用纪录 5.4 实践教学文件 5.4.1实践教学计划 5.4.2实践教学大纲 5.4.3实践教学任务表

5.4.4实践教学教材（指导书）5.4.5实践教学教案

5.4.6实验报告、实训报告、实习报告、毕业设计、毕业论文

5.5实践教学师资

5.5.1实践教学师资素质要求、资格认证 5.5.2实践教学教师队伍结构 5.5.3实践教学师资队伍建设措施 5.5.4实践教学师资队伍建设成效

6、实践教学效果评价 6.1评价标准 6.1.1试题库

6.1.2技能操作评分标准和实验、实训、实习报告评分标准 6.1.3职业技能鉴定考试标准 6.2评价方式

6.2.1实践教学考核办法（含教师、学生两部分）6.2.2考核过程纪录 6.2.3毕业生跟踪调查 6.3评价结果 6.3.1成绩表

6.3.2毕业生用人单位反馈结果 6.3.3结果分析与反馈

7、实践教学创新 7.1实践教学阶段总结 7.2实践教学创新方案

六、实践教学体系建设的组织与实施

1、各专业从制订人才培养方案入手，进行实践教学体系建设与实施，由专业所在系部负责。

2、学院站在全院的角度制定与实践教学体系建设相关的配套文件并组织建设。

3、请各系部按照本指导性意见认真总结以前实践教学的成功经验，并着手进行教学改革，进行实践教学体系建设。

第二篇：日照职业技术学院解读

日照职业技术学院

毕业设计（论文）

题

目：谈如何提高幼师学生学习英语的兴趣

院

部：人文与旅游学院

专

业：英语教育 学

号：201113010201 学生姓名：迟文

指导教师：厉晓玲 职

称：

二O一四

年

04月17

日

谈如何提高幼师学生学习英语的兴趣

摘要

摘要：高职院校的英语教学目前处境尴尬。为此，教师应引导学生明确学习目的。同时学生也应该积极学习幼儿和小学的英语教学方法,对于自身的英语水平提高和教学水平的提高,积极寻找方法和路径.渐渐完善自己的幼儿英语教学过程中的错误和误区。并逐渐形成自己的幼儿英语教育的方式，培养自己的英语学习的兴趣和探索如何提高幼儿英语学习的兴趣，使我们能够做到二者有机的联系和相互的提高。幼儿英语教育一定要采取符合幼儿身心发展规律并且要遵循语言学习的规律的方法，要让幼儿在愉快的氛围中学习英语，要培养幼儿对于英语的兴趣，促进幼儿情感态度、个性以及能力等等方面的提升。

关键词：兴趣；幼师学生；英语教学

Abstract

Higher vocational college English teaching at present is an embarrassment.Therefore, teachers should guide students to clear learning goals.At the same time, students should also be actively learning preschool and primary school English teaching method, for their own English level and the improvement of teaching level, actively seeking method and path.Gradually perfect his errors and misunderstandings in the process of children's English teaching.And gradually formed their own children's English education, cultivate their interest in English study and explore how to improve children's English learning interest, is to be able to do two organic connection and mutual improvement.Children's English education must take conforms to the law of children's physical and mental development and should comply with the laws of language learning method, let the children in the pleasant atmosphere of learning English, to cultivate children's English interest, promote the children's emotional attitude, personality and ability, etc

Key words: interest;Teachers students;The English teaching

目 录

摘要.........................................................2 1 绪 论.............................................................5 1.1 背景和意义..................................................5 2 讨论和分析........................................................6 2.1 明确学习目的....................................................6 2.2 情感交流.......................................................7 2.3.营造轻松课堂氛围................................................8 2.3.1．尊重学生................................................8 2.3.2．关注每一个学生..........................................9 2.3.2.1.以学生为主体........................................9 2.3.2.2.对英语水平较突出的学生.............................10 2.3.2.3.对英语基础好的学生.................................10 2.3.3 寓教于乐...............................................10 2.3.3.1教师应想办法.......................................11 2.3.3.2多样化教学手段.....................................11 2.3.3.3多种教学模式.......................................11 2.4学以致用.......................................................12 2.5 课外活动.......................................................12 3 结

论........................................................13 致

谢........................................................14 参考文献........................................................15 绪 论

1.1 本论文的背景和意义

兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向．是人们学习活动的动力源。很多教育家都相当重视学生学习兴趣的培养。苏霍姆林斯基曾说过：“学习没有兴趣，就没有智力的发展，就没有教学，就没有知识。”著名心理学家、教育家布鲁纳也说过：“追求优异的成绩，不但同我们教什么有关系，而且同我们怎么教和怎样引起学生的兴趣有关系。”当前，高职院校扩招，学生生源整体水平普遍偏低．英语基础薄弱；加之学生只重视专业课中实用知识的学习，对英语学习缺乏兴趣或信心不足，所以高职院校英语教学就面临着一种十分尴尬的局面。鉴于此，寻找一种有效的调动学，丰^学习英语的兴趣的方法，就成了学生学习英语、教师教授英语的必须首先解决的一个问题。根据自己多年的教学经验，笔者认为，可以从以下几方面着手来提高幼师学生学习英语的兴趣。讨论和分析

2.1引导学生明确学习目的。

激发学生学习英语的兴趣教师在思想上正确引导。让幼师学生明确学习的目的，可以使学生产生学习的意图和愿望，进而树立起自己学习的目标。为此．首先要使幼师学生充分认清当前的形势，即认清随着我国加入世贸组织，随着我国与世界各国的交往越来越频繁，英语作为世界性的通用语言之一，越来越在各个领域显示出其在交际中的重要性。这样，作为2l世纪的人才，要想走向世界，英语就成为其必不可少的。其次，在当前，英语教育已经成为对公民进行素质教育中的重要组成部分，已有越来越多的家长开始重视对孩子进行早期的英语教育，幼儿园已较普遍地开设英语课程，社会也需要大量的专业能力突出、英语技能娴熟的教师。但实际上，这类教师目前仍极其缺乏，优秀的幼儿英语教师将来的就业前景是很好的，英语已成为学生自身发展和未来就业的不可或缺的一种技能。所以，幼师学生应端正自己英语学习的态度，应重视英语的学习，设法克服学习中遇到的困难，不能自暴自弃，不能因为有困难就退缩，就轻易地放弃了对英语的学习。教师要对学生进行引导，要使学生确立起自己学习的目标，比如通过三、四级过级考试。这样，学生就能在不知不觉中有了渴望学好英语的愿望，学习的兴趣因而也会渐渐地强起来。

2.2、关注与学生的情感交流。

与学生建立起良好的师生关系。培养学生的学习兴趣教学不只是 一种简单的教师与学生问的教与学的关系，同时也是师生双方在思想和感情上的交流过程。因此，在教学过程中，教师要充分重视学生的情感变化，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用„。著名教育家赞可夫曾指出：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”语言学家们也认为．学习一门外语，学习者必须整体投入。这里．也涉及到学牛的情感因素。情感因素对学生的学习有着不可估量的重要作用。

在教学过程中，教师重视自己的感情投入，会以自己真诚的感情投入唤起学生的情感共鸣。教师通过自己的语言和表情向学生传递自己对学生的关心、信任和尊重的情感信息，会使学生不怕出错误。进而敢于开口说英语。学生初学英语时都是兴趣盎然的，但随着时间的推移．随着学习内容的增多和学习难度的加大，学生学习兴趣的保持程度就会因人而异，其中有的学生甚至会完全地丧失了学习的兴趣R1。这时，教师就应对学生多关心多鼓励，就应与学生多一点情感交流，借此与学生建立起良好的师生关系，以重新培养学生学习英语的兴趣。师生关系的状况直接影响和制约着学生的情感和意志，进而会影响到学生的认知活动。

良好的师生关系是实现教学目标的基础和保证。这是因为，良好的师生关系可以形成有利于学生学习的良好的氛围，可以激发学生的学习兴趣．可以激发出学生创造性的潜能。古人云：“亲其师。信其道。”循循善诱、诲人不倦的教师，他们是最受学生们尊敬和爱戴的．他们会与学生结下深厚的情谊，因而学生也必将顺应教师对自己的期望 行事，以高度的热情投入到学习之中去。教学活动是师生之间的知识传递和情感交流的过程。

师生间的良好的情感交流活动可以促进师生之问相互信任和良好的合作关系的形成，可以激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，提高教师的课堂教学的效果日。

2.3.营造轻松的课堂氛围．

提高学生的学习兴趣轻松愉快的课堂氛围能够调动起学生学习的积极性，能提高学生学习英语的兴趣。营造良好的课堂氛围应注意

如下几点：

2.3.1．教师在课堂上应充分尊重和鼓励学生教师应用欣赏的眼光来看待每一位学生，应宽容地对待犯了错误的学生。在对学生进行严格要求的同时，教师还要及时地发现存在于学生身上的闪光点，对学生的进步给予及时的表扬。这可以让他们树立起自信心．可以激发起他们学习的动机，或使他们从中找到学习的乐趣。教师多给学生一些正面的积极的评价。少给学生一些否定的或消极的评价，有利于消除学生的自卑感、厌学情绪或焦虑感。有利于营造出一种其乐融融的、轻松愉快的教学氛围。在这种氛围里，学生学习的压力会大大地减轻，因而会充满自信、充满兴趣地对待自己的学生。

2.3.2．教师在课堂上应关注每一个学生.应对学生进行因材施教目前的教学活动要求教师要从以教学者为中心转向以学习者为中心，要求教师的教学要从以知识的传授为重点转向以在学生积极参与下的学生的知识建构为重点。2.3.2．1.教师要做到以学生为主体.以教师为主导，要关注学生，了解学生的兴趣、爱好、知识基础、智能水平、学习现状和实际需要，从而做到因材施教。根据学生的实际情况，教师在教学中要进行目标分解，要采取不问的教学方法，找到每个层次学生学习的兴奋点，从而设法取得良好的教学效果。对基础水平低的学生，教师应引导他们做问答练习或转换练习，并且对他们的提问应多是一些较简单的问题，以此逐渐培养他们的思维能力，保护他们学习的积极性，以为他们能逐渐回答更难的问题做好准备；

2.3.2.2.对英语水平较突出的学生.教师则应引导他们做阅读性强或推理性强的练习，以使他们能通过自己的努力而体验到成功的喜悦，进而树立起较强的自信心。在幼师学生中，有一部分来自农村，他们的英语基础较差，对英语学习存在着焦虑和不自信的心理。对这部分学生，教师应对之多一份关心，应从发音开始，使其能循序渐进地得到提高。逐渐树立起学好英语的信心。

2.3.2.3.对英语基础好的学生.教师还町以引导他们将英语的学习与他们的专业学习结合起来，可以适当地加大他们学习的难度和深度。总之，要让不同基础的学生都有适合他们学习的内容，并且也都学有所获，进而乐此不疲。

2.3.3．教师在课堂上要设法做到寓教于乐为了激发学生学习的兴趣.教师要认真钻研教材．要根据教学内容的不同，设法在教学中做到寓教于乐.2.3.3.1.教师应想办法为学生创设一种新颖的富于交际性的学习情境.话题应贴近学生的生活，应创造一种使学生能身临其境的氛围，为学生提供一种引人入胜的练习形式，让学生有英语想说，有英语可说，以此加深学生对英语的理解，并使学生在快乐中学到知识。

2.3.3.2.运用多样化的教学手段.做到声像结合、图文并茂。为此。应充分运用直观教具如实物、图片、挂图．简笔画、现场录音和多媒体课件等，并且使其所呈现出的情景能更加直观、更加富有情趣。

2.3.3.3应设法使用多种教学形式.比如演讲、讨论、猜谜、游戏、英语歌曲歌谣演唱、英语故事讲解、英语短剧表演以及欣赏英文原版电影等，让学生从单调的学习方式中摆脱出来。幼师学生大部分均喜欢歌舞。根据这种情况．教师可尝试用英文歌曲来进行英语教学。这既可以活跃课堂气氛，又可以培养学生的语感，陶冶学生的情操，提高学生学习的效率和学生的口语能力。教师还可以在教学过程中加入风趣的英语幽默故事，能极大地调动起学生学习的积极性，能让学生体会到学习英语的乐趣。比如，在教学过程中若发现学生的注意力不集中，教师便可教唱些能让学生感到欢快的歌曲，或播放一些有意思的英文短片。这样，学生在学唱英文歌曲或欣赏英文影片的同时也学习了英语，也促进了他们学习英语的兴趣。总之，教学有法，教无定法。只要教师能从学生的实际出发，设法创设出多种能激发学生学习兴趣的教学情景，就一定能使学生体会到学习英语的快乐，促进学生英语学习兴趣的提高。2.4应引导学生做到学以致用.增强学生学习的兴趣苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”在幼师英语教学中，教师应将教学内容和学生未来的职业特点及其运用紧密地结合起来，设法提高学生英语语言运用的能力，让学生能学有所获，学以致用，从中体验努力学习的价值，体会成功的喜悦，获得成就感。心理学的研究表明，兴趣与成功是紧密相连的。这样，学生学习的兴趣越浓厚，其成功的机会就越多；学生学习的自信心越强，其成功的可能性也就越大。

幼师学生毕业后要到幼儿园从事教学工作，其英语教学是一种英语启蒙教育，是培养幼儿对学习英语的兴趣，并使幼儿初步形成听说英语的能力。所以，在平时的教学中，教师应在学生良好的语音面貌的形成、在对常用幼儿英语的掌握、在对幼儿园教学用语的掌握、在英语板书的书写、在英文歌谣和歌曲的创编、在英语故事的表演和编写、在英文歌曲的演唱、在英文游戏的设计及在英语课堂教学调控能力的掌握等方面下足功夫，以初步培养学生幼儿园英语教学的基本技能，为学生的可持续发展打下良好的基础“。

为了增强学生学习英语的兴趣，教师应给学生创设更多的运用英语与人进行交际的机会。可以设汁和组织多种难易适度的教学活动，如微格教学和课岢讲练等，从对英文字母的讲授到整节课的教学，从模拟教学到真实的课堂教学，教师都应鼓励和引领学生积极地参与进来。与此同时，还应组织学生到幼儿园观摩，通过活动让学生把所学知识运用于实际。在这个过程中，学生能从中进一步认识自己，认识 自己的成功和不足之处，并且在不同程度上都会有自己的成就感，因而会增强自信心，会增强学习英语的兴趣和乐趣，从而变“要我学”为“我要学”。

2.5.开展丰富多彩的课外活动。

使学生保持对英语学习的兴趣英语是一门实践性很强的学科，所以英语教师应设法利用课外的时间．组织学生开展丰富多彩的英语课外实践活动，以弥补课卷上学生用英语进行交际时间的不足，以巩固和拓展课堂教学的成效，使学生保持对英语学习的兴趣。第二课堂活动具有自主性、多样性、趣味性和灵活性等特点，深受学生们的喜爱。为丰富学生的第二课堂活动，教师可经常编辑一些英语学习园地、英语板报或英文报纸，利用它们来辨析英语词语的用法，来分析学生学习中常见的错误，解答学生学习中遇到的疑难问题。

在上述园地上，还可适当地刊登一些英语游戏方法、英语小诗歌、英语谜语、英语典故、英语趣闻和学生学习英语的日记等。还可以成立英语课外活动小组，建立英语角，成立英语戏剧社，开展英语歌曲、英语书写、英语朗读、英语单词和英语知识抢答比赛等活动。还可以举办集体型的课外活动如英语故事会、英语读书报告会、英语学习经验交流会和英语电影电视会等。让学生在参与的过程中来感受两方文化，互相帮助，互相感染，保持对英语学习的浓厚的兴趣。

3结论

开展英语幼儿教学的首要目标就是培养幼儿英语学习的兴趣，让幼儿能够逐渐专注于英语的学习，以积极的情感与英语课程学习建立起认知和情感的基础。幼儿学习英语的兴趣会搜到很多方面的影响，兴趣导向和培养也是一样，主要有幼儿自身的因素、教师以及教学环境等等方面的，这其中最主要的还是教师，教师在幼儿的英语学习中有着重要的主导作用。所以，教师应该要精心设计和组织教学活动，充分了解幼儿对英语学习兴趣所在，以多样化的教学策略来吸引幼儿学习的兴趣，并逐步巩固提高。

导向与培养在教育界内对于英语教育在幼儿生理情感以及认知方面所产生的潜在益处已经得到了认可。也有很多的学者都对幼儿英语教学的有效方法进行探讨分析，所提出的教学策略也都不尽相同，可是在幼儿英语教育的目标上却有着高度一致的主张。幼儿英语教育一定要采取符合幼儿身心发展规律并且要遵循语言学习的规律的方法，要让幼儿在愉快的氛围中学习英语，要培养幼儿对于英语的兴趣，促进幼儿情感态度、个性以及能力等等方面的提升。换句话来说，幼儿英语教育一定要将幼儿英语教学兴趣导向和培养作为是首要目标

致谢

在论文付梓之际，谨向我的导师厉晓琳表示衷心的感谢。从论文的开题、研究到撰写过程都离不开她的关怀，其中凝结了她大量的心血。导师的高尚的师德和渊博的知识让我深深敬佩，她那严谨的治学态度及一丝不荀的工作精神时刻鞭策和激励着我勤奋踏实地学习和研究。我为能成为她的弟子而感到荣幸。

衷心感谢我的家人给予我的支持和鼓励，没有他们作坚强的后盾，我是不可能安心完成学业的。

衷心感谢各位在百忙之中对本文的审阅和赐教!

参考文献

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[4]王笃勤．英语教学策略论[M]．北京：外语教学与研究出版社，2002．

[5]肖惜．英语教师职业技能训练简明教程[M]．北京：高等教育 出版社，2007．(责任编辑：吕子燕)[6]闫传海．谈情感因素在外语教学中的介入[J]．外语界，2002(5)．

读书的好处

1、行万里路，读万卷书。

2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

3、读书破万卷，下笔如有神。

4、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文

5、少壮不努力，老大徒悲伤。

6、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

7、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

8、读书要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不学、不知义。

10、一日无书，百事荒废。——陈寿

11、书是人类进步的阶梯。

12、一日不读口生，一日不写手生。

13、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基

14、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

15、读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈——歌德

16、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡儿

17、学习永远不晚。——高尔基

18、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

19、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

20、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根

第三篇：供电装备维修体系建设指导性意见--07-07-16

关于供电装备维修保障体系建设指导性意见

(运输局装备部)

第六次提速调图的全面实施，供电系统无论是在设备质量管理，还是在人员素质管理上面临诸多新情况、新考验，为强化供电装备质量管理，确保供电系统持续安全稳定，特制定供电装备维修保障体系建设指导性意见。

一、供电系统目前面临的严峻考验

我国既有线提速是在高速与重载、客车与货车共线运行的基础上实施的，难度和复杂程度远大于其他国家，特别是接触网导线高度同时满足开行双层集装箱列车和高速动车组，技术标准为世界首创。确保第六次大提速安全的持续稳定，对供电系统在装备水平、设备质量、技术标准、作业标准和人员素质上提出了严峻考验。

1．管理理念不适应

我国供电设备特别是接触网既要满足动车组时速200公里以上运行, 又要满足双层集装箱运输, 这是一个矛盾性的世界技术难题, 保持接触网的平顺性、稳定性、可靠性、安全性, 对于供电设备设计与运行维护提出严峻挑战。传统的供电管理理念已远远不能满足提速的要求, 必须提升供电设备管理理念，树立供电设备“零故障”、“零缺陷”的管理理念，提高接触网的设计与维修标准, 确保供电安全稳定可靠。2．供电设备源头质量不适应

长期以来, 供电设备设计标准低、建设标准低、设备质量差, 严重影响着供电设备的安全可靠性。已属淘汰类型的少油开关在牵引变电所还大量使用, 不仅维护困难,还极易造成供电故障;接触网施工安装未使用恒张力放线车, 施工人员直接踩蹋接触导线, 使接触线产生硬弯、扭面、波浪弯等缺陷, 运营维护不易消除;提速干线尚有部分机械分相未改造成锚段关节式分相, 造成结构性硬点超标。

3．维修与检测手段不适应

弓网动态综合检测是掌握接触网基本几何参数和弓网受流质量状态的有效手段, 是接触网施工质量验收和运行质量状态评定的重要依据。我国虽已开展多年试验和研究工作, 并取得了一定经验, 但尚未形成成熟、统一、完整的检测体系和评定标准, 特别是对200km/h及以上线路接触网的动态综合检测, 缺乏成熟的检测装置和评定标准。

接触网检修装备在数量、功能上不能满足接触网天窗作业要求。目前, 大部分接触网工区达不到1辆作业车的要求, 且大量是2轴车, 功能单一,技术落后(有的路局要求作业车上线必须两台连挂), 速度低, 严重影响了接触网检修效率和质量。

4．供电设备外界环境不适应

接触网设备露天布置，没有冗余和备用，极易受到外界 环境因素的侵扰而影响供电安全。今年以来，已发生多起因农田塑料薄膜缠绕受电弓、风雨倒树、交叉跨越断线等造成的接触网停电故障，严重干扰了运输秩序，特别是危及动车组的运行安全。

5．劳动组织不适应

接触网的几何参数是建立在线路数据基准上的结构参数, 客货共线、货运重载对线路的冲击和影响大, 线路的养护维修频繁, 接触网的配合与调整也必须同步。传统的以单个接触网工区为主体的生产组织方式, 由于单兵作战辅助人员多,有效作业人员少, 作业效率低, 已无法保证提速线路接触网设备正常维修和全面受控。

6．人员素质不适应

第六次大提速应用了大量新技术、新设备，相应制定、修订了一系列规章、标准和办法，大量新技术、新知识、新要求需要作业人员学习掌握，并熟练应用和落实。目前, 培训机制尚未建立, 培训制度不健全，培训基地、师资力量不足，培训教材不完善，落实规章不到位, 对照新图的要求，人员素质还有不小的差距。

二、构建供电装备维修保障体系，确保供电装备质量持续安全稳定

供电装备维修保障体系建设的总体思路：牢固树立供电设备“零缺陷”的管理理念，以供电设备“零故障”为目标，坚持“预防为主、修养并重”的方针，按照“周期检测、状态维修、寿命管理”的原则，遵循精细化、机械化、集约化的检修方式，依靠科技进步，积极采用新技术、新装备，提升供电设备维修的技术标准和精准度，不断提高供电设备运行的安全可靠性，确保供电装备质量持续安全稳定。供电装备维修保障体系建设包括以下六个方面内容：

1．严密的规章制度体系。

学习借鉴国外发达国家高速铁路成熟的经验，结合我国既有线200km/h及以上提速供电设备的实际出发，建立严密的技术标准和规章制度体系。

(1)完善技术标准。坚持“零故障、“零缺陷”管理要求，进一步完善供电专业的设计、施工、产品制造、监督检验标准，保证上线产品质量良好、新线建设质量优良；建立动、静态检测和监控质量标准，形成科学的检测指标和评定标准体系；落实供电设备检修作业标准，确保日常养护和检修质量可控。

(2)健全管理规章。根据第六次大提速以来供电设备的变化规律和运营维护经验，以200km/h及以上既有线提速设备为重点，供电专业各项规章进行全面修订完善，确保管理规章的系统性、规范性和严密性。

2．稳定的设备质量体系

（1）严把设备的质量源头。一是严把设备入门关。依 据铁道部15号部令，建立健全供电设备生产资质管理和市场准入管理制度，做好供电专用设备器材的生产企业认定，确保供电设备技术先进、质量优良；二是严把建设施工关。积极发挥检验验收和施工监理部门的作用，对工程施工实行全过程监督，认真落实施工规范，；严格按照验收程序和运用标准进行交接验收，确保工程质量达标；三是严格质量责任追究。对经铁道部许可、认证、准入的供电设备实施动态监管，推行设备质量终身保证制度、产品召回制度和经济处罚制度，禁止不合格的产品进入铁路市场；对工程项目实行质量期保证制度，施工单位负责质保期内的供电缺陷消除，确保工程质量满足运营要求。

(2)加快设备更新改造。适应供电专业装备现代化发展要求，按照新的设计规范和产品制造标准，加快淘汰落后设备，提高供电装备的安全性、可靠性、稳定性。

(3)彻底整治供电外部环境。通过调查,摸清影响供电设备正常运行的外部环境因素, 采取切实可行的措施, 避免外部环境对供电设备的侵扰。一是解决交叉跨越断线问题, 10kV及以下跨越线要限期改为地下穿越，不运行的进行拆除；对35kV及以上跨越要全面调查摸底，与产权单位和维修单位加强沟通，采取有效的防护措施，签定安全责任协议。二是对铁路跨线桥和隧道口处接触网采取防护措施,对铁路跨线桥和隧道出口处两侧各10米（跨线桥和隧道口内各5 米）范围内的承力索采取绝缘防护措施。三是对农田薄膜进行防护和清理, 对侵限树木进行砍伐和修剪。四是加强道口防护,道口两侧的支柱加装防护桩或水泥墩, 限界门两侧的立柱采用钢支柱, 横梁具备足够的强度以抵御外界的冲击。

3．科学的检测监控体系

（1）完善静态检测制度。根据供电设备的变化规律，进一步优化静态检测的内容、方法和周期，积极推广应用先进的检测工具、仪器，及时掌握设备技术状态。

（2）完善动态检测制度。充分利用车载弓网检测装置、综合检测车、综合检测动车组等各类检测资源，统一检测数据的检测标准和质量评定标准，优化检测内容和周期，完善提速干线供电设备动态检测网络。

（3）完善远动监控制度。积极用好、维护好供电远动，完善供电远动功能，发挥供电远动的作用。变电所实现综合自动化、远动控制和视频监控，供电段设置远动复视系统，铁路局实现供电、电力远动系统合并，集中统一指挥供电、电力设备的运行。

（4）完善信息处理制度。加快建设供电信息管理系统，建成部、局、段直至车间的计算机网络，实现动、静态检测数据的网络传输和数据库管理。加强检测信息的处理，形成部、局、段三级综合管理机制，建立供电专业质量综合检测与评估系统，对弓网综合检测数据要趟趟下载、每天分析，确保安全问题和隐患及时发现并处置。

4．完善的设备检修体系。

遵循精细化、机械化、集约化的检修理念，积极开展劳动组织、维修方式、作业手段等方面的探索与实践，全面提高综合维修能力。

（1）创新维修方式。适应第六次提速调图天窗修的特点，进一步完善天窗修制度，全面落实综合天窗修，规范天窗修项目，改进天窗修作业方式，加强专业间维修作业协调，提高综合天窗利用效率。

（2）改进维修手段。积极采用先进的供电设备精密检测仪器和检修机具，提高维修作业的精准度和作业效率。恒张力架线车配备到段，综合检修作业车配备到工区，时速200公里及以上区段的接触网车间配备快速多功能作业车；接触网工区配备接触网精密检测仪器和便捷、高效的检修工具；加强夜间天窗维修作业，解决好照明、防护、通讯、交通、安全监控和质量卡控问题。

（3）优化劳动组织。适应第六次大提速供电设备维修特点，积极探索并推行供电设备维修劳动组织的改革。建立以车间为集中修主体、工区为值班、巡视、检测为主体的供电维修新体制，全面强化供电设备的预防性检测和针对性维修，确保供电设备运行质量和安全可控。

（4）加强重点整修。结合动车组综合检测列车的检测 数据，对供电设备缺陷和故障进行全面整治。认真开展对硬点、一跨内高差超标的缺陷消除，加强重点区段、重要部位、重要零部件的日常检查和重点维修，确保列车运行安全，特别是动车组运行的绝对安全。

5．快速的故障抢修体系

高速度、高密度地开行时速200公里及以上动车组，一旦发生供电故障特别是接触网故障，影响范围大，抢修时间长，严重影响运输，因此，建立快速故障抢修体系更为迫切。

（1）健全高效的供电调度管理体系。确立各级电调应急指挥的主体地位，加强领导，明确分工，落实责任，保证适应提速安全新要求。

（2）完善供电设备抢修预案。积极推广采用故障抢修支持系统，为故障处理辅助决策提供支持，缩短故障抢修时间，减少故障造成的损失。

（3）提高供电设备故障快速抢修能力，供电段、车间配备先进的抢修机具、充足的抢修材料、快速的交通工具，强化值班制度，集中调度指挥。

6．可靠的人才保障体系

（1）强化职工培训，提高队伍素质。建立脱产培训制度，实行职工定期培训，提高职工业务水平、职业道德、实做技能和应急处理能力。

（2）加强各级专业技术管理人员的培训。重点掌握高 速电气化铁路有关技术、标准、规程规范等知识。加强专业指导、专业管理和专业培训，培养和造就适应电气化事业发展的新一代供电运营管理人才。

（3）建立健全人才激励机制。建立技师、首席员工等技术等级制度，推广培训－考核－使用－待遇一体化机制。

（4）加强培训基地建设。健全各种培训设施，强化师资队伍建设，切实提高实际操作能力。

二○○七年七月

第四篇：日照职业技术学院办公室文件

日照职业技术学院办公室文件

日职院办字[2009]19号

日照职业技术学院关于建立健全 甲型H1N1流感联防联控工作机制的通知

各院部、处室：

按照山东省人民政府办公厅《关于建立健全人感染猪流感联防联控工作机制的通知》（鲁政办发电[2009]13号）、日照市人民政府《关于加强全市人感染猪流感防控工作的通知》（日政发电[2009]1号）、日照大学科技园管委《关于建立健全甲型H1N1流感（原称人感染猪流感）联防联控工作机制的通知》（日大学管发[2009]6号）要求和日照职业技术学院甲型H1N1流感防控工作的实际，经学院研究决定，建立甲型H1N1流感联防联控工作机制，上下配合，分工负责，共同做好防控工作。现将《日照职业技术学院关于建立健全甲型H1N1流感联防联控工作方案》印发给你们，请各院部、处室结合工作实际，认真贯彻执行。

附：《日照职业技术学院关于建立健全甲型H1N1流感联防联控工工作方案》

主题词：甲型H1N1流感 联防联控 通知

日照职业技术学院办公室 2009年5月8日

共印6份

附件：

日照职业技术学院

甲型H1N1流感联防联控工作方案

为确保在发生甲型H1N1流感疫情时能够及时、迅速、高效、有序地处理疫情，保障广大师生员工的身体健康和生命安全，维护社会稳定，根据《日照市人民政府办公室关于建立健全甲型H1N1流感联防联控工作机制的通知》及《日照市大学科技园管委关于建立健全甲型H1N1流感联防联控工作方案》，结合我院实际情况，特制定本方案。

一、工作目标

1．普及甲型H1N1流感的防治知识，提高广大师生员工的自我防护意识；

2．加强各院部、处室间的信息沟通与措施互动，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗；

3．遵循“预防为主、依法管理、快速反应、运转高效”的原则，构建“预防为主、防治结合”的甲型H1N1流感长效管理与应急机制，将防治工作纳入科学化和规范化的轨道，提高应急处置能力，有效地控制疫情蔓延扩散。

二、工作内容

1．加大宣传。利用各种形式、各种场合和各种手段防控知识，切实提高对甲型H1N1流感“可防、可控、可治”的认识。

2．注意以下防护措施：

（1）避免接触流感样症状（发热、咳嗽、流涕等）或肺炎等呼吸道病人；

（2）注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏之后；

（3）避免接触生猪或前往有猪的场所；（4）避免前往人群拥挤场所；

（5）咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶；

（6）食用处理得当的熟猪肉和猪肉制品。烹制猪肉时将猪肉烹制中心温度达到71℃以上，可杀死细菌和病毒；

（7）学院餐厅要严把采购关，保障原料采购渠道，使就餐者放心安全就餐。

3．疫情监测：

（1）各院部、处室应建立健全考勤监测制度和学生晨检制度，指定专人对师生和员工中的缺勤者进行逐一登记，查明缺勤原因，并对因健康原因缺勤者进行登记汇总并追踪观察，必要时采取进一步措施；

（2）积极与市疾病预防控制中心和相关部门联系，收集相关的疫情情报，密切关注疫情的动态变化，以便做好预防工作。

4．疫情应急反应。我院一旦发生疫情采取以下措施：（1）启动日报告和零报告制度，实行24小时联络畅通，并 4 加强疫情的通报；

（2）开展针对性的教育，通过各种宣传手段，提高师生员工的自我防护意识和防护能力；

（3）学院做好进入应急状态的准备，保持正常的教育教学秩序，对集体活动要进行控制；

（4）疫情发生时，采取必要的消毒措施，配合相关部门做好工作，并且加强进出校门的管理力度，控制校外人员进入学校。

5、疫情报告。

（1）建立疫情事件逐级报告制度。疫情期间，各院部、处室主要负责人是第一责任人；

（2）严格执行疫情报告程序。疫情期间，对疫情实行日报告制度和零报告制度，各部门应严格按照程序逐级报告，确保信息畅通；

（3）任何人都不得隐瞒、缓报、谎报或授意他人隐瞒、缓报、谎报疫情。

三、工作要求

（一）加强组织领导。成立日照职业技术学院甲型H1N1流感联防联控工作领导小组，下设办公室，设在学院总务处（医务室）。各院部、处室要切实贯彻一把手负总责，分管领导靠上抓的要求，高度负责，密切配合，狠抓落实，共同做好甲型H1N1流感的预防工作。各院部、处室要设立联络员，联络员要保持24小时联络畅通。

（二）制定工作方案。各院部、处室在以往的防控预案基础上制定甲型H1N1流感防控工作方案，各院部、处室甲型H1N1流感防控工作方案，于5月15日前报学院总务处（医务室 地滋楼A152）备案。

（三）召开联席会议。由学院总务处牵头负责定期召开各院部、处室防控甲型H1N1流感工作会议，各院部、处室应如实汇报工作开展情况，共同研究部署下一步工作。学院医务室负责及时整理会议纪要并报送日照大学科技园联防联控办公室。

（四）加强沟通协调和信息报送。各院部、处室要加强沟通、协调、配合，及时互通疫情信息，做到分工协作、信息共享、密切配合。各院部、处室于每天下午4：00前书面报送当天的工作信息（发邮箱rz8172120@163.com），报送信息要注重连续性、保证无间隔，由医务室汇总报大学科技园联防联控办公室。

（五）加强宣传，正确引导，维护校园稳定。各院部、处室应大力开展正面宣传，普及甲型H1N1流感防治科普知识，提高公众卫生意识和个人防护意识，做好公众心理疏导，正确引导学院舆论，避免出现公共恐慌心理。按照科学、客观、适度的原则做好甲型H1N1流感防范应对宣传工作，宣传防护知识，提高广大师生和员工的自我保护意识和防病能力，及时准确地发布疫情信息和政府采取的防控措施，为师生及员工解疑释惑，维护正常教育教学秩序，共同维护学院稳定。

附：各院部、处室联络员名单及联系方式

附件：

各院部、处室联络员名单及联系方式

医务室：

丁国玉

8172120

*** 学院办公室：

唐

强

组织人事处：

张

珊

宣传宣战部：

秦小丽

纪委办公室：

范开田

工会：

李

慧

教务处：

张秋灵

学生处（团委）高永会

保卫处：

吴国杰

总务处：

莫正根

计财处：

李宗英

产业处：

朱

磊

高教研究中心：李

华

招生办：

王

梅

就业办：

郑国华

合作办：

于丽丽

学院服务中心：秦艺娟

财政学院：

任

杰

工商管理学院：范伟军

8172345

8172222

8172061

8172065

8172055

8172016

8172011

8172103

8172166

8172067

8172096

8172063

8172333

8172555

8172070

8172175

8172005

8172126

*** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

机电工程学院：单小眉

8172900

*** 建筑工程学院：毛凤华

8172002

*** 旅游学院：

张

伟

8172827

*** 食品工程学院：张

明

8172988

*** 水产学院：

朱华东

8172105

外国语学院：

费日晓

8172185

信息工程学院：时彦艳

8172211

现代汽车学院：代

艳

8172206

艺术学院：

梁成军

8172018

基础部：

张继光

8172039

继续教育学院（中德学院）：邵春芳

***

***

***

***

***

*** 8172323 ***

第五篇：日照职业技术学院学风建设活动实施方案

日照职业技术学院

“学风建设”活动实施方案

一、活动背景：为迎接上级部门对我校的检查工作，针对我校存在的诸多不文明现象和各方面存在的问题，同时也为了摧动我校的进一步发展，营造良好的自律与自我教育的风气，大学生自律委员会校园文明督察部展开“文明就餐月”和“学风建设”等活动，为构建一个和谐，文明，美丽的校园而努力。

二、指导思想：知荣明耻，我们先行，兴文明学风，建文明校风。以培养优秀学风为宗旨，以加强文明修身为主题，以强化日常管理为重点，形成良好学风，为迎接评估营造良好的校园环境。

三、活动目的：通过本次“学风建设”活动，我们将进一步规范在校学生的日常行为，提高学生素质。为校园营造一个求真的知识世界，向善的人际世界，优美的心灵世界，良好的学习风气，文明的校园风尚，和谐的校园环境。

四、活动时间：2011年3月7日---2011年4月

五、活动安排（分三个阶段进行）

（一）宣传、发动阶段（3月7日—3月11日）

1、活动宣传

（1）在又新广场以板报的形式张贴开展“学风建设”活动和“文明就餐月”活动的宣传海报。

（2）将活动相关宣传材料通过“校园之声”广播台进行校园播放，以电台的形式向广大同学宣传活动内容。

2、活动发动

（1）由大学生自律委员会校园文明督察部与各二级学院督察部负责人联系，与3月7日中午召开会议，强调“文明就餐月”与“学风建设”的具体实施办法。并征求意见，动员各院部积极参与活动。

（2）由各二级学院督察部负责人召开班长会议，介绍本次活动具体实施方案，通过班长将“学风建设”和“文明就餐月”活动传达给班级的每一位同学。

（3）积极与学校保卫科取得联系，在校徽检查工作中需要与学校保卫科配合完成。

（二）活动开展阶段（3月12日—3月25日）

一、具体活动

1、校徽检查

（1）校园文明督察部将成员分为两组，每天早上7点30与中午的1点30在学校的南门和西门配合学校保卫科进行校徽检查工作。（在活动宣传中建议同学们将校徽别于胸前）

2．“文明就餐月”活动

主题：创建和谐校园，文明就餐，从我做起。

一、具体活动

（1）3月中旬在又新广场举办“文明就餐月”签名活动，让更多的同学意识到节约粮食，文明就餐的重要意义。

（2）组织开展“文明就餐”标语与征文创作大赛，结合我院餐厅实际情况，鼓励原创作品，征集优秀标语作为就餐规范。

（3）建议餐厅划上排队线或栏杆，提高同学们自觉排队意识。

（4）通知各二级学院制作与“文明就餐月”活动相关的宣传海报，3月中旬在又新广场展示2天，2天后进行系统的评比。

二、餐厅检查

（1）“文明就餐月”以上述活动为主，但日常检查工作仍要做好，在就餐时间段内对学生的就餐排队秩序，回放餐具等情况进行督导,引导同学们文明就餐。

（2）在活动中，校园文明督察部要深入了解同学们对就餐厅伙食问题所反映的意见和建议，并认真作好记录。

3、日常检查工作

（1）我们在开展一系列活动的同时，日常的检查工作也要积极的开展。

1．草坪检查

（1）工作内容:为共建一个美丽且充满生机的校园，并且针对学生践踏草坪比较严重的问题。校园文明督察部组织成员对重点区域进行集中检查。

（2）工作时间：每天上午9点40-10点

2．吸烟检查

（1）工作内容：对在公共场所吸烟的同学进行教育与处罚。重点在校园、教学楼内检查。在吸烟高发区（山润楼和地滋楼C区和B区）增加安排人手

（2）工作时间:上午大课间和晚自习课间

4、非常规性检查

（1）为迎接上级检查部门对我校的评估，将校园文明督察部十八名成员进行分组，于课间，饭空对全校进行巡视检查。

（2）根据各成员课程表的安排，具体分工如下：

周一早上：陈晨、鲁强周一中午：李春园、陈程程、王继程周二课间：姜乐、陈晨

周三课间：江旭良、辛姝 周三中午：赵文源、刘明、许文娣、白娜 周四早上：姜乐、刘明、许文娣、马蕾周四中午： 伯丛利、牟峰 周五课间：姜乐、耿素云 周五中午：鲁强、姜乐、伯丛利各成员要按时、高效的遵照以上分组进行巡视检查工作，对校园内临时出现的问题进行解决。

（三）、活动收尾工作（3月26日-4月）

（1）我们要高度重视本次活动，将本次活动中不好的地方进行及时的反省与改正，并继续发扬做的比较好的方面。

（2）对在“文明就餐月”活动中获得“文明就餐用语”和“板报制作”等活动中获奖的个人和院部进行奖励，颁发证书和奖品。

六、任务具体分工：

1、督察部负责“文明就餐月”与“学风建设”活动的具体实施方案。

2、宣传部负责宣传板报的制作（2张），以及活动期间的拍摄工作。

3、外联部负责与赞助商联系，为活动拉取经费。

七、经费预算

活动项目所需费用

（1）条幅1条1×40=40元

（2）宣传费用

（3）“文明就餐月“奖品证书费用

合计：

八、活动预期效果

通过“学风建设”活动，让广大同学们意识到学校是我们共同的大家庭，我们要积极去维护学校，为创建一个美好，和谐、有生命力的学校而努力。

日照职业技术学院

大学生自律委员会

二零一一年三月三号