党的五个基本问题

第一篇：党的五个基本问题

关于中国共产党的五个基本问题

一、中国共产党的基本历史

1.1921—1949：新民主主义革命时期。取得了新民主主义革命胜利，建立了新中国，实现了民族独立和人民解放。

▲中华人民共和国成立的巨大意义：

（1）从此结束了帝国主义列强压迫中国、奴役中国人民的历史，中华民族开始以崭新的姿态自立于世界的民族之林；

（2）从此结束了本国封建主义、官僚资本主义统治的历史，长期以来受尽压迫和欺凌的广大中国人民在政治上翻了身，第一次成为新社会、新国家的主人，一个真正属于人民的共和国建立起来了；

（3）从此结束了中国长期战乱和四分五裂的局面，实现了除台湾、西藏外的国家的基本统一和各民族的大团结。

中华人民共和国的成立，为实现中华民族伟大复兴奠定了最基本最重要的基础。

2、1949—1978：社会主义革命和建设时期。确立了社会主义制度，实现了中国历史上最广泛最深刻的社会变革，为实现中华民族伟大复兴奠定了制度基础。

社会主义制度基本建立以后，以毛泽东为核心的第一代中央领导集体，又对社会主义建设道路进行了艰辛的探索。建立起了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系，积累了在中国这样一个社会生产力水平十分落后的东方大国进行社会主义建设的重要经验。

3、1978— 至今 ：改革开放新时期。开辟了中国特色社会主义道路，赋予了中华民族复兴新的强大生机。

党的十一届三中全会以来，以邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的中国共产党人，坚持解放思想、实事求是的思想路线，在中共第一代

领导集体对中国社会主义建设道路的探索的基础上继续进行新的伟大的探索，成功地开辟了中国特色社会主义道路。我国成功实现了从‚以阶级斗争为中心‛到‚以经济建设为中心‛、从计划经济体制到市场经济体制、从封闭半封闭到全面开放的三大转折。

二、中国共产党的基本理论

中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际结合起来，实现了马克思主义中国化的两次飞跃，产生了两大理论成果，即，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。

1.毛泽东思想：是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的适合中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。主要包括以下内容：

（1）关于新民主主义革命。

其基本点：一是正确认识中国社会各阶级，特别是资产阶级。二是正确认识中国革命的主要形式。

（2）关于社会主义革命和社会主义建设。

社会主义社会基本矛盾是生产关系和生产力之间的矛盾、上层建筑和经济基础之间的矛盾；在党与民主党派的关系上实行‚长期共存、互相监督‛，在科学文化工作中实行‚百花齐放、百家争鸣‛，在经济工作中实行‚统筹兼顾、适当安排‛。

（3）关于革命军队的建设和军事战略。

规定了全心全意为人民服务是人民军队的唯一宗旨，是党指挥枪而不是枪指挥党。

（4）关于政策和策略。

▲军事上的政策策略： ‚利用矛盾，争取多数，反对少数、各个击破‛；避强击弱，荫蔽精干，把革命的进攻和退却结合起来；人不犯

我，我不犯人；人若犯我，我必犯人等。

▲统一战线方面的政策策略：既统一又独立的方针；又联合又斗争的政策；发展进步势力、争取中间势力、反对顽固势力；‚有理‛，‚有利‛，‚有节‛。

（5）关于思想政治工作和文化工作。

思想政治工作是一切工作的生命线，要实行政治和经济的统一、政治和技术的统一、又红又专的方针；发展民族的、科学的、大众的文化，实行百花齐放、百家争鸣、推陈出新、古为今用、洋为中用的方针；知识分子在革命和建设中具有重要作用，知识分子要同工农相结合。

（6）关于党的建设。

提出党员不但要在组织上入党，而且要在思想上入党。指出理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风，以及自我批评的作风，是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志。

▲毛泽东思想的活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主。

2.中国特色社会主义理论体系

（1）中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想。

（2）中国特色社会主义理论体系的精髓：解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实

（3）中国特色社会主义理论体系的主题：发展

（4）中国特色社会主义理论体系的核心：以人为本

（5）中国特色社会主义理论体系的立论基础：社会主义初级阶段

（6）中国特色社会主义的本质：解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两级分化，最终达到共同富裕。

（7）中国特色社会主义的根本任务：社会主义的根本任务是解放和

发展社会生产力

（8）中国特色社会主义的发展动力：改革开放

（9）中国特色社会主义的发展战略与总体布局：发展中国特色社会主义必须实行‚三步走‛的发展战略；全面建设小康社会；全面推进经济、政治、文化和社会建设。

（10）中国特色社会主义经济建设理论：转变经济发展方式，完善社会主义市场经济体制，促进经济又好又快发展。

（11）中国特色社会主义民主政治建设理论：发展社会主义民主，健全社会主义法制。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

（12）中国特色社会主义文化建设理论：坚持社会主义先进文化前进方向，推动社会主义文化大发展大繁荣，提高国家文化软实力。建设社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。建设和谐文化，培育文明风尚，弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园。

（13）中国特色社会主义社会建设理论：构建社会主义和谐社会。民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处是建设社会主义和谐社会的总要求。

三、中国共产党的基本路线

1.新民主主义革命总路线：无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。

2.新中国成立后60年间，党提出了四条基本路线

（1）1952年，过渡时期的总路线：要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，简称‚一化三改‛的总路线。

（2）1958年，党的八届二中全会上提出了‚鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义‛的总路线。

（3）1962年，党的八届十中全会重提‚以阶级斗争为纲‛，强调‚社会主义社会是一个相当长的历史阶段，在这个历史阶段中，始终存在着阶级、阶级矛盾和阶级斗争，存在着社会主义同资本主义两条道路的斗争，存在着资本主义复辟的危险性。‛到1969年九大上被正式确定为党在整个社会主义历史阶段的基本路线。

（4）1987年10月党的十三大报告明确概括和全面阐发了‚一个中心、两个基本点‛为主要内容的基本路线。

四、中国共产党的基本纲领

中国共产党的纲领有最高纲领和最低纲领之分。党的最高纲领就是实现共产主义。党的最低纲领在不同的历史时期，是不同的。

1.新民主主义革命时期党的三大基本纲领

（1）政治纲领：在无产阶级领导下，联合工农兵学商各被压迫阶级、各人民团体、各民主党派、各少数民族、各地华侨和其他爱国分子，组成反帝反封建的几个革命阶级联合专政的民主共和国。

（2）经济纲领：没收封建地主阶级土地归农民所有；没收官僚垄断资本归新民主主义国家所有；保护民族工商业和贯彻发展生产、繁荣经济、公私兼顾、劳资两利等方针。

（3）文化纲领：新民主主义文化，就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化，是以共产主义思想为指导的民族的、科学的、大众的文化。

2.党在社会主义初级阶段的基本纲领

（1）经济纲领：建设有中国特色社会主义的经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。

（2）政治纲领：建设有中国特色社会主义的政治，就是在中国共产

党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。

（3）文化纲领：建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

五、中国共产党领导革命、建设和改革的基本经验

1.坚持解放思想、实事求是的思想路线，把马克思主义基本原理与中国具体实际结合起来，不断推进理论创新，用中国化的马克思主义指导革命、建设和改革。这是中国共产党的思想理论基础。

2.坚持独立自主的原则，走自己的道路，依靠自己的力量，坚定不移地维护民族独立、捍卫国家主权。这是中国共产党的根本立足点。

3.坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终代表好、实现好和发展好最广大人民群众的根本利益。这是中国共产党的根本目的。

4.坚持统一战线的方针，团结一切可以团结的力量，调动一切可以调动的积极因素，化消极因素为积极因素。这是中国共产党的力量源泉。

5.大力加强党的建设，永葆党的先进性，不断提高党的执政能力和执政水平。这是中国共产党领导革命、建设和改革的根本保证。

第二篇：人才工作的五个基本问题（写写帮推荐）

人才工作的五个基本问题

一、什么是人才

人才：

一是具有一定的专门知识或专门技能

二是进行创造性劳动

三是对社会做出贡献

党政人才：

主要包括公务员、参照公务员法管理的群团机关工作人员和试用期人员。

企业经营管理人才：

主要包括境内各类企业和民办非企业单位中从事经营管理工作的人员。

专业技术人才：

主要包括在境内各类企业、事业单位、机关及民办非企业单位中从事专业技术工作的人员（包含事业单位管理人员）。

高技能人才：

主要包括境内各类企业、事业单位、机关及民办非企业单位中在工勤技能岗位工作、具有较高技能水平的人员。

农村实用人才：

主要包括具有一定知识或技能，为农村经济和科技、教育、卫生、文化等各项社会事业发展提供服务、作出贡献、起到示范或带动作用的农村劳动者。

二、目前我国人才工作处在什么阶段

（一）人才队伍规模不断扩大，素质稳步提升

目前，我国人才资源总量达到了1.2亿人，每万劳动力中研发人员达到33.6人年，人才贡献率为26.6%。

其中，企业经营管理人才资源2979.8万，专业技术人才资源5550.4万，高技能人才资源2863.3万，农村实用人才资源1048.6万。

（二）人才发展政策措施不断创新

人才政策创新带动了管理体制机制创新，有利于人才成长、发展的政策环境不断优化。按照国家总体部署，全国6支基本人才队伍发展规划和18个重点领域人才专项规划编制完成，31项人才体制机制改革工作全面推开。

全国：制定出台了43项重大政策措施，涉及72项政策要点，各大人才工程逐步启动实施；人社部：以高层次、高技能人才为重点，牵头或参与67项重点任务，出台了64项政策；各省区市：制定出台具体人才政策370多个

（三）人才公共服务体系逐步健全

按照完善市场经济体制的要求，统一规范的人力资源市场建设步伐加快，全国一体化的人才公共服务网络基本建立。

目前，全国共设立各类人力资源服务机构56000家，从业人员37.8万人，共设立固定交流场所4.4万个，建立各类人力资源市场网站近8600个，人力资源市场覆盖范围进一步扩大，市场机制在人力资源配置中的基础性地位基本确立。

建立了“长三角”、“泛珠三角”、“京津冀”及“西部各省区市”、“中部六省”、“环渤海地区”等区域性人才合作机制，人才资源共享机制进一步形成人才服务业蓬勃发展，各类人才中介服务活动大规模开展，2012年共举办各类现场招聘会（交流会）19万场次、高校毕业生专场交流会6.5万场次，提供招聘岗位信息11.5万多条，服务各类求职人员12.7万人次，成功推荐选聘各类高级人才83万人。积极打造多层次、专业化的人才公共服务平台，为969万各类人才提供人才测评服务，为188万家用人单位提供

人力资源管理咨询服务。

（四）人才工作新格局逐步完善

党委统筹全局、协调各方，组织部门牵头抓总，人社部门综合管理，有关部门各司其职、密切配合，充分发挥用人育人单位主体作用，调动社会各方面力量积极参与的党管人才工作新格局不断完善。

目前，全国31个省市区和15个副省级城市全部成立了人才工作领导（协调）小组，99.8%的地市和98.6%的县党委设立人才工作领导机构，协调小组20个成员单位中16个建立人才工作领导机构。97.3%的地市和81.2%的县党委组织部门建立了专门的人才工作机构。

（五）人才在经济社会发展中的作用更加凸显

伴随着人才强国战略的深入实施，我国人才事业快速发展，自主创新能力明显提高，各类人才积极投身现代化建设，为我国的政治建设、经济建设、社会建设、文化建设和生态文明建设作出了重大贡献。

我国人才资源的突出问题是：

1.我国人才数量增长快而人才质量提升慢；2.人才素质变化快而人才结构优化慢；

3.人才投入增加快而人才成果转化慢。

概括说：

高端人才不够用，低端人才不适用，年轻人才不敢用，特殊人才不会用。所以，十八大提出，推动我国由人才大国

迈向人才强国。

三、人才发展要坚持什么基本方针

十八大强调尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。主要是确立爱才惜才的价值取向，让各类人才在推动发展中实现抱负，在贡献社会中得到尊重。

（一）服务发展

——根本出发点、落脚点

（二）人才优先

——十八大强调人才优先发展战略，主要是基于对两个规律的认识和把握。

1.人才的创造活力是经济社会发展的最根本动力和源泉。

2.人才优先发展揭示了国际人才竞争的必然规律。

人才优先：

一要坚持人才资源优先开发。

二要坚持人才结构优先调整。

三要坚持人才投资优先保证。

四要坚持人才制度优先创新。

（三）以用为本——用好用活人才是人才工作的根本任务

“用”有三层涵义：首先是根据每个人才的特点，把他们放到合适的岗位，让人才有发挥作用的舞台和空间；其次是给予人才关爱与支持，为其创造良好环境，搭建干事创业平台，让人才自由创新创造；再次是根据人才的业绩和贡献，给予相应的报酬和待遇，做到“以价值体现价值，用财富回报财富”

存在的问题：

一是“不够用”，主要是结构性短缺，高端人才和重点产业、重点领域人才严重不足；二是“不适用”，培养出来的人才与经济社会发展需要相脱节；

三是“不被用”，许多人才缺乏充分施展才能的舞台和条件。

人尽其才：

一是用当适任，要量才施用，把人才的素质和岗位需求结合起来，力争把每个优秀人才放

最适合的岗位上去。

二是用当其时，及时发现、大胆启用各类人才，使人才在黄金时期充分发挥才干。三是用当尽才，让各类人才在广阔舞台上有舞台，各展所长，各得其所，发挥一技之长

（四）创新机制

——根本动力

（五）高端引领

——队伍建设的重点

（六）整体开发

——队伍建设是中心任务

四、我国人才发展的基本目标是什么

总体目标是：

培养和造就规模宏大、结构优化、布局合理、素质优良的人才队伍，确立国家人才竞争比较优势，进入世界人才强国行列，为在本世纪中叶基本实现社会主义现代化奠定人才基础。也就是说，我国人才发展的战略目标就是确立国家人才竞争比较优势，进入世界人才强国行列。

人才大国与人才强国的差异：

人才大国是对人力资源大国发展阶段的超越，更关注人才的数量和规模。

人才强国是对人才大国发展阶段的超越，更关注人才的综合实力，更关注人才素质结构、专业结构、高层次人才的比重、对经济社会发展的贡献。

五、抓人才工作可以从那几个方面着手

（一）抓队伍——这是建设人才强国的关键环节

三个着眼于：

1.要着眼于提高自主创新能力、建设创新型国家，突出培养造就创新型科技人才。

2.要着眼于加快推动经济发展方式转变、发展现代产业体系和构建社会主义和谐社会，大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才。

三个着眼于：

3.要着眼于经济社会发展的不同要求及各类人才的成长规律，以高层次、高技能人才为重点，统筹推进各类人才队伍建设，实现不同层次、不同类型、不同职业、不同年龄人才的协调发展，把各方面优势人才凝聚到党和国家的宏伟事业中来。

（一）抓队伍

目前基层专业技术人才队伍存在的问题：

第一，总量不足。第二，总体素质偏低。第三，分布不尽合理。

加强基层人才队伍建设：

一是实施万名专家下基层服务行动计划作为重要抓手，动员和组织专家到县乡农村、到城镇社区、到中小企业等基层一线。

二是做好中小学教师职称制度改革扩大试点工作，实拓展广大中小学教师的发展空间，调动积极性。

加强基层人才队伍建设：

一是实施万名专家下基层服务行动计划作为重要抓手，动员和组织专家到县乡农村、到城镇社区、到中小企业等基层一线。

二是做好中小学教师职称制度改革扩大试点工作，实拓展广大中小学教师的发展空间，调动积极性。

三是积极研究探索，制定政策。

（二）抓政策

重点是：

促进人才投资优先保证的财税金融政策；产学研合作培养创新人才政策；引导人才向农村基层和艰苦边远地区流动政策；人才创业扶持政策；有利于科技人员潜心研究和创新的政策；推进党政人才、企业经营管理人才、专业技术人才合理流动的政策；更加开放的人才政策；鼓励非公有制经济组织、新社会组织人才发展的政策；促进人才发展的公共服务政策；知识产权保护政策。

职称制度改革重点任务：

1.出台总体改革意见《关于分类推进职称制度改革的指导意见》。

2.加快推进中小学教师、工程技术人员职称制度改革工作，同时研究制定技校、会计等系列职称改革意见。

3.做好职业资格清理规范和发展完善工作。推动《职业资格设置管理条例》立法进程。

4.提高专业技术人员资格考试工作水平。

（三）抓工程

重大人才工程是建设人才强国的重要载体。

当前实施的重大人才工程，主要包括创新人才推进计划、青年英才开发计划、企业经营管理人才素质提升工程、高素质教育人才培养工程、文化名家工程、全民健康卫生人才保障工程、海外高层次人才引进计划、专业技术人才知识更新工程、国家高技能人才振兴计划、现代农业人才支撑计划、边远贫困地区边疆民族地区和革命老区人才支持计划、高校毕业生基层培养计划。

（四）抓服务

强化人才公共服务是实施人才强国战略，全面建成小康社会的重要内容，也是转变政府职能、建设服务型政府的必然要求。

人才公共服务主要存在6方面问题：

一是人才公共服务研究滞后。二是人才公共服务体系建设缺乏统筹规划。

三是人才公共服务制度不健全。四是人才公共服务能力弱。

五是人才公共服务体系基础平台建设滞后。六是人才公共服务体系建设财政投入不足。完善人才公共服务工作：

一是完善服务政策。

二是加强服务平台建设。

三是加强服务网络信息化建设。

第三篇：基本问题精选

1、学校周边环境如何？

答：学校的成都校区位于成都高新西区，成都母亲河府南河源头，交通便利，环境优美。距成都市中心天府广场18公里，紧邻地铁2号线、羊西线（蜀西路）、西华大道（沙西线）枢纽、老成灌路、金丰高架快速路、成都至都江堰轻轨等交通干线。这里高等院校林立，周围有西南交通大学、电子科技大学、西华大学等20余所高校；有远近闻名的清真美食、散落于民间的大千墨宝；还有高科技企业和新兴产业云集的成都现代工业港。

学校的眉山校区，地处“东坡故里、千载诗书城”----眉山市。校园与眉山市区一桥相连，交通便利，有四条快速公路及高铁与成都市中心相连。这里处在“成都-三苏祠-乐山大佛-峨眉山”国际旅游线上，是旅游的好去处，也是最宜于读书、生活、成才、就业的好地方。

眉山位于四川盆地成都平原西南部，岷江中游。北接省会成都，南连乐山，东邻内江、资阳、自贡，西接雅安，是成（都）乐（山）黄金走廊的中段重点地区及“成都平原经济圈”的重要组成部分。眉山市城区距成都70余公里，距峨眉山80余公里，距乐山大佛60余公里；北临成都双流机场40余公里，南距乐山大件运输码头70余公里。著名景点有：三苏祠，瓦屋山，黑龙滩，彭祖山等。

2、学校的学习和生活条件如何？

答：学校校园环境幽雅，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人，是莘莘学子读书治学的理想园地。校内设有综合实验大楼，艺术大楼、教学楼群、行政楼、实训楼、多个食堂、学生公寓楼群（公寓每间住宿6人，内有衣柜、电脑学习桌、宽带网络接口、阳台、独立卫生间、电风扇、热水系统、饮用水直供系统等）；有多媒体教室、微机室、语音室、学生活动中心、学术报告厅、演播厅、图书馆、标准运动场、体育馆、网球场、篮球场、羽毛球场等设施；学校还设有超市、生活服务小区、洗衣房、医务室、邮局代办点、自动提款机等生活服务设施。这些为学生的学习和生活提供了良好的环境条件。

3、学校各专业学费的收费标准如何？

答：根据教育部有关规定，新生报到入学时须缴清学费和住宿费，方能注册。学校学费收费标准为：理工类本专科（含外语、广告类）每生12000元/年、文

史类本专科每生11000元/年、艺术类本专科每生15000元/年。未经学校批准而不缴纳学费的新生不予注册。

4、纸质档案是由学生自己带来，还是学校去提取？答：学生档案问题，按照学生当地教育主管部门规定执行。有两种提取方式：一是由学生自己凭入学通知书到当地招办提取，然后带到学校；二是由当地招办统一邮寄到学校。

5、学生毕业时是否可以报考研究生？

答：当然可以。学生可根据自己的意愿报考任何高校和专业的硕士研究生。我校鼓励支持学生提升学历层次，报考硕士研究生。学校图书馆设置了专门的考研自习室，为这部分同学提供了良好的学习环境。我校每届毕业生中，都有许多同学考上了四川大学、西南交通大学、西南财经大学等重点高校攻读硕士研究生，部分同学赴英、韩、日、泰等国攻读硕士研究生。

6、请问专科层次学生进校后有无“专升本”？

答：有“专升本”。三种渠道：（1）专科毕业生在毕业的当年，按规定程序和条件，可升到我校相关的本科专业继续学习；（2）我校继续教育中心举办有自考本科专业，专科层次的学生在校期间可套读自考本科相关专业；（3）参加学校的中外合作办学项目，出国深造，取得本科及硕士文凭。

7、请问学生进校后可以转专业吗？

答：按照我校2014年招生章程的规定，新生报到入学后，在同层次同科类的前提下，提供一次调换专业的机会，不收取任何费用。但根据教育部对艺术类专业招生录取的规定，按照艺术类专业招生办法录取的考生，入学后不得转入其他专业学习。

8、如何填报贵校志愿？填报了志愿录取希望有多大？ 答：按照全国普通高等学校志愿填报步骤，在相应批次填报我校即可，其中院校代码、招生专业代码及招生计划数以各省级招办公布为准。根据我校往年录取情况，建议考生第一志愿填报我校，同时选择专业服从调配，这样填报志愿录取希望会更大。学生进校后还可根据自身需求申请调整专业。

9、听说学校新建了眉山校区，请问今年的新生都是

到眉山新校区就读吗？

答：根据学校发展的规划和要求，学校在“东坡故里、千载诗书城”眉山市岷东新区征地1000亩，新建了眉山新校区，将于2014年6月正式投入使用。根据学校的安排，经济与管理学院、人文学院、外国语学院、建筑工程学院四个学院的本、专科新生将在眉山新校区就读，其余五个学院的新生仍然在成都校区就读。2014年具体到眉山新校区就读的本科专业有13个：工程造价、建筑电气与智能化、会计学、财务管理、电子商务、市场营销、信息管理与信息系统、人力资源管理、社会工作、广告学、学前教育、英语、日语，专科专业有10个：工程造价、会计、财务管理、电子商务、市场营销、建筑电气工程技术、文秘、社区管理与服务、商务英语、应用英语。

10、请问学校今年招生新增加了哪些专业？ 答：按照学校发展规划和社会经济发展的需求，我校在广泛开展市场调研的基础上，加大了专业设置和建设工作的力度，经四川省教育厅和教育部批准，2014年我校新增专业7个，其中本科专业3个：人力资源管理、学前教育、数字媒体技术，专科专业4个：会计、财务管理、应用英语、工程造价。这些新批准设置的专业将于2014年开始招生。

11、学生毕业后如何就业？以往毕业生的就业情况

如何？

答：学校设有职业规划与就业指导中心，办公室设在招生就业处。该中心从新生进校开始至毕业，专门针对大学生进行学业、职业生涯规划指导和就业指导、推荐、服务工作，每个学生均建立了大学生职业生涯规划与就业竞争能力档案。学校定期开展就业创业服务月活动，组织多种类型双选会，建立实习、实训就业基地；毕业生由学校推荐，双向选择，与本校有人才培养协议的众多知名企业将优先录用我校毕业生。学校十三年办学硕果累累，培养各类应用型人才在各行各业表现突出，深受社会各界欢迎，近年来学校毕业生就业率均在95%以上，企业评价满意率达99%。中央电视台CCTV-

4、《中国教育报》、四川电视台等多家媒体对我校的人才培养、毕业生就业及校地企合作创新的模式进行

了报道。2013年，我校被四川省教育厅评为“四川省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”。

12、学校是否招收文艺、体育特长学生？

答：我校十分重视招收这类学生。对文艺、体育有特长考生，凡投档中的这类考生，可按照我校录取规则优先录取。

13、学校位置在哪里？

答：学校拥有“天府之国”成都、“东坡故里、千载诗书城”眉山两个校区，人杰地灵、环境优美，生活、交通便捷。其中成都校区位于成都市郫县团结镇学院街65号，邮政编码：611745；眉山校区位于眉山市眉州大道岷东段1号，邮政编码：620036。

学校的办学性质是什么？

答：四川师范大学成都学院是经国家教育部批准设立的全国统一招生、实施本、专科学历教育的应用型全日制普通高等学校，是首批具有学士学位授予权的独立学院。

第四篇：小学数学教学设计面临的五个基本问题

小学数学教学设计面临的五个基本问题

作者：杨均力

《数学课程标准》对小学数学教学提出了新的、更高的要求，对传统的课堂教学设计提出了新的挑战。那么，在新课程标准的实施下，小学数学教学设计应该遵循哪些基本原则呢?笔者认为，当前需要处理好5个方面的基本问题。

一、全——全面落实课程目标

所谓“全”的问题，就是要全面落实各类小学数学课程目标。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。为此，结合国家课程改革的总体要求，结合自身学科特点，确立了“知识与技能”“数学思考”“问题解决”“情感与态度”四维目标。但是这一四维目标，属于引导课程设计和教学设计的总体目标，而并非是引导每一节课设计的具体教学目标。在具体的教学设计过程中，我们应该参照上述目标，进一步把它们进行分解、细化，从而生成具有更强教学导向作用的微观目标。

著名教育心理学家罗伯特·加涅历经40年的研究，提出了一个得到普遍公认的学习分类方法，即学习结果可以分为言语信息、智力技能(又细分为辨别、概念、规则、高级规则由低到高的四类)、认知策略、动作技能、态度五类。根据这一分类标准，结合我国《数学课程标准》中的目标分类，我们就可以把小学数学中具体的教学目标划分为如下几类：(1)知识。如数学标识符号、有关数学的故事、趣闻等；(2)智力技能。包括辨别能力、概念、一般规则、高级规则等；(3)动作技能。包括各种动手操作能力；(4)思维方法。既包括一般的学习方法，又包括具体的解题方法；(5)情感与态度。包括兴趣、好奇心、自信息、自豪感等各种情感、态度、价值观。

有了这样一个参照框架，教师在实际设计每一堂课时，就可以作为对照，一一澄清究竟有多少类教学目标需要落实，自己忽视乃至遗漏了哪一方面的目标。例如，参考这一框架，就可以避免数学教学中容易忽视的动作技能的培养问题。

同时，在全面落实课程目标的过程中，需要注意某些类型目标的隐含性实质。例如，从可预见性角度划分，情感与态度目标可分为预设性目标和非预设性目标两类。所谓预设性目标，是指在备课时预先列出的目标。例如，讲授圆周率时，教师要考虑介绍中国古代的数学文明，激发学生的爱国主义情感；要介绍圆周率的用途，培养学生的数学价值意识。所谓非预设性目标，是指在教学准备阶段不能确切设定，但是在教学过程中只要出现时机就应该加以落实的目标。譬如，在教学过程中，某位学生提出了新颖的问题，这就出现了引发学生求知欲的时机；某位学生出色地回答了问题，这时就出现了培养学生学习自信心的目标。在数学教学中，每一堂课上不一定都有预设性的情感与态度目标，但是必然有非预设性的情感与态度目标。因为每一堂课上都有师生之间的互动，而师生之间的每一次互动，都是对学生进行情感与态度教育的时机。非预设性的情感与态度目标通常是隐含性的，需要随时注意。类似地，思维方法通常也不是独立的，它需要以具体的数学内容为载体，与具体的内容学习结合在一起来训练。拆数的方法，需要与某个数相结合；面积的巧算，需要以某道具体的面积计算题为依托。

教师只有从整体把握住具体教学目标究竟有几类，而且对于一些隐含性的目标做到心中有数，在设计自己的教学时才不至于遗漏目标。

二、深——确保学生的学习到位

所谓“深”的问题，就是要考虑数学内容的学习达到什么程度才算到位。前面提到，数学学习有不同的类型，有知识学习，有概念学习，有规则学习，也有问题解决，但每一类学习都有其理想的终点。根据心理学的研究结果，数学知识学习的理想终点是在需要时能够回忆起来，概念、规则、问题解决等数学技能的学习一般以解决生活中的真实数学问题为终点，而思维方法的学习以能够自觉、熟练地运用乃至创造为终点。数学学习不能达到其理想终点，就意味着学习不到位，没有完成课程或教学的目标。

例如，在“奇数、偶数”概念的教学 中，如果学生仅仅能够辨别哪些数是 偶数、哪些数是奇数，这并不代表学习任务已经完成，而如果能够举出奇 数、偶数概念在现实生活中的运用实 例、设计运用这两个概念的情境，则 标志着学习达到了更高的水平。

教师要想准确地判断自己的教 学、学生的学习是否到位，更为有效 地引导学生的学习，必须澄清每类学习从浅入深的层次问题，学会数学学习的层级分析。近期，美国学者完成了对布鲁姆《教育目标分类学》(认知领域)的修订，把认知领域的学习从认知过程维度分为“记忆”“理解”“运用”“分析”“评价”“创造”由低到高的六介层次，为数学教师判定教学的深度提供了很好的评价标准。

三、优——科学运用教学方法

所谓“优”的问题，就是要求所采用的教学方法必须建立在科学的学习和教学心理学的基础上，以最少“付出”达到既定目标。

本质上，数学教学包括学生的“学”与教师的“教”两个方面。在这其中，“学”为根本，“教”为手段。数学教学的根本目的是促进学生的数学学习和身心发展，因此它必须以学生的学习为基础。从这一意义上讲，良好的教学设计必须把握学生的数学学习心理规律。例如，小学数学中的概念既有具体概念，又有定义性概念。现代学习心理学研究表明，前一类概念适合采用概念形成(发现式)的学习方式，后一种概念适合采用概念同化(讲授式)的学习方式。教师如果明确了这一点，设计相应的教学方法和程序，就可以较好地完成教学；否则，就可能出现事倍功半的结果。

数学教学设计还必须尊重学生的认知发展水平和已有知识经验。不同年龄阶段的小学生，认知发展水平也存在一定的差异。小学一年级学生的认知具有具体形象性的特点，所以在数学教学中必须注重使用直观教具，而不能仅凭抽象的数学符号、数量关系的描述和推理来进行教学。而在小学高年级数学教学中，采用适合于低年级学生的简单、有趣的教学情境，则可能让他们感觉“搞笑”。

当前，国际数学教育领域普遍强调在数学教学中做好教学分析这一环节。这里的教学分析，包含学生分析、学习任务分析、学习情境分析。分析学生的目的就是澄清他们的学习需求、认知特点、知识水平、学习起点，为教学内容、策略的选择提供依据；分析学习任务的目的，就是要澄清学习的层级和条件，为教学步骤的展开和推进奠定基础；分析学习情境的目的，是为了澄清影响学习的情境因素，为教学环境的布置、教学情境的创设提供参照。所有这些做法，都值得小学数学教师学习、借鉴，并藉此来提升自身教学设计的科学性。

四、新——强化新素材、新方法的运用

所谓“新”的问题，就是要求教学设计时考虑一些新的教育理念、教学方法、教学内容的运用，使教学不断推陈出新。

新颖、新奇的素材的运用，可以更好地吸引学生的注意力，提升数学学习的效果。例如，在教学乘法口诀时，教师可以呈现这样一个教学情境：据1998年2月26日《参考消息》报道，某记者采访英国分管教育的大臣：“大臣先生，7乘以8等于多少?”这个大臣哼哈一声：“我想想，7x8大概等于54吧。”请问，这位大臣的回答正确吗?这种结合日常生活中发生的各种新奇事件来设计数学学习情境的方式，自然比单纯数算“7列物体、每列8个”的效果要好得多。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。在数学教学设计中，教师应充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式所产生的积极推动作用。教师习惯于运用互联网，可以大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源；采取多媒体课件的教学呈现方式，既可以节省课上用于板演的时间，又可以充分利用声、光、电、动画等直观技术，吸引学生的注意力，使学生把更多的精力投入到学习内容中。在教学设计中求新，还意味教学方式的不断变化。例如，以“活动式”开头是一种能够较好引导学生学习的设计，但是如果教师频繁使用，也会导致学生逐渐对这种开头失去兴趣，从而影响学习效果。如果教师在教学中轮换使用“直接导入法”“趣事导入法”“问题导入法”“游戏导入法”等多种导入方式，课堂教学就会变得丰富多彩，学生的学习兴趣就会更加浓厚。

五、真——关注真实的生活问题

所谓“真”的问题，就是在教学设计时要尽量考虑选取一些来自于真实世界的真实问题、情境、素材，尽量避免采用一些抽象的、虚拟的教学内容和形式。

《数学课程标准》强调“人人学有价值的数学”。这里的“有价值”，不仅具有“对学生进一步学习有用”的涵义，更为重要的是强调“对学生从事任何事都有用”。突出数学与现实生活问题的关联，是数学教学设计必须遵循的一个基本原则。毕竟，数学来源于生活，最终还要回到生活，服务于生活。而且，与真实生活问题相关联的数学，也最能激发学生的学习兴趣，培养学生的实用技能。

在教学设计过程中，教师可以通过两个途径来关注真实生活的问题。一是从现实生活中汲取教学素材。例如，学习几何图形时，就可以结合“嫦娥一号”环月卫星的发射，让学生学习“圆”“椭圆”“正方体”“圆柱体”等概念。二是引导学生把所学的知识、技能运用到现实生活中解决问题。例如，学习了钱币知识后，就可以让学生自己去购买物品，并计算找回的余额是否正确。采用这些教学设计方式，不仅可以让学生切实感受到数学与自己的生活息息相关，感受到数学学习的价值，而且可以感受到自己的本领在增强，享受到数学学习带来的快乐。(来源：《教学月刊》小学版 2008.3上)3

第五篇：一些复试基本问题

自我介绍

Thank you for giving the chance for this interview.My name is F, and my English name is May.I come from the English Department of China Youth University for Political Sciences.In the past year, I have been sparing no effort in preparing for the postgraduate examination, and now my hard work pays off anyhow.English is always my favorite major, so during the four years college study, I worked hard in improving my comprehensive English competence, including listening, speaking, reading, writing, and translating, of which, reading and writing are my strengths, and translating is my favorite.As a result, I’ve got excellent results, ranking first in the whole department(1/40).I am always a diligent person with great patience and strong ability of self-study, which in my friends’ words, are qualifications for me to become a college teacher or a research person.And I have the habit of sharing good things with others, which is one of the reasons why I have chosen translation as my research interest during the postgraduate years.During my spare time, I like reading books, especially English novels and detective stories, keeping update with latest news, especially those financial and political news.And I also like sports, such as running, playing volleyball, etc.“To pursue the best” is always my motto, so to study in Peking university , the best university in China ,where I believe to be able to receive the first-class education in China, has always been my dream.Therefore, the process of taking the postgraduate examination is a process of chasing my dream.If I am given the chance to study here at last, I will treasure it and spare no effort to master a good command of advance.Thank you!

最大的优点

Strong sense of opportunity and ability to stick to things to get them done.For example, I agreed to help one friend of my classmate translate his CV into English the following day after the postgraduate examination, and our whole class had decided to go to KTV that night.In order to fulfill my promise with quality, I stayed in my dormitory till 1 pm of the next morning and finished the translation, which gained great recognition from that friend.最大弱点

I‘m such a perfectionist that I will not stop until a job is well done.And I am so strict with myself that my friends always say that I am just being ascetic.1.If you failed this time what will you do in the near future？

To tell the truth, since I always exert myself to the utmost for what I pursue, I have seldom thought of failing in this.However, if I failed this time, from the part of myself, I want to try once more, for I can’t bear losing my dream so easily…but as I come from a farmer’s family in Shandong province, my family’s tight budget may not allow me of that.Whatever is the situation, I will never stop my effort in translation study or practices.Thank you for giving me the chance.I hope to see you again soon.