2014.04.10奈比多房产分析

第一篇：2014.04.10奈比多房产分析

Nay Pyi Taw property sees resurgence

By Pyae Thet Phyo|Thursday, 10 April 2014

Nay Pyi Taw’s flailing property market is showing signs of rebirth as cautious interest from residential buyers and industrial investors gathers momentum, industry players said.A man

walks through a housing project in Nay Pyi Taw.Photo: Staff

After the government inaugurated Nay Pyi Taw as the country’s executive and administrative capital in 2006, under the coaxing of the then-military

government the property market in the Bago Region city ballooned.Land prices rushed skyward, peaking in about 2009 when average land values of K300,000 per plot in 2005, surged to K10 million or more.After transitioning to quasi-civilian government in 2011 the property market in Nay Pyi Taw cooled to pre-2006 prices.“Most of the land owners have known about past high prices, so they now wait and see whether prices will increase,” said U Kyaw Swar Myint, secretary of the Myanmar Real Estate Association of Nay Pyi Taw.He said 8000 to 10,000 square foot blocks in popular Dekkhina Thiri township were selling for between K20 million and K120m in 2014 – compared with between K35 and K150 before 2011.However interest is starting to grow in industrial or commercial ventures as well as residential purchases, real estate agents said.“Transactions and rents are up again with the purpose of making investment or settlement for second homes,” said Ko Atee from Shwe Latpan Real Estate Agency.On the commercial front, office buildings and car showrooms have increased in recent years, Ko Atee said.“[Investors] see more transparent process for inviting tenders for government projects, so it attracts many companies and they open offices here to compete in the bidding process,” he said, adding that Nay Pyi Taw’s price-per-square-foot in almost all townships was lower than prices in the traditional commercial hubs Mandalay and Yangon.Alongside commercial and industrial growth in the administrative capital, the residential market is showing signs of turning the corner, industry players said.“Transactions and renting numbers are increasing for people seeking to create a second home in Nay Pyi Taw,” Ko Atee said.U Kyaw Swar Myint said the residential market was being helped by government policies to provide high-quality infrastructure like roads and electricity and also the earmarking of certain townships for residential purposes.“Special zones 1 and 2 in Ottara Thiri township are still restricted for buying and selling activities to be residential purposed,” he said, adding that interest from major property developers in entering the market had also peaked interest in residential property.Gearing sales toward residential buyers was a way to avoid market speculators inflating prices but was not boosting population numbers, U Kyaw Swar Myint said.奈比多属性看到回潮

通过Pyae忒Phyo |周四，2014年4月10日

奈比多的挥舞房地产市场正显示出重生的迹象，从住宅购买者和工业投资者谨慎关注步伐加快，业内人士表示。

一名男子走过在内比都一个住房项目。图文：斯达男子走过在内比都一个住房项目。图文：工作人员

之后，政府在2006年开始了内比都作为国家的行政机关和行政首都，当时的军政府对房地产市场的勃固地区城市膨胀的哄骗下。

土地价格冲上天空，峰值约在2009年的时候K300的平均土地价值，在2005年000元的情节，飙升至K10万以上。

过渡到准文职政府在2011年之后，楼市在内比都冷却到2006年之前的价格。

“大部分的土地所有者都知道过去价格高，所以他们现在观望价格是否会增加，”吴觉SWAR敏，内比都的缅甸房地产协会的秘书说。

他说，在流行Dekkhina Thiri乡镇8000至10000平方英尺的楼宇是在2014年的销售之间的K20万元，K120m-与2011年之前K35和K150之间进行比较。

但是兴趣开始在工业或商业企业以及住宅的购买增长，房地产经纪人说。

“交易及租金均达到再次作出投资或结算第二套住房的目的，”高ATEE从丹瑞Latpan地产代理说。

在商业方面，办公楼及汽车展厅，近几年有所增加，高ATEE说。

“ [投资者]更多透明的程序进行招标的政府项目，所以它吸引了很多公司，他们开设办事处在这里的招投标过程中的竞争，”他补充说，奈比多的价格每平方英尺几乎各乡镇较传统的商业中心曼德勒和仰光价格走低。

除了在行政首都的商业和工业增长，住宅市场正显示出走出谷底的迹象，业内人士表示。

“交易和租赁的数量正在增加人们寻求建立第二家在奈比多，”高ATEE说。

吴觉SWAR敏表示，住宅市场正在得益于政府的政策提供像道路和电力，同时某些乡镇的专款专用作住宅用途的高品质的基础设施。

“特别是区域1和2中Ottara Thiri乡镇仍局限于购买和销售活动是住宅意，”他补充说，在进入市场的主要地产发展商的兴趣也达到高峰，住宅物业的兴趣。

对住宅购买者摩拳擦掌销售是一种方法来避免市场投机膨胀的价格，但并没有提高人口数量，吴觉SWAR敏说。

第二篇：房产分析

房产市场以稳为主，短期内不会反弹

“金九”已经过去，“银十”也走过了大半，房地产市场未来的走向究竟如何，却是众说纷纭。说涨的，论跌的，每个人都能拿出证据来论证自己的观点。在这里，小编为大家搜集了一些权威机构和业内人士的观点，希望能对大家有所帮助。

近日，住建部政策研究中心副主任王钰林表示，房地产调控初见成效，但依然不稳定，仍需坚持调控政策不动摇。与此同时，还要加快房产市场调控的步伐，以求早日完成房地产瞳孔长效机制建设。

在之前的七月下旬之八月上旬，国务院曾派出8个督查组，对北京，天津等十六个省市落实房地产调控政策措施的实施情况进行了督促检查，并对某些通过放松限购条件、发放购房补贴等方式刺激住房消费的地区提出明确整改意见，要求立即纠正已经出现的放松调控的苗头。并强调，各地不得以任何理由变相放松调控。

而在政策方面，住建部近期曾明确表态，“楼市继续限购，房价不具备全面反弹条件，”此外，为确保全年房价控制目标，住建部还将对房价上涨过快的地区实行问责，今年四季度的楼市调控将“严防死守”，同时国税总局也明确表示，房产税将扩大征收。

在市场方面，众多专业机构也纷纷表示，年内楼市量价上升的可能性不大，尤其是在多家银行明确表示 将取消对首套房贷85折的利率优惠，对二套房贷的利率也可能进一步上浮。

在浙江世贸会展中心和和平会展中心举办的浙江省第十九届房博会上众多开发商的遭遇似乎也从侧面验证了市场不会大幅度反弹。

在房博会的当天，对这次房博会抱有很大期望的开发商们想尽办法吸引人气。在新天地集团和平会展中心展位上，新天地集团特意请来了洋模特举行意大利奢侈手袋秀，在其他的一些展位甚至搞起了比基尼模特秀。一些开发商采取了传统但实用的“以价换量”手段，某些楼盘在展会期间的最大折扣达到了十万元之多。但是现场的人气并未如开发商所预料的那样火爆，某位开发商高层吐糟说，这次房博会他们公司的让利幅度和宣传程度是历届以来最大的一次，但楼盘现场的人气还是很平淡。

某些参加房博会的购房者也表示，尽管对于开发商的让利有所心动，但是还是犹豫着没有下定决心。不下单，怕错过机会，下了单，又怕被套牢，心里也是颇为纠结，还是打算等市场形势明朗以后再说。另外，一些购房者也表示，这次浙江省房博会的120个参展楼盘中，新盘的数量很少，大部分参展楼盘都是“老面孔”了，这似乎也从侧面说明了现如今房地产市场的不景气。

链家地产市场研究部张絮认为，当前市场不仅出现了成交量滞涨，买卖双方对于价格预期也有明显的分歧。随着价格继续上涨，购房者再度陷入观望，这种不温不火的行情或持续到明年3月份。

第三篇：《拍球比多》教案

一、教学内容：

拍球比多

二、教学目标：

1、能说出游戏名称，知道游戏的方法和要求。

2、能做出原地连续拍球的基本动作。

3、能克服困难，勇于参加各种形式的拍球比赛。

三、教学过程：

（一）准备部分：

集合，宣布本课教学目标及要求

（二）基本部分：

教 法：

1、组织学生进行连续拍球练习，重点提示手拍球练习，重点提示手拍球时击球的部位。

2、分组游戏时尽可能多分组，以提高游戏练习密度。

3、选择各组拍球动作好的同学进行示范表演。

学练法：

1、分组进行连续拍球练习，体会正确的击球点对拍球所起的控制作用。

2、分组游戏时，先比一比谁拍球的动作正确，再比谁拍的球多。

3、仔细观察示范表演同学的拍球动作，并与自己的拍球动作进行对比，找出不足。

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（三）结束部分：

1、整队、小结、放松

2、布置回收器材

3、下课

第四篇：读分析后感奈米猎杀

词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

《奈米獵殺》讀後感一年孝班 11號 林靖婕

在科技快速發展的今日，各種的奇想似乎不再是無稽之談，而現在炙手可熱的奈米科技，似乎也在蓬勃發展中，然而科技所帶來的並非像我們所期待的那樣美好，人類的醜陋面貌隱藏在面具之後，人性的黑暗，貪婪的心，懷疑、揣想、自私，終於一場危機爆發了，一群小到看不見的奈米群集，竟發展出人類的思想，可以學習、繁衍，甚至能模仿人類一切的行為包括外貌，這是高科技發展所帶來的科學災難，誰能想到奈米科技帶來的不是造福人群的偉大發明，而成為獵殺人類的毀滅性產物，那些『人造生物』不但以驚人的速度適應環境，且漸漸的演化出人類所無法控制的力量，進而去控制人類，多麼讓人驚恐且難以想像的事啊，但沒有人可以預知未來，人類如果過度追求科技，而忽略了應有的道德與精神，那麼「科技的反撲」應該是指日可待。

人類不斷去探求、探索以前我們所不了解的世界，於是擁有的力量也越來越可觀，遺傳工程、奈米技術、人工智慧，我們結合了知識的片段，妄想扮演的，是創造生命的角色。於是科技像一列失控的火車，不停的往前衝，停不下來，或許也不想停下來，沒有人知道最後會變成什麼樣子？科技越進步，人類似乎侵佔了不屬於我們的地盤，妄想成為造物者，權力、慾望，還有對未知領域的狂熱追求，科技就像是雙面刃，帶給人類的並不全都是有益的，一項驚天動地的科技極有可能就象徵著毀滅，我們像是矇著眼走在鋼索上，每一步都踩得令人膽顫心驚。

動物並不需要許多的智慧、沒有中心組織，可是牠們創造出的，是人類都自嘆不如的成就，小小的個體力量有限而微不足道，但經由平行分散的處理方式集合在一起，就能產生超越個人智慧的集體睿智，而人類以萬物之靈、高等生物之觀，自以為了不起的偏見，在這科學進步的時代裡，危險度也就越高，如果我們的價值觀和道德水準並沒有隨著科技的前進而提高，那麼在沒有了良心的把關之下，所謂的高科技，將成為人類史上最大的浩劫，或許等不到下次冰河時期的來臨，等不到慧星撞地球的機會，人類的世界末日將會來到，人性的自私，在公司的存亡與人命的喪失之間，利己與利他的選擇，或許關係到的是整個人類的未來，如果我們的眼光只在於及功近利、唯利是圖的短視下去，那麼距離人類的毀滅也就不遠了。

奈米獵殺真的是一本很好看的科幻小說，情節也十分接近我們的日常生活，令人覺得這一切真的有可能發生，看向窗外似乎有那一片「黑雲」接近，不僅毛骨悚然，科技始終來自於人性，但是人性是有所謂的黑暗面，科技也有一定的危險性，現在我們的生活處處可見科技的蹤跡，也越來越依靠科技所帶來的物質生活，在發展科技的同時，地球資源也逐漸消耗殆盡，於是我們用

盡各種方法來使人類能永續發展，所下的賭注越大，相對影響程度就越高，而進行這些危險賭盤的，是全世界少數的高科技知識份子，但高知識並不代表高品德，有可能因為一念之差、一己之私，就走偏了正道，忘了所背負的是全人類的未來，而妄加操弄，於是像奈米獵殺的危機，將成為現實生活的大災難，在努力發展科技的今日，這點是值得我們省思也該去檢討的。

第五篇：比多比少教学反思

比多比少教学反思

一年级第二学期学生学习了“求一个数比另一个数多几（少几）”的应用题，学生在具体操作的基础上理解了解题思路，但是一旦脱离了具体的情境，有时候就会列成加法算式，所以要求学生从感性认识逐步上升为理性认识。我要求学生找出问题中的关键字“比……多（或少）……”，然后找出比较的两个数量，形象的说就是”比”的邻居，知道哪个邻居多，哪个邻居少，要找准每个邻居的具体数量是多少。句子中出现了“比”这个字，说明是比较两个数量之间的差距了，比较一下两个数量之间的差距大不大，要看差是多少来决定，如果是求两个数量的总和的话，句子中就不会出现“比”字，两个数量就不需要比较了。这种题型学生问题不是很大，但是一定要给学生使学生明白算理，懂得为什么要“大数—小数=相差数。这样才不会在二年级的第一学期，教材中出现了“已知一个数比另一个数多几（少几），又已知一个数（或另一个数），求另一个数（或一个数）是多少？”混淆。因此，在教学比多比少的应用题中，我是这样做的。正如苏霍姆林斯基说:“儿童的智慧出在手指尖上。” 《小学数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应向学生充分提供从事学习数学活动的机会,通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识。”这些都充分说明动手操作应该成为学生学习数学的有效手段。因此，在教学比多比少应用题教学中，我设计了生本导学案，让学生先学后教。从动手画一画、摆一摆、涂一涂、说一说、找一找等教学手段入手，充分让学生明白其实比多比少应用题的本质就是“知道总数和一部分，求另一部分”，当然用减法计算。

又比如我还设计这样一个“对比”环节（图略），男孩子有5人，女孩子有45人，女孩子比男孩子多多少人？；男孩子有5人，男孩子和女孩子一共有45人，女孩子比男孩子多多少人？我先让学生自己试着做，然后再通过对比。因为这两道题目有很多孩子都会列45-5=40人，其实，第2道题目应该是先把女孩子的人数算出来。然后再算女孩子比男孩子多多少人？列出的算式应该是，45-5=40人（女孩子的人数），然后再算女孩子比男孩子多多少人？40—5=35人。这样通过对比让学生认真分析题意，没有对某些相似的题型进行对比，找出不同点。遇到这种情况，教师就应该引导学生对比、分析，找到这种题型解题思路的相同之处，找出题与题之间的联系和区别，教给学生分析题的方法，而不是单纯的死记套套，不能只看局部，要从整体分析，学生只有学会了解题方法，才能做到独立解题，提高解题的正确率。

《连续比多比少的实际问题》教学设计

城子小学：冯秋梅

一：指导思想与理论依据

数学源于生活，生活中处处有数学。新课标中明确提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的学习情境，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生的学习兴趣与动机，促进学生积极主动的学习。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用与价值，发展应用意识。在本节课中，针对本班学生的实际情况，我主要采取了让学生尝试解题的学习方式，同时，注重创设情境、激发兴趣。在课堂教学中适时的采用小组合作的形式进行课堂教学，并在整个教学过程中结合奥运对学生进行思想教育，使学生产生积极的情感体验。二：教学背景分析

学生情况：学生是在学习了简单比多比少的基础上和解决简单实际问题的基础上来进一步学习连续比多比少的两步计算的实际问题。学习之前，学生对于连续比多比少的两步计算的实际问题已经有了不同的生活经验，但是，对于连续比多比少的实际问题的中间问题相当多的一部分学生还找不到分析途径，找不准中间问题。鉴于这种情况，我在设计教学环节时，创设红队、黄队、蓝队比赛的形式导入，激发学生学习的兴趣，从而解决学生身边的数学问题，使学生的思维处于积极活跃的状态，在宽松、和谐的氛围中积极主动地探究新知，从而有效地组织教学活动，提高课堂教学的实效性。

教学内容分析：众所周知，应用题教学不好理解，学生也不太感兴趣，我在整节课当中都注重激发学生的学习兴趣，解决学生身边的数学问题，创设他们喜欢的情境，使学生始终保持学习的热情。在这部分教学中教师要引导学生分析数量之间的传递关系，找准中间问题。因此，本节课的教学重点和难点就是理解数量之间的传递关系。

教学方式、手段与技术：本节课以探究、体验为主要的教学方式，以讲授的教学方式为辅进行教学，在引导学生分析完线段图以后，由学生自主探究、尝试解题，给足学生自主学习的空间，教师在这里只需适时地引领、组织和及时小结。本节课注重学生情感的体验，教师为学生不断的创设不同的学习情境，如：比赛、角色扮演等以激发学生学习的积极性。同时，结合奥运对学生进行思想教育。本节课还运用了现代多媒体进行教学，创设情境达到图文并茂，激发学生的学习兴趣，使学生在整节课中都出处于积极活跃的状态。三：教学内容框架设计

本节课是在学习新理念、新课标的前提下对应用题教学而进行的一次大胆尝试。第一、通过创设红、黄、蓝三队比赛的情境来激发学生学习的热情，使学生积极主动地投入到学习活动中。

第二、通过创设现实的生活情境，让学生探究新知、尝试解决蓝队有多少人，并当场验证，充分体现了数学就在我们身边。

第三、不断创设新的生活情境，使学生在不同的情境中采用不同的学习方式进行自主学习，充分调动了学生学习的积极性，并结合奥运对学生适时地进行思想教育。

第四、运用多种手段和形式激发学习兴趣。利用信息技术为学生提供动态的、声像并茂的学习资料。同时，采用角色扮演等新形式运用在应用题教学中，既激发了学生的学习兴趣，又可以帮助学生理解题意。

激发兴趣，情景导入 四：教学过程设计：

教学目标：

知识：

1、使学生初步了解连续比多比少实际问题的结构。

2、借助线段图和关系图帮助学生理解、分析三者之间的传递关系，能够比较准确地找到中间问题，从而解答简单的实际问题。能力：

1、提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

2、培养学生思维的灵活性。情感：

1、培养学生观察、思考的习惯。

2、使学生进一步感受数学与现实生活的联系，树立学习数学的信心。

教学重点：搞清三个数量之间的传递关系。

教学难点：搞清三个数量之间的传递关系。教、学具准备：课件、挂图、小篇子 突出（突破）方法：尝试法 教学过程：

（一）、谈话导入、激发兴趣。

1、同学们，今天我们要来一场激烈的比赛，想参加吗？

2、想参加的同学就快速坐正，仔细听老师讲比赛的要求： 我们分红、黄、蓝三个队。（指板书：红、黄、蓝）。

4、比一比哪个队最团结、哪个队员最会学习就会为本队赢得一面彩旗。（哪队就奖那种颜色的彩旗）

（二）、分析数量关系，解决身边的问题。

1、借助线段图，理解数量关系。

（1）课件出示：红队有12人，黄队比红队多6人，蓝队比黄队少4人。蓝队有多少人？

（2）教师引导学生理解题意的同时在黑板上画出线段图。

老师边画线段图边叙述：黄队比红队多6人，就在红队的下面先画出和红队同样多的部分，再画比红队多出来的6人。

问：蓝队比黄队少4人，我在画蓝队时应该比黄队怎么样？（短）老师边画线段边叙述：我先假设蓝队和黄队同样多，再画出蓝队比黄队少的4人。问题是蓝队有多少人？（师画括线和问号）

（3）请每个队的代表上来指着线段图说一说，从哪到哪表示本队的人数？（4）学生指线段图：

2、根据线段图，尝试解题。

（1）怎样求蓝队有多少人？（学生独立思考）

（2）指生发言、请小老师指着图说、同伴说。

（3）教师小结的同时板书关系图：蓝队

黄队

红队

？人

？人

12人

（4）列式解答：

① 板书：12+6=18（人）

18-4=14（人）

追问：每一步求的是什么？请黄队的同学们起立，验证。

② 有列综合算式的吗？ 板书：12+6-18=4（人）

追问：先求什么，再求什么？

（5）小结：不管是列分步算式还是列综合算式，都是根据红队有12人，黄队比红队多6人这两个已知条件，先求出黄队有多少人？再根据蓝队比黄队少12人，求出蓝队有多少人？

3、组织课堂教学：通过大家的出色表现，许多同学都为自己的队争得了彩旗，一起看一看，展示各队争得的彩旗数量，跟老师一起鼓鼓劲。师生共同拍手喊口号（一二、一二三、一二、一二三）

（三）、联系生活，解决实际问题

1、大家都知道，2008年将在北京召开第29届奥运会，现在我们先来回顾一下上届我国获奖牌情况。

（1）课件：银牌（比铜牌多3块）、金牌（比银牌多15块）、铜牌（14块），金牌有多少块？

课件演示：金牌

银牌

铜牌

？块

比铜牌多3块

14块

（2）怎样求金牌有多少块？你能列式解答吗？如果有问题可以借助线段图也可以向我求助。

学生在小篇子上列式解答

（5）列完式和同桌说一说：先求什么，再求什么？

板书：14+3=17（块）

17+15=32（块）（6）谁和他想的一样？ 你是怎样列的？

板书：14+3+15=32（块）

2、我们看到了运动员们所取得的优异成绩，希望他们在08年奥运会中再创佳绩。我们身为北京市民为更好迎接奥运会都积极行动起来，许多人学起了英语，见面都用英语打招呼，师生用英语问好：hellow（1）心算：弟弟学了多少句英语？（2）问：你是怎么想的？ 课件出示：30-5=25（句）

25-10=15（句）

（3）追问：每一步求的是什么？

3、其实，同学们早就行动起来了，为了加强环保，大家都在收集废电池。这是我统计的二年级收集废电池的情况：

（1）课件出示：

同学们收集废电池： 二（1）班 二（2）班

二（3）班

50节 比二（3）班多10节

比二（1）班少5节

二（2）班收集多少节？

（2）同桌商量：怎样求二（2）班收集多少节废电池？

（3）我这里有2个答案供你选择，选择好以后用你的表情告诉我：

课件出示：50 + 10 =60（节）

50-5=45（节）

– 5 = 55（节）

45+10=55（节）

（4）为什么选择笑脸？

（四）全课总结：提出希望

经过40分钟的激烈比赛，我们一起看一看各队的成绩。希望同学们再接再厉，赛出我们的水平、赛出我们的友谊！

五：学习效果评价设计：

本节课体现如下几个特点：

1、这节课始终注重培养学生的学习兴趣，将本班学生分为红队、黄队和蓝队，并以这三队进行夺彩旗比赛导入新课，起到了很好的激发兴趣的目的。同时，采用选择笑脸、哭脸和分角色朗读等多种形式活跃课堂气氛，促进学生积极主动的学习。

2、充分体现了数学就在我身边，让学生根据本班的真实人数计算蓝队有多少人？使学生在真实的情境中解决真实的数学问题，使应用题教学变得真实、生动、有趣，从而突破教学难点。最后，通过验证蓝队的人数进一步体现了数学从生活中来又回到到生活中去的理念。

3、本节课注重联系生活实际，不断创设新的生动、有趣的现实情境，使学生在不知不觉中感受到生活中处处有数学。不仅激发了学习兴趣，同时，使学生产生强烈的学习需求和探究欲望。

4、在以鼓励学生独立思考，尝试解题为主的同时，还采取心算和同伴交流相结合的学习方式，满足了不同层次学生学习的需求。

5、结合当前形势，选取奥运题材，向学生渗透奥运思想，进行奥运教育。