作文教学中的具体问题与解决方法

第一篇：作文教学中的具体问题与解决方法

作文教学中的具体问题与解决方法

农村小学作文教学难，“难于上青天”，这是我校多数语文教师对作文教学的真实评价，可以说是学生怕写作文,老师怕讲作文，我从教十多年来在作文教学中也存在不少的困惑和问题：

1.学生写作文，总是记流水账，没有鲜明的主题，看见什么写什么，完全没有自己的思路，没有整体把握文章的结构。

2、缺少写作的素材,内容空洞，如写人、叙事都是几句内容，要么从作文选中抄一段，假话,空话多.不能表达自己的真情实感。

3.语言贫乏,且组织语言的能力较差，写作时没有重点，“胡子眉毛一把抓”缺乏细节描写。

通过不断思考探索，实践，我也找到了一些解决的办法：

一、结合语文教学引导学生学习写作的方法

小学语文教材中所选文章都是名家名篇，可以说每一篇文章都是精华，在语文教学中结合分析课文，了解段落大意，理解课文思想内容等环节，引导学生对作者是如何进行布局谋篇的及写作的特点和方法进行剖析。理解作者是如何巧妙选材把所描写的对象写具体而生动的。如：学习西师大版三年级下册《江南水乡-周庄》时，课文以其清新的语言、生动的描写，从不同角度展示了一幅美妙的“小桥流水人家”的水乡风情画，把我们带入了千年古镇——周庄那秀美古朴的特有景致中。置身其间，你会“对勤劳智慧的建桥人发出由衷的赞叹”。这就是水乡周庄的无穷魅力。学习完本课后，我让学生用同样的写作方式描写家乡美景，学生写出了《美丽的九龙山》，《迷人的二郎山》，等描写风景的作文。这样持之以恒地引导学习，潜移默化地让学生汲取写作技巧，提高写作的能力。

二、引导学生开展丰富多彩的活动

写作文时学生往往感觉到没什么可写的，脑子里没有可以写作的素材，挖空心思也拼凑不出多少内容，这是我就紧密围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事或物作为习作内容，有意识地组织学生开展一些活动，如：组织开展“春、秋游”、“文艺汇演”、“拔河比赛”等活动，并做好相应的习作指导，这样学生就不愁无话可说、无情可抒了。同时我还引导学生多观察日常生活中所见到的人、事、物，带领学生走出课堂、走出校园，走进广阔的大自然，哪里有鲜花、有小鸟、还有很多有趣的事情，所有这些是在教室里不能看到的、不能亲身体会到的。只有经历过的，才有内容可写，写出的作文才有真情实感。

三、作文教学时让学生在模仿中寻求创新

指导学生习作时，让学生仿写，他们在慢慢的摸索中学到如何去组织写作素材，如何把作文写得具体生动。如指导学生写“介绍我自己”时，我事先让学生学习别人是怎样介绍自己的，是从哪些方面来介绍的，从而启发学生思路，学生就会明白：介绍自己可以从外貌，衣着，性格，爱好，优缺点等方面来考虑去写。引导学生向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。另外，还可以鼓励学生创造性地介绍自己，如：突出个人的某一方面的特点，注重进行细节描写。

总之作文教学仍是农村语文教学的一个难点，我在今后的教学中要多总结，多实践，找的好的方法，解决作文教学的难题。

第二篇：初中历史教学设计中的问题与解决方法初探

初中历史教学设计中的问题与解决方法初探

众所周知，教学设计是教师课堂授课的蓝本，是教师预先设计的课堂活动的进行过程，它直接关系到一节课课堂质量的高与低。但尽管教师在进行教学设计时尽量想全所有内容，在实际的教学过程中还难免会出现这样或那样的纰漏。这就说明一个问题：不管你的教学设计怎样的全面、完善，总有漏洞和问题存在。这就需要我们对这个问题进行深入的研究，并且找到解决的方法。

在我原来的历史教学中大多沿袭传统的教育教学模式，充当着知识的拥有者、传递者，学生学习监督者的角色，在整个教学环节和过程中，起着决定、支配、灌输的作用。

其具体表现是，历史教学过程是以自己的课堂教学为主，以知识教学，即书本知识的传授为主；对于教学方法则强调如何教书，即传授书本知识的方法。但对学生如何学习、学生的课堂活动、学习的方法等方面，却极少关注。有时候让自己成为课堂教学的“主角”，经常是以 “独角戏”的形式，完成历史教学的全过程。从而导致学生只能被动、消极地跟着学习。没能培养学生养成参与学习的意识，使他们在历史课教学中没能获得更多的实践机会，活跃、发散、迁延思维，更谈不上进而掌握历史学科基本的学习方法和技能，提高学习的效率和效果。

通过培训，我认为我应在历史教学中从以下几个方面去改正：

一、使学生真正成为课堂的主人

1、在课堂上，应与学生之间构成一种“学习共同体”的关系。按照新的教育理念审视课堂教学，历史课堂上不仅要让学生掌握本学科的基础知识，更重要的是要让学生通过对知识的学习，形成自己的学科意识和对学科知识的解释。发展历史学科的思维能力，进而掌握认识学科知识的技能和方法。

2、在历史教学过程中，应该注重激活和展开学生的思维，关注学生对学习方法和他们已有经验的运用，而不能强调学生对学科知识的简单重复和机械记忆。要实现历史教学过程的这个目标，就必须要求学生积极参与到历史教学过程中来，需要师生、生生之间的交互和探究。

3、在教学方法上，教师通过教学活动的设计，在组织实施中，使学生自己亲身感受、认识和探究知识。在讲授过程中，特别要注意对学生进行及时的引导和启发。

4、在学生自己感受、认识和探究学科知识的过程中，教师还要随时关注学生。对于他们遇到的学习障碍，认识和理解上的偏差，甚至错误，教师绝不能回避。在指导时，不要只告诉结果，主要是向他们介绍解决问题的正确方法，必要时，还应向他们提供几种可以采用的方法，帮助学生理清思路，变换角度，重新审视。

二、在教学设计中，应明确几个问题：

1、需要明确和制订学生能够达到的历史学习目标。而且还应随着学生学习的进程，形成梯度性目标，循序渐进，逐步实施。

2、教学方式的设计，应建立在服务学生学习，转变学生学习方式的基础上。目的是使学生学会如何学习历史。

3、应将历史教学内容与学生已知的学科知识、熟悉的社会生活、关注的焦点和问题相联系，目的是藉此此激活学生学习所必须的经验积累。达到在知识的迁移中，促进学生掌握运用旧知识解决新问题的能力和经验的积累。

4、强调学生理解记忆，不鼓励死记结论，不限制学生思考问题的角度和方向。鼓励、激励学生勇于参与或完成富有挑战性的学习任务。以使他们在教学过程中，思维能始终处于活跃的状态。在比较宽松、和谐的氛围中，在参与历史教学过程的同时，完成自己的认知和学习过程。

5、在设计课堂教学中，为了达到既定的教学目标，还需规划学生除教科书以外的学习领域及范围，并向学生提供针对性强的学习资料。在选择供学生自己阅读、分析、理解、归纳、总结用的资料时，需根据学生的年龄、学习心理、认知水平的不同。对于低年级的学生（如7年级）可向他们提供简单易懂、量较小的资料。随着年龄的增长，对于高年级的学生，在选择资料时，可以适当考虑难度和量稍大一些。以使不同年龄段的学生，通过使用教师提供的资料，均能得到阅读、分析、理解、归纳、总结等方法和技能的训练、培养。

6、应帮助学生制订恰当的学习目标。要使学生知道为什么学习历史知识？历史学科学习什么？怎么学习历史知识？并协助和指导学生选择能达到目标，适合自己学习特点和认知水平的最佳途径，以及措施和方法。

总之，教无定法，针对当前初中历史课程改革教学中存在的诸多问题，我们要深入分析，认真设计好教案，这样才能提高课堂教学。

第三篇：房屋建筑工程施工中常见问题与解决方法

房屋建筑工程施工中的工程疑难详解

一、结构设计容易出现的设计问题

【一】 因施工原因造成问题

1、部门、专业间配合类

存在问题1：女儿墙、沉厕管井侧墙、屋面天窗壁等，大多是在钢筋混凝土板上为砌筑的砖或砌块墙体，砌体和混凝土2种不同材料界面处易形成裂缝，造成漏水。

解决措施：所有建筑要求做泛水处，均采用现浇混凝土泛水，泛水高度如建筑无特定要求的，按200mm高。

存在问题2：梁与板混凝土强度等级不同，施工不便。解决措施：同时浇筑的梁、板混凝土强度等级应一致。

存在问题3：地下室后浇带要在至少60d后方可浇筑，但地下室外墙的防水及基坑回填工程却需要先行施工，如何处理。

解决措施：地下室外墙后浇带处，在外侧设一通高预制钢筋混凝土板，该板置于地下室外墙防水层内侧，建筑设计需考虑该处的防水做法，结构设计需考虑该板在后浇带尚未浇筑前用于拦挡回填土。

存在问题4：有些墙垛的尺寸太小，不便于砌筑且质量不宜保证。

解决措施：与混凝土墙、柱相连的墙垛尺寸≤120mm×120mm或某一边长小于120mm时，采用现浇混凝土墙垛。

2、现浇混凝土楼板裂缝类

存在问题1：屋面板混凝土强度等级偏高，易产生裂缝而漏水。解决措施：屋面结构混凝土强度等级尽可能≤C25级。

存在问题2：地下室底板混凝土强度等级偏高，易产生裂缝而漏水。

解决措施：施工周期较长的大体积混凝土(如地下室底板、外墙等)，设计时宜考虑混凝土的后期强度，可采用不少于60d龄期的混凝土强度。

存在问题3：地下室底板及侧墙后浇带新旧混凝土界面处易产生裂缝，经常出现渗漏。解决措施：后浇带接缝处应做成企口;主筋在后浇带处按断开处理;采用膨胀止水带。

存在问题4：现浇混凝土板内预埋PVC电管时，混凝土板经常沿管线出现裂缝。

解决措施：钢筋混凝土板中预埋PVC等非金属管时，沿管线贴板底(板底主筋外侧)放置300mm宽Ø1.0×10×10钢丝网片。

存在问题5：现电梯间前室有大量设备管线暗埋在混凝土板内，造成结构隐患，易出现裂缝。解决措施：预埋管线非常多的板(如高层建筑电梯前室等)，板厚宜按结构设计所需板厚+30mm。

存在问题6：屋面等有防水要求的混凝土板，对裂缝控制要求较严，如何控制裂缝。

解决措施：有防水要求的屋面板结构混凝土内添加抗裂纤维。添加量由招标中心或总承包提供中标产品参数，由设计单位确定。

3、防止首层地坪沉陷类

存在问题1：首层隔墙自身发生沉降，墙身出现沉降裂缝。

解决措施：首层隔墙下应设钢筋混凝土基础梁或基础，不得直接将隔墙放置在建筑地面上，不得采用将原建筑地面中的混凝土垫层加厚(元宝基础)作为隔墙基础的做法。

存在问题2：室外踏步、花台等发生沉陷、变形。

解决措施：建筑室外配件设计时，应考虑其地基及基础的设计。

存在问题3：室首层地面回填土较厚，回填质量不易保证。

解决措施：回填时，监理必须到位，加强质量控制及自检措施，在严格按照规范要求进行回土填的前提下，根据实际工程情况，可采取以下加固措施：

1)当回填砂、石、沙等低黏聚力大粒径材料时，不另行加固。

2)当回填土厚<500mm时，不另行加固。

3)当回填土厚500≤且≤2 000时，地面长跨小于3 000mm的，在建筑地面做法的混凝土垫层底部放置Ø6@200双向钢筋网片，网片应锚入或搁置在周边结构上;地面短跨≥3 000mm的，除按上述要求增加钢筋网片外，在垫层底部增设地垄墙，地垄墙与周边结构形成的网格边长≤3 000mm。地垄墙做法由设计单位出具，地垄墙材料宜采用砌体，与上部的混凝土垫层的支承关系应有保证。

4)回填土厚>2 000mm时，采用预制钢筋混凝土或现浇钢筋混凝土地面。

【二】 因设计原因造成问题

1、部门、专业间配合类

存在问题1：有时隔墙、填充墙强度不好。

解决措施：非承重墙的墙体材料强度等级在图纸中应予注明。

存在问题2：钢结构、地基处理等需进行二次设计的由何方负责。

解决措施：钢结构、地基处理的二次深化设计由总承包负责完成，设计单位必须全力配合，保证工作的衔接。

二、建筑设计容易出现的设计问题

消防设计

存在问题1：消防车道没有4m宽、没有回车场或回车道、园林种树影响消防车辆。

解决措施：按照规范执行，消防车道宽度执行规范，消防车回车场如果上部做草坪，下部构造设计必须符合消防车通行要求，园林总图应经建筑设计人员审核，并报消防部门通过。

存在问题2：电梯前室开窗面积不够3m2。

解决措施：按照规范执行，不够3m2可加设加压送风井。

存在问题3：各栋楼之间防火间距不够。解决措施：按照规范执行。

存在问题4：楼梯间首层与地下室没有隔开。解决措施：按照规范执行。

存在问题5：发电机和消防水泵不在第一期，拖延第一期验收时间。

解决措施：在一期应考虑完善配套，裙楼不装修、暂时不使用也应先设计消防系统，待施工完成后方可验收。

存在问题6：消防水泵房没有直通安全出口。解决措施：按规范执行

三、设计通病与措施

【一】 屋面防水

存在问题1：防水材料质量不稳定 解决措施：

1)选用防水卷材,根据国家规范确定厚度。

2)北方地区的别墅，按二级防水等级做两道卷材防水。

存在问题2：保温隔热层隔热层设置位置不明确。解决措施：

1)采用挤塑聚苯板保温材料。

2)北方地区先做保温，后做防水，南方先做防水，后做保温。

存在问题3：天面女儿墙底裂缝渗漏。解决措施：300mm以下做混凝土女儿墙。

存在问题4：凸出屋面的管道、井、烟道周边渗漏。

解决措施：凸出屋面的管道、井、烟道周边应同屋面结构一起整浇一道钢 筋混凝土防水反梁，平屋面标高定于最高完成面以上250mm，坡屋面为完成面250mm。

存在问题5：管道穿越楼板、屋面处渗漏

解决措施：按规定选用和埋设套管;套管处要用沥青麻丝和防水油膏充填。

存在问题6：屋面西班牙瓦的施工方法设计有两种做法，一种为挂贴，一种为卧贴。但按挂贴施工的别墅屋面大部分有渗水现象。

解决措施：改为卧贴工艺。如确实因屋面坡度太陡时，卧贴工艺中应增加挂网等加强措施，或将卷材防水层加厚(30mm以上)再采用挂贴工艺施工。具体做法均以各公司地区规范为主。天津地区参照2~5节点。

存在问题7：别墅部分户型设计有暗天沟，但由于设计时此处未采取加强措施，许多屋面出现暗天沟漏水现象。

解决措施：统一改为明沟,采用 2~5节点。

【二】 室内防水

存在问题1：沉箱式卫生间无侧排地漏，使得沉箱内容易积水而形成渗水隐患。而准备补加侧排地漏时，又由于管井面积不够，无法增加立管。

解决措施：加侧排地漏，北方地区因安装困难可适当加大管井。

存在问题2：沉箱管道井防水套管安装，卫生间设置管道井时，管道井壁(沉箱内部分)厚往往只有8~10cm混凝土墙或者采用砌砖，无法较好地安装防水套管。

解决措施：建议沉箱管道井壁厚12cm，并且应为钢混凝土结构，沉箱内部架空，不回填。

存在问题3：浴室墙面渗漏。

解决措施：柔性防水上返300mm高，以上部份做防水砂浆。北京地区墙根部混凝土上返120mm。

存在问题4：安装卫生间设备时无法固定且易渗漏。解决措施：卫生间墙体建议全部采用实心砖。

存在问题5：室内给水管被打穿。

解决措施：水暖管道尽量避开门口经过，而从门侧穿墙过，剪力墙预留套管。

【三】 外墙防水

存在问题1：外墙裂缝渗漏。

解决措施：外墙是涂料的掺抗裂纤维水泥砂浆。

存在问题2：墙体材料。

解决措施：同意广州试用加气蒸压混凝土砌块，但应增加相应的抗裂措施(如内外墙批荡挂网，抹灰层加抗裂纤维)。

存在问题3：窗楣、窗台处漏水

解决措施：窗楣要做滴水线;外窗台要低于内窗台，做足排水坡度;铝合金窗下框要有泻水结构;铝合金窗外边要打防水胶密封。严格执行施工规范。

存在问题4：GRC外装饰构件多，而部分外墙GRC线脚上没有设计挑檐，容易造成GRC构件与外墙交接处出现渗漏水现象，而且GRC构件之间的连接也极易产生裂缝。解决措施：

1)尽量减少使用GRC，并减少GRC线条的样式。

2)选定供应商后，及时将安装节点提供给设计单位。待设计确认

后方可安装。

3)设计院在图纸中要对装饰线条的排水坡度、滴水槽及不同材料

搭接的防裂措施有所标注。

4)设计部定板中要考虑线条泛水、渗水的问题。

5)工程部要认真审核装饰线条的施工方案。

存在问题5：防水材料质量不过关。

解决措施:采用卷材防水，防水等级及设计执行国家规范。

四、建筑节点通病及解决措施

【一】 门窗

存在问题1：出天面门采用木门，规范不允许。解决措施:出天面门禁用木门。

存在问题2：由于甲方考虑成本因素，准备取消一些楼盘的门窗钢附框，但取消钢附框后，会导致结构完成后门窗洞口无法及时收口，对工程进度影响极大，而且也极易造成铝框的污染、破坏。解决措施：总承包核算费用后，报总部审批。

存在问题3：当电梯在首层，秋冬季风力很大时，电梯厅门关不到位，需要外力才能关上;设计时应考虑大堂电梯避风，电梯门开关自如。如：绿洲小区塔楼的电梯，在大堂打开门时会出现此种现象。解决措施：同意，采用其做法。

【二】 栏杆

存在问题1：铁艺、铁花、防护栏杆大样不齐不能做为施工依据。解决措施: 1)由韩建提铁艺铁花大样图库资料供，设计人员选择。

2)设计公司设计大样图。

存在问题2：栏杆高度小于1 100mm。解决措施: 按规范执行。

存在问题3：阳台栏杆的预埋件在主体施工时因没有栏杆的立杆间距而无法预留，在安装时又不允许打膨胀螺丝，造成要打掉结构。解决措施:设计确定间距及大样图。

存在问题4：阳台镀锌钢管油漆脱落、生锈。

解决措施：设计必须明确相匹配的油漆(瓷漆)

存在问题5：室内飘窗台护窗栏杆的设置问题。解决措施：由标准化设计小组统一制定标准图。

存在问题6：根据住宅设计规范：外窗窗台距楼面、地面的净高低于0.8m时，应设有防护设施，所有窗台高度低于0.8m的开启窗，应设置安全护栏。现管辖小区，飘窗内的护栏高度偏低，儿童易撞碎玻璃摔下，建议增高护栏高度。解决措施：按规范执行。

存在问题7：天台、平台各户型之间设有防护栏杆，防止外来人员穿过确保安全;由于窗户推拉门不能封闭，也没有防盗装置，多个楼盘均出现，从业主家平台推拉窗处进入室内，造成失盗的事件。解决措施：同意，设计中充分考虑。

存在问题8：小区的景观水池边，应增设防护栏，以防儿童及老人滑倒摔下。解决措施：不采用其做法。

【三】装饰细部

存在问题1:走道管井门面贴磁砖。解决措施:由装饰专业出大样,确定颜色。

存在问题2：室内木质柜与墙体接合处理不当。解决措施:由装修处理。

存在问题3：卫生间、厨房墙面地砖的规格太大，易空鼓、损耗大。解决措施：建议墙砖不宜太大，应不大于500mm×500mm，且不用玻化砖。

存在问题4：墙面地面砖采用斜贴,损耗大。解决措施:在交楼标准中，明确尽量不使用斜贴。

存在问题5：橱柜验收不合格，导致煤气工程验收不合格。

解决措施：执行规范。设计和施工时在煤气软管和煤气表放置的封闭空间预留透气孔，安装透气板。

存在问题6：电梯的门坎应高于地面，门坎与地面应有一个合理的坡度，防止水倒灌入电梯井内，影响电梯的运行。

解决措施：同意，采用其做法。

【四】 屋面工程

存在问题1：斜屋面坡度太大。

解决措施：在不影响设计效果的情况下，尽量减缓坡度。

存在问题2：单体采暖预留管道：由于楼板厚度限制，使得预留采暖管道高出混凝土保护层管道交叉处，高度超高，不得不剔楼板。

解决措施：采暖管道留槽走明管，并且给行销部一个合理的解释。

存在问题3：是否采用混凝土天沟---品牌成品集水系统。解决措施：结合立面局部使用。

存在问题4：施工单位经常提出屋面找坡材料的变更要求。解决措施：由韩建提出几种材料做法，由设计公司选定。

【五】 抹灰工程

存在问题1：多联排别墅露台分户墙因雨水和灰尘的影响形成“泪痕”。解决措施:设计要增设滴水线。

存在问题2：我司地下室顶棚的设计做法基本是选用88J1-1图集的棚61做法，在保温板上直接刮2mm耐水子，很容易产生质量隐患(仅限北京地区使用)。解决措施：需设网格布。

存在问题3：我司室内顶棚做法一般都选用88J1-1图集的棚8B、棚9B做法，为水泥石灰砂浆抹灰，这种做法现在很少用，很容易产生质量和安全事故。解决措施：采用刮腻子抹平，取消抹灰做法。

存在问题4：外墙石材铺贴的构造做法是否结合北方地区的保温做法。解决措施：同意。

存在问题5：已交付使用水泵设备房的地面、地面均为水泥毛坏墙面、地面。应按卫生防疫站核发二次

供水卫生许可证的标准设计(应将墙面、地面、排水沟内铺设墙、地砖)，避免再次进行设备房的改造时，影响正常供水，并污染水泵房设施。解决措施：同意，采用其做法。

【六】 墙体工程

存在问题1：有些地下室的隔墙也设计为轻质隔墙板，但由于地下室的层高(特别是地下一层)都较高，均大于3.3m，而轻质隔墙板的高度不能超过3.3m，否则会造成裂缝甚至断裂的危险。解决措施:建议地下室隔墙考虑改为砌块。

存在问题2：有的剪力墙门垛设计过小，造成门套无法安装。解决措施：以后的门垛应不少于10公分(但应保证结构需要的尺寸)。

存在问题3：剪力墙与窗侧边的距离太小，但是图纸仍然设计砌体结构，增加施工难度，又容易产生裂缝。

解决措施：参见规范。

存在问题4：grc轻质隔墙板裂缝。

解决措施：除板缝铺设玻纤网格布加强外，还需满铺玻纤网格布。

存在问题5：电气预埋图纸尺寸应尽量留余量，如配电箱等，由于有时招标时间较土建进度滞后，如不综合考虑各厂家设备尺寸提供相应预留尺寸，将造成浪费。解决措施：同意。

【七】 楼地面结构

存在问题1：非沉箱卫生间的降板原来均为3cm，使得卫生间内外高差不足，造成卫生间地面找坡很难施工，特别是门口处，很容易与外地面平甚至高于外地面，如果要保证有高差，又容易造成坡度不够，产生积水。

解决措施:地漏旁边楼板可再降低，具体在结构图中加以标注。

存在问题2：单体采暖预留管道：由于楼板厚度限制，使得预留采暖管道高出混凝土保护层管道交叉处，高度超高，不得不剔楼板。

解决措施：采暖管道留槽走明管，并且给行销部一个合理的解释。

【八】 综合类

存在问题1：住宅厅房应考虑各室的空调机位，便于室外机的安装、维修、机座应考虑容积宽阔，大功率室外机也可以安装。室内机和室外机平台相距过远，避免室外连接管路过长，影响楼宇的外立面美观。解决措施：同意，设计中充分考虑。

存在问题2：烟道设计时，应考虑厨房内管线的避让;现管理的楼盘有管路在烟道的出风口处通过，造成无法安装排风管。如：帝景、骏中区的户型均有此现象。解决措施：同意，设计中充分考虑。

存在问题3：别墅平台、平台应预留太阳能热水器的机位。现管理小区的业主自装太阳能热水器具越来越多，也符合国家节能趋势，为便于管理，建议设计时考虑机位统一放置。解决措施：不采用其做法。

存在问题4：设备设备房应预留承重钩(如：水泵房、消防泵房、采暖机房、锅炉房、电梯机房等设备的天花内预埋挂钩)，便于重型的机械设备拆装维修。

解决措施：同意，采用其做法。由设备专业提供土建设计条件，由结构专业出图。

存在问题5：各楼栋大堂玻璃门采用对角装饰夹,配廉价地弹簧，不适合北京地区风大的使用环境，被损率达到60%，应采用类似麦当劳大门设计方案，既带框玻璃门配优质的闭门器。解决措施：同意，采用其做法。

存在问题6：配电室现安置在地下室，地面应高于楼道的地面或在室内门口制作防水台阶。解决措施：同意，采用其做法。

存在问题7：空调孔板设计不详。解决措施：

1)客厅出阳台空调孔与阳台水落管冲突，必须孔边距墙边200mm。

2)空调出阳台出墙或空调出厨房后阳台，各距墙边100mm，转弯半径不够。

3)客厅空调板宽1000mm，应为≥1 100mm。

存在问题8：燃气热水器设计不详。解决措施：

1)挂热水器部位800mm,宽墙均应实墙砌筑。

2)阳台安装燃气热水器时一下要挂热水器的实墙600宽。

存在问题9：家具布置

1)每一个房间均需布置(工人房、杂物房经常漏画)。

2)厨房灶台及洗菜盆，排烟井布置随意。解决措施：设计充分考虑。

存在问题10：预留孔洞不全。解决措施：

1)建筑图标明楼梯间正压送风口。

2)强、弱电箱预留孔必须标出。

3)各种排水管，雨水管必须标出。

4)燃气热水器直排孔必须标出。

存在问题11：复式有退台时，则复式下层室内层高不定。解决措施：复式有退台时，则复式下层室内层高应为3.2m。

存在问题12：飘窗台100mm厚侧墙应为混凝土墙，图示应深黑。解决措施：同意。

存在问题13：转换层

1)卫生间沉箱易出问题，转换梁偏出卫生间墙。

2)各种下水管与转换梁冲突。

3)有室外露台时，需考虑解决室内高差问题。解决措施：设计充分考虑。

存在问题14：小区园林道路由于路牙与路面平齐，且绿地高于路面，很容易被绿化用水污染路面。建议设计时提高路牙。

解决措施：同意，采用其做法。

存在问题15：地下车库的电梯大堂要与首层大堂一起进行装修设计，车库与地下大堂应整洁，明亮，与小区整体的档次相合。解决措施：同意，采用其做法。

存在问题16：车库的坡道长、面积大、拦水沟少;雨季来临时，易造成雨水涌入车库。解决措施：设计考虑增加拦水沟或阳光棚。

四、2014修订&增加部分

1、建筑设计中经常出现的错误

1）地下工程的防水问题经常容易被忽略，地下工程的防水根据地下水位的高低来决定做法。2）引申到电缆地沟也常忘记做防水，对于地下水高的地区光做内防水还不行。3）防腐的工程对水也很敏感，不做防水，防腐的面层与基底粘结就不好，容易脱落。4）建筑的水沟虽然小，但是也是不容忽视的。

5）关于水沟的盖板也不是随便就选的，要根据荷载来决定，以往工程遇到过，选用的普通盖板，最后上卡车的情况，这时候就要选能承重的重型盖板，而且盖板下要埋设角钢加强，过路的地沟要加钢筋加强。

2、配电室门窗问题

1）配电室门一般至少要有一个进配电柜的大点的门，电气专业提的要求一般不小于1.2m宽x2.4m高，建议作1.5mx2.7m的门，门上作上亮，上亮下的中梃要求厂家做成可拆卸型，这样在头次安装和以后的维修中需要进出配电柜时，就将中挺取下，平常走人则用下面的2.1高门即可。尽量不做2.4m高门，一方面有时不满足安装要求，因除去门框后净高未必够，另一方面如为安装柜子做成通高2.4m的门扇，尤其是钢门则很沉重，开启不方便，门轴处也易坏。有时电气专业忘记提门高条件，还需我们根据经验及时与他们确认，避免将来安装时出问题。

2）配电室一般长度超过7m要设2个疏散门，超过60m还宜增加一个出口。

3）高压配电室宜设窗台高度不低于1.8m的固定窗，低压配电室宜设配砂扇的开启窗，不能一律开成普通窗。

4）配电及有危险的化验室的门要求外开，很多人在设计时不注意。在配电的规范里都有。5）室外的电缆沟要加集水井，同时沟要向集水井找坡。

6）配电，在有危险的(比空气重，有爆炸危险气体凝聚的可能)室内外高差要大于等于600mm。7）关于2个配电装置之间的门应开向危险程度低的一面，《10千伏及以下变电所设计规范》最新版中相邻配电室之间有门时，此门应能双向开启。

3、住宅飘窗给结构提挑板尺寸

一般我们所标窗尺寸均为洞口尺寸，飘窗要将洞口全部维护起来，故窗要分别固定在洞口外边缘，窗中心距的距离大于洞口尺寸，而我们在平面图中标注窗尺寸仍要标注洞口尺寸，只在立面展开图中体现窗的实际尺寸。由于窗固定在外边缘，给结构提条件的时候要注意挑板的尺寸要大于洞口宽度，一般每边多出80~100mm(具体的根据窗框选型确定)。

4、关于门宽的问题

1）建筑设计有很多都要求门的宽度，并不是洞口的宽度：勿视混凝土结构的变动；勿视施工因素和施工材料因素(比如有的设计者在混凝土柱处设计10cm的门垛，但没有要求浇混凝土，有的还只有6cm，如何砌砖)。

2）高度未超过50m，但24m以上，,建筑面积大于1000m2的商业楼、综合楼，以及24m以上建筑面积超过1500m2的商住楼划入二类高层建筑，造成防火分区的划分、疏散楼梯的设置以及相应消防设施的配置等一系列错误，而且这类错误几乎是灾难性的，所以有必要引起重视。

3）在做上人屋面时，女儿墙压顶距屋面完成面的距离低于或等于0.45m，且压顶的宽度大于或等于0.22m时，栏杆的高度应从可踏部位顶面起计算。

4）一般女儿墙如为砖墙类，混凝土压顶一般宽出墙边80mm，宽度很容易超出0.22m，这时我们在栏杆高度时一定要注意计算压顶面距屋面完成面的距离。

第四篇：浅谈在作文教学中遇到的问题及解决方法

从自然、生活中寻找素材，在阅读中提高质量

写作教学是语文教学的重要组成部分，往往是让师生最头疼的问题，学生提起笔来也不知从何下手，往往是为了完成任务而应付交差，老师的评改也不能调动学生的积极性，学生写出来的文章也存在很多共性的问题。下面我从来两方面来谈一谈我在写作教学中的一些浅显的做法。

一、写作教学中常遇到的问题

1、学生缺乏写作兴趣。学生写作文只是为了应付老师布置的写作任务，没有主动性，别说积极性了。

2、学生写出来的文章读起来有千篇一律的感觉，大都平淡无奇，甚至是假话、空话。有些是一味地模仿，照葫芦画瓢，没有自己的真实感情投入。在写人物时都是那几句话，抓不住人物的典型特征。叙述事情时，大都是流水账，对于生活感受的太少。在语言上，不能用恰当的语句表达想要描述的事情，甚至文不从字不顺。

二、多方面引领，讲究指导方法，提高写作教学的质量

1、引导学生亲近自然，观察生活，感悟生活。

自然风物往往会让人产生触动，老师可以抓住时机，引导学生观察自然，向自然学习，从自然中汲取精神力量。生活是丰富多彩的，要引导学生去感悟生活中的酸甜苦辣，从生活中找写作素材素材，让学生走进生活，体验生活，做生活的有心人。培养学生写随笔，哪怕是一句话记录瞬间的感悟，对自然界某事物的观察触动，都是很有效的方法。比如要写关于春天的文章，那么就让学生走进春天的怀抱，去看看春天的美，去听听鸟语，去闻闻花香，亲临其境地感受一下春天万物复苏，生机勃勃的景象，体会一下大自然的美生命力的旺盛。文为心所生，在有生活体验下写出来的文章会比现编现造出来的文章多一分真实多一分情感。

2、读书破万卷，下笔自有神

开卷有益，阅读是学生积累语言的主要途径。但读书要有选择性，要读好书，读益书，有了丰富的语言积累，写作就会左右逢源，妙笔生花。再融入自己的真实感情，整篇文章就会变得可圈可点。

3、培养学生经常写作的习惯 如果是观察自然，感悟生活，我要求学生写随笔；如果是读书，我要求学生记忆摘抄。勤于练笔，但要掌握练的度，过而不及，要有合理的练笔评价细则，既能培养学生的写作兴趣，又能提高练笔的质量，因此，老师的评价至关重要。

4、要鼓励学生展示自己的习作

展示学生的习作，要讲究方式方法，学生是需要表扬和鼓励的，只要是真实的学生动笔写出来的，我们都要给予肯定和表扬，以此激发他们地写作兴趣，提高他们的写作热情。

要让学生从写作中找到乐趣，发自内心的去记录下自己的生活体验，从心里写出的文章才具有打动人心引起共鸣的魅力，让学生善于写作，快乐地写作。

第五篇：对外汉语教学中的部分问题及解决方法

对外汉语教学中的部分问题及解决

方法

一、对外汉语教学中的语音问题及解决方法

中国论文网 /2/view-12900154.htm

语音的学习对于外国人来说并不难，很多外国人只会说而不认字，这种现象很常见。外国人在学习汉语时，往往很注重口语的学习，但是对于外国人来说，最怕的就是出现洋腔洋调。那么语音方面我们该怎样教学呢？

很多老师在初级汉语教学中会先采用单一的声母、韵母、声调的学习，然后再结合课文和语境进行练习，这种方式我很赞同。声母和韵母的学习，对于外国学生来讲很易掌握，只是声调对

于他们来说很难。对于洋腔洋调的现象，很多过了HSK六级的学生依然不能过这一关，所以在语音教学中四声调尤为重要，老师更应该在初级时就把好语音关，每个声母、韵母都要争取准确，声调更是要常常练习，多听音频，多与人练习。有位葡萄牙学生声调掌握的十分不好，尤其是上声和去声分不清楚，在读句子的时候更加糟糕，四个声调完全混淆，她的声调问题一直让我很头疼。偶然的机会，我听了一首节奏感十分强的摇滚歌曲，在听歌的过程中不断点头跟着哼唱，我发现这样发上声很容易。于是我发现发阴平时，我们的脖子保持向前伸的状态并把声调故意拉长就很容易发出来；发阳平时选择用疑问语气代替声调，就很易发出；去声要快读，这样读起来会容易些。我的学生尝试了我的方法，很有效果，但还需继续练习才能更好地掌握四声。我的其中一位美国学生发不好舌尖后音“r”，他总是发成了美式的卷舌音。汉语中的“r”音舌尖微卷，几乎要

抵到上颚处，而英语中的“r”音舌头卷曲程度较大，这个微小的区别令我的美国学生在读辅音“r”做声母的音节时会很别扭。我教他保持微笑，将嘴角咧到最大程度，闭紧牙关，以缩小上下颚的距离，使舌头没有空间在口腔中做很大程度的卷曲动作，从而减轻他发“r”音有美国味。这个方法在初步教学中可以多次使用，让学生感受舌尖在口腔中的位置，直至练熟。这是我通过实践证明的方法，觉得效果还是不错的，读者亦可以借鉴。

在我授课的过程中，发现语音的问题应该在学生的初级阶段纠正好，不然到中高级以后学生已经养成了自己的发声习惯，很难再次改正。赵元任先生说： “语言是一套习惯，学习外国语就是养成一套特别的习惯”。为了避免出现洋腔洋调的现象，在对外汉语教学中老师应该注意声调、轻声和轻重音的讲练内容。在我的教学实践中很少遇到轻重音问题，所以这个问题就不多提了。

二、对外汉语教学中的词汇问题及

解决方法

在学生熟知了语音知识后，词汇的学习成为外国人学习汉语的难点。因此，词汇教学的难点，往往不在于解说一个词的词汇意义，而在于恰如其分地阐释它所蕴含的文化意义，从而使词汇真正具有交际作用。尤其是中高级的学生在掌握了基本的初级词汇以外，就会不约而同地进入词汇学习的瓶颈期，很难扩充词汇量。产生这种现象有主客观两方面原因，主观上学生渐渐感觉到汉语词汇量的庞大，不愿主动进行扩充词汇量的学习；客观上对外汉语教学在词汇的教学方法上没有固定系统的阐述，反而是随机应变的，但又各有争议。词汇的学习确实是外国人学习汉语的薄弱环节，但方法却并不匮乏。有的人提出从语素方面研究词汇的教学方法，还有的人提出采用隐喻理论讲解。所以老师应该根据自己学生程度的不同进行不同的词汇讲解。我们最为熟知的是词根复合法，这个方法可以适当地运用到对外国

人的词汇教学中。例如：“笔直”，我们可以解释为像笔一样直。但大部分的单纯词没办法做出详细的解释，只能通过大量的造句，让学生能够领会某个词在语境中的作用并不断练习，从而掌握并运用这个词汇。

但教学毕竟不是一帆风顺的，都会遇到用汉语描述不清楚词汇意义的时候，现在大多数的对外汉语教科书中，都有中英文对照的部分，这对老师教学工作的展开既有利又有弊。英译汉只能粗略表示汉语的大概意义，紧急时用这种直观的方法可以解燃眉之急。但是很多学生早早看过英文释义后就不愿再进行思考，直接死记硬背汉语词汇的意义。而且翻译过后的英文不见得完全符合汉语本�淼囊馑迹�可能还会产生歧义。例如：羡慕――envy，envy在英文中的义项是“嫉妒”、“妒忌”，次要义项才是“羡慕”，在这种情况下译词和被译词的语义是不等值的。所以老师在讲解词汇时还是应该总结适合自己学生的词汇教学方

法。

三、对外汉语教学中的语法问题及解决方法

语法教学中什么应该重点讲，怎么讲才是值得老师深思的。语法教学同样要求老师应该灵活处理教学重难点。对于英语区国家的外国人来说，“主语+谓语+宾语”这种语法结构点到为止即可，而对于讲韩语的外国人来说却要特殊说明并加以练习。在外国人学习汉语的初级阶段老师应以语音教学为主，可以根据学生接受情况进行适当的汉语语法教学。但是不可以讲解过多语法，尤其是较为复杂的语法点不应过早讲授，一方面学生不易理解会耽误大量学习时间，另一方面会打消学生学习汉语的积极性，所以我认为在初级阶段，老师应当把较难的语法点转换成学生容易接受的语法点来讲解，并举出生活中常用的例句，便于学生将知识应用到生活中去。中级阶段学生应该以语法和词汇量的扩充为主，这个时期老师可按照教材进行

语法知识的讲解。虽然已经进入中级汉语水平的学习，可有的学生对简单的语法点仍然不能运用自如，需要老师的鼓励与耐心讲解。还有一些要常加练习的语法点，例如：虚词“了”的使用；是非问的回答；语气助词“的”和结构助词“的”的使用等。

我在教学过程中，源于学生们的基础很牢固，也都相应的达到了中级汉语水平，所以我遇到的语法问题很少，很多问题在课文中就可以解决。我会给出很多例句，让学生自己总结语法规律，适当的时候给出语法结构。

我认为语法方面的授课一定要灵活多变，不能死扣语法点，这样会枯燥乏味，让学生失去了学习汉语的热情。讲练相结合的方法很重要，再结合课文和语境做大量的对话练习，会让学生记住这个语法点带来的语感，有助于语法的学习。（编辑/刘佳）