对语文作业的新认识

第一篇：对语文作业的新认识

对语文作业的新认识

南京市第十二中学张天梅

新课标强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程：

“在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程。”

语文作业，亦是语文教学中一个关键的构成部分，也是一个易被遗忘的角落。传统的语文作业似乎就是老师布置学生完成，不是抄写就是背诵，或者作文。这种作业模式不能吸引学生在主观上进行情感投入，也就不能激发学语文的积极性。所以作业模式的改革实在必行。

对照新课标，笔者进行了小小的尝试。

根据不同的内容，将作业分为几类：

语言积累及运用：这一类作业大部分放在课后完成，比如字的积累（包括字形、字音、字义），词的积累，句的积累，古诗文名篇名句的积累，文学常识、文化常识、文言知识的积累。一般而言，由于学生基础不一，我只给定一个大概范围，至于用什么形式完成则有学生自己决定和设计，比如归纳式、列表式等等。有一小部分可以在课堂上完成，比如诗歌和名家名篇的诵读，可以利用课前2-3分钟时间来一个诵读比赛。这样容易让学生兴奋起来，自然效率也比较高，因为这个时候他们会想出好多的方法、诀窍（比如联想、图画等）来把诗歌想象化，相对而言就容易多了。

阅读类：这是比较自由的，同时要求也是严格的，而且我们的阅读作业和作文练习很多时候是分不开的。在实践过程中，阅读作业分为课内阅读和课外阅读。“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”

这里所说的课外阅读有新课标推荐的各类文学作品，除此之外，我还推荐了毛泽东、徐志摩、汪国真、席慕容等人的一些现代诗，路遥、鲁迅等人的文学作品，包括金庸的小说我也选取了其中的一些精彩的片段让他们欣赏、感受，另外，介绍杂志《读者》、《课堂内外》、《中学生》以及与政治关联的《时事政治》，还有报刊《南京日报》等均让他们有所选择地去阅读。当然，也并非教师一个人说

了算，大家一起推荐，班级成立一个“图书角”，凡优秀的书刊、愿意与同学共享的都可拿来互相借阅。

全班分成4人为单位的阅读小组，我对阅读的要求是：

一、每读一篇文章必须提出不少于两个问题并能个人或小组解答，每读一本书要能说出你的感悟或收获（一些要求成文）；

二、每人都要有一个摘抄本，每星期均有一定量的任务，定期检查；

三、列出所读过的书刊的名称，这样学生在一定时间之后可以拿出来“回头看”，不至于读过就忘，而且在他们心中会产生一定的成就感。

更重要的是课内阅读的作业，他们是学生对课堂所教阅读方法的体会和实践的反馈，这部分作业分为课前预习、课堂练习和课后延伸练习（与课外阅读接轨）。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课前预习分写作背景、对作者的认识、字词整理、寻找问题等几个方面，由阅读小组分工合作完成，在课堂上让他们品尝自己的劳动果实；我的学生在课堂上除了听，还有一个主要的“课堂作业”：质疑。古人云“学起于思，思源于疑”，只有学生动脑思考，问出了“是什么”、“为什么”、“怎么样”等问题，并讨论解决问题，才真正做到与作者、文本的对话，与同学的对话，与自己思想的对话，才是真正的自主、探究学习；课后练习也不是一成不变的对字词的含义或者句子或者文章中心的理解等等，我经常给他们或让他们自己找类似的文章（从文体、结构、主题等角度）进行比较阅读，以课本内为主，有时，还让他们来个小品、话剧表演或对某个有争议的问题来个小小的辩论，这些都成为练习的选择，我给学生的拓展阅读很多则是在课堂上完成的，趁热打铁，学生的阅读能力、情感迁移都能得到高效率的再现和巩固。

作文：曾看过这样一句话“读是吃草的过程，写是挤奶的过程”，阅读和写作是分不开的。

我曾试过一种小作文练习的方式：布置每周两篇作文，固定某一天收上来，每一篇打个“阅”字，或选几篇写点评语，结果学生的积极性遭到极大的打击。两周后，我宣布这种作文练习方式结束，刚巧到了母亲节，于是我提议学生那天回去帮母亲做一件事，哪怕是对母亲说上一句体贴的话语，然后把自己的感触写下来。第二天，学生交上来的作文几乎篇篇情真意切，感人至深，有对母亲的感激，有对自己的不满，有决心的表白等等。这时，我深深明白教师的放要有的放矢，“引”、“导”是必不可少的，要善于在无声处让学生主动去观察生活，去体

验、感受自然，使其文章真正做到感人。于是我的作文很多都和阅读挂钩，采用“移情大法”，几个月下来，很见效果，学生热情高涨，每每跃跃欲试，在南京市“好家长”作文竞赛中两名学生取得不错的名次，几名学生才作文已见诸《好家长》等书刊之上。

当然，也不能一激动就乱了阵脚，各种文体的训练，各种写作要求的练习（缩写、扩写、续写、改写等）都必须有序地进行。一般一星期我都争取抽一节课时间对他们的课下作文进行讲评，让他们讨论，互相批改，互相阅读、欣赏，以达到交流，“分享感受、沟通见解”。

口语表达：“言为心声”，有时候我不要求他们写，而是让他们讲出所想说的，为之欣悦的，为之伤感的，为之紧张的，为之气愤的，„„把口语交际和阅读及作文融会与一体。

一般而言，我只有一项每天都有并且都要检查的口语作业，检查的方式就是“课前三分钟演讲”。几年下来，我的课堂已经形成“定视”，必有这项内容，而且自我感觉对学生的文字表述能力、一些场合礼节的掌握和语言选择能力，以及他们的胆量等均得到很大的提高。“努力选择贴近生活的话题”，“演讲”的内容也是由学生集体讨论并决定，一般循序渐进，从刚入学的“让你认识我”以增进同学们之间的了解，到“今日要闻”、“校园之我见”、“今日我来说”等等，每一阶段一个主题，学生主动报名参加各自愿意的主题，然后按学号进行。“口语交际是听与说双方互动的过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”所以评价当堂进行，通常是学生自评，教师参加，这时，教师的角色就是观众（或听众）了，评价从内容、口齿、仪表仪态、反应能力等几个方面进行，以肯定为主，对演讲者存在的不足要指出，而演讲者应该大胆地接受而非脸红了。其实，评价的过程也正是口语交际另一种方式的练习。在这种情况下，师生之间的沟通更多了，距离也拉近了，这对课堂本身就是一个良好的开端。

除此之外，我就很少布置纯粹的口语交际作业，而是把这项任务融入了综合性学习，因为后者本身就体现“听说读写能力的整体发展”。

综合性学习：这是全面开放性作业，基本放在最后，体现为学生自主、自由的活动，一般一项活动分组完成，“综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”

比如，南京是遍布名胜古迹的历史名城，风景优美，因而亦是一个旅游胜地。征对这种生活大环境，我曾布置一项能体现综合能力的作业：自由组合成立旅行社，体现该性质单位应有的各种功能，具体的行情了解和策划等等诸方面的工作均由小组成员分工完成，最后交给我一份“报告书”即可。

星期一，各小组将各种形式的书面报告交过来，从人员的构成上有社长、企划员、导游等角色，在成果汇报上，分别体现出：南京悠久历史的简介，南京各地风景名胜的介绍（介绍分主次有详有略），甚至有两个小组还特地实地采风，拍了照片，等等。当然，少不了旅行社的介绍（周到、热情的服务，全面、舒适的旅行设施等）。在这样一个活动中，学生可以说个个积极主动地参与并努力地去完成各自的任务，不懂的问人或查阅书刊资料或上网探寻所需材料，热情饱满。有一个学生说了一句话：原来语文也可以这么学啊，真是带劲！着实让我悟出了不少道理。

另外，除了一般的语文知识竞赛等活动，我还让学生分组完成“我上一节阅读课”的活动（现代文一节，文言文一节），让他们分工去备课，由一人主讲，这样的活动能让他们自己去探察、研究知识点，有的内容掌握得更快、更牢固，而且也锻炼了一些人的胆识，同时也是口语训练。我让他们分组去采访：采访能去的和你认为值得去的人和地方，交给老师采访报告即可。„„

几年下来，我知道了语文综合性活动对培养学生动手、动口和反应能力，对培养他们的团结合作精神，对培养他们对未知领域的探索和研究的主动性是多么地有帮助，所以这项内容有必要被重视。但由于受传统的语文教学观念的影响，这种“活动型”课后作业得到家长的支持并不多，这也说明了语文教学改革（包括作业改革）的难度必然很大。

在作业的安排中要注意学生习惯的养成，作业过程亦必须体现学生的自主性、实践性和探究性，在综合学生的学习状况后要有个性差异，注重能力的培养。语文作业还要突出它的人文性、文学性以及审美价值的培养。

以上是笔者进行作业改革尝试的一点体会，在语文作业这片大沙漠中，我找到了新的热情，初看来好象和课堂寸步不离，实际上，作业本身就是教学的重要组成部分，作业离开课堂就没了主心骨。

只有全面考虑、衡量、正确地“布置”作业，才能激发学生的学习兴趣和创造意识，增强学生完成作业的积极性和主动性，不断挖掘他们语文学习的潜能，不断提高语文学习的效率。让我们在这片沙漠中不断找到语文教学改革涌动的清泉。

第二篇：我对语文教师的新认识

我对语文教师的新认识

在小学时，还会觉得语文老师懂的真多，天文地理、自然科学，似乎无不知晓。在语文课上，小学时时快乐的。但是上了中学后，在映象中语文老师是最不得宠的，学生对语文老师的评判实在是太多，甚至有人会说还不如谁谁哪位同学上去讲课。中学时代，我们的老师照着课本兢兢业业，每天强迫我们背课文，记忆字音字形，枯燥乏味是语文课的代名词。我们在高考的压力下，都学会了自学。所谓的自学是自己识记语文知识点。

可是语文课到底应该是什么样的呢？我一直很好奇。我期盼能有机会经历一次好的语文课。

在选修课《教师职业能力训练系列讲座》上，每周一晚的洗礼让我成长了不少。让我对老师的认识也加深了很多。看着那些来自基础教育一线的老师，我感到很亲切，同时为他们的学生感到庆幸，能够有机会和这样懂得教学的老师一同进步。那些老师的报告都很朴实，用的事例是他们自己亲身经历的，很具有感染力和说服力。

有时候我在想，语文课到底该教什么呢？如果天文地理都要语文老师来仔细讲解，那可叫我怎么办啊？陶行知老先生说，语文即语言。一语中的，真是一语惊醒梦中人啊，语文的学习还是应该回归语言上来。可是，即使是这样，要想当一名好的语文老师还是很不容易。

在这里，我要分享一下这次暑假做家教的经历。我在一个补习班教一群小学生，主要是辅导他们的作业。早上看着太阳升起，我走出学校去赶车，即使只是一周的时间，还是感受到了做老师的不易。中间的经过就不加赘述，结果是我被老板扣工资了，原因是我组织教学能力不够。在我辅导的小学生中有两个学生的两本暑假作业不见了。虽说不是我弄丢的，但是我得负责任。事后我反思，一群小学生就这样难以安排，即使只是安排写作业，那以后到了工作岗位，该如何面对学生呢？该如何组织语文教学呢？

特别是实行素质教育，教学理念与教学方法与传统的教学有了很大的改变，我该如何处理呢？这些都需要我现在做好准备工作。

这次我打算谈的是语文教学基本功的问题。

写

传统的语文教学主要是依靠老师板书，语文老师的字写得好不好是学生评价这个老师行不行的一个重要依据。在我看来，语文老师的字首先要写得工整，不仅是要让学生看得懂，最好是要有一定的字体。语文老师靠什么让学生佩服？对于一群十三四岁的孩子，一手好看的字足以让他们拜倒在我的帅气之下。另外，尽量不要写倒笔字，即书写笔画要正确。终于明白为何我们大一时开设现代汉语课程，当初老师教我们写规范字的正确书写笔画时我们还不是特别在意，看来需要再认真自学一下了。学生的模仿能力很强，老师在黑板上怎样写，学生就会怎样模仿。还记得上初一时跟着我的语文老师写白字“的”，老师是一小撇加一个小写的m，我一直这样不规范了好多年。

当然，有人会说现在的课堂上有了多媒体，可以使用PPT课件进行教学，那样就不用写什么字了。这真是一个偷懒的好主意，可是我们要正确对待多媒体课件的使用。

多媒体课件的信息含量很大，这样有利于语文教学的取材，可以拓宽学生的知识面，节约老师的书写时间，增加课堂的教学内容等等。可是太依靠多媒体教学，会导致一个课时的内容变多，学生难以吸收。不是要讲究“一课一得”吗？一节能有一个主要的收获实现就可以了。一下也不可能撑出一个大胖子。所以，我个人还是认为，PPT只能用来辅助教学，不能占据主要地位。语文老师的魅力体现在他对语言的把握与分析上。

说

虽然我的普通话勉强过了二甲，但是我明白拥有一口流利普通话的重要性。语文课要培养学生听说读写的能力，现在来看看说。我成长的环境是一口标准的地方方言，直到上大学才开始讲普通话。个人认为方言教学的好处是老师与学生之间感觉很亲切，很多东西也好理解。其实这都是给我们曾经的语文老师不讲普通话的一个好听的理由，其实是他们能力有限，不会说普通话。直到现在仍旧有用方言教学的情况存在。这给学生造成的直接影响是出去之后与其他人交流存在障碍，虽说不大，但会产生一点自卑心理。

另外，如何培养学生说的能力呢？在课堂上，很多同学被点名回答问题时默不作声。不是他们缺乏说的能力，只是锻炼的还不够。我个人有以下几点看法：1 在语文课堂上安排课前十分钟说话活动，内容不限，形式不限，但要说够三分钟。可以是与同学们分享某个感受，可以是讨论某个问题，也可以是背诵诗词散文等等，给每位同学一个说的机会。2 在课堂上学生回答问题后，老师最好复述一遍学生的回答，一方面是对他的观点进行总结，提升学生的概括能力；另一方面重复学生观点是一种鼓励他下次继续发言的形式，表示作为老师的你在认真听他的回答，是对学生的尊重，我相信学生下次还会再继续回答问题的。这样的话，学生的说话能力得到了锻炼，自信心也会有提高。所以有个观点是老师不要打断学生的回答。我想这是有一定道理的。

写

中学时期的写作主要是记叙文和议论文，说明文和应用文较少。作为语文老师，自己需要有较好的文笔。老师上次上课时讲现在有较少的语文老师是兼备作家的。语文老师自己不会运用语言，该如何体味语言，又该怎样去教学生学习语言呢？语言的学习是一个不断积累的过程，读书笔记可以摘抄他人的优秀句子，可是摘录不了别人的思想，只有自己勤思考，自己动手创作才能真正弄懂语言。所以，如何教好作文课很重要。作文并非只是单独的作文课，它与平时的课文学习是密不可分的，语文老师带学生走进课文里，品味文中的语言魅力，这样上作文课才不会感到太理论化，太空洞，难以操作了。

语文老师都有要学生写日记的习惯，但是传统的语文老师只是布置这个“任务”，很少指导学生如何写日记。所以很多日记就像是记流水账，没有逻辑，没有措辞，没有情节描写，没有生动的人物形象。这样的日记对于写作的帮助不会太大。作为新时代的语文老师，可以鼓励学生在日记中进行自己的文学创作，天马行空也罢，写他们幻想的，勾勒的人物形象会更加丰满。让学生写出自己想写的，真正的写作能力才会提升。作为语文老师的我们，写的能力与说的能力同等重要。

读

在大多数人的眼里，语文老师应该是满腹经纶的。这就要求我们的阅读量相当的丰富。曾经我们的语文老师读过多少书我不知道，但是现在的学生读过的书是很多的，这就要求新时代的我们与时俱进，不断学习。语文不仅要懂得如何教学，也要懂得理论知识，理论联系实际，达到好的效果。在我看来，以后的语文老师需要是具有高学历的人，个人的文化修养需要很高。宋代的诗人都是精通文学的人，宋诗讲究“以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗„„用字必有来历”，所以宋代的诗歌成就虽然总体上不如唐诗好，但也有不少的经典之作!举这个例子是为了说明语文老师读书的重要性。很多老师上班之后就会给自己找很多的理由不再给自己充电，没有听毛主席的话“活到老，学到老”，这样语文教师的素养没有得到提升。很少有语文老师会主动提出再到大学进修的，这个局面值得担忧。我不是要指责这些语文老师，而是想分析为何我们工作了就不“上进”了。

“学高为师，身正为范”，语文教师不仅要具备教学的基本功，更要有良好的素质，以身作则，给学生树立好的榜样。

要想当一名语文教师很难，做一名优秀的语文教师更难，单从教学基本功的几个方面就让人忧心，不知道自己以后是否可以胜任语文教师。所以，既然自己认识到了语文教师的一些问题，就需要自己不断的进步，不断的反思与总结。

第三篇：对体育作业的认识

对体育作业的重要性

一、什么是体育作业

1.从狭义上说，体育作业就是体育教师为了实现教学目标而设置的要求学生在课堂上或课外必须完成的学习任务，是巩固和掌握已学的体育知识、技术技能或为进一步学习新知识、技术技能所做的必要准备，是体育教学反馈的主要手段。目前，在新的课程设置教学改革和阳光体育运动的背景下，对体育作业的理解赋予了新的思想和新的认识。体育作业包括体育课外作业，是教师根据学生的体育基础、兴趣爱好，有目的、有计划地让学生在课余时间进行体育锻炼的内容。“我们的体育作业不是一种强制性的负担，而是一种促进学生更好地参与课外体育锻炼的建议性的健身手段方法”。

2．体育作业的内容及形式体育作业的内容具有广泛性，根据其类型进行归类，大概有以下几种：①发展认识的体育作业。此类作业主要以提高学生的理论知识为目的，内容包括体育文化、健康知识、运动规则等。②发展素质、技能类作业。如发展身体素质的俯卧撑、引体向上、耐力跑，让学生在练习中掌握锻炼身体的方法和技能。③竞赛性作业。如让学生组织小组间、个体间的小型竞赛活动。

体育作业的完成形式多种多样，学生可通过个人、小组、班级、课外的体育活动。

二、体育作业在体育中的作用

1．体育作业是中学体育教学的补充与提高的一项措施。目前中学，一般都是每周只有3节体育课，中学生想在短短的45 分钟内掌握所学的运动技术与技能，身体得到充分的锻炼是不可能的。那么，通过布置与课堂相结合的体育作业，使中学生体育课堂教学得以延续至课外。让学生在课后对所学内容进行复习与练习，弥补体育课时间不足，帮助学生更好地掌握运动技术与技能，这对提高体育课的教学质量有着积极的意义。

2．体育作业是中学体育中培养学生养成体育锻炼习惯的有效形式之一，学生完成作业的过程本身就是身体不断参与锻炼和感受体育的过程。每天坚持完成一定量的体育作业对体育锻炼习惯的形成是有促进作用的。体育锻炼习惯是指人们在后天不断的身体活动实践中，逐渐形成的比较稳定的、高度自觉和生活化了的行为倾向。

3．体育作业在中学体育中能解决学生课余时间，练什么、这么练的难题。由于“应试教育”的影响，虽然我国从中学就开始上体育课，但很大一部分中学生缺乏体育意识、缺乏最基本的锻炼身体的方法和技能，没有良好的锻炼身体的习惯。很多学生离开老师或他人的指导或安排，根本不知道练什么，怎样练。而体育作业刚好可以解决这一难题。教师通过有针对性地布置一些学生感兴趣的理论作业、技能作业、竞赛作业或运动处方，引导学生

积极参与体育锻炼，培养学生在余暇时间能独立进行健身活动，掌握科学的锻炼方法，学会科学锻炼，逐渐形成体育锻炼的习惯。

三、体育作业在中中学体育中的运用

1．结合体育课的内容布置体育作业根据课堂教学内容，布置课外作业来加深巩固所学知识和技术，通过学生的课外练习，又能促进课堂教学，全面提高学生的健康，这是我们最常采用的方法。如，根据学生课堂学习的内容，课后布置了一些教材有关的适量的模仿性和辅助性练习，以帮助学生掌握和提高运动技术与技能，对完成课堂教学的教学任务大有裨益。课前还可以布置一些预习内容，让学生上网查阅运动技能和练习的手段，课后布置作业，让学生查阅资料，归纳总结多种练习方法，并根据自己的需要选择进行锻炼。

3．结合《国家中中学生体质健康标准》的内容布置体育作业，教师根据《国家中中学生体质健康标准》的内容，提供各项目的练习方法和运动量，引导学生制定适合自己的练习目标和计划，让学生能根据各自的体质水平，有针对性的进行选择和练习。

四、中学体育中布置体育作业应注意的问题

1．中学体育中布置体育作业不要忽略作业的检查和评价，布置作业而不进行检查和适当的评价是达不到预期的效果的。布置的体育作业设计得再科学再合理，学生不实施，体育作业也失去了它的价值与意义。因此，在布置体育作业时，一定要考虑好作业检查和评价的方法。对体育作业的完成情况不能以单一固定的标

准去衡量。要注意区别对待、因地制宜、循序渐进的对学生完成体育作业情况进行积极的评价。使学生们有完成作业的成功感和认同感。可以通过课堂检查、定期小测验、教师随机实地考察等手段，对学生完成作业的情况进行检查和督促，逐渐成为一种制度，使学生在自觉完成作业的过程中养成体育锻炼的习惯。3．中学体育中布置体育作业要注意体现科学性、安全性、层次性与实践性体育教师在布置作业时，要根据小生的年龄特点和能力，体现科学性和安全性，有计划地由易到难、内容由少到多，能成系列，而且是安全的。这样不但能让学生得到科学的锻炼，还能让学生掌握较系统的锻炼方法。其次，要根据学生的体育基础、能力差别、兴趣爱好、学习习惯等，布置不同层次的作业，满足不同层次学生的锻炼需要，使其能自觉地、积极地、有目的地完成体育作业，比如篮球教学中，可以给基本功好的学生布置篮球基本技术组合练习的作业；基础中等的布置运球、投篮的作业；基础不好的布置一些熟悉球性的练习。在如仰卧起坐教学中，身体素质好的，练习时候标准就给他定高点，身体素质不好的，目标给他定少点，另外，布置作业时要体现实践性，注意理论与实践相结合，侧重于实践作业，理论作业起着辅助作用；如：以布置发展上肢力量的练习方法有哪些？请选用2～3 种方法运用于你的日常锻炼中。这样既可以加强理论学习，又能让理论指导实践，以弥补课堂练习时间、锻炼时间的不足。

第四篇：我对社区工作新认识

我对社区工作新认识

——学习北环路街道办事处实习有感

○五级行政管理本科 姜锋

前几天，我们在老师带领下，我们来到了秦皇岛北环路街道办事处实习。办事处的领导和工作人员，就有关行管方面给我们作了细致的讲解，使我受益匪浅。特别是有关社区服务的内容，使我了解到社区工作的重要。原来以为，街道办事处不过是婆婆妈妈的事情，却原来，社区工作是发展和提高人们生活的质量，保证社会安定、推进社会全面进步的重要方面。办事处几位行管工作人员的综合素质，就是社区队伍的一个亮丽的缩影。

在实习中我们了解到，随着市场经济的快速发展，加强城市社区建设日趋重要要。市场经济体制的确定和政、企的分开，使得社会事务逐步转移到社区来。转型期间群体的利益和矛盾需要社区发挥协调作用，以维护社会治安的稳定团结。社区功能的完善，有利于建立社会保障体系，有利于对本社区居民开展思想教育、文化体育、家庭文明等活动。为此社区工作人员作了大量细致而艰苦的工作。

实习后，我开始对这方面有所关注。从有关信息中得知，苏州是我国社区建设的标兵。该城市经济发达，社会安定，文化繁荣，社区建设有创新。它的特色是以发展社区服务为龙头，建立社区服务体系和框架。我市的社区建设也很有起色，其中卫生服务中心、医疗站、老年公寓、文化馆、幼儿园等机构，极大的方便了社区居民的生活。由于科学合理的调整社区组织，初步形成了社区管理模式，把社区制度建设放到突出位置。管理人员努力探索新的管理体制和运行机制，特别是强化了人的工作的重要。“为政之要，唯在得人”，人事行政是政府人力资源开发的宏观管理和对国家公职人员的直接管理活动，它是立国之本，治国之本，也是社区工作之本。人在行政管理中的核心和关键地位，已经成为人们的共识。

当然，社区工作是复杂而烦琐的，会遇到许多困难和问题。但是我们亲眼目睹了北环路街道办事处行管人员的敬业精神和才干风采，我们完全有理由相信，在这些年轻的行管干部面前，一切困难和问题都会迎刃而解，社区的各项功能也会逐步完善。随着工作的深入，社区建设的工作会做的更好，更全面，在国家的各项事务当中起到稳定团结、不可或缺的作用。

我相信，在以后的日子里，当我们再度去北环路街道办事处实习的时候，会分享他们工作的成就和骄傲。

2005年4月

金色夕阳

金色夕阳

社区教育

社区教育

青年联盟

青年联盟

我家三十年——谈对社区工作重要性和认识

发布时间：2008-10-28

我家三十年——谈对社区工作重要性和认识

我是一九**年五月从部队回地方到计量局工作的，一九八五年从五原路搬迁来长乐路1222号的。长期从事群众工作，也经常参加摄取活动。一九九八年底退休，从单位人向社会人转。为了老有所为，充实精神生活，我更加积极投入到社区工作中去，下面让我谈谈二十多年来对社区工作的认识和体会。

居民区工作千头万续，事事都涉及到居民切身利益，关系到安居乐业和改革开放社会稳定。胡锦涛同志说“要把基层打基础工作抓得很牢很好”。江泽民同志说“基础不牢地动山摇”党中央特别重视加强党的执政能力建设，社区党组织是执政兴国的基础，在抗击非典、抗洪、汶川大地震斗争中。我们华山居民区党组织发挥了凝聚党员凝聚群众的战斗堡垒作用，我们老百姓非常满意。

胡锦涛同志说“群众利益无小事，要时刻把群众的安全冷暖放在心里。“ 社区党建工作是为人民服务的，社区工作是社会稳定人民安居乐业的基础，社区居民的小事涉及千家万户，在职人员的情绪，涉及到对未成年人的健康成长。我们一定要处理好改革稳定的关系，建设好现代化的国际级大都市，为全国服务，为全国社会主义现代化作出贡献，这是党中央对上海的期望，也是上海人民的志气和意愿。为此必须把社区这个家庭建好。我们华山居民区党总支也是按照党中央市委的要求这样想和做的。

在“单位人“向”社会人“转变的情况下，老年人退休职工很需要社区党组织的关系坏。社区的精神文明建设社会管理，社区安全巡逻等也需要他们参加。社区是大家、建设靠大家，要有党领导居民参加。如何创造一个和谐相处安居乐业的社区大环境，我们华山社区在党总支的正确领导下每年重阳节为七十岁以上老人集体吃寿面，为几十对金婚银婚老人举行庆典。每年组织老人郊游亲眼目睹郊县改革开放的巨大变化。居民区对70岁以上老年人都有党员结队关心，我们华山小区还组织合唱队、腰鼓队、读书会、编织组、笛子队、舞蹈队、太极拳等大大丰富了老年人的生活，使老年人生活早党关心心的大家庭里，对老年人有感召力、凝聚党员、凝聚群众、凝聚社会，就是巩固党的执政基础。

为了安好社区这个家，必须加强与居民的联系，除了建立联系箱外，我们还充分发挥党员和块长的作用，拓宽了新时期联系群众渠道，这样我们及时听到群众声音，知民情，聚民智，解民忧实现党组织为党员服务。

我们社区党员在党总支的正确领导下，政治学习带头，社区服务带头，帮困结对带头，关心老人关心青少年，带头争创一流的文明社区，适应上海国际大都市的需要。总之，我们社区党建工作中充分发挥共产党员的先锋模范的作用，同时发扬党内民主，党内要讨论小区大事，充分听取群众意见，实行民主决策，民主管理，为了小区精神文明，实现居民自治打好扎实的基础。

我们华山居民区由于党总支的正确领导，全体工作人员积极努力，党员先锋模范作用，群众一起合力，多次荣获上海市文明小区的光荣称号。

华山

韩宝根

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第五篇：对家具的新认识

家具设计欣赏

新闻系新闻0801班

贺迪维

学号：200813001121

一、对家具的新认识：

首先，在家具设计欣赏课上了解到了很多关于家具的理论知识。关于家具这一概念的认识，之前我所认为的家具无非就是桌子、椅子、床、书柜等等常见的生活用品。而事实上家具的定义有两种-广义和狭义。广义的家具是指人类维持正常生活、从事生产实践和开展社会活动必不可少的一类器具。狭义家具是指在生活、工作或社会实践中供人们坐、卧或支撑与贮存物品的一类器具与设备。此外从欣赏到的各类家具，认识和了解世界上著名家具设计大师的风采。如北欧芬兰著名设计师艾洛·阿尼奥于1966年设计的球椅，用最简单的集合形状设计而成，把球体切掉一部分，再固定一点。这种设计带来了绝妙的效果，坐进去仿佛进入了另外一个世界，能够迅速拥有一种安静、舒适的环境，外界的噪音也被挡住。在课堂讨论时我曾把他作为我讲课的内容，其主要原因是他的设计作品如小马椅等等个性又可爱，将家具赋予了新的含义。此外密斯的巴塞罗那椅、查尔斯·印斯夫妇的查尔斯弯木躺椅、雅各布森的蛋椅等等都给我留下了深刻的印象。另外米兰家具展里的多数作品不得不令人啧啧称赞、暗暗称奇！

其次，通过家具设计欣赏课的学习，更多的是让我感受到了家具的艺术功能，家具不再仅仅是一种简单的功能物质产品，而且是一种广为普及的大众艺术，它即要满足某些特定的用途，又要满足供人们观赏，使人在接触和使用过程中产生某种审美快感和引发丰富联想的精神需求。家具是人类文明与人类生活实践的产物，它伴随人类文明的发展和社会进步不断发展。人类根据生活状况的改变和生产力水平的提高，尤其是科学技术的进步，不断创造出新的家具。纵观整个家具发展史，家具的发展与建筑、雕塑、绘画等艺术形式同步发展，同时，在个历史进程中，家具融技术、材料和工艺于一体，不断达到新的高峰。此外，可以从家具来看各国各阶段的文化。因为家具的发展是世界不同国家、不同历史时期文化艺术、建筑风格、审美情趣、科学技术和生活方式的综合体现。

最后，是关于中国家具设计方面的反思。中国的家具业一直在摸索、发展、成熟的阶段中成长，跟一个人一样，有的人生下来，他不学着人说话就不会说话，他的耳朵听不见就会是一个聋子和哑巴，在我们整体中国的大环境下互相的学习和借鉴，但是要提炼自己的一个卖点，这个很重要，不能完全模仿，不能一味地去抄袭，没有自己的一个特点。应该先把自己的位置找正，找好自己的位置以后，提高自己的优势。中国有着深厚的文化底蕴，但是在家具设计方面拿得出手的只是古代的明式家具，现在很难将中国元素融入到家具设计中，相反国外的人却能够运用得恰到好处。这一点是中国家具难以突破的领域。

二、家具设计潜在的新趋势：

说到家具就不能不提意大利米兰国际家具展。

从1961年至今，意大利米兰国际家居展已不再是当初由几家意大利家具品牌主导的简单格局，举办目的也由最初只为出口意大利家具演变成如今的全球设计界的“奥斯卡”。虽然没有奖项的设置，但是观众依然可以欣赏到众多设计师带来的“大片”，不只有大牌的设计师的精品之作，同时也有更多的年轻设计师的新锐之作，让人目不暇接，折服于他们的想象力与创造力。诙谐、浪漫、先锋是人们对米兰展会最多的评价，而重生、新能源、轻灵则是巴黎家居博览会最新的核心。在某种程度上，家具是人们实现居住理想的最好介质，预测家具流行趋势可以指导消费观念的更新，个性化、环保化、人性化成为现代家具设计的新趋势。

大部分设计师认为，现在的人越来越简单，别看生活节奏越来越快，实际上从我们的饮食习惯到居住，都在做减法，不愿意把更烦琐的事情放到自己的思维里面。其实家具也是这种感觉。这有点像家具设计流行趋势之一的“减生活”。

拥挤的城市，拥堵的交通，房奴、卡奴„„在此背景下，简约家居生活、回归人本的“减生活”设计理念应运而生。给家居做减法，给色彩做减法，兼顾强大的功能，旨在创造一个平衡、宁静的生活状态。

减生活，减掉家居多余的细枝末节，减去自己的束缚，实现用料、用色、用时最大限度的节俭，这就意味着家具成批量生产的方便性加强，在一定程度上也降低了生产成本，家具的售价也会随之降低，无论是消费者还是家居生产商都是比较偏爱这种设计的。在设计上注重多元化设计，并大胆运用新型材料：镀洛金属与实木，玻璃与钢材，真皮与布，结合个性化的设计和精湛的工艺演绎经久不衰的时尚。在色彩上，白色是减生活的代表，而且将成为未来主流。无论时装、配饰、高科技产品还是家居，几乎所有的东西都开始闪烁白色的洁净光芒，散发着明亮、清澈的味道，同时黑白灰及大胆的留白装饰，也是减生活的另一种表达方式。

材料、色彩可以减，但是家具的舒适度不能减！生活并非单纯物质上的满足，而是贵在舒适，兼顾健康、时尚及优雅的生活体验，追求艺术与美感、历史与文化的融合，更重要的是讲究家具与人的完美结合。

可以随着身体曲线而变化的沙发，会呼吸的植物分子床垫，可以纠正孩子姿势的桌子„„这类设计用料考究、做工精良、舒适且人性化，可以针对特定的人群，以适当的设计表现手法，满足他们的要求。从今年的流行趋势看，大家都在倡导低碳，展会上很多面料，布非常的松软，但是有很多种，一种是很原生态的，沙发软体做得更加的松软、舒服、休闲，线条更加简单。不会有更多复杂的造型。一看你就想坐，那种沙发很舒服。还有一种，面料很时尚、有金属光泽，看起来和现在的既时尚又现代的感觉。还有一种是粗一点的麻质，也很不错的。当然，配色、色彩搭配方面也很好。

除了舒适，在家具方面追求的另外一种感觉不外乎就是温暖的安全感。特别是现在地震、海啸等自然灾害频发带来的脆弱感，加上经济低潮之后重新构建的新秩序，家的温暖与安全感变得越发弥足珍贵。

最直接的感受温暖，就是身体的亲密接触。当皮肤接触物品表面，身临其境的冷暖让人感觉印象深刻：是一抹鲜亮的颜色，是一张将人环抱其中的沙发，是质地温和的木质，是蓬松膨胀的床垫，是皮肤接触亚麻的放松„„温暖是一种有心而生的美妙感觉，传递着活力与欢乐，使人舒适与放松。从颜色角度来说，体现环保的黄绿色、高明度和高彩度的金色、温暖欢乐的橙色，也会是流行色彩的主流选择。

此外，从法国饰品展上也看到很多流行的趋势，有一点比较突出，光和影。现在无论是设计家具还是展示家具，放到家里的摆设，光影的搭配特别重要，完全给你不一样的感觉。这一点无论是家具生产厂商、设计者还是消费者在家里布置的时候其实是可以注意的。直射到地面上的光影，这几年在展览上面很突出。

在一定程度上，光和影有点趋向于家具的娱乐性，而娱乐性现在在家具方面有一个比较普遍的表现形式—线条的怪异和随心所欲，这一点在米兰展上可以得到印证。比如说线条的不对称、按照自己的想法随意的制造家具的形式，我觉得也是给我们中国人带来了很多的启发，怎么能够让我们中国的设计师设计出来“随心所欲”的设计能够真正的进入到普通百姓的生活中。这是一个生产流通行业可以去借鉴的。我最近在网上也看到一种新的方式，设计师生产出来二十套家具，这些家具都是没有步入到生产领域的，你可以在网上进行点击搭配，而实体店、专卖店往往需要一个半月或者是更长的时间送货，这样可以省掉中间流通的环节。从成本上进行节约，也是未来一个流行的趋势。