重新审视自己

第一篇：重新审视自己

重新审视自己

„„《遇见未知的自己》读后感

单位举行今年的读书活动，本来只是抱着一种完成任务的心态，在网上随便挑选了本《遇见未知的自己》买来看。随便翻了翻，却没想到真的给我原本浮躁的心灵带来了些许平静。

本书是台湾知名女主播张德芬书写的身心灵小说，以主人公若凌的感情和工作为主线，通过若凌与一位老人的对话將心灵思考、人生哲学深入浅出进行了剖析。让我心里有很多的触动！

为什么我们总不快乐？为什么我们不能拥有自己想要的生活？我们似曾停下脚步来问自己内心里真正的感受？我们是否有那么的了解自己？我们真正在追求的是什么？金钱？名誉？地位？权势？得到了的东西是否有预期的那样快乐？总是在自己的潜意识中误解、沉沦，追求着种种角色扮演的被认同感。书中老人说：“你不是你的工作，你不是你的表现，你不是你的成功，你不是你的失败。这些外在的东西，丝毫动摇不了你那个内在的真我，看清楚小我的虚假认同。”“痛苦是你创造出来的，因为那个是你对事情的解释。”是啊，在这个竞争的社会，在工作、生活中我就是特别在意别人对我的看法，因而不断的盲目的去攀附追求那些外在的东西，当每次得到后，喜悦总是那么的短暂，内心依旧迷茫、痛苦。也如书中若凌所言：“活着好累！”，此书老人的话让我蓦然惊醒„„

我喜欢本书中的每一句话，最经典是：“亲爱的，外面没有别人，只有自己”。所有的人、事、物都是自己内在的投射，从小的教育，环境，经验等让我们接受了众多的应该和理想，于是我们产生了很多的信念、价值观、态度、标准，来约束自己，也来衡量、批判他人，探讨着别人的不当，生活的不公，从来不检测自己思想的正确性。在不知不觉地做了生活的傀儡，成了“自己思想和情绪的奴隶”。世界的真相只有一个，为什么会有千姿百态的感受，并衍生出丰富多样的喜怒哀乐？书中说到：“事件本身都是中立的，因为同样的事情发生在不同人的身上，就会产生不同的结果。”所以说，很多事情，并不是它自然的发生，而是我们自己的选择，是我们自己选择它们这样或那样的发生。那么我们到底怎样才能获得更多的快乐呢？真正的快乐，来源于对生命深刻的认识和理解，充满正面的思想，在恰当的时候，学会陷入沉思，感受孤独；打开心怀，投入生活；要有丰富的知识和经历，并把经历变成知识，把知识变成智慧；对生命深沉的爱，对生活执着认真。遇事不能仅凭借主观想法去臆断，要追求根溯源，多想想藏在这个想法背后的原因。

此书真的很特别，感谢单位的读书活动，让我无意获得珍宝，他值得我反复的阅读、咀嚼和吸收。亲爱的朋友们，在匆忙的生活中，适时地停下来，让自己和心灵静一静，感受一下大自然中新鲜的空气，清醒一下大脑，认真地思考一下：“我们到底想要的是什么？”愿我们像春蚕破茧而出，活出一个身心灵合一的真我！

第二篇：审视自己

审视自己

默默地来到这个世界,我已走过了20几个年头,看到了许多,也认识了不少,这一切犹如一个万花筒.大千世界,芸芸众生,人们的性格各不相同,有的固执,有的逞强,有的温柔,有的暴躁,有的自私.我不明白自己属于哪一种类型

也许能或多或少地刻画一个小小的我吧!

我不太赞成沉默是金这句话,却偏偏喜欢它,喜欢沉默.我相信广阔的世界总有块属于自己的净土,所以我喜欢迎造静的气氛.于是当别人指点江山,激扬文字时,我喜欢静下来,读一本心爱的文学书,沉缅于书中和主人公一起或喜或悲.累了,轻轻地合上书,透过窗户欣赏广袤的大地,绿色的田野,我的心里会畅快许多..沉静这个词不能代表我的全部性格,但它

或许是过分追求宁静的缘故,同学们对我不甚了解,他们总用怀疑的目光斜视我,轻易地说我是个冷淡者,沉默者.其实静并不代表没有追求,无视生活,不自信.不知从何时起,我开始迷恋那一身威严而又圣洁的橄榄绿, 敬慕他们能维护人间正义.每当从电视屏幕上看到或在生活中接触到这些人这些事,我的心就久久不能平静,总有一种莫名的力量冲击我的心坎,震撼我的心灵.随着年龄的增长,我对绿的感情日益加深,常常在梦中穿上绿军装,于是我有一种意念：一定要好好学习,加强身体锻炼,提高自身素质,将来若上大学一定考军校,我心里乐不可支,但年年看到别人的辉煌,却不勉又感到自己的失意

理想与现实常常不一致,梦做多了,离现实就远了.我想起了一句朴实却极富哲理的名句：希望越大失望越大.我时常感到自己最大的缺点是不能从自卑这口陷阱里跳出来,自卑是前进的绊脚石,它噬伤自信心,只能使人沉闷,让人变得空虚.看了奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,我感慨很多,我深知生命的宝贵,不应轻视或放弃,而应该相信自己,走出一条属于自己的路,没有比人更高的山,没有比脚更长的路,真的,我觉得我们并不缺少什么,关键在于我们能否则坚持到底.我并不是每天都充满激情,憧憬与未来,但也不缺少热情和真诚,虽然我一向沉默,常一个人匆匆地来,悄悄地去,似乎经不起半点风尘,可我属于社会,不可能脱离社会而孤立存在.别人的真诚在我心里永远感动,并以无声的方式回报,我相信只有真诚才会换来真情..

第三篇：如何审视自己

一、我还拥有什么

不幸的人总会抱怨自己什么都没有。当工作的时候，渴望自由自在；当无所事事的时候，又企盼充实和忙碌。自己认准了什么是最好的，但有时候事与愿违，于是就会为没有拥有的东西而苦恼。幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，只是他明白，他拥有的是他最想要的。

二、有必要去补救吗

背着过去的沉重包袱有什么用呢？不要去追忆悔恨的事情，不要任由缺憾去占据心扉。试着去补救过错时，可能已经物是人非、时光不再。与其这样，不如反问自己，那些失去的真是不可或缺的吗？既然不是，那就把值得借鉴的经验保存起来，其余的就让它随时间一分一秒地成为过去，慢慢会淡忘。相信时间可以冲淡一切的。

三、我因为什么而自豪

在人生的旅途中，最糟糕的境遇不是贫困，也不是厄运，而是挫折之后对自己的彻底否定。处在任何环境里，都要坚定自己的能力，不要让怀疑吞噬了灵魂，让生命饮恨在荒废的时光。相信自己有值得别人钦佩的闪光点，也许自己还有一群粉丝。

四、我应对什么心存感激

当一个人不以感恩之心面对生活，而是以自我得失为中心画地为牢时，就会抱怨“为什么我对别人这么好，而„„”永远忘掉自己对别人的好，永远记住别人对自己的帮助，你就会觉得其实已经很幸运了。还有什么值得抱怨的呢？

五、应该去拥抱谁

被爱是一种幸福，但有时也会是不可苛求的奢望。既然无法苛求到被爱，何不试着去爱别人？不一定是妻子、丈夫，不一定是孩子、父母，不一定是熟悉的人。赠人玫瑰，手有余香。习惯爱的人生，生命长河裹挟太多的泥沙也会悄然流逝。

六、怎样才能找回活力

人的身体就像一部机器，损耗就要加油。放下手边的工作去做一些积极的事情吧，让自己充满活力。例如，到健身房挥汗如雨，或者联系疏远已久的朋友，彼此说一些鼓励的话。留出时间和孩子玩耍，抑或去郊区踏青、撒野，也是有效的方式。有些办法其实更简单，工作期间换双袜子，也会让人浑身轻松。

七、换个角度会是怎样

一个人很容易成为别人的建议者，是因为彼此看待事物的角度不一样。既然事实已经不能够改变，那就变换方式去来看待它吧。而当

自己苦恼不堪又难以自拔时，不妨找别人沟通一番，换个角度看问题，苦恼的事情也许迎刃而解。

八、生活还要混乱下去吗

黑白颠倒的作息、无休止的应酬、过量的烟酒，这些无疑都是对身体最残忍的消耗，对情绪最恶劣的破坏。一团糟的生活怎么可能带来快乐？幸福感不光是指吃喝玩乐，追求到的财富不会天然转换成幸福。不如，从今天起，学着普通人把一切收拾得有条不紊，去跑步机上锻炼锻炼，整齐而有序地生活。健康的心态自然会带来幸福。

九、我的理想是什么

难道所有的理想都是为了挣钱？自己全部的梦想就是那张毫无意义的财富榜？金钱只是寻求幸福的手段，能转换成幸福的财富才有意义。尝试给自己树立一些目标和理想，越长远的越能给自己带来幸福。理想能让你清楚地知道为什么而活。

十、为什么不能宣泄

如果上述的问题都还不能给自己带来幸福，那么何必强求把所有的不快都压在心头呢？既然情绪是健全心理中不可缺少的一面，腾不出空间来快乐，就会腾出空间忧伤，那把冲动的情绪释放出来也未尝不可——只要不影响到别人的生活，只要不给自己带来后遗症。常常这样思索着，希望自己能战胜一些东西！使自己强大起来！

第四篇：该重新审视中国基础教育

2010羊城教育系列论坛开幕，民办教育专家热议未来趋势，他们提出

——该重新审视中国基础教育

2010年11月08日 羊城晚报B7版

记者 黄亮 薛江华 实习生 梁欣妍

中国的基础教育与世界其他国家相比，是问题丛生还是优势明显，一直是各方争论的话题。最近，美国总统奥巴马在参加美国《今日》广播时称，中国、印度以及其他快速发展国家的学生已经开始把美国学生远远抛下。11月1日，一场关于基础教育的讨论在广州举行———这场名为“2010羊城教育系列论坛之基础教育”的研讨以“让我们的孩子更优秀”为主题，来自民办教育领域的教育工作者们亦就国内基础教育的话题各抒己见，其中呈现的某些观点颇具洞察力。应试教育也是一种素质教育

奥巴马的观点也代表了国内一批教育专家的看法。在最近举办的“2010羊城教育系列论坛之基础教育”研讨会上，广州华兴文化培训学校校长彭清平的观点就引起不小争议，他说：中国的基础教育是“全世界做得最好的”，虽然公众对应试教育多有诟病，但是一个不可否认的事实是，应试教育为国家和民族制造了一大批人才和精英，而且接受过国内基础教育的学生到国外进修到研究级别，成绩较为出众，没有落在人后。

彭清平认为，应试教育和素质教育作为基础教育两大板块，两者并没有天然地排斥，不能因为谈素质教育就把应试教育说得一塌糊涂。他以自己所从事的中高考(论坛)复读领域为例，称“中高考复读就是典型的应试教育，一切唯分数和结果而论”，然而，据其观察，很多学生经过复读后，行为习惯发生很大改变，人生目标变得更清晰，因为其提前接受磨难，心理变得更加成熟，这都是提倡奋斗苦读的应试教育题中应有之义。

彭清平称：“奥巴马上述言论基于一种事实，即包括中国大陆、香港、台湾在内的华人学生在美国各个领域均有出色表现。美国中学生的基础知识，尤其是数理方面远远不如中国和犹太学生，这已是美国社会的基本评价。在国内接受基础教育的学生到西方国家上大学，只要不是混日子类型，成绩常常出类拔萃。”他表示，成功的教育包括改变人的思想和行为、使人奋发有为，只要能达到这种效果，即使对其冠之于“应试教育”的名称，也难掩其成功本色。

广州卓越教育机构主任余敏健则认为，素质教育和应试教育不是对立而是相辅相成，都是基础教育的构成部分。基础教育不应为中国教育的缺憾单独“埋单”，如果说后者有所不足，还有家庭教育、教育体制和大学教育等种种原因。而单独来看，基础教育部分反而较为优质和扎实。

素质教育不是指琴棋书画

部分参加论坛的专家则表示出与上述看法相左的观点。新东方优能中学教育中心主任梁锦文认为，很多考试成绩良好的学生融入社会后表现出很大的不适应性，他们并没有延续学校就读期间的优势，顺利实现自己的人生理想。这也凸显现行教育内在具有缺憾和不足。所以，要帮助学生突破应试教育，腾出空间和时间发挥自己的特长，多学一些琴棋书画等，有利于将来适应社会。

对“腾出空间学琴棋书画”的看法，彭清平立刻表示反对：“这种看法对素质教育有认识误区，好像多才多艺就是素质教育。实际上，教育如果让学生掌握太多‘花拳绣腿’的技能，反而令其底子和基础显得不够扎实，不容易潜下心来进入学习状态。而且，学好琴棋书画要靠天分，并非应试教育培养出来的学生就不会琴棋书画，而素质教育培养出来的学生个个都精通琴棋书画。”

面对反驳，梁锦文解释说，双方对素质教育内涵的理解不尽一致，素质教育是在性格、能力和个性方面对学生进行多方塑造，并非专指多才多艺。基础教育缺的是人文关怀

对于中国基础教育优于美国、“是全世界第一”的观点，梁锦文亦表示相反意见，称：“最近发生‘我爸是李刚’事件，就是国内基础教育失败的例证。实际上，优秀的基础教育不应仅仅是学科教育，它还应包含人文关怀的内容，教导学生对身边的亲人朋友、对社会多一份关怀。”他认为，美国基础教育培养出来的学生，就不会显得那么霸道以及对周围人的冷漠。

然而，有专家认为，“我爸是李刚”与其说是基础教育的失败，不如说是家庭教育的缺失，不能把个体悲剧的帽子扣在基础教育的头上。彭清平称，中印两国近些年经济高速发展，对高精尖技术的突破和对外来技术的吸收，很大成绩要归功于扎实的基础教育，因为经济发展始终靠大批人才在支撑。

学校严格管理传统不能丢

在广州市教育局日前举办的第26届七十高龄教育工作者祝寿会上，许多老教育工作者也热烈讨论了这个话题，他们表示，中国的基础教育有很多优秀的传统，不能一味学习西方而丢掉自己的优势。

沙东中学的李树标老师曾经去过40多个国家考察基础教育。他认为，东西方教育理念不同。中国教育特别是基础教育阶段对孩子的天性抹杀得太厉害，但这不是管理严格造成的，而是高考指挥棒造成的后果。他认为，其实学校和学生都不喜欢补课，但因为是“家长输不起”，所以才会让孩子备感压迫，甚至扭曲心灵。

因为受西方的教育观念影响，中国很多地方都在学西方，比如台湾。李树标老师曾去过日本和台湾，日本至今仍坚持着严格的教育理念，但台湾很多学校在近年来都放松了对学生的管理，结果出现了学生素质滑坡的迹象。

李树标还认为，当广州有中学要求学生不能留长发时，学生马上就会向媒体报料，而媒体就会马上站出来质疑学校的做法是在抹杀学生天性。这种舆论环境也导致很多学校被迫丢掉严格管理的好传统，学校对学生的管理越来越宽松，不利于学生成才。

第五篇：重新审视专科生就业难

重新审视专科生就业难

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作者：文宣阅读次数：1293 时间：2002-1-20

近两年来，大学专科生毕业后一两年仍找不到工作的事随处可见，包括在经济不发达的边远山区，专科生也不那么受欢迎。难道真是人们所说的那样：现在我国的大专毕业生太多了吗？社会上就没有他们的用武之地了吗？显然不是的。

大专生就业近年来一直低迷不振。究其原因，我们认为有以下几点不容忽视：

一是大专生的就业期望值过高，不愿意到农村、厂矿等基层去。一些专科毕业生自认为经过十几年的寒窗苦读，应该到大城市、到机关，应该坐办公室。如果大学毕业后再到基层去干体力活、技术活、脏活，就会觉得脸面无光，大学白读了。于是，拼命通过各种途径去挤那为数不多的城市指标，甚至宁可待业也不愿下到农村、厂矿基层，使自己陷入尴尬境地。

二是用人单位在用人上存在误区。不少用人单位不是从岗位的实际需要选配人才，而是盲目“攀高”，本来专科生可以胜任的岗位，却非要招聘本科以上毕业生。有些企业特别是乡镇企业、私人企业则不是从企业的长远发展吸纳人才，而是目光短浅，急功近利，或招聘一些离退休技术人员，或廉价雇用一些打工仔、打工妹。这样以来，专科毕业生难免遭冷落。

三是专科生的培养不尽如人意。大学专科应培养应用型的专业技术人才，而如今不少专科学校（包括本科院校的大专政策）在培养模式上往往只是本科毕业在内容和学时上的简单压缩，专科毕业生既缺乏知识的广度与深度，又缺乏熟练的专业技能。

另一方面，现行的人事制度户籍管理等在一定程度上也限制了大专生的就业，让他们不敢到基层去。因为从现行的户籍管理制度看，一旦户口落到基层，以后要改动无疑难于上青天，所以这些束缚人才流动的制度如不改变，大专生下基层的道路仍难以真正打通。

面对这些矛盾怎么处理呢？我们认为，首先要加强大专生就业指导，引导他们认清趋势，转变就业观念，树立正确的人生观、价值观，主动到基层去。其次要提高基层干部素质，让他们充分认识到人才在经济建设中的重要作用，尊重知识，尊重人才，为大专生献身基层事业提供广阔的天地。其二，学校要大力提高专科教育的质量，以优质的“产品”和良好的信誉，赢得社会用人单位的青睐。其四，要改革有关制度，不要让那些不利于人才流动、制约经济发展的陈腐制度约束了大专生的手脚，应该想方设法解决他们的后顾之忧。