兵营乡中心学校关于对全乡各小学进行年度考核的小结

第一篇：兵营乡中心学校关于对全乡各小学进行年度考核的小结

兵营乡中心学校关于对全乡各小学进行年度考核的小结

根据中心学校工作安排，2013年6月16日至17日组成专班对全乡小学进行了全面的考核，考核组到校后采用听、看、查、问等形式对各小学的学校安全管理、后勤管理、教学管理及教师个人的教学工作进行了全面检查。从检查来看，总体情况良好，但也发现一些问题。现就检查情况总结如下：

一、主要成绩

1.学校管理不断规范。学校各种计划、措施齐全，各项规章制度健全，可操作性也强，真正起到了制度管人的效果。从而确保了学校各项工作有序高效的开展。

2安全工作更加细化。安全工作是学校工作的重中之重，安全工作不能肯定一切，但是可以否定一切。通过检查发现，全体教师牢固树立“安全第一”的意识，都能警钟长鸣。各学校都制订有安全工作计划，对照工作计划，把工作做实做细，真正做到了有计划、有检查落实。各校跟各班及每位教师均签订了安全工作责任书，并且把校园每一区域的安全责任均细化到了每一位教师，安全责任得到层层落实。为把学校安全抓实抓细，各校坚持做好学校安全常规工作：一是坚持了安全工作周排查制度，并且排查到位；二是能认真上好每周一节的安全教育课，且能根据地域特点、季节特点。做到了有备课、有主题、有特色、重实效。认真上好开学第一节的安全教育课。坚持了

放学站队、少先队活动等安全教育工作；三是严抓了学生路队安全工作，学生上学和放学均有路队，每个路队有专人护送，保证了学生的路上安全；四是坚持了对学生的晨检、晚检记录。

正因为全乡各小学的学校安全工作抓得更加规范更加细化，落实到位，从而确保了学校的安全与稳定。

4.教学常规扎实有效。教学管理方面：本学期，各校普遍加大了教学工作的管理力度。

备课方面：教师的备课水平有显著的提高。绝大部分老师备课与教学同步，教学环节齐全，教学流程设计合理，能围绕“三维目标”进行教学设计，采取了一定的方法，突破教学重难点，为上好每节课做好较为充分的准备；不少教师的教案书写认真规范，教学环节齐全，教学过程详实，有板书设计，补充作业，还有作业评讲、质量分析；注重了教学反思，对每节课和每个单元的教学得失及原因进行了认真的分析，并提出改进的措施；

作业方面：从检查情况看，学生作业有如下几个共同特点：一是作业种类多，作业质量高，学生书写工整端正，正确率较高，格式规范。二是绝大多数教师在批改作业时认真仔细，不但能全批全改、规范，有分数评价、鼓励性评语，三是大多数教师能够根据学生的年龄特征和学科特点，及时布置作业，作业分量恰当，作业设计合理，作业次数达标如罗汉李诗珍老师四年级语文作业达207次，既注重课堂作业，又注重课外、家庭作业，四是注重了作文，大多数教师达到每单元一篇大作文，每周一次小作文，且全批全改，如李诗珍老师四年

级大作文已达10次。

测试方面：通过检查得知，绝大多数教师都有强烈的质量意识、考试意识，都重视学生考试，能按教学进度测试，试卷种类至少两种，考试次数达标，考完后能及时批改，大多数教师有试卷分析讲评、质量分析。

辅导方面：辅导是抓好培优转差，使每个学生得到发展，大面积提高教学质量的重要手段。经检查发现，全乡大多数教师有辅导计划，计划有目标、有安排、有名单、有辅导内容。

5.后勤工作管理到位。各学校能根据学校自身特点力所能及的搞好学校的后勤工作。一是我乡村小规模较小，师生人数较少，他们能因地制宜种好学校菜园。以解决教师吃菜问题，如罗汉学校，白沙学校；二是能喂养生猪解决师生生活，如银杏学校本学期已杀猪一头，圈里还有一头三百多斤。三是能认真做好学生的就餐工作，特别是学生的营养改善计划，各校都制定有《食品验收入库制度》、《食品储存保管制度》、《食品发放与饮食用制度》、《食品安全管理制度》、《食品安全事故应急预案》、《学生实名制信息管理制度》、《学校健康教育制度》、《食品留样制度》，基本做到一周一结算。

二、存在不足

1.部分学校有计划、措施、制度，但不执行、不落实，学校管理不到位。

2.教学常规存在的不足体现在：一是少数教师教案过于简单化，不按要求备课，主要教学环节缺乏基本的教学要素，缺乏课改的新理念，备课质量不高，如银杏的王铸一篇课文备课只有半页纸。二是学生作业方面，有些教师对学生作业的书写和格式要求还不够严格，对作业批改不够认真，只批改日期，无评语、无分数评价、字迹潦草、书写不规范等现象时有发生。作文的批改也重视不够，有总批但无眉批点批，甚至错别字也没订正，语句仍不通顺，如银杏的王铸还用“√”“×”来判定学生作文。不少教师《长江作业》不够重视，只做不改的不少如储成忠、吴新义，刘际男、王铸等。三是对学生的辅导仍流于形式、应付检查、不重实效。四是只注重检测，但不注重试卷分析、质量分析、成绩统计、试卷讲评，所有教师基本没有试卷讲评备课。

3.校园环境方面，有些学校仍有卫生死角，学生没有养成良好的卫生行为习惯，乱丢果皮纸屑。部分学校的教室没有布置，墙壁上的灰尘、蜘蛛网、不协调的挂物没清理，沟渠没有清理，杂草丛生，学生内务整理不规范。

4.学校安全工作抓得不实，安全教育不经常，安全备课、晨检记录不坚持，隐患排除不到位，安全资料不完善。

5.部分教师《专业发展报告册》没有填写。

三、几点建议

1.各校制订的计划措施、规章制度要切合实际，更要认真落实、认真执行。

2.进一步加强安全管理工作。各校对安全教育要做到时时讲、处处讲、一有机会就要讲，每日一小讲、每周一大讲、每月一专题讲；

安全排除要做到每日一小查、每周一大查；针对不同天气、不同气候、节假日，要做好有针对性的学校安全工作；安全资料要做到每周一整理。各校要把安全意识牢固地渗透到学校各项工作之中，确保学校不出任何安全事故。

3.教学常规要常抓不懈，常检查督促、抓考核、抓落实，发现问题及时整改，及时通报，扎扎实实抓出实效。

4.全体教师要加强学习，不断提高自身素质和业务水平。

5.各校要坚持抓好学生良好习惯的养成教育。

兵营向中心学校

二〇一三年六月十九日

第二篇：中心学校对辖区各小学进行综合评估

中心学校对辖区各小学进行综合评估

12月23日—12月24日，中心校成立检查评估小组，制定考核评估细则和详细的检查评分表，对辖区内各小学进行了全面检查评估。检查评估共分德育工作、安全工作、学校管理、教学常规、教学成绩、体卫艺、电教仪器语言文字等，总分1000分。

评估以促进学校自主发展为目标，通过听取报告、查阅资料、实地察看、问卷调查、个别访谈等渠道多方采集信息，做出综合分析评价，并将督导评估情况以书面形式反馈给学校，针对存在的问题做出了客观的指导，对学校今后的发展提出了实质性的要求。要求学校针对反馈意见制定整改方案，以促进学校的进一步完善。

督导评估检查，对进一步规范全镇学校管理，提高学校教育教学质量起到了积极的推动作用。

第三篇：龙安镇中心学校对全镇各小学进行常规管理考核

龙安镇中心学校组织开展常规管理考核

通讯员：徐华金

7月9日至11日，龙安镇中心学校对全镇8所小学进行了学校常规管理考核。

在3天的考核过程中，考核组严格按照《龙安镇中心学校关于学校管理办法》公平、公正、公开考核，实行100分制。考核内容是师德师风、安全、卫生、校风、班风、学校管理、考勤、班级管理、中心校安排的任务、各类资料管理、教学“六环”建设、教研工作。考核的方法是听负责人汇报、查阅相关痕迹资料、看校容校貌、访问师生、综合评议。通过各学校的努力，于11日圆满完成了考核任务并及时兑现了中心小学、七里小学等学校的奖励。

学校常规管理，是实施素质教育的重要保障。龙安镇中心学校组织的这次常规管理考核，总结和完善了在学校常规管理中的经验，找出了存在问题，对促进辖区各小学常规管理规范化、制度化、精细化、科学化起到了积极作用。

通联：彝良县龙安镇中心学校

邮编：657607

电话：***

第四篇：中心校对各小学的各项管理情况

中心校对各小学的各项管理情况

为了进一步发挥中心校对村级小学的管理职能，规范教学质量管理行为，促进村级小学教学质量的全面提高，实现校际均衡，达到共同发展，特制定本方案。

一、指导思想

以深入贯彻落实确山县教育局2011年工作要点和工作会议精神为指针，以《河南省义务教育教学常规（试行）》及《确山县中小学教学管理办法》为依据，进一步加强和改进我镇小学教学管理，规范教学行为，提高教学质量，推动学校工作的规范化和制度化，全面推进课改进程，实施素质教育。

二、实施原则

⒈规范化原则。中心校对村级小学教学质量管理工作必须遵循《确山县中小学教学管理办法》之规定，制定相应评估细则，及时评价、反馈与总结。

⒉发展性原则。从管理办法的制定到评估细则的标准，都要有利于学校的发展、教师的发展、学生的发展。

⒊创新性原则。各校对管理办法的实施要体现创新性原则，结合本校实际，大胆创新，敢于突破，形成创新的工作模式。

三、具体实施内容及办法

⒈各校要科学制定学校各项工作计划，并将学期初教学工作计划（附工作时历）和期末教学工作总结要分别在开学前一周和学期结束前一周完成，上报中心校教导处备案。

⒉按照上级下发的课程计划，科学制定课程实施计划，开齐学科，开足课时，安排好课表，严格按课时计划授课，各校自然报表要在开学第一周上交中心校教导处备案。

⒊严格按照《确山县教学管理办法（试行）》要求进行备课、上课、作业批改和课后辅导、考试评价等，各校要对常规教学有检查、有评价、有指导。校长要经常深入课堂，每学期指导性听评课30节以上，其中听“薄弱学科”不少于三分之一，中心校每学期组织一次教学常规管理检查。

⒋根据《全镇村级小学片区教研活动计划》中相关要求，各片每周至少有2小时开展村级小学教研活动，为村级小学教师的教学研究、交流找寻平台；各校要结合本校实际，有效开展以“三课”、“三制”为主要形式的校本教研活动，创新教研模式，切实提升我们村级小学教师教学实践能力，促进教师的专业发展。

⒌各校要制定科研工作计划，完善科研保障机制，积极开展校本小课题研究，每名教师都要有自己的研究小课题，并积极开展研究且有成果。各校要做好规划课题立项与研究工作，每校至少有一项县级以上研究课题或参与中心校承担的县级以上课题研究工作。

⒍各校要严格按照中心校要求组织期中、期末及阶段质量检测，并以本校为单位做好单元综合检测。每次检测后做好试卷分析，发现问题及时改进。

⒎中心校每学期要对村级小学进行一次学科教学质量抽测。具体抽测学科体现与期中、期末综合检测学科的互补性；抽测时间体现随机性，中心校将制定《对村级小学进行学科教学质量抽测方案》，在抽测前下 发。

⒏中心校每年组织一次村级小学音乐、体育、美术、信息技术等非考试科目的技能达标测试。测试以表现性评价为主，关注学生学科技能的达成，中心校要对测试结果进行综合分析，总结经验与问题，形成相应的学科教学指导意见。

⒐各校要制定《“特殊学科”、“薄弱学科”教学管理，学科培训和教研工作的实施办法》，将“村级小学学科薄弱教师”情况上报中心校存档，中心校将与各校联手采取多种形式对“村级小学学科薄弱教师”实施有效指导。

⒑学校和教师要分别制定“三生”培养计划和办法，“建立”三生“名册、档案，并将其上报中心校。（其中尖子生、特长生以校为单位，学困生以班为单位上报）各学科教师要在转化“学困生”上下功夫，进行及时辅导，要有辅导记录。

四、组织保障

中心校成立“村级小学教学质量管理领导小组”，对村级小学的教学质量情况进行阶段性和随机性的检查评估，促进村级小学教学质量不断提高。

竹 沟 中 心 校

第五篇：孟寨乡中心学校对幼儿园进行安全隐患大排查活动

孟寨乡中心学校对幼儿园进行安全隐患大排查活动

发布日期：2014-03-25 发布人：周动林 张少辉

孟寨乡中心学校对幼儿园进行安全隐患大排查活动

按照上级要求，2014年3月24日，孟寨乡中心学校对全乡公办、私立幼儿园进行了一次专项安全检查活动。乡中心学校成立了专项工作小组，由乡中心校安全专干张少辉任组长，其他三名教师一起，对各个幼儿园做了认真细致的安全隐患排查。

通过本次检查发现，公办幼儿园基本无安全隐患，但仍对幼儿园园长和教师进行了告诫，要防患于未然，不能掉以轻心。对几个无证幼儿园，乡中心校要求其立即停办。

通过本次严格彻底的检查，我们力争使孟寨乡各个幼儿园都能未雨绸缪，抓住安全不放松，以确保每个孩子的人身安全。