第一篇：以健康教育俱乐部为平台以加强多部门合作为抓手(2009年健康教育工作汇报)
以健康教育俱乐部为平台以加强多部门合作为抓手
——长白新村街道2009年健康教育工作汇报
2008年，我街道健康教育工作在区健教中心指导下，在党工委、办事处领导下，积极贯彻“健康教育先行”的理念，加强多部门合作，推动社会参与，促进资源整合，达到了“和谐社会，健康人生”的预期目标。2009年，我街道健康教育工作结合创建市健康社区先进和市食品安全宣传示范街道工作，以健康教育俱乐部为平台，以加强多部门合作为抓手，按照《2009年杨浦区健康教育工作要点》要求，努力开拓我街道健康教育工作新局面，为持续提高社区群众的健康水平和生活质量服务。我们的主要体会和做法是：
一、眼界决定境界
众所周知，健康教育工作在全区条线中一直开展得很规范。通过多年来的健康教育我们知道，早在2400多年前，我们的祖先在《黄帝内经》中就总结出健康保健的三个层次，即预防、检控与治疗。提出了医学的最高境界是“上医治未病”，就是在疾病发生之前采取预防措施。这个预防的主要环节链就是健康教育。在人们生活条件越来越好的当今，健康教育自然而然地越来越受到人们的普遍重视和欢迎。而保障群众健康正是政府的职责所在。因为我们深知，健康教育是保障群众健康的功德无量之善举。
基于这样一种共识，街道党工委、办事处多次召开专题会议，研究健康教育工作，建立由街道办事处主任挂帅的领导小组，分管主任
任常务组长，负责对健康教育工作的领导和协调，由爱卫办具体实施操作。2009年，经街道主任办公会议通过的健康社区健康教育项目及配套预算经费达到42万元。街道党工委、办事处领导的高度重视和正确决策，为促进长白健康教育工作的可持续发展，建立了重要的组织、保障机制，夯实了厚重的物质财力经济基础。
二、总揽而不包揽
健康教育项目是政府对保障群众健康的承诺，其优先项目是健康促进和疾病预防，健康是通过社区中的个体和群体共同努力而取得的，其中重要环节是部门间的合作。因此，我街道今年在开展健康教育工作中，结合建设长白健康社区第三轮行动计划和食品安全宣传等工作，重点把提高市民健康素养干预作为健康促进和疾病预防的优先项目，通过街道与社区卫生服务中心联手，街道与区健康教育中心和区爱卫办合作协调，达到了规划总揽、项目分工、优势互补、共同发展之目的和效果。
去年7月，经上海市健康教育所抽样，我街道代表杨浦区作为2个抽样街道之一，接受了市对19个区县开展的“上海市居民健康生活方式（控盐）情况”抽样调查。按照市CDC统一工作方案要求，分别在2008年7月、8月及2009年2月、7月，即第一次，以及之后的1个月、6个月、12个月各进行1次共4次跟踪调查。街道党工委、办事处领导对这项关系到民生大事的基础性工作高度重视，拨出专项经费支持该项工作。社区卫生服务中心指派医生全程参加全力以赴，被抽到的居委会干部和居民户有效配合，对政府部门大力提倡和控制
食盐摄入量为切点的健康生活方式理念表示欢迎和支持。
“日行一万步，吃动两平衡，健康一辈子”的“健康121”行动，是国家卫生部、国家爱卫办和中国疾控中心在全国范围内联合发起的全民健康生活方式行动。经卫生部同意，上海被列为全民健康生活方式行动的首批示范省市之一。今年的建设健康社区新“五个人人行动”之一就是“人人坚持日行万步”。为此，我街道首先是主动出击开展健康教育，宣传健康理念，通过影响身边的人带动影响更多的人。我们先后精选购入了人们最关心的有关健康理念的资料书籍，品种有：首届中国十大健康好书评选第一名、卫生部首席健康教育专家洪昭光独家亲笔授权最新全集版本的《洪昭光健康养生精华集》，国家体育总局社体中心主任、北京教育大学硕士邢小泉主编的《6000步：与健康零距离》以及《求医不如求己》和《不生病的智慧》等，分送到街道领导、科室和各居委会。其次是与区绿化局协作，在敦化路建设了景观绿地，同时又在该绿地建设了一条科学健身路，我们分别在“0米、50米、100米、150米、200米”处标出精选的健康教育宣传提示语，如“步行是健康的零存整取”,“坐掉的健康走回来”，“步行是最好的运动”，“步行是最好的医生”，“规律的步行可以降低血压”等，以及中等速度步行100步、200米、500米和1000米人的身体表现反应等等，常常有行人驻足观看。
三、要共享更要共赢
健康教育从工作的属性来说是一种宣传工作，它和街道的许多工
作一样都需要一个有效地载体，而我们每开展一项工作不一定都要另起炉灶，健康教育工作开展多年,已经在所有街道的居委会都建立了健康教育俱乐部，应该是一个现成的载体，一个很好的平台。因此，我们在开展建设健康社区、食品安全宣传工作同时，就依托了健康俱乐部这个载体，借助于这个平台。同时，健康教育俱乐部本身也需要拓展外延和内涵,通过借助食品安全宣传等工作来充实和丰富俱乐部活动的形式和内容，从而达到资源共享和共赢之目的。
今年我街道开展了创建上海市食品安全宣传示范街道活动，党工委、办事处领导提出要求，“以智慧求创新，以特色显亮点”。我们在区食药监分局指导下，首先是取兄弟街道之经，创长白街道之新。我们选择了2个居委会作为试点，探索了“以健康教育俱乐部为平台，以拓展健康教育活动为抓手”这样一条新路子，取得了很好的效果。我们是通过居委会卫生干部骨干队伍抓住居民区的志愿者队伍，这些志愿者一直是社区里的热心人，他们往往是楼组长，同时又是健康教育俱乐部的成员，或是市民健康自我管理小组的成员。抓住了这批人，往往就能影响他们身边的一大批居民群众。其次，我们抓住了使群众接受宣传结果实效性的源头。为此，街道斥资万余元用于提高健康教育食品安全知识的文化含金量。我们采购了CCTV健康专家范志红博士作序、中国消费者报等18家报纸以及新浪网等8家网站鼎立推荐的《食品真相大揭秘》，台湾顶级畅销书、78次印刷的《这样吃最健康》等食品安全宣传资料书籍，上送到市、区街道有关领导，下发到每个居委会，结果是大受欢迎。不但为健康教育俱乐部增添了新鲜活
力，而且提高了健康教育食品安全宣传的文化氛围，达到了相互促进、联动发展、良性循环、共享共赢之效果。
“虑于民也深，则谋其始也精。”在开展健康教育工作实践中，我们体会到：健康教育不仅仅产生深远的社会效益，同时还能产生巨大的经济效益。因为，在健康教育上投入1元预防，可以节省医药费
8.59元；又可相应节省100元的重症抢救费。预防不仅节约卫生资源，更重要的是提高了健康水平，减少发病率，延长健康寿命。因此，我们感到开展健康教育，提高全民健康素质工作是一项不容易出“政绩”的基础性民生工程。这项工程需要的是埋头苦干，而不是急功近利；需要的是一砖一瓦的积累，而不是立竿见影；这项工程的建设，更需要锲而不舍，脚踏实地，求真务实，传承发展。
谢谢大家！
二○○九年七月十七日
第二篇：以环境生态教育为抓手
以环境生态教育为抓手，打造学校德育特色
－－北京会议（环境生态文明教育）汇报材料
在美丽的长江之滨，在九曲回肠的荆江之畔，散落着一颗璀璨的明珠－－石首天鹅洲。长江故道清澈甘甜的河水滋润着这块湿地。一望无际的翠绿的苇丛中，漂来一声声清脆的鹿鸣，银色浅滩上，倒影着一群群麋鹿矫健的身姿，它们结伴而来，踏波而去。波光粼粼的清澈的湖面上，跃起一个个矫健的身影，在如血残阳中，江豚划出一道道美丽的弧线，它们同游人嬉戏，与水鸟为伴。
这里是麋鹿的故乡，是江豚的乐园。动物与植物在这儿同生共长，生命与环境在这里相得益彰，人与自然在天鹅洲的湿地浑然一体！
天鹅洲小学就着落在这块美妙的湿地。校园里绿树成荫，花香扑鼻。孩子们奔跑跳跃的身姿与绿荫相映成趣，教室里朗朗的书声同鸟语和谐共鸣。
天鹅洲有长江故道湿地和麋鹿、豚类两个国家级保护区，资源优势得天独厚。特别石首市国家级麋鹿自然保护区是天鹅洲小学德育教育及生态道德教育基地。近几年来，天鹅洲小学把环境教育、野生动物保护、生态文明教育作为学校德育教育和社会实践活动的主体，走出了天鹅洲小学德育教育的特色之路。
一、从校园环境建设入手，体现绿色生态的理念。
新建于2004年的天鹅洲小学，是在原三户街小学的基础上发展起来的石首市最年轻的乡镇公办小学。学校自建立之初，为了与天鹅洲湿地和两个国家级保护的整体特征协调一致，立足于“绿色与生态”的理念加强了校园环境建设。从2006年到2012年，在学校经费十分困难的情况下，绿化总投入近10万元，每年投入绿化美化维护费6000多元。建成了花园750平方米，桂花园450平方米，种植草皮近1000平方米。绿地率达10%，绿化覆盖率达50%以上。校园内种植草皮以麦冬草和马尼拉草两品种为主。种植乔木近300棵，主要有香樟、桂花、银杏、雪松、罗汉松、龙爪槐、桃树、广玉兰等十多个品种；种植灌木主要有红桎木、小叶黄杨、棕榈、小叶女贞、凤尾柏、紫金等品种；花卉主要品种有杜鹃、茶花。我们让校园每个角落都能见到绿草、闻到花香。天真无邪的孩子们在桂花和香樟浓郁的芬芳中，漫步曲折的卵石小道，徜徉绿茵如毡的草地。让每一颗小草、每一朵鲜花都成为孩子们亲密无间的伙伴，真正使孩子们幼小的心灵在四季长青、花香四溢中得到熏陶。
二、从发展规划和校徽设计的高度，让环境生态理念深入每个人的心中。
2010年，我们通过反复的修改与论证，确定了《天鹅洲小学十年发展规划》，在“发展规划”中我们确立了“以‘创造优雅环境、培养儒雅风尚、成就师生幸福人生、积淀厚重文化底蕴’为主方向，以传统文化教育和生态环境教育的德育活动为特点，建成‘环境赏心悦目、师生愉悦上进、个性长足发展、氛围和谐幸福’的校园。”
这个规划是学校科学发展的总纲，指明了学校建设与发展的总方向。从思想和理念的高度凸显了“生态环境教育”。为了充分体现这一思想，我们在设计学校校徽时，注重从视角的冲击上加深印形，以绿、白色调为主；体现天鹅洲生态、环保的长江湿地区域特色。这个设计的下面两道绿色流水喻意长江故道湿地，上面三道绿色跃升流线是江豚跃出水面的美丽身影，一轮红日从江面冉冉升起，似天鹅的头、似扬起的帆„„水天融合，让人感受到静谧，体验到人与自然的和谐。
三、充分依托保护区，开展丰富多彩的环境教育体验和实践活动。
天鹅洲湿地生态保护区有长江故道湿地和麋鹿、豚类两个国家级保护区，生态资源优势得天独厚。特别是石首国家级麋鹿自然保护区是“全国中小学环境教育社会实践基地”，也是我校德育教育及生态道德教育基地。我们每个学期都组织学生进保护区，深入故道和湿地，开展互动式、体验式环境教育实践活动。对提高我校少年儿童的环境素养、普及生态文明起到了巨大的作用。
早在2002年，我校少先大队组织全校50多名少先队员、3名辅导老师，用一个月的时间筹划拍摄的“寻访江豚”的主题德育活动录像，就荣获“石首市中小学德育主题活动”评比一等奖。
2004年，我校组织4、5、6年级3个班120多名的学生开展了“清洁故道湿地，保护地球之肾”的义务清理故道湿地白色垃圾活动，受到了市教育局和团市委的表彰。
2012年10月3日，我校组织50名学生到石首麋鹿国家级自然保护区，参加了“国家环境保护部宣传教育中心”与“石首麋鹿国家级自然保护区宣教处”共同组织的结合自身环境教育资源，为开发面向中小学生以麋鹿保护为主题的环境教育课程、教育活动方案而进行的前期准备－－“首批中日技术合作环境教育基地试点”的环境教育体验活动。同年，在“石首市首届中小学科技节”中，我校参加体验活动的学生中两名同学合作写成的《麋鹿家族史调查》获得了科学小论文二等奖，6幅以麋鹿、江豚、湿地为主题的《我们未来的家园》学生画作获得科幻画创作一等奖。
2013年11月7日，在湖北武汉“自然之友绿希望”中心专家徐大鹏教授和石首麋鹿国家级自然保护区的极力推荐下，中央电视台少儿频道“绿野寻踪”和“美丽中国行”两个栏目组来到我们学校进行了一天的专题片拍摄。我校学生以“画麋鹿、唱麋鹿、诵麋鹿、寻麋鹿”4个小活动，向专家、领导及央视客人展现了良好的环境素养。
四、注重学科渗透，让环境生态教育与课堂教学紧密结合。
我校的环境生态教育工作不只是停留在纸上、喊在嘴上、做在几次活动上，而且将环境生态教育渗透到学科教学中，落实在课堂教学上。
语文教师从课堂和教材上深入发掘环境生态文明的教学资源，从一个好词、一幅美图、一段美文中让学生感悟环境的美丽、人与自然的和谐；数学教师从一张插图、一个例题中去寻找教育资源，彰显环境生态教育的魅力。
科学课是我校环境生态教育做得最好的学科，学校要求能在室外上的课坚决不在室内，能做的调查和观察坚决做到位。校长亲自挂帅，带学生走出教室，走进湿地，走入大自然，进行校园生物大调查、身边水资源调查、湿地生物种类调查。学生们学会了对生物的合理分类，对生物生存的环境作科学的分析，一个个孩子俨然是一个个小小的“博物家”。他们认识了更多的生物，亲身感受到动物与环境的亲密，感受到了天鹅洲湿地人与自然的和睦共处。
五、让环境生态教育走“从学校延伸到家庭”之路，学校担当起社会责任。
记得麋鹿保护成立之初，鹿与人的矛盾十分突出：人与鹿争地，鹿损坏庄稼。毒死鹿，偷杀鹿的现象时有发生。江豚保护区成立时，由于人们偷渔，鱼网、鱼钩误伤江豚的事几乎是月月有发生。保护区成立巡逻队，聘请治安警力，但收效不明显。这时，他们想到了学校。
学校配合保护区，利用地方课程指导学生学习《野生动物保护法》，宣传江豚、麋鹿的保护知识；保护区把学生接过去，参观学习生物科普知识，了解江豚、麋鹿的生存危机。使学生的环境素养得到了很大的提升。
在提高学生素养的同时，我们通过学生把环境生态教育向家庭延伸。向学生家庭发放宣传小册子，要求学生向家长讲述参观保护区的所见所感，评比普法小宣传明星。一个孩子提高了一个家庭的环保意识，一所学校改变了一块地方人们的环境生态观念。
现在，偷渔偷猎、毒害麋鹿、误伤江豚、猎取候鸟的事在天鹅洲销声匿迹。豚跃湖面，麋鸣苇丛，候鸟成群结队，生物与环境、人与动物、人与自然和谐融洽。这其中也少不了我们学校、老师、学生的一份社会担当。
第三篇：以教育信息化推进为抓手
以教育信息化推进为抓手，有效提高教师信息素养 2007-06-30 22:03:10
摘要：信息技术高度发达的今天，学生需要具备信息处理的能力，因而教师也必须具有很高的信息素养。同时，教师信息素养的提高有利于教师专业化的发展。信息素养已成为当代教师必备的素质之一，提高教师信息素养是推进学校教育信息化进程的关键。
关键词：信息素养；教师；策略
一、提高信息素养──新时代对教师的新要求
时代的推进对教育提出了新的要求，教育已经不再仅仅是为学生建立扎实的知识基础，而是要全面培养学生的素质，于是素质教育便成为教育界最响亮的口号之一。新世纪人才的综合素质很重要的一个部分就是面对突发事件或全新领域的信息保持冷静，并及时准确判断并快速妥当处理，即对信息的归纳概括并分析判断的能力。如今的社会已经步入了数据的世界，社会发展的标志就是全世界的数据信息共享，学生必须学习掌握信息处理的技能。当今社会的各个学科领域中都要求人才拥有独立解决问题的能力和独特的创造性眼光，这就需要教师转变自己固有的仅注重知识传授的教学观念，接受新时期的适应社会发展需要的新观念，放手让学生自己寻找正确的答案。教师改变固有的教学观念，在平时的教学生活中构架适应时代潮流的教学内容，充分适应全新的信息技术要求，同时将其运用于教学过程中。这样既培养了顺应时代的全新人才，又利用先进的教学工具进一步充实了教学方法。
学生要熟练应用计算机的各项功能并对信息进行归纳概括、分析处理。但是以其昏昏使人昭昭可否？教师在本身尚未掌握此项能力的时候又如何指导学生熟练运用呢？所以当今社会的教师也必须具备这个适应时代要求的能力，拥有该项素质不仅可以传授给学生，同时也可以全面提升教师本身的素质。
二、新时代教师应具备哪些信息素养
在教育信息化的要求下，教师的信息素养已成为衡量教师教学能力的重要指标之一。信息素养是教师个体根据社会信息环境及其职业发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术与课程整合环境下，教师信息素养应包括：
1、基本的信息素养。也就是信息基础知识以及计算机基本技能。作为教师，必须掌握的计算机基础知识如：windows操作系统、word文字处理软件、EXCEL电子表格及常用应用软件的安装和使用。同时，还要能熟练应用计算机处理学生的考试成绩、编写测验试题，了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识。只有具备了基本的信息素养，才能不断提高自身的信息处理能力，为终身学习打下基础。
2、多媒体或计算机辅助教学（CAI）素养。信息时代使教学产生了巨大变革，教学手段不断创新。为了有效提高教学质量，教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。除了现代的“三机一网（电脑、投影、实物展示、因特网）”进课堂外，教师还应当掌握用计算机进行辅助教学，学会使用Powerpoint、Authorware、Flash、网页制作、几何画板等应用软件制作多媒体教学课件，通过图文并茂的方式再现知识内涵，提高教学效果。
3、运用网络环境进行教学的素养。教师应具有网络基本知识和素养。掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索信息、传输文件和交互式教学，能利用电子邮件、BBS、聊天室等与其他教师或学生进行交流，能自己制作网站(页)发布自己的认识和观点，充分利用网络环境把自主、合作、探究的教学方式带进课堂。
4、信息技术与学科课程整合的素养。（1）高效获取并合理鉴别吸收、归纳存储信息的能力。教师要能在短时间内根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学资料与信息；平时能对与学科知识关联较紧密的信息保持很强的敏感度，能对获取的信息按学科教学和课程整合的需要分门别类地加以归纳分析、去粗取精，达到为我所用。（2）创造性地生成新信息的能力。教师要能把收集到的“含金量”较高的信息进行再加工，然后巧妙整合于学科教学实践，运用多种媒体形式编制和输出新信息。（3）终身学习的观念和能力。教师应树立终身学习的意识，提高终身学习的能力。要不断学习最新的教育教学思想和理论，充分利用互联网络，加快自己的知识更新速度，不断探索信息技术与课程整合的新模式。
三、新时代教师信息素养的培养途径与策略
提高教师的信息素养是一个系统工程,需要教师本人、学校、教育主管部门、社会等各方面的共同努力才能完成。下面结合我校以教育信息化推进，扎实提高教师信息素养为例，谈提高教师信息素养的途径与策略。
我们的思考：
学校管理者理念是推进学校教育信息化的前提。学校教育信息管理层是指校长、主任等管理人员。他们在学校信息化建设中起着决定性的作用。对于管理者而言，虽不要求他们成为技能上的行家，但必须具有较高的信息素养，能明确教育信息化的目标和要求。知道教育信息化是学校发展的方案，而不是领导的政绩策略，更不是谋求利益的手段。这样才能对学校信息化建设引起足够的重视，将制度的建设，管理的策略趋于合理，并力求逐渐走向完善。从而在技术与课程的整合的实践中，给予人力、物力、财力的支持，使得教育技术的应用，学科课程的整合，网络环境的打造，适时师资的培训，适当资源库建立更加科学有效。
我们的策略：
（一）、抓领导，确立以“一把手”工程为特征的领导机制
实施信息化工程，涉及学校工作的方方面面，学校通过建立信息化领导小组，形成信息化管理的工作网络。领导小组由正副校长、现代教育技术办公室主任、教务处主任、年级组长和信息技术教师组成。各部门负责人、各成员既有明确分工又相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。学校主要领导总是带头参加每次信息技术的培训与学习，积极更新观念，积极掌握基本技能。学校领导达成了这样的共识：不进则退。学校信息技术领导小组将制定的《雪浪中学教育信息化五年规划》，分解成每个学期的具体目标，经常向教师宣传，整体规划分步实施。
（二）、抓建设，确立以资源优化配置和共享为特征的管理机制
为普及以计算机为核心的信息技术教育，大力推进教育教学改革，促进现代教育教学手段的应用，培养具有信息素养、创新精神和实践能力的人才和劳动者。近年来，学校加大投入，办学条件进一步得到改善。学校的校园网络真正延伸到了校园的每一个角落，为全面开展网络教学打下了一定基础，现已成为我校师生学习、从网上获取资料、检索信息的主渠道，极大地弥补了以往我校信息技术教育的空白，为全面实施素质教育提供了有力的支持条件。目前，我校教师均拥有个人高性能笔记本电脑，构建起了移动办公的高效率平台，用于备课、制作课件、获取资源和开展各种类型的教学活动，有力地提高了教学水平和效益。学校为营造一个高效率、网络化、智能化的办公环境，促进了各方面工作的提升。开创了我校教育教学工作的新局面，对教育教育改革、发展产生了广泛而深刻的影响。
硬件是物质基础，软件才是灵魂。学校在狠抓硬件建设的同时，着力投资于软件建设。目前，我校拥有各类正版软件，包括系统软件、办公软件、多媒体辅助教学、工具软件、课件资源、多媒体教学光盘等，一应俱全。除此之外，学校还引进了资源库，满足了我校教育教学的实际需要，为全校师生提供全方位、多角度、立体化的服务，也为学校管理者进一步提高管理水平、教师提高教学质量、学生提高学习能力起到了强大的促进作用。
我们的思考：
实践者参与是推进学校教育信息化的关键。学校教育信息化实践者是指直接参与教学实践的教师、学生和相关的管理员、技术员等，他们是信息化实施过程的协作群体。以网络技术为依托的学校信息化环境，是教育资源共享，教学过程互动的平台，参与者在教学活动的过程中，能否真情体验到“学有所做，做有所为”是非常重要的环节，他们不仅决定着参与现实的积极性，而且影响着参与者发展的自信心。
我们的策略：
（三）抓应用，确立以构建数字化为特征的校园氛围
学校在初步完善校园网络的硬件建设之后，把工作的重点转移到如何让它充分的发挥作用，让全体师生充分感受数字化校园的魅力。
1.建好校园网，营造良好的信息化环境
⑴建好学校主页，营造良好的信息化环境。本学期我们对学校主页进行了全面改版，主要开发了校园动态、教育现代化、名师风采、特色资源库、公文系统等特色栏目。我们让更多的教师和学生参与学校主页建设，加快了校园新闻更新的速度，加大了特色资源库的信息量，增加了适合小学生学习的内容。据统计，每周点击我校网站的次数高达2000多次。
⑵开发体现年级组整体实力的年级组主页和展示教师个人魅力的教师个人专集。鼓励各年级组和教师通过网络来展示和宣传自己，充分突显了数字校园的优越性。
⑶建立班级网页和优秀学生的个人网页，突显班级特色，增强家校联系沟通，充分体现网络的交互性、开放性。全校每班都开设班级论坛，教师布置作业、安排班级工作，学生探讨热点问题、交流学习心得，家长参与学校办学、指点子女教育等都可以在论坛上进行。
⑷尝试建设具有“辅导教师”作用的网校。学校尝试建设学校的网校，尝试对学生进行远程教学的实验。网校中开设的学科门类比较齐全，内容较为丰富，趣味性和实用性兼顾，正逐渐成为学校自主学习的辅导者。
２．运用校园网络，改革学校的教育管理模式
学校引用与修改了《雪浪中学网络办公系统》，组织师生边学习、边摸索、边使用，在较短的时间内学会运用网络进行教师管理、教务管理、总务管理、档案管理、资料统计、班级管理等。学校行政实施了无纸化办公，并能突破时空的界限，实行远程办公。网络管理还延伸到我们的家庭教育、社区教育。我开设同学健康聊天室，对学生的上网进行正确引导。学校购置了硬件防火墙，封掉了黄色的、反动的、不健康的游戏网站，使师生在比较安全的环境下健康地学习与聊天。
３．运用信息技术，支撑新的课程改革
我们把信息技术运用于课堂教学。第一层面就是用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。第二层面从上学期开始尝试的网络环境下课堂教学，利用网络的交互性，在教师的引导下，让学生自主学习。我们借助课题研究，积极提升信息技术的研究水平，主要探索信息技术与学科课程的整合。研究课题组成员具备一定的研究能力，学校还聘请专家对课题的实施进行定期辅导，同时，让科研骨干教师与专家学者拜师结对，使骨干教师尽快成长，并通过教研活动、学术沙龙、示范教学等手段推广，进一步推动信息技术在学科教学中的运用，使课题研究和教师业务素质同步成长。校园网最终作用的发挥就是应用。在组网、建库的同时，学校开始了“转变应用观念、培训学科教师、实施团体互动、形成规模应用”的探索，并走出了一条内外结合、资源互补、突出自我的路子。
我们的思考： 校本培训是学校教育信息化推进的基础。教师作为学校教育信息化的基层实施者，教师的教育理念和技术能力，是实现学习者“学有所做，做有所为”的基础环节。面对纷繁复杂的网络环境，正视青少年犯罪与网络相关的事实，直面学生网络痴迷不返的实情，我们认为对老师的培训的难点不在于技术，而在理念，这就是所谓的“技术支撑，理念先行”的策略。只有当我们的管理者，教育者、实施者都能将自身有机地融合技术与课题整合之中，而有效实施对学生的素养教育和学科教学，而不是居高临下，袖手旁观的指挥官，教育信息化的“学有所做，做有所为”的激情感悟时代才会到来。我们曾采取“走出去，请进来”的方式，来实现对学校教师的培训，这些专家和学者的理论对教师理念的转化作用是巨大的，然而毕竟这种方式机会不多，条件受限，因而，我们认为切实有效的办法是：加强校本培训，我校的校本培训早已走出了纯技术的泥潭，而是以“理念驱动技术”的校本长效培训机制，并力求制度化，规范化。将培训与目标 教育实践结合，将培训与学科课程整合沟通，作好记录、改进策略、谋求发展，是我们学校教育信息化的实施方案。
我们的策略：
（四）抓培训，确立以人才和环境牵引为特征的智力培训机制
教师是实施信息化工程的主力军，因此，建立一支具有良好信息素养的教师队伍是当务之急。学校通过抓校本培训，有计划地实施步骤，达到了良好的效果。
1.保证观念先行
学校通过教师集中学习的时间宣传信息技术教育的优越性和必要性、邀请专家来校讲座、骨干教师外出听课学习等手段，让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师在教育理念上的更新。
2.分阶段、分层次的对教师进行不同目标的培训
教师的信息技术培训，不搞一刀切，而是根据教师的年龄特征和学科特点，对其提出了不同的学习要求：骨干教师要示范，青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。为此，首先结合江苏省“信息技术考核”对教师进行全员培训，使全校100%的教师顺利通过了考核，为学校信息化建设打下了一个良好的基础。在此基础上，聘请电脑专家对青年教师进行网页制作和多媒体课件制作培训。培训对象采用自愿报名并交纳一定培训费的方法，保证了学习的积极性和学习的效率。培训合格后，再通过奖励措施来进一步的激励。培训内容上应重点培训教师的信息素养。（1）信息获取的能力。能够根据学科的教学要求,主动地、有目的地去发现信息,并能通过互联网等现代信息平台,快速有效地收集到所需要的信息。（2）信息分析的能力。能够将浩如烟海的信息进行分析筛选,判断它的可信度,然后再进行取舍。（3）信息综合的能力。将不同渠道获取的同一类信息进行综合,结合自己原有的知识,重新整理、组织、存储,并据此简洁明了地传递给学生。（4）信息创新的能力。在信息加工的时候,通过分析、归纳、抽象、联想等思维活动,挖掘出具有相关性、规律性的信息,或者能从表面现象分析出事物的根源,得出创新的信息。（5）信息利用的能力。利用所掌握的信息,使用信息技术或其他手段,分析、解决自身生活和学习及学生生活与学习中的一些实际问题。（6）信息交流能力。能够通过互联网等平台拓展自己的交流范围,面向世界,开阔视野,并能利用信息技术加强与他人的联系和协作。
3.鼓励自学、学用结合，学以致用
“纸上得来终觉浅,始知此事要躬行。”只有亲自动手、亲自实践,敢于创新,在利用现代信息技术中探索才能真正提高自己的信息能力素养。学校积极为教师们创造条件，鼓励教师利用计算机来处理日常事务，鼓励教师利用多媒体进行教学活动，定期举办信息技术沙龙，共同探讨学习和教学中遇到的问题和困惑，使教师们能学以致用，因充分感受到计算机的优越性而乐此不疲。
信息技术在教学中的广泛应用，提高了工作效率，方便了工作；同时，教师也从中看到了信息技术的优越性，增强了学习和运用信息技术的兴趣和热情，形成了良性循环。总之,提高教师的信息素养是加强教育改革力度的核心,是实现教育信息化的关键。因而,政府、社会、学校及教师本人都应直面教师信息素养低下的现实,相互协调、共同努力,政府加大投入,学校重视运用政策引导,充分挖掘及发挥教师的能力,教师转变观念,善学乐教,为推进学校教育的现代化进程,加快教育信息化步伐而努力。
第四篇：以产业扶贫为基础协同推进教育扶贫健康扶贫
【湖南日报】乌兰：以产业扶贫为基础协同推进教育
扶贫健康扶贫
时间：2017-03-01 湖南日报2月26日讯（记者 贺威）2月25日至26日,省委副书记乌兰在永州调研时强调，要以产业扶贫为基础，协同推进教育扶贫、健康扶贫，确保脱贫攻坚精准发力,不落一户一人。
永州职业技术学院开设畜牧兽医、护理、医学影像技术等特色专业。新田县职业中专实施“一户培养一产业工人”工程，就地或在劳务输出地免费培训实用技术。乌兰肯定了学校教育扶贫的创新举措，要求职业院校要面向困难群体，通过短期职业技能培训、校企合作等方式，“订单式”培养具有一技之长的产业工人，提升职业教育的针对性，实现教育扶贫与产业发展“双赢”。
健康扶贫是乌兰此次调研的重点，在永州市中心医院和新田县妇幼保健计生服务中心，乌兰详细询问贫困人口参合覆盖面，住院、门诊报销比例等情况。她说，要通过数据分析，对贫困户实现精准医疗，提升基层医疗卫生服务水平，逐步减少因病致贫的比率；大型医疗机构要通过结对帮扶，帮助提高乡村医护人员素质，为基层培养更多全科医生，提升为基层群众提供医疗服务的能力；针对因地方病、慢性病致贫的群众，要发掘地方特色中医药资源，对症施治，减少群众看病负担，实现更加精准的健康扶贫。
在伊园油茶基地高产油茶林，乌兰察看茶树长势，仔细了解油茶的效益、产量以及发展面临的困难。油茶挂果前林下套种紫薯、百合等经济作物，挂果后养鸡、养蜂，大幅提高了效益。乌兰对此表示肯定，她勉励企业依靠科技创新，继续做大做强，带动更多周边农户脱贫致富。
乌兰还考察了果秀食品公司、东升农场、龙家大院村、农村淘宝零陵运营中心等地。她强调，要大力推进产学研融合，广泛运用科技创新成果，不断提升农产品品质。要突出当地种养殖特色，科学合理布局农业产业，发挥龙头企业示范带头作用，做大规模做响品牌，创造更大的社会效益和经济效益。要大力发展农村电子商务，不断完善农村物流网络体系，为脱贫攻坚和农业产业化发展搭建更好的服务平台。
第五篇：以感恩教育为抓手培养忠诚企业理念
以感恩教育为抓手培养忠诚企业理念 为分公司和谐发展奠定坚实的思想基础
根据部署，今年天津市电力公司将在全体员工中开展“干事干净、创建和谐”及“以人为本，忠诚企业，奉献社会”的主题教育。这两个活动的开展，都是为了更好地增加和谐因素，加强和谐氛围。和谐企业主要体现在企业对员工的关爱和员工对企业的归属和忠诚。因此培养员工忠诚企业的理念是创建和谐企业中必不可少的环节。公司也提出了要积极探索和改进思想政治工作的方式、方法、内容和途径。作为一名在基层工作了很多年的支部书记，个人认为可以以感恩教育为抓手，以促进两个主题教育地更深入地开展。
目前，在我们电力企业内部存在着这样的人，他们只求索取，不讲奉献，“吃着碗里的看着锅里的”；他们“端起碗吃肉，撂下筷子就骂娘”，稍不顺心就怨天尤人，牢骚满腹；更有甚者，他们吃拿卡要，里勾外联、吃里扒外，做一些损害企业利益的违法行为。究其原因，他们缺乏一颗感恩的心，他们把企业和社会为他们所提供的一切看成是理所应当，就更谈不上什么知恩图报了。
如何教育职工忠诚企业，培养职工的责任意识和敬业精神，使职工关爱企业，将企业的决策部署根植上思想上、实践在行动上、体现在业绩上，实现思想、言论、行动“三个统一”，建设一支忠诚能干的职工队伍呢？个人认为，应该从感恩教育入手，引导职工珍惜来之不易的幸福生活，常怀感恩之心并化作感恩之行动，教育职工珍惜企业为自身人生价值的实现所提供的空间和条件。
对一名电力企业的职工而言，企业是我们赖以生存的家园，我们每个人在挥洒汗水、奉献青春的同时，企业也为我们提供了充分发展自我能力的空间，提供了实现自我价值的平台。在这种环境下我们在增长着阅历，丰富着自我，实现着人生的价值，用优厚的薪酬支配着自己的生活。因此我们应该感恩企业，感谢企业培养我们，感谢企业让我们成长，感谢企业给予我们一片展示自我的天地，一个实现自我的舞台。我们应该将这种感恩之情转化为忠诚企业的具体行动，执着而无私，博爱而善良，敬业而忠诚地回报我们的企业。
个人认为，树立感恩理念可以从以下几个方面入手：
一、加强电力企业发展史教育活动。我们老一辈电力人具有许多优良的光荣传统，他们吃苦耐劳，常常为了一个技改和新建工程按时投运废寝忘食，加班加点而毫无怨言；他们对工作一丝不苟，常常为了一个不合格的试验数据，设备的一次不正常的声音，而聚精会神，即使到了深夜也能保证思路的清晰、正确，直到安全隐患被彻底排除；他们甘于奉献，由于电力供应密切的联系着人们生活，许许多多的电力人特别是一线职工，常常因为事故抢修，牺牲了许许多多和家人团聚的时间，而毫无怨言。可以说，天津电力企业发展史也是一部老一辈电力职工艰苦创业，开拓进取的奋斗史。加强电力企业发展史教育，一方面使老职工们能够在重温创业艰辛的过程中，提升荣誉感和自豪
感，另一方面可以使新职工们从老职工身上学习到优良的光荣传统，以迸发出他们的工作热情和激情。同时，通过企业发展史的教育，让每一名员工都能更加珍惜当前的生活条件和工作条件。
二、加强“企业与职工是一个共生体”方面的教育宣传。企业与职工是一个命运共同体，公司的成长要依靠职工的成长来实现，职工的成长也需要企业这个平台；企业兴则职工兴，企业衰则职工衰。从长远角度上，个人利益和企业利益是统一和一致的，每名职工如果能把目光放得长远一些，把公司当成自己事业的舞台，自觉地忠诚于企业，与企业共同发展，那么，职工付出得越多，收获也自然越多。
有些人，自己尚未能发挥所长，贡献于社会，不满现实，诸多委屈，好像别人都对他不起，忿忿不平。这种人在家，难成为善良的家长，在企业，难成为称职的员工，这种人永远不会得到重用，也永远不会成功。
加强“企业与职工是共生体”方面的教育，就是为了让每名职工都明白个人的发展与企业休戚与共，个人要得到更好的发展，必须和企业保持步调一致，必须要做到感恩企业，忠诚企业，服务企业，回报企业，只有这样，个人职工的发展才能在与公司的共同成长中实现自我的升华，价值的体现。
三、加强“对比”宣传教育。有比较才有鉴别，电力发展新老对比，职工生活现在和过去对比等等，激发广大职工关心、关爱企业、感恩企业之激情。以前电力工作是项苦差事，没有多少人愿意做，老职工们巡视变电站，巡视线路只能骑自行车去，无论风霜雨雪，都要
按时把工作完成，常常百八十里一天一个来回，常常是一个饭盒跑一天，工资收入也不高。而现在，我们出门有现代化的交通工具，工作中有自动化程度很高的试验仪器，各种电力设备和保护装置也都逐渐换成了自动化程度很高、安全可靠性很高的知名品牌，企业和社会也给了我们不菲的待遇。对比这些，我们每名职工心中都应该有一种知足和感恩。
感恩可以使人的内心更加和谐，多一份满足，少一份抱怨，多一份奉献，少一份索求，在这两个教育活动中，不断培育忠诚和感恩理念，引导广大职工努力营造企业关爱职工，职工忠诚企业，职工与企业共赢的良好氛围，使每位职工都心情舒畅、精神饱满地投入到建设“一强三优“现代公司地工作上来，创建和谐企业、奉献社会的目标就一定能够实现。
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