论语笔记007 易色以贤贤（推荐）

第一篇：论语笔记007 易色以贤贤（推荐）

论语笔记007----易色以贤贤

子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。”

子夏：孔子学生，姓卜名商，字子夏，比孔子小四十四岁。以文学著称，晚年在魏国讲学，开创“西河学派”。

贤贤易色：这句的解释一直不够明确，是论语里比较不好理解的几句话之一。后世的注释主要有三种说法。第一种是：用追求良好道德的价值观替代爱好美色的价值观，或者说用爱好美色的动力来爱好道德。这种解释有点牵强，考录到后面的话都很直白，这种解释不是很合情理。

第二种解释是根据下面三句中的“事父母”、“事君”、“与朋友交”，都是人伦方面的。所以，“贤贤易色”应该指夫妻伦理，并且因为夫妇为人伦之首，所以要先提出。因此，这句话就解释为：对妻子的德行的重视超过对容貌的重视。也就是“娶妻娶德”。这样解释也有问题，如果子夏在这里主要是谈论人伦，这段话里其实还缺少了兄弟一伦。并且所谓“五伦”的提法，是后世儒学中经常出现的，是为了传授方便而进行的归纳，并随着儒学的发展而逐渐呈现出的教条化的倾向。在论语里并不是经常对人伦做分类归纳，尤其是夫妇一伦，在论语中体现很少，后世经常提及的夫妇伦理实际是分封制结束后，社会结构渐渐趋向小家庭模式，夫妇伦理才经常充当君臣伦理这

一大纲常的细微延伸。并且，从下面的几句话的表达方式看，如果子夏要表达夫妇伦理，至少前面要加上“择妻”一类的话，也许是论语在传承过程中有文字脱漏。但即便是真有脱漏，也不太可能是讲娶妻方面的标准，因为在当时的婚姻还是由父母包办的多，做儿子的在娶妻方面，无论“德”还是“色”，自己是没什么权力选择的，也谈不上“学”还是“未学”。

第三种解释更贴近字面的直观意思，即：第一个贤是动词，第二个贤是指贤人，易色指改变态度。整句话是一个常见的倒装文言文形式，易色以贤贤----用庄重、谨慎的态度来尊敬贤人。

致：原始意义为送给，这里有主动奉献的意思，致其身即奉献全部。

子夏的这段话，除了“贤贤易色”不好理解外，其他的都很清晰，一如既往地秉承了儒家的教育观以及政治理念。后世的有些注释对于子夏的这段话是颇有微词的，只要能做到敬贤、忠孝、守信就是有学问，似乎把学问看得太轻了。会因其“抑扬太过”而导致人们轻视对儒学的学习。这样的批评尽管很微弱，但在各代对“论语”的注释中也是很少见的，一般的做法是对经典中语句极力美化。

究其根源，后世的儒生由于生在皇权社会，不具备封建社会中的士大夫因为有天生的高贵等级而产生的自我认同，唯一能让自己“高贵”起来的条件就是自己的儒生身份，而这种身份是要通过学习儒家经典来确立的。但子夏把“学”定义的如此轻易，很大程度上伤害了后世儒生的自尊，会不会导致人们不爱学习其实倒在其次了。这种情

感在现代社会也是经常出现的，如果一个大学生所学的专业被人看做是非常简单的学科甚至是没什么用的知识，也会产生被攻击的感觉。后世有些儒生敢于质疑子夏可能还有一个原因，就是孔子曾经批评过子夏不要做“小人儒”，这也给了他们批评子夏的勇气，如果这句话是颜回说的，估计就连一点点批评的声音也听不到了，尽管子夏的实际成就要比颜回高很多。

其实，仔细考察子夏的这段话，他对于敬贤、忠孝、守信等道德行为的归纳并不是学习的内容，而是教育的目的，至少也是教育的主要目的。而当时儒家的教育内容，除了传授分封制社会中的贵族才能掌握的技能外，就是通过传授典籍来确立道德规范。而儒家教育的终极目的，还是希望通过确立道德规范而完成改善社会的目标。

这种从个人道德到社会稳定的实施过程，儒家采用的是从家庭伦理通过直观外推到社会等级的维护系统。也就是通过“事父母，能竭其力”，推广到“事君，能致其身”。总体上讲，儒家始终无法脱离周朝政治理念的框架。尽管与后来的法家思想相比，儒家对于社会管理方面的认识显得浅白了一些，也不符合当时的发展趋势。但任何学说都无法脱离当时的历史坐标，对于当时还很强势的分封体制，儒家思想提倡这样的传统道德对于稳定当时的社会还是有很大作用的，也是儒家一直充当当时社会主流学派的原因。这点从子夏能够到魏国讲学以及整个战国时期儒家弟子的数量远超其他学派也可以看出来。

到了皇权官吏社会时，由于原有的分封制的社会结构逐渐弱化，儒家通过家庭伦理外推至社会秩序的理念就产生了一定的阻碍。因为这时的家庭不再充当社会基本的管理单元，仅仅是一个被管理的社会基本组织，家庭内部的等级秩序不再与社会管理职能挂钩。这样就产生了把阴阳五行学说融入到儒学中的动力，通过阴阳这种抽象的观念把父子、君臣的关系联系起来，形成了社会结构的一元理论，也就是俗称的天理。在这种一元理论的涵盖下，夫妇伦理也自然跑不了，一并纳入理论体系中。并且，让巫术化的儒生欣喜的是，夫妇伦理对于阴阳理论似乎有更好契合性。这也许就是后世把“贤贤易色”解释成择偶标准的原因。

译文：子夏説：“尊敬贤人要用庄重的态度对待；侍奉父母，能尽心竭力；侍奉君主，能奉献全部；与朋友交往，能够言而有信。这样的人，即使说自己没有学习过，我也认为他是学习过的。”

贾冬

2010年9月25日

第二篇：学习优秀教师心得体会 易贤伦

观看《教师节优秀教师专题片》有感

易贤伦

二〇一三年九月，在电教室观看了《教师节优秀教师专题片》，通过认真学习和深刻领会，他们的精神是值得我们学习的。人们常说，教师是人类灵魂的工程师，是燃烧自己照亮别人的蜡烛。我们该如何看待教师这个岗位、这种职业呢？不错，近年来，教师的待遇改善了，成为令人羡慕的职业，愿意当教师的人也多了。然而，清醒认识教师职责，还是个没有完全解决的问题。教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任，需要付出大量的心血。下面从三个方面谈谈本人学习他们的心得体会：

一、教师对学生要以爱心为基础。

优秀教师崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，作为一名人民教师，对于学生就是一个“爱”字。以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，甚至胜于父母。有爱的教育能促进学生在快乐中学习，在快乐中成长。

二、教师要注重自身的专业发展，对工作必须有足够的耐心与责任感。优秀教师的崇高精神是我们每个人学习的榜样。作为一名人民教师，应当学习优秀教师以学生为动力，以育人为首的精神。老师必须具有足够的耐心和责任心，不仅要规范学生的行为，更要了解学生的思想动态，对每一个学生都要进行有针对性地教育。时时处处观察学生，了解学生，对出现的问题及时指导解决。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须做到。树立教师的榜样形象。通过学习，我有很深的感触，与优秀教师比起来，差距实在是太大了。有时觉得工作压力很大很累，现在我却发现，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的。一个有高尚职业道德的教师要努力做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，对待学生有“爱心、耐心、细心”。教师同时也要注重自身的专业发展，要做到激发内驱力，与学生共同成长。教师要成为优秀教师，自身的内驱力最为重要，把教学工作视为促进自身和学生共同发展的平台，“与学生共同成长”，是教师对自身职业的正确的价值取向。教师一旦有这样的职业感

受，就能体会到课堂的鲜活，体会到生活的快乐和丰富多彩，就会与学生一起分享成长过程中的“喜、怒、哀、乐”，寻找一种生命意义，追求的乐趣，就会把自己的工作当作一种表达生命内质的生活方式，就可以克服职业的倦怠感。理论学习是超越的翼翅。教师要想成为优秀教师就必须不断地学习理论知识，不断地自我超越。反思。作为一种精神实践，反思能使人扬弃旧有的思维模式并生成解决实践问题的新能力，实现自我超越。在合作学习中成长。有人说：“水涨船高”，其实这些都是“合作”的最原始的道理。合作是“水”，优秀教师的成长是“船”，“船”离开了“水”就无法航行。这就说明要有强烈的合作意识，才能汲取应有的营养。有的老教师尽管他们的知识水平不如自己，但他们有丰富的教学经验；有的年轻教师尽管他们的教学经验不如自己，但他们有新思想等。因此，合作是成材的基础，具有专业眼光的合作更是成为优秀教师的基石。在感恩中成长。要想成为一个优秀教师，得有一颗感恩的心。因为懂得感恩的人，才有爱心，才会爱生活，爱从事的工作；有了爱心，才能长智慧；有了爱心，才会努力，才会勤奋，才会反思，才会坚持，才会成长„„

三、教师必须做到以学生为主体，通过学习优秀教师的事迹，我进一步体会到，在教育教学中，尊重学生，是我们老师必备的道德要求，尊重学生的人格，友好的对待他们，理解和信任他们，调动他们的积极性，多和他们交流，多鼓励和表扬他们，宽容他们的过失。当学生有不足时，多给予激励和赞美。对学生精心呵护，善待、宽容

从优秀教师身上，我重新领悟了“人民教师”四个字的真正含义。“人民教师”就是一种责任，一种乐于奉献、勇于承担的精神，如同一支蜡烛，燃烧自己，照亮别人。我将在以后的工作和生活中，向优秀教师学习，以热心对待事业，以爱心对待学生，以真心对待家长，以诚心对待同事，以虚心对待荣誉，做让学生喜欢、家长满意、社会放心的教师。

第三篇：《兴贤》[模版]

教学目的：

1、学习文言知识，了解姓氏异读现象。

2、掌握本文论证方法，运用到写作中去。

3、明确“兴贤”的现实意义。教学重点：文章论证方法和结构。教学难点：古人姓氏异读现象。课时安排：1课时。教学设想：

我们本学期学习过王安石的《游褒禅山记》，对王有一定的了解，而本文文字并不艰涩，除了几个不常用的异读字外，其余都不难理解，可以通过对本文论证方法和结构的分析来实现教学目的。教学过程：

1、导入：王安石是我们熟识的，谁来说说王安石？（学生介绍王安石）我们在《语文必修5》中学习过王安石的一篇文章，作者在文中充分论证了凡事应深思慎取的道理，和要想成功，要想达到目的，就要有志、有力、有外物的帮助。今天我们要学习的是他为后来的改革制造声势的文章：《兴贤》

2、生朗读全文

为下面加点字注音： 仲虺祭公召公伍员翟景

南宫适郦食其万俟卨尉迟恭覃氏

3、解释下列加点的词：

国以任贤使能而兴何治安之世有之而能兴 昏乱之世虽有之而不兴盖用之与不用之谓也

两汉之兴也有萧曹寇邓之徒博询众庶，则才能者用之 不迩小人，则谄谀者自远矣不拘文牵俗，则守职者辨治矣

4、分析文章：

同学们见到的课文分两段，但很多版本却将本文分成三段，你们看，做三段应该 怎么分？

明确：从开头到第四句“有之而不用犹无有也”。第一段提出“兴贤”的重要性，第二段论证“为什么（重要）”的道理。鉴赏提示上也有说明。

5、文章结构：

议论文的一般结构：

A、是什么？——为什么？——怎么办？《六国论》

B、论点————论证————结论《中国人是有骨气的》 肯定或否定什么——为什么要肯定或否定——结论（怎么办）本文属哪种？

本文是怎么论证“为什么”的？

兴贤则昌：正（例证）反之则亡：反（例证）既然如此，那么，应该怎么办？ 明确：五个假设句

6、现在我们来思考一篇作文的写法： 为反对者请功

听反对意见成功：齐桓公管仲勾践范蠡唐太宗魏征 朱元璋刘基林肯对待政敌 不听反对意见失败：夫差伍子胥项羽范曾关羽亲兵 马谡王平文革时期

7、作业：

得贤才者得天下，非知之难，而行之难矣。结合文章，请大家谈谈千古英雄怀才不遇的原因。

第四篇：学习桂贤娣摘抄笔记

学习桂贤娣摘抄笔记

桂贤娣，女，汉族，1961年11月生。湖北省武汉市汉阳区钟家村小学特级教师，中学高级教师，湖北省特级教师，湖北省名师，全国优秀教师，全国模范教师，全国先进工作者，湖北省第八次党代会代表，“

五、一”劳动奖章获得者，11年全国“十大杰出教师”，从教30多年来，桂贤娣老师在教学中创立并形成了“情感育人法”、“小学语文情感教学特色”、“因生给爱十法”，深受教育界称道。我工作，我快乐；我生活，我阳光。只要她走进教室，她就会精神饱满；只要她见到学生，她就会满脸灿烂。

用心工作、用情工作、用智工作

讲真话，做真人，办真事

做不了的事，不做。

研究如何让我的学生喜欢我，喜欢我们的教室，喜欢我们的校园。

要让学生像爱情人一样的爱你！这辈子就把老师当好。

慢慢教，慢慢做，有好的心态才能有好的教育行为，有好的教育行为才会有好的教育效果。对学生讲真话，从不撒谎。当你改变不了现实的时候，要适应它。常常发现自己的优点，人要学会自恋。不打学生不骂学生，不撒谎，让学生在原有的基础上有进步。某一天，当我们翻开一本书，开始沉浸于它的精彩时，是否也已经想到有一天我们

会读到最后一页……

教书是良心活，教师的责任心就是良心，当教师不能误人子弟，有“心”工作和无“心”工作效果是截然不同的，教师工作不分份内份外，教育无小事，事事皆教育.爱学生是教育好学生的前提；教育好学生是爱学生的归宿。

但爱学生、爱每一个学生、持之以恒地爱每一个学生是十分不容易的事，尤其是对缺点甚多、屡教不改，家教很差、家长不配合的学生。这里事关教师的职业修养、教育理念

等问题。

爱学生，许多时候要从改变自己入手，包括自己的教学行为、教学理念。魏书生说，要改变一个学生是很难的，那就从教师自己入手，先改变教师自己，再去改变学生。

老师对学生的关爱不在轰轰烈烈，而在细微之处。细微之爱更能见真情，细微之爱更能触动学生的心灵，细微之爱才能产生共鸣。作为教师，要从细微之处做起，把爱撒向每个孩子的心田。让我们享受教育，享受人生，共建和谐校园。

教师应该是一个有故事的人

“教育的过程就是让学生感受到爱，并学会爱。”

看似平常,但贵在坚持;看似平凡,但贵在用心!--这就是我们的教育教学

报纸上的“桂贤娣”高高在上，而身边的“桂贤娣”真实可信。

歌星演绎固然精彩，“卡拉”同样也能“OK”。

桂贤娣因生给爱十法

1.体弱生爱在关心。桂老师认为，老师对学生的关爱，不在轰轰烈烈，而在细微之处，特别是对那些身体状况不佳的孩子，教师更应关怀倍致，这能使学生感到无微不至的师爱，有利其身心健康发展。

2.病残生爱在得体。作为班主任，桂老师特别关注那些有特殊生活经历或特别病史的学生。她说：责任和使命告诫我必须将特别的爱给特别的他。值得注意的是，这类学生身理心理不同于普通生，自卑感特别强，对待这类学生，太热情，他觉得你是同情；太冷淡，他觉得你是嫌弃。因此，对他们的关爱，教师一定要讲究方式方法，要爱得科学，爱得得体，否则事于愿违。

3.过失生爱在信任。桂老师认为，作为教师，对待学生的过失，轻易采取惩罚的手段，往往不会取得好的效果，因为没有给他以信任和期望。学生有过失的时候也常常是教育最有效果的时候，因为内疚和不安使他们急于求助。如果这个时候教师不仅宽容了学生的过失，而且信任他一定会改正，最重要是为学生的过失终生保密，免其自尊受损，可能会使学生终生刻骨铭心。

4.屡错生爱在耐心。桂老师认为，对于屡犯错误、常犯错误的小学生来说，教师的爱一定要有耐心，绝不能像包公审案那样语言犀利、对簿公堂，然后拍板定罪。教师特别要注意在态度上坚持耐心耐烦；在语言上讲究严趣结合。这样方可使学生容易接受。

5.向师生爱在珍惜。因性格的差异，开朗的学生喜欢跟老师接近，表现出极强的向师心理。交往中，他们对老师的关爱坦诚直率、溢于言表。教师对学生的爱千万不能视而不见，定要倍加珍惜，否则挫伤了学生纯洁无瑕的心。

6.背师生爱在主动。性格内心，言词不多的学生在班集体里，有的表现出只和少数同学往来，基本上不和老师交流；有的则只和一两个固定的伙伴在固定的地点说说悄悄话，看见老师远远地就避开。对这样的学生，桂老师总是主动地接近他们。

7.个性生爱在尊重。在桂老师的班集体里，对于个性鲜明的学生，她和同学们不压抑，不排挤，不把他们当作‚另类‛看待，而是竭诚尊重他们的一切，使他们在民主、和谐、融洽的氛围中放飞个性，自由成长。

8.普通生爱在鼓励。桂老师认为，尽情地鼓励就是学生在教师鼓励的眼神、赞赏的话语、亲切的抚慰中认识到自身的不足，使其在乐于接受的心理环境下，积极主动地改正错误，争取进步。

9.进步生爱在赏识。作为班主任兼语文教师的双重身份，课堂成了桂老师倾注爱心的主要阵地之一。特别是对那些学困生的点滴进步，她都真心诚意地倍加赏识，增强他们的学习自信心。她说：‚在这里，没有所谓的‘优生霸气’，没有所谓的‘差生沮丧’，师生亲密无间、平等和睦，情感交融，整个课堂几乎达到了情投意合，鱼水合欢的理想境界。‛、‚因为我的内心一直涌动着爱的激情！是爱的情感营造了这个教学氛围，是爱的情感才能达到这样的教学境界。这里有学生对老师的爱，有老师对学生的爱；这里有学生对学习的爱，对动物的爱，对探索的爱；这里有老师对对语文教学的爱，对教育事业的爱。这是师生互爱的情感双向交流、共同升华的过程。在这个过程中，整个课堂逐渐构成了一个‘情感心理场’，臵身其中的每一个人不得不受到感染和教育。‛

10.后进生爱在鞭策。教师在处理某些后进生的问题时，如果能从善意的愿望出发，有力地鞭策他们，必将形成一种精神渗透力，使那些不思进取、丧失自信的学生重获前进的动力。这说明，教师在恰当的时候运用鞭策的方法能引起学生的心灵震撼，这远比惩罚来得更深沉、更强烈、更有力。

第五篇：子贤作文

我想变成雄鹰

刘子贤 三年级一班 四小

孙悟空会七十二变，你们就给我个变得机会，我想变成一只雄鹰。

我想变，我想会变成雄鹰。在大自然界中，在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔，探索大自然中的奥秘。

如果我会变，我会变成雄鹰。我要飞到大西北去，和叔叔们一起开拓，为大西北的开发建设做贡献，我愿为大西北无私地贡献自己的一切。

如果我会变，我会变成雄鹰，飞翔在一望无际的大海边，拾起被海水抛弃的小鱼小虾和一些水生动物，把它们送到大海妈妈的怀抱中。并告诉人们不要乱杀害 动物、植物，要保护好它们，让它们好好地生活下来。维护地球的生态平衡。如果我会变，我会变成雄鹰，飞翔在陡峭的山上，为躺在医院里快要死去的人们取材名贵药，解除他们的痛苦，为人类救死扶伤。

如果我会变，我会变成雄鹰，飞翔在宽阔的田野上，捕捉吃庄稼的所有害虫，减轻农民的负担，让农民年年有个好收成。

我想变，我想变成一只雄伟的雄鹰，为人民做好事，为大自然做贡献，为人类做贡献，我是一只深受人类欢迎的大雄鹰。

保护环境，创建绿色家园(演讲稿)

默认分类 2008-03-17 13:01:34 阅读1816 评论5字号：大中小 订阅

大家好！我今天演讲的题目是《保护环境，从我做起》。

大家都知道，人类要生存，需要有一个良好的生态环境。这些年，环境污染成了一个人所共知的难题，也成了和我们每个人的健康都息息相关的主题。大家都知道，绿色是和平和生命的象征，但现在，我们看到的却是环境污染，绿色锐减。大家知道吞噬绿色的是谁吗？不错！正是我们人类自己。是人类无节制地对自然资源的掠夺、破坏和开采，对绿色的无尽索取威胁着生态平衡，破坏着生态结构。大气、水、土地被严重污染；湿地、酸雨、荒漠化、沙尘暴等字眼触目惊心。毫不夸张的说，爱护环境，保持生态的平衡，珍惜宝贵的自然资源，已经成了我们生存下去的基本条件。

这些年，北方的风沙比较大，气候变化无常。不久前发生的冻雨天气，给电力行业、交通运输行业乃至社会生活的方方面面都带来了巨大的影响，给国家、社会、企业、家庭带来了不可估量的损失。随着春天的来临，风沙、甚至沙尘暴会越来越多，这是我们每个人都能感受到的。可以说，环境与我们的生活极为密切，与我们的生存息息相关。

大家都知道，建厂之初，我们这里是戈壁滩，几乎无一砖一瓦、一草一木，20年的建设，这里已经是一个规划整齐、绿树成荫的花园式工厂了！晨风吹拂，工作之余，走在花团锦簇、鸟语花香的世界里，那是多么惬意的感觉啊！一花一世界，一叶一菩提。每一片绿叶，都需要我们悉心呵护；每一朵鲜花，都需要我们精心照顾。春节前，绿化队给大家每人发了一盆花，让我们的心里暖洋洋的，仿佛生活都变得美好了许多，许多的时候，这种美好是需要我们自己去创造啊！随着国家节能减排政策的要求，随着公司节能降耗措施的出台，随着大家保护环境、节能降耗意识的不断增强，我相信，我们的环境会越来越好，我们的天空将会更蓝、我们的山会更绿、云会更白，我们眼前的世界，将会变得五彩缤纷，绚丽多姿！当然，创建绿色家园不是一朝一夕的事情，也不会取得立竿见影的效果，但是，只要坚持不懈地努力，就一定能够取得良好的效果。只要你注意生活中的点点滴滴，就会发现原来保护环境，创建绿色家园是如此简单：如果你能弯腰拣起地上的纸屑，生活就会多一份清洁；如果你能给小树浇一次水，这个世界就会多一分绿意！长此以往，你会发现你眼前的树更绿了，花更艳了，水更清了，天更蓝了！举手之劳，我们何乐而不为呢？

世界文学大师雨果说：”大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。”近年来，人类由于对环境不够珍惜，随心所欲，滥伐林木，滥建厂房，生存环境遭到了严重破坏，各种环境问题接踵而至：森林退化，沙尘暴扬，水土流失，洪水肆虐，火灾频发，噪音刺耳，臭气熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞……空中烟囱林立，浓烟滚滚，河中死鱼漂荡，污水滔滔；地上垃圾遍布，废渣成堆……人为地破坏环境，无异于自掘坟墓，早在1996年联合国环境署就曾发出警告：南极臭氧空洞正逐步增大，地面紫外线辐射增强，皮肤癌发病率上升；1.2亿人口生活在混浊的空气里；12亿人口生活缺水；12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝；每年地表土壤流失200亿吨；森林以每年450万公顷的速度消失。

惊人的数字，令人毛骨悚然，这其实已向我们发出了严正的警告：如果只顾盲目地吮吸自然的乳汁，而不立即行动起来，投入保护环境、拯救家园的战斗，最终毁灭的将是我们人类。先辈陆蠡说：“绿色是多么宝贵啊！它是生命、是希望、是安慰、是快乐。”徐霞客也曾说，遍及高山大川，迎风沐雨，为的是“多识鸟兽虫鱼之名”，而实际呢？森林锐减，许多珍惜动物濒临灭绝。前辈先哲的体验，都告诉我们大自然环境不仅能陶冶人的情操，净化和抚慰人的心灵，而且有助于知识的积累和事业的成功。让我们行动起来，构建属于我们的绿色家园，构建我们优美和谐的自然环境吧！付出必有汇报，当绿色成为这几季节的主题时，环境回馈给我们的，必然是身心的愉悦和无限的乐趣。

明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽；”大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们触摸壮丽；”流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，让我们聆听喧闹；”春水碧如天，画船听雨眠”，让我们亲近悠闲；”棠梨叶落胭脂色，荠麦花开白雪香”，让我们体味斑澜。碧海蓝天，看海鸥飞翔；冰封雪飘，听松涛轰鸣；莺飞草长，闻鸟语、嗅花香，这是多么惬意的感觉啊！

美丽的自然带来美丽的心境，美丽的心境带来了美丽的生活。朋友们，让我们行动起来，从我做起，从现在做起，一起去创造我们的绿色家园吧！谢谢大家。

倡议书

当我们在绿树成荫的校园中漫步时，一定会感到心旷神怡；当我们在窗明桌净的教室中读书时，一定会全神贯注。优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；在优美的环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养，我们满怀激情，畅想 未来。

方寸绿地，滋润人心。有人说学校是人类文化沙漠里的绿洲和知识的殿堂，它神圣而圣洁，肩负着知识的万代传承，文化的脉脉相传。在此，我们向全校同学发出如下倡议： 1.以爱护校园环境为己任，校园洁境，匹夫有责。

2．不乱扔垃圾，不乱吐痰，不乱踩绿草．

3.看到地面上有纸屑、果皮、塑料瓶等，主动捡起来，放在垃圾桶里。

4.不在校园建筑物上或树木上乱刻乱涂乱画。

同学们，我们是学校的主人翁，让我们行动起来，自觉增强保护校园环境的意识，做校园环境卫生的小卫士！

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是《爱护校园，从我做起》。

清晨，当我们披着朝阳的光辉踏进学校大门时，一天紧张而又愉快的校园生活便开始了。每天，我们都生活在学校这个大集体中，在这里学习，在这里生活，学校就如同我们第二个家。这里的一草一木都是我们的朋友，和我们共同呼吸，共同成长，这里的一砖一瓦都是我们的伙伴，和我们共同承受，共同迎接每一个未知的挑战！

优美的环境，让我们懂得珍惜，学会关爱；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境，让我们宽容谦让，学会做人。

每次看到整洁美丽的校园，我们仿佛看到了同学们辛勤扫除的身影，然而仔细地观察，却发现看似整洁的校园中也有不尽如人意之处：学校的墙壁，不知是哪位硬是要在上面加几个脚印；有些同学，喜欢在教学楼上，用垃圾来做“自由落体”的实验；还有一些同学，他们总喜欢在桌椅上刻刻划划。

望着眼前这些披上绿装的树木，望着脚下干净平坦的路面，望着一扇扇洁净明亮的窗户，试想一下，如果我们的校园充满了浑浊不堪的空气，花草树木全都枯萎调谢，墙壁和桌面被涂写刻画得伤痕累累，尘土四处飞扬，到处都是垃圾污

物，处于这样的校园之中，我们又怎么能够安心愉悦地学习、身心健康地成长呢？

如果说，校园的整体美要归功于那些辛勤的身影，那么上述的那些说大不大，说小却又不小的污点，就应该是同学们个人卫生习惯了。正所谓“细节决定成败”。我们在任何工作中决不能以“差不多”而自满，决不能让狭隘的眼光阻挡我们前进的脚步。维护校园环境，是一件稀松平常的事情。只要我们端正心态，把简单的事情做得彻底，把平凡的事情做成经典，那么我们每一个人的综合素养也就得到了提升。

面对这些校园污点，我们希望宿舍、教学楼、每条道路都能保持着干净整洁的样子，我希望垃圾纸屑都能乖乖地待在垃圾桶里面，我希望同学们的身手才华，都能在不破坏周围环境的前提下施展，我们更希望与美不相符的行为会在南街小学消失……这些都要靠同学们的共同努力啊！

爱护我们的校园，让我们从小事做起，遵守学校的规定和秩序，具体做到：不攀折花草树木，不随地吐痰，保护校园环境，将垃圾自觉放入垃圾箱中，不乱扔果皮纸屑，保护校园环境。我们不做破坏者，不随意破坏学校的公共设施，不攀爬草场护栏，不在墙壁和课桌上乱写乱画，这些虽然是身边点点滴滴的小事，但一举一动都包含着我们对学校的爱。

爱护我们的校园，让我们从自身做起，在校园中处处留意自己的行为，积极保护校园环境，并及时制止其他人破坏校园的行为。因为优美的校园环境倾注了每一位南小人的心血汗水，聪明才智。

我们不要抱怨没有清新的空气，没有成片的绿荫，没有整洁的教室，没有舒适健康的学习环境，保护校园环境要靠你、我共同努力，这是我们每一位同学的义务和责任，爱护我们的校园，就让我们从现在做起！

让我们携起手来，共同营造文明、整洁、优雅的校园环境吧！让我们在校园这片圣洁的天空、心灵的净土中放飞希望！那么美丽的校园一定会因我们的文明而春风长驻，锦上添花

46亿年前。有一颗蔚蓝色的星球诞生在浩瀚的宇宙中，她是那样美丽。那就是我们的母亲——地球。

46亿年后的今天，也虽风华正茂，但却不在意气风发，因为他最小的孩子——人类，令她很伤心。

在当今世界上人类正以急快的速度来毁灭我们自己的家园。因为森林被破坏，大气污染，水土流失，使地球上每天都有100个物种消失，按这样的速度到2010年地球上将会有100万种生物在地球上消失。这是多么可怕的一组数据啊！到那时，亚洲象和东北虎会永远成为历史的遗迹。环境问题不仅是某个国家或某个区域的问题，目前已经发展成全球性的问题了。环境污染问题日益严重，废气、废水甚至固体废弃物都可以从一国转移到另一国。有些环境问题甚至影响着全人

类的生存与发展。例如，亚马孙河流域热带雨林的破坏，会对全球的气候产生影响；大气中CO2浓度的升高和臭氧层的破坏，更是威胁着全人类。

由此可见，如果人们再不重视我们身边的环境，地球将完全变成另外一个样子。人类啊！你应该醒悟了，不要在伤害我们自己的“母亲”，不要再让最亲的“人”为你伤心，为你哭泣。

可喜的是环保问题已被世界各国引起高度重视。世界各国也相继建立起了自然保护区，生态园，使各种动物、植物也有了自己的“乐园”。各国也制定了相应的环保政策，治理污染企业，禁止排放废气、废水、废渣。退耕还林、恢复湿地，从而保护生态平衡、减少大气污染，还世界一片碧水蓝天。

世界各地的人们都在为环保作贡献，在我的家乡石嘴山当然也不例外。在石嘴山市城区的东面，有一个美丽湖泊叫做星海湖，那里风景怡人，鸟语花香。而在旁边则耸立着格外奇特，引人注目的山——中华奇石山。那里的石头形状各异，千姿百态，数不胜数。谁可曾想到这里曾经是怎样的一片地方？在几年前，那美丽的湖水竟是令人发呕的“臭水坑”，而那奇石山竟是一座粉煤灰山，象只大黑熊趴在哪里。只要一刮风，那里就变得黑雾蒙蒙、遮天蔽日。是勤劳勇敢的石嘴山人创造了人间奇迹，将这昔日的“臭水坑”变成了人间仙境，变成了今天这桃红柳绿的景象。山水怡人，湖光山色、霞光异彩……

有人说：“当地球上剩下最后一只老虎，最后一只鳄鱼，最后一只熊徒劳、哀鸣地寻找配偶时，人们会看到自己的结局。”只要全世界人们共同努力、保护环境，做到人与自然和谐相处，这一天也许永远不会到来。

环境保护从我身边做起！

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