管理提升,要善用加减法（五篇材料）

第一篇：管理提升,要善用加减法

管理提升，要善用加减法

与党务工作人员交流，大家经常会有“党建工作不好做”的感慨，主要可以归纳为“二难二易”，即：业绩目标难量化、年终考核只能平平过，工作成绩难亮化、辛苦一年好像是白过；领导群众易误解、笔杆子嘴皮子务实少，功能作用易弱化、文山会海与基层脱节。身为一名专职党务工作者，对同行们的感慨是感同身受。结合在公司党群工作部工作两年多来的个人体会，下面我就如何利用好“管理提升”这个平台载体，进一步推动党群工作务实出新出成效，谈谈个人的粗浅认识。

党群部门作为一级党委的办事机构，在企业的安全生产、经营管理、变革发展中承担着特定的服务保障作用，履行的主要职责是“贯彻落实党的路线、方针、政策，严格按照上级党组织、公司党委的各项决议和要求开展工作”。党群部门的工作性质迥然不同于业务部门，如不直接创造经济效益、工作效果较难用数字体现、以员工为主要工作对象等等，因此对从业者的综合素质要求，主要体现有“三强”的特点，一是要求“文字处理能力强”，党群工作多与文字处理相关，无论是公文处理、还是新闻写作，党群人员都需要拿得起放得下，达不到妙笔生花的高度，笔下有物的基本要求还是要达到的；二是要求“综合办事能力强”，党群口兼顾党、纪、工、青、妇和宣传、文化的工作，从业人员无一不是身兼数职，因此没有独挡数面的功夫，是很难胜任党群战线工作的；三是要求“岗位责任意识强”，党群工作无一不与员工发生关系，而且关联度较高，各级党群人员肩负着维护队伍稳定、保障公司发展的重大责任，必须要以高度的责任意识为操守；四是要求“克己奉公意识强”，党群工作由于相对独立于业务工作，从业人员转岗或换岗的几率较小，因此在同一个岗位工作的时间会较长，这就要求党群人员要有长年如一日做好本职工作的“螺丝钉精神”。因此，在有限的资源条件下，在以“管理提升”促进党群工作上水平的当下，我们必须善用“加减法”，确保党群工作更好地围绕中心、服务大局，通过自身作用的充分发挥，体现出特有的自身价值。

加强核心职能，减少末端流程。要对党群工作进行流程梳理，采用“二八法则”进行管理，把有限的资源尽可能多地投入到与公司发展关联度高的、与队伍稳定关系密切的、与员工利益休戚相关的核心工作中去，而减少重复性、低产出、被关注度不高的末端流程对资源的占用，抓大放小、拈重避轻，从而提升党群工作的效率和效能。

加强协同联动，减少各自为政。要加强公司各级党群工作资源的共享、加强与业务部门的协作，因而有效地增加党群工作的覆盖面和影响范围。党群工作的特点，决定了其必须要通过合适的载体和平台来发挥作用。加强共享和协作，能够提供更多的载体和平台，既提高了有限资源的使用效率，又提高了党群工作的服务能力，从而可以实现“双赢”的局面。

加强联系基层，减少脱离实际。生产一线、基层单位，是党群工作取之不尽、用之不竭的力量源泉。目前正在开展的党的群众路线教育实践活动，不仅是党的各级组织自我完善的方法手段，更是党的事业不断向前的必然选择。“从群众中来，到群众中去”，可以促进党群工作提升水平和能力，也是党群工作不断创新、持续完善的根本推动力，使党群工作成为有本之木、有源之水，充分发挥出独具的服务保障效能。

随着公司持续发展，员工队伍和内外部环境越来越呈现出多样、复杂、动态的特点，这就要求公司的党群工作必须适时地作出相应调整，通过不断完善管理机制和优化工作方法，实现自身的持续提升，才能更好地符合公司发展的需求。

第二篇：推行管理要善用授权文化

推行管理要善用授权文化

从公司成立开始，就酝酿了，并随着企业的而不断学化和丰富。可以这样说，企业文化始于企业老板之手，终于企业老板之手。它的生命力完全掌握在企业老板的手中。问题在于如何从企业文化到管理文化立竿见影地中体现出来。

笔者（佟天佑）在博文“企业文化根本是什么？”指出：可以说公司里大大小小的事，没有一件不体现过企业文化，企业文化可以是是公司的不成文法，但却存在和融会贯通于员工的言谈举止这中，而且实实在在地影响着整个管理形态。

因此，有效地把握授权文化，是自下而上落实与推行管理的所在。以下从三个方面进行简要地概述：

1．要注重进程中的六个特色衡量

被授权的员工对责任要有担当、要给员工合理的犯错空间、要有接受革新的度量、鼓励脑力激荡和员工参与、能够接受授权和用好、凡事做起来要有弹性。

2．只有条件相符才能落实授权管理

也就是说，假如员工的素质不能托以大任的话，就要提高聘雇时候的取舍条件，加强公司的员工训练，更努力地去鼓舞员工的士气，同时薪资结构也要作出适合的调节。

3．若要员工担起责任则要善用参与方式

不论是使命、策略、目标或是分工，都给他们一个发表意见的机会；要客观地评价，若要员工担起责任，在企业内部各管理过程中就要让他们有参与的机会，让员工对公司有一定认同感。可以藉由意见的分享，业绩的分享和财务成果等资讯的分享来培养。

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第三篇：善用唯物辩证法提升党办工作水平

善用唯物辩证法提升党办工作水平

伽师县克孜勒苏乡人民政府

杨君

党的十八大以来，习近平总书记反复强调要学习和掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论。在庆祝改革开放40周年大会上，习近平总书记总结的九条宝贵经验之一，就是“必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，正确处理改革发展稳定关系”，进一步强调了唯物辩证法的重要性。总书记指出，我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力，要学习掌握唯物辩证法的根本方法，不断增强辩证思维能力，提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领。

当前，我们正处于加快推动高质量发展的关键时期，利益调整、矛盾凸显呈现越来越明显的复杂性，打好三大攻坚战、推进新旧动能转换重大工程、开展高质量“双招双引”、实施乡村振兴战略、全面深化改革、全面从严治党等各项任务艰巨繁重，对党委办公室工作提出了更高要求。党委办公室作为党委工作运转的中枢，承担着参谋助手、综合协调、督促检查、事务服务等重要职能，常常大事要事交织、急事难事叠加。

做好党委办公室工作，不仅要有章法，更要善于运用唯物辩证法认识问题、分析问题、解决问题、推动工作。要坚决贯彻落实习近平总书记重要指示要求，更加自觉地学习和运用辩证唯物主义世界观和方法论，以马克思主义的立场、观点、方法来观察问题，以辩证思维谋划工作，在复杂形势面前保持清醒头脑，科学分析机遇与挑战，有效化解矛盾和问题，充分发挥参谋助手、综合协调、督促检查、服务保障作用，当好坚强前哨和巩固后院。

善于用辩证思维认识问题。党委办公室的工作每天都面临着许多问题。正确认识问题是分析解决问题、干好一切工作的前提，认识问题的深度影响工作的力度和效果。必须学会用辩证的观点，联系地、发展地、全面地认识事物、看待问题，而不是以孤立的静止的片面的观点看问题，尤其是要做到不被事物表象所迷惑，真正找到问题的根源，抓住事物本质，把握发展趋势。党委办公室在协助党委开展工作时，要善于运用辩证思维，对各种可能出现的情况进行科学预判，把矛盾的性质搞清楚，把问题考虑周全，把措施考虑充分，防止以偏概全、顾此失彼，牢牢把握工作主动权。

善于用对立统一规律分析问题。唯物辩证法告诉我们，任何时候、研究任何问题，都要从对立统一中把握事物及其发展过程，否则就有可能犯片面性、极端化、绝对化的错误。我们在开展工作过程中，既要勇于直面矛盾，承认矛盾的普遍性、客观性，又要善于运用矛盾相辅相成的特性，把握矛盾存在的内在规律，进而推动各类问题解决。如，推进全面深化改革，要从纷繁复杂的事物表象中把准改革脉搏，加强各领域改革的关联性、系统性、协同性研究，使改革推进蹄疾步稳。党委办公室工作关键的一点，就是既要保证党委的决策部署落地落实，又要充分调动基层的积极性和创造性，达到心齐气顺、风正劲足的效果。

善于用抓主要矛盾的办法解决问题。任何一项工作，都会面对各种矛盾，其中起主导和支配作用的是主要矛盾，它规定和影响着其他矛盾的存在和发展。抓住了主要矛盾，其他问题就迎刃而解。抓重点带一般、抓两头促中间，是重要的工作方法。党委办公室工作要做得出色、干得到位，必须善于抓住重点、解决关键问题。如果没有主次，不加以区分，眉毛胡子一把抓，就会顾此失彼，“摁下葫芦起来瓢”，干不好工作。必须找出主要矛盾和矛盾的主要方面，做到既善于把握全局又善于找准重点，既强调全面推进又强调重点突破，既注重总体谋划又注重牵住“牛鼻子”，以此推动各项工作全面、协调、可持续。同时还要注意，矛盾也是发展变化的，一个时期的次要矛盾有可能在一定条件下上升为主要矛盾。

第四篇：学校要善用校纪校规 依法实施学生管理全文

学校要善用校纪校规依法实施学生管理全文

2019年，某地一中学教师提水桶在校门口给学生卸妆的视频在网上引发热议。视频显示，一群提着行李的女生排着队，一名男教师在擦完一个之后，把毛巾放进身边的水桶里投一下，再继续擦拭下一个女学生的脸。后涉事学校称，初中生禁止化妆，此前曾多次引导，收效不佳，才会采用这种办法。学校这次这么做，是希望能改掉学生的不良习惯。

此案例属于一起自媒体时代的舆情事件，曾在网络引发争议。批评者认为校方做法“简单粗暴”，严重伤害了学生的自尊。赞同者认为学校和老师有权对学生进行管束，纠正其不当行为。在常规性的劝诫教育无效时，学校和教师有必要采取更有力度的管理举措。学校这样的管理是否合法适当，值得从法治的视角进行分析和思考。

第一，学校有依法对学生实施教育管理的权利。我国教育法颁布后，学校作为独立的法人依法获得了自主管理的权利。教育法第二十九条规定，学校具有“按照章程自主管理”的权利，学校可以“对受教育者进行学籍管理”；第四十四条规定，学生应当遵守学校的各项管理制度。因此，学校和学生的关系，不仅有教育关系，也有管理关系。学校对学生的言行举止、衣着打扮等进行规范，是学校实施管理的具体举措，也是很多国家通行的做法。教育部在关于印发《中小学生守则（2015年修订）》的通知中提出，“各地可依据修订后的《守则》，结合实际情况，制订小学生日常行为规范、中学生日常行为规范”。各校可以根据上位法和相关规章制定符合学校实际的规定，对学生日常行为进行约束。

第二，学校管理学生应有规可依。学校管理学生的前提是有相关的管理

制度。学校要通过法定程序把法律的原则规定转化为内部治理规则。本案中，如果学校制定了学生行为规则，对学生妆容等作出约束，而且该规则制定过程中充分征求了学生、家长、教师的意见并经决策机构审议，通过后向学生及家长进行了公布和宣传，则该教师的行为就是在执行校规校纪。特别是在学校多次教育引导仍无效果的情况下，学校可以采取相对刚性的措施。如果学校没有相应的规则，学校临时起意或者因为学校领导的个人意见而实施此类行为，则其合法性值得商榷。

第三，校规校纪应当合理适当。学校制定的行为规则，要符合合法性、合理性、适当性的要求，不仅不能与上位法相冲突，还要符合未成年人身心发展特点和学校管理实际。比如，2021年教育部制定的《未成年人学校保护规定》第八条规定：“学校不得设置侵犯学生人身自由的管理措施，不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。”如果学校禁止学生课间出教室活动，禁止男女生正常交谈等，则可能超出了合理、适当的范围，侵犯了学生的自由权。但是，如果规定在恶劣天气条件下不得出教室，则是出于保护学生安全的需要，就属于必要的约束。本案中，学生尚为初中生，禁止其化妆可以让学生把更多注意力投入到学习上，如果能够征求家长和多数学生的同意，则可以视为一种必要的措施。

第四，执行校规校纪要体现人文关怀。未成年人保护法、《未成年人学校保护规定》规定，处理涉及未成年人的事务，要尊重未成年人的人格尊严。本案中，即使学校有相关的校规校纪，老师在执行的过程中，也要注意方式方法，更多体现人文关怀。比如，因为管理对象是女学生，可安排女教师来

实施；青春期的学生较为敏感，可安排在室内对学生依次单独执行；执行前也可以先让学生自愿卸妆，并对其进行教育引导。学校的管理措施要尽可能地精细化，更多关注学生心理状态，综合使用多种教育方式，以求达到最佳教育效果。

第五，学生管理需要家校协同发力。涉事学校教师表示，学校所在地方相对偏僻，经济也比较落后，很多家长外出务工，孩子就成了留守儿童。由于缺乏父母的教育、引导，孩子就容易在审美上、价值观上出现偏差。针对本案中的留守儿童日常行为规范的问题，他们需要合理适当的教育方法，也需要来自家长和教师的尊重与爱护。一方面，学校应选择科学合理的教育手段，帮助学生养成良好的行为习惯。另一方面，需要家长和监护人对孩子进行教育、给予温暖。2021年10月颁布的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定：“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”虽然未成年人化妆不宜认定为不良行为习惯，但如果不加引导，则可能形成攀比，影响学生的学习。如果学校有相应的行为规范，家长应当配合学校执行，共同教育学生自觉遵守校规校纪。

依法治校是学校管理的基本要求，也是一项系统工程，不仅要有“良法”，也要实现“善治”，更要通过学校治理达到教育学生的效果。学校要切实树立法治思维，善于使用法治方法，研究把握教育规律，发挥好管理在育人中的作用，实现教书育人、制度育人、管理育人的有机统一，真正落实好立德树人根本任务。

第五篇：党风廉政宣传教育要善用“四种效应”

党风廉政宣传教育要善用“四种效应”

党的十九大报告提出：“强化不敢腐的震慑，扎牢不能腐的笼子，增强不想腐的自觉，通过不懈努力换来海晏河清、朗朗乾坤。”党风廉政宣传教育工作是筑牢党员干部拒腐防变思想道德防线、营造风清气正政治生态的重要武器，是推进党风廉政建设和反腐败斗争的基础性工作。在党中央以猛药去疴的决心和壮士断腕的勇气，誓夺反腐败斗争压倒性胜利的新形势下，推进党风廉政宣传教育工作，要注重工作创新，善用“四种效应”，不断适应新时代党风廉政建设和反腐败斗争的新形势新要求。

善用“头雁效应”，强化以上率下的示范作用

雁群在天空中飞翔，一般都是排成人字阵或一字斜阵，并定时交换左右位置。在雁阵中，必有一只领头雁，引领大雁的飞行方向和飞行队形，带动整个雁群朝正确的目标前进，这就是所谓的“头雁效应”。

“人不率，则不从；身不先，则不信。”运用“头雁效应”，要注重发挥“关键少数”“率”的作用，带动“绝大多数”“跟”的效果，达到“头雁”领航、“群雁”齐飞的良好氛围。党风廉政宣传教育工作推进效果如何，关键在党委（党组），重点在班子成员，特别是一把手。要把党风廉政宣传教育工作列入各级党委（党组）全面从严治党政治责任和“一把手工程”重要内容，强化宣传教育“一把手抓，抓一把手”的意识，落实“重要改革亲自部署、重大方案亲自把关、关键环节亲自协调、落实情况亲自督察”的工作机制，找到党委（党组）、领导干部权与责的契合点。通过党委（党组）先行、领导干部垂范，一级做给一级看，一级带着一级干，真正将党风廉政宣传教育责任层层传导落实，确保党风廉政宣传教育自上到下“一盘棋”。

善用“鲶鱼效应”，激活宣传教育的内在动力

“鲶鱼效应”源于挪威一老渔夫运送沙丁鱼的“秘密”。在每次运鱼过程中，老渔夫都会在鱼槽中放进几条鲶鱼。鲶鱼生性好动，带动生性好静的沙丁鱼加速游动，避免了沙丁鱼窒息而亡，提高了沙丁鱼的成活率。

运用“鲶鱼效应”，就是要改变当前党风廉政宣传教育形式老套、内容单一的现状和党员干部思维麻木、心理倦怠的问题，激活宣传教育“一池春水”。党风廉政宣传教育是一个严肃的课题，但“严谨”不等于“呆板”。要化“严”为“活”，提高宣传教育的针对性和实效性，增强感染力、吸引力，注重形式和内容的创新。要善于将传统模式和新兴媒体结合起来，充分利用好互联网、微信、微博等新媒体平台，综合运用现代科技手段，让严肃的宣传教育“情深意切”，富有生命力，更具传播力；要善于运用“群众语言”，“因地制宜”“因时制宜”“因人制宜”，开展喜闻乐见、寓教于乐的宣传教育活动，做到“同声相应,同气相求”，拉近与党员干部、群众的距离，真正与党员干部、群众思想灵魂共鸣共振。

善用“链状效应”，突出正面引导的教化效果

“链状效应”是指人在成长中的相互影响以及环境对人的影响。尤其是社会环境、工作生活群体圈对于个人性格品质的塑造具有潜移默化的影响。这与“近朱者赤，近墨者黑”具有异曲同工的内涵。

在党风廉政宣传教育中运用“链状效应”，就是通过对正面典型的弘扬，传播正能量，扩大正效应，营造全民崇廉、尚廉、守廉的氛围，达到影响人、鼓舞人、教化人的效果。要提高政治站位，高扬反腐倡廉“主旋律”、奏响“正气歌”，向全社会传递出以廉为荣、以贪为耻的社会价值取向。要注重宣扬正面勤廉典范，重点挖掘身边先进典型。“用一贤人则群贤毕至，见贤思齐就蔚然成风”，通过树立标杆作用，带动本地区本部门党员干部“向标杆看齐”的意识。“家风正则民风淳，民风淳则社稷安”，要突出优良传统文化在反腐倡廉中的净化功能，挖掘利用好家风家规等传统廉政文化资源，将廉政文化融入党员干部日常工作生活之中，让党员干部在“润物细无声”中修好“心学”，以此带动整个社会风气的好转。

善用“蝴蝶效应”，增强防微杜渐的防腐意识

亚马逊雨林一只蝴蝶偶尔扇动翅膀，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。这种“蝴蝶效应”意思是指初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。

“千里之堤，溃于蚁穴。”从纪检监察机关查处的各类腐败案件来看，党员干部出问题、犯错误，无不是从破纪开始，逐步走向破法。运用“蝴蝶效应”，在于通过抓早抓小，防微杜渐，“吹风洗脑”，从思想根源上筑牢廉洁从政意识。要做到“见微知著”，运用宣传教育手段，对社会有舆论、群众有反映、违纪有苗头的现象，及时敲打提醒、谈话教育、红脸出汗，防止“小问题”质变为“大问题”，挽救犯小错误的党员干部，堵住“破纪”走向“破法”的通道。要以反面典型案例警示教育党员干部揽镜自照、见鉴自省。尤其是要运用好本地区、本部门、本系统发生的违规违纪典型案例，形成近距离、更直观的警诫震慑效果，促使党员干部明礼知法、心存敬畏、行有所止，真正将“权力关进制度的笼子”。