苗店镇寄宿制学校工作汇报材料

第一篇：苗店镇寄宿制学校工作汇报材料

苗店镇寄宿制学校“1补”工作汇报材料 为全面贯彻落实国家“两免一补”政策，使全镇教育健康有序的发展，“两免一补”工作扎实、有效的开展苗店镇寄宿制学校班子成员深入调查，集中研究，出台了一系列相关文件，做到了细致准确，开支合理，票据规范，财务相符。现将近两年来的“一补”工作汇报如下：

一、基本情况

2011年春季全校享受“生活补”学生人，补助金额元，生均元。

2011年秋季，全校享受“生活补助”学生人，补助金额元，生均元。

2012年春季，全校享受“生活补助”学生人，补助金额元，生均元。

2012年秋季，全校享受“生活补助”学生人，补助金额元，生均元。

补助资金已全部发放到位，“一补”工作进展顺利，“一补”政策惠及广大农村 贫困学生，为全镇和挖辍保生打下了坚实基础。

二、开展情况

(一)健全机构。根据上级文件 精神，学校成立 了以校长任组长，班子成员任副组长的工作领导小组，专门负责全校“一补”工作的开展，资金和发放和使用。

(二)规范操作。为确保“一补”工作落实到位，每学期开学前把各班级享受“一补”学生名单打印成册，张榜公示，上报镇中心校、教育局、镇财政所，同时建立档案，相互监督，以供查阅。

(三)专款专用。学校将“一补’资金建立专门帐户，由专人负责，专款专用。

(四)强化督查。工作领导小组采用定定期和不定期抽查和普查等方式，对“一补“资金和使用情况进行督查，发现 问题及时整改，确保整个工作流程操作规范，井然有序。

三、存在问题

1.2.四、建议及对策

1.适当提高经费标准，解决学生减少合学校经费缺少问题。

2.加大培训力度。

3.加大督查力度。

第二篇：苗店镇寄宿制学校工作汇报材料专题

苗店镇寄宿制学校“1补”工作汇报材料

为全面贯彻落实国家“两免一补”政策，使全镇教育健康有序的发展，“两免一补”工作扎实、有效的开展苗店镇寄宿制学校班子成员深入调查，集中研究，出台了一系列相关文件，做到了细致准确，开支合理，票据规范，财务相符。现将近两年来的“一补”工作汇报如下：

一、基本情况

2011年春季全校享受“生活补”学生 人，补助金额 元，生均 元。

2011年秋季，全校享受“生活补助”学生 人，补助金额 元，生均 元。

2012年春季，全校享受“生活补助”学生 人，补助金额 元，生均 元。

2012年秋季，全校享受“生活补助”学生 人，补助金额 元，生均 元。

补助资金已全部发放到位，“一补”工作进展顺利，“一补”政策惠及广大农村 贫困学生，为全镇和挖辍保生打下了坚实基础。

二、开展情况

(一)健全机构。根据上级文件 精神，学校成立 了以校长任组长，班子成员任副组长的工作领导小组，专门负责全校“一补”工作的开展，资金和发放和使用。(二)规范操作。为确保“一补”工作落实到位，每学期开学前把各班级享受“一补”学生名单打印成册，张榜公示，上报镇中心校、教育局、镇财政所，同时建立档案，相互监督，以供查阅。

(三)专款专用。学校将“一补’资金建立专门帐户，由专人负责，专款专用。

(四)强化督查。工作领导小组采用定定期和不定期抽查和普查等方式，对“一补“资金和使用情况进行督查，发现 问题及时整改，确保整个工作流程操作规范，井然有序。

三、存在问题 1.2.四、建议及对策

1.适当提高经费标准，解决学生减少合学校经费缺少问题。

2.加大培训力度。3.加大督查力度。

第三篇：苗店镇办理流动人口程序

苗店镇办理《流动人口婚育证明》程序

1、拟离开户籍所在乡镇或城市区30日以上，异地从事务工、经商等活动或者以生育为目的的异地居住，年龄在18至49周岁的成年育龄人员，均应办理《流动人口婚育证明》。

2、成年育龄人员到户籍地县级计生行政部门或者乡（镇）人民政府、街道办事处办理婚育证明，应提交下列证明材料：

（1）本人的《居民身份证》；

（2）村（居）民委员会或者所在单位出具的婚育情况证明；

（3）本人近期一寸正面免冠照片三张；

（4）已婚的要有结婚证明，生育子女的，还应提交由施术单位或者计生部门出具的避孕措施情况证明；政策外生育的，还应当提交处理执行情况证明。

3、有下列情况之一的，发证机关应当暂缓办理或者不予办理《婚育证明》，并说明理由：

（1）申请人未按规定提供有关证明 材料；

（2）已生育子女未按要求采取相应避孕节育措施的；

（3）申请人违法生育而拒绝执行对其决定的；

（4）申请人弄虚作假、隐瞒婚育真实情况的。

4、流动人口流出时，还应填写联系单，到流入地15日内到当地计划生育部门进行查验，纳入管理，由流入地填写接管证明回执，寄回户籍地。

5、流出人口是已婚育龄妇女的，应在流出前到县（乡镇）计生站（所）进行一次健康检查;在办理《婚育证明》时，还应与户籍所在乡镇人民政府或计生办签订《计划生育合同》，并每季度寄回一次由现居住地乡级以上计生部门了出具的全国统一的《流动人口避孕节育情况报告单》。

第四篇：龙兴镇店头寄宿制学校建设基本情况

新绛县龙兴镇店头寄宿制学校校安工程简介

店头学校原占地面积9000㎡，有教学楼一栋，瓦房6排（D级危房）。2009年3月拆除六排瓦房。共投资135万元,新建公寓楼一栋，面积为1107.8㎡，灶房餐厅一个，面积为355.3㎡;改建扩建操场一个，面积为4200㎡。创建了寄宿制学校，服务店头、龙香、乐义、西木赞入等4个自然村，惠及人口6321人，可容纳学生499名，其中寄宿生260名左右。

去年校安工程启动后，加固了原教学楼1270㎡。今年标准化幼儿园建设工程已经开始,目前幼儿园选址（1600㎡）结束,正在规划、设计。预计将投入200余万元，新建一座面积1500㎡，设置9个教学班，容纳250余名幼儿的高标准幼儿园。9月初开工。

在县教育局正确领导和各级政府的大力支持下，学校实现了班班进电视，班班进电脑，教师电子备课，并连通校园局域网。学校现有师生393名，发展势头良好。可以说创办寄宿制学校达到了办学条件、师资队伍、教育资源优化配置的目的。

总之，我们以促进城乡教育均衡发展为出发点，以农村的孩子享受优质教育为落脚点，创办一流农村寄宿制学校，办好让学生安心、家长放心、人民满意的教育。

2011年7月30日

第五篇：寄宿制学校建设的工作汇报

金川区双湾中学

寄宿制学校建设的工作汇报

一、我校寄宿制建设的背景

随着金川区经济的快速的发展，教育不协调的问题逐渐显现出来，如分散办学对各类资源的浪费，对教育规模扩大的制约，对教育信息优化整合的局限等。为了加快教育适应并服务于经济社会发展总体规划、小城镇建设规划。金川区在2003年底，结合人口密度、学生来源、地形地貌、交通、环境等综合条件确定，启动实施农村寄宿制学校建设工程，从根本上解决金川区初中及部分小学校舍、教学楼等严重不足的问题，极大地改善农村寄宿制学校的办学条件，有力地推动了金川区“两基”工作的稳步发展。

根据金川区坚持以小学就近入学、中学相对集中，一个乡镇应集中建设好1所初中，建一所成一所得原则。我校在2003年秋季、2005年秋季先后后撤并了天生坑中学、东四沟中学，现有寄宿学生5名。

二、我校寄宿制建设的结论

几年来的实践结论是农村寄宿制办学是农村教育发展的牛鼻子，抓好农村寄宿制学校建设是搞好农村学校布局调整的必然举措；是确保学生身心健康的重要措施；是提高农村学校办学水平，实现教育均衡发展的关键环节；是实现农村城镇一体化发展的保障工程。

学生家长普遍认为把孩子送到寄宿制学校较为放心、满意，除了生活费外没有其他负担。学生对寄宿制较为喜欢，思想品德良好、学业成绩稳定、为人处世心态平衡、人际关系交往和谐。

近几年来，学校知名度得以提升。2003年，学校被金昌市命名为“信息技术教学试点学校”，被金川区命名为“以德治校示范学校”；2004年，学校被确定为国家农村中小学现代远程教育项目试点学校，被金昌市评为“依法治校先进集体”；2005年，学校被金昌市命名为“绿色学校”，成为金昌市示范性农村初中；2006年9月26日，成功接受了全省农村教育工作座谈会与会领导、专家的检查、指导。

三、我校寄宿制建设与实践

2004年下半年，完成了教学实验楼的修建。2005年到现在基本实现了校园的整体规划目标。

2005年上半年，对原有平房教室进行了重建和改建。

2007年9月，总建筑面积为3966.33平方米的学生公寓修建竣工并投影如使用。满足了600名师生的住宿、就餐要求。又为寄宿生创建一个更加宽敞、温暖、舒适的学习、生活环境。

随着农村寄宿制学校办学规模的扩大和硬件设施的完善，我校各方面的管理措施也随之改进和完善，注重加强寄宿生管理，完善值班制度，提高寄宿生辅导的效益和质量，由于寄宿生在校时间长，严格的晚自习管理培养了他们良好的品德，提高了学习成绩。完善的硬件设施，为学校校本研究的开发了更好的条件，有利于促进教师整体水平的提高，促进了学校教育的均衡发展。学校规模做大之后各学科都增加了专任教师，减少了兼任教师，便于更好地开展教研活动和备课组活动，有利于学校教研水平和备课组活动质量的提高，同一年级班级的数目增加，学校增设年级组管理，使学校的管理加强，提高了办学效益。

三、我校寄宿制办学原则和管理

（一）我校寄宿制学校建设遵循的原则：

1、按照有利于普及九年义务教育后的巩固提高；按照有利于教育资源的优化配置，提高学校整体办学效益；按照有利于提高教学质量，全面推进素质教育。

2、坚持从实际出发，充分考虑我镇规模大小、距离远近、群众认可等情况形成梯度有致、灵活实效的办学格局。

3、制定以我校为基础的寄宿制学校建设总体规划和推进目标，坚持集中投入，投入一所完善一所，示范一所。

（二）学校在寄宿学生管理上做到了“四个到位”即：

1、认识高度到位。寄宿制学校的建立可以优化农村教育资源配置，整合教育资源，提高农村教育教学质量，最大限度发挥效率。这既能缓解农村教育经费的不足，又可促进城乡教育均衡发展，和谐教育的构建。

2、设施建设到位。近几年，随着住校学生人数逐年增加，学校在住校学生食宿条件的改善和管理上也做了大量的工作。统一配置床单、被套、书柜、配置扫帚、水桶、灰匣。

3、制度建设到位。学校能够及时出台和修订便于住宿学生管理的制度，并逐一落实。修订完善的制度有《教师值班制度》、《住宿学生管理制度》、《住宿学生卫生条例》、《食堂管理办法》、《安全管理制度》、《宿舍管理员工作职责》、《文明宿舍评比细则》等。

4、管理工作到位。学校倡导每一位教育者应给予住校生更多的关爱：学习上，营造良好的氛围；生活上，尽力排忧解难；心理上，坚持正面引导，在德、智、体等方面得到全面健康的发展。

在管理人员的安排上，为了使家长放心，学生安全，学习不放松，学校4名专职教师，全程负责住校学生的生活、纪律等管理工作。同时，每天安排一个值日领导，12个值日教师，负责住校学生在正常晚自习后2个小时的晚自习管理、辅导工作。

在伙食管理上，学校科学地扩建、新建、改建食堂，规定从业人员符合健康标准，食品原料保证质量，食品的营养搭配科学合理，满足学生健康成长的需要，并有规律地调节食谱菜谱，使学生吃到可口的饭菜。学校还派专人进行食堂监督指导，保证了学生安全用餐、科学合理地膳食。

在关注住校学生心理健康方面，重点关心学生中可能出现的因学习压力、情绪困惑、思家情绪、人际关系紧张、经济困难等种种压力带来的心理健康问题，有针对性地开展教育疏导工作。

在安全方面：统一思想加强领导，让学校教职工充分认识加强学校安全工作的重要性，贯彻“安全第一，预防为主”的方针，学校成立专门的组织机构，把教学楼应急疏散、交通，消防、饮食卫生、学生活动、实验室及社会实践活动的安全教育、安全管理的各项措施落到实处，责任到人，严密防范，努力消除各项影响学校安全和稳定的隐患，保障广大师生员工有一个良好的工作或学习环境。在住宿方面：本着安全实用的原则，安排好学生的住宿生活。设立四位专职生活教师，五位相关领导，结合班主任进行分区管理，管理人员分工、职责明细，做到处理问题及时有效，并切实地全心全意为学生服务，培养学生的良好生活习惯、卫生习惯，培养学生一定的生活自理能力。

在宿舍文化建设方面，学校动员学生自己动手营造了身心愉悦和谐温馨的第二家园，指导学生创建宿舍文化，现已形成“管理派”、“现代派”、“古典派”三大派别的宿舍文化布置格局，这在培养学生集体主义精神和审美品位方面已有了开创性的发展。同时学校为丰富学生的课外生活，组织形式多样的活动，使学生在校如同在家一样，其乐融融，为学生精力充沛的投入学习打造了一个平台。另外，学校也适时对学生进行心理指导，设立“亲情专线电话”，与家人沟通，做到学校服务让学生喜欢，让家长放心，让社会满意。

在学习方面，全体寄宿生集中在固定地点上晚自习，安排值班教师按时点名签到，监督辅导教师按时到班辅导，并全天开通通讯工具，及时处理突发性事件并在第一时间内汇报相关情况，贯彻“谁的课堂谁负责”的原则，保证住宿生有效的学习。

其他方面：住宿生的课余时间和晚自习后，严格遵守作息时间，住宿生管理教师做好校内巡视工作，确保了黑夜时校内必要场区的灯光通明，确保学生生活的方便，同时分区管理的区长和舍长要维持责任范围内的一切活动正常有序地进行。

四、我校寄宿制建设个别问题的思考

1、半寄宿半走读对学校管理提出了更高的要求 我校并非完全的“寄宿制学校”，而是半寄宿半走读制学校，有一半的学生走读上学，这样就为学校的管理带来了一定的困难：寄宿生和走读生晚上学习时间无法统一，难于管理；上学、放学方式不统一，难于管理；门卫不能识别寄宿生和走读生，校门常开存在安全隐患，难于管理。

在这种形式下学校采用两种管理办法，灵活处理，同时加强门卫管理，取得较好效果，但仍存在不少问题。

2、寄宿生家长联系困难

不少寄宿生离家较远，家庭困难，交通不便，难以家访，有突发事件家长无法及时赶到学校。针对以上问题学校积极筹划创建校医院，治安室，通过学校组织建立家长学校，家长委员会，完善家长意见反馈制度，电话联系家长等方式，解决了上述问题，取得了一定成效，但仍不能尽如人意。

3、如何创出自己的特色

农村寄宿制学校在更新教育观念深化课程改革，大力提高办学水平，创办现代化学校方面，有章可循，有法可依，可以通过走出去，引进来的方式得以解决，但如何结合当地实际和经济文化特色，创办特色学校却有待进一步探索。

学校必须遵照党和国家的教育发展方针，大力提高办学水平，努力成为区域中心学校和现代化学校。必须深化教育改革以质量建设为核心，创新人才培养模式，加强课程资源建设和学生社会实践活动，培养学生心系农村、热爱农村、献身农村的情感。使他们结合农村建设的需要和自身发展条件立志学习，学有所成，积极为农村发展做出贡献。

同时，发挥区域中心学校的辐射作用，构建新型、多功能的教育科研，培训中心学校，促进农村学校之间，农村学校与城市学校之间的资源共享，促使城乡均衡发展。

五、今后工作的思考

一是切实提高对农村寄宿制办学重要性、紧迫性的认识，要把农村寄宿制学校建设作为加快农村教育改革，推进农村教育持续、快速发展的一项重要工作来抓。

二是搞好规划、统筹安排、分步实施，将农村寄宿制学校建设与新一轮校网布局调整规划相结合，与万校标准化建设相结合，与消除危房、改造薄弱学校相结合，与重点学校、示范学校建设相结合，与教育扶贫相结合。

三是加强农村寄宿制学校的规范化管理，通过制度建设、管理队伍建设、校园文化建设等，加强农村寄宿学生的吃、住、文化娱乐管理，学习管理，纪律管理，卫生管理，安全管理，努力提高农村寄宿制学校的办学水平。四是不能放松家庭教育。虽然孩子大部分时间生活在学校，但他们同样需要家庭的帮助和关爱。家庭教育和学校教育结合起来对他们的成长共同起作用。只不过在寄宿制学校，家庭教育占的比重少一点，但是却不能缺失，学校教育不能完全替代家庭教育。学校每个月或每两个星期要把孩子在学校的表现及时地反馈给家长。

二〇一五年八月二十七日