创业与困惑

第一篇：创业与困惑

创业与困惑

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创业与困惑

创业有困惑更具模糊和混沌的特征，所以它不断地变化，常常出现一些似是而非的情况。

看似没有潜力或潜力很低的机会可能会是一个很好的商机。苹果计算机公司的案例是这种似是而非情况中最著名的例子之一。苹果公司的创始人斯蒂夫·乔伯斯(SteveJobs)和斯蒂夫·华兹耐克(SteveWozniak)曾向他们的雇主惠普公司提出开发台式个人计算机的建议，但被告知，这对惠普而言不是一个商机。所以，他们决定创建自己的公司。在很多情况下，被一些风险投资家否决的项目，到了另外一些投资者那儿，却创造出了传奇式的成功故事。比如，Quicken软件的制造公司———直觉公司，曾被20个风险投资家否决，但凭着直觉，公司的创始人没有放弃，最终得到了资金支持。（评述：开始时，真理往往掌握在少数人手里）

为了成功，一个人必须先经历失败。通常发生的情况是，第一个企业失败了，但创业者从中学到了东西，继而创建起了一家极为成功的公司。杰瑞·开普兰(JerryKa和莲花发展公司的创始人米戌·凯帕(MitchKapor)合伙开发了最早的笔输入式计算机。在花完了8000万美元的风险投资后，他们的公司倒闭了。开普兰继续创建了一家拍卖公司和互联网荷兰拍卖业务，现在他们的公司成长势头迅猛，并于1996年上市。（评述：失败不紧要，只要能坚持。）

创业需要周全的考虑、准备和计划，但它基本上又是一件无法计划的事情。今天，技术、市场、竞争的高度动态和易变的特征使得我们不可能完全了解竞争对手，更不要说了解五年以后的情况了。但人们还是花了大量精力试图预测未来。结果，当商业计划从打印机里打印出来时，它已经过时了，这是无法避免的情况。我们一定要记住，这是一个创造过程———像泥塑一样。所以，你必须培养起一种规划和随机应变的习惯，不断综合大脑信息和内心感受，不断对你的选择进行重新评价，直到这个过程成为你的第二天性。（评述：做事既要有原则亦要有灵活。）

创业需要偏向于行动和紧迫感，但同样需要耐心和恒心。当一位创业者的竞争对手不断收购和迅速扩张的时候，他没有作出任何相应行动，这使得管理团队里的其他成员几乎对他发火了。但他在报告中指出，在过去一年中，就因为公司以静制动，节约了至少5000万～1亿美元。1991年他曾参加了哈佛商学院年轻总裁组织为期一周的培训课程，这一招是他从NVC的杰斐润滑油公司系列案例中学到的。（评述：不可盲从。）

如果死守在20世纪80年代造就了各行业领先者的最佳管理实践原则上———尤其是“接近顾客”这一条上，就会种下自我毁灭的种子，并将领导地位拱手让予后期竞争者。（评述：与时具进，不能一成不变。）

创业的世界不是整齐、有序、线形、具有一贯性和可预测性的，即使我们希望它能够这样。这些似是而非的情况证实了这个世界是多么的矛盾和混乱。要想在这个世界上茁壮成长，你必须十分擅长处理模糊、混沌和不确定性，还要掌握颇有预见性的管理技巧。（评述：比世界快点，你会赢得世界。）

第二篇：成长与困惑

成长与困惑

眨眼间，工作已经近三年了，回顾这段匆忙而充实的日子，从初为人师的兴奋与激动到第一次站上讲台的紧张与不安，一切仿佛就发生在昨天，仍然历历在目。虽然在这期间一直能保持一种饱满的激情，但是仍然有许多在专业成长中的困惑。为了能让自己更快更好得成长和发展，成为让领导放心、家长承认、学生喜欢的教师，特别制定了自己未来三年的的成长计划：

一.坚持自身能力的提高和完善：

1、争做学习型教师（1）、提高专业水平

认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。多读教育专著，多看权威性的教育类期刊杂志。了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，为自己今后的教育教学工作指引方向。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

（2）、利用信息技术手段辅助教学

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。善于利用网络资源和多媒体教学，提升自己的专业知识，自己的课堂教学。

2、争做反思型教师

在以前的忙碌的教学工作中，我往往容易忽略对自己教学行为的反思，善于反思对于一位教师来说非常重要，养成多思多想的习惯，每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，在总结经验中完善自我。在反思中，我们学会了理性思考，提高了教学效率，也让我们不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工作者。从反思中提升教学研究水平，对于自己的每一次实践要进行深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，才能在解决矛盾中促进发展。只有做一名反思型的教师才能尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度。

具体要求：

1.认真学习，提高专业理论水平和业务素质

①、积极参加学校组织的各种培训，做好记录，写出反思； ②、认真学习新课程的相关知识，做好业务积累；

③、认真观摩名家课堂教学实录，并向校内有经验的老师学习，提高课堂教学艺术；

④、坚持每天读教育教学方面的刊物，坚持写读书笔记，以提高自己的教学水平．

⑤、坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，教育教学理念；

⑥、积极参加各类继续教育培训，参加课题研究（可以先有自己的小课题），提高自己的教科研水平；

⑦、养成良好的反思、写作习惯，在反思中成长、奋进、创新；

2、认真实践，提高教育教学成绩和水平

①、认真备课，上好每一堂课；

②、力争每学期在学校规定的数量基础上多执教公开课，构建自主合作、探究高效的理想的课堂；

③、及时搜集资料，撰写教育教学论文，以提高自己的总结能力、表达能力；

④、进一步提高自己利用现代化教育教学手段的能力。⑤、加强对后进学生的辅导工作，力争每学期都能有人进步提高； ⑥、坚持往博客和网站上多传文章。

⑦、努力优化教法，勇于创新、从而形成自己富有个性的教学风格； ⑧、与他人进行专业合作，实现同伴互助。

二.加强自身的师德教育

首先要保持教师的专业情怀，热爱教育事业，热爱学生，把自己的岗位当做自己的事业来追求。德国教育学家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励唤醒，没有兴奋的情绪怎么激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人。”所以要唤醒学生的学习热情，首先教师就要具备激情。充满激情的开展教学工作才能激起学生的激情，从而活跃课堂气氛，提高学生的课堂参与度，才能真正实现课堂的教学。其次就是要提高个人素质，教师不仅是传授知识，而且是育人，所以教师本身的言行举止都会对学生产生影响。因此更要注重个人品质的提高。

三.虚心求教

对于像我这样刚刚踏入工作岗位的青年教师来说，教学经验的匮乏使教学工作的开展遇到了一定程度的困难。要向身边的老师学起，或许尽管他们的学历没你高，但是他们却有丰富的阅历和成败的经验。作为新教师的我，想要更快更好是发展自己就要不断地向他们请教，抓住一切机会向同行学习。并且始终保持“学生”的心态，虚心求教。其次，要多听公开课，因为这些课都是老师精心准备的，汇集了很多精华，所以能学到很多有用的东西。并且仔细作好评课笔记，参与讨论和倾听。

我始终相信一句话：用心，没有做不好的事！只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自己可以做好每一件事情！

第三篇：困惑与心得

困惑与心得

教学中的一点感受

——

翟家中学

张叔杰

近期来教学上有些困惑：在七年级四班上数学课时，由于孩子们基础差。学习习惯不太好，我总是大着嗓门，不停地调整课堂，维持秩序，管理学生，一节课下来教学任务虽完成了，但整个人却搞得精疲力竭，毫无成就感和收获感，学生成绩也提高很慢······，唉我该怎么办呢？

上个月的济南学习，给了我不小的启示，通过听专家的讲座，以及全国精英教师的示范课，我又找到了上课的灵感：

首先，课程资源不仅仅指教材，学生也是非常重要的资源，这就要求我们一线教师一定要转变教学观念，变一堂言，为学生共同参与的课堂，学生是课堂的主人，是主要的参与者，让其在参与课堂的过程有一个真切的学习体验和感受，找到学习的快乐，让每一个孩子成为一个“乐学者”。回到学校后我通过先学后教，合作讨论，小组教学方式，改善自己的课堂，在教学中时刻借力学生：做到相信学生，依靠学生，发展学生，把学生作为主要的课程资源来开发利用。现在我的课堂已有些许改观。

其次，随着小组合作教学的进展，我也发现了许多问题：有的组习题课上在我巡视时，因整组包括组长的一个或几个答案都是错的，一节课下来，就将错就错，“完成了任务”, 这时就要求我们教师及时发现问题并做到及时讲解引领；还有的问题因设计过于简单，尤其在普通班，孩子们讨论完了，就会跑题万里，乱侃闲聊，故在小组教学中，合作学习中的问题的高度一定要超出学生的自我能力，设计的问题要深化，让其变为学生思维的引爆点，且靠近本节知识的重点和难点上来，避免问题的肤浅化；同时，通过观察我还发现，合作学习应是由浅入深的过程，要求全员参与、深层分享，让中等生、优等生先讲才能真正做到全员参与，共同发展，而且是强者对弱者的保护，是提高全民素养的要求，也是一个国家文明的标志！现在我的课堂已略见初形！

再次，要想提高课堂教学，一线老师就不能做“井底蛙”和“斧中蛙”。教学的依据是国家的课程标准而不是教参和几本课外辅导书，可我们大多数教师在平时教学中从来就没细心研究过 《课程标准》，就不能彻底改变旧的教育观念和旧的教学行为，就不可能对学生启智导学，让学生享受学习的快乐，提高生命质量，养成终身学习的习惯。让学生站在教学的中心，教师要时时为学生服务，这样才真正使教学转为助学。同时在这一过程中教师一定要有自我，并时刻讲究自我，时时刻刻让自己创作性的教书育人---成就他人，完善自我。让自己成为教育改革的助推器，绝不能当绊脚石！我已有意识和积极参与教育改革了！

回首自己的课堂，虽有了些许进步，但还有许多不足：在济南学习期间，听了苏晓虎老师的《认识二元一次方程》中的‘学一听一思’三步教学方法，是九节教学课的亮点和至高点：他把数学课程做了全面打开，让整章甚至整册的数学知识融合起来，让数学生活化，社会化，把碎片的知识串成线状，构成网状，体现了知识的结构性。学生在本节课中能把学到的知识迁移后，用到现实生活中，学生学的轻松，且学会了思考，并体现了学生的个性化发展。苏晓虎老师从《认识二元一次方程》到解《二元一次方程组》能通整全章全部课程，有深度也有高度，这是我们平时做不到的。故在以后的教学中，从备课上要狠下功夫，做到不破不立，有取有舍，能达到统领全章，甚至全册知识的水平，才能游刃于整个教学过程中！在课堂上，不仅要做一个有知识的老师，还要做一个有思想的助学者，让学生在我的课堂上，有所学，有所获，并能成为爱学，会学，终身学习的学者，最终让孩子们成为社会和国家所需的高素质栋梁之才！

经过近一个月的教学实践，我班的学生参与课堂学习的多了，胡侃乱聊的少了；有学习目标的多了，茫然不知所措的少了；问问题的多了，学习主动性积极性强了，乱戳乱斗的没了。他们都为下一节课能否成功成为主角，参与到学习中来，不惜牺牲自己课间休息的时间，时刻准备着，准备着·······。功夫不负有心人，我看到了孩子们的进步，也看到了改革课堂教学的必要性和迫切性，在今后的教学中一定要用先进的理论武装自己，用不怕困难勇于探索的精神鼓励自己，积极实践，作教育教学改革的先行者！

第四篇：问题与困惑

初中物理教学实验中的问题与困惑

刘洪卫

问题与困惑一：物理探究教学中学生提问能力差，怎么办？

针对学生出现的这种情况，我们教研组进行综合分析和总结，发现造成这种现象的主要因素有以下几个方面：

⑴不敢问。我们学校的学生来自农村，许多学生生性胆怯，不善言谈，一怕提出问题时词不达意或出现错误，被同学讥笑；二怕所提问题过于简单，被老师和同学认为知识浅薄，引起师生的讥讽和嘲笑；三怕提出问题超出教学要求或老师一时难以回答，造成尴尬。⑵不会问。之前的课堂教学中，大多是教师讲，学生听；教师写，学生记；教师问，学生答的教学模式。学生处于回答教师事先设计好的各种问题的被动状态和地位，教师是课堂的主宰，学生根本就没有想过在课堂上根据教学内容向老师提出问题，只是一味地被动接受。至多是在遇到不会做的问题，才会向教师请教该题怎么做？很少会提出有价值的问题。⑶没机会问。课堂教学中，学生在探究新知识的过程中随着思维的深入，总会有这样或那样的问题，但由于是在“听课”，加上教师授课时间的限制，留给学生自主提问时间太少了，以至于课堂上即使学生发现问题并想提出来，但没有提问的机会，课后只能由同学间交流，如果交流后还不能解决，那么问题也只能留给自己，时间长久之后学生就失去了提问题的兴趣和热情。

⑷教师教学方法陈旧。缺乏启发式、探究式教学，造成学生思维不活跃，想象力不丰富，创造精神缺乏。

问题与困惑二：学生自主学习自由化，教师如何调控？

问题与困惑三：在当前实施新课程的背景下，如何使物理由“难学”变为“易学”，使学生由“苦学”变成“乐学”，防止学生出现两极分化？

问题与困惑四：按照新课标的要求，物理课堂教学中大大加强了探究式学习，极大地调动了学生学习物理的积极性。我校是所规模较大的初中校，存在班级规模太大，每班生数都在50人以上。由于实验材料不够，专用实验室不到位等问题。如何解决这个问题？ 问题与困惑五：中考背景下学生出现新的“厌学”现象，怎么办？

第五篇：人生困惑与坚守

《人生的困惑于坚守》

说实话，我是经历过两次高考的，第一次高考成绩出来之后，我打死也不愿意去上一个二本大学，我不甘心这么多年的努力换来的只是一个自己丝毫 不了解不喜欢的二本大学，所以我毅然决然选择了复读。高四的生活开始了，一切过得很充实，学习一如既往的优秀。在老师和同学的眼里，我考上重点大学是不成任何问题的，而且我自己也坚信：自己完全全可以上象山东大学，北京师范大学等等名校，可是现实的结局又跟我开了个天大的玩笑，我比一本线只高了十一分。整整高四一年，就算是最差的成绩也是年级15名啊！高考的成绩一下子跌落至年级几百名开外。当时我在的班级只有13人，整整高四一年的时间，我最差也不曾跌至最后一名，高考成绩却让我完成了这个“梦想”。更为可笑的是，班级倒数第二名，竟然比一本线足足高了30分。他们所选择的任何一座大学，都比我现在选择的大学好的多得多。那段时间我整天都在想，为什么老天要这么对待我，难道我真的不能上一所好的大学吗？难道梦想就只能抬头去瞻仰吗？难道在努力也实现不了最初的梦想吗？当时那段日子的黑暗与痛苦，现在真的不知道自己是怎么度过的，还好在父母的开导和同学朋友劝导下，我决定放下，永远都放下这块心理负担，轻装出发，更加坦然自信的面对即将来临的大学生活。（真的很感谢父母，他们为了我操了那么多的心，可最终我还是没有实现他们的梦想，我觉得真的对不起他们，所以我选择放弃高考成绩的不快，让自己在大学辉煌精彩的表现让父母感到骄傲和自豪，也算是完成他们的梦想了。在长达三个月的空闲时间了，我一直都没有在家，这三个月我一直跟我的同学创办了一个高中辅导班，而且在业余时间我带了两个家教，我努力使自己的时间充实起来。很显然，那段时间我真的让自己忙碌到极点了，只要人挨到床，就可以立马睡着。有时候累的真不行，但自己还是撑了下来。现在想起来觉得当时自己真的很努力，仿佛只要认真努力的坚持下去就去到达另一个美好的世界。在那段时间遇到了许多好兄弟，好朋友，我觉得这更是一辈子的财富！）

就这样，大学的日子越来越近，即将去往一个离家很远，自己完全不熟悉和了解的学校。那段时间我心情倍加忐忑，我不在为高考的失利而悔恨痛苦，我就是在想我如何在大学里坚守自己的梦想，不让这么多年的努力白费，不让父母的付出白费。因为我曾经给我刚刚毕业的哥哥做过保证：

1、到大学首先成功竞选班长

2、努力成为一名学霸

3、积极参加学校的活动，有条件的话可以多做一些兼职活动，体验社会生活。我现在依旧可以清晰浮现出那时的场景,那时自己坚定地眼神。似乎有种不成功就成仁的豪迈气概！

在火车上折磨了一整夜，终于来到了自己不喜欢但又急切想见到的大学。一切美好的幻想都被进入大学的所见所闻彻底摧毁了，没有宏伟教学楼，没有市区的繁华，没有熟悉的同学，就只有一个孤零零的我，虽然暂时我还有父母的陪伴，但以后我终将一个人孤独。但是遇见新事物的激动还是掩盖了一切脆弱与伤感。在学校呆了一天之后父母就走了，看着他们的远去的背影，我心里暗暗下定决心，一定要在大学创造一个属于自己的辉煌人生！

就这样自己一人呆在宿舍等待着自己新的朋友——610舍友的到来。我以最热情态度欢迎所有朋友的到来，真诚的与他们进行交流，我希望可以和他们做一辈子的朋友！等到所有室友到全后，我宣布我要竞选班长，他们都支持着我，这也是我朝着自己曾经许诺的第一个目标前进，新同学们的支持和鼓励，给予我莫大的关心，我下定决心一定要当上这个班的班长（说实话，竞选后大家都在投票时，我的心里完全没有了底，心想：如果失败就失败吧，好好开始自己人大学人生就行）

有些时候当你付出了很多之后，老天一定会给你回报的。就这样，我成功晋选到班长职务。我知道这一职务的来之不易，更是清楚这一职务所应担负的责任，所以在以后的生活和学习中，我尽心尽力的去做好我所以该做好的所有事情，当然我承认有些事情我做的不是很好，但我都在不断地反思中，我努力着让自己变得更优秀。

很快大一就要过去了，回首这一年的点点滴滴，我倍有感慨。首先我想说一下高考，高考是你人生的重要关卡，但并不是决定你人生的唯一关卡。如果在高中时期你已经很努力了，没必要为高考的失利而痛苦万分，要想以后获得成功，那就忘掉这一切的不快吧，要相信唯有轻装上阵，方能决胜千里。该过去的就让它过去吧，不要让自己沉溺于自己的痛苦中不能自拔。不是有一句话说得好吗，让自己犯的错误来不断惩罚自己的人是不明智的，所以最好的办法就是忘掉一段不快的记忆。再说一下大学吧，其实在家的时候对大学早有各种各样的幻想，什么的课程很轻松，什么的生活很美好……幻想都是美好的，可

是现实就是现实啊，你总得从幻想中清醒过来，去认清这残酷的现实，并且去逐渐接受这现实，然后去努力改变这现实。（这才是我所认为学生活）你要勇于接受新鲜事物，你要敢于承认自己的缺点…..,认清自己很重要，但同时也要去努力的改变和改正，一切的付出都是让自己更加的成功和优秀。无论是在大学的生活与人交往当中，还是在大学学习过程中，都应当始终保持这种谦虚的态度和实干的作风。实事求是，我觉得这是干成任何事情所应具备的优秀品质。在大学中你与周围的同学交流也是非常重要的一件事，你与周围的同学关系处理的好，你就会左右逢源，如鱼得水;反之，就会关系圈封闭狭小。要相信处理好与周围人的关系也是一门重要的艺术，它会为你的成功助一臂之力，从现在学习更好的与人交往吧！如果你在大学担任某一职务，请尽心尽力的去做好这一职务，一方面可以锻炼和培养自己的能力；另一方面不至于别人看不起你，认为你“空有其名，而无其实”。所以认真对待你将要处理所有事情，以最大的努力去完成它们，那么你就会离成功更近了一步。总之，以乐观积极的态度去对待你将要处理的事情，请相信，成功将在离你的不远处！