高三英语写作常见问题及训练方法（全文5篇）

第一篇：高三英语写作常见问题及训练方法

精品资料

高三英语写作常见问题及训练方法

江苏省厉庄高级中学

222121李岩

摘 要： 在听、说、读、写四项英语技能中，写作一直是许多学

生的弱项。本文根据高中英语教学及工作实践对英文写作中常见

问题作了分析并提出相应的对策，以期对提高学生的写作水平有

所帮助。

关键词：写作常见问题训练方法

一、高三写作中的常见问题

《普通高中英语新课程标准》对高三学生的写作提出了具体要求，在高考英语江苏卷的试题结构中，写作能力的测试也约占23.3%。这部

分分值重，同时也让学生很难在短时间有较大的提高或突破。究其原

因，江苏卷的英语试题中要求学生根据所提供的材料写一篇书面表

达，即开放作文，但这并不是要求学生对所给的中文或英文提示进行

字面的翻译或简单的补充，而是要求学生在认真审题，充分领会题意的前提下，用自己的语言组织成一篇内容充实、句子连贯、用词贴切的书面表达。

这看似简单的要求却让学生们做起来感到十分困难，有些学生一提到

作文就头痛，不知如何下手，往往词不达意、言不成文。在今年的高

三教学过程中，笔者通过仔细分析学生的典型错误，发现学生书面表

达的薄弱环节主要表现在以下三个方面：

（一）在书面语中，句子结构错误或不完整问题会令意思无法表达，精品资料

学生在作文中往往出现句子结构不完整，单词拼写错误，主谓不一致，时态运用错误以及谓语动词变化错误等等问题，使文章不能被准确理解。

（二）写作时思想表达中式化。学生在英语书面表达时缺乏表达思想的语感，不太注重英语语言表达的习惯和固定的动词搭配等，经常会在写作中出现汉英直译的句子，同时也出现前后句子常常因缺少必要的衔接关系而使文章层次不清以及逻辑性不强的问题，从而使写作无法成为能表达整体意义的语篇。

（三）在作文写作中往往忽视对关联词语的准确运用或对个别连词重复使用，前后句子常常会因缺少必要的衔接关系而使文章层次不清以及逻辑性不强，而关联词语的准确运用和多样化往往使文章结构更加紧凑，令人读起来朗朗上口，使文章增色。

二、在高三学习阶段的写作训练方法

写作能力的测试作为高考英语卷中的重要组成部分，要想提高学生的英语总成绩就必须重视英语写作水平的提高。如何让学生在考场上得心应手的写出高水平的作文呢？如何真正提高学生的英语写作水平？针对学生在写作中所出现的以上问题，笔者在教学实践中尝试从以下四个方面对学生进行英语写作的训练，将学生的短期高考目标和长期英语技能目标相结合，为学生的英语综合运用能力打下良好的基础。

（一）、词汇奠基创设情景

词汇短语，作为写作的最基本的要素，掌握一定词汇量却不知如

何选用也是高三学生写作时面临的一大难题。笔者认为，在高三复习阶段仍要加强词汇短语、语法、重要句型等的教学及相关练习，这既是巩固语言基础知识，又是让学生学会英语学习方法，对所学词汇进行归类、总结。在进行词汇教学的过程中，一方面笔者结合英语的构词法，同义反义比较，名词的可数与不可数词义的区别，短语不同用法的比较，加强学生对英语词形变化的理解，扩充他们的词汇量。笔者在教学中使用的《世纪金榜》是一本非常不错的辅助教材，它在指导学生提高阅读能力的同时，也在帮助学生培养词汇知识。另一方面，笔者鼓励学生在记忆单词短语时尽量创设一个情景，进行口笔头造句，使学生真正掌握该词（组）的用法及语义特点，借此培养学生在不同的写作情景中选用恰当的单词短语进行表达的能力。学生只有在较好地掌握了充足词汇的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义贴切的词、从而使表达清晰、生动形象及符合英语语言表达习惯，以达到良好的表达效果。在词-句-段-篇的训练过程中，词汇短语是重要的奠基石，没有坚实的词汇基础，遣词造句、谋篇布局无从谈起，更不会有英语写作水平的提高。

（二）、美文赏析借鉴精华

“读书破万卷，下笔如有神”。这句话生动说明了阅读与的写作内在关系。世界著名的美国外语教学理论家Stephen Krashen 在其1993年出版的教学理论力作《Power of Reading –Insight From the Research》中指出外语学习过程中，外语书读的多的人其读写能力比读书量少的人强；第二语言的阅读量和语言的习得之间有肯定的关

系。研究表明，正确指导学生阅读是解决词汇问题和迅速提高第二语言的有效必由之路。阅读是语言输入的主要途径，而写作则是语言输出形式，没有足够的语言输入是不可能有大量的语言输出的。因此无论是在课堂精读教学还是在课外的泛读中笔者都十分注重学生写作素材的积累。

阅读积累得到的素材要想真正运用在学生的写作中，背诵成为一个必不可少的环节。背诵也是一个语言积累的过程，这个过程是动态的过程，也是思维发展的过程，它有理解、感悟、鉴赏和记忆四个过程，在这一过程中，学生理解字句，感悟内容，留心谋篇布局，熟悉课文，是语言中的精髓融入自己的生命中，并且在需要进行写作时绽放光彩。俗话说的好：熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。因此，在教学实践中，笔者坚持让学生将优美的句子及文段甚至语篇背诵下来，从而培养学生良好的英语语感和地道语言的习得。我国英语界老前辈葛传槼教授在其专著《英语写作》（the Writing of English）中谈到解决中国学生用英语写作的困难是说：“you ought to read very carefully.Not only very carefully, but also aloud, and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it were your own.” 这就清楚地表明熟读成诵对于写作是多么的重要。因此，平时笔者鼓励和指导学生多读多背，积累语言材料，从而真正达到“下笔如有神”的境界。

（三）、篇章练习持之以恒

“临渊羡鱼，不如退而结网”。如果仅仅掌握了写作技巧，熟背

了大量文章，不亲自动手实践还是不行，没有一成不变的文章让学生照搬照抄。在高三英语总复习的过程中免不了要进行专门的写作训练指导，将往几年高考中涉及到的话题和各种不同的文体等都让学生当作练笔，可这在一定程度上让学生失去了写作的兴趣。鉴于此，笔者让学生养成记英语日记的习惯，这样既可以做到有话可说，还可以让学生养成用英语思维的习惯。同时还根据辅助教材中出现的学生感兴趣的话题让学生先小组讨论，然后小组代表发言，最后让学生笔头写下自己的观点和看法，并要求借鉴文章中的优美句式和高级词汇。这样可以使学生相互交流，取长补短，集思广益，更好地掌握同一话题、文体的多种表达形式和不同的连贯组合，也有利于增强学生书面表达的自信心和准确性，减少不必要的简单错误，实际上等于一种话题和文体进行两次以上语篇表达训练，无形中起到巩固强化作用。

（四）、自改互判及时讲评

在高三紧张的学习过程中，笔者要求学生在写完作文后自己首先检查文章中有无单词拼写或单复数等低级语法错误，然后让自己的同桌互判，这时候可以相互补充，批改者可以在有疑问的地方作上记号，待讨论取得统一的意见后再更正。如果有的问题有争议，可以当场请教老师，这样及时得到满意的答案，学生的写作兴趣也会不断提高。最后学生将修改后的文章再交笔者查阅。学生通过讨论和自改得到的答案往往会记忆深刻，这也有利于知识点的巩固和加深。

高三阶段虽然时间紧任务重，但写作的练习不应间断。每周至少1-2篇规定的作文题目，并鼓励学生就自己感兴趣的时事发表自己的观点和看法。笔者在批阅中认真仔细的记录习作中出现的普遍性和典型的问题在课上及时反馈给学生，同时将优秀的句式、词汇甚至文章做成PPT的形式在讲评课中让学生共同借鉴和欣赏，以达到相互促进和相互学习的效果。

三、结束语

教学实践表明，在高三写作训练的过程中采用词汇奠基、美文欣赏借鉴、练习及讲评相结合的方法可以很好的解决学生在写作中存在的问题，是提高学生写作能力的一种有效手段。当然，英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础。写的能力也要在听、说、读的基础上进行培养和提高，写的训练应该贯穿于整个教学的全过程，寓写于听、说、读等诸方面的训练中，才能真正提高学生写的能力。笔者在今后的教学中还会不断探索，不断创新，寻找更有效的写作教学模式，从而更全面的提高学生英语应用能力，培养出真正有水平的国际性人才。

主要参考文献：

1、《普通高中英语课程标准(实验稿）》，教育部高中英语课程标准研制组，20072、丁往道，吴冰，《英语写作手册》，外语教学与研究出版社，19943、Neil J.Anderson 《Active Skills for Reading》, 外语教学与研究出版社，20034、庞慧飞，“浅谈高中英语阅读语与写作的整合”，《中学外语教与学》，2007年第2期

5、周宏俊，“高三复习阶段英语写作训练的方法”，《中小学外语教学（中学篇）》，2007年第5期

第二篇：浅谈英语写作技能训练方法

浅谈英语写作技能训练方法

桃源县第五中学：彭军民

Well begun is half done.英语的作文教学更是如此。本人在英语写作教学中，我尊重语言学习规律，循序渐渐，有的放矢地对学生进行写作技能的训练。

1从口头入手，让学生轻松自如的进入到写作的圈子里。

有许多人认为，写作训练就是要写。所以一开始就让学生整篇整段的写，结果是，学生困难重重，继而产生了悲观情绪或恐惧心理，其实这是一种急于求成的做法。语言的学习是从听说开始的，一个连话都不会讲得人，怎么能写出好文章来呢？因此在英文写作之前，我不要求我的学生写，而是做好写得准备工作：创造性的口头表达训练。常见的方法有：短文复述，看图说话，讨论事物等等。

当学生把自己说的话，记录下来，这些话就构成了他们的原始作文，后面只经过稍稍修改就可以了。这样学生就很自然的进入到写作的圈子里去了。

2注重情景表达。教师提供一个具体的交际情景，然后由学生根据情景写出恰当的句子。如：

Ayou go to your friend’house for some books,but he isn’t in.please leave a notefor him and tellthe whole thing.Byou are late for class because the road is blockedfor hours.when you get to classroom,you find your teacher having a class.Now please make a apologyand give your reason.在情景的表达中要注意两个最基本的原则：一是简单性，即学生只需2-5句话就能完成。二是整体性。情景表达过程是一个整体表达过程，它不同于孤立写句子，因为它 需要组织语言，把握句子间的逻辑关系。训练要循序渐进，开始时易，后慢慢的增加难度。3 加强阅读与模仿，逐渐使得学生的书面表达步入正轨。

学生能够创造出符合语法规范的句子，并不等于会作文。因此对学生进行整体性作文训练是起始阶段英语作文教学不可忽视的一个内容。为了是学生更好地使用文体，安排材料，布置结构层次等，在教学中我有意 地增加范文阅读与模仿。

具体作法是：

（１）课文分析与模仿。在上完一篇课文之后，帮助学生分析课文结构、语言特色等。然后让学生依照课文内容与层次进行缩写、改写，或模仿某一段落做书面表达练习。２）范文阅读与模仿。拟定一个书面表达题目并附上范文，让学生细读，然后给一个十分类似的题目让学生模仿作文。阅读是模仿的前提，学生必须经过认真仔细阅读才能更好地模仿。有时，仅依靠学生自己的阅读是不够的，还需经过老师作出讲解与提示对于课文中重要的段落和 经过精选的短文，应该让学生背诵。

４．利用作文批改，发挥学生的主动性和积极性

良好的作文批改方法，不仅具有指导作用，而且能够调动学生的主动性和积在批改作文时，从来不给学生的作文打分或评定等级，而是尽可能地利用眉批或尾批对作文局部进行点评。

第三篇：高三英语写作

Section C(25 marks)

Directions: Write an English composition according to the instructions given below in Chinese.在生活中，你或者你的朋友都有可能遭遇过这样的尴尬：年长的人不能理解或误解你们这一辈比较流行的文化现象，比如说：“快闪（flash mob）”。请你就此“generation gap”的现象由此展开想像或结合你的实际经历以第一人称写一篇英语短文。内容应包括：1.你的这次被误解的具体经历；

2、你当时的心情；

3、你如何向长辈解释清楚你的“古怪”行为。

注意：

1、词数不少于120；

2、不能使用真实姓名和学校名称。

3、“快闪”只是提供一个例子，你可以自由地选取任何“流行文化现象”进行描述

第四篇：高三英语写作好句

高三英语写作好句

◆ 名词从句

① It would mean a great deal to me to listen to the tape and learn what is covered in the talk.②◆（非限制性）定语从句

① The flat is in a building on Fangcao Street.It is not far from Jianxin Chinese School.→

② It was quite an experience for us both,◆ 分词结构

① I don’t know about others, but I used to have to work even at weekends doing endless homework and attending ② We’ll mostly stay at home in the evening watching TV, playing games, and meeting people.③ Hearing this, a few people began to run after him.④ Born in American, Thomas Edison was a great scientist and inventor.◆ with结构

①② ◆ It句型

① It will be + some time + before…

It won’t be long before humans visit the Mars.② It is + adj./n.+ for sb to do sth.It is very important for us to learn computer well, because it has changed our life so much.He said since it was a new model in China, it was impossible to fix it without the right spare parts.（2008年湖北卷）③ It is + 被强调部分 + that…

1)It is what Yang Liwei has done that encourages us a lot.2)Those who like reading extensively say it is through reading that we get our knowledge.◆ more …than any other 表示最高级

Among the optional courses, spoken English and computer study are more popular than any one else.◆ 倒装句

① The library is to the east of the teaching building.→

② Although we are tired, we are happy.→

③上海卷)

④ May all your dreams come true!May our friendship last till the end of the universe.!（2007年湖南卷）◆ 被动语态

① Opinions are divided on the question.(NMET 2002)

② All classes are taught by teachers with rich experience in teaching foreign students.(2004全国卷 Ⅳ)③ New factories, houses and roads have been built.(2004 江苏卷)

◆ 巧妙的改写

（1）．Only 改成no one but

Only Tom passed the exam last week.→ No one but Tom passed the exam.（2）．as soon as …改成No sooner…than…/Hardly…when…/Immediately…/Themoment No sooner had we arrived at the cinema than the film started.（3）．have sb/sth do/done

The girl was knocked off her bicycle and had her leg broken(her leg was broken.).（4）．变换插入语的位置

① However, they suggest fees should be charged low.→

They suggest, however, fees should be charged low.(NMET 2002)

② I think this is a good chance for you to show your singing talent, and how well you’ve learned Chinese.→This is a good chance for you, I think, to show your singing talent, and how well you’ve learned Chinese.(2004 全国卷Ⅰ)

(5).用同位语代替非限制性定语从句

Meimei, who is seven years old, has been learning to ride a bicycle for several days.→

Meimei, a girl of thirteen, has been learning to ride a bicycle for several days.Shakespeare, a son from a poor family, a man of little education, wrote plays and poems that are read all over the world.（2008年湖南卷）

◆ 其它

（1）注重句子的开头

① 用with复合结构开头

With the sun setting in the west, we had to wave goodbye to the workers.With his help, we've learned how to analyze and settle problems.（2006年湖南卷）

With the functions of inserting, deleting, moving and copying, it enables us to edit test, browse web page and download what we want.（2009年江苏卷）

② 用非谓语动词形式开头

ⅰ）In order to improve our English, our school held an English contest.ⅱ）Walking towards the cinema, he met a foreigner.（2）长短句交错使用（注意：应突出主题句；长句子并非越长越好）

No matter how difficult English may be, you should do your best to learn it..Nothing can prevent us from realizing the four modernizations.As the saying goes, nothing in the world is difficult for one who sets his mind to it.Upon hearing the unexpected news, he was so surprised that he couldn't say a word.There is no denying(the fact)that the new management method has greatly increased the production.It is often said that..我们经常这么说……

It goes without saying that...毫无疑问……

It can be easily proved that...……很容易被证明。

One thing which is equally important to the above mentioned is...与以上一点同样重要的是…

I am for the opinion that…我支持……

The chief reason why...is that...之所以……的主要原因是……

To take...for an example(instance)...把……作为一个例子

According to a latest study, it can be predicted that...最近的研究预测……

Another special consideration in this case is that..关于这件事还有一点值得考虑，那就是……

This may be true, but we still have a problem with regard to..这也许对，但关于……我们仍然有一个问题。Besides, we should not neglect that...另外，我们不应该忽视……

Therefore, these findings reveal the following information that...因此，这些发现揭示了以下信息…… On account of this we can find that...据此我们可以发现……

Wonderful as A is, it has its own disadvantages too.尽管A很优秀，但它也有自身的缺陷。

Among the most convincing reasons given, one should be mentioned.在所有可信赖的理由中，有一个值得一提…… Currently there is a widespread concern that...目前，对于……普遍关注。

There is no immediate solution to the problem of..., but...might be helpful.关于解决……没有快速的办法，但……可能会有作用。

All available evidence points to the fact that...所有的证据证明……

No one can deny the fact that...没人能否定……这个事实。

Taking into account all these factors, we may safely reach the conclusion that...考虑到所有这些因素，我们可以做出这样的结论……

强调句：可以轻松地将时间、地点、原因、方式等类型的状语从句转变为强调句。

It was not until I arrived home that I realized I had left the bag on the shop counter.It was then that I realized the importance of English.◆倒装句：只要句中有介词短语或状语从句，便可将其提前，变成倒装句。

Only when I turned right at the crossing did that car crack towards me.Only by this means can he escape from the big fire.◆with引导的伴随结构：可以将状语从句或并列句中的其中一个分句变成with结构。

With the sun lighting brightly and the birds singing clearly, I went to school in high spirits

He always likes to sleep with the windows open.◆巧妙地使用非谓语动词：可以将状语从句或并列的动词简化为非谓语动词。

Hearing that, the driver’s wife quickly added that her husband often talked nonsense after drinking.(低级形式：When he heard that, ……)

◆恰到好处的被动句：适合应用于较简短的句子，这样显得语言简洁生动，宾语一般是nothing、anything、everything等不定代词。

Searched all my pockets, but nothing was found。

◆感叹句：通常用于开头结尾活跃文章气氛，凡是“I feel ……”之类表达感情的句子皆可如此改造。

How terrible I felt today!I failed again in the math exam.◆高级定语从句：若定语从句中的动词带有介词，只需将介词移至先行词后。

We came to a place to which they had never paid a visit before.◆进行时态：有时会含有一定情绪，尤其要使用always这样的富含感情色彩的副词。

I am always feeling terrible when I take a bus.◆婉转表达：需要使用幽默的技巧，主要用于漫画型作文题。

I could find nothing but bad luck when I returned the shop after learning that my handbag had been left on the counter.◆what引导的名词性从句：将动宾结构转化为此结构。

What he gave me, which I knew, were not only a Christmas present but also a heart full of love and a mind of my existence in it.◆“数词+名词”变为“as many as+数词+名词”。

As many as ten years ago, my hometown used to be covered by forests

◆适当加一些不关痛痒的插入语：一些连词、副词可以放到句子中间充当语气较弱的插入语，如I guess、however、in a way、certainly、in my opinion、probably、briefly, generally speaking, believe it or not, besides, what’s more等，有时可以考虑几个插入语连用，就更像英美人士的文章了。

◆独立主格：将主从句去掉连词，前句动词变为分词即可。

The weather being fine, a large number of people went to climb the Western Hills.◆把简单句改成复合句：适当的时候把两个简单句改成“too….to…”或者“so…that…”等高级一点的复合句。例如： I was very tired.I couldn’t keep up with them.我们可以改成：I was so tired that I couldn’t keep up with them.或：I was too tired to keep up with them.这样一来，英语基础不是很好的学生只要能够写出最基本的句子，然后再对这些句子进行加工、改造、润色，慢慢的，就会让句子靓起来，在高考中就可以得到比较满意的成绩。

许多否定句不含not的否定结构。如果考生能正确使用他们，就会增加写作的闪光点，使文章显得生动活泼。

1、Instead of indulging in playing computer games, children should be taught how to benefit from useful information on the internet.应该教孩子们如何从互联网获取有益的信息，而不是沉溺于玩电脑游戏。

2、On no account(Under no circumstances)can we ignore the immense value of knowledge.我们绝不能忽视知识的巨大价值。

3、College students take part-time jobs not for more money but for a better understanding of societies.大学生参加兼职工作不是为了赚更多钱，而是为了更好地了解社会。

4、One’s salary does not depend so much on his educational background as on his ability and contribution to the society.一个人的工资与其说取决于他的教育背景倒不如说取决于他的能力和对社会的贡献。

5、In terms of nutrition, fast food is far from satisfactory.从营养角度来说，快餐远非令人满意。

6、Parents would not expect their children to become useful persons without working hard.父母们不能指望孩子们不经过刻苦努力就可以成才。

二、非限制性定语从句

如果需要对前述的整个句子内容进行解释或说明，就可以用到非限制性定语从句。

1、Undoubtedly, practical courses can be used to the reality, which is of vital importance to their development in the future.毫无疑问，实用性课程可以用于实际中，这对于他们未来发展是非常重要的。

2、Children tend to imitate what they have seen and heard on mass media, which is sometimes dangerous and harmful.孩子们倾向于模仿大众媒体上的所见所闻，这在有时是危险和有害的。

3、The majority of students believe that part-time jobs will provide them with more opportunities to develop their interpersonal skills, which may put them in a favorable position in the future job markets.大部分学生相信业余工作会使他们有更多机会发展人际交往能力, 这对他们未来找工作是非常有好处的.三、让步句

让步句是写议论文最常用的句式之一，考生务必掌握以下4种用法，可以使英文句子起伏跌宕，富于变化。

1、This view is widely acknowledged；however，there is little evidence that smoking is beneficial to people’s health.这个观点被广泛认可，然而，几乎没有证据表明吸烟对人们健康有利。

2、Although(While, Even though)the computer has been widely used in class, it cannot replace the role of teachers.尽管计算机已经广泛用于课堂，但是它不能取代教师的作用。

3、Reasonable(Plausible)as the opinion sounds, it cannot bear much analysis.虽然这个观点听起来有道理，但是它经不住分析。

4、In spite of(Despite)a lot of conveniences that cars bring to people’s life, they can create a series of serious problems.尽管汽车给人们的生活带来了许多便利，但是也产生了一系列严重的问题。

四、It引导的句子

It引导的句子是写作中使用频率最高的句式。考生应熟练掌握其用法，并能灵活运用到文章的开篇、主体段和结尾段中。

1、It is hard to imagine what our life would look like without computers in modern society.很难想象如果现代社会没有了计算机，我们的生活会变成什么样子。

2、It is conceivable(imaginable)that being physically active(taking an active part in physical training)does good to health.可想而知，积极参加体育活动有利于身体健康。

3、It is a highly controversial issue whether women should join the armed forces or not.女性是否应该参军是一个非常有争议的问题。

4、It is universally(widely, generally, commonly)acknowledged that water and air are indispensable to human beings.人们普遍认为，水和空气对人类不可缺少。

5、It is essential that endangered species of animals be protected against being killed.保护濒危的动物物种免遭残杀是必需的。

6、It is high time that the government took effective measures to resolve these problems.该是政府

采取有效措施来解决这些问题的时候了。

7、It has been made easier for modern people to communicate with each other by the internet in a few seconds.现代人很容易通过互联网在几秒钟内就取得联系。

8、It is worth caring about the way a child behaves.关心孩子们的行为方式是值得的。

9、It is no use crying over the spilt milk.覆水难收。

10、It has been a few decades since the computer came into being.自从计算机问世以来已经有几十年的时间了。

五、假设句& 倒装句

假设句可分为真实假设句和非真实假设句两种。常用在主体段落表示正、反论证。

1、If we destroy old buildings, then we will ruin the traditional culture and heritage.如果我们推倒老房子，就要破坏传统的文化和遗产。

2、You would miss the chance to interact with other students if you used internet at home.假如你在家上网，你就会失去与其他同学交流的机会。

3、Once you change your present job, you will be faced with the danger of being unemployed.一旦你变换了现在的工作，就面临着失业的危险。

六、倒装句

在写作中恰当和准确地使用倒装句，有助于句子表达形式的多样化，使语言更加生动有力。

1、Only in this way can the problem be tackled properly.只有这样才能妥善地解决这个问题。

2、Only when children take arduous efforts can they become successful.只有当孩子们付出艰苦的努力他们才能获得成功。

3、Not only does studying in school serve academic purpose, but students learn how to handle interpersonal relations.在校学习不仅为了学术目的，而且还可以学会如何处理人际关系。

4、Under no circumstances should youngsters follow negative information on mass media blindly.青少年决不应当盲从大众媒体上的不良信息。

5、So valuable is water that we cannot afford to waste it.时间是如此珍贵，我们经不起浪费它。

6、Nowadays, most dangerous for youngsters is the tendency to indulge in playing PC games.如今对青少年最为危险的事情是倾向于过多地玩电脑游戏。

七、强调句

写作时为了突出句子的某一成分，常常使用强调句。

1、It is for the benefit of maintaining the ecological balance that human beings ought to protect the endangered animal species.正是为了维持生态平衡，人类才应该保护地球上濒危的动物物种。

2、It is not until people suffer from some fatal diseases such as SARS and AIDS that they are becoming aware of how significant it is for the government to invest more money in medical care.直到人们患了像非典和爱滋病这样致命的疾病时，才意识到政府把更多的钱投入到医疗

上的重要性。

3、Nothing in the world is more valuable than health.世界上没有比健康更重要的了。

4、International tourism does promote mutual understanding between people from different countries.5、This is the very advantages brought by computers.6、Under no circumstances can we neglect the immense value of education in one’s life.7、One cannot emphasize the importance of education too much.8、It is no exaggeration to say that computers are of vital importance to human’s lives.八、比较句

正确地使用比较结构可以使文章的句式增加变化，有利于提高写作成绩。

1、Studies show that juvenile delinquency rates are twice as high for youngsters from single-parentfamilies as for those in traditional households.（同级比较）研究表明来自单亲家庭的青少年犯罪率是来自传统家庭的两倍。

2、Generally speaking, people in modern times enjoy less leisure time than they did previously.（比较级）一般说来，现代人比过去享有更少的休闲时间。

3、Compared with those with different abilities, children with intelligence do more well in their school work and intelligence tests.与不同能力的孩子相比，聪明的孩子在学业和智力测验方面表现更加突出。

4、Contrary to(In contrast to, Unlike)pop stars, other professionals like doctors and teachers create the true value for their society.与明星不同，其他专业人员如医生和教师为社会创造了真正的价值。

5、Air is to human what(as)water is to fish.空气对人类就如同水对鱼一样。

九、插入语

插入语是对一句话做一些附加说明或解释。最常见的位置于句中,一般用逗号或破折号与句子隔开。用得恰当，不仅可以增加字数，而且使文章更显地道和精彩。

1、Computers, most important of all, create wide communication around the world.最重要的是，计算机在世界范围

内建立了广泛的交流。

2、Providing more parking areas, in the long run, has proved to be a practical way out in many

large cities in the world.从长远的利益来看，提供更多的停车位证明是许多世界大城市切实可行的出路。

3、Observing local culture, consciously and unconsciously, can reduce the chance of offending the locals, or it will lead to the embarrassment and even conflict.无论是否意识到，遵循当地的文化可以减少冒犯当地人的机会，否则，就会导致尴尬甚至冲突。

十、原因句

几乎所有的写作试题都要求写原因或者可以写原因。议论文的讲道理实际就是说明原因。因此，掌握好表达原因的结构是十分重要的。

1、Violent films can do harm to young people, because they contains numerous negative information.暴力影片对年轻人是有害的，因为其中包含大量负面信息。

2、Human beings are chiefly responsible for wild animal extinction.野生动物灭绝的主要责任在人类。

3、We should attribute(ascribe)medical advances to the animals which do substantial contributions to the experiment.我们应该把医学的发展归因于动物对实验做出的巨大贡献。

4、Because of overpopulation, water shortage has become one of the most serious problems.由于人口过剩，水短缺已经成为一个最严重的问题。

5、Owing to the fierce competition in today’s world, a great many young people find themselves under great pressure.由于当今世界的激烈竞争，大量的年轻人承受巨大的压力。

第五篇：高中英语写作训练方法探究

摘要:针对目前高中英语写作难的现状,分析了其原因,并提出了行之有效的训练方法.旨在为写作教学起到抛砖引玉的作用.

关键词:写作训练方法

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）(简称《标准》8级(即高中毕业)的写作技能目标要求如下：

1.能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;

2.能根据课文写摘要;

3.能在写作中做到文体规范、语句通顺;

4.能分句用文字及图表提供的信息写短文或报告.

该目标要求学生从简单的语言输出上升到用语言做具体的事情,并能根据自己的体验和感受，运用多种词汇，语句和文体来表达各自具有个性的文章。而近年来的高考作文无论是“减负带来的变化”，还是“公园是否该收门票”，以及“介绍所租房屋的地理位置和室内条件”和“写信介绍中英字典”都注重考查学生的语言实际运用能力。在作文的批阅中又鼓励和突出文体规范，语句通顺和对较高级词汇和句型的使用。这些特点已靠近课程标准的要求。这就要求教师改变传统的英语写作教学模式。一时间，没有参透《标准》的教师片面追求“高级词汇和句型的使用”，学生写出的文章成为长句的堆砌，反倒影响了文章的可读性，变得文绉绉而缺乏实际运用的效果。在训练方式上也采取命题作文的题海战术。在一种高考作文题出来后，便进行无数篇模式相同的作文训练，如此一来，不但效果不明显，学生的积极性还不高。

新课程标准倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。鉴于此，除适量的命题作文训练外，笔者更多的采取的是其他多种提高学生写作兴趣的训练方法，让学生有话好说，有话好写。

1.写日记

写作难首先难在无话可说,无话可写。如果学生对日常生活中的有关现象有所感悟，有所思考，那么写作就不愁无话可写了。教师应该鼓励学生感悟生活，要求学生多看，多听，多想，用心体验和感悟身边的人和事，然后将自己的体验和感受用英语写出来。这样，学生既感悟了生活，又有了写作的内容。笔者在教学中要求学生勤写日记。刚开始时，学生不太习惯，就要求他们每周任意写两篇，有话则长，无话则短。周六上交，周一反馈。对于每一篇日记，都认真批阅，除了指出语言运用的错误外，还注重与学生的交流。对于他们在日记中所写的事情，用英语写下自己的评语，或鼓励或表达自己的看法和体会。久而久之，学生的日记越写越长，越写越勤，语言也更通顺了。更重要的是，不少学生的日记成了我们师生之间交流的桥梁和纽带。这不仅锻炼了学生的英语表达能力，更增进了师生之间情感的交流。

如有学生在日记中写到：“Today,Ididn’tfeelverywell.IlostthekeytomycupboardandIdidn’tfindit.”我的评语如下：“Don’tworry,maybeyou’rejusttoonervousandhopeeverythingwillbeallrightsoon.

又有学生写到：“ThiseveningIwatchedCCTV—5.ItreportedsomethingshamefulaboutMaladorna,thekingoffootballintheworld.Afterwatchingtheprogram,IfeltsadandIwon’tworshiphimanymore……Idon’tthinkMaladornaisawiseperson.Becausehedamagedhisimage.Inthefootballfield,hewasgreat,butnowIcan’tbelieveheistherealMaladorna.WhereistherealMaladorna?

我的评语如下：“Heisgoneandoutofdate.”

还有的学生在日记中向我咨询：“ThismidtermexamIdidratherbadly.OnlyChineseandChemistryexceededtheaverage.Myteachersandmyparentsareveryworried.MaybeIshouldstudyharderdayafterdayandimprovemyselfdaybyday.WhatshouldIdo?

我的评语如下：“Don’tpushyourselftoohard.Maybeyoushouldtrytofindthereasonandfindsomecluefromwhatyoudidintheexam.Relaxyourselfandtalktoyourparentsandteachers,theymayhelpyou.

2．写看法

给学生提供一些与时事或与学生学习活动和生活相关的材料。此类话题的现实性能诱发学生的写作兴趣，使其有话可写，有感而发；还能增强其信心，使其写作能力、技巧得到充分的锻炼和提高。

人教版高中英语新教材中有很多与现实生活贴近的话题，教师可以就这些话题让学生在作文中写下自己的看法。如在学习高一（下）“GreatWomen”这一单元时，笔者让学生就“myviewonwomen”写作文。学生各抒己见，写出不少有见地的文章来。在学习Unit16Scientistsatwork后，又以“Shouldanimaltestingbeok?”为题让学生写作文，有学生写道：“Ithinkanimaltestingisagoodideaanditisok.Soscientistsshouldcontinuetestingonanimalswhicharenotrareanimals.Itcanhelphumanbeingstofightagainstdiseases.

除了教材的话题外，教师还可以从报纸上找到热点话题或时事让学生写下自己的意见。如英文二十一世纪报（高中版）“Let’stalk你说我说”栏目中每期都有时下流行的讨论话题。笔者曾选取不少适合的题材让学生作文。这样，不但培养了学生的思维能力，还让两耳不闻窗外事的学生有了接触现实的机会，拓宽了他们的视野和知识面。

3．说写转换，说写结合

英语“说写”转换教学是针对英语基础教育中的“说不好，写又难”的现状提出的。旨在通过英语练“说”来发展学生的英语写作能力。

笔者曾要求学生在上课开始的两三分钟内做dailyreport,说的内容必须是自己写的东西。在每个学生说之前，教师要先批改。这样让说不好的学生在说的时候更有信心。先写后说旨在以说促写，以写助说，让不同程度和不同特长的学生都能体会到成就感，从而增加说和写的兴趣，提高英语说写的水平。

在学生的report当中涉及到方方面面的问题。如有学生谈friendsandfriendship

有学生写“myhometown”,“afavoritesinger”或发表观点“onreadingbooks”,

“onwatchingTV”等。一个学期下来，学生把要说的想说的都写下来，说出来了，英语口语水平和写作能力也在不知不觉中得到提高。许多学生的作文被选送到学校的《英语角》杂志中发表；原来不敢说的和说不好的学生也愿意去学校每周一次的“EnglishCorner”。一个学生在日记中写下自己去“EnglishCorner”的情况：“IwenttotheEnglishCornerintheevening.Tomysurprise,inthereadingroomwerelotsofstudentsandEnglishteachers.Today’stopicwas‘dream’whichIknewfromthenotice.SoIalsotalkedaboutmydream…….Timeflies.Wehadtogobackbecausetoday’s“Englishcorner”wasover.Iwillcomeherenextweek.

“说写”转换强调学习活动的创造，学习主体的参与，学习成功的愉悦以及学生的发展。旨在满足不同学习水平的学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的语言学习环境，激发学生的学习积极性。

“说写”转换中的另一种方法是让学生先说后写。新教材中有一个环节是“speaking”。笔者经常让学生在课堂上以小组为单位讨论再发表意见，课后以个人为单位形成文字写下来。在学完高一（上）Unit3Goingplaces和Unit9Technology的speaking后，笔者让学生根据自己在课堂上的发言和意见，做适当的修改和润色后写成作文上交。在批阅中，笔者被许多新奇的想法和漂亮的文字所征服。很多学生并不是满足于三言两语，有的甚至是长篇大论。就连平时英语水平不是很好的同学都能写出不俗的文字来。如在谈论“timemachine”时，有学生写想去他出生前，看看父母是怎么认识的。还有的发挥想象，描述自己在坐时间机器所去的年代里所看到的事物。

通过先说后写，学生有课堂口述作基础，课后写来就会更加迅速、准确、且能弥补口述中存在的内容与表达方面的不足，反过来促进口头概括的准确性。

4.写读后感或书评

英语中的听说读写是相辅相成的。写作建立在阅读的基础上，只有读多了，学生才能写得好。因此，教师应尽量让学生接触到各种体裁、内容、形式的文章，引导学生模仿，从文章中学习写作文的方法训练自己的思维。同时，阅读一些与课文同步的课外读物有助于扩大词汇量，巩固所学知识，进一步掌握句型、语法等。学生通过所阅读的材料，经常会接触到英语固有的表达法、习惯等，从而对提高自己的写作能力有所帮助。

笔者曾让学生在三个星期内选读两本《书虫》系列的简易读物。读完后，写下故事梗概和读后感。在这段时间内，学生的阅读量大增，知识面拓宽，文学修养也加深了，甚至连他们的世界观和人生观都会有所改变。一个学生在读完《AChristmasCarol》后写道：“Ithinkitisareallymovingstory.Ilearntthathappinessandfriendshiparemoreimportantthanmoneyintheworld.Iwillbeakindandwarm-heartedman.”另外一位学生在作文中写道：“Ididn’tknowalotaboutBronteuntilIreadthisbook《theBrontestory》．Fromthisstory,Ilearntifyoudosomethinginyourheart,thedifficultthingsmaybeeasy.Andwomencanalsodothegreatthingsaswellasmen,maybebettertabmen.

除了《书虫》之外，二十一世纪报（高中版）也是很好的阅读和写作的材料。

5．缩写

对于写作能力不是很好的学生，关键是让他们掌握一定的句型和语法。缩写是一种很好的方法，通过这种练习培养学生总结、概括的逻辑思维能力，又锻炼了学生谴词造句，连句成篇的书面表达能力。缩写的材料可以是所学课文，也可以是适合的课外读物。《新概念英语》（第三册）的课后练习以回答问题的形式为学生提供很好的缩写思路。对于课文缩写可以给出关键词组和句型。例如，在缩写Unit1Chuck’sfriend时，笔者给学生以下关键词组：

playsamannamedChuckonaflightsurvivesthecrashonadesertedislandhuntformakefiredevelopsafriendshiptreat…ascareabout

学生根据这些词组既能容易地写出文章的主要内容，又能很快掌握课文中的重点词汇，还能从中摸索出缩写所要掌握的技巧并为自己的独立作文打下基础。

6．续写

《标准》在基础教育阶段英语课程的任务中指出：“要培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神”。

教师要求学生对课文内容做适当的补充和完整。这有利于学生锻炼想象能力和培养创新精神，让他们充分发挥想象，给原本没有结局的故事加上一个合理的，或出乎意料的结局。例如，在学完《Thenecklace》后，有学生写了这样的结尾：AfterJeannetoldMathildetoldthatthenecklaceshelentherwasmadeofglassandwasworthonlyfivehundreddollars.Mathildefellonthefloor.Jeannetookhertothehospital,andcalledherhusband.Atlastthecouplekneweverything.Jeannewaskindandshedecidedtohelpthem.Theybecamegoodfriendsagain.

除以上所采用的方法之外，教师还可以根据教材内容通过其他方式来落实学生对于写的训练。如写感谢信，邀请卡，菜谱或明星档案等。

写作教学是高中英语教学的重中之重，教学方法也因人而异。笔者只是从平时教学实际中总结出几点行之有效的心得。新教材中许多素材和环节还有待充分的利用和更有效的挖掘。参考文献：

“英语“说写”转换教学及其设计”《中小学外语教学》2003.4

“谈教学中的重要课题---写作训练”《学英语》高中教师版第16期

“高中英语书面表达课堂训练，指导的实践与研究”《中小学英语教学与研究》2003.10

“活用教材，提高初中学生书面表达能力”《小学英语教学与研究》2003.1

《高中英语新课程标准》（实验稿）

高中英语写作训练方法探究责任编辑：飞雪

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