第一篇：高三英语写作训练策略
高三英语写作训练策略
笔者认为，在英语写作训练中，我们可以通过以下方式提高学生的写作水平：
一、训练学生写作的方法和技巧
教师应注重对学生的写作方法、技巧进行引导，具体步骤为：总体规划→写初稿→修改初稿→誊写定稿。
1.总体规划。在动笔前，学生应做好充分的准备，对文章进行构思、布局。根据写作要求和高考书面表达评分标准，做到要点齐全、结构完整、衔接顺畅、表达准确、语法正确、词汇丰富。
2．写初稿。高考试题中分配给作文的时间为20到50分钟，我们可以采用写初稿的方式进行写作。因此，在平时训练时教师也应要求学生写初稿。初稿不用写得太详细，行与行之间要留出空来，以便修改润色。
3．修改初稿。修改时既要纠正初稿中的语法、拼写、标点符号和其他技术性错误，也要从大处着手，看文章要点有无遗漏或过量增添、层次是否合理、过渡是否自然、语言是否通顺流畅等。
4．誊写定稿。誊写是对作文进行的最后一次检查。誊写时要对作文中由于粗心造成的语法、拼写错误作个别改动，力争做到书写工整、卷面整洁。
二、调动学生写作的自主性、合作性
高三阶段时间紧迫，因此，必须充分发挥学生自主、合作精神，挖掘他们的潜力，发挥集体的力量，以大幅度提高学生的写作能力。主要可采用以下方法：
1．自主训练。要提高学生的写作能力，必须培养学生独立思考、自主学习的能力。对写作能力薄弱的学生，必须加强实践操练，教师要指导、帮助、督促学生有计划、持之以恒地进行多种体裁和内容的写作训练；通过写日记、默写、缩写、扩写、改写、仿写、抄写等多种形式，进行大量的练习；引导学生学以致用，联系生活实际写作，如给网友写一封信、写求职信等。
2．小组合作。小组合作的训练方式既能实现信息共享、相互学习、相互促进、共同提高，又能培养学生与他人交往的能力，还可以巩固、加强学生的写作兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
三、增强课堂写作的针对性、实效性
课堂是教师对学生实施教育的主渠道。高三阶段，我们必须对学生进行集中的课堂写作训练。教师要选择写作的内容、形式，精密设计写作课教学的环节，做到一课多练、一题多练，使写作更具有针对性和时效性。
1．写作 + 改错。即围绕写作任务内容设置改错练习，把作文和改错有机结合起来。这种联系侧重于语法能力的培养，学生在接触写作材料、规划构思后进行改错练习。改错题的训练主要有三种方式：（1）教师根据范文设计改错题。（2）学生在黑板上板书自己的文章，然后师生共同点评。（3）教师在批阅学生作文后，归纳、整理他们作文中出现的典型错误，汇总出一篇典型错误的文章，让学生自己发现问题，纠正错误。第三种练习优于前两种练习。首先，这种练习是在学生写作之后进行的，学生对改错的内容有所估计、预测，这就降低了改错的难度。其次，改错的信息是对作文内容的再现，能使学生获得关于自己作文的反馈。
2．写作 + 完形。即围绕写作任务设计完形填空题，把作文与完形填空结合在一起。空格中可以填写实词，也可填虚词，但应侧重对衔接词的训练，以唤起学生在写作中自觉使用衔接词的意识，迅速提高作文档次。
3．写作 + 听写。在学生构思作文的基础上，对学生进行范文听写。它对学生提出了较高的要求，因为学生的听写能力是他们英语综合能力的良好反映。“写作 + 听写”训练会让学生关注单词的音、形、义，并在听时形成短期记忆，做到手脑并用，调动多种器官共同参与活动。
第二篇：中学生英语写作训练策略
中学生英语写作训练策略初探
写的技能在外语教学中有重要意义，是外语教学所要达到的目的之一，同时又是重要的教学手段。随着新教材的推广使用以及高考命题的改革，书面表达已在试题中占有相当比重。写作是英语知识学习的需要，更是交际的需要。目前，中学外语写作基本处于correctwriting(正确写作）阶段。严格地讲，correctwriting还不属于realwriting(真实写作）。真实写作必须是effectivewriting(有效写作）。它要求作者利用各种修辞、造句和谋篇手段有效地表达见闻，情感和思想。而correctwriting只需使用正确的语言表达限定的写作内容，如看图作文、提示作文或补充原文等。这种写作不需要作者构思及组织文章，只要文章的单词拼写无误、语法正确、语言通顺、表面内容完整，基本上就可以达到要求。Correctwriting的目的是学习使用书面语言，它为下一步effectivewriting奠定了坚实的基础，是迈向真实写作的重要一步。鉴于外语教学的发展趋势，correctwriting将不能满足中学外语教学的需要，篇章写作将会成为一个新的、更重要的目标。中学生英语写的能力总的发展训练过程应依次为：字母书写训练、单词拼写训练、句子结构训练、写段与作文训练。相应的具体练习方法由controlledwriting到guidedwriting及freewriting。1.Controlledwriting教师在这一阶段设计的练习不宜过难。通常以combining和substitution的形式出现。例如：Task1:Rewritethesedescriptionsusing“and”,“aswellas”and“with”a.Hehasgreyhair.Hehaslongbeard.b.Sheisaslimblondwoman.Shehasblueeyes.c.Shehasanroundface.Shehaswavyhair.Shehasbrowneyes.Shehasahealthybody.Task2:Reorderingwords:Writethesentencescorrectly.We/sixo'clock/and/tea/drink/getup/atSometimes/medicines/injection/them/we/or/give教师可以告诉学生上面的句子描述了一个护士每天早上起床后要做的事情，做完练习后根据自己的实际情况写几个句子。
Task3:教师可根据课文内容设计写作练习。例如学习了AlbertEinstein一文后，可以让学生把有关爱因斯坦的生平列出如下,然后教师让学生用relativeclauses连句成段.a..Einsteinwasagreatphysicist.b.HewasborninGermanyin1879c.Hedevelopedanimportanttheory.d.Itiscalledthetheoryofrelativity.e.HewenttoliveintheUSAin1935toescapetheNazis.f.HecontinuedhisworkintheUSA.g.TheNazistookpowerinGermany.h.Hediedtherein1955..A.2.GuidedwritingGuidedwriting起到了controlledwriting与freewriting的桥梁作用。因此，它通常出现在prewriting与controlledwriting之后。在guidedwritingactivities中，我们可以给学生一个model作为参考，也可以给一个outline让学生补充，还可以给一个partly--writtenversion.。在让学生明确了如何将其完成以后，将这个语篇完成。在这个阶段，学生的自由度比在controlledactivities中有所增大，为下一步进入freewriting作好准备。Task1:教师引导学生分组讨论把AbrahamLincoln课文分成几大部分,分析出每部分的中心思想：part1:hischildhood,familybackgroundandeducationpart2:Hiscareerpart3:Hismajorachievementsasapresidentpart4:Reasonforfame教师可由此帮助学生总结出人物传记的内容一般包括出生时间、地点、家庭背景、受教育情况、本人性格、主要经历、成名原因等，并让学生以此为范文，写他们熟悉的为人。教师也可以用下面outline帮助学生整理思路Task2:Name:__________________Born:(where)__________________________(when)__________________________Background:_________________________________________________Familylife:_________________________________________________Whatdidshe/hedo?_________________________________________Died:(where)_______________________________(when)______________________Whyisshe/hefamous?______________________________________________Task3:JopleyisasmalltowninthenotheofEngland.ItisontheRiverOuse,notfarfromLeeds.Thetownhasawidemainstreet,withastonechurch,thetownhallandacinema.Thereisalargesupermarketinthetowncenter,andmanysmallershopsandcafe's.MostpeopleinJopleyworkinthelocalfactory,whichproducesfarmmachinery..(1)Writeasimilarparagraphaboutyourhometown.Usethesenotes:smallvillage----southcoast/Narrowstreet----twoshops----playgroundMostpeople-----Farmers/Growvegetables,wheat,flowersTask4:Imagineyouareonholiday.Answerthequestionsbelowinnoteform.Whereareyou?______________________________________Howlonghaveyoubeenonholiday?____________________________________Whoareyouwith?_____________________________________Areyouhavingagoodtime?______________________________________Whatistheweatherlike?_____________________________________Whichsightshaveyouvisited?______________________________________Haveyoudoneanyactivities/sports?______________________________________Whenareyougoingbackhome?_______________________________________接下来老师可以布置这样一个练习：Usethenotesyouhavemadeandwritealettertoafriendorfamilydescribingyourholiday.这样练习给了学生更大的自由度。参考文献：刘上扶：《英语写作论》，广西教育出版社，1998年
包育彬：《中学英语教学策略与艺术》，东北师范大学出版社，2000年中学生英语写作训练策略初探中学生英语写作训练策略责任编辑：飞雪
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第三篇：高三英语写作训练
高三英语写作训练
第一章：书面表达黄金模块
一、现象解释型黄金模块
1.As is known to all，___________.(……表明现象).(……讲明事实)
(……说明发生的实质变化)
(……引起下文，说明原因)
5.Firstly, 6.Secondly,.7.Thirdly, 8.Finally, 9.As a matter of fact,(…… 说明作者观点)
10.On the one hand,(……支持这观点的理由之一)
11.On the other hand,(……支持这个观点的理由之二)
12.Therefore,(……得出结论)
范例：
College Students Owing Mobile Phones
段落大意：
（1）随着生活水平的提高，越来越多的大学生拥有手机。
（2）为什么会出现这种现象。
（3）我的看法。
正文：
As is known to all, owing mobile phones has become a new necessity for common students.People seem to get accustomed to keeping a mobile phone at hand.In fact, 35℅ of college students keep mobile phones.The reasons of the wide spread of mobile phones on campus lie in several aspects.Firstly, the price of mobile phones has dropped rapidly.Secondly, college students need mobile phones to seek employment before graduation.Thirdly, mobile phones can meet their daily demands in communication.Finally, students can enjoy themselves with mobile phones.As a matter of fact, more students will buy mobile phones in the future.On the one hand, the actual demands for mobile phones will increase.On the other hand, both the price of mobile phones and fees of calling will decrease further.Therefore, most students will own phones sooner or later.二、对比选择型黄金模块
1.Different people will offer quite different ideas.(……提出观点针对的问题或者现象)
2.Many people assert(认为(……提出观点一)
3.However, others believe that.(……提出对立的观点二)
4.Some may proclaim(声称.(……观点一及观点一的理由)
5.They maintain（持有）(……观点一及观点一的理由)
6.In contrast, the objectors think that.(……观点二及观点二的理由)
7.They argue that(……观点二及观点二的理由)
8.As far as I am concerned, I agree to.(……我的看法)
9.First,.(…...依据一)
10.Second,.(……依据二)
11.The last but not the least,(……依据三)
12.In a word,(……个人的总结或者是文章的总结)
范例：
Reading Selectively or Extensively?
段落大意：
（1）不同的人对于对于读书持有不同的意见。
（2）对于读书的两种不同观点的提出及阐述。
（3）我的看法。
正文：
Different people will offer quite different ideas about reading.Many people assert that students should read selectively.However, others believe that students should read extensively.Some may proclaim that selective reading is the best way to attain a high efficiency.They maintain such an idea because students’ precious time for reading is quite limited.In contrast, the objectors think that students can not get a general view about the world without extensive reading.They argue that students should absorb all kinds of knowledge.As far as I am concerned, I agree to the former opinion.First, reading selectively is not equal to reading with discrimination.Second, students would have less time reading relevant(相关的)books.The last but not the least, reading irrelevant books only wastes our time.In a word, reading selectively is the best policy in study.三、问题解决型黄金模块
1.Nowadays, there is a growing concern on（……提出问题）
2.It is certain that（……问题产生的背景）
（……与背景有关的情况）
4.It will cause many serious results if（……问题产生的原因）
.（……原因一）
.（……原因二）
7.Finally,（……原因三）
（……解决问题的方法）
9.First of all,.（……方法一）
.（……方法二）
（……方法三）
（……指明前景）
范例：
How I Finance My College Education?
段落大意：
（1）现在越来越多的人关注大学新实行的学费政策。
（2）学费政策下衍生的一些问题。
（3）解决学费问题的一些办法。
正文：
Nowadays, there is a growing concern on the newly adopted tuition（学费）policy at college.It is certain that college students should partly finance their college education.However, it is hard for some students from the poverty-stricken（贫困的）areas to pay their tuition and fees.It will cause many serious results if this problem is not well solved.Above all, college students can not pay full attention to their studies with financial difficulties.Secondly, colleges may also meet financial trouble.Finally, many students may quit for the sake of financial failure.In spite of all these, there are still many ways to solve the problem.First of all, students can try to get a scholarship.In addition, so long as they are at school, most parents will provide them with financial supports.Thirdly, loans are usually available for students.Only in these ways can college students actually solve this problem.四、观点论证型黄金模块
1.It is well-known that(……提出观点)
2.The truth of it is self-evident(事实不言而喻)……引入论证)
3.No one can deny that.(……观点的理论依据)
4.Therefore,.(……证明观点的正确性)
5.Many examples can be found to prove.(……提出事实，论证观点)
6.Take as a typical example.(……提出典型的例子)
7.People.(……人们的习惯做法)
8.Furthermore（进一步说）,(……其他相关的事实)
9.It goes without saying that（毋庸置疑）.(……该观点在日常生活中的正确性)
10.Then,.(……重申该观点的正确性)
11.There is no doubt that(……得出结论)
12.In conclusion（综上所述）.(……总结全文)
范例
Competition and Cooperation
段落大意：
（1）当今社会处处存在竞争。
（2）竞争离不开合作。
（3）我的看法。
正文：
It is well known that competition exists in every corner of the society.The truth of it is self-evident.No one can deny that the more developed the society is , the more fierce the competition is.Therefore, competition will play an important role in future society.Many examples can be found to prove that competition is not always contrary to cooperation.Take football game as a typical example.People have to admit that each member of the team must cooperate with his teammates.Furthermore, the reluctance(勉强，不情愿)to cooperate with each other will definitely cause a failure in a match.It goes without saying that competition has much to do with cooperation.Then, we should strengthen cooperation in a team work.There is no doubt that most tasks are accomplished by a cooperative team.In conclusion,competition often goes hand in hand with cooperation.五、应用文黄金模块
1.批评，抱怨，投诉信
(Date ________)
Dear ________,My name is/ I am ________.I am writing to you for ________.Firstly, ________.Secondly, ________.Thirdly, ________.Therefore, I require that you send a new one of the same model within a month.To be honest/ Honestly speaking, ________.Therefore, I do require(hope)________.Thank you for your consideration.Sincerely yours,Li Ming
范例
Letter to the University President about the Canteen Service on Campus
段落结构：
（1）自我介绍，说明写信的目的。
（2）说明投诉的问题。
（3）提出希望或者建议。
正文
June 5 , 2010
Dear Mr.President,My name is Li Ming.I am a junior student of the civil engineering school.I venture（斗胆）to write you a letter about the canteen service on campus.The focus of the complaint is the poor quality of the food.For one thing, the rice is too hard, the steamed bread too cold, and vegetables overcooked.For another, the prices of food are surprisingly high, and many of us have to go out to have meals.Honestly speaking, the dining environment has been improved.But there are still not enough seats.Besides, the attitude of the canteen staff is not hospitable(热情的)at all.All in all, there are still much room for improvement.I do hope we will not suffer for another year.Thank you for your time and kind consideration.Yours sincerely,Li Ming
2.建议信
(Date ________)
Dear ________,I am ________.Your collection of suggestion on ________ is ________.As is known,-________.My suggestions are ________:
First, ________(People can ________.)
Second,(to make economic profits,)________.Third, ________.(As many of them ________.)
I hope you will find these proposals useful, and I would be ready to discuss this matter with you to further details(Or: Your kind consideration of my suggestions will be highly appreciated).Good luck with your ________(祝愿).Yours sincerely,Li Ming
范例：
A Letter to a Schoolmate
段落大意：
(1)写信的目的。
(2)建议与提出建议的理由。
(3)希望与期待。
正文：
June.7, 2010
Dear Wang,I am delighted to learn that you will visit me.Several years has passed since we met last time, and I am looking forward to your visit.In my opinion, Nanjing is your best choice during this holiday.On the one hand, there are many places of interest in Nanjing.On the other hand, there are many artistic performances here.As to the famous sites, I suggest you should visit the Confucius Temple(孔庙)and Dr.Sun Yetsen’s Mausoleum（中山陵）.If you are interested in the parks, the Xuanwu Lake Park will be your best choice.
第四篇：浅谈有序有效地进行高三英语写作训练
浅谈有序有效地进行高三英语写作训练
摘要：根据《高考英语考试大纲》对英语写作的要求，结合笔者所教教学班级学生实际，浅谈在高三时间比较紧、任务比较重的情况下，如何有序有效地开展高三英语写作训练。旨在为高三英语写作教学起到抛砖引玉的作用。
关键词: 高考英语 写作训练 有序 有效
英语写作是重庆高考英语试题的重要组成部分，其分值为25分，占总分的1/6。《高考英语考试大纲》中明确提出：“英语写作是英语的四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。”在此基础上，还进一步提出：“考生在英语写作中应能准确使用一定的语法和词汇，清楚、连贯地表达自己的意思”。由此可见，英语写作在高考英语备考复习中是极其重要的。
根据上述《高考英语考试大纲》的要求，我校绝大多数高三学生的写作能力，亟待训练和提高，因为在历次月考的英语试题中，有相当部分同学，其写作只得几分，还有不少同学甚至不能动笔。其主要原因是：这些学生词汇量少，远远没有达到《高中英语新课课标准》和《高考英语考试大纲》所要求的2500-3000词的要求；语法知识掌握不牢固，部分同学连最基本的句子结构都没有掌握，无法连词成句；受母语的影响严重，写出的句子不符合英语规范；没有养成良好的写作习惯，不能正确使用英语标点符号或字母的大小写；缺乏必要的写
作训练，碰到某个生疏题材无从下笔。
为了提高高三学生的英语成绩，就必须要提高他们的英语写作能力。所以，高三英语教师必须研究，在时间较紧的情况下，如何有序有效地提高学生的英语写作能力。下面，我从“有序”、“有效”两个维度，来谈谈如何进行高三英语写作训练。所谓有序，是指在时间上合理安排，有效使用；所谓有效，是指在方法上循序渐进，有的放矢。
一、时间上合理安排，有效使用
整个高三的写作训练，分成基础写作、专题写作和综合写作三个阶段。三个阶段相辅相成，但各有侧重。基础写作阶段，大约需要两个月，即2010年8月至9月份，训练的主要目的是帮助学生正确使用词汇和连词成句；专题写作阶段，大约需要五个月，即2010年10月至2011年3月份，其训练的主要目的，在于帮助学生连句成篇和掌握常见文体的写作模式；综合写作阶段，大约也需要两个月，即2011年4月至5月份，训练的主要目的是帮助学生养成良好的写作习惯。为了促进学生的写作速度和效率，采用当堂讲当堂练，为了保证写作的效果和养成规范的写作习惯，就采用当堂讲课后练。无论是课堂写还是课后练，每周至少要让学生写一篇。
二、方法上循序渐进，有的放矢
纵观近五年重庆高考英语试题中的书面表达，所提供的情景都是考生平常所熟悉的，既符合考生的年龄特点，也在考生的能力范围之内。考生只要能根据要求，写出文体规范、语句通顺、内容连贯与结构完整的100字左右的短文，便可获得较高档次的分数。遗憾的是，许多学生或因词汇量缺乏，或因平常训练缺少，对写作部分束手无策。根据高考英语写作的评卷要求及学生所存在的实际问题，写作训练必须循序渐进，有的放矢。结合上述各阶段的时间分配和训练目的，我所采用的方法是：
（一）基础写作阶段——帮助学生连词成句
这阶段，要求学生能将英语的五种基本句子结构及常用句型熟练地运用于写作。万丈高楼平地起，任何一篇优美的文章，都是由基本的句子所构成。《高考英语写作评卷具体标准》对较高档次作文的评判标准有“应用的语法结构或词汇能满足任务的要求”与“语法结构或词汇方面的应用基本准确”。由此可见，五种基本句子结构及常用句型的熟练应用，是评判写作能力优劣的前提和基础。所以，我每讲一种基本句子结构或常用句型，就让学生仿写5至10个同类句子，作为写作任务。有时也给出几个简单句，让学生用倒装、强调句型等来改写。经过这一阶段的训练，原受母语影响而写出“There have 50 students in our class.” 这样句子的学生，犯这类错误就越来越少了。
（二）专题写作阶段——帮助学生连句成篇
主要是把常见的文体分成议论文、记叙文、说明文和应用文等专题。然后，把每个专题再细分成几个写作模式，让学生模仿练习。比如议论文，我就按照高考英语写作命题中常见的“观点对比类”、“数据分析类”、“议论说理类”等模式，再把每个模式给出易于模仿的作文模板，再举出近几年全国各地高考写作题的参考范文，尽量让学生的写作训练和高考写作有机结合。以2008年上海卷的高考英语
写作的说理类议论文为例，说理类议论文，一般在高考英语题中表现为两种形式：一是看图后议论说理，二是根据文字材料议论说理。这两种形式，其写法基本相同。先点题，即用
一、两句话来说明考题所提供文字材料或图画的主要内容，对所提供的文字材料或图画不做过多和细致的描述，否则就会跑题；再用
一、两句话来说明你的观点，是支持还是反对；最后写出能支持你观点的充分理由。
A group dancing competition will be held in our school and the monitor calls on everybody to take an active part in it.While most of my classmates are still hesitating whether to participateto our monitor with great pleasure
主题句
点题句, I have said yes
.Generally speaking, there are two reasons for my decision.First, it is a good opportunity for me to relax myself, which will enable me to study more efficiently.All work and no play makes Jack a dull boy, so goes the saying, which clearly shows us the importance of relaxation
支撑句
.Besides, I think I am a good dancer after learning dance for more than five years支撑句.Participating in the contest will be a golden chance for
支me to show my dancing skills and make some contributions to the class撑句.For the two reasons mentioned above, it is no surprise that I have such a strong enthusiasm on the group dancing competition其作文模板是：
结论句
.1、点题句：用
一、两句话来说明考题所提供文字材料或图画的主
要内容。
2、主题句：用
一、两句来说明你的观点或看法。
3、支撑句：如果有多个论据或理由，可分段逐条陈列，也可在一段中陈列。用下列词语可增强层次分明之感，使读者更容易明白你的观点。
4、结论句：用
一、两句来呼应你的观点。
（三）综合写作阶段——帮助学生养成良好的写作习惯 此阶段，限定学生时间，写出符合高考英语写作要求的文章。先布臵写作任务，划分成写前、写时和写后三个任务环节；再按完成高考英语写作所需的25分钟至30分钟,细化每个具体的任务环节，明确每个任务环节的写作任务。一般来讲，写前任务8分钟，主要是明确写作目的、确定主题、撰写提纲与写出关键词句等；写时任务10分钟，主要是规划文章结构、连句成篇和形成初稿；写后任务7分钟，主要是检查初稿语言、文法、逻辑、用词和誉写。
这种限时训练，能促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，有利于培养学生良好的写作习惯，提高学生的实际应用能力及应试能力。
三、处理好写和读的关系
心理语言学研究表明，语言的输出与语言输入量的积累有关。也就是说，写与读密切相关，流利的写作必须要有足够的阅读为前提。读得越多，写起来就越容易，所谓“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是这个道理。为了提高学生写作能力，一定要让学生进行语言积
累。在早读与晚修时间，让学生背诵历年高考英语写作题的范文，题材尽量多样化，数量至少要达到30篇。背诵是一个语言积累的过程，是一个动态思维发展的过程，它由理解、感悟、鉴赏和记忆等四个环节组成。在背诵过程中，学生要理解词句，感悟内容，注意结构，熟悉题材。一旦融入自己的写作，就会淀放光彩。在我国著名英语教授葛传椝先生的《英语写作》中有这样一句话“You ought to read very carefully.Not only very carefully, but also aloud, and that again and again till you know the passage by heart and write it as if it was your own.” 由此可见，要解决学生英语写作的困难问题，教师必须鼓励和指导学生，多读多背，多积累语言材料，从而才能真正达到“下笔如有神”的境界。
写作能力是一种综合能力的体现，必须积累一定量的语言素材和不断的练习，才能得以提高。但就高考英语写作而论，学生只要经过高三这一学年有序有效的训练，掌握了一定的方法，掌握了各种文体的写作特点，在高考时写出一篇符合高考要求的英语作文，是完全可行的。
参考文献
1、《普通高中英语课程标准（实验稿）》，人民教育出版社，2004
2、《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（海南卷）英语（送审修订稿）》
3、《新课标英语模板作文（高中版）》，周正礼，华东师范大学出版社，2007
4、“高三英语写作常见问题及训练方法初探”，谢萍，《人大附中教育教学论文选编》,2007
第五篇：关于针对高三英语基础写作训练之我见
HR Planning System Integration and Upgrading Research of
A Suzhou Institution
高三英语基础写作训练之我见
潮州市金山中学刘华市
2007年开始高考英语广东卷写作题由基础写作（满分15分）和任务型写作（满分25分）两节组成。本人在这一学年担任高三英语教学和高考的备考过程中，深感到新课标的考试改革给我们带来的压力。而基础写作便是一种全新的题型，许多考生对此感到束手无策，写出的文章达不到写作要求与评分标准也相去甚远，难以达到满意的分数，因此，高三这一年对这种题型的训练显得十分重要，方法能否运用得当是能否提高基础写作的关键。下面本人就浅谈这方面的一些训练方法。
一． 根据基础写作题的语言使用特点，制定实用可行的教学训练手段。基础写作题的目的要检测考生最基础的书面语言表达能力，如用词的合理性，句子结构的复杂度，语法运用的正确性，信息内容的完整性，句子之间的连贯性等。也就是说，很重要的方面是考查考生的语言表达能力的基本功。针对这个特点本人采用结合课文，进行变式训练。
1、仿写。无论哪篇文章都有我们模仿的地方，如词汇，语句方面。根据每篇文章的篇章结构，词汇的运用和句子结构要求学生进行仿写，并尽量多地使用刚学的词语和句型来调动学生的积极性，使学生感到学有所用。
2、改写。根据教材内容，要求进行人称和体裁的改写，由第一人称改为第三人称，或第三人称改为第一人称，将对话改为短文，戏剧改成故事，故事改编对话。改写中要求学生注意时态，句式结构的转换。这样使学生不仅对学过的句型和短语印象更深刻，运用更熟练，而且对掌握基本语法和基本词汇，打好写作基础，减少语言错误很有帮助。
3、缩写。利用多种形式，如提几个主要问题，列出提纲或关键词，进行概括写作，培养学生综合、概括、锤炼句子的能力。学生在完成写作的过程中需要对文章进行全方位的分析和理解，掌握其中心之后才能条理清楚，思路明确地表达出来。这样就从客观上促使学生主动认真复习和巩固已学过的课文知识，达到温故知新，灵活运用的目的。
二． 根据基础写作的要求，采取针对性的训练。
基础写作要求用5 句话来表达题目所给的全部信息点，要求正确地使用比较复杂的句子，综合地表达信息，这就要求学生应具有较好的语言概括和综合能力，我们采取练句式，逐步提高，最后才按照样题进行不断的训练。首练复合句或含有非谓语动词、介词短语的复杂句。复合句主要有三类：含有名词性从句的复合句，含有定语从句的复合句，含有状语从句的复合句。复合句中的从句在很多情
况下可以由分词，不定式或介词短语来代替。如：
The boy who is reading over there is my brother.= The boy reading over there is my brother.Before he was in the factory, he was a student.= Before being in the factory, he was a student.He is so young that he can’t go to school.= He is too young to go to school.As it is Sunday , we don’t need to go to school.= It being Sunday, we don’t need to go to school.进行大量由简单句变复合句或复合句变简单句的训练。其次是训练并列句或带有并列成分的复杂句，连接并列句或并列成分的并列句主要有四类：表示意义引申的并列连词，如：and, both---and , not only---but also , and---as well , not---nor, neither---nor 等，表示选择的并列连词如 or, whether---or , either---or等表示转折或对比的并列连词如but , while , whereas等表示因果关系的并列连词for。此外，therefore, besides, however, nevertheless, moreover, furthermore, what’s more, in addition, on the contrary, after all等连接性状语也可以在句子之间起联系作用，我们采取专题训练的形式，要求学生运用这些并列词连接二句或二句以上的句子。如：
He speaks English freely.He speaks English clearly.= He speaks English not only freely but also clearly.She isn’t a doctor.She isn’t a nurse, either.= She is neither a doctor nor a nurse.You can go there by ship.You can go there by train.=You can go there either by ship or by train.再次训练一些特殊句型，如强调句、倒装句、含有复合结构的句子，开头的句子以形式主语开头的句子等。采取汉译英的方式使学生熟悉这些句型。如： 只有通过这种方法你才能解出这道数学难题
Only in this way can you work out this difficult maths problem.（倒装句）就是在马路上我捡到一块钱包
It is on the road that I picked up a wallet.（强调句）
做完了所有工作，他回家了。
With all the work done , he went home.（with复合结构）
他觉得学好英语重要。
He finds it important to study English well.(it的用法)
最后采取句子连成篇的方式来进行训练，写出十句或十句以上的句子，要求学生用五句话组成一篇连贯的短文，这就迫使学生不得不要使用复杂句的句子，使用恰当的并列联系或特殊句子，从而使学生写出的文章的句式变得丰富，行文更加流畅。
三． 加强样题训练，提高应试能力。
进入高三第二学期每周进行一至二次的样题训练，要求学生注意审题，要求学生从文章的主题，写作的目的，信息点，信息点的逻辑顺序和事情发生的先后等方面来考虑。注意题目所提供的信息点对信息进行分类、排列和表达。对各个信息点依照一定的标准进行归类，将这些信息进行合理的排列，最后用恰当的丰富的语言，确定句子之间的先后关系，语意的连贯性将其表达出来，必要时
对信息进行增删，使文章意思连贯，语言畅通，逻辑严密。要求学生注意书写的清晰工整，印发双线纸要求学生以高考的标准严格要求自己，对于书写潦草的学生进行不断的提醒，在训练过程中，时不时向学生说明评分标准，及时向学生提出应注意的事项，从而使每位学生在训练中不断提高自己的写作水平。
四． 利用范文，引导学生写出优秀文章。
每训练完一次进行批改给分，指出学生的优缺点，以及练后的分析讲解是十分必要的，使每位学生清楚自身存在的问题，应向哪个方向努力，这其中利用范文对学生进行讲解是学生努力写出优秀文章的重要途径。每次写完一偏文章，教师应该用多种方法及时（当天或当堂）出示范文，如用听写范文的方法——— 一个学生在黑板上写，其余学生听写在练习本上。这样做既能练习听力，又能练习写作。或者通过多媒体出示范文，讲评时要求学生特别注意自己难以表达的和没有把握的词语，句子结构及表达方式，充分对比和揣摩范文。从而不断地提高自身的写作能力。
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