浅谈突破思维定势促进农信社改革

第一篇：浅谈突破思维定势促进农信社改革

农村信用社（后称农信社）经过30年的改革发展，主要经历了在改革调整中发展阶段、独立发展阶段和深化改革阶段，改革取得一定成效。但是，农信社改革始终未突破明晰产权制度、建立社区性银行和省级以上无产权代言人的思想禁锢，导致管理体制、金融服务创新、防范化解经营风险、用人机制等方面存在诸多弊端。要更好地深化农信社改革，巩固现有改革成果，必须突破现有改革思路，按现代金融企业标准改革农信社，实现持续、健康、安全发展。

改革管理体制要突出提高综合实力

当前，坊间普遍思维是把农信社打造成为面向三农、面向社区的中小银行，甚至出现弱化省联社行业管理职能，强化各地银监局行业管理和监督的职能的声音。这种改革思维与现实大相径庭，将削弱农信社市场竞争能力。现实需要一种强有力的管理模式，促进农信社规范管理、集约化经营，有效增强市场竞争力。例如，从中央或省级建立套管理体系，有力地从金融风险控制、资本和资金实力、集约化经营、电子化支付手段、联行网络建设等方面进行全面协调管理，改变各地农信社单兵作战、各自为政的模式，实现按现代企业制度要求组建农村合作银行的目标，才能更好地增强综合竞争力和服务“三农”的能力。

金融服务创新要建立激励约束机制

农信社要剖析目标市场、分析目标客户的融资需求，在风险可控，手续合法的基础上，建立激励约束机制，充分调动职工积极性，大胆更新金融发展理念，大力开展金融业务创新，不断推出适合市场需求的新产品。一是要注重传统金融产品创新。继续发挥农户小额信用贷款和农户联保贷款的优势，切实满足“三农”发展的融资需求。二是积极引进、创新金融新产品和技术。他山之石可以攻玉，农信社可引进其他银行业金融机构运行成功的金融产品和管理技术，提升产品等级、丰富产品种类、升级产品管理技术。三是建立金融产品创新激励机制。农信社要加大金融新产品开发力度，推出特色金融产品，需要建立新产品开发激励机制，激励员工出新点子、新创意、新方式，形成群策群力创新金融产品的氛围。

化解历史包袱要细分成因分类处置

分析历史包袱的构成，分门别类地处置历史包袱。一是对于农行管理期间转移给农信社的不良资产，建立由原农行或资产管理公司收购；二是对农村基金会、城市信用社并入的风险资产及地方政府行政干预形成的不良资产，积极协调地方政府注资解决；三是对信用社自身违规经营操作造成的风险资产，应追究有关人员责任，并积极争取财税、工商、公安、法院等部门支持，综合运用经济、行政和法律手段化解历史包袱。对符合呆账核销条件的要予以核销。

防范经营风险要推行全面风险管理

改革现在风险管理模式，全力推行全面风险管理。一是健立全面风险管理体制。完善县级联社风险管理委员会的职能；明确风险管理部门的职责；设置全面风险管理岗。推行客户经理与风险经理合作制度，实行每笔业务 “双人复核”的双线独立作业模式。明确调查、操作和监控风险的责任，使风险管理中的指令得到有效贯彻和执行。二是构筑防范风险防线。按照事前授权审批、事中执行和事后审计监督的程序，构筑三道防风险防火墙，增强农信社及时、有效、系统管理风险的能力。三是培养高素质的风险管理队伍。培训一批高素质的风险管理队伍，认真抓好风险指标的选取、数据量化、风险的监测识别、信号的及时传递和实时预警，有效地推进全面风险管理。

改革用人机制要树立人力资本观念

用人观念要从“人力资源”向“人力资本”转变，从战略高度发现人才、培养人才和使用人才，构建良好的用人环境，充分挖掘职工潜能，让其能为农信社多作贡献，多创造价值。首先，负责任地发现人才。特别是各级领导要怀着爱才之心发现人才，并能宽容人才不足，创造条件及时把人才用放在合理的位置，让其发挥特长，充分展示其才能。其次，加大对人才的投入成本。对农信社急需的理财分析师、风险分析师之类的人才，要不惜重金聘请；对农信社内现有职工的工资要维持一定水平，不能以牺牲职工切身利益来进行改革；加大对职工的培训投入，有力提高其综合素质，让其更能胜任自己的工作，达到提高工作效能的目的。再次，改革现有人才考核管理办法，建立长年、流动的人才库，把人才的发现、考核、培养、选聘、重用过程形成管理链，择优提拔使用。

改善经营环境要打造新型政银关系

农信社要积极建立沟通协调机制，主动向地方政府的汇报，加大协调沟通力度，争取其理解和支持。其一，协同查处违法违规行为。要积极协调当地司法部门、监督部门和审计部门，加大对金融违法行为惩治力度，努力提高金融法治水平。其二，打造良好的金融发展环境。要发挥地方政府在金融环境建设方面的积极作用，加快推进信用村镇建设，健全各类市场中介组织，完善有政府参与的各种担保体系，推动专业化的社会征信机构发展，引导企业和个人诚信守法，打造良好诚信环境。

第二篇：27.突破思维定势,创造美好未来(精)

突破思维定势，创造美好未来

所谓思维定势就是沿袭已久的，固定不变的思维模式。这种僵化的思维，使人因循守旧，安于现状，人云亦云，随波逐流。它是吞噬灵感的恶魔，束缚思想的锁链，禁锢创新的牢笼。有了这种思维定势，你就会与触手可及的发现擦肩而过，你就难以迎来近在咫尺的自由和光明，你与生俱来的创造力就只能胎死腹中。小象只要跨出勇敢的一步，就会迎来一片全新的天地，但它却没有跨出这一步，原因何在？就在于它认为“这竹竿是无法挣脱的”，这种思维定势根深蒂固，使它放弃了对自由的追求。由此可见，一旦囿于某种定势，你就只能束手就擒，坐以待毙。

“画地为牢，势不可入；削木为吏，议不可对。”在地上画个圈，“犯人”便不敢走出，因为在他的心目中，这就是牢房；见“木吏”而不敢正视，因为在他的心目中，这就是狱吏。多么可怕的思维定势！

倘使“六国”“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”，就有战胜强秦之势，然而，他们没有这样做，而是争割地以赂秦，最终被强秦各个击破。他们为什么不合力抗秦？就是因为六国君主都认为强秦是不可战胜的。多么可怕的思维定势！

诸葛亮失守街亭之后，司马懿直逼西城，诸葛亮无兵迎敌却大开城门，且在城楼悠闲鼓琴。司马懿则依据传统思维判定，如此城门洞开，其中必有伏兵，于是引兵而去，坐失天赐良机。多么可怕的思维定势！

但是，只要你勇敢地突破思维定势，一切“死结”也就迎刃而解，你就能迎来柳暗花明的全新天地。司马光打破常规，用砸缸的方式成功地救出落水玩伴；哥伦布磕破蛋壳成功地把鸡蛋竖在桌子上；美国小女孩横切苹果“意外”地发现神奇而美丽的五星图案；香港一青年用刀劈开高尔丁死结顿然成为百万富翁。袁隆平不迷信科学界所谓杂交水稻是天方夜谭的定论，坚持进行水稻杂交试验，最终研制出水稻的杂交品种，让占世界人口四分之一的中国人填饱了肚子，他也由此成为“杂交水稻之父”。

突破思维定势，必须打破常规，另辟蹊径。打破常规，方能创新；唯有创新，才能发展。而要创新，就需要有不迷信权威，不轻信传统的精神；需要有坚忍不拔的毅力，不怕失败的勇气和实事求是的科学态度。布鲁诺不迷信众人都认同的教会所说的太阳围绕地球传的“地心说”，提出了与之相反的“日心说”，尽管他为此献出了生命，但事实最终证明他的学说是正确的。假如他没有为科学献身的精神，他就不会为坚持自己的观点不惜牺牲生命。

小象的故事，值得深思；历史的教训，应该牢记；成功的典例，令人向往。请举起创新思维的宝剑，斩断束缚迈出勇敢的一步的锁链。

2006年元月24日

第三篇：拓展训练感想之突破思维定势

拓展训练感想

这已经是我第二次参加拓展训练了，感触颇深。拓展训练中强调团结、合作、奉献以及突破思维定势。我主要想谈谈突破思维定势。

作为一个科研工作者，对国学大师王国维说的科学研究的三个境界有所体会。第一个境界是：昨夜西风调碧树。独上西楼，望尽天涯断肠路。第二个境界是：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三个境界是：众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。第一个境界说的是当遇到一个新的挑战，无论是科研方面还是其他的困难，第一感觉就是无从下手，困苦不堪，不知道自己有没有能力或者何时才能解决问题。第二个境界说的是当工作有了眉目，有了解决方案时，欣喜若狂，日日夜夜操劳，就想证明自己的方法是对的。第三个境界是经过了无数次的努力，失败，绕了很多弯路，最终发现问题的本质并非从前所认识的那样，只要换种方法就能解决，这就对应了拓展训练中的突破思维定势。

我上一次参加拓展训练主要玩的是过电网，过电网可以采用后一个人拉前一个人的脚的方式通过，这样一次就能过两个人，但当时大家都没想到，都认为一个缺口只能过一个人。这一次是过雷区，雷区最右边的区域是沼泽，最左边的是安全区，当时大家都忽略了那两个区域，最终发现图纸上标记的路线全部无法到达目的地时才去试探那两个地方。这里就引申出一个问题：如何突破思维定势？

在我看来，突破思维定势带有偶然性及必然性。偶然性指的是大家集思广益，突发奇想，找到了一种正确的解决方案，这样做的确能够很快解决问题。但事实上不是每个人都是天才，也不是每次运气都那么好，这种方法并不可靠，这就是为什么那么多人参加拓展训练，其中不乏有经验的队员，都没有在项目刚开始时找到捷径。也因此，突破思维定势的必然性显得尤为重要。必然性指的是存在一套有矩可循的方法，只要按照这种方法执行，最终都能突破思维定势。我个人认为有矩可循的方法的确不存在，每一个问题都会有不同的解决方案，但都能提炼出其中的共性——第一就是坚持，第二就是尝试。具备这两种做事的行为习惯就能够突破思维定势。

坚持就是队友没有按原路返回时做完俯卧撑继续投入比赛；坚持就是即使在背人探路时也不惜停下来冷静地选择、判断；坚持就是队友陷入沼泽时将其背出后重头再来；坚持就是标记的所有路线都成为不可能后没有人说放弃。正是有了坚持不懈的精神才有了柳暗花明的境遇。倘若大家无法顶住其中的困难，做俯卧撑的人怕累，背人的喊腰疼，踏入沼泽的人看不到希望选择退出，那么最终就不可能成功。

尝试指的就是只要存在可能，无论成功概率多么渺茫都会按照既定的方案实施。当试探第一个入口失败时大家都会继续尝试其他入口，这种尝试理所应当。但有谁会去试探沼泽区呢？进入沼泽区是有更严重的惩罚还是直接淘汰出局呢？当承担这种风险时大家就要开始考虑这种试探是否值得。当发现右边的区域是沼泽，左边和右边形状颜色相同时，此时尝试面临着更大风险，更惨重的代价，还有谁愿意尝试左边呢？这里引用乔丹说过的一句话：我可以容忍失败，但不能容忍不去尝试。的确，失败后可以重来，但不去尝试意味着永远无法成功。

因此，突破思维定势需要尝试，尝试就需要付出代价，就需要具备衣袋渐宽终不悔、为伊消得人憔悴的精神。这种锲而不舍的精神最终会催生出新的思路，而这种思路必然是突破思维定势的新想法。

Xxx

于2011-6-4夜深

第四篇：打破思维定势教案

打破思维定势

教学理念：无数事实证明伟大的创造,无数的发明都是从突破思维定势开始的.在学生的学习生活中,常用一种固定了的思路和习惯去考虑问题,它阻碍了思维开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。这使得学生不能灵活运用知识,创造性也受到了阻碍。突破原来的思维定势,善于创新,不被条条框框所限制才是成功最重要的精神所在。教学重难点 教学过程

1.导入环节：今天由我给大家上一节心理健康课，希望能和大家一起度过愉快的四十分钟。

师：在开始上课的时候，老师要先来考考大家。我们先来看一道趣味题。一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人？”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？

（公安局长是女的，小孩的妈妈）

有人曾将这道题对一百个人进行测试，结果，只有两个人答对。后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验，结果，父母猜了半天没答对，倒是他们的儿子（小学生）答对了。这是怎么回事呢？

师：因为我们通常的思维就会认为公安局长一般是男人，所以习惯性认为公安局长是小孩的爸爸,其实啊这是思维定势在作怪，我们今天就来聊聊有关思维定势的内容，今天上课的主题是跳出思维定势。2.第二环节

师：那到底什么是思维定势？

思维定势的含义：人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射，简单来说就是习惯于用以往常用的思维方式来考虑、分析和解决问题。

思维定势在我们的日常生活中是非常常见的，例如同学们在做一道数学题的时候，你做得熟悉了，下次碰到同一类型的题目你不需要多加思考马上就会做了；或者是发生地震人们会想都不想就跑出房子，这其实啊也是思维定势给我们带来的的积极作用，思维定势使我们能够应用过去已掌握的方法迅速解决一些类似的问题。在日常生活中，思维定势可以帮助人们解决每天碰到的90%以上的问题。

人一旦形成了习惯的思维定势，就会习惯地顺着定势的思维思考问题，比如说在刚刚提到的公安局长的问题中，很多人会习惯性地认为公安局长是男性，这就会影响我们对这个问题的思考与解决，所以思维定势在一定的情况下会禁锢我们的思维，抑制思维的灵活性和创造性，很容易把人的思维限制在已有的条条框框或模式中，使我们的思维僵化。3.第三环节打破思维定势的方法

所以我们在享受思维定势给我们带来的便利时，也要学会去跳出思维定势。那我们该如何跳出思维定势呢？下面我们一起来看一下有哪些方法。1打破惯性思维——跳出原来的圈子

数学擂台：我们来一道题目，这里有九个点，请同学们用四条连续的直线用一笔的方式将这九个点连起来，大家可以自己先拿出纸和笔来画一画。

小结：刚才很多同学被这九个点给困住了，我们习惯性地想着怎样才在这个框里链接这些点，但是只有我们把思路延伸到外面才能更好地解决问题。其实我们刚才这种思维方式就是“打破惯性思维”。

认识了这个打破思维定势的方法，接下来我们来进行练习。接下来，我们来玩一个小游戏。（打结游戏）

我们可能会习惯性地先去用双手握住绳子，然后尝试着去打结，其实我们打破这种惯性思维，那问题就会迎刃而解了。

2、发挥逆向思维——不走寻常路

从前有一个老翁，他要测验两个儿子的智力。有一天，他牵来两匹好马，对两个儿子说：你们每人骑一匹马出去，回来的时候，看谁的马后到家。

兄弟俩便骑着马出去了，一直溜达到太阳落山，谁也不肯先回家。最后，两个人都停在离家不太远的地方，下了马等对方先走。一个牧童看他们站着不动，觉得很奇怪，问他们为什么不回家。兄弟俩便把老翁的吩咐告诉了牧童。牧童听了，跟兄弟俩说了一句。兄弟俩立刻跳上马，使劲鞭打马，飞快地往家里跑去。

你知道这个聪明的牧童给兄弟俩出的是什么主意吗? 这个牧童对兄弟俩说：这有什么难的? 比赛的规则是“谁的马后到家，谁赢”，又没有说你们必须骑着自己的马回去。你们现在应该骑上对方的马，抢先回到家的人，自己的马自然就后到家。

牧童在这里其实就用了逆向思维的方法，逆向思维就是“求异思维”“反其道而思之”就是指有突破常规考虑问题的固定思维模式，采用与一般习惯相反的方向进行思考、分析的思维方式。通俗地讲，就是倒过来想问题。

我们已经了解了什么是逆向思维，那下面我们再来做一道简单的题目，来练一练同学们的逆向思维。

1=5 2=15 3=215 4=2145 那么5=? 运用逆向思维的关键在于要能随机应变地变换思维的目标点，不能将思考的着眼点死死地盯在某一个位置，要及时调整思维的方向和顺序。从不同角度、方向、层次来分析问题。

3、拓展发散思维

我们平时可以用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。

我们今天就用一物多用的方式来培养我们的发散思维。

想想我们身边最常见的一样东西——回形针，请大家通过发散思维，尽快找出回形针有什么用处？越多越好，小组记录下来。

小结：其实，刚才我们进行的就是“拓展发散思维”，这是一种脑力激荡法，它是我们思维训练的好方法。在平时生活中，你也可以运用这种方法进行训练，随便拿起一件物品，几个同学一起说说它有什么用途。讲得越多，说明你的思维越流畅。

教师：相信同学们通过以上的讨论与学习，知道了一些打破思维定势的技巧。接下来我们来做一些思维训练，一起运用一下我们刚刚学习的这些技巧。预备环节16个点，用一笔画6根直线将16个点连起来。4.结束环节

师：这节课我们认识了思维定势，并找到了跳出思维定势，更好发挥思维定势作用的方法——打破惯性思维、发挥逆向思维、拓展发散思维。

同学们，能够把人限制住的，只有人自己。人的思维空间是无限的。也许我们正在被困在一个看似走投无路的境地，也许我们正徘徊于一种两难选择之间，这时一定要明白，这种境遇只是因为我们固执的定势思维所致，只在勇于重新考虑，一定能够找到不止一条跳出困境的出路。

第五篇：常见数学思维定势

第一部分 《高数解题的四种思维定势》

1.在题设条件中给出一个函数f(x)二阶和二阶以上可导，“不管三七二十一”，把f(x)在指定点展成泰勒公式再说。

2.在题设条件或欲证结论中有定积分表达式时，则“不管三七二十一”先用积分中值定理对该积分式处理一下再说。

3.在题设条件中函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)内可导，且f(a)=0或f(b)=0或f(a)=f(b)=0，则“不管三七二十一”先用拉格朗日中值定理处理一下再说。

4.对定限或变限积分，若被积函数或其主要部分为复合函数，则“不管三七二十一”先做变量替换使之成为简单形式f(u)再说。

第二部分 《线性代数解题的八种思维定势》

1.若要证明一组向量a1，a2，„，as线性无关，先考虑用定义再说。

2.若已知AB=0，则将B的每列作为Ax=0的解来处理再说。

3.若由题设条件要求确定参数的取值，联想到是否有某行列式为零再说。

4.若已知A的特征向量ζ0，则先用定义Aζ0=λ0ζ0处理一下再说。

5.若要证明抽象n阶实对称矩阵A为正定矩阵，则用定义处理一下再说。

6.题设条件与代数余子式Aij或A*有关，则立即联想到用行列式按行(列)展开定理以及AA*=A*A=|A|E。

7.若涉及到A、B是否可交换，即AB=BA，则立即联想到用逆矩阵的定义去分析。

8.若题设n阶方阵A满足f(A)=0，要证aA+bE可逆，则先分解出因子aA+bE再说。第三部分《概率与数理统计解题的九种思维定势》

1.欲求二维随机变量(X，Y)满足条件Y≥g(X)或(Y≤g(X))的概率，应该马上联想到二重积分的计算，其积分域D是由联合密度的平面区域及满足Y≥g(X)或(Y≤g(X))的区域的公共部分。

2.涉及n次试验某事件发生的次数X的数字特征的问题，马上要联想到对X作(0-1)分解。

3.凡求解各概率分布已知的若干个独立随机变量组成的系统满足某种关系的概率(或已知概率求随机变量个数)的问题，马上联想到用中心极限定理处理。

4.若为总体X的一组简单随机样本，则凡是涉及到统计量的分布问题，一般联想到用分布，t分布和F分布的定义进行讨论。

5.如果要求的是若干事件中“至少”有一个发生的概率，则马上联想到概率加法公式;当事件组相互独立时，用对立事件的概率公式。

6.若给出的试验可分解成(0-1)的n重独立重复试验，则马上联想到Bernoulli试验，及其概率计算公式。

7.若某事件是伴随着一个完备事件组的发生而发生，则马上联想到该事件的发生概率是用全概率公式计算。关键：寻找完备事件组。

8.若题设中给出随机变量X ~ N 则马上联想到标准化X ~ N(0，1)来处理有关问题。

9.求二维随机变量(X，Y)的边缘分布密度的问题，应该马上联想到先画出使联合分布密度的区域，然后定出X的变化区间，再在该区间内画一条//y轴的直线，先与区域边界相交的为y的下限，后者为上限，而Y的求法类似