评论全面风险管理电力央企做强做优任重道远

第一篇：评论全面风险管理电力央企做强做优任重道远

评论电力央企做强做优任重道远

来源： 中电新闻网作者： 苏伟 日期：11.12.28分享到新浪微博

字体大小：大 中 小【打印】中国电力新闻网数据库 用户名：密码：最近，国务院国资委发出《关于2012年中央企业开展全面风险管理工作有关事项的通知》，要求各中央企业要紧密围绕企业发展战略，结合“做强做优、培育具有国际竞争力的世界一流企业”目标的要求，加强对未来中长期所面临风险的全局性、趋势性研判，准确定位风险管理工作的方向和重点，切实为企业实现经营目标提供支撑和保障。国务院国资委的通知再次对中央企业包括电力央企敲响了风险管理工作的警钟。

回顾“十一五”，在发展战略指引下，中央电力企业创新能力、配置资源能力、安全保障能力、核心竞争力和社会影响力明显提升。2011年，中央电力企业有5家进入世界500强，比2005年增加3家，国家电网公司和南方电网公司排名分别为第7名和第149名，中国华能集团、中国大唐集团、中国国电集团分别为第276、375、405名。

但是，我们也应该看到中央电力企业改革发展中还存在一些不可忽视的问题：整体上看，中央电力企业的核心竞争力和国际竞争力还不强，国际化人才严重不足，组织框架和经营模式中有很多方面不能适应国际化经营的需要。在国际标准和竞争规则的制定中，影响力还比较小。在赢利能力方面，中央发电企业主营业务赢利能力较弱或赢利基础不牢固，大而不强的问题比较突出。对于电力辅业集团而言，企业历史包袱仍很重，一些历史遗留债务、人员安置等问题尚未完全化解。

“十二五”时期，国内国际经济形势日趋复杂，经济增长不确定因素日益增多，人民生活水平提高需要更为安全、清洁、可靠的电力供应，这些因素使我国中央电力企业发展面临巨大的挑战。

在新环境下，中央电力企业应明确发展定位，力争做到自主创新能力强、资源配置能力强、风险管控能力强、人才队伍强，同时做到经营业绩优、公司治理优、布局结构优、社会形象优，防范各种风险，真正实现国有资产的保值增值。

第二篇：基于做强做优

基于做强做优创建学习型企业

白顺亭岳志鸿

2005年12月20日14:40 【字号 大 中 小】【留言】【论坛】【打印】【关闭】近几年，山西金信建筑有限公司结合自身实际，坚持做强做优，文化导航的指导思想，以增强企业核心竞争力和提高职工的综合素质为目标，扎实推进学习型企业的创建工作，有力地促进了企业三个文明建设的协调发展，使企业走上了快速发展之路，社会影响力日益扩大，经济效益连年攀升。2004年，完成施工产值3.87亿元，全员劳动生产率突破20万元／人年，创历史最好水平。在前不久举办的2005年中国学习型组织年会上，公司被评为“全国创建学习型组织建设先进单位”，公司党委书记、董事长曾希云被评为先进个人。

一、强化学习理念，营造浓厚学习氛围

企业的生命在于发展，发展的关键在于创新，而创新的源泉在于学习。如何在新形势下与时俱进，加快发展，在市场竞争中提高生存能力，实现新的跨越，我们认为学习是重要的有效途径。因此，把创建学习型企业作为促进企业三个文明建设协调健康发展的最佳结合点，努力营造浓厚的学习氛围。一是统一职工对创建学习型企业的认识。公司通过各种形式，大力宣传创建学习型企业的重要性，帮助职工认识创建学习型企业是知识经济时代的必然要求。只有企业与职工持续不断地学习，才是企业最持久的核心竞争力；只有创建学习型企业，才能从容应对飞速发展的形势，牢牢把握机遇，永远比竞争对手先行一步，从而把职工的思想统一到了创建学习型企业这个长远的奋斗目标上来。二是更新职工的学习理念。我们打破传统的学习习惯，利用各种形式向职工讲解学习。引导职工在工作中学习、学习中工作，使工作与学习溶为一体，树立全员学习、终生学习、团队学习的先进学习理念，并使这些理念在职工头脑中深深扎根，使学习成为干部职工的自觉行动。如今，公司上下基本形成了“我要学习”“人人学习”的良好学习氛围。

二、健全学习机制，构筑全员学习体系

思想是基础，制度是保证。为有效地调动职工学习的积极性，我们努力建立健全相应的规章制度。成立了学习领导组，并要求基层单位成立相应的学习活动组，努力形成横向到边、纵向到底、全员动员、全员参与的学习管理工作格局，构建全员学习的健康体系。不断完善学习培训激励机制与奖励机制，确保学习取得实效。为加快企业科技兴企战略的实施步伐，促进公司科技创新工作健康开展，公司制定了《科技创新管理办法》，拔出专款，用于对科技成果、科技攻关、自学成才、QC小组成果等方面的奖励，为学习型企业的创建提供了必要的经费保障。对在技术工作中成绩显著的工程技术人员予以重奖，极大地调动了科技人员不断学习，创利提效的积极性。并对在公司和上级组织的技术比武中取得名次的，都给予一定的物质奖励，激发了广大职工学技术、比业务、赛本领的热情。为提高职工的专业技术水平，适应本岗位工作要求，我们还制定下发了《关于严格要求职工学习专业技术知识的决定》，根据“干什么、学什么，缺什么、补什么”的原则，针对不同级别、不同岗位、不同年龄段的职工制定不同的学习内容，加强对学习效果的考核检查与监督，推动了全员学习活动的深入开展。

三、拓宽学习渠道，搭建多元学习的平台

创建学习型企业是一项涉及面广，需要持之以恒的系统性工程。在坚持整体推进的基础上，我们拓宽渠道，各有侧重，因地制宜地开展各种学习活动。一是以提高领导班子的领导水平为重点，构建学习型领导班子。坚持中心组学习制度，以“三个代表”重要思想为主要内容，结合十六大、十六届三中、四中全会精神和现代企业管理、经营管理、法律法规等知识，采取集中辅导和个人自学相结合的方式，加强党委中心组学习，努力提高领导班子的理论水平和决策能力。要求中心组成员每年每人写两篇字数不少于1500字的学习心得体会。二是围绕转变机关作风，提高工作效率为重点，建设学习型机关。要求机关人员本着适应工作需要的原则，选学有关课程和书籍。2004年，为机关每位工作人员下发了《没有任何借口》一书，组织机关人员认真学习，增强机关人员的服务意识、敬业意识和奉献意识。2005年，公司又决定在机关全体工作人员中开展“学习一本书、写一篇心得体会，组织公开演讲、体现个人素质”活动。三是在基层以增强凝聚力、战斗力为重点，建设学习型集体，开展了“学习一本书、搞一项发明创造、提一条合理化建议”的“三个一”活动。在开展“创新管理年”活动的同时，要求将以往开展的“学习年”活动引向深入，把学习与管理有机地结合起来。四是以发挥党员的先锋模范作用为重点，建设学习型党员。公司党员数量多，占职工总数的55％，这是政治优势。对此，我们采取”党委抓骨干，支部抓一般“的方式，在全公司党员中先后开展了学习新党章、两个条例及“学知识、比能力、强素质、提水平”为主题的教育活动，进一步提高了党员的责任意识。2005年，根据上级安排，我们把”保持共产党员先进性教育”活动作为全年党建工作的首要任务认真抓好，成立了活动领导组及办公室。五是以发挥干部表率为重点，建设学习型干部。公司党委每年都要利用冬闲时间对副科级以上干部进行培训，学习党的路线方针政策及市场知识、法律法规和经营管理等知识，并为每一位干部购买了一套《全国干部学习读本》。六是围绕提高工作技能和文化素质为重点，建设学习型职工。每年开工前夕，都要对职工进行集中教育培训，培训率达95％以上。教育以形势任务、安全知识、质量管理、岗位操作等知识为主要内容，公司领导分片包点，亲自到各基层单位授课。2004年，公司职工匡宗友同志的《锥形构筑物支模方法的改进》在杂志上发表。高级技工杨均喜、木工组长匡宗友、工程师张正贵分别被上级评为“十佳”学习型职工和能工巧匠、小改小革标兵。七是围绕陶冶道德情操，提高生活质量为重点，建设学习型家庭。组织职工听“家庭与道德”等知识讲座，学习《公民道德建设实施纲要》《金信公司文明职工守则》，并结合争创“文明家庭、文明楼院、文明职工”活动，帮助职工家庭养成崇尚学习、追求知识、科学文明的生活方式。通过多层次、多方面、多渠道、多载体的学习，为每位职工提供了必要的学习资源和条件，保证了每位职工都能获得学习的机会和展示才华的舞台，推动了公司学习活动的深入开展。

四、丰富学习内容，推进企业学习进程

企业文化建设是创建学习型企业的有效载体。在学习型企业的创建过程中，公司非常注重和企业文化建设的融合，组织人员运用学习型企业的理念和方法，对公司文化进行系统认真的研究，提出了企业精神、企业道德、企业宗旨、经营理念、企业作风、企业口号和企业目标等企业核心文化。明确“好学上进”是公司应大力提倡与保持发扬的作风。同时，把企业精神作为重点，大力加以宣传与弘扬，使“团结进取、艰苦奋斗、敢打必胜、积极奉献”的企业精神真正成为职工意识的集中反映，成为体现职工精神风貌、激励和鼓舞职工奋发向上的行为准则和精神支柱。企业文化的逐步构建与完善，使其价值意义与重要作用得以充分体现与发挥，统一了职工思想，凝聚了人心，促进了公司的全面发展。

市场的竞争最终是人才的竞争。谁拥了更多的人才储备、知识储备，就拥有了更多的主动权。因此，创建学习型企业与素质工程建设是相辅相成、相互促进的。在实际工作中，我们把创建活动与“素质工程”建设有机结合，以提高职工队伍素质为出发点，通过开展丰

富多彩的活动，充分调动了广大职工的学习热情。从不同层次的学习内容与方法进行考虑，把当前的“突击”学习和长期的基础性学习结合起来，把一般的人才培养和特殊人才的培养结合起来，采取“请进来、走出去”的方式，加强对职工的培训教育与学习督促，为职工施展才华积极搭建舞台，使创建工作切实取得成效。2005年，公司党委决定抓住"保持共产党员先进性”教育这个有利契机，“七一”前组织“坚定理想信念、党旗在我心中”知识竞赛，再次掀起学习新高潮。在做好职工理论学习的同时，还积极开展“岗位练兵、技术比武、导师带徒”“学练比”等活动，提高职工的专业技术素质。2005年初，与中国企业文化促进会等单位合作，举办了国际职业经理人培训，公司66人取得中高级合格证书。还鼓励专业技术人员和生产一线职工在提高专业技术水平的同时，参加各类继续教育和职称考试；鼓励和支持本科毕业学历的年轻干部在职攻读硕士学位及深造，并在时间和经费上给予方便。近几年，我们对职工进行培训投入达80多万元，外培职工242人次，内培职工4100多人次，引进大中专毕业生50余人。目前，公司具有中高级技术职称人员110人。

创建学习型企业是一项长期的系统工程。在几年的实践中，我们初步建立起了较为有效的学习创建机制，在企业做强做优中，文化建设起到了积极的导航作用，有力地促进了职工素质和企业整体素质的提高，使企业的凝聚力不断增强，竞争力日益提高。

第三篇：企业做优做强演讲稿

各位领导、各位同仁：

大家上午好!

感谢领导给我这次演讲锻炼的机会，今天我演讲的题目是《创优争先 争做先锋》。

一晃自己毕业已经快两年了，我为自己找到为人民服务的工作而感到骄傲，更为自己成为xxx一名员工而骄傲，经过这一段时间工作上的学习，从日常的销售工作中渐渐体会到了怎样做一名让顾客满意的xxx工作人员。xxx是一家以呵护大众健康为己任，以优质的健康产品和全面、周到的服务，向社会提供健康产业服务链的企业。莱芜xxx具有悠久的历史，是我市最大的一家从事药品零售连锁化经营的专业公司。近年，在嬴牟大地上陆续出现多家别的医药销售连锁店，在日益激烈的竞争中，我们就要创优争先，争做先锋。我们只有全方位提高自身素质、爱岗敬业、团结协作才能在医药事业领域寻道图强，彰显xxx的辉煌风云。

一、勤奋学习强素质，良好业绩创优争先

医药销售不仅是业绩上的好成绩，更是对广大人民群众的一种态度，一种负责的态度。没有专业的知识来满足客户的需求，客户就会选择别的门店。每次公司组织学习，我和我的同仁都会抓住机会吸取最大的知识量。再加上我们良好的服务态度，使我们的服务做到最好。我个人认为：丰富的知识量加上优良的服务态度，我们的素质就会在同行业中体现出来。就会给顾客一个选择我们xxx的理由。我们的业绩会在客户不断的选择中得到提升，为xxx在所有医药销售的竞争中的创优争先做出我们的贡献。

二、顾全大局促和谐，团结协作争做先锋

和-谐是一股温暖，那就是一个微笑的眼神，一句鼓励的话语，一次跌倒的扶起，一声诚恳的歉意，在工作中，难免和同事们会有磕磕绊绊的时候，但是

想到我们是一个整体，工作必须在团结的团队中才能做的更好，只有顾全大局，才能扬正气、促和-谐。在工作岗位上要争做先锋，就必须坚定理想的信念，就必须立足岗位无私奉献。为我们的公司做出自己的贡献，在医药连锁领域就会创优争先，我们个人就会成为模范的先锋，

第四篇：习近平：做强做优做大国企

习近平：做强做优做大国企

推进数月的国企改革再被中央“点名”。昨日，国家主席习近平和国务院总理李克强分别就国企改革工作做出重要指示和批示。习近平强调，国有企业必须理直气壮做强做优做大，不断增强活力、影响力、抗风险能力，实现国有资产保值增值，使国有企业在供给侧结构性改革中发挥带动作用。李克强也在批示中表示，要坚持不懈推动国企改革，瘦身健体提质增效。这既可以看做是对相关部门和企业加速推进改革的喊话，更是对未来改革方向的规划，重新确认了国企的地位。

为国企“撑腰壮胆”

习近平表示，要坚定不移深化国企改革，尽快在国企改革重要领域和关键环节取得新成效。对此，业内评价称，这一表态可以看出，中央正在释放信号，要求国企改革工作进一步提速。具体到改革方向上，习近平不仅强调国企必须理直气壮做强做优做大，而且提出要加快建立现代企业制度，激发各类要素活力，推进结构调整、创新发展、布局优化。李克强还表示，要依托“互联网＋”和“大众创业，万众创新”，不断创新技术、产品与服务，提高主业的核心竞争力，推动传统产业改造升级。

“目前，国企改革正处于启动全面深化阶段的转折点上，中央的表态为改革做出了规划。”中国企业研究院执行院长、首席研究员李锦表示，指示和批示对国企的地位和作用重新进行了确认，并重申了国企改革的方向，尤其是“做强做优做大”的终极目标以及不断增强活力的具体目标，而这些内容也是针对前期国企改革效率不高、活力不足提出的对症下药。李锦特别指出，之所以习近平要强调“理直气壮做强做优做大”，就是因为前期不少国企对自身改革态度不硬、自信心不足，指示对这些问题提出委婉批评的同时，也更多地为国企“撑腰壮胆”。

兼并重组成本轮改革标志

事实上，自2014年底中国南车、中国北车合并以来，国企兼并重组浪潮声势渐大，领域越来越广、频次也越来越高。仅去年一年，我国就有6对12户央企完成重组，3户电信企业还完成了铁塔公司的组建工作。其中，中远集团与中海集团重组获批、中电投和国家核电随之敲定合并，国企改革的领域从最初的铁路装备开始蔓延到石油、矿业和航运业。

进入2016年，国企重组势头依然强劲。继年初中国建材与中材集团宣布筹划重组后，6月2日，中国五矿集团与中冶集团召开大会，两家世界500强央企公开宣布重组整合工作已迈开实质性一步。此外，中国中铁与中国铁建、中国船舶工业（俗称“南船”）与中国船舶重工（俗称“北船”）也多次传出合并传闻。业内普遍认为，大型国企兼并重组已成为本轮国企改革的突出特征。

在李锦看来，国企兼并重组之所以在上述领域抢先落子，是因为经过长期发展这类企业拥有较好的产业基础，先行先试的条件较为充足。而在传统产业，例如煤炭、钢铁等，通过兼并则有利于产业的转型升级。“例如武钢和宝钢两家公司，都面临着较大的过剩产能压力，兼并重组于它们而言是个调整窗口”，国企改革专家祝波善告诉北京商报记者，而五矿和中冶的合并，则是为了争取国有资本投资运营平台的资格。

核电、航空或成重组热门

在中央表态后，有专家预计，未来三年国企重组“瘦身”将进入更加活跃的时期，参股、控股、收购兼并、通过产权市场出售资产等多种形式的整合将会加速。而随着国有资本投资、运营公司的组建，并购重组也将迎来新局面。

李锦表示，随着国企改革“十项改革试点”落地，围绕国企改革的市场化重组大潮还将加剧。新一轮大规模兼并重组，将首先集中在商业类国企领域，特别是完全竞争性行业，资源要素将会进一步向大企业大公司集中。其中，核电、航空、航运、军工、铁路等五大行业的重组预期较高。下一步，处于竞争性行业、产品同质化高、国际竞争激烈的央企最有可能发生集团层面的合并，一些在国际竞争中缺乏优势的产业也可能通过兼并重组来培育新的核心竞争力。

祝波善也认为，面临着新的发展形势及产业转型需要，未来一段时间国企兼并重组仍将持续，“例如包含中建、中交建和中能建在内的八大建设集团，在国资委成立前分属不同部委，但企业性质较相近，在当前国企数量精简的政策背景下，上述公司近期兼并重组可期”。

谈及如何防范兼并中可能出现的行业垄断问题，祝波善直言，破解行政性垄断，应加强立法，在石油等利用全社会资源开采的领域，明确定价依法依规；而针对市场性垄断，就要利用已成文的《反垄断法》，通过严格审查，将不合规的兼并重组方案予以驳回，从源头根治。

北京商报记者 蒋梦惟 张畅

第五篇：护理专业做优做强报告书

目录

第一部分

专业建设背景………………………………3

（一）行业背景……………………………………………3

（二）专业需求………………………………………3 第二部分 专业建设基础 ………………………………………4

（一）专业建设基本情况…………………………………5

（二）专业优势与特色 ………………………………………5 第三部分 专业建设目标 ………………………………………6

（一）指导思想

（二）总目标

（三）具体目标

第四部分

专业建设思路与内容……………………………7

（一）确立特色鲜明的护理人才培养方案 …………………7

（二）构建知识、能力、素质协调发展的课程体系………………8

（三）课程建设………………………………………………………9(四)进一步深化教学改革 …………………………………………9(五)师资队伍建设…………………………………………………10(六)教学条件建设…………………………………………………11

（七）教学管理建设 ………………………………………………13

（八）社会服务能力建设 …………………………………………14 第五部分 预期效果 …………………………………………………14

一、项目建设背景

（一）、行业背景

随着社会的发展、人民生活水平的提高和医疗卫生服务模式的转变，护理学有了更深刻的内涵和更广阔的外延，这对护理人才的培养质量提出了更高的要求。在我区，医护比例严重失调，护士的数量远远不够。按照国家卫生和计划生育委员会要求，国内医院的医生和护士的比例应是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。而目前全国1:0.61的医护比例远远达不到要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。《宁夏“十二五”卫生事业发展规划》中明确指出要加强基层医疗卫生服务体系建设。到2015年，投资5亿元完成24所社区卫生服务中心、155所社区卫生服务站、55所中心卫生院、187所卫生院、1914个村卫生室建设项目。实现每千人口执业（助理）医师数达到4.12人，医护比达到1：1.5，每千人口注册护士数达到6.51人；每千人口医疗机构床位数达到4.1张的目标。考虑到人口老龄化、社区服务扩大等带来的人力需求增加，我区实际需要的护理人员比预测的还要多。2014年吴忠市政府工作报告决定实施市人民医院迁建及社区、村卫生室标准化建设工程，宁夏医科大学吴忠回医中医院也即将进行扩建。三年内，吴忠市护理人员尚缺3000多人。作为吴忠市唯一的一所高等职业学院，肩负着为地方政府培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才的任务。为吴忠及周边地区培养高素质护理专业人才，满足

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广大人民群众对卫生服务的需要与需求，更好地提升学院为地方经济发展服务的能力，是学院在新的发展形势下一项重要的工作任务。

（二）、专业需求

宁夏乡镇卫生院护理人员工作现况调查显示，全区目前护理人员缺口6000多人，2014年吴忠市政府工作报告中指出加快市人民医院迁建工程，将现有的500多张床位增加到2000张，以上办好县级人民医院，推进社区、村卫生室标准化建设，新建152个标准化村卫生室，提升基层医疗卫生服务能力。吴忠市护理人员尚缺2000多人。宁夏医科大学回医中医院也即将进行扩建，将现有的300张床位增加到1000张以上；加上其他几个民办医院，预计今后三年内吴忠市护理人员将有3000多人的需求。就全国而言，护理专业人才紧张日益显现。经广泛的市场调研和科学论证，加之我院优良的办学备件，我们完全有能力办好护理专业。按照区市上级部门的要求，我们正在不断改革办学机制，改善办学备件，提升办学水平，为加快发展少数民族地区教育事业和促进民族区域经济发展做出更大的贡献。

二、专业建设基础

（一）专业基本情况

2015年学院根据《国家医药卫生中长期人才发展规划》和宁夏、吴忠医疗卫生、健康产业、养老事业快速发展，对人才的需求状况，为增强职业教育服务地方经济建设能力，培养大批高素质的护理、健康、养老产业人才，在成功开设中专护理3年的基础上，成立了康复

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与护理系。我系现有21个教学班、940名中高职学生，专职教师29名、聘请宁夏医科大学、宁夏大学、吴忠市人民医院等高校医院兼职教师26名。建有融教学、科研、实训一体的9700平米大楼一幢，目前基础医学、基础护理、临床护理等16个实验实训室基本能满足教学需求，在宁夏五市建立了33个实习基地。

（二）专业优势与特色

2014年以来，按照国家、自治区《关于加快现代职业教育发展的决定》精神，加强了内涵建设，多举措凝聚全体教师干事成事的能力。我系借助吴忠职教联盟这个平台，加大了与周边医院、健康养老产业的合作、成立了专业建设委员会、常年聘请区内高校县级以上医院等专家学者为兼职教师，实现了与行业的紧密接轨。开展了青年教师素质提升工程，每年定期开展教师技能比赛和学生技能达标竞赛，制定了全科护理、涉外护理、康复护理、五年高职人才培养方案，完善了课程标准、技能达标标准、实验实训标准、实习标准、考试标准五个标准和技能达标手册、实验实训手册、实习手册、学生假期接触临床实践手册、教师下医院指导学生实习手册五个手册，全方位、多领域提高教师专业能力和教学水平，规范教与学。使得教育教学质量稳固提高，提升了学院为地方经济服务的能力，培养的学生得到了医院及社会的广泛赞誉。同时加强了国际交流合作，学院与日本京进株式会社教育集团签订了《中国护士赴日培训就业的协议》，首批6名学生通过了日本医院的面试，提高了学生就业质量、也使学生能够学

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习到国际先进的护理知识、护理理念。这批学生学成回国后，必将成为我区老年护理、康复护理的中间力量。

作为学院十三五建设的重点专业，随着学院投入逐年加大，学院将建设老年、康复、社区、母婴、中医、回医、涉外护理等八个专业方向，我们对建设全区一流的老年、康复等专业信心百倍、豪情满怀。

三、专业建设目标

（一）、指导思想

护理专业建设的指导思想是：夯实基础，稳步发展，控制规模，提高档次；加强教学基本建设和专业建设及对外交流与合作；坚持多层次、多门类办学；重视学生素质教育，全面提高人才质量，努力办出专业特色，力争把我院护理、康复、保健等专业专业办成区内一流的品牌专业。

（二）总体目标

本专业的整体建设目标是：经过3年建设，构建以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养模式；形成基于护理工作过程的课程体系；建成集教学、实践、培训于一体的多功能护理实训中心和20个满足学生能力培养要求的校外实践基地；打造一支专兼结合的“双师”型教师队伍；把本专业群建设成区级特色专业。

（三）具体目标

1、课程建设：大力推进课程建设，校级精品课程1-2门。

2、师资队伍建设：继续加强“双师”结构和“双师素质”的教学

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团队建设。加大高层次人才引进力度，争取3年内引进硕士及以上学历专职教师2-3名；骨干教师5名，建成院级级优秀教学团队1个。

3、教学条件建设：加大专业实训室建设力度，改善实验室条件，使专业实训室面积达500 m2，设备总值达500万元，逐步建立一个设备先进的现代化护理技能中心。加强校外实践基地建设，到2020年增加5家校外实践基地和2家社区服务中心。

4、科学研究建设：进一步提高科技创新能力和科研水平，力争3年内承担院级科研项目1-3项。

四、专业建设思路与内容

(一)确立特色鲜明的护理人才培养方案

以适应社会发展需要为前提，以课程体系改革为核心，在专业知识扎实的基础上，构建以能力培养为主线、人文素养并举的人才培养模式，实现护理专业学生全面发展、个性发展和专业素质发展的有机统一。在知识结构上，注重 “基本理论、基本知识、基本技能”的同时，重视基础知识与专业知识的交叉融合，人文科学与护理学科的有机结合，突出护理的特色和优势；在能力结构上，强调实践能力，尤其是临床技能要求，突出临床技能训练、考核和临床思维能力训练；在综合素质的培养上，重视人文素质教育，培养人文精神，培育创新精神，提升学生发展潜力，促进学生知识、能力、素质的协调发展。(二)构建知识、能力、素质协调发展的课程体系

依据以能力培养为主线的人才培养模式，积极改革课程体系，丰

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富人文素质教育，充分体现护理专业的职业性、实践性和开放性，形成理论与实践结合、知识与技能融合、技术与医德相长的新课程体系。

1、优化课程体系，突出专业特色。以护理工作过程为导向，构建知识、能力、素质协调发展的课程体系。根据岗位工作任务和工作过程要求，确定教学内容和教学要求，实现课程与岗位任务的对接；针对课程内容和教学要求确定课程教学模式，改革课程教学方法与手段，提高课程的针对性、实践性、有效性。

2、调整课程结构。进一步减少医学基础课、公共基础课的比重，丰富专业方向课程，开设学科前沿讲座与选修课，使教学内容更加体现护理专业特色；根据学生发展的需要，注重护理学科之间的交叉渗透，避免课程之间的重复或遗漏，将课程内容有机整合，选择内、外科护理学作为试点，采取集体备课的方式，共同编写讲义大纲，进行课程整合；增加实践学时，使学生早期接触临床和社区实践。通过课程的有效整合，实现学科课程打基础、综合课程强能力、隐性课程育素质新课程设置模式，满足学生需求，促进学生知识、能力、素质协调发展。

（三）课程建设。

在总结课程建设和教学改革成果的基础上，推进精品课程建设，争取建设院级精品课程2门。通过精品课程建设及其产生的辐射作用，带动课程的发展，提高教学水平与教学效果，促进课程建设整体水平的提高。开展涉外班日语教学示范课程建设，全面推动双语教学，培

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养学生的国际视野，形成符合专业实际的涉外教学模式。(四)进一步深化教学改革

以建构主义课程观和教学观为框架，继续深化教学模式和教学方法、学业评价体系与方法的改革，形成能力本位的教学模式与培养机制。

1、创新教学方法，提高教学效果。鼓励教师创新教学方法，强调“学生是主体，教师为指导”，对理论性较强的教学内容，灵活采用“理实一体”教学手段，强调用真实临床情景中的问题启发学生思维，构建学生自主性、创造性学习机制，以培养学生临床护理胜任力。

2、继续深化考试改革，形成多元化考核方法。考试及考核方法的改革主要强调对学生综合能力的评定，摆脱以单一考试成绩作为课程成绩的考核方式，注重形成性考核，制定《专业技能达标手册》，将平时成绩、单元考核成绩、技能达标考核成绩等以不同的权重计入最终考核成绩，使课程、教学、考核三个环节环环相扣，提高学生参与学习的积极性和主动性，并提高学生将理论知识转化为实践应用的能力，保证以能力为本位教育的落实与实现。

3、加强基础课程与临床的结合，使学生早期接触临床。在基础课的教学中，加强与临床学科的有效融合，以临床问题或病例引导学生早期接触临床；将部分专业课程开设时间提前，使学生早期接触临床；学生入学即以小组为单位进入医院参观、见习，制定《学生早期接触临床实践手册》，使学生早期接触专业，树立职场理念和职业感觉。

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4、构建实践教学新体系，实现实践教学与临床无缝对接。搭建系统训练学生专业技能的平台，制定《护理专业实训手册》，体现“素质与能力相结合、基础与临床相结合、模拟与实训相结合、传统与创新相结合”。

6、开办涉外护理、五年高职护理、中医回医护理、妇产科护理、助产专业。拓宽学生发展空间，增强学生的发展后劲，促进护理专业可持续发展。(五)师资队伍建设

1、自身提高。青年教师，以攻读学位的方式为主，鼓励本科学历教师参加在职硕士研究生培养。加大英语的学习，可采取自学、听课或短期进修的形式，造就学习英语的浓厚氛围，并成为护理学专业的特色。中年教师，主要以提高教学和科研水平的方式进行单科进修。并鼓励教师获取职业技能资格证、参加计算机和英语等级考试，获得相应等级水平的合格证，鼓励并安排教师到医院参加临床实践，教师参加实践形成制度化，实施轮训制，使教师由单一的教学型向教学、临床实践一体化的“双师型”目标转变。特别是对于新进教师，要担任实验室工作，主要负责实验、实践教学指导。

2、引进高层次人才。每年从高校接收硕士研究生以上学历应届毕业生1-2名，从高校或医院引进副高级以上职称教师1名。引进教师时，着眼全国各地，注重改善学缘结构，以利于学科的建设和发展。

3、聘请兼职教师。聘请宁夏医科大学总医院医院和吴忠三甲以上教学医院的业务技术骨干担任兼职教师。在学校有关部门的支持

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下，将一批高职称、较高学历、临床经验丰富、教学科研能力强的临床护理人员择优聘为兼职教师，培养双师型教师队伍。

4、国培进修学习。每年选派2～3名教师到知名高校进修、培训，每年全体专业教师下医院临床实践不少于15天，接受护理领域的新理论、新思路，以提高教师水平。(六)教学条件建设

1、实训室建设：

（1）加大护理专业实验室建设力度。加大护理专业实验室投入，在完善基础医学实训室、护理学基础实训室、临床综合护理技能实训室（内、外、妇、儿、急救）各种设施设备基础上，建设老年、康复、中医回医实训室，使护理专业实验室面积达500 m2，设备总值达500万元，把护理实训室建成集教学、实践、培训于一体的多功能护理技能中心。

（2）实训资源服务教学运行机制。实训中心统筹安排、调配、使用实训教学资源和相关教育资源，实现优质资源共享，提高实训室的运行效率和设备的利用率。

（５）实训队伍建设。加强实训队伍建设，重视对实训人员的素质要求，形成由实训室主任、实训教学骨干教师、实训技术人员组成的一支结构合理、相对稳定、业务过硬的实训队伍。

2、实践基地建设：

（1）甄选实习基地，提高学生实习效果。在巩固现有实践教学基地的基础上，严格评审淘汰教学能力相对不足的医院，积极开辟省内

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外综合三级甲等医院作为实习基地，为学生提供临床病人资源多样、教师资源雄厚、学生实践机会多的实习环境，探索异地实习与就业相衔接模式，逐步实现实习就业一体化，以提高学生就业竞争力。加强与实习基地的联系，全面植入适用于基地的教育教学管理制度和质量评估体系，定期召开教学、实习研讨会，为提高临床教学质量提供强有力保证。

（2）开辟社区护理实践基地。在巩固现有社区实践教学基地的基础上，积极开发幼儿园、学校、老人院等作为社区护理实践基地，引导学生开展符合专业特色的社会实践活动，定期开展志愿者服务和社区实践，包括社区结对服务活动、健康教育、入户调查、社区义务活动，开拓视野，丰富知识，培养学生社会责任感。

3、教材建设

鼓励教师在教学研究基础上，充分考虑各课程间联系与综合，以讲义为基础，以能力培养为主线，充分体现学生学习需要与循序渐进的原则，不断总结经验，编写体现护理专业特色的实践教材与指导书。并积极参与国家规划教材编写。

4、教研训一体化，实现科研成果的快速转化

1、建立科研管理体系，构建以教研训一体化的管理机制。为保证专业建设的顺利实施，鼓励教师开展科学研究、探索新的教学方法，及时解决建设中遇到的问题，并提出建设性的、可行的理论依据。

2、建立教学与科研互动机制。把握护理学科发展新趋势，成立研

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究小组，组成人才梯队，在专业建设中凝练研究方向，将研究成果应用于教学，逐渐完善科研与教学的互动机制，使科研更好的服务于教学改革与专业建设。

3、创设条件，提升教师的科研能力。聘请科研专家对选题立项，课题论证、科研方法、资料统计、论文撰写等方面进行专题讲座。拓展科研思路，举办论文、科研年会，以课题小组为单位进行汇报，实现知识的互通有无，扩大教师的专业知识面和科学研究的深度与广度，为特色专业建设提供源动力。

（七）教学管理建设

1、成立专业指导委员会。为保证教学质量稳步提升，学院成立由学科专家、校内外相关职能部门管理专家组成的专业指导委员会，指导专业发展和建设工作，参与人才培养全过程。

2、建立临床护理教学质量持续改进委员会。针对教学与临床脱节的现象，学院与实习基地合作，创立学院与医院合一的“临床护理教学质量持续改进委员会”，形成学院与医院共建、教育责任共担、教学任务共承的新教育观。定期对护理人才培养方案、课程设置、教学方法、教学效果的评价等方面开展研讨和交流，使学院教学质量与医院护理工作质量和谐共进、教学相长。

3、建立健全教学质量保证与监控系统。进一步修订、健全理论教学和实践教学环节的质量标准；完善二级督导监督管理机制；开展对各教学及管理环节有效的检查与评估；强化学生知识、能力和综合素

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质状况的科学测评；追踪用人单位的反馈，评价毕业生的业务能力与综合素质，促进教育教学工作不断改进，保证人才培养质量稳步提高。

（八）社会服务能力建设

以护理实训基地为平台，扩大学院的社会服务功能，承担各级护理职业技能的培训服务，为校外人员提供专业护理知识培训、急救知识及提供各种医疗相关专题讲座，为在职人员开展各种形式多样的继续教育。

五、预期效果

通过三年建设，将极大地改善护理专业实训条件，教师的综合能力得到明显加强，师资队伍结构更加合理。在人才培养模式和课程体系改革方面，为吴忠及周边市县输送大量的机电类“双证融通”的中高等技术应用型人才。

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