在年级组层面实施教育管理的探讨

第一篇：在年级组层面实施教育管理的探讨

文章标题：在年级组层面实施教育管理的探讨

在年级组层面实施教育管理的探讨

我想谈谈在年级组这一层面上怎样搞好教育管理工作。

中职部现有九个班级，近350名学生，本学期并入总部。由于众所周知的原因，学校上上下下对此十分担心。担心中职学生会到处串联，制造事端，担心总部教学秩序被搅乱，担心学校从此不得安宁。

我们中职部各位班主任对此也忧心忡忡，生怕真的出现以上情况，无法向学校交代。针对这一严峻的局面，中职部做了以下几个方面的工作：

一、把稳定当作头等大事来抓

在刚开学的一个月中，年级组就连续召开三次班主任会议，统一思想，统一部署，统一行动。要求班主任把管理各自班级、教育各班学生，稳定各班局面作为头等大事来抓。要求班主任花大力气，用更多时间深入班级管理好班级，要求大家眼睛多看一点、腿脚勤快一点、嘴上多提醒一点，让学生在新的环境中，在新的管理下，从一开始就受到严格的，不同于在分校的管理和制约。决不允许出现散乱、自由、放纵、失控的局面。

半个学期过去了，中职部经受住了考验，没有出现令人担心的混乱局面。没有发生严重的学生违纪情况，各班班风、学生的行为规范都有了很大的改变。我们作了统计，全校二月份班级考核：综合高中平均分94.17，列第一；中职部93.44，以0.5分之差居联办点之后列第三；三月份考核：中职部以平均分94.39，列第一，领先第二名4.32分。

我认为这主要是学校领导高度重视，措施得力，特别是实行“全员管理”的结果；而且把中职部所有班级集中在一处，也便于管理；另外，中职学生刚并入总部，新的相对陌生的环境，也使他们受到制约。半个学期仅是初始阶段的小考，到一个学期结束，才是真正见分晓的大考。

二、年级组要抓常规管理

学校为什么要设置年级组，就是希望把对班级和学生的教育管理落到实处。我们学校规模大，班级多，光靠学生科管理实在勉为其难。我们中职部充分领会学校意图，所以一直在年级组这个层面上坚决实施常规管理。十周以来主要在两个方面下了功夫：

（一）塑造整体形象

我们中职部要求各班在学校大的活动中，如（升旗、开会等）听从指挥，统一行动。要求一律穿校服，已经遗失的要穿颜色相似的；提前集合，整队进场；在进行过程中各班严守纪律。凡有违反的当场或事后都受到了批评或扣分。做得好的，就表扬以至加分。各班班主任都高度重视，做到了步调一致；所有学生也都能服从命令听指挥。事实证明，一桩事情只要认真，就能做好。就看你态度坚不坚决，执行彻底不彻底。中职部开过一次全体学生大会，阶梯教室位子250个，学生350人，有100人坐在中间及前后的过道中，挤得满满当当，但开会时几乎没有一个人说话，会场极为安静。散会时各班听口令起立，离场，一个班接一个班鱼贯而出，秩序井然。

我们要求学生这样做，是为了让他们塑造一种形象，培养一种精神，从而遵守纪律，步调一致。体现团队精神，集体荣誉。让他们懂得，没有纪律的队伍只能是乌合之众，没有战斗力。

（二）重视各项考核

学校设立了名目繁多的各类考核，这对各班的日常管理确实也有很大的促进作用。中职部各班对这些考核非常重视，在有的项目上甚至到了痴迷的程度，比如黑板报。由于班主任身先士卒，亲临指挥，同学们也因此士气高涨，干劲十足。如中职部经常自己检查自行车排放，几位班主任经常一起去看，评点议论、改进。到现在各班都排得很整齐，有几个班自行车后轮排成一条直线，各班几乎天天是红旗；对黑板报更是精益求精。很多班主任花了大量的时间和精力和同学一起干。三月份评比中九个班级八个是红旗，六个在前十名之内。各班对教室和包洁区卫生也极其重视，教室一天打扫三次，基本做到清洁整齐。由于对各类考核特别重视，所以也经常会出现去找考核部门反映一些情况。我认为这是好事，说明这些班主任很在乎，假如漠然视之，无论考核怎样都随他去，那才是没有责任心和进取心，才是一种悲哀。

（三）严格各项纪律

常规教育管理一定要落实到严谨、细致、周密的点滴工作之中要随时纠正学生违纪、违规的行为，制止不良倾向。中职部自开学来一直在这样做，一般的违纪违规问题我们协同各班班主任就地解决，不去麻烦学生处、保卫科。比如处理抽烟、化妆、戴首饰、留长发、旷课、迟到、课堂违纪等问题。中职部经常地、不间断地查学生抽烟，抓了几个，及时教育、处理。再如处理旷课问题，开学至今先后曾有5位同学旷课，班主任都在第一时间发现并作处理，家长全部到校，由年级组出面作教育处理，效果非常好，这五位同学至今都不旷课了。

平时我天天早上、中午或课间到中职部各班察看，发现问题马上找学生或班主任。中职部各位班主任都很配合我，学生们也很有点怕我，大家都很了解我做事的原则，一件事要么不做，要做，一定会坚决做到底，而且要做出个样子来，不会半途而

废，也不会虎头蛇尾，不了了之，所以执行各项纪律时比较顺利。比如前一阶段，中职部倡议不携带、不使用手机，先是03级实行，四天后全部实行，到现在各班执行得都很好，基本已没有同学打手机了，当然中间收了几个，教育后又还掉了。但我们还是坚持查，一直到学期结束。

三、充分重视对后进学生的帮教

我们在教育管理中非常重视对中职部各班后

进学生的教育帮助。做好这些学生的思想转化工作一直是我们工作的重点。我们做了这样的几件事：

1、专门召开帮教会议。我利用星期五下午放学后的时间，把九个班受过处分及需帮教的同学集中起来开座谈会。有针对性地进行谈心、帮助，分析面临的形势，找出努力的方向和途径，制订改正并撤销处分的计划。

2、根据不同的表现，由个人申请，班主任批准，在学生大会上宣布撤销或减轻表现良好的同学的处分。

3、经常找这些同学谈心、提醒、督促他们，有时候很严厉地批评。更多时候像朋友一样平等地、推心置腹地谈心，给他们分析利害关系，帮助他们改正错误。同时不断鼓励他们举报学生中违纪现象，承诺给他们加分，表扬。

我们的努力得到了很好的回报，中职部经常有同学来反映，举报一些违纪问题，其中有三、四次涉及的问题相当严重，我们及时向学校汇报，最终得到了妥善解决，从而避免了恶性事件的发生。一次是向我们反映03级中专要和松江来实习的帮挑；一次是反映技校有人胁迫我校学生加入“圣龙堂”，收取保护费；一次是反映中职部02级有学生向03级同学收取保护费；还有一次是经反复调查，查清楚，为一女生中职学生要和中专02级学生帮挑。以上这几次事件只要有任何一次得不到及时制止、处理，后果都将是十分严重的。我们在第一时间向分管校长和学生处、保卫科汇报，我们年级组配合一起工作，最后都得以制止和解决。事实证明，这些后进生的工作如能做好、并用好他们，我们的管理工作将会更顺利地开展。

四、树立忧患意识，不断进取

我感觉到，我们学校的领导，主要是校长、书记极具战略发展眼光，有做大事并一定要做成大事的决心和办法，有永不满足，不断进取的精神。在他们领导下，在教职工共同努力下，我们学校已被评为国家级重点学校、市百所重点学校和市数控重点专业学校。现在又在创建市绿化先进学校、市行为规范示范学校，还要争创区、市文明单位。我们学校的声誉在提高，我们教职工的收入也在提高，这一切大家有目共睹。那他们又图个什么呢？校长、书记三、四年后就退休了，总不至于为了升迁去当教育局长、党委书记吧，他们是为了学校建设而在努力工作。这一点令人敬佩，也应该成为我们做好本职工作的榜样。我从不说溢美之辞，这是说的心里话。我向来看不上平庸之辈，混日子之徒。既然干工作，那就全身心地去投入，去干好它，干出个样子来。

我们还要常有忧患意识，欧阳修说“忧患可以兴国，逸豫可以亡身”又说“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺”此话不假。中职部的教育管理只是起步而已，还有很多问题，争创文明班级的信心不够、对班级学生关心不够、如有的深入班级不够。另外，现在学校实行“全员管理”，那是管学生，我们教师自己做得怎么样？有没有以身作则，做学生的表率？恐怕教师自己也有不少问题。学生已经表示了他们的不满。自身不正，焉能服人？只有我们自己做好了，才有资格去管学生，自己做好了，学生才服你，司马迁评价飞将军李广“桃李不言，下自成蹊”。这个道理，应当明白。

半个学期来，中职部正在逐步形成一种遵守纪律、规范行为、安心学习，积极工作的氛围。我们将一如既往，加倍努力，把中职部的工作做得更好。今天趁研讨的机会作一发言，不当之处请领导和大家批评指正。

中职部

2004/4/12

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第二篇：儿童阅读之学生层面实施效果

儿童阅读之学生层面实施效果

瑞安塘下鲍七小学叶菲菲

阅书的益处，毋需多言，早已有盈千累万的盛大赞美。一个人的精神发育史就是阅读史，精神发育最重要的载体就是阅读。童年阶段的阅读则是审美情趣和美好人性的起点。

儿童阅读推广活动在我校开展以来，书香气俨然成为弥漫性的校园氛围，书香之花沁人心脾，呈现出俯首即是的显性作用和渐愈显现的隐形功效。

一、学生阅读途径的拓宽与阅读内容的优化

民工子弟学校学生情况的既存事实决定了孩子们自身阅读途径的狭窄甚至缺失。随儿童阅读活动的开展而来的是学生阅读途径的拓宽与优化。学生的阅读意识更强烈，阅读视野更开阔，阅读收获更丰富。

书香环境的布置，浓郁了读书氛围，整个校园如沐春风、润物无声。

教室图书角的设置，丰富了学生的图书资源。

教师精选每一本图书，优化了学生的阅读内容。

各类活动的开展，唤醒了学生的阅读意识。

整体书香氛围的影响下，孩子们有了主动读书的意愿，每每徜徉书海，探求书中丰富宽广的未知世界。

二、学生阅读方法的接收与阅读习惯的培养

阅读的热情需要点燃，教师就是最好的领路者。学生从教师有目的性的引导中逐渐学会了有效的阅读方法也逐步养成了了良好的阅读习惯。潜移默化中，学生慢慢知道该怎样读书，如何更好地内化图书营养。

教师的引导，使阅读真正发挥了效果。

教师的引导，使学生独立阅读的能力得以提升。

教师的引导，使良好的阅读习惯成为自然。

三、学生阅读成果的显现与阅读人生的开启

在快乐中阅读，也在阅读中收获与成长。

阅读是吸收，写作是倾吐，文山遍寻，方能信手拈来。2010学年至2011学年，我校学生在各级各类写作比赛中常有硕果。宗秋菊同学取得瑞安市中小学生作文比赛二等奖和瑞安市“水利杯”节水护水现场主题作文大赛三等奖的佳绩。市第六届少年儿童书信大赛我校江兵兵、林洁、王一纲均获三等奖。市第二届“《玉海》杂志杯”校园文学比赛周瑶瑶同学进入复赛。塘下学区“我读弟子规”征文比赛中宗秋菊同学和占甜甜同学各获一、三等奖。学区儿童阅读成果展示会中周丰余的一篇读后感被收入成果册……

阅读是积累，诵读是抒发，书海遍读，才可情声并茂。我校是塘下学区第四届小学生古诗文诵读比赛团体B组的一等奖，个人组里，李珍铭、李浩辉、任丽梅分列前三。

苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，这块大理石要成为一件成功的艺术品，主要依靠六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。书籍被摆置在如此重要的地位。书能静心，亦能养性，更能导行。童年阅读对人一生的影响是不可估量的。书籍像船只，必将带领着我们的孩子从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

2009级一班儿童阅读专项工作三年规划（2009——2011）瑞安塘下鲍七小学周晓红

一、活动背景：

2001年，教育部颁布了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，到今年已经满十年了，而儿童阅读推广也已经走过了十年路程，其标志是2001年《中国儿童文学五人谈》的出版。著名儿童阅读推广人、“亲近母语”创始人徐冬梅老师说：“毋庸质疑的是，儿童阅读推广是在新课改的环境下蓬勃发展起来的。如果没有新课程改革，颁布新的课程标准，规定义务教育阶段学生要完成400万字的阅读量，小学阶段要达到145万字的阅读量，儿童阅读不可能有这样蓬蓬勃勃的发展。”由此可见，课外阅读是小学语文教学的重要任务，其重要性不容忽视。

对此，小学语文教学工作者进行了充分的研究和实践，并取得不少成果。但近来随着大量外来务工子女进入公办小学教学班后，产生了一个新的问题。即他们课外阅读的习惯明显低于本市生。我所在的班级就是这种情况，全班共56名学生，其中本地生15名（大部分都是交由爷爷奶奶的），外来打工子女共41名，每个学期还都有5名以上的学生流动。因此尽快采取切实可行的措施，缩短这一差异。“腹有诗书气自华。”一个人的读书史就是一个人的精神史，热爱书，尊敬书，崇拜书，是一个教师之必需。所以，读书也是教师成长最重要的源泉。在今后的三年，我将养成挤出时间读书的习惯。为此，我将为本班学生和自己制定三年的阅读发展规划。

二、活动目标：

1、本班56名学生的人均阅读量每学期达到80本（低年级以绘本书籍居多），阅读总量达到30万字。

2、每人每学期至少写一篇读后感（一句两句均可，一定得写自己内心真实的想法与感受），争取在塘下学区、瑞安市或各类征文比赛中获得名次。

3、积累一定的名言警句，背诵优秀诗文50篇，会做摘录笔记。

4、激发学生的兴趣，喜欢读书，和书成为好朋友，培养他们良好的课外阅读习惯和兴趣。

5、课外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的终生发展奠定坚实的基础。

三、活动实施

（一）学生层面：

1、建立班级图书角。

在调查中发现外来务工子女由于经济条件相对较差，无法满足学生购买课外阅读书籍的要求。因此，我动员每个学生每学期积攒自己的零花钱或压岁钱等买自己喜欢看的课外阅读书籍带到班级中，建立班级图书角，利用中午(1：00至1:25)和其它休息时间，让学生相互借阅，同步帮助两类学生增加阅读的次数和数量，同时又解决了务工人员子女缺少课外读物的困难。

2、养成习惯，有效利用报刊杂志进行课外阅读。（1）及时强化的策略：

新老行为主义心理学家曾作过很多有益的探索，其中有一个重要的结论，行为习惯的养成是刺激和反应之间连接的形成，其中强化成了至关重要的作用。榜样的作用就是一种正强化。奖励是对人成绩的肯定，更是一种有效的激励。通过展示作品、交流心得体会、评选最佳摘录本等形式的奖励活动，让学生获得读书的动力。

（2）自我效能的策略：

自我效能感是学生对自己具有成功完成某一特定学习任务的能力判断，社会认知理论认为自我效能感能影响学生的任务选择、努力程度以及坚持性。这一策略主要通过自我要求、自我激励，更能使习惯成为一种较为稳定的个性心理品质。学生订阅各种报刊杂志，有一定的数量，但并非每个学生都能认真阅读。教师可以利用报刊杂志这一载体，组织学生交流有趣的新闻、好文摘抄、每学期组织2次“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个好故事）、”“我喜爱的一个文学形象”、“我喜爱的一位作家”活动。形式可以是：故事会、书评会、演讲会、朗诵比赛、阅读知识竞赛等，并通过《读书好，好读书，读好书》、《我爱我的家乡美》、感恩主题教育、“学雷锋”、“庆‘ 三八’”等系列主题活动，帮助学生开阔眼界，扩展知识面。

通过以上两个策略的实施，达到内因与外因的双重作用，有效帮助学生养成良好阅读习惯。

3、有效利用工具书。

有效利用课外阅读的文章，积累成语和好词，增加识字量，让学生进行具有一定要求的阅读练习。通过练习，不但让学生达到阅读的要求，同时增加课外阅读的数量。培养学生有效利用工具书的能力，养成遇到不认识的字查字典的好习惯由于学生课外阅读时间受到限制，所以不可能每篇文章都做到精读。所以在读的方式上可采用精读、略读和浏览相结合，教会学生划、圈、点，明白“不动笔墨不读书”的道理，养成边读边思考的良好阅读习惯。

4、开展亲子读书活动。

通过家长会和家长学校，向家长宣传课外阅读的重要性，获得家长的支持和信任，在主观上转变以往“只要做好试卷就行了”的陈旧观念，鼓励家长参与自己孩子的课外阅读，关心他们的课外阅读，让家长成为孩子课外阅读的有力支持者。如介绍自己家乡的风土人情、名胜古迹、家乡特产，让家长和孩子共同参与阅读活动。

（二）教师自身方面

1.每学期，我校都举办教师 “课外阅读名著讲座”，每位教师每学期要主持一次；

2.每位教师每学期上一节课内阅读指导课，指导课有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等；

3.班级语文课外阅读活动课要有活动方案设计；

4.本人在塘下学区开出两节班级读书课《蚂蚁和西瓜》和《爷爷一定有办法》，在学校里也每学期上有关课外阅读公开课一节；

5.语文教师有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录；

6.充分办好班刊、班级黑板报；坚持辅导优等生每月出一期读书手抄报，办一期读书黑板报；

7.本校每年要举办一次教师“读书节”，活动内容包括：名著欣赏讲座、演讲比赛、阅读名著交流、教科研简报、教育教学案例比赛、朗诵比赛、文艺演出；

8、在“读书节”还组织青年教师上新华书店自由选购书籍；

9、本校很注重教师自身方面的学习，本人参加了全国第二届小学班级读书会并到杭州天长小学参观学习（付以下照片），也参与了塘下学区教师读书研修班学习。

四、组织保障

1、学校层面：

1、加强图书建设

（1）学校图书室增加图书增加图书3000册。

（2）班级图书角，每班有报刊20份以上，图书200册以上，其中图书应包括文学名著（占50%），科普读物（占30%）、故事及教辅读物占20%。（3）欢迎学生购买图书，要求每人有期刊3种，经典图书50本。（4）教师要带头阅读，教师每人应有图书20册，报刊2种。

2、加强时间保障

（1）各年级每班每周安排一节阅读课；（2）小学生每天课外阅读时间在40分钟以上；

（3）每节语文课，安排课前3－5分钟诗文诵读或演讲，并由学生点评；

（4）“五一”、“十一”长假期间，安排学生自由阅读，读名著一部或2篇精美文章；

3.寒暑假为学生集中时间阅读名著2部的时间；

4.寒暑假时，组织家长带领学生游览祖国名山大川，增长人文素质，提高阅读兴趣，如瑞安玉海楼，游高楼寨潦溪，到平阳坑看印刷的制作过程等。

2、领导层面：

1、学校领导高度重视课外阅读工作的开展，把课外阅读工作纳入教研工作计划之中。开学初便制定新一学期的学校阅读工作计划，再有序地分层，分年级逐一落实到每个班级。

2学校还鼓励各平行班级相互交换自己的书籍，以扩大学生的知识面，以书会友，培养了学生的交际能力。

3、塘下学区还对各学校推广读书的经验集中在塘下一小，组织教师参观学习，以便教师采取更为有效的措施促进更好学生的课外阅读量。

第三篇：年级组管理经验交流

高一年级组管理工作经验交流 ——在细节中求成功，在稳定中求发展

镇安慧源学校 宋友军

尊敬的各位领导、老师们，大家下午好！

承蒙领导厚爱，让我在此和大家交流高一年级的管理情况，经验谈不上，在座的贤能之士比比皆是，更何况高中部其他两个年级都做的比我们好，高三年级团结协作意识强，人才济济，高二年级郭主席管理细致认真。今天，我就高一年级一年来的一些做法与各位做以交流，不足之处，还请领导、老师指点迷津。

我交流的题目是：在细节中求成功，在稳定中求发展

高一年级现有老师20人（其中跨学科老师5人），学生170多人。一年来，年级组的工作得到学校领导的有力指导和各部门的大力支持。本学年，我们以学生管理为重点，以教育教学为重心，以培养学生学习习惯为侧重点。始终把“在细节中求成功，在稳定中求发展”作为年级管理的宗旨，凝心聚力、创新工作、力求实效，努力营造一个科学、和谐、有效率、有创新的管理机制和人文氛围。“一盘棋”的管理思想，一根主线串联始终，那就是学生管理、班主任工作、教师队伍建设、教学管理。

一、学生管理方面：

1.无规矩不成方圆，高一开学初，结合年级实际情况，我们制定了高一年级年级学生管理制度（八条禁令）和班级管理细则，建立班级管理激励机制，实施60学分考核办法，做到班级工作有安排，有监督、检查，有反馈，有考核，有小结评比等流程；真正做到以制度管人、育人，以细则来规范行为；

2、狠抓一日常规和行为习惯的规范及养成教育：

3.在活动中育人，注重学生的情感体验：我们抓住学校组织活动的每一次机会，鼓励学生积极参与，让他们尽其所能。让孩子在活动中享受成功的喜欢；通过主题班会、励志视频、清北、985/211重点名校的宣传教育，帮助孩子树立正确的价值观和人生观，明确学习目标，增强学习动力；

5.重视示范引领，充分发挥年级学生发展中心干部的自主管理与监督机制：我们安排年级学生发展中心的部分干部每周不定时的检查四个班的宿舍内务、教室卫生、违禁物品以及特殊时段的监管，各班培养亲信，以便及时掌握班级的一些特殊情况。

6.精心组织召开每周的主题班会，结合近期工作实际，年级统一确定班会主题。对孩子的行为规范、前途理想、感恩、学习与做人、拒绝诱惑，不谈恋爱、思想转化、安全、学习成绩的提升等教育。

7.狠抓班风、学风建设，为孩子的学习创造优良环境： 年级组以自修纪律为突破口，安排班主任和任课教师轮流值班，对违纪学生进行通报和批评教育。要求各任课教师发现学生中存在的问题及时教育并反馈给班主任。对学风不太好的班级，提出整改建议，达到年级一盘棋管理。

8.注重学生的心理健康疏导：充分利用班主任“一分钟谈话”活动和学生汇报制度，对心理方面存在突出问题的学生及时疏导。

9.“抓小事、防大事”：

两休、晚自修加班、高中大周留校是管理的薄弱环节，为加强该时段管理，我们制定了《2017级班主任和教师加班、值班管理制度》，进一步明确了值班老师的岗位职责，将班主任和教师值班情况纳入考核，强化责任意识，收到良好的效果，确保了年级的稳定发展。

10.从去年的九月开始，我们坚持：一周做好一件事、两周规范一项行为、一月养成一个习惯，这是我们年级的特色管理。

11.重视安全、法制教育及节约能源的教育：

年级组要求，除学校组织的大型安全教育活动必须参加外，还要求班主任利用班会和夜宵小结等时间对学生进行珍爱生命、自我保护、网络安全、交通安全教育等，要不厌其烦地宣讲和强调。

12.不准私自建立学生QQ、微信群：避免消极信息传播，减少不必要的烦恼。13.严禁男、女学生频繁或者过于密切的交往，现在的女孩子经不起糖衣炮弹，男生 的一包小吃、一个苹果、一瓶奶足以让他们情感升温。只要班主任善于观察，很容易发现班级学生一些细微的变化，一旦发现异常行为，及时采取措施。高一开学初，记得军训班级组织学生看电影的晚上，班级里是一对一对的，他们私自换座位，然后男女生坐在一起闲聊、课间也喜欢扎堆等现象，经过两三个月的时间，全部摧毁掉，现在好几名学生都是年级前15名的。一年来各班摧毁了多对为情所困的男女，多少女生在爱情的麻醉中被班主任唤醒：有个别女孩子交往甚广，有跨九年级、高

二、高三的，还有高一转到外校的学生，她们利用周末频繁交往，产生不想上学的念头。陈校长知道后，高度重视，并多次和孩子亲切交谈，并赠送青春励志类书籍，这个女孩子的思想现在已经稳定，状态很好，但是我们仍然在跟进教育。

14.关注孩子的周末生活。周末乱象：晚上不睡觉，黑白颠倒，乱窜门，男女交往不当，聚众上网，夜不归宿等现象。高中学过，大部分孩子在家里家长根本就管不住，周末疯狂的玩手机、打游戏，晚上不睡觉，每次放假返校后，周一周二两天根本无法上课，部分学生上课眼睛都睁不开。我们了解这些情况后，视情况，或批评教育，或电话告知家长，或利用家长会点名地指出这些乱象。周末孩子在家发生的一些事情，当我们告知家长后，连家长都感到吃惊，不敢相信自己的孩子能做出这种事情等。

15.重视家校联系，形成教育合力：

一是每月都要给班内进步明显的5名学生的家长写信或者微信交流，告诉家长学生的进步情况，反馈学生的在校表现，表扬和鼓励学生；二是对严重违纪学生，班主任、学生家长面谈，征求意见，探讨问题解决方法，形成教育合力。三是坚持每一大周给爸爸妈妈写一封信活动，和父母做一次真诚交流；

16.认真组织召开每一次家长。家长会前一周，召开班主任会，议定会议流程，统一思想、提高认识，明确在家长会中要解决的重要问题，并商讨解决问题的最佳途径。正是因为有一份认真的态度，每次家长会各班都达到了预期的效果，家长满意、学生开心。

二、班主任工作管理：

1.心态管理。首先要求班主任要明确，年级的管理是一个不可分割的整体，要有荣辱与共的意识，要有团队协作意识，要有竞争比拼能者多劳的意识，要有奉献精神，要有睿智的眼光、豁达的胸怀。要深知，自从当班主任的那天起，就意味着学校对你能力的一种肯定，也就意味着你将会比别人付出很多很多的心酸和泪水：别人在休息，你可能在工作；别人在就餐，你可能在与学生斗智斗勇，磨嘴皮；别人已经进入梦乡，你可能还在为召开有质量的家长会而精心准备着材料，也可能为特殊学生的某些错误屡教不改而苦恼、深思直至夜深人静……你也可能因那朵含苞待放花朵滋长了一颗毒瘤而焦虑……你也可能因月考班级成绩的不理想而绞尽脑汁……等等都是班主任要面对的事实，要求班主任有一个良好的心态，心态好了，也就能正确地、公平地、原则性地看待问题。

2.示范引领，从我做起。各班的班级管理情况，年级组长心里要有杆秤。年级组、班级工作我首先是示范引领，潜移默化、润物无声。

3.要求各班要深入了解学生：包括学生的身心健康、家庭状况、校内外的交往情况、周末生活，培养自己的亲信，安插内线。（延用我们上届高三郝校长交给我们的做法，包括处理特殊问题的学生要做谈话记录）

4.跟班做到“三勤”。即“眼勤”，善于发现问题，要有预见性；“腿勤“，常到学生的学习区、生活区、活动区走走；“嘴勤”，发现优劣，及时扬弃，抓典型、树榜样，严慈相济，以激励为主；

5.零缝隙管理。要求班主任做好一日工作“十参加”，即：两休、两操、四餐、课间、洗漱。班主任、年级组的老师齐抓共管，让学生明白，犯错了，任何老师都有权管你。

6.统一管理思想，坚持一个原则。对重大违纪或屡教不改的学生，绝不姑息，不 迁就，处理问题要有力度，不能有“抽刀断水”之态和“藕断丝连”之情。

7.要求班主任与生活老师做好工作上的搭档，不分严格的工作界限，没有你我之分。有的时候，班主任说一句话可能要顶生活老师说十句话。其实，有好多孩子的心里话他们愿意给生活老师说，也便于我们及时了解孩子的思想动态。学生生活区的规范程度与班主任的重视程度有很大关系。比如说前阶段的寝室文化建设，班主任的重视与否，其结果呈现是有很大区别的。

8.要特别关注学校老师子女、同行的孩子。我经常和几位班主任交流，教师本是社

会上的弱势群体，如果连我们同行的孩子都关注不了，我想我们做班主任的，是不是良心上有点不安。比如：召开家长会，同行孩子的家长来了，人家翻翻孩子的作业，看看孩子的成绩，在想想孩子平时在校参加的活动，你班主任重视没重视孩子，人家是心知肚明的。其结果有两种情况：要么心怀感激，要么心存芥蒂。

三、教师队伍建设：

1.注重团队意识的培养，充分发挥集体的整体优势：一是平时注重抓好教师的教学“五环”工作；二是要求按时上班，严明办公纪律；三是强化各教师的岗位职责。

2.由于年轻老师较多，面对这个特点，工作中，一是采取“严、勤、扶、放”的方针。（即严，班级管理要严；勤，多深入班级，了解各班情况；扶，工作不到位的地方，及时交流，给予帮助；放，放手让年轻班主任和老师大胆管理，创新工作，突出特色。）二是不定期召开班主任和教师工作会议，交流意见，统一思想。

四、教学管理：

1、狠抓班风学风建设，为孩子学习创造良好的环境。

年级以课堂、自修纪律为突破口，强化班风学风，要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈，并加大整改力度，对学风不良的班级，提出整改建议，要求班主任定期整改。

2、抓好后进生的转化工作。

一是结合每次月考情况，制定帮扶计划，拖腿科目实行科任老师帮扶机制；二是班主任定期与后进生谈话，及时了解他们的思想动态和学习情况。

3、学法经验交流。（想法？）

根据月考成绩及平时的表现，高一年级展开了以班级为单位的学习方法经验交流会，单科成绩及总分表现突出的学生就自己的学习经验、体会与同学们分享。

4、课堂上班主任推门抓违纪，创建建良好学风。

面对课堂中的乱象，我们采取了推门抓违纪的措施。这一举措，对改变部分课堂纪律差的现象，起到了良好的助推作用。

5、认真做好考前、考后工作安排及小结与分析、资料的收集整理工作。

6、晨读，讲求“精”“小”的原则。晨读不是让学生读多少内容，而是要看能在识记多少知识点，哪怕是几个单词或一句名言、古诗，但是要记住。五、一点建议：

建议学校领导结合高一学生实际水平，给我们明确高考目标。如果考一个名校（清北梦想）奖励多少万，达到怎样的目标，要有怎样的奖励，把具体的奖励细则定出来，这样才更具挑战性。这也是我们几个班主任的共同想法，我相信：有了目标和希望，就会有更大的动力和干劲！

总之，近观眼前满目春，放眼远处春更浓。一年来，高一年级各项工作的良性发展，得益于学校领导的关怀、各部门的大力支持，以及全体老师殚精竭虑、勤奋上进、创新工作。高中三年是个大循环，其道路漫长、过程艰辛、任务艰巨，在高考的独木桥上，竞争与机遇并存。我们要做的事还很多，希望我们高一年级的所有老师不负众望，凝心聚力、加强研究和学习、创新工作，争取在高二的学业水平考试工作中再创新高！

最后，送给大家一句话：常怀律己之心，常思为学之道！与智者为伍，与良者同行，质量是生命线，撸起袖子加油干！谢谢！

第四篇：年级组管理职责范文

市北中学年级组长工作职责

年级组长的主要职责是团结带领本年级全体老师坚持党的基本路线，端正教育思想，全面贯彻教育方针，开拓创新，争创优秀年级组，提高各年级的教育，教学质量。年级组的具体职责是：。

1．按时编制年级组每学期的工作计划，提出年级工作的明确目标和切实措施：认真写好年级组的每学期工作小结，负责本年级教师和学生先进事迹和工作、学习经验的材料整理和上报。

2．负责年级组教师的考勤，配合师资处安排好缺课教师的代课工作。

3．根据学校规定，开好年级组教师会议，研究实现学校工作要求和年级组目标的具体措施。4．每月召开1次年级全体学生会议，及时发扬先进，指出倾向性问题，推动本年级的班集体建设，促进本年级各班争创文明班级和优良班集体。

5．每学期对本年级学生的学习质量进行2次全面调查，及时分析、反馈教学情况，查清原因，提出改进措施。

6．具体组织本年级学生的人学，毕业教育；做好新生入学和毕业生工作组织好本年级各班级的值日班活动和社会实践活动，在本年级各班担任值日班期间配合学生处，检查值日班工作；组织好本年级组教师和学生的各项集体活动。

7．督促班主任及时下发《上海市学生评价手册》，及时向家长报告学生学习情况；根据学校规定要求，审核班主任对每位学生的思想品德评定材料。

8．开好每学期2次年级家长会议，不断完善年级家委会，密切家校联系。

9．协助学校做好教师的思想工作，关心教师的健康和生活；与本年级的教研组长一起督促备课组严格执行集体备课制度和教师业务进修制度；配合工会组长抓好本年级教师的政治学习。

10．抓好本年级的特色德育(“四个一”活动、学生干部轮换制、学科学习研究小组和学生社团)工作；准时参加两周一次的“两长”会议，认真抓好学校布置的各项工作。

11．根据学校总体要求，结合年级组学生的特点，贯彻德育大纲，严格行为规范，及时处理年级学生的一般违纪事件，发现学生中有违法犯罪苗子和严重的倾向性问题应及时报告学生处，并共同采取切实措施，加强教育矫治；关心特殊学生，抓好综合治理。

12．重视教育科研工作，根据学校要求，及时完成课题任务，报送教育、教学论文和经验总结材料，向科研要质量。

13．配合团队做好团队工作；协调好与其它各组室的关系完成校长室、师资处、学生处布置的其它各项突击任务和交办任务。有权向学校提出对本年级教师的聘任和奖惩意见。

14．若年级中发生突发性事件，须及时向领导汇报；因不负责任而发生重大事故，学校将追究其责任。

市北中学班主任工作常规要求

一、班主任担负着培养、教育学生的任务，班主任应努力学习党的教育方针，热爱党的教育事业，加强师德修养，不断学习、不断提高。以提高教学质量为中心，注重学生素质培养，把实施学校“五四三一”教育工程溶于班级科学管理之中，紧紧抓住“三自能力”培养这一突破口，严抓细管，为实现“登上巨人的肩膀”的目标提供管理保证。

二、班主任应向科学管理要质量，管理要严格，方法要科学。必须始终狠抓常规教育，根据学校要求和班级实际，发动学生制订切实可行的各项规章制度，使班级各项工作有章可循，做到管理工作制度化、科学化。

三、班主任应重视学生的思想政治教育，狠抓优良班风建设，不断提高精神文明水准；坚持对学生进行正面教育，抵制不良思想的侵蚀，为学生的健康成长创造优良环境。

四、班主任在管理上应发扬民主，尊重学生人格，爱护学生的积极性和创造性，倾听学生意见，不断提高管理水平；加强与任课教师、学生干部和课代表的联系，掌握学生学习的第一手材料，采取有效措施，切实排除非智力因素的干扰，在学习方法上予以指导，保证学习质量的稳步提高。

h、班主任应深入班级、家庭了解学生校内外的表现情况，经常与学生家长保持联系，坚持家庭访问，关心学生身心健康，尤其要关心、爱护有特殊困难的同学，帮助他们克服困难，使他们体会到集体的温暖；对于个别校内外表现不一·的学牛应反复进行家访，调动家长的积极性，实行齐抓共管。

六、班主任应大胆抓拔尖学生的培养，为他们的超前、超常发展提供条件；对德、智、体全面发展的优秀学生要大胆使用，放手让他们工作，在使用中予以培养和提高；对后进学生应严格教育，必要时可责其限期改正。

七、班主任应按学校要求亲临现场抓好早自修、两课、两操、值日班工作以及学校和年级组织的各种社会实践活动，学生素质评价手册要有详实的记录并经常及时向家长反馈。随时做好班主任工作日记，以备考核、检查；组织互帮互学活动，开展比学习进步、比组织纪律、比文明礼貌、比清洁卫生、比团结友爱等竞赛活动；及时处理违纪行为，采取有效措施制止违法苗子，防止伤害事故发生。

八、班主任应严格按照学校制订的“学生干部轮换制”的操作规程，实行班级干部轮换，指导各学科的学习研究小组工作。

九、几项具体工作要求

1．关心学生的广播操、室内操、眼保操，准时到位组织学生做操，确保质量。

2．认真抓好早自修，教育学生不在早自修时交送作业。

3．组织、指导班级的值日生和大扫除工作，教育学生不断增强劳动观念和保洁意识。

4．适时进行安全教育，切实做好青少年的防保工作，防止伤害故事发生。

5．学生集会、观看电影和外出参观、活动时，班主任应准时到场并切实负责维持秩序。

6．深入开展“四个一”校外服务活动，及时表彰先进典型，总结成功经验，反馈活动信息，培育全心全意为人民服务的崇高思想。

7．强化学生爱护公物的意识，执行学校的公物维修包干制度，严肃处理损坏公物的违纪行为。

8．强化一日常规管理，关心班级文明评比情况，对被扣分的人与事，应严加追究和教育。

9．关心学生的饮食的安全与营养，教育学生文明用餐，爱粮节粮。

10．定期对有特殊困难的学生开展谈心，进行家访，关心他们的成长。

11．班级因教育不力而发生严重违纪事件，校方将追究班主任的事故责任。

市北中学“新世纪教师形象”要求

(讨论稿)

为了进一步认真贯彻落实全国教育工作会议和市、区教育工作会议精神，为全面推进上海教育的改革和发展作出贡献。本届教代会提出：面向新世纪，作为市重点中学的一名合格教师，应具备什么样的教师形象?成为全体教职员工进行广泛讨论的中心议题。

一、教师要肩负起神圣的历史使命。

当今世界，国际经济和科技的竞争，越来越围绕人才和知识的竞争在展开。为了有效地战胜新世纪各种挑战，大力提高全民族的思想道德科技文化素质，是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。为此，全面推进教育事业的发展，大力培养出新世纪新科技的各种人才，是每位教师肩负的光荣而神圣的历史使命。

二、教师要有崇高的历史责任感。教师最崇高的历史责任是培养和造就千百万能对社会作出杰出贡献的人才。市重点中学是培养各种人才的摇篮，是输送干部的基地，因此，市北中学的每位教职员工必须认真学习邓小平理论，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力克服拜金主义、功利主义等不良影响。忠诚党的教育事业，提倡无私奉献于教育事业的崇高精神。

三、教师要有高超的学术水平。

教师的学识要走在时代的前列。面临新世纪，要培养有新知识、新科技的大量人才，教师首先自己要拥有深厚而广博的新知识。作为一名新世纪合格的市重点中学教师，在知识结构方面要走在时代的前列，要求每位教师不但对自己所教课程要有扎实、系统、精深的专业学科知识，还应有广博现代科技知识，重视学科问的渗透联系。因此，要求教师，特别是青年教师，在外语、办公自动化、现代科技教育手段、现代信息等方面，通过进修达到·定水半，积极参加各种业务培批提倡“终身学习”。要求35岁以下的青年教师掌握多媒体软件制作；能独立开设1—2门选修课程；能独立带好尖子学生的学科竞赛辅导，并要出成绩。要求骨干教师，学科带头人，在学科的教学上要有新的突破，新的作为；精心指导青年教师，使他们迅速成长。以实际行动积极投入教育教学改革。

四、教师要有良好的师德师风。

教书育人足每位教师永恒的职责。教师不仅传授知识，更重要的是通过言传身教，无言的力量去教给学生做人的道理。要求每位教师自己首先要确立正确的健康的价值观。要处处以身作则，为人师表，要求学生做到的，首先自己要做到。敬业爱岗，严谨治学，以自己高尚的道德情操去影响学生、教育学生。教师具有良好的师德师风、对教育事业的献身精神，才能使学生牢固的树立热爱祖国、振兴中华的使命感，增强努力学习，提高能力，奉献社会报效祖国的责任感。

热爱学生是教师的天职。教师的爱心是成功教育的原动力。作为一名合格的教师，应对所有的学生，像对待自己的孩子一样去关心、爱护、帮助他们的心理得到健康的成长。严禁冷落、歧视，甚至体罚某些学生。教师要全面地了解学生的智力发展、兴趣爱好、才能施展，乃至家庭、思想、健康等状况。教师要尊重学生的人格，注重开发学生的创造精神，以平等的地位与学生相处，做学生的知心朋友。

五、严格规范上岗纪律。

教代会重申教职员工“严格规范上岗纪律”。严格遵守上届教代会通过的“关于市北中学规范教职工上岗纪律细则”规定。由于近几年教师结构发生了较大变化，青年教师所占比例大幅度增长，他们给学校带来了勃勃生机，他们是市北中学继续前进的希望。为了肩负起新世纪赋予我们教师的重任，使之更适应时代市重点中学教师的要求，特对上届教代会通过的“关于规范教职工上岗纪律细则”作如下补充规定：

1．参加教育工作未满五年的青年教师，实行严格坐班制，上班时间为上午7：30到下午4：30。

2．班主任实行坐班制，上班时间为上午7：30到下午4：30。

3．职员按原规定实行坐班制。

4．中老年教师工作日应每天来校，实行弹性坐班制，无课时间，学校如另有安排，则一律服从学校安排。

5．经年终综合考核结果，学校应有20％左右的教职员工进行合理适当的人员流动。

年级组长岗位职责

年级组长由教育处直接领导、分管校长具体指导，以素质教育为中心，根据办学规划要

求，统筹协调，组织配置，全权负责并组织全年级教师、班主任抓好本年级学生的学习、思 想、政治、道德规范和心理教育等教育工作。

一、根据学校各部门工作计划，结合本年级具体情况，制订年级工作计划。督促班主任按时制订并实施班级工作计划，按月检查考核计划的贯彻执行情况。

二、定期组织本年级教师和班主任进行有关的业务学习，每学期至少两次有计划召开全体任课教师会议，研讨教学情况；召开学生的学习指导和政治思想、道德规范的针对性的教育，以形成良好班风、学风和教风。

三、及时了解、反映、帮助和解决班主任工作中的困难和问题。提出聘用班主任、任课教师的意见，协调处理年级内各任课教师和班主任之间的矛盾；组织安排班主任值班工作。

四、配合各学科组教师组织安排和调控好学生各种课后学习活动，如补缺补差、提高辅导和专项竞赛等工作。根据学校课程建设要求，协调、组织好本年级的研究性学习活动。

五、精心组织年级内学生的大型活动，如艺术节、科技节、元旦等纪念日活动，负责组织与安排学生的劳动、社会实践调查活动和学军等活动。

六、协调学校卫生室做学生的体检和预防注射工作及防近工作。

七、配合共青团组织开展本年级的思想教育活动，加强团的组织建设。

八、根据学校安排，开好学生家长会，督促班主任做好家访工作，建立年级家长委员会。

九、组织年级科研小组，有计划开展教育科研活动，撰写论文，积极开展优秀集体、优秀班主任和先进年级组的评优活动。

十、及时向教育处、教务处汇报本年级工作，期末做好本年级学生思想政治工作和学习质量的分析评价，写好工作总结。

十一、在分管领导同意批准后，执行本年级的重大决策、重要活动和经费开支。

十二、按照学校工作要求，遵循教学规律，协同教研组长落实本年级各项教学工作，建立正常的教学秩序，保证教学工作切实进行。

十三、协调本年级各学科教学工作，协助并抓好各学科进度、作业分量、单元测验次数及时间安排，期中、期末考试及其质量分析。

十四、安排、协调本年级各学科教师的选修课、活动课、竞赛、补差、文体活动等工作。特别是落实好学校研究型学习的有关工作。

十五、协助教务主任安排好本年级教师的各项工作，及时了解教师的思想、教学水平和教学态度，搞好本年级教研和科研专题研究。

禄丰三中初中部年级组长岗位职责

2011.2.23

年级组长在学校校长办公室、教务处、政教处、初中级部领导下，具体负责学校日常的教学工作、德育工作。目前，学校实行年级组长聘任制，增强了年级组长的责任感，更好地调动了年级组长的工作积极性、主动性和创造性，同时也有利于本年级教师的团结与协作，工作效益无疑将会得到更大的提高。现将初中部年级组长工作职责修定如下：

一、基本职责

在学校各处室和级部的领导下，主动地、创造性地带领、指导和帮助班主任及任课教师做好如下工作：

1、学生的政治思想和安全、纪律、卫生教育。

2、学生的学习积极性调动，良好班风和学风的培养。

3、研究教育教学方法，使之得以改善和提高。

4、学生校内外活动和生活的组织、教育。

二、常规工作

1、制定并实施本年级教育教学工作计划和班主任考核方案。要突出重点，目标明确。

2、审阅班主任和任课教师工作计划。

3、协调本年级各教师间的关系，走入教师间共同研究班主任工作和教学工作，达到广泛交流、取长补短并团结协作。

4、认真完成本年级学生的班风班纪、出勤、学生成绩、思想品德等各项考查。检查班主任和任课教师的工作情况，包括备课、改本、出勤等，发现问题及时给予解决。

5、深入本年级学生间，了解和研究各班学生的思想、学习、纪律等，发现问题及时组织教师们共同解决。

6、定期召开本年级教师会，班主任会，学生干部会，学生大会，家长会，分析本年级工作计划的执行情况和学生思想动态、学习情况，研究采取有效措施，加强学生思想政治工作，以保证教学更好地

进行。（每月至少召开一次教师会、一次学生会，每学年至少召开一次家长会，每周一次年级班主任会，每次都有详细的各项活动记录。）

7、在本年级落实学校办学目标规定的各项有关指标。

8、组织本年级班主任指导学生保健与公共卫生管理及日常清洁卫生大扫除等。

9、组织协调班主任及本年级教师，开展教育教学活动，课外时间的体育、文娱、科技活动。

10、根据学校安排组织好本年级的教育教学集体活动，外出参观考察，社会实践，劳技教育，文体活动，绿化美化校园等。

11、负责管理本年级使用的财产、教学仪器设备等。

12、组织班主任做好学生思想评定工作，检查对学生的操行评定和毕业鉴定。

13、负责搞好本年级三好生、优秀学生干部和先进班集体的评选工作。

14、定期向学校报告本年级工作，向本年级教师汇报工作，每学期末，做好本年级各方面的工作总结。

15、按质、按时完成学校、级部交给的其它各项工作任务。

三、教育教学目标

1、让本年级教师团结协作，不断提高工作质量。

2、营造出学生浓厚的学习气氛，培养学生间强烈的竞争意识。

3、学生学习、思想品德、纪律等各方面呈更优的发展趋势。

总之，年级组长要充分发挥其“小校长”的作用，管好、落实好本年级各项工作，为学校的发展贡献自己的能力和才干。

一年级二部评先评优办法

（日常管理第二项为卫生方面）

为了充分调动班主任工作的主动性、积极性和创造性，搞好各班管理工作，特制定此办法。依据此办法认真对各班管理考核，对班主任工作优质优酬，同时也是期末评选模范班集体和优秀班主任的重要依据。

一、本年级组班级管理分两大部分：教学成绩占35%，日常管理占65%。

二、教学成绩（占总分的35%）

依据《年级组教学质量奖励办法》对各班期中、期末成绩评比（实验班和普通班分开,同类班级比较），分为一等奖（35%）、二等奖（33%）、三等奖（30%）。

三、日常管理（占总分的65%）

各班日常管理分：纪律、卫生、跑操、寝室四部分，为了便于量化考核，日常按100分制检查，期末日常管理总分×65%加入总分。

各项以双周为单位，计算公布一次，期末计算各班平均值。

1.纪律方面（25分）：

①每天由年级组安排2名值班老师负责：①检查各班的早读、上午、中午和晚上的迟到、早退、旷课情况，迟到、早退扣该班当月０.1分/人，旷课扣0.2分/人;②全天上课期间值班老师要检查各班的纪律（如：是否有睡觉、听MP3、玩游戏、看小说、大声喧哗、下座位、吃东西等违纪情况），若有扣该班当月0.1分/人。③班上发生打架、破坏公物、顶撞教师等重大事件扣该班本学期纪律总分０.5分。以上项目由当天的值班老师检查并及时打分并公布。

②每天值班老师给各班纪律综合评价等级，纪律一等，纪律二等，纪律三等；当天被评为纪律二等扣该班0.1分，纪律三等扣该班0.２分。③每两周计算一次各班纪律总分。

2.卫生方面（25分）：

由各班卫生委员组成年级组卫生检查小组，学生会卫生部负责，每天2名同学在上课前预备后，检查各班卫生区、教室进行打分。打分项目包括：打扫是否及时、是否有垃圾堆、地面整洁度（碎纸屑）、桌凳、工具等室内摆放、黑板讲台清洁度等，没有打扫的班级督促其快速打扫。打分结果在每周结束后总结计算一次，排列名次，普通班前三名发流动红旗，实验班前两名发流动红旗。在每周二下午第四节放学后，由各班卫生委员安排本班每周的大扫除。

3.跑操方面（25分）：

由体育老师和各班班长组成跑操检查组。每天4名同学在四个弯道处对各班进行：出勤、集合是否迅速、口号是否响亮等各个方面的检查，并公正的根据实际情况打分。

4.寝室方面（25分）：

年级组结合寝管处，对各班的卫生和纪律进行检查，要求学生熄灯息声、不打手电看书、不听 MP3、不随便走动、不与他人和铺睡觉等。凡是寝管处下发违纪通知单的学生扣本学期寝室管理０.1分。对前天晚上的违纪情况各班主任要及时处理，年级组也会对违纪情况记录。

第五篇：加强科研管理实施创造教育

我校是95年才加入崇文区《全脑开发与学生创造能力的培养》实验课题组的，虽然只有短短的一年时间，但由于领导重视，加强了对这一科研课题的管理力度，以课题研究为龙头，以课堂教学为突破口，带动了教师教学水平和学生学习能力，创造能力的全面提高，取得了明显的效果。

一、加强对课题研究的管理和指导：

（一）领导带头，成立课题试验组：二十一世纪将是科学技术，世界经济高速度发展的时代，国际，国内的各种况争将会更加激烈。为了使我们的国力适应国际形势的发展，处于不败之地，就要转变观念，探索教育改革，培养出高素质的创造形人才。创造教育是较高层次的素质教育，是达到素质教育目标的有效途径和方法。开展创造教育是实现“应试教育”向素质教育转轨的重要举措。创造教育是一项具有战略意义的、高难度的课题，在学校实施素质教育中是一个创举。为了深化我校的教育改革，校长具有远见地提出参加我区的“全脑开发与学生创造能力的培养”课题组，于是我们成立了以校长为首的科研领导小组，并召开了专门会议，研究和确定了一、四年级3个班为实验班级，语文、数学、美术、音乐、体育、自然、地理、思想品德、社会等实验科目，在这些实验年级及科目中配备了得力的教师。95年7月由三位领导和十三位教师组成的专题实验小组正式成立，并在假期中召开了第一次会议。为使科研课题能够顺利地开展实验，我校把这项研究纳入学校的三年发展规划，每学期工作计划中。对于实验小组的活动给予时间的保证，提供书藉和资料，每学期都要开展课题组的专题研究课活动。为了保存研究课和学生活动的音像资料，在资金十分紧张的情况下，我们购置了较高级的摄像机。每学期期末还要召开专门的经验交流会，在专题研究和活动中有一定成绩的老师，给以物质上的奖励。领导的重视，时间和物质上的保证也大大地激励了老师们搞好专题实验的积极性。

（二）加强理论学习与培训：全脑开发与学生创造能力的培养是一项科研课题，对于我们来说也是一个崭新的课题，校长和老师在过去的传统教育中从未接触过创造教育及脑科学的研究。创造学是一门新学科，而且是一门综合性很强的学科，创造教育的思维方式和教学重点与传统教学又有很大的差别。因此我们要想把这一课题的实验搞好，首先要学习。

1、领导带头学习：领导在一切工作中是起决策性的指挥系统。搞专题研究，领导首先要明确地认识到此项科研的重大意义，用创造教育的理论武装自己的头脑，解放思想，更新观念。要想领导大家搞好专题研究，领导，特别是主抓此项专题实验的领导，要带领大家学习，要引导老师们学习。我们重点学习了《创造教育概论》，通读了刘文明教授的《中小学生创造智慧超常增长训练》。仔细地研究了我区的创造教育实验方案，和老师们一起参加培训，阅读报纸、刊物了解国内外的有关创造教育的研究成果和经验，并剪接下来，提供给老师们共同学习和参考。

2、组织教师学习：首先我们组织教师参加我区分院的培训，实验方案人手一份，脑分工图每人一张，书两本，即《中小学生创造智慧超常增长训练》，《中小学生怎样开发创造智慧》。组织老师们集体学习《创造教育概论》。安排好时间，让每个课题组的老师参加分院各学科的辅导，并鼓励青年教师主动向分院课题组的老师们请教，每学期定期召开专题研究，使大家互相学习，共同促进和提高。在实践中加强学习，参加兄弟学校的研讨会、现场经验交流会。把名人请进来学习，把刘文明老师请进来，听刘老师的报告。组织全体老师观看天津市创造教育的录相。通过学习使我们对课题的研究有了初步的理解，明确了创造教育的原则，及实验方法。人脑分为左脑和右脑，左右脑两半球有明确的分工。左脑是抽象思维中心，主管抽象思维、求同思维、线型思维，把握时间、记忆、语言、数字、计算、排列、分类、逻辑、分析、阅读、书写，体现为有序性。连续性、分析性。右脑是形象思维中心，主管形象思维、求异思维、面型思维，把握空间、直觉情感、态度、身体协调、视知觉、艺术、节奏、音乐、图形、想象，体现为无序性。跳跃进，直觉性。在人类漫长发展的过程中，越来越重视左脑的开发和利用，忽视了右脑的潜能。现代科学研究使脑科学、生命科学、人类智慧学的研究进入了新的历史时期，呼唤开发大脑潜能的右脑革命，使左右脑协调发展。全脑开发，培养创造型人才。人的创造才能除了有先天因素外，主要是在后天通过学习获得的。影响创造才能的环境因素有家庭，学校和社会。学校教育比家庭教育有着更为重要的意义，学校作为专门的教育机构，对学生创造才能的影响，主要通过教师和教育思想和方法来实现的。因此，学校的教育思想方法、管理措施、校风、教师的教育态度和素质，都对学生的创造力的发展有重要影响。因此，担负实验课题的老师首先要使自己具有创造者的心理素质和修养，才能体味如何培养创造型学生，才能正确地评价和认识学生。

（三）制定课题实验工作计划：“全脑开发与学生创造能力的培养”的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的研究，就要以课堂教学为载体，有计划，有目的实施。一年来我校按不同学期的不同教学内容，确定实验目标。例如第一学期，一年级学生刚刚踏进学校大门，要进行常规的培养，所以把训练的重点放在活动左肢，活化右脑。第二学期突出形象化教学，借助教具、学具，使学生动手、动脑、动口，在培养学生学习能力的同时培养创造思维能力，使两种能力在学习的过程中同步增长。详细安排专题研究课活动。备课要求双目标备课，即教学目标和专题实验目标。课题组的老师都要参加听课，评课，撰写论文，每学期交流一次论文。每位老师要根据学校专题研究计划，制定出个人实验计划，计划要求具体详细，切实可行。学校除去总的计划外还有月安排，月检查、月总结、周安排，因为计划详细，具体，所以一年来的专题研究能够按计划一一得到落实。

二、寓创造教育于课堂教学之中：课堂教学是学校教学活动的主要形式，实施创造教育有多种途径，但最基本途径还是要立于课堂教学这一主渠道，只有教师真正掌握了创造教育的思想、方法，并融于各学科的课堂教学之中，创造教育的目的才能最终得以实现，因此我们把主阵地放在课堂教学上。同时因为专题的引入，老

师们会从把握教学目标，确定教学内容，设计教学过程和安排教学方法上精心考虑，从而更有效地提高课堂教学效果，进一步促进了我校课堂教学特色的形成。

（一）转变教育思想，更新教育观念：传统的教育方法有许多不利于学生创造思维的发展，老师们要树立正确的教育思想、教育观念。教育要面向现代化，面向世界、面向未来。培养学生的创造意识和创造志向，发展学生的创造思维，教给学生从小学会创造的基础知识和基本方法，开发学生的创造潜能，提高学生的素质，促进应试教育向素质教育转轨。

（二）抓备课环节：既然以课堂教学为主，就要充分挖掘教材中的创造教育因素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好每一节课的灵魂。实验课题组的老师备课要认真思考，确立好教学双目标，即：实验目标和思想教育目标。实验目标要开发学生的全脑，加强形象思维，直觉思维，创造思维及想象力的培养，激发和启动学生创造意识和创造动机。结合教材，结合学生的年会特征，创设一些动手操作的机会，提高他们的操作能力。教师要创造性地备课，选择恰当的教学方法，有利于激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。通过学生动脑动口、动手，主动去获取知识，多种方法的综合运用，以顺利完成教学目标。

（三）改进教法：活动左肢，活化右脑。通过学习，老师们对左右脑的分工有了一些了解，大家开始注意有意地让学生在课堂学习活动中多活动左手，以促进右脑活化。左手举手，双手打数，双手学画图形，双手敲打乐器，左右两边做游戏。特别是手指操，引起学生的极大兴趣，孩子们的小手做起手操比老师可灵活多了。双手的活动既活跃了课堂气氛，也调动了学生学习的积极性。当马芯兰实验教材课题组的老师们到我校听课时，学生们灵活的双手打数，运动式的手跑操，思维的流畅，洪亮流利的语言表达能力，吸引了听课的老师，课题组的老师们都有耳目一新的感觉，对我校的课堂教学给予了很好的评价。采用形象化的教学，促进学生创造性思维的形成。我们要求老师们在实验年级上课，必须通过教学活动，有意地开发右脑的智力，注重发展形象思维，并使抽象思维和形象思维有机地结合，才能过到全面提高学生的智力的整体素质的目的。创造性思给离不开形象思维，只有发展形象思维的基础上，使两种思维以多种多样，独特而灵活的方式紧密结合，才能激发出巨大的创造力。所以我们把形象思维有意地渗透到各个学科，贯穿于教学的全过程，使课堂教学变得形象、生动、具体、活泼，使所学内容好懂、好记，从而有效地提高学生的思维品质和学习质量。同时形象思维非常适合小学生的认知规律，教师就要把握形象思维和抽象思维的两种结合和过渡。例如一年级数学课上，每个学生一套小数位筒，通过学生对数位筒里的小棒摆一摆，捆一捆，数一数来理解数量之间的关系。在讲两位数减速一位数，32-8=？学生自己先用数位筒摆一摆，并且边摆边思考边说，学生脑在动，手在动，嘴在动。然后请一个同学到前面来再摆给大家看，说给大家听。算完以后老师接着提出3个问题：“个位2不够减时，为什么就变成10-8了呢？”“个位筒里结果为什么是4而不是2呢？”“十位筒里原来3捆小棒怎么成了2捆小棒了呢？”当学生准确流利地回答出以上3个问题时，老师又提出不用数位筒你们能说一说32-8=？是怎么想的吗？老师在学生动手操作之后提出的3个问题，正好把学生形象思维和抽象思维中间架起了一座桥梁。语文课上老师根据教材内容自己设计插图，配合学习生字，插图帮助理解课文。当学生看到会飞的三只白鹤时新奇极了，再配上乐曲有感情地朗读课文，通过讨论互相交流，很快就能很准确地总结出第三只白鹤为什么能够很快找到鱼。思想品德课是说教课，如果不认真钻研教材，精心设计教法，会上得很乏味。但我校的老师不怕辛苦，不断地深入钻研教材，反复设计教案，并多次请教分院老师，采取多种教学方法，使实验班的思想品德课上得很有特色。特别是这学期的专题汇报课，采用电教手段投影、录音，挂图，运用启发式，理论与实际相结合，行为矫正，明理导行，“自己的事情自己做，不会的事情学着做”。特别是青年教师生动活泼的表情，和蔼的语气，课堂上师生关系和谐，课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体作用，最后学生都争着上前面来表演一下系鞋带，怎样穿衣服，怎样收拾书包，竞赛的形式把课堂气氛推向了高潮。这节课被评为我区专题实验课的一等奖。

（四）创设民主和谐的教学环境：创造性的活动是一个复杂的心理过程，人人都具有创造的潜能，而且创造力是可以通过培养和训练而获得开发和发展的，所以要求教师要树立正确的教育观，儿童观。教师要与学生平等相待，不摆权威，正确地评价学生，注意和发现他们的优点。教师要善于运用激励的方法和手段，调动学生的学习兴趣和积极性，激励他们的成就感和创造精神，使他们能够经常体验到成功的喜悦和自身的价值。对于不同水平的学生采用不同的方法，使每个学生都有所提高。一年来，我校课题组的老师能够遵循这些原则和方法，开展教学活动，使师生关系和谐融洽，学生的智力和思维品质有明显提高。一年级马芯兰实验教材有一定的难度，老师注意学生思维品质的培养，师生关系和谐，特别是学生的主体作用发挥的好，学生进步快，学习能力和思维水平比过去的一年级都强。一年级语文看图说话，按教材要求每幅画用一两句话把意思表达出来就行了。我们今年就从教学的难点入手，两位一年语文老师深入钻研教材，精心设计教法，课堂上注意发挥学生的想象能力，使每个学生在课堂上都有发言的机会，那怕是智商最差的学生只要能说上一两句就受到老师的充分肯定和表扬，一学期看图说话能力的培养，每幅图学生都可以用一段话来表达，大部分学生都可以用一个完整的故事说出四幅图的意思。老师们为了调动学生的积极性，谁能按图说出完整的故事就给录下音来，这一激励手段大大地激发了学生的兴趣，使本来难度较大的看图说话课，上得生动，活泼。

（五）以点带面推动全局：要开发学生的创造力，首先教师要有创造性，有创造意识的教师才能培养出具有创造精神的学生。实验班的各科教师要有意识地进行专题研究，在课堂教学中充分发挥自己的创造才能，创造性地备课，创造性地设计教法，有目的地进行发散思

维训练，求异思维训练，求佳的聚合思维训练，根据不同的教学内容设计不同的教法。为了使实验尽快融于学科教学中，我们请语文、数学、思品三位老师做典型引路，在分院老师的具体帮助和辅导下，每节课都体现了全脑开发的意图，收到了较好的效果，我们摸索到了实验课的基本模式。也使我们认识到，决策指挥系统的创造意识，直接影响着老师们的创造意识。指挥系统要创造性地开展工作，教师要创造性地备课设计教案，才有可能激发出学生创造性的思维。一年来我们紧紧抓住课堂主渠道，大胆实践，专题研究课共上了20多节，班队会开了4节，音乐课、体育课、美术课、写字课、社会课都上得很有特色。自然课上你说我说活动，也调动了学生学习的积极性，丰富了教学内容，活跃了课堂气氛。各科的学习，及各学习环节都是锻练学生思维的阵地。

三、实验取得了初步成绩：

（一）促进了我校科研工作的深入开展：一年来的全脑开发课题的研究，促进了我校科研工作的深入开展，特别是我校得到了分院老师们的帮助，他们和老师们一起备课钻研教材，听老师们试讲。同时创造教育的专题研究，使马芯兰教材的实验研究更加深化了，为数学课优化课堂结构，语文课的学法指导提供了理论依据，选题方向正确，深化了教育改革，对全面提高教育质量起到了促进作用。

（二）教师的教学水平有了长足的进步：课题的引入丰富了教研内容，开阔了老师的思维，也促进了我校整体教学水平的提高，特别是我校青年教师教学能力明显提高，刚刚参加工作一年多的两位青年教师进步突出，他们的专题研究课在全校进行汇报，一年级语文专题汇报课获区二等奖，两位青年教师一位成了业余教研员，一位成了区里的苗子。课题组的老师们的论文，在各教研组都受到了好评。全脑开发专题研究也调动了老师们教学的积极性，10前参加课题组研究的各科课堂教学质量均有了明显提高，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，学习效果好。不是课题组的老师，也要求进行全脑开发试验。

（三）学生的创造意识和创造性思维水平明显提高：一年来对实验班创造思维能力的培养，学生各方面的素质明显高于往年，期末考试四年级数学班平均分96.4，语文平均为89.5，一年级数学口算部分，基础知识，能力测查，正确率都达到了80%以上，年级平均分为96.2，语文平均分98.8，学生的语言表达能力，可与二年级相比。一年级主题班会，一班说儿歌，讲故事，开的生动活泼，就连弱智边缘的学生也在大家的面前朗读了一首古诗。二班“我有一个理想”的主题班会，学生的思维插上了想象的翅膀，把自己的理想都画在了图画上，每个人都能用简炬的语言表达出来。他们说：我长大要当制造飞机的工程师，造出的飞机一定要超过美国；我想当天文学家，我要新眼看一看月亮为什么有圆有缺，星星为什么会眨眼；我想当医生，让人们能幸福健康地生活；我想当歌唱家，赞美教师的奉献精神；我想当画家，把美丽的大自然都画下来。多么丰富的想象呀，多么纯洁的心灵！这样丰富多彩的班会是由一群六岁多的孩子组织召开的。四.1班3名同学参加区数学竞赛也获得了较好的成绩。李根同学在全国七巧板竞赛中获一等奖，并赴杭州参加全国决赛。全脑开发创造思维能力的培养专题的实验，虽然只有一年的时间，我们却尝到了甜头，不但锻炼了教师队伍，对提高我校的教学质量起到了促进作用，深化了教育改革。