乘文明之风创高效服务（本站推荐）

第一篇：乘文明之风创高效服务（本站推荐）

乘文明之风创高效服务

——银河镇党政办申报县级“青年文明号”事迹材料 银河镇党政办中35周岁以上成员2名，30周岁以上成员2名，其中30周岁以下的成员有6名，有4名司机，1名食堂管理员，5名负责办公室日常工作，包括文件的起草、文件的收发、材料的撰写、信息的报送、材料的打印、电话的接听、客人的接待、用膳的安排、物品的采购、用车的调排等，他们象螺丝钉一样在自己的岗位上发挥着极大的作用。在镇党委政府的领导下和上级部门的大力支持下，这批优秀、上进的青年人精诚团结、通力合作，为促进共青团事业和做好乡镇基层工作默默地奉献着。

一年来，我党政办公室各位成员紧紧围绕“服务”这个核心，勤勤恳恳，任劳任怨，把服务落实到公文、办会、办事三个具体工作上，做到既能让领导满意，又能让各部门及来访的群众满意。

一、深刻认识到党政办公室的窗口作用，由表及里展现机关形象

党政办公室是党委、政府工作的磨心，如果把各单位比作一个人的四肢，那么领导就是人的大脑，而党政办公室就是神经中枢，起着上传下达作用。群众有事，上级下来调查，平级单位进行交流，大多先找办公室。因此，办公室又是镇党委政府的窗口。基于对党政办重要作用的深刻认识，因此，1我们对办公室的形象非常重视，外表上，我们注重办公室工作人员的衣着，接待用语及办公室内部摆设及卫生清理；对内注重提高办公室人员的办事效率。一年来，我们办公室坚持一天一次清理制度，使办公室窗明几净，营造赏心悦目的办公环境。工作人员在穿着上做到整洁大方，接待上做到笑脸相迎、耐心听取，赢得群众称赞。对群众迫切要求解决的实际问题，能解决的我们能及时督促有关单位进行解决；不能解决的，我们依法、依政策进行解释、说明。对于各级领导布置的任务，我们本着宜早不宜晚，宜细不宜粗的要求，按时按质认真完成，保证党委、政府工作的高速运转。

二、注重学习，勤于分析，撰拟好各种材料

办公室是将感性材料归纳成理性材料，供领导决策的办事机构，在认真领会领导意图的前提下，不但要求熟悉镇情、村情，而且还必须有过硬的文笔能力和深厚的理论功底。因此，我们办公室工作人员十分注重学习，时刻进行“充电”，既认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民“三个代表”重要以武装头脑，又认真学习党的路线、方针、政策及相关的业务知识以指导工作，既注重向书本知识学习，又注重向实践学习。一年来，我们在深入调查，认真分析的基础上，写出了有一定深度的调研材料和汇报材料，得到了市、县部门的采纳，切实为镇党委、政府把好文字材料关。

三、认真细致，办好各种会务

上面千条线，下面一根针。乡镇大小会务频繁。我们根据会务的性质、级别，及时准备签到册，认真搞好会议室卫生清扫、音响布置、发言材料及会前、会中、会后的各种服务工作，做到领导和参会人员双满意，体现了党委、政府的服务周到形象。

四、认真督查，及时协调，处理好各项事务

为严肃干部工作纪律，我们坚持原则不动摇，认真把好上班签到和下班签退关。对少部分借口下村未签退进行跟踪调查，对下村工作回不来的干部，在出勤上给予灵活变通，使干部纪律监督切实落到实处。

对上级文件精神的贯彻落实及党委、政府布置的各项任务，我们本着轻重缓急的原则，及时进行催办检查和催办协调，力争做到件件有结果，事事有回音，并及时向领导反馈，使政令得以畅通，各项工作得以具体落实。认真搞好沟通协调，抛开得失之心，顾全大局，认真领会领导意图，善于补位。在与同级部门的协调中，我们时刻坚持互相尊重，待人以诚，相互信任，相互支持的原则，在友好合作中将事情办好。在与村级的沟通协调中，谦虚谨慎，认真听取他们的意见和建议，善于换位思考，赢得群众的信赖和支持，确保了各项工作的按时完成。

2009年6月12日

第二篇：乘榜样之风

“乘榜样之风、育多元之才”为办学理念，以“德育立校、质量强校、文化兴校“为办学目标，以“基础扎实、素质全面、特长明显、为学生的一生发展奠定基础”为育人目标。

一、培植精神文化，提炼办学理念

办学理念是学校文化的灵魂，先进的办学理念具有导向、凝聚、提升的功能。教育的终极目标是促进人的发展，因此，我校确立了“德育立校、质量强校、文化兴校”的办学目标，并让独特的“三风一训”成为落实这一办学目标的有效载体，使学校文化建设得到有力的开展。

我校的校训是： “励志 奋进”。励志：奋发志气，把精力集中在某方面。励志，是唤醒一个人的内在创造力。奋进：振奋向前；奋勇前进；奋斗进取;“奋”者，振作而鼓劲，“进”者，不停步，不停顿，勇往直前。校训是学校文化的集中体现和高度概括。

校训的内容确定后，就要把其精神实质落到实处。首先，加强学习，让全体师生深刻体会校训的丰富内涵，使这4个字牢牢印入师生的头脑中；其次，学校的各项工作与活动都要围绕校训的落实而展开，这样可以促使师生对校训的认同由理念转化为实际行动，再由实际行动内化为内在品格。我们希望：这一校训不仅能激励和劝勉现在在校的师生，而且将来他们离开了学校仍能将这一校训铭记在心，成为鼓舞一生的座右铭。从而使学校文化的内容地以延伸，发挥学校育人的功能作用。

2、“三风”引领是学校文化的核心 我校的“三风”及其含义是：

校风：团结 奋进 创新。校风昭示着办学理念，表现着培养目标，它渗透在学校文化的方方面面，外显为学校形象，内化为师生素质。我校以此为校风，就是要使我们的教育既弘扬传统美德，又具有时代特色，使我们的师生在理想上志存高远，在修养上文明礼貌、在品格上诚实守信、在人生路上有所作为。

教 风：崇德 乐教 善导。新世纪呼唤着有独特个性光芒和生命光彩的教育，多元化时代需要丰富多彩的人才，我们以此为教风，就是引导、要求我们的教师用独特的个性、独到的思维、独立的人格潜移默化地影响学生，关注学生的主体地位，尊重学生的人格发展，发挥学生的潜能特长，从而为学生的一生发展奠定基础。

学 风：勤奋 乐学 善思。学校的学风是校风的一个重要标志，学风建设是校园文化建设的一个重要组成部分，学风是指学习的风气、学习的风格、学习的方式方法等。好的学风是促进班级不断发展的动力，它可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。从某种意义上说它是一个班级的生命。学风不仅影响到当前的教学效果，影响到人才培养目标的实现，也影响了学校教育的质量。因此我校以独特的教风培养学生优良的学风，使他们现在以至今后的一生中“勤奋、乐学、善思”，即：不怕吃苦、踏实学习；兴趣盎然、充满快乐；讲究方法、善于思考

第三篇：树文明礼仪之风,创文明和谐校园

各位同学、老师：大家好！

今天我讲话的主题是：树文明礼仪之风，创文明和谐校园 话题很老，但不过时。它对学生和学校来说，是一个永恒的话题。

“人，一撇一捺，写起来容易做起来难。”我们要经常思考，我在做什么，我做得怎么样，我要成为怎样的人。”做怎样的人，这个问题会有很多的答案，但是这些答案的背后都有一个基本点，那就是做人首先要做一个文明的人。

众所周知，我国是世界四大文明古国之一，也是传统的礼仪之邦，“讲礼仪”是中华民族上下五千年的显著特色，《小学生日常行为规范》也明确要求现代学生要礼貌待人，遵规守纪，严于律己。

校园因什么而文明？校园因你、我的文明而文明。我们的校园如果没有与之相适应的精神状态、环境氛围和文明行为，就不会有校园的文明，文明校园既包含物质的校园，更包括精神的校园，精神的校园需要我们全体师生共同、长期的努力。

文明是一种进步，是思想的科学，行为的端正，习惯的改善，修养的提高，品质的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。从教育成长的角度，文明是告别作日的无知和粗俗，是自觉的控制，是人性战胜，战胜不符合社会、法律、纪律、公德的本能欲望，是把自己从相互敌视、相互防范中解放出来，从心灵的战争中解放出来，从狭隘的功利的和世俗的羁绊中解放出来„„

环顾四周不文明的现象仍然频繁地出现我们身边，有一部分同学还有一些不文明的行为。

例如：语言不文明，同学相互之间讲脏话，有些同学出口成脏，打架骂人的事件还偶有发生；

例如：环境不整洁，饮料杯、面巾纸、塑料袋、纸屑随处丢弃，在我们的校园内、教室里、楼梯上经常会看到与我们美丽的校园极为不和谐的纸屑，校园的角落里教室的桌洞里食品包装袋随处可见，甚至有些同学认为反正有勤工俭学的同学打扫，扔在地上是没有关系的。再例如，有些同学经常在学校的走廊里追逐打闹，走路推推挤挤，甚至还有个别同学破坏学校的公共财物。还有一些男女同学在校园内拉拉扯扯，嘻笑打闹、你推我拉，对周围的同学影响极其不好。

我们很多同学把学习文化放在首位，而忽视了社会公德的培养和文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。

可见，文明与丑陋的冲突严重存在，要引起全校师生的重视，需要大家的行动。

文明是什么？文明是在校园内相遇时的微笑，是同学有困难时的热情帮助，是平时与人相处时的情切，是平时遇到师长时的主动问好，是一不小心碰到对方后的一声对不起，是自觉地将垃圾放入垃圾箱的行为举动，是看到有人随地吐痰后的主动制止„„文明史男女同学在公共场合举止文明，言谈举止要做到文雅庄重，不过分亲密做到自尊自爱。我们学校为了替我们学生的身体健康着想也为了学生的安全问题着想，规定在校园内禁止吸烟。

文明的学生，一定是讲礼貌的人。礼貌用语在他嘴边，远离污言秽语，他懂得要想别人尊重自己，自己首先要尊重别人，因为尊重他人与尊重自己同样重要。

文明的学生，一定是有着良好卫生习惯的人。他会自觉维护校园环境，他不会乱丢饮料杯、面巾纸、塑料袋、纸片，而且会动手捡拾纸片等，因为他懂得环境是大家的环境，把美好留给他人和自己。

文明的学生，一定是爱护公私财物的人。他爱学校的一草一木，不会践踏草坪，不会乱涂乱画，更不会踢门、浪费水电„„而且会劝阻、制止破坏行为。

文明的学生，一定是遵守纪律的人。他会将自己的物品摆放齐整，会自觉排队就餐，不会大声喧哗影响别人的学习，会遵守学校的规章制度。

文明的学生，一定是一个有爱心和责任感的人。他会尊敬师长和友爱同学，关爱身边的人和事，不会与同学吵架、搞不团结，他会懂得感恩，感恩父母长辈的养育，感恩老师的教导„„

“恰同学少年，风华正茂”，我们满怀憧憬，我们充满激情，我们追求成长和长大，在这个过程中，让我们亲近文明，表现文明，实践文明，做文明学生，创文明校园。我的演讲到此结束!谢谢

第四篇：乘星级联创之风 走和谐发展之路2

乘星级联创之风 走和谐发展之路

作为实验小学六年级的一名普通的班主任，我感到我校开展的星级联创工作，能有效得促进学生全面发展，现将我平时工作中一点做法总结如下：

一、结合星级学生评价细则，重视养成教育

1、学习细则，规范言行，培养学生良好行为习惯。学校为使学生养成良好的行为习惯，学会自主管理，形成优良班级班风，开展了“做星级生、争星级组、创星级班”的“星级联创”活动。为了配合学校工作，我和学生就五个方面制订了细致全面的评价细则，带领全班学生逐条学习评价细则，让每个学生都知晓，规范学生的言行，知道怎样做是对的，可以兑星，什么样的言行是错的，会扣分。再由小组长组织组员们讨论，合理分工、落实评价。平时坚持从小事抓起，注重点滴积累，切实提高学生的文明水平和习惯的养成。到了六年级，因为学生生理、心理的发展，行为习惯有了一些“反复”，如小大人心理，厌学，对异性同学的关注等等，我就“反复抓”、“抓反复”。找机会，抓契机，与学生谈心，利用学校举行的各类活动，激励学生增强荣誉感、自信心，循循善诱，走进学生心中。从生活习惯、学习习惯、行为习惯的大处着眼，小处着手。例如：走路轻声慢步，上下楼梯靠右行，上学放学遵守交通规则；做好充足的课前准备，上课听讲坐姿端正，回答问题先举右手得到允许再发言。当好值日生，坚决落实学校打扫制度等。每一项都有相应的分值，模范遵守的给分，反之扣除相应分数。细节决定成败，坚持从日常生活的小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之”，常抓不懈学生的行为习惯，形成了良好的班风，促进了每位学生健康发展。

2、注意观察动态，不断调整班会主题。每周一利用班会有针对性地对学生进行教育，坚持正面引导，讲道理树榜样，严格要求与尊重沟通并济。开学的第一天，针对班级学生学习态度不端正这一现象，我就精心组织了一节主题为：“态度决定一切”的思

想课，给学生讲励志故事，讲身边的榜样故事，讲六年级学习的重要性。学生不仅收了心，而且个个斗志昂扬，每个学生都给自己拟定了一个学习目标，并在书的扉页上写下自己的誓言，个个信心满满，准备迎接新学年的挑战。

3、留心问题学生

我们班有一个叫阿豪的学生。他上课总是坐没坐相，不但自己不学还影响别人学习。不服别人的管教，霸道，常常欺负同学，张口就骂人，班上的学生辨别是非能力差，还认为他了不起，还有人羡慕不已。于是我对他格外留心，时刻关注着他。有意让他帮同学们发作业，擦黑板，不时在卫生环保方面给予奖励，可他总是三天打鱼两天晒网。为他花费了许多心思，找他找他家长谈了无数次心，可以说是软硬兼施。我经常把他叫到办公室，扒着他的肩说：“小豪，最近上课有进步了。你看，聪明孩子就是不一样，老师们都说你和原来不一样了，继续努力呀！”他感到老师对他的信任，对他的关注，渐渐地乖巧了很多。为了树立他的学习自信心，督促他上课认真听讲，我时时处处关注他的动向，不定时喊他回答问题，慢慢地，我感觉到他学习认真多了。通过一段时间的努力，他也成了星级学生，现在我眼中的阿豪懂事了，上课学习专心了。我尝到了星级联创的甜头。

4、做孩子的知心朋友

六年级的学生都是大孩子了，很多道理都明白，但自尊心很强，在思想上和学习上有了很多困惑，性格也变得孤独，内向，不愿与老师交流。有几次，由于急躁，我发现孩子出现了逆反现象。他们上课吊儿郎当，有些学生甚至故意捣乱纪律，还有的还幸灾乐祸„„。发现问题，我及时请教有经验的何老师，他的一番话，令我豁然开朗。于是，我尽量避免集体批评，多采用单个沟通，帮助学生澄清思想上的模糊认识，改变对学生的态度，放下身段，拍着肩膀和颜悦色的和孩子们在一起谈天说地。我让每个孩子写一

写想对老师说的话，这种交流就成了我与学生心灵沟通的桥梁，每读一次孩子们的知心话，我与孩子们的心就拉近一点。默默地文字交流，让我对学生内心深处的了解更多了，这比谈话更容易使陌生的心渐渐靠近，就在这字里行间，我与学生也建立起了深厚的师生友谊，成了他们的知心朋友。孩子们渐渐地向我靠拢，和我开玩笑，说心里话，这样做起学生的思想工作就容易多了。

我还找准时机，配合一些生活中的实例给他们灌输一些理念，例如:读书能改变命运，学习是自己的事，没有笨孩子只有懒孩子等等。这样不失时机的对学生进行思想教育，激发着学生的内驱力，起着事半功倍的效果。

二、结合星级小组评价，培养学生的竞争意识

为了增强学生的竞争意识，我们年级也积极开展了“争创五星级评价”活动。我学习借鉴别班好的经验、做法，立刻在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛，掀起竞争热潮。精心制定了各个方面的标准细则及奖励办法：如作业本上一次优就可以奖励一分，考试一次优可以奖一分，早午间自学时遵守纪律可以奖一分，课堂回答问题积极精彩可奖一分。只要是引导学生往好的方面发展的，我尽量都设置得分的标准，当然标准并不高，每个学生通过努力都可以得到。这样从学习、纪律、卫生、两餐、两操等各个方面进行评价，把全班学生按性别、性格、特长、学习成绩与态度、组织纪律与能力平均分成四个大组，每个大组分成四个小组，每个小组由四人组成。这样每组在性格上能互补，在生活上能帮助，在学习上能互助。由小组长评价组员，大组长评价小组长，值周班干部评价大组长实行层级评价。并把个人得分与小组得分挂钩，实行小组捆绑制。

小组中的后进生人人帮助，老师再适当教给组长们方法，如：让后进生收发作业，擦黑板，为班级服务。平时课堂上给他们回答问题的机会；课下叫到面前聊聊，找点优点表扬表扬，这样从思想上关心他们，从感情上亲近他们，从生活上关怀他们，渐渐的

他们找到了自信，有了上进的动力。

为了更好地帮扶后进生，我们班实行小组长负责制，小组长与学困生实行一对一帮扶，负责检查学困生的作业及学习情况。每个星期召开小组长会议，检查小组长对学困生帮扶的落实情况，收集一些反馈信息。对学困生转化工作有明显效果的小组长及时给与奖励，对不负责的小组长提出批评限期改正。

每次考试后，我总是对后进生的成绩进行认真分析，对有进步的学困生大力表扬，打电话向家长报喜，甚至进行物质奖励。对成绩仍然落后的后进生帮他们分析原因，耐心的给他们讲道理，定目标，教方法。

这样一星期一结算，根据分数，评选出最佳合作小组，和星级个人，及时进行奖励，并把考评结果公布在黑板报的显眼处，形成了“星级评价’的竞争模式。通过小组竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的良好氛围。

我还在班级中开展“我们手拉手，我们共进步”的对手赛活动，“一帮一，一对红”活动。每个单元的测试，集体训练摸底后都及时兑现，虽说只是一件小小的礼品，但对孩子们来说却弥足珍贵。他们个个争得面红耳赤，有的甚至为自己的一个小错误后悔不已。这次月考前，我还让每个孩子写下自己的各科奋斗目标，并提醒他们，目标要根据自己的实际能力来量身制定，不低估自己，目标要求跳一跳能摘到，并许诺他们，如果达到目标，我掏钱为他们买礼物，孩子们个个信心十足，兴高采烈。

三、结合星级班级评价细则，培养学生创优意识

在每个学生、每个小组都具有了创优争先意识后，再结合学校的年级楼层管理活动，找准契机，及时对学生进行一日常规的教育、引导。这样，久而久之，就形成了良好的班风。

四、家校联手，凝聚力量

每学期的家长会，我都精心准备内容，针对班级学生现状，把它开成一个家长培训会。每次家访之前，我都要做一番准备：收集整理孩子的作业，考试成绩，孩子的优缺点以及为这个孩子做了哪些工作，这样家长能更全面的、更深刻的了解孩子在校的表现。也感受到老师对孩子的关注。与家长交流沟通时我总把自己当做这个家庭的朋友，诚心诚意、以心换心，力求打动家长，当我们诚恳的与家长交流该怎样教育孩子，为什么要这样做时，家长认同我们，交流才能达到目的，才能更好的配合我们的工作。

五、，均衡发展，共同进步

一个班集体的管理，仅凭班主任一人之力，是怎么也抓不好的。在班级管理中只有凝聚任课教师的力量做到齐抓共管，才能达到管好班级的目的。忘不了，何老师拖着伤病的腿给孩子们上课；忘不了，王老师沙哑着嗓子还在大声讲课；忘不了，杨老师的循循善诱；也忘不了，孟老师的精辟讲解。我们的各科老师都那么尽心尽责，作为班主任，还有什么理由不尽到自己应尽的职责？我总是主动与任课教师交流、沟通，谦虚接受任课教师对班级建设的建议。特别是短学科，每个星期只有两节课，他们的时间有限，每次上短学科前我就要强调课堂纪律，强调课堂听讲的重要性，强调5-1等于0的道理。我经常给孩子们灌输这样的理念：五门学科就像你的五根手指一样，如果哪根手指断了，你就是一个不健全的人，是个残疾人。这浅显的道理，学生听进去了，也落实到行动中去了。

周三的早上是英语自习，有时我早点到教室，让孩子们开始读单词；有时抽查学生写几个单词；有时上课时去教室转两圈。

周四上科学课时，在教室窗户外瞅瞅，到教室帮助老师督促一下上课纪律。周三无作业日布置学生背科学，周二晚上让孩子记几个单词。每次月考都是周五，考试时品社总少一节课，把语文课让出一节来给孩子们读记。当然，我做的还不够，今后还要继续

配合各科任老师，争取取得更好的成绩。

当了二十几年的级主任，我深深的感受到，一个班集体，没有领导的支持，没有同事的合作，没有任课教师的辛勤工作，没有家长的密切配合，班主任很难发挥作用。所以在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是做了自己应该做的工作。

在班级管理中，也出现了很多不尽人意的地方，相信在以后的工作中，我将会投入更大的信心和热情以“星级联创”为抓手，将各项工作做得更好！

第五篇：乘改革之风,破旧制之城

乘改革之风，破旧制之城

7月19日，调研团全体成员在大王镇开展教育体制的调研活动。

早上6点，调研团全体成员做好前期准备工作后，在大王镇进行了教育体制的调研，现在普及教育体制，包括3+4，五年一贯制，对口高职。其中，五年一贯制：又称“初中起点大专教育”，招收参加中考的初中毕业生，达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校（简称“高职院校”）学习，进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》，此学历为国家承认的全日制大专学历，颁发就业报道证。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。对口高职，是高考术语，是指对口职高考生如普通高中、中等专业、职业学校（含职业中专、职业高中、普通中专、技工学校）的应、往届毕业生。与普通高考相比，考试更加注重专业课和综合素质方面的考查。对口高职分为本科和专科，对口高职本科参加本科第二批的录取，对口高职专科参加专科（高职）第二批的录取。文凭只是一个方面。还有的对口，就是指针对某一个行业或某一个集团公司培养定向人才。调研团全体成员经过一上午的调研了解。现在中国式的教育非常多，不一定上普通高职才一定有出路，根据自己的学习情况不同，可以考虑自己所喜欢的教育体制，一样可以成为未来祖国的栋梁。