以协同创新为引领,全面提高教育质量

第一篇：以协同创新为引领,全面提高教育质量

以协同创新为引领，全面提高**大学教育质量

**大学党委书记

2011年4月24日，胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中提出，全面提高高等教育质量，必须大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，特别强调高校在“积极提升原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新能力”的同时“积极推动协同创新”，这一重要论述对我国深入实施科教兴国战略、建设创新型国家，具有极为重要的指导意义。

“协同创新”是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》等相关文件都对推动协同创新作出了积极指导和部署。在认真学习了胡总书记的讲话和教育部相关的文件精神，结合**大学办学实际情况，我深深感到，积极推动协同创新对我校创新人才培养模式、科学研究、服务地方经济社会发展、传承和发扬客家优秀传统文化等工作具有重要指导意义，也将大力提升我校的创新能力和教育质量。

一、以协同创新为引领，深化人才培养机制

我校对人才培养的定位为“”，因而在人才培养过程中，1

要以协同创新为引领，充分与地方政府、企业行业相互沟通、相互配合，共同整合资源，创新人才培养模式，打造定向人才培养“品牌”。

早在。。。。。

我校将继续以协同创新为引导，完善应用型人才培养体系建设。根据市场的变化和需求，推进各学院本科专业布局结构调整和重组，努力通过体制创新、制度创新，促进专业创新和专业发展。打破学科壁垒，支持开展跨学院、跨学科联合设置本科专业，实现资源互补和共享，推进科学教育和人文素质教育的深度融合，着力培养和造就大批应用型和创新型优秀人才。

二、以协同创新为引领，提升科研水平，提高服务地方能力 科研工作是一种群体性劳动，随着科学认识的深化和技术应用的扩大，一项科研课题需要多方面、多领域人才的合作，单枪匹马很难取得高水平的成果。因而，我校要以协同创新为指导，对内，加强中青年骨干教师的培养和优秀人才的引进，加强学术团队建设；对外，我校加强横向联合，促进“政产学研用”有机一体结合，提高服务地方能力。

我校自2011年启动。。。。。

我校将通过进一步规范科研管理，完善激励机制；加强横向联合，促进“政产学研用”结合；采取有力措施鼓励跨学科、新兴学科和交叉学科建设等协同创新方式全面推动学校的科研水平和服务地方能力不断提高。

三、以协同创新为引领，传承和发扬优秀传统文化

。。。。

**大学地处。。。。

四、以协同创新为引领，加强学校现代大学制度建设

完善中国特色现代大学制度，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出的明确要求。我校要以协同创新为指导，全面加强制度建设，进一步完善《**大学章程》及学校领导制度、学术管理制度、学科资源配置制度、教代会管理制度、校院两级管理制度、学生申诉制度、董事会或理事会制度等，提高管理工作效率和水平，增强学校内部发展动力。

2011年，我校通过岗位设置，促进学校人力资源优化配置，强化岗位职责与竞争意识，充分调动和发挥各类人员的积极性，实现我校人事管理的科学化、规范化和制度化。我校岗位设置以学校教学科研、学科建设、管理服务等任务为依据，实现由身份管理向岗位管理转变，通过科学设岗、优化结构、规范管理，努力建设精干高效的专业技术人员队伍、管理人员队伍和工勤技能人员队伍。岗位设置与聘用体现岗位的竞争性、向高层次人才倾斜的导向性和学科发展的特色性、收入分配的激励性和人事政策的连续性，充分调动教职工的积极性和创造性。

今年，根据学校整体工作安排，完成岗位设置首次聘任工作后，学校进一步深化人事制度改革，制定并实施《**大学目标管理绩效考核方案》和《**大学目标管理津贴实施办法（试行）》。

方案坚持“奖优罚劣、奖勤罚懒、兼顾公平”的原则，以全体教职员工为考核对象，按工作岗位的不同，制定考核实施细则，分类进行量化考核。通过《目标管理绩效考核方案》的实施，进一步规范岗位管理，完善各项人事管理制度，调整收入分配方案，以求达到“整体提高，大局平衡，强化激励”的效果，充分调动广大教职员工的工作积极性。

我校将以协同创新为指导，继续加强现代教学管理体制建设，强化专家治教；继续加强人事制度改革，继续改进、完善岗位设置和目标管理考核制度；继续加强学生管理制度建设，强化以人为本的服务意识，不断提高我校的办学效率和办学质量，把我校建设成为引领区域经济社会发展、优势突出的国内知名特色大学。

总之，高等学校既是高层次创新人才培养的重要基地，也是基础研究和高技术领域创新成果的重要源泉。积极推动协同创新，促进高等教育与科技、经济、文化的有机融合，大力提升高等学校的创新能力，支撑创新型国家和人力资源强国建设，是我们贯彻落实胡锦涛总书记在清华大学百年校庆上的讲话和教育规划纲要的一项重要内容，我将继续以协同创新为指导，结合**大学实际，推动我校各项事业科学发展。

第二篇：以德治校,全面提高教育质量

双福小学2014年下期德育工作研讨会

——以德治校，全面提高教育质量

积极实施“以德治校”方略，推行规范管理，培养学生文明做人，文明健体，文明求知，文明生活，全面提高学生的综合素质。

周涛：转变教育观念，找准学生德育工作的切入点。长期以来，德育工作一直是学校教育工作中的薄弱环节。究其原因：一是传统教学观念作祟，教育者往往习惯于“智育第一”那一套，德育工作流于形式。二是教育评价机制不健全。“模式教学”的怪圈，而学生品德很难用尺度衡量，也难于收到立竿见影的效果。因此，往往把德育片面地看成智育的副产品，穷于应付，不屑创新。三是社会大环境使然，各色污染开始渗透教育这片净土，而家长，社会普遍关注的只是学生成绩的优劣，以考试成绩衡量教育与教师，忽视了学生思想品德的好坏和人格是否健全。对此，要把转变教育观念作为学校德育工作的切入点，着力狠抓两个方面的工作。

第一：端正教育思想，大力实施“以德治校”，响亮地提出“以人的发展为中心，教会学生文明做人”的口号，学校始终把对学生的政治思想品德教育放在首位，使德育工作由软变硬，由虚变实，做到管理层次明确，岗位责任具体，计划制度健全。协调联系有效，处处反馈畅通。在“以德治校”的方略指引下，教师坚持“动之以情，晓之以理，导之以行”，逐步引导学生把社会的要求，党和人民的期望化为自己的自觉行动。

第二：改进教育方法，全面实行“因材施教”。学校建立详细的学生个人档案，认真记录每个学生的成长轨迹，要求全校教师积极推行因材施教。变教育法，即：变堵（不准怎么样）为“疏”（应该怎么样）；变“禁”（禁止怎么样）为“开”（适当地有选择放开）；变“压”（不服压服）为“服”（以理服人，以情动人，以爱感人）；变“灌”（空洞说教灌输）为“导”（导之有情，导之有行）；变“罚”（惩罚，体罚）为“奖”（鼓励，奖励，表扬）；变“训”（训斥，甚至辱骂）为“启”（启发引导，使之省悟），变“控”（控制说话，行动）为“放”（放心说，放心干），变“推”（推出教室，校门或者推给学校，家长）为“引”（引出误区，指导方向，引向正路）。教育观念的转变，教学方法的改进，为“以德治校”奠定了坚实的基础，有力促进学校德育工作的开展。

樊光杰：注重过程质量，把握学校德育工作的着力点。德育工作的重点就是要狠抓落实，要狠抓过程质量的管理，把德育工作的着力点落实到每一位学生、每一个育人环节上。

其一：加强制度建设，规范德育管理。“以德治校”必须和“依法治校，规范管理”相结合，才会有更强大的生命力，着力狠抓制度建设，建立健全教师管理，学生管理等系列管理制度。为了落到实处，采取“分线管理，平时记载，加强督查，综合评议”的方法。

其二：组织系列活动，拓展德育途径，学校采取集中教育与分散训练相结合的办法，定期组织开展系开主题教育。一是开展校史教育活动；二是开展养成教育活动；三是开展法制教育活动。教育学生做遵纪守法的公民，组织学生在自己的园地里开展“理想前途”大讨论，提高写作水平，“天生我材必有用”，“三百六十行，行行出状元”等许多做人的道理，不断提高他们的思想素

其三：提供优质服务，增强育人效果，做到善待教师善待学生。学校始终支持“学生至上”的观念，为了一切学生，为了学生的一切，提供优质服务，提高教育质量，在教学中，教师要有“寓德于教”的话题。

李斌：加强情感渗透，寻找学校德育工作的突破点。讲求“真”。要求教师用自己的真爱、真情、真诚去对待每一个学生，去唤起每一个学生装的自尊、自爱、自信。

激发“爱”。一是环境激爱。学校建立了校墙，花坛，盆果等，让一草一木寓情，一砖一瓦启智，诱发学生对学校，对老师对生活的热爱。二是情感激爱。采取“以心换心”的办法，让教师用爱心去根除学生心灵的杂草，用爱心去映射后进学生的心田。

刘国祥：培养学生健全的人格：一是学校开展“手拉手送温暖”活动。二是召开家长会，学生座谈会等等。用科学的理论武装学生头脑，用高尚的情操陶冶学生心灵，用形式多样的活动感染每一位学生。

第三篇：以德育为首,全面提高教育质量要点

以德为首，努力培育时代新人

吴中区德育先进学校评估验收汇报材料

苏州太湖国家旅游度假区中心小学

2008.1

度假区中心小学是一所年轻的学校，回顾几年的办学历程，我们深深体会到，只有确立“德育为首”、“德育就是质量”的教育理念，才能促进学校教育、教学质量的全面提高。近年来，学校始终以《公民道德建设实施纲要》为依据，坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置，突出抓好思想政治、品德、纪律、法制、心理健康五项教育，努力培养有创新精神和实践能力的时代新人，取得了一定的成绩。

一、坚持正确的办学方向，加强组织领导。

我校全面贯彻教育方针，以培养“德、智、体、美、劳”全面发展的合格人才为办学思想，努力打造一支业务精湛、素质优良的教师队伍，积极发挥党组织的政治核心和监督保证作用，坚持依法治校、以德治校。学校领导班子充分认识到德育工作对于学校发展的重要涵，学校定期召开德育工作专题会议，研究和部署学校的德育工作，制定长期和短期相结合的、具有一定可操作性的工作计划。学校成立了以校长为组长、分管校长、德育主任为副组长的德育工作领导小组，具体负责组织实施学校的德育工作，使我校的德育工作有了强有力的组织保障。

二、健全德育机构，完善管理制度。

要使学校德育工作有序开展并得到稳步健康的发展，必须要有一支健全的德育师资队伍和完善的管理制度,为此学校选拔工作能力强，业务精的优秀教师担任中层干部、年级组长、班主任、少先队辅导员，充实了学校德育队伍。学校德育管理网络健全，活动开展正常。学校德育工作做到工作有计划、有总结。德育工作人员做到分工不分家，既团结协作、齐抓共管又能独立地开展工作。学校通过广泛地调查研究和征求意见，制定了《教师评比评先暂行规定》、《班主任工作管理条例》、《班队管理八项评比细则》、《班主任工作月考细则》、《学生在校一日常规》等有关德育管理制度，使学校的德育工作有了强有力的制度保证。

三、注重德育科研，开发德育资源。

我校积极派员参加上级教育部门组织的德育研讨活动，积极开展德育课题研究，区德育课题《利用网络及其资源，促进小学生思想道德建设的研究》已经进入中期状态，课题研究注重过程，进展顺利。每学年召开一次以上的德育研讨会或班主任经验交流会，定期总结交流。我校还充分利用板报、宣传栏、国旗下讲话、主题班会、邀请关工委老同志和未成年人讲师团来校做报告，挑选业务精、教学效果好的教师任教德育课程，同时，加强各学科德育渗透，真正体现学科的德育功能。同时，为培养学生人文素养，自编教材，开设香山文化校本教材课程，培养学生热爱家乡的观念。学校积极开展心理健康知识讲座及青春期教育，学校有2位教师获得苏州市心理健康教育上岗证书，“心语心愿”心理咨询室，正常 1 开展，并公布热线电话，让学生有心理倾诉的场所和对象，为学生心理健康提供保障，使学生既有健全的体魄，又有健康的心理。

我校十分重视社区教育，特别是加强学校与家庭的联系。学校建校伊始就成立了家长学校，定期召开家委会，商讨教育大计；定期召开家长会，转变家长的育人理念；定期举办“家长开放”活动，让家长走进课堂，感受教育教学改革的春意；定期下发家教学习材料、学校刊校，及时传送教育信息。为了更好地密切家校联系，学校作为苏州市网上家长实验学校，通过“家校路路通”这个平台随时与家长进行互动。学校还通过家长问卷调查的形式，虚心听取家长的意见和建议。家长信箱、家长热线的开通为学校的师德师风建设树立了一面镜子，校务公开制度也为家长、社会了解学校打开了通道，增进家庭与学校、家长与老师之间的理解，增进了家校感情。

四、完善培训机制，班主任队伍素质进一步提高。

班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此德育处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作。

（1）定期召开班主任例会

每月一次定期召开全体班主任的工作例会，及时总结一个月以来班主任工作中的成绩，指出前一个阶段工作中存在的问题；布置下一个月的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

（2）认真上好晨会、班会课。

晨会、班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为此，德育处组织力量，采取走课等形式，加强对晨会、班会课的巡查力量，督促班主任认真有效地上好班会课、并且把班主任上班会课的情况、搞活动参与各项比赛的情况纳入班主任考核的范畴，从而激发了班主任工作的热情，增强了班主任工作的责任感。同时，学校组织了班主任晨会、班队课方案评比，有效促进了班主任队伍建设。

（3）加大班主任培训力度。

学习是做好班主任工作的首要条件。学校十分重视班主任队伍培训，每学年均邀请有关专家来校讲座，采取“请进来，走出去”的形式，落实班主任培训工作，目前，学校选派二位教师参加江苏省班主任网络培训，根据今年下发的《苏州市班主任培训方案》，制定校本培训方案，加强班主任基本功考核，学习优秀班主任老师的工作方法和处理班级事务的艺术；参加各种德育活动和会议，每学期撰写一篇工作心得体会和主题班会教案。使得班主任队伍很快成长起来。

五、加强德育的常规管理，育人环境进一步优化。

我校近年来，校园环境得到了很大改善，为了保持校园环境的整洁优美，为了保持校园文化所赋予的德育功能，显现香山文化深厚的文化底蕴，加强了德育的常规管理，“全员育人”理念深入人心。

学校以“八项常规评比”为突破口，强化班级常规管理，全面加强了对全体学生的文明行为习惯的养成教育，为“三风”建设营造出良好的氛围。

（1）、完善了学校常规管理，使之更合理更科学。德育处在总结以往工作的基础上，借鉴其他学校的某些做法，修改部分内容，使学校“八项常规评比”的章程更加细化，也更趋合理性与可操作性。

（2）、坚持常规检查和专项抽查相结合。“八项评比检查”是德育常规检查的突破口，由德育处负责指导督促，学生检查小组每天负责检查，每星期汇总公布结果。另外德育处还每月组织各个年级的分管领导进行专项抽查，一旦发现存在的问题将及时通知班主任限期整改。经过了检查机制的运作，各个班级班容班貌得到美化和净化，学校的教育教学环境整体上呈现出和谐、优美、有序的特点。

（3）、积极开展德育专题活动，陶冶学生情操。

学校通过丰富多彩的活动，来提高学生思想道德素质，为学生的健康成长铺路架桥。健康的集体活动是对学生进行教育的有效手段，通过有目的、有计划地组织开展各种活动，培养学生具有热爱祖国、热爱集体、关心他人、会学习、会交往、会做事、会创造的现代人必备的素质。本学年，德育处联合少总部开展了“交通安全知识竞赛”、“放飞理想 喜迎奥运”签名活动、“消防宣传进校园”等活动，仿佛了学生的知识，陶冶了学生情操。

六、繁荣校园文化，推进素质教育的实施。我校十分重视校园文化建设，德育设施完备，育人氛围浓厚；校园布局合理；各功能区域划分清楚，基本实现绿化、美化、净化。学校建有升旗台、画廊、公示栏、宣传栏、标志性景观、花圃等，坚持每天二小扫，每周一大扫，落实卫生责任和评比制度，教室干净卫生，课桌排列井然有序，并进行合理美观的班级布置，基本消灭校内的卫生死角。

组织开展学习兴趣小组，开展第二课堂活动，以纪念日或节假日为载体开展文体活动。学校举办一年一度的校园文化节，更是把学校的文化活动推向新高潮，这样既激化学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，又尊重学生的个性发展，让每个学生都有所好学、学有所得，寓丰富的校园文化活动之中推动素质教育的实施。同时，也营造了一种让学生感到舒心、放心、和谐、气氛活跃宽松的人文环境。

七、营造安全、放心的周边治安环境。

校园周边治安环境的好坏也会直接影响到学校的德育环境，我校针对目前比较复杂的周边治安环境，制定一套有效的整治办法。通过教师早间值班，开辟学生上下学的安全通道等措施，学生可以安心、安全上下学，校园周边治安环境得到了根本性整治，树立了学校良好的外部形象，营造了安全放心的周边环境。

八、依托学校特色项目，培养学生坚韧品质和意志。

无线电测向运动是我校体育和科技特色项目。近年来取得的一系列成绩，已在全国有一定的知名度。通过活动开展，学生开阔了眼界，增长了知识，强健了体魄，磨练了意志，培养了学生道理思考能力，分析判断能力，发现问题解决问题能力，培养学生团队合作、团结互助精神和创新精神。

九 积极面对当前德育教育中的困惑，思考德育教育的新方法、新途径。

面对当前复杂多变的国际形势和日益发展的国内情况，学校学生的思想和其家庭情况也在发生着变化，而我们的传统方式的德育工作，已经远远不能适用于今天的工作和对象，存在着许多问题、困惑，同时，也给我们带来了不少的思考。例如，社会周边环境环境对学生的影响等，等给学校德育工作提出了许多新的课题，为此，要提高对德育工作重要性的认识，树立真正意义上的“全员都是德育工作者”的意识，确实起到齐抓共管的作用，建立多元德育工作机制，为学生的健康成长营造良好的社会氛围，全社会都来关注学生的身心发展，促进学校德育工作上一个新台阶。

十、今后学校德育工作思路与打算。今后，学校德育工作将以党的十七大精神为指导，继续牢固确立“德育为首”的教育理念，以《纲要》为依据，加强学生思想品德修养，巩固养成教育、行为规范教育的成果，加大学生日常行为规范的考核力度，让规范成为习惯。继续加强班主任队伍建设，进一步强化德育工作的常规管理，建立科学规范的监督、检查机制，做好服务、引领工作，联系学生思想实际，开展形式多样、针对性强的系列教育活动，关注学生心理健康，使学校德育工作呈现更新的面貌。

在上级和社会各部门的关心支持下，在我校全体师生的共同努力下，我校的德育工作取得明显的成效，学校顺利通过了“苏州市常规管理先进学校”、“苏州市体育先进学校”、“区科技特色学校”等验收，学校现在呈现前所未有的健康发展态势，为我校全面发展提供了良好的德育环境。

第四篇：以十八大精神为引领全面提高边防部队党的建设

以十八大精神为引领全面提高边防部队党的建设

党的十八大提出“全面提高党的建设科学化水平”，新时期、新起点、新目标、新任务，对边防部队各项工作提出了新要求和新挑战。我们必须以全面学习贯彻落实党的十八大精神为指导，树立“五种意识”、搞好“四个结合”、按照“三型建设”，抓好学习促提高。

一、树立“五种意识”，提升党员官兵综合素质

（一）要树立学习意识。要把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界，带着浓厚的感情学，带着执著的信念学，带着实践的要求学，力求学得主动、学得认真、学得深入。重点加强对十八大报告原文、新修订的《党章》等最新理论成果学习，用十八大报告精神和新《党章》指导党的工作，使十八大报告精神、新《党章》真正成为各级组织党建工作的行动准则和工作指南。

（二）要树立责任意识。各级党组织负责人要牢固树立“抓好党建是本职、抓不好党建是失职”的思想，自觉把党建工作作为全部工作的重中之重，按照岗位职责要求，认真履行党建工作责任，扎实抓好党建工作落实，努力推进党建工作创新，以党建工作的积极成效推进西藏边防部队整体党建工作再上新台阶、再出新水平。

（三）要树立大局意识。突破发展、和谐建设是大局、是主题，每一名党员干部都要有大局的观念，有维护大局的行动，有服从大局的体现。要围绕稳定、和谐的大局，找准位置，明确职责，充分发挥党建工作的政治优势和保障作用，支持和协助行政领导完成所担负的工作，促进各项工作不断取得新的成绩。

（四）要树立忧患意识。十八大报告明确指出，新形势下，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险更加尖锐地摆在全党面前。西藏边防部队长期处于反分裂斗争的前沿，各种糖衣炮弹也随之而来，通过文化育警、警示教育等多种方式，进一步增强官兵忧患意识，创新意识、宗旨意识、使命意识，不断提高官兵拒腐防变和抵御风险能力。

（五）要树立服务意识。要把“三个第一”观念植根于党建工作之中，努力探索党建工作新形式、新办法和新途径，强化服务意识，寻找服务载体，扩大服务内涵，拓展服务渠道，把“服务在机关、满意在基层”的理念叫响，用务实的工作赢得广大群众的信任和支持。

二、搞好“四个结合”，推进边防工作全面建设

（一）要把学习精神与狠抓业务结合起来。爱民固边是边防部队主业，要紧紧围绕科学发展与和谐建设这个大局和中心，在推动科学发展中创先争优，在推进和谐建设中创先争优，在完成工作目标任务中创先争优，努力在深化推进爱民固边战略活动中创造一流业绩。

（二）要把学习精神与转变作风结合起来。边防官兵的形象在一定程度上代表着边防部队的形象，社会影响比较大，群众关注度比较高。全体边防官兵要把树立良好的形象作为一项重要任务来抓，教育和培养广大官兵树立忠于职守、乐于奉献的卫士形象，真正把边防部队严格执法、热情服务的办事形象，着装整齐、举止端正的文明形象，作风过硬、表里如一的务实形象树立好、维护好、展示好。

（三）要把学习精神与绩效考评结合起来。实施量化考核是推动工作落实，提升工作水平，促进边防部队又好又快发展的一个重要抓手。要把学习贯彻十八大精神与量化考核结合起来，通盘考虑、统筹安排，同部署、同检查、同评比，以十八大精神学习贯彻推动各项边防业务工作目标完成，以边防业务工作成果检验学习贯彻十八大精神成效。

（四）要把学习精神与队伍建设结合起来。做好部队政治工作，关键在于培养一支思想解放、德才兼备、善抓机遇、勇于开拓的高素质政工干部队伍。要注重培养干部追求一流、追求卓越的拼搏精神和进取意识，高标准、高质量、精细化地做好工作；要注重在具体实践中培养锻炼干部，多给干部特别是年轻干部交任务、压担子、提要求，让每名年轻干部每年都要独立承担一些工作任务的筹划和组织；要注重在基层一线提高干部，组织干部深入基层一线，通过在条件艰苦、环境复杂的地方接受磨练，经风雨、见世面、长才干，努力造就一支作风正、业务精、能力强、形象好的干部队伍。

三、按照“三型建设”，锤炼各级班子领导能力

十八大报告明确要求，全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，坚持党要管党、从严治党，全面加强党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设、制度建设，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

（一）要建设学习型班子。学习是人类社会进步的阶梯。西藏边防部队地处信息相对落后的西南边陲，广大官兵常年坚守人烟稀少的执勤一线，接受外界信息的渠道十分有限，自我学习、主动学习的氛围不浓，且在一部分官兵思维认识上觉得学习是务虚的工作，学不学都一样，重具体工作轻理论学习的风气还较多的存在。近年来我们边防部队领导班子带头加强学习、高度重视学习、主动抓学风建设，在党内形成了良好的学习氛围。如今，党的十八大把“学习型”作为政党建设的目标，建立完善自我学习机制，倡导终身学习、全警学习，通过学习使各级党组织和广大党员同志更加自觉的坚持党对军队的绝对领导的不变军魂。

（二）要建设服务型班子。服务是党的根本价值取向，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益是党的神圣使命，完成这个使命的唯一途径就是“服务”。我们边防部队在基层群众工作中始终要把人民群众放在最高位置来对待、把群众利益作为最大利益来维护、把民生疾苦作为最大问题来解决，把群众的呼声当做第一信号，把群众需要当做第一考虑，把群众利益当做第一选择，通过不断完善便民利民为民措施，让人民群众生活的更有安全感、更有幸福感、更加有尊严。

（三）要建设创新型班子。创新是一个民族进步的灵魂。当前，我国既处在发展机遇期，也迎来了矛盾多发期，面对民众对改革的强烈期盼、对公平的热切呼应、对民生的高标预期、对环境的美好向往，加之国际对路线的“颜色主义”制肘、隐形的经济战略制约、多发的领土主权争纷。在这矛盾交集、困难重叠的关键时刻，十八大提出建设“创新型”政党，就是要求全党的各级组织和所有成员不墨守成规、不抱残守缺、不固步自封、不僵化止步。我们边防部队处于各种矛盾集中凸显的前沿阵地，面对纷繁复杂的局势，处理化解社会矛盾、创新社会管理，是对各级党组织和党员领导干部工作能力和水平的检验和考验，解决新问题就需要一些新方法、新手段，创新型班子建设的课题已经摆在我们面前，值得我们去探索。

（责任编辑: 夏亮

第五篇：德育为首全面提高教育质量

一、提高认识，确立德育为首的地位

中学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期，也是人生观、世界观形成的关键时期。人生道路的基石能否在这个阶段筑得牢固、扎实，关系到一个人一生今后几个阶段的健康成长和发展。德育是关系到办什么学校、培养什么人的大事。那种智育是硬指标，德育是软任务、片面追求升学率，一俊遮百丑的做法只会与我们办

社会主义学校的指导思想背道而驰，是要不得的。我校党支部及行政领导班子充分认识到德育工作的重要性。学校成立了以校长为组长、由政教主任、团委书记、政治课教师和级段长参加的德育工作领导小组，定期研究学校德育开展情况并指导贯彻实施，多次组织全体教师认真学习中共中央《关于改革和加强中小学德育工作的通知》和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及《爱国主义教育实施纲要》，通过学习提高认识。大家一致认为：提高升学率是必要的，但如果不重视德育工作，就不会有良好的校风和学风，也不可能从根本上提高教育质量。因此，必须坚持德育为首的方针，全面提高教育质量。