第一篇:北京经济技术开发区亦庄职教园区建设情况介绍
北京经济技术开发区职业教育园区
建设情况介绍.一、历史回顾
在2001年,为适应北京经济技术发展的需要,提升首都职业教育的水平,北京市政府决心在北京建设一所大容量、高水平、高效益、具有示范性和竞争力的职教园区,为北京培养优质技能型人才。
2001年3月13日,市委副书记龙新民同志主持召开了北京市教育联席会,决定在北京经济技术开发区建设职教园区,并责成市教委尽快制定职教园区建设方案。
2001年3月27日,北京市教委下发“关于建立北京经济技术开发区亦庄职业教育集团的通知”[京教职成2001 9号]:决定由北京市仪器仪表工业学校、北京市机械工业学校、北京市医疗器械学校、北京二轻工业学校、北京市汽车工业学校和北京市化工学校等六所中专学校组成北京经济技术开发区亦庄职业教育集团,入住北京经济技术开发区职教园区。
2001年4月10日,市领导汪光涛、林文漪副市长批复北京市规划委员会“关于同意北京市教委在北京经济技术开发区建设职业教育集团的请示”。同意组建北京经济技术开发区职教园区[市规文2001 416号]。
2002年6月18日,市教委、市发改委、市财政局联合发文,决定成立北京经济技术开发区职业教育园区筹建办公室,负责职教园区的基建工作。
2002年6月28日,北京经济技术开发区城市规划管理局对职业教育园区规划设计方案批复同意。项目用地位于北京亦庄卫星城南部新区内,项目用地面积44.93万平方米,总建筑面积25.46万平方米,容积率0.5,绿化率68%。
2002年9月11日,北京市发改委批复“关于建设北京经济技术开发区职业教育园区项目建议书”同意建设北京经济技术开发区职教园区。
2002年9月25日,原北京市仪器仪表工业学校代表北京经济技术开发区职教园区与北京经济技术开发区土地管理局签署了“预约用地协议书”。
2002年9月29日,开发区管委会批准职教园区扩初方案。2002年11月20日,职教园区工程正式开工。
至2005年8月,共建成单体建筑15个,总建筑面积为115388平方米,还有约14万平方米建筑面积未建。
2007年3月,北京市教育委员会重新研究并经市政府同意,决定调整职教园区的学校结构,引入北京电子科技职业学院,并作为职教园区项目建设单位和法人,而北京市化工学校和北京市医疗器械学校不再进入职教园区,并在原有建设规模基础上增加了学生宿舍建设内容。
由于职教园区整体功能、规划方案和投资规模均发生了比较大的变化,为此市发改委要求对职教园区项目进行重新论证与评估。
二、项目介绍
职教园区选址在北京经济技术开发区协作配套区凉水河西南岸边。沿凉水河方向东西长度约1100米,南北宽度400多米,该址位于城市五环路南侧,距南四环3.5公里,距南三环7公里,距离天安门16.5公里,连接市区的轻轨交通已列入规划.选址在北京经济技术开发区,有利于学院同国内外先进企业的紧密结合。职教园区规划设计方案经过多次修改后,现规划总用地约54公顷(约810亩),其中建设用地44.93公顷(约675亩),代征道路用地约9.07公顷(约134亩);容积率0.7%;绿化率40.5%; 拟建设6栋教学楼,1间电气焊教室,9栋专业实验楼,1栋图书馆楼,1栋行政办公楼,1栋学生活动中心楼,1栋体育馆,1栋游泳馆,2个食堂、8栋学生宿舍、1栋单身青年教工宿舍以及配套服务用房。总建筑面积为316766.03平方米,其中地上建筑面积283335.13平方米,地下建筑面积33430.9平方米。另建设室外体育设施,实施配套室外管线敷设、园区道路铺设、绿化建设等室外工程及动力站、变电站等配套设备的购置安装。截至到目前,包括原北京市仪器仪表工业学校、北京二轻工业学校、北京市机械工业学校、北京市汽车工业学校、学一食堂、动力站、变电站在内的15个单体工程已竣工,已完工程建筑面
积为115388平方米,并初步具备了学校正常运行的条件。2005年9月,原北京市仪器仪表工业学校和北京二轻工业学校两所学校已搬迁至职教园区新校址教学办公。
待建工程建筑面积为201378.03平方米,建设内容包括:利用原北京市化工学校和北京市医药器械学校已完成的地基建设新的教学楼和实训楼,另建设图书馆、行政办公楼、学生活动中心、体育馆、体育场、游泳馆、电气焊教室、学二食堂、学生宿舍、单身青年教工宿舍以及园区二期道路、室外管线、地面铺装绿化以及学二食堂的设备安装等配套工程。
三、资金筹措
项目总投资147803万元,其中固定资产投资138176万元,建设期利息9627万元。资金来源为原北京电子科技职业学院等五所院校现有资产置换收入(在资产置换未完成之前,先已向银行贷款4.04亿元,待资产置换完成后利用置换收入偿还银行贷款)、沙特政府贷款、北京市教委自筹资金和申请北京市政府资金支持。具体筹措方案如下:
1)五校资产转让收入:74428万元
2)沙特政府贷款:20958万元
3)北京市教委自筹:8361万元
4)北京市政府投资:44056万元
合计:147803万元
四、园区建设紧迫性
几年来,龙新民、徐锡安、汪光焘、孟学农、林文漪、朱善璐、翟鸿祥、范伯元、张茅、赵凤桐等市领导先后对职教园区项目曾亲自过问或做过重要批示。
市政府还成立了职教园区建设协调领导小组,多次召开了北京市发改委、教委、规划委、国土房管局、财政局、建委、经济技术开发区管委会等综合部门协调会,做了大量的前期工作,对园区建设起到了极大的推动作用。
2007年3月,市教委决定由进入北京经济技术开发区职业教育园区的五所院校正式组建新的北京电子科技职业学院。
国家“十一五”规划期间,要在全国建设100所国家级示范性高等职业院校,国家将对被评为国家级示范性高等职业院校建设单位的学院,给予重点资金支持。而北京市仅入选两所高职学院,其中就有北京电子科技职业学院,国家将在2010年5月对其进行达标验收。
北京经济技术开发区职教园区基本建设能否尽早开工、尽快完工直接影响着学院的达标和验收,决定着学院的生存与发展,同时也会对北京高等职业教育的发展带来较大的影响。
另外,沙特贷款取款截止日期为2009年6月30日,如基建工程一再停滞,势必影响到对沙特贷款的使用,也会给国家造成不利的国际声誉。
为此,衷心希望各位领导和专家,给与我们积极的支持与帮助,加快项目的启动,尽早完成基本建设任务,我们相信:建成后的职教园区暨新的北京电子科技职业学院,其科学化的办学理念,多元化的办学功能,业务精良的师资队伍,国内一流的技术设备,市场化的专业设置,高水平的教学研究,经常化的国际交流,人性化的学生管理,以及优美和谐的校园环境必将使其成为首都职业教育处于全国领先位置的标志,国际职业教育交流和培训的窗口,为首都经济建设和产业结构优化升级发挥更大的推动作用。
第二篇:北京亦庄开发区企业通讯录
企业名称:北京致精服饰有限公司
所属行业:服装
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行业类别:装备制造
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行业类别:电子信息通信
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行业类别:汽车
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行业类别:电子信息通信
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行业类别:电子信息通信
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行业类别:电子信息通信
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行业类别:生物制药
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行业类别:生物制药
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行业类别:装备制造
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行业类别:生物制药
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地 址: 开发区同济北路5号
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行业类别:装备制造
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地 址: 开发区同济南路22号
行业类别:电子信息通信
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第三篇:北京亦庄新城实业有限公司简介
附三
北京亦庄新城实业有限公司简介
北京亦庄新城实业有限公司是在北京经济技术开发区管理委员会大力支持下于1995年10月组建成立的,是在开发区注册的企业之一,是大兴区亦庄镇属经济经营管理主体和镇域内劳动力安置主体。
一、公司住所:北京经济技术开发区北环西路,注册资本5000万元人民币。
二、股东:北京市亦庄农工商总公司
北京京南农工商总公司
三、新城实业有限公司的发展方向是:“建成与开发区紧密联接的经济纽带;建成亦庄人民可靠的经济保障;建成亦庄未来新城强大的经济实体”。
四、新城实业有限公司的经营宗旨是:“依托开发区,服务经济建设;共建开发区,同享开发成果”。
五、经营范围:
北京亦庄新城实业有限公司历经五年的运作,已组建发展了集房地产开发、工民建筑、市政建筑工程、土方挖运、环卫清洁、商贸、绿化、劳动服务、花木种植、公交运输、机械制造、农业种植、仓储、装饰、等多种经营为一体的综合性实业公司,现有下属企业 25家,总资产5.1亿元,直接为北京经济技术开发区提供服务,并负责协调各企业与开发区的关系,达到“共建开发区,同享开发成果”的目标,在北京经济技术开发区的发展建设中发挥积极的作用。
六、公司的发展前景:
公司成立六年来,以“创新发展、优质高效、立足服务、富裕地方”为经营方针,立足本地区,面向全社会,通过公司全体员工的不懈努力,已具备了集团型企业的规模。随着参与市场的激烈竞争,该公司在经营和管理方面已逐步趋于成熟,并在激烈的市场竞争中,具备了承担风险的能力。新城公司的组织结构、资本结构及产业结构等诸多方面已经逐步适应了市场。随着公司内部管理的不断完善,必将使该公司在良性运行的条件下,最大化地达到我们的需求。为了促进社会稳定,新城公司受镇政府的委托承担着镇内富余劳动力的安置及输送任务,通过这些年来的努力,已安置、输送劳动力2000余人。新城公司未来的目标将是:以人为本、科技为先导、资本为纽带、集约化经营。实现以房地产业带动建筑、市政等多项相关产业的发展,将仓储、商服等多元化经营以集约化进行管理,同时,以资本为纽带实施科技拉动战略,以科技渗透为主导来带动公司产业及各项业务的迅猛发展,在二至三年内,公司年收入将达到5亿元人民币,利润2000万元,税金1500万元,从而达到跳跃式发展之目的。
北京亦庄新城实业有限公司2003年2月
第四篇:去北京亦庄小学学习汇报
2017年4月10——14日,在乾冰的带领下我们一行9人来到了北京进行学习。本次学习使我受益匪浅。在这里我就北京亦庄实验小学的学习进行一个系统的总结和汇报。
这个学校坐落在北京大兴区,是一所全新的学校,走在课程改革前沿——实行全课程包班制。当一整天学下来之后“亦庄”这个名字就这样镌刻在了我的脑海中萦绕不去。这是一所公办小学,在体制内;这却又是一片“体制外的学习天空”,是我眼中的“教育梦幻森林”。“全课程”自身所散发出来的魅力,把我这颗沉睡的心灵唤醒了,随之被震撼了!使我深深折服!
一、“全课程”让人耳目一新
所谓“全课程”,就是在遵循国家课程标准的基础上,以培 养“全人”(全面发展的人)为目标,打通学科壁垒、强调综合性学习、覆盖学校全面生活的综合性课程。这些话在很多地方见过,感觉是一些假大空的话。但它在全课程中是真真正正的实现了!
没有中规中矩的学科界限,没有固若金汤的教材内容,连执教教师都无法被准确地称呼为“语文”、“数学”或某某学科教师,教师“包班”跨学科授课,组织学生在基于项目的主题学习中体验、汲取、成长。因为这里实行的是“全课程教育实验”。所谓“全课程”,是以回归教育原生态——人的发展为目的,覆盖“学校全部生活”,推动学科全面融合,面向与教学相关全部要素的综合性课程改革。
我惊讶地发现:学校以主题为引领,构建起一个个独立的项目课程,若干独立的项目课程组成了系统的学习内容。例如,一年级按月分设主题“开学啦”、“我的动物朋友”、“拼音国历险记”等。每个主题下会设计相应的学习活动单元,像“开学啦”就分四个单元“上学啦”“好朋友”“认识自己”“我们不一样”。单元活动的教材内容由教师自主选择,可以来自教材、可以来自绘本。单元中的学习活动也由几位“包班”老师共同商议设计,学习领域涵盖语言、艺术、科学等。也就是一、二年级学生不再有语数英学科固化的学习,而是进行“主题活动”,围绕一个主题在一段时间内形成融会贯通的学习活动。这样的学习,教材知识碎片化的弊端被基本克服,学科的边界模糊了,多学科融合支撑同一个主题,学习内容从封闭走向开放,给了孩子一个无限广阔的知识世界。
因为整合课程的需要,让教师必须选取内容合适的“教科书”,而不是迁就教科书的章节,一本教到底。这就解放了教师的眼睛,让教师把目光从单一的教科书投向经典,也“逼”着教师不断地自觉地去提升文化素养,炼一双“去粗存精”的“火眼金睛”以适应课程实施的需要。教师的专业化发展由要求变成了自发。而整合课程带来的更大的意义是整合教育。它让学生在人生的初级阶段接触到知识就完全成了一个“面”,而不只是单一的“点”或“线。孩子有机会在各个面向的学习领域中间找到知识的脉络,并进而接触、探索、经历、实作,也终能对我们的日常生活和周遭的环境有更多元与深入的了解,这样的学习过程当然也更合乎人性。
就拿我所听的那节《写作赏析课》来说吧,整节课,教师就围绕“写作时表达观点要贯通一致”这个目标,反复进行习作的赏析,并让学生在赏析中体会作者是怎样表现“贯通一致”的,让学生充分的表达自己的观点,后来还将一些没有按“贯通一致”来写的习作也展示出来,让学生说一说不足之处。整节课,孩子们所说出的论点、论据都有理有据,因为孩子们最近在读《射雕英雄传》、《大唐历史》,孩子们的素材就来源于此书。教师在课后的介绍时说,孩子们本月的阅读素材就是《射雕英雄传》、《大唐历史》,读完后就这个素材来写一篇《论爱》的议论文,论点来自于曾读过的纪伯伦的《论爱》,论据就用《射雕英雄传》、《大唐历史》里的爱情故事。孩子们的习作都写的相当好。这跟孩子们的阅读量是分不开的,四年级的孩子已经在读这么深的书籍,已经可以写议论文,真的是令我相当佩服。
二、全能教师震撼了我的心灵
这里的教师由两部分组成,一是全国各地招募来的特级精英教师,一是刚刚从重点大学毕业的研究生。无论是哪种老师都特别的敬业,他们能为了一节课的一个内容,整个年级级部的老师在一起备课备一整天!这里的老师不光敬业而且还特别爱岗,就拿一位数学老师说,他不仅仅教数学,还教科学、体育、音乐、美术等学科,并且要研究这些学科之间的交叉融合点,用最具生活气息的方式进行教学,真正做到寓教于乐!
三、学生使人难忘 大家肯定都这么认为,这么好的环境下学生肯定都是高素质的好学生。其实并不是这样的,这里的学生基本都是拆迁户的孩子,面孔上还带着乡土的气息,有些孩子还存在一些心理上的问题。就是这样的孩子在一年里能把自己特殊的经历和课程学习的内容相融合,说出令人惊讶的话语!一年级的孩子能用自己真诚的表演感动所有在场的老师和家长!二年级的课堂上总结出初中二年级的物理原理知识,能将数学的本质看得清清楚楚!我只能说,孩子你太棒了!
四、学校的素质教育强劲有力
正是有上述几大因素让整个学校显得特别有灵气,到处都是孩子的作品,每月一个大主题,每周一个小主题,围绕主题,孩子们唱儿歌、读绘本、玩游戏、演戏剧、学舞蹈、学唱歌„„孩子们每天都非常快乐。老师们不再是单纯教学科知识,而是陪着孩子度过一天又一天愉快的生活。在师生共度的生活中,知识的学习潜移默化,浸润其中。到处都是和谐的画面!
总之,此次学习使我认识了新的课程改革下的“全课程”,以及“全课程”下带给我的一系列心灵震撼,它使我对教育有了新的认识,它不再是教师的主导,不再是学生的主体,而是教育对学生自身的唤醒和点燃!让孩子真正的认识到“我们不一样,我们都很棒!”
离开亦庄,坐在回程奔驰的火车上,我的脑海还在与其曼妙的教育打转盘旋。真是惊讶莫名,几乎每一处、每一点全都击中我的心坎。教育的实践并不太难,如同禅宗所言“鱼在水中,鸟在青天”,我们的教学就应该使鱼在天空,鸟在水中。将孩子们学习的兴趣点燃,再教以方法,使其“如鱼得水”。
灞桥镇小学
2017年4月
罗煊
第五篇:北京二中亦庄学校校外辅导员讲座
寻找我的香格里拉 ——北京二中亦庄学校校外辅导员讲座2013年12月9日,北京市二中亦庄学校校外辅导员杨晓先生来到学校,走进课堂,为6.1中队全体学生进行了一次题为《寻找我的香格里拉》的专题讲座。
杨晓先生是一位电视人,他给学生讲述了他学生时代的生活以及部分工作经历,他谈到学生时代刻苦学习是为今后的人生旅途做准备,学生时代是人生梦想出炉的年代,少先队员应有自己的追求和爱好。让学生们想一想我要做什么,我喜欢做什么,我应该做什么,使自己的学生生活更丰富、更有意义,使自己的人生更有目标。杨晓先生告诉同学们学生时代可以充分利用时间和学习资源,对自己感兴趣的学科领域深入学习研究,为今后的发展奠定基础。
杨晓先生用他的亲身经历来告诉学生,好好学习,培养兴趣爱好,生活有目标,向理想进军,寻找自己的香格里拉!