大新中心小学年级课程任课教师

第一篇：大新中心小学年级课程任课教师

大新中心小学年级课程任课教师

2012.9

年级语文数学英语

一（1）：一（2）：一（3）：一（4）：

二（1）：二（2）：二（3）：

三（1）：三（2）：三（3）：

四（1）：四（2）：四（3）：

五（1）：五（2）：五（3）：

六（1）：六（2）：戚从真王丽君张艳秋李芳云李云修王秀荣于绍良李建平陈俊清董凡瑞李海丽李子峰吴静李学友张新民冯杰高自影吴均吴桂娟 王玉兰 张健 徐丽 邢玉宽 高素侠 邱剑 邱辉王莉 李兴峰 吴道臣胡明忠 周峰 张德连李磊 刘体良 李淑云吴学礼

谢为民 戚欢欢 谢为民 戚欢欢

第二篇：大新中心学校定期分析

大新中心学校定期分析、排查和影响学校

安全稳定因素的工作方案

为切实有效地开展安全稳定隐患排查化解和掌握可能影响学校安全稳定的因素，有效开展教育引导工作，遏制校园案件的发生，持续保持校园及周边良好的治安、交通秩序，维护校园的安全与稳定，进一步提高校园安全防控能力，根据教育局文件精神及学校工作部署，现就我校开展定期分析校园安全稳定隐患排查化解和掌握可能影响学校安全稳定的因素工作有关事项安排如下：

一、排查工作目标

通过安全隐患排查，发现和掌握苗头性、倾向性的敏感信息；发现和掌握可能引发群体性事件的内因和外因；发现和掌握学校及周边影响校园平安和谐的治安、交通等不安全因素，从而及早化解矛盾，解决突出问题，建立工作机制，确保校园的安全稳定。

二、排查工作方法

各部门要通过多种渠道和手段，主动、及时、全面发现和掌握可能影响稳定的苗头、隐患和矛盾；要广泛发动综治联络员、辅导员、宿舍管理员、及班干部，深入师生、深入宿舍，最大限度地排摸和搜集不稳定信息。

三、排查工作内容

（一）安全稳定隐患排查化解工作重点

1、校园意识领域存在的隐患。重点是各种敌对势力和非法宗教向校园渗透、校园传教活动等方面的稳定隐患，校园宣传文化阵地管

理存在的问题与隐患，学校在课堂管理、学术交流、对外交流、学生管理、校园文化活动等方面有可能存在的问题与隐患等。

2、涉及师生切身利益问题方面存在的隐患。重点是在绩效工资改革、学历文凭、后勤服务、食堂饭菜价格等涉及师生切身利益方面的问题，可能引发的群体性事件和稳定隐患。

3、校园安全管理及周边治安环境存在的隐患。重点是学生宿舍、实验室、学生活动场所、危险物品存放地点等重点区域存在的安全和消防隐患。学院周边治安、交通、经营秩序等方面存在的安全隐患。

4、可能引发师生伤害事故的安全稳定隐患。重点是师生参加学习、陪训、社会实践等户外、校外活动可能发生的纠纷事件、伤害事故。尤其是要关注因心理疾病、情感纠纷等问题可能引发的各种伤害事故和非正常死亡事件。

5、其他可能影响校园安全稳定的因素。

（二）教师思想动态研判工作重点

1、教职员工对绩效工资改革、岗位设置等方面的反映；

2、教职员工中可能存在的思想波动和不稳定情绪；

3、教职员工对学校发展提出的意见和建议；

4、师德师风建设方面存在的问题；

5、青年教师群体存在的一些实际困难和诉求。

（三）学生思想动态研判工作重点

1、学生关注的热点、焦点、难点问题；

2、学生中可能存在的思想波动和不稳定情绪；

3、学生对学校发展的意见和建议；

4、学生对教育改革发展、学生思想政治教育工作的期待和需求。

四、排查工作要求

1、各部门接此分析后，立即进行布置，认真抓好落实；

2、各部门对于排查出来每一项安全隐患，都要明确领导牵头负责化解；做好问题登记、问题消结、问题反馈等台帐工作；

第三篇：关于研究生课程任课教师的若干规定

一、任课教师的聘任

研究生课程的授课教师一般应由各院（系、所）从教学和科研经验较丰富的教授、副教授或相当职称人员中选聘。对于讲师或讲师以下职称的教师是否可担任研究生课程的主讲教师，需经院（系、所）主任审核同意后再聘任，并报研究生院备案。为全校研究生开设公共学位课程的教师需经所在院（系、所）的主管主任审核，报研究生院批准后，由院（系、所）聘任。

第一次承担教学任务的任课教师，必须在开课的前一学期通过校教学研究与培训中心组织的课程试讲，合格者方可正式开课。

聘请校外人员担任研究生课程教师时，需填写《清华大学外聘“课程主讲教师”申请表》，经院（系、所）主任审核同意、报研究生院批准后，由院（系、所）聘任。

二、任课教师的职责

1.任课教师应不断提高职业道德修养水平，教书育人，为人师表。在教学活动中，教师应行为规范，举止文雅；应对所任课程的各教学环节全面负责；应关心学生的成长和全面素质的提高，从严治教，从严治学，加强“严谨、勤奋、求实、创新”的学风教育。

2.任课教师应在传授知识的同时，注重研究生自主学习能力、创新意识和科研基本素质的培养，不断提高教学质量。努力作到从课程内容到教学方法都能体现学习与科研基本能力培养相结合，使课程学习成为训练学生提出问题、分析解决问题和评价问题能力的有效途径；不断探索适应研究生的教学方法，积极开展研究型教学，鼓励开设项目训练型、实践型、案例分析型、交叉学科类等课程，积极组织专题性的课堂讨论。

任课教师应及时了解学生对课程的意见和建议，总结教学经验，不断更新教学内容，有针对性地修订教学大纲，不断提高教学质量。

3.任课教师应努力保证正常教学秩序和教学进程。按时授课，不迟到，不早退，不无故停课。在任课学期内，不能因出差而影响授课及其他教学环节。如确需出差，需要调课或请他人代课时，任课教师必须提前提出书面申请，出差一周以内（或代课一次）由院系主管教学副主任批准；超过一周（或代课超过一次）须经院系主任批准；全校研究生公共课不允许调课或代课，若有特殊情况，需要调课或代课时，须报研究生院审批。一门课在一个学期内临时调课或请其他教师代课一般不得超过两周。

由于任课教师在教学活动中的直接或间接责任，导致影响正常教学秩序、教学进程和教学质量等消极后果，均属教学责任事故。教学责任事故的认定和处理按“清华大学关于教学责任事故的处理规定”执行。4.任课教师应明确所授课程的教学大纲、教学要求和考核方式。应准备完整、正式的教学大纲，在上课之初即向学生公布课程内容、教学要求和考核方式，并按照教学大纲规定的内容进行教学。教学大纲应包括以下内容：

1）课程编号、中英文课程名称、学分； 2）任课教师姓名、职称；

3）开课学期；

4）预备知识和先修课程；

5）适用专业；

6）课内外周学时和总学时； 7）课程内容简介(500~1000字)； 8）教学日历；

9）教学要求（各环节的要求）、授课方式和考核要求（考核方式及课程总成绩的组成）； 10）主要教材及参考书目。

6． 任课教师在进行研究生课程考核和成绩评定时要严肃认真，公正合理。在课程考试监考时，应按“研究生考场纪律”和“监考教师注意事项”的要求，严格执行考场纪律，并认真做好监考记录；在课程考核结束后，及时批改考卷和评定成绩。在课程成绩评定时，应实事求是和公正合理，严格把握教学质量。任课教师应在学校注册中心规定的期限内录入成绩，以使研究生和导师在新学期开始时能及时安排新学期的学习和科研计划。

6.任课教师在教学研究和实践基础上，及时编写适用于研究生的高质量课程讲义和教材以及高水平的专著。

三、任课教师的教学评估

为保证我校课程教学的质量，学校教学研究与培训中心负责组织全校课程的评估工作，包括学生评估、授课教师自我评估和专家评估。任课教师应认真完成课程自我评估问卷，并就研究生学习情况、选课研究生及其所在院系对该课的意见与要求、今后改进设想、教学方法总结、教学体会以及对教学管理工作等提出评价意见、要求和建议。

各院（系、所）应及时掌握所在单位研究生课程任课教师的教学情况。对教学效果不理想的教师，各院系应帮助其改进工作；对确实不适于担任教学工作的，应改聘其他工作。对于缺乏责任心、不认真履行教师职责的教师，应批评教育直至给予相应处理；对于教书育人、教学工作优秀、教学改革成果突出的教师，可申请参加学校教学工作优秀及教学改革成果奖评选。

四、教务管理的有关规定 1.课程申报、教学任务书与排课

每学期期中申报下一学期开设的研究生课程（具体时间请注意研究生院通知），研究生院按照往年所开课程和新批准开课情况下达教学任务书，任课教师在教学任务书上填写教师姓名、学时、希望上课时间等内容。已经开过的课程如果教学大纲有变化，可在此时变更。

排课时，学校注册中心首先安排全校研究生公共课程，随后安排各院（系、所）开设的学科专业研究生课程。课程安排完毕后，注册中心统一印发研究生选课手册，全校下学期的研究生课程教学任务随即确定。研究生课程教学任务一经下达，任课教师应如期开课，一般不得更改开课计划和任课教师。如确有理由需要更改上课时间或任课教师，必须在开课前一个月向院系研究生管理部门提出申请，经院系批准后报研究生院，研究生院同意后方可更改。2.课程目录的编印

研究生院每年春季编印下一学年的研究生课程目录。在此之前教师可申请变动所开课程，并将所开课程要使用教材和参考书的名称报所在院系研究生教务管理部门。课程目录一旦确定，必须按时开课，不得随意更改。如选课人数过少（少于5人），可采取自学或个别辅导的方式进行，并报研究生院备案。连续两届无人选修的课程，应从课程目录中取消。3.新开课程

准备开设新课的教师应写出拟开设课程的详细教学大纲，在学科专业范围讨论后，提交学位评定分委员会（或教学委员会）审批。各院（系、所）将同意开设的课程报研究生院备案并确定课号，正式编入《清华大学研究生课程目录》。4.课程考核

对学生进行课程考核的目的是考查其对所学课程知识的掌握程度，以及其运用所学该课知识分析和解决问题的能力，检查教学效果，评定学习成绩。

研究生课程按考核方式分为考试和考查两类。考试课程按“百分制”记载成绩；考查课程可按“百分制”，也可以按“通过”或“不通过”记载成绩。任课教师根据教学大纲的要求，可以采取笔试、口试、开卷、闭卷、课程论文等方式评定学生的课程考试成绩。5.考试安排与监考

研究生课程考试一般安排在每学期期末最后两周内。任课教师应在学期结束前一个月将所希望的考试时间告知所在单位研究生管理部门，以便统一安排考试时间和地点。考试时间和地点一旦确定，不得任意变动；确因特殊原因需变动时，必须于考试前十天向所在单位研究生管理部门申请，经同意后才可变更，并应确保通知到每位应考研究生。

监考教师应认真填写“监考记录”。如发现夹带、抄袭或代考等作弊行为，应立即中止作弊者答卷，没收其试卷，保留其作弊证据，在“监考记录”上记下有关情节。考试结束后及时上报所在单位研究生管理部门和研究生院。考试作弊者该门课程成绩记“0”分，未经批准，任课教师不得同意该生“重修”或“重考”。为扩大研究生知识面，研究生除完成学位要求课程外，可选修一些课程作为非学位要求课程。按非学位要求课程选修的课程可按考试或考查两种方式记载成绩，对此，研究生应在选课时选定。考试和考查这两种方式所对应的教学要求相同，但在课程成绩记载上有差异。对于按考查方式选修课程的学生，考核成绩60分以上，一律记“通过”。6.成绩录入与管理

任课教师应在课程考核结束后及时批改考卷和评定成绩。应在学校注册中心规定的期限内录入成绩，并打印成绩单，签注主考教师姓名及考核日期，经开课院系盖章后，送所在院（系、所）研究生管理部门统一报送注册中心存档。成绩一旦提交，不得任意修改，若确属教师批改有误，由任课教师提出书面申请，写明理由，经所在院系教学主管主任批准、签字后，报研究生院审批。

任课教师应规定开卷考试交卷的截止日期，届时不交卷者成绩按“不及格”处理；凡经正式选课，未办退选手续, 又不参加考核者，成绩记“0”分；凡未办选课手续或自学申请手续者，任课教师不予考核，不给成绩；对无故缺考者，成绩记为“0”分，并在备注栏内注明“缺考”。

经院（系、所）研究生管理部门正式办理缓考手续者，在其成绩栏内注明“缓考”。凡未正式办理缓考手续或无校医院证明者，任课教师不得同意缓考。研究生的“重修”或“重考”与下一次课程考试同时进行，课程成绩按正常考试记分，但应在成绩后面注明“重修“或“重考”字样。由于不及格“重修”或“重考”的成绩一律在成绩单上注“补考”字样。

第四篇：大新中心学校2009-2010学第二学期工作总结

大新中心学校2009-2010学第二学期

工 作 总 结

大新中心学校 2010-6-29 大新中心学校2009-2010学第二学期工作总结

本学期学校工作在大新中心校办公室的悉心指导下，在全校教职工的鼎力配合下，在学校领导班子的带领下，以科学发展观为指导，以努力提高教育教学质量为中心，以强管理、重技能、扬特色、塑形象为工作重点，促进可持续发展，扎扎实实地推进学校内涵建设，认认真真地办好人民满意的教育，各项工作均上了一个新的台阶。现将本学校工作总结如下：

一、“以学生为本”，开展不同形式的德育活动，提升学生的素质。

1、培养学生养成教育，形成文明礼仪行为习惯

围绕学校的工作目标，政教处始终坚持把学生行为、学习习惯的养成作为管理的中心工作，继续坚持学生养成教育。众所周知，从小就开始并加强文明礼仪教育，是培养一个健全人的最基本的要求。本我校一直都把培养文明礼仪行为习惯作为学校德育工作的重要内容之一。为了进一步加强行为规范教育，促进学生行为规范的内化，我校开展了“感恩母亲，感受亲情”系列活动。政教处和团委积极组织，拟定计划，活动以演讲，主题班会，征文等形式，向学生进行思想道德教育，让学生养成良好的习惯和高尚的道德修养。

为了加强学生日常行为规范的养成，学校坚持抓卫生、纪律、两操、礼貌、爱护公物等内容的评比，每周公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识同时也规范了学生的行为，为创建和谐校园打下了坚实的基础。

2、丰富多彩的德育主题教育 学校政教处开展了适合形式的德育活动：

①利用国旗下的演讲、主题班会，先后开展了以尊师爱校、诚信教育、生命教育、勤俭节约教育、当前形式教育、感恩教育、科学发展观、安全文明校园创建教育等主题教育。

②每周一升旗仪式和课间操活动，不仅培养了学生的爱国热情和集体荣誉感，而且极大地丰富了学生的思想文化内涵，提高了学生的人文知识水平，促进了学生的健康成长。课间操和体育课的正常进行，各项小型多样比赛的开展，缓解了学生的学习压力，增强班级凝聚力。

③针对学生课外阅读的情况，学校积极引导，从2月16日起，开展了“读书不偏食“活动，引导学生多读书，读好书。学生兴趣很浓，反响热烈，活动结束时，共收到稿件500多篇，取得了良好的效果。

④为了配合课外活动兴趣小组的展开，3月18号，我校召开了以“课外活动是否有利于学习和成长”为辩题的中学生辩论会，参加辩论的正反双方积极阐述自己的观点，辩论精彩而激烈，客观上给所以的学生上了一场精彩的教育课，产生了很好的效果。⑤本由团委组织实施，开展了一系列的书法绘画比赛，获奖的作品在学校“文化长廊”进行展示，对学生进行长期的美育教育。

⑥为促进学校的素质教育，本学校举办了“镇中小学生文艺调演”，取得的良好的成绩。

⑦为了加强学生的思想教育，学校政教处和团委开展了一系列的捐助活动，送温暖活动，如太和“818交通事故”后，学校政教和团委积极组织学生进行捐款献爱心，在活动中教育了学生。

3、做好贫困学生资助工作

政教处、保卫处完成了全校流动儿童和留守儿童调查统计和贫困生的调查摸底、资料上报工作。在今年的贫困生资助工作中，政教处、保卫处对贫困学生逐一落实，贫困学生家长对学校的工作非常满意。关心帮扶留守儿童，是学校的一项长期的工作，为此，学校成立了组织，建立了留守学生档案，“留守儿童”与“非留守儿童”帮扶结对子，师生结对子帮扶，开设了“心灵小屋”、“本上聊吧”、“成长 4 记录”“架心桥”等一系列的活动，关注留守儿童，关爱留守儿童，取得了很好的效果。

二、以“校本教研”为载体，加强常规教学管理，促进教学质量稳步提高。

本学期，教务处以“校本教研”为载体，加强教学管理，深化教学改革。抓好教学流程的管理落实，指导检查常规落实情况，促进教学质量稳步提高。

1、严格执行教学计划，开全学科，开足学时，无随意删减学科和课时,严格按教学进度上课。加强各年级各学科的教学管理，采取有效措施进行各学科的质量监测，杜绝领导放弃，教师随意，任意丢课，学生不愿学,课堂松散的现象。

在今年的工作中，我校明确提出了继续深化学校的课程改革，把课堂还给学生，使课堂充满活力，强调“主动参与、师生互动、逐步生成”的课堂教学模式，坚持“以校为本，以教师为本，回归课堂”的教研模式。

2、继续开展“教学开放周”活动和“校本教研”活动 本，教务处开展了“教学开放周”活动，校领导对活动给与高度的重视和支持，深入到教研一线，共听课167节，每位教师平均听课均超过10节以上，严格按照听课，评课、互动式研讨的教学 5 流程参与活动，相互学习成绩，查找不足，探索规律，研讨方法，对在教学工作中存在的盲点问题进行了讨论，在讨论过程中达到解决问题的共识。在活动中达到了人人都有所得，人人都能提高的目的。通过活动的展示与评析，广大教师深刻领会课堂教学模式的内涵，促进了教师教学理念的转变。

3月份以来，学校参加上级组织的优质课评选、观摩课活动等50多人次，李秀芝、李红、李晓霞、马燕、张留宇、王晟合、李晓峰、孟桂珍、李多伟等二十多人次获县一、二、三等奖。

2009年2月-5月的网上校本教研培训中，我校教师按时按质按量地完成了网上学习的任务，并在网下的笔试中全部取得了合格以上的成绩；在2009年的“备好课”、“上好课”校本教研培训中，学校积极组织教师参加，并每天开放教师电子阅览室，派专人值班，为教师网上学习提供方便。

3、抓实集体备课

学校教师在坚持常规教学管理的同时,注重了集体备课的实效，在集体备课和教研活动时有中心发言人精心准备，对教材进行认真透彻的分析，集体备课讨论的氛围浓厚，特别是语文、数学、英语、政史等几个备课组比较突出。每周五下午第三节是业务学习的时间，业务学习时，各备课组积极讨论，形成记录；每位教师不仅要在集体备 6 课中准备发言稿，而且要在每次业务学习的时候，记录“业务学习笔记”。通过这些常规教学的管理，学校的教师的业务水平有了长足的进步。

4、因年级因学科施教，保证监测质量

初三年级发挥集体力量，明确备考目标，统一思想、制定周密的复习备考计划，狠抓落实。在常规管理中，月月有主题，周周有重点。在日常教学工作中,大胆管理、勇于创新。坚持教学常规检查，做到发现问题及时纠正，为规范教学行为发挥了积极作用。坚持抓考风带学风的原则，每一次考试都能做到，考前认真教育学生，考后及时反馈，有针对性地进行成绩分析，使大家明确今后教学的方向。

非毕业年级，针对学生的特点，狠抓基础知识的夯实。及时召开各种会议，反馈发现的问题，及时调整教学节奏和方向；根据班级的考试成绩进行分析，对学生进行学法指导，重点培养学生学习兴趣，帮助学生尽快养成良好的学习习惯；根据班级各项管理的具体情况，进行状况分析；查找班级管理中存在的问题，及时召开以班级为单位的班主任会，对班级进行诊断，对症下药，确定班级的近期和远期奋斗目标。在教学检测环节中通过常规检查，检查学生的作业，对有问题的学生进行警示。组织学生基础知识测试、单元测试、学科竞赛、7 英语课文背诵、期末监测考试等测试，以此调动和促进学生学习的积极性和主动性，为不断提高学校的教育教学质量打下坚实的基础。

5、开展丰富多彩的课外活动，全面提升学生的素质

3月18号在学校召开了“课外活动是否有利于学习和成长”的辩论会；学校成立了十几个课外活动兴趣小组，每周三下午第三节课开展活动，培养学生的特长，发展了学生思维，拓展了学生能力，加深了学生对课本知识的学习掌握；同时丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增大教师向心力，进一步融洽师生感情；

6、学校体育工作

学校体育工作切实贯彻《新课程标准》，不断深化教学内容、教学模式和教学方法的改革。全面推进《学生体质健康标准》的实施工作，圆满完成了初三毕业生体育素质测试工作，并及时上报。深入开展学生阳光体育运动，保证学生每天有一小时的体育活动。进一步规范学生间操队列、楼内进出秩序等，科学开展课余体育队足、篮、乒乓球的训练工作。积极组织学生参加上级举办的各项体育比赛，选派49人方队参加县广播操比赛，取得了优秀成绩。本学校召开了两次综合运动会，四次单项运动会。

6、学校教育科研工作

学校重视加强学校教育科研课题的研究工作，提高研究水平和针对性，学习各教研组都针对本学科的教学情况，申报了相关的研究课题，进行教育科学教学研究。为学习外地先进的教育教学经验，学校选派骨干教师去洋思中学、车庐中学、杜朗口中学等地学习取经。

7、教学成绩

2月21号，三中协作区联片教研工作会在我校举行，学校组织教师进行了公开课教学，获得了好评；

在2010年中考前，学校召开了四次毕业班学生座谈会，三次毕业班老师座谈会和两次班主任座谈会，献计献策，凝心聚力，中考取得了700分以上24人，省重点计划内录取70多人的骄人成绩。

在今年上半年教办室举行的教学质量检测中，我校抽检的班级各科成绩在镇里都名列前茅，学校以扎实的学生成绩，向学生家长交上了一份额满意的答卷，我校的各方面工作已经得到了家长的极度认可和社会的良好口碑。

三、以师德师风建设为契机，抓好师德建设工作，塑造师德高尚的教师队伍

1、师德师风建设

按照市教育局的要求，我校开展了为期两个多月的加强师德建设活动。活动中我校召开了全校教师的动员大会，深入学习了国家相关 9 的法律法规，通过这次活动基本实现了“打造一支队伍、促进两个转变、实现三个提升”的目的。即 “打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍；促进师德师风和行风校风的转变；使教师政治素质和师德素养上有新的提升，对社会、家长、学生的服务上有新的提升，教师形象上有新的提升”。

学校开展了“学规范、强师德、树形象”主题教育，制定了活动实施方案和学习计划，使每位教师在学习中都受到了教育。

2、加强教师队伍建设，提高教师的整体素质。

通过各种形式为教师的提高和发展做好服务工作，为教师的成长搭建平台。鼓励教师参加有利于教师成长的各种培训、辅导、讲座，做到理论与实践相结合。积极组织教师外出听课。发挥骨干教师的示范带头作用，培养发现新典型，采用以老带新互帮互学等活动培养一批新的学科骨干教师。

对班主任队伍的建设，重点做到了坚持召开班主任周例会，查找班级管理工作的纰漏和不足，研讨各班教与学的情况，交流各班管理经验，探讨学生的思想动态，总结本周各班成绩及存在的不足。细化、质化对班主任的工作的考核，建立了班主任工作考核档案，组织年轻班主任进行工作汇报，了解情况，为其把脉，有力地促进了青年班主 10 任的成长，不断加强班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客观、区分更明确、等级更合理，充分体现班主任工作效果。

3、巩固行风建设成果

认真落实《阜阳市市中小学教师行为规范》、《阜阳市中小学教师违规违纪行政处分办法》，组织教师认真学习《阜阳市中小学教师十不准》。

每学期开学的时候，认真落实义务教育阶段“一费制”收费办法，树立了教育良好现象。

放假前与全体教师签订了关于禁止参加假期有偿补课承诺书，学校首当其冲自查自纠，一经发现，必按规定严肃处理！

四、充分发挥各职能部门作用，创造性地开展工作，共创和谐兴校

1、安全、综治工作

①、本学期，保卫处按着上级部门的要求，结合学校实际，在全校范围内进行了“消防安全疏散、预防踩踏事故”的应急演练。经过精心筹划，学生做到了从容、快速、有序的疏散，效果明显好于去年。

②保卫处制定了学校《甲型H1N1流感应急预案》《甲型H1N1流感防控方案》和《晨检制度》，从5月14日起，进行《甲型H1N1流感防控晨检零报告统计表》的统计和报送工作。学校还进行了甲型H 11 1N1流感防控知识宣传，做好了学校的疾病防控工作。开学初、学期末都与学生、学生家长等分别签订了安全公约，将防雷电、野浴等不安全的隐患扼杀在萌芽之中。

③开展法制教育工作。以“遵纪守法为荣，违法犯罪为耻”为主题开展专题法制教育活动，做好“两法一例”的学习和宣传工作，通过报告会、参观、板报、广播、知识竞赛、主题班会等多种形式对学生进行了法制的宣传和教育，4月17号，邀请大新镇派出所的同志来学校，举办了 “法制报告会”。

④强化帮教转化工作。各班都建立了违纪学生档案，采取切实可行的措施，贴近学生、关爱学生，让每一位违纪学生都能感受到来自同学老师和学校的温暖，学校对帮教转化先进个人关敏老师进行了表彰。

⑤加强“学校特殊安全保护区”的创建工作。积极配合公安、工商、文化、行政执法等有关部门加强对学校周边的安全管理，共同建立和完善学校周边环境综合治理工作。围绕食品卫生、住宿安全等项目，对学校周边环境进行了排查和治理，取得了良好的效果。

⑥开展爱国卫生运动，重点围绕预防人手足口病、禽流感、甲流开展活动，并制订应急预案，严格执行两检制度，实行责任制和责任追究制。

2、职代会工作扎实有效

大新中心学校职代会在校党支部的领导下，依法参与学校的民主管理和监督，维护学校利益，维护教职工的合法权益，做出了许多扎实有效的工作。

①2009年下半年开学，重新改选成立新一届“职代会”，进一步加强民主管理、科学管理。增加了工作透明度，凝聚了人心，增强了干劲。

②2月13号，学生宿舍楼及餐厅破土动工，并于今年8月份交付使用。2月14号，学校“学生水冲厕所”破土动工，5月份交付使用。2009年11月。第一座教工集资楼以动土兴建。

③监督制订了大新中心学校远景发展规划图，拟订了2009年和2010年建设规划，到时候学校将成为一所标准的农村示范初中。

④制订完善各种管理制度，为绩效工资的顺利实行打下基础。

五、特色创建与取得的成绩

学校坚持“以人为本、德育为先、尊重个性、全面发展”的办学理念，铭记“立志、拼搏、文明、守纪”的校训，内抓管理，外塑形象，把发展作为学校工作的第一要务，取得长足的发展和可喜的成绩，学校近几年先后被评为太和县农村示范初中，太和县办学水平优秀学校，太和县文明单位，太和县综合治理先进单位，太和县校本培 13 训先进单位，太和县教研工作先进单位，阜阳市花园式学校，安徽省五四红旗团委，阜阳市德育特色学校，阜阳市依法治校示范学校等荣誉称号。

今年2月2号，县教育工作现场会期间，有关领导到校学校指导工作，优美整洁的校园环境、井然有序的学校管理，给到校的领导、教师留深刻的印象。

本，学校成功创建了“依法治校示范学校”“规范管理示范校”“规范收费示范学校”，这些创建活动，使学校社会声誉日益提高，特色办学优势凸显。

六、不足与今后努力的方向

本学期的工作，我们取得了一些成绩，但是也存在一些问题需要我们改正和进一步完善。

1、加强队伍建设。在我们的队伍中，还存在着不上进、不和谐的声音；工作时间打扑克喝酒等以及精力外移等现象依然存在。这就要求我们必须认真对待并加以改正。为此我们要进一步加强教师队伍建设，特别是加强师德建设，将“学高为师，身正为范”作为每一位教师的思想和行动指南。

2、要加大教师培训力度，营造科研氛围。扎实开展教科研活动，提高教师业务素养。

3、要进一步更新教育理念。需要全体教育工作者要不断更新管理理念，探索学生管理工作的新思路和有效方法，提高管理水平。

4、加强学校各部门的合作与配合，加强教务、德育的管理职能，增强全局意识和凝聚力，使大新中心学校至上而下形成合力。

同志们，回首往事，拥有的成绩已成过去，欲求的事业还在征程，让我们携起手来，同舟共济，共同努力，再绘一片新天地，再创大新中心学校新辉煌！

2010年6月29日

第五篇：大新中心学校学校防溺水工作总结

大新中心学校学校防溺水工作总结

为加强全体师生的安全教育工作，不断强化广大师生的安全意识，预防和杜绝溺水事故发生，结合本校实际情况，开展了预防溺水教育主题活动，并取得了显著效果，现总结如下：

一、方案可行，组织有力

学校召开了预防溺水等安全工作专题会议，认真分析了校情，对防溺水工作进行了全面布署，制订了实施方案，成立了以校长为组长的防溺水工作领导组，细化了各类人员工作职责，明确了预防教育的工作目标、工作内容和工作方法，制订了监督、保障措施，该项工作的开展有条不紊。

二、隐患排查及时，标语警示牌保证长效

学校内部安全隐患进行了认真自查与整改。对学校周边水域、交通隐患等分人分区域组织寻访。附近水域树立了防溺水警示牌，所有标语字体鲜明，主题明确，发挥了突出的警示与教育作用。

三、教育宣传氛围浓厚，形成了校内外的高度共识，安全意识得到了进一步强化

1、学校召开了一次防溺水等安全教育主题会，集中向学生进行了一次安全知识宣传，各班召开了主题班会，强调了安全纪律。制订了严明的防溺水方案，进一步规范了学生行为，要求相互监督，自觉遵守。

2、向全体学生印发了《致学生家长一封信》，对家庭教育提出了很好的建议和要求，教育宣传工作深入到了每个学生家中。

3、各班利用黑板报，以宣传防溺水基本常识为主题，进行了书面宣传，再次浓厚了教育氛围。

4、安全教育工作常抓不懈，路队管理持之以恒。每周一早会必讲，发现问题必究并及时在全校内通报，师生的安全责任意识长久保持。

、大新中心学校 2014.4.5