泥井中学学生交往情况调查报告

第一篇：泥井中学学生交往情况调查报告

泥井中学学生交往情况调查报告

泥井中学综合实践活动小组

一、调查对象：初一，初二，初三部分学生，共计200人。有效调查问卷197份。

二．调查情况统计

（一）、你有多少个最要好的异性朋友（）

１、０个（44.4%）２、１个（10.5%）３、２个（１２.6%）４、更多（32.6%）

（二）、你对与异性同学交往的看法是（）

１、没什么大惊小怪的，是人的正常现象（42.5%）

２、学生的主要任务是读书，与异性交往是长大以后的事（31.0%）

３、与异性同学交往会分散精力，影响学习（11.8%）

４、好孩子不应该与异性同学交往

５、此外，你还有自己独特的看法是（以下均来自学生的原话）——

与异性同学交往可以补充许多不同的知识；朋友之间不一定有异性之分，有些事还需要共同努力才能完成；男女搭配干活不累；正常现象不过于神秘；共同学习讨论，学习效率更高；适当交往，只要不超越界线就行；太少了，还是不能过多地想这些；看不惯；异性交往可以激发潜能；与异性交往能更好的了解；可以发展自己的身心健康；促进你的交际能力；交往是正常现象，但不良交往就不应该；与异性交往可能会误入歧途；最好不与异性交往，但内心又想和异性交往；与异性同学交往也是一种与同学之间友好交往的方法；可以存在友谊，也可相互学习；应该适当，不可过分，以不影响学习为条件。

（三）、你认为男女同学之间有真正的友谊吗？（）

１、有（43.2%）２、没有（15.7%）３、说不清楚（41.0%）

（四）、当你有一个最要好的异性同学时，你往往会对其他异性同学（）１、排斥（44.5%）２、不反对（55.5%）

（五）、当班上组织集体活动时，如果有我喜欢的异性同学参加，我会（）１、非常积极（47.2%）２、不好意思（25.8%）３、逃避（29.3%）

（六）、与异性同学交往，是否会影响自己的学习（）

１、会（33.6%）２、一般不会（28.4%）３、肯定不会（15.3%）４、说不清楚（17.5%）

（七）、假日游玩，你更希望与（）同行

１、异性同学（25.8%）２、同性同学（37.1%）３、男女同学一道（36.2%）

（八）、你认为有异性朋友，会赢得同性朋友的羡慕吗？（）

１、是（8.7%）２、不会（34.9%）３、没想过（52.4%）

（九）、你心目有自己喜爱的异性同学吗？（）

１、有（22.3%）２、以前有（21.8%）３、没有（55.9%）

（十）、你认为中学阶段有真正的爱情吗？（）

１、有（9.6%）２、没有（51.5%）３、不知道（38.9%）

（十一）、当遇到异性朋友向你传达好感之意时，你会（）

１、欣喜慌乱，会找好朋友商量（12.7%）

２、不知道如何是好（41.5%）

３、当不知道（25.8%）

４、以上都不是，我会＿＿

拒绝（24.5%）;对他说明情况;和他做好朋友;我会直接与他断绝关系;找老师帮助自己;主动与他说清楚,挽回我与他之间的友谊;接受;主动与他交往.（十二）、你认为什么才是真正的爱情＿（以下均是学生的原话）

不知道（93％）；愿意为对方付出；两人非常相爱，不为一点小事而吵架；心有灵犀一点通；不能有什么瞒着对方，坦诚相待；互相关心，互相帮助；了解对方，关心对方；互相尊重；两厢情愿；互相喜欢，不欺骗；百头到老，和气生活；浪漫；情投意合；互相体谅，不猜疑对方，在一起快乐，没有烦恼；能经时间考验的爱情才是真正的爱情；圣洁；超越时空的情感；互相利用，没有真正的爱情；可能是互相喜欢，看见他会心跳，脸红。

（十三）、如果你喜欢一位异性朋友，你会（）

１、拉手（10.0%）２、写情书（25.7%）３、其它方式（以下均是学生的原话）

给他递眼色；交谈；淡忘；和她一起玩；控制自己不要喜欢他；通过其它方式引起他的注意；与她亲近，并对她坦诚相待；表白；现在年龄未到，心里有数就行；一言不发；暗恋；通电话；多接近；先写情书，后拉手，然后去看电影；顺其自然；劝自己放弃；帮助她做事；用正确的方式打消这个念头；沉默；与他比成绩；向朋友倾诉，说出自己的感受。

三．指导青春期学生与异性交往建议

通过这个调查，让我们看到了现在的孩子们最真实的思想和情感，这样我们才能真正了解学生的所思所想，也才能真正与学生进行面对面的来自心灵的沟通与对话。

青春期的生理和心理特点决定了少男少女的交往是正常、自然的现象。我们提倡男女同学广泛交往，象对待同性同学那样自然地交往，一起学习，一起吃饭，一起娱乐，谈笑风生，无拘无束，心底无私，如同兄弟姐妹一样大大方方地交流思想感情。男女之间由于生理上的差异和生长环境的不同，在智力特

点、体力、兴趣爱好、个性特征等方面有较大的差异。而异性间的交往，不但可以缩短差异的距离，还有利于了解人类的另一半，感受到奇特的异性世界。这对于少年释放青春期被异性吸引的情感，对于人的全面成长、个性完善很有好处，也为进入社会后，发展与异性的交往作了铺垫。例如，在个性方面，男生一般性格开朗、勇敢刚强、果断机智、逞能且好动，但不计较点滴得失，不拘小节；女生则文静怯懦、情感脆弱、优柔寡断、细致而耐心。所以，如果只与同性交往心理发展往往会狭隘，远不如既与同性交往又与异性交往更能丰富我们的个性。大家都有这样的体验，有异性参加的活动较之只有同性参加的活动，会感到更愉快，活动的积极性会更高，往往玩得更加起劲，干得更加出色，这是心理学上的“异性效应”，当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要就得到了满足。

青春期的少男少女们，好奇心强，情感丰富炽热，易冲动，自控能力差。在异性交往的过程中，把握不住交往的原则，易陷入“早恋”的误区。我们应当讲清早恋的危害，讲些古往今来尤其自己的身边那些有才华有潜能的才子，因过早地卿卿我我，而浪费了青春，误失前途、抱憾终生的事例。因此，我们要指导他们应该如何交往。男女生应该广泛交往，但要注意场合，把握分寸，保持纯真的同学之情，切不可跨越界限。交往中要注意以下几点：

1、避免单独往来。男女生交往要公开、自然，以集体活动为主，不要单独联系，秘密外出，尽量避免晚上活动。最好不用写指条或书信方式交流思想感情，那样难免把一些平时难以启齿的话写出来，引起对方的误会。

2、在男女生的交往中，言谈举止要稳重大方有素养，切不可轻浮。不要与异性开一些过头的玩笑，不要谈论两性之间敏感的话题。女生在与异性交往时尤应注意把握分寸，举止要端庄稳重、大方，以自尊的态度唤起男生对自己的敬意。女生一般都热情大方，但要讲分寸，避免在异性交往中流露出过分的热情和亲近。否则，会让人以为你对他有特殊的好感，引起对方内心不必要的骚动。人与人之间要保持一定的空间距离。如果在交往中异性对自己果真产生爱慕，并通过一定方式表露或暗示，切不可表示沉默或态度暧昧，否则会被对方看作是默认或接受。应及时、理智、婉转地谢绝他的爱慕与追求，尊重对方并请对方尊重你的决定。

3、同学们之间要相互尊重，分清友谊与爱情的界限，不要过分敏感。有些同学把别人对自己的好感误认为是爱慕自己，也有些同学把别的男女同学正常的接近、纯洁的友情，敏感地认为别人是谈恋爱，并到处张扬，令本来正常交往的同学难堪，无法交往下去。

4、男女同学不要以“哥”、“妹”相称呼。处于青春期尤其没有亲哥哥的少女，大多数希望把有好感的男生当作哥哥，渴望得到他的帮助，保护，与他一起交流思想，讨论学习，谈论人生，分担苦恼，共享快乐。男生们却不这样想，易引起他们的误会。

以上仅仅从有限的几个方面谈了对初中生交往的引导，远远不够全面、细致和准确。但我相信，只要思想上重视，努力创设良好的环境，适时的给予指导，讲究处理问题的艺术和方法，就能够帮助引导男女生之间的交往在正常的轨道上发展，以理智驾驭青春之舟的航舵，顺利地度过青春期。

第二篇：赴白泥井中学心得

赴定边县白泥井中学观摩交流心得体会

砖井镇中学：高鑫

2013年9月11日，我有幸听了白泥井中学赵敏敏、王艳红的两节数学课。使我对数学课堂教学有了更深入的认识。作为一名数学教师，应引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从两位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

二、教学过程精致

从两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了数学知识的结构体系。每位教师都能尽力做到根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深度、难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

三、使教学向理论联系实际方向倾斜

数学学科本来是与实际联系紧密的学科，在两节示范课中，教师举很多的生活实例直观的教学方法，将数学问题机智地呈现在学生面前，激发学生解决问题的兴趣，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

在今后的教学工作中我一定要努力学习，找出教育教学中找到各方面与别人的差距，积极向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中，为我们的教育事业贡献一份力量。

第三篇：河北省示范图书馆汇报材料_泥井中学

读书明理、励志做人

——XXXX中学省级示范图书馆申报材料

自从我校图书馆建成以来，我们认真贯彻落实各级领导的指示，按照河北省中小学图书馆评估细则的标准，不断加强图书馆现代化建设，秉承“为教师成长服务、为学生成长服务”的宗旨，使我校图书馆工作不断取得了新的进展。县电教站领导多次到我校指导图书馆工作，图书馆管理逐渐走向规范化、常态化。现就我校图书馆工作情况简要汇报如下：

一、按照河北省中小学图书馆评估细则的要求，建设高标准现代化图书馆

（一）馆舍建设方面

按照我校图书馆发展规划，2015年7月图书馆工程竣工，总面积达到324平方米。是已知目前我县农村中学最大的图书馆。图书馆分别设有藏书库、教师阅览室、学生阅览室、电子阅览室各一个。

为适应新课标的要求，在原有1个学生阅览室基础上每个班新建1个图书角，图书根据班级学生需要，由班级图书管理员自行到图书馆更换，充分满足了新课程标准条件下学生阅览和学习需要。

1．设施先进，设备齐全

图书馆的办公、消防、安全、通风、卫生消毒、防尘防盗等设施齐备先进。

学校投资购置了包括书架、阅览桌椅、工具书柜、期刊架、计算机等，保证了图书馆工作的顺利开展。

2.环境幽雅，文化气氛浓

进一步美化了图书馆的环境，制作了新牌匾，使图书馆室内窗明几净，鲜花点缀，名言警句，挂于墙上，排排书架整齐，册册新书墨香，遨游书海，网上冲浪，留连忘返，为学生最向往的地方。走廊里设置“书香校园”、“书海拾贝”、“好书相伴、快乐成长”等专栏。使读者一进图书馆就置身于浓郁的文化氛围中，受到熏陶和感染，达到环境育人的目的。

（二）、机构、人员、制度方面 1．常规管理

图书馆是中小学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。我校领导对图书馆工作历来都非常重视，由A副校长主管图书馆工作，B主任、C主任直接领导，下设图书馆工作领导小组。

图书馆实行岗位责任制，以岗定编，现在，学校为图书馆配备的1名专职工作人员，5名兼职人员，其中50岁以上1人，40以上2人，年轻教师3人，均为大学学历；高级职称1人，中级职称3人，初级职称2人。其中两名教师参加过市、县级不同层次不同规模的专业培训。馆员年龄结构、知识结构、专业结构及能力结构更趋合理。高素质的馆员队伍满足适应了目前自动化、网络化、信息化图书馆管理的要求，保证了学校图书馆各项工作的顺利开展。图书馆实行校长领导下的馆长负责制。图书馆工作每学期初有计划，学期末有总结。

图书馆实行科学管理，除省教育厅颁发的规章制度外，根据图书馆的实际，逐步建立健全各项规章制度5项，包括管理制度、业务制度、安全制度、读者制度等。做到有章可循，有据可依，分工明确，责任到人。使图书馆的各项工作规范化、合理化和科学化。

（三）、经费保障

领导重视，还体现在确保每年的图书购置费、设备经费、技能培训经费方面。资金是困扰图书馆建设与发展的一大难题。在图书购置上，多年来，我校在资金十分紧张和书价不断上涨的情况下，多方筹措，努力争取，使投入到图书馆建设中的资金逐年增加，保证了新书的购置与报刊的订购。

（四）、文献资源建设

书刊等文献资源是开展图书馆工作的物质基础和前提，图书馆是利用书刊等文献资料为学校教育教学服务的。所以，要使图书馆成为教师备课和科研的后盾，成为学生自主学习、自主发展的阵地，就必须搞好藏书建设，优化结构，给师生提供足够的较高质量的书刊及各种载体的文献资源。

（1）制订切实可行的藏书计划 馆藏文献的补充采集一定要有计划，并力争体现本校教学特色。我校图书馆制定了“泥中图书馆藏书补充规定”，对藏书建设的原则、收藏范围、藏书重点、补充形式、副本要求、近期目标等，都作了明确具体的规定，注重资源类型结构比例、知识结构比例、学科结构比例，复本结构比例的合理性。

（2）优化藏书结构，提高藏书质量

文献资源是构成图书馆系统的最基本因素，我校图书馆除了丰富的传统印刷型资源外，还开拓多种新型资源，文献资源由单一走向多样，由纸质型文献发展为音像资料、电子读物、网络资源多种类型资源。经过多年建设，电子文献、音像资料达到了一定比例，形成了一定规模，截止2016年7月，馆藏纸质图书及报刊资料达4万多种、42575册。音像资料（光盘、磁带、录像带、幻灯片等）700多件。形成了资源丰富，品种齐全、载体多样、结构合理的藏书体系。

我们在建设多样化资源系统的同时，也注重馆藏资源的质量。遴选精藏是图书馆文献资源采购的基本原则。在采购时，骨干教师、教研组长共同参与，把好质量关。同时，通过问卷的形式，征求师生的意见，了解师生读书倾向然后进行采购。然后优先采购装备部门和教育主管部门推荐的图书，做到增加品种，复本适量。没有盗版书、黄色淫秽与非法出版物。

在采购方式上，注意订购、现购、邮购相结合，图书馆人员与一线教师采购相结合。为配合教学科研，学校每年都由主管校长带队，图书馆馆长、学科组长参加，到其他学校观摩学习。另外，我们还组织初三毕业生捐书活动，并及时分编，流通借阅。

现在全校753名学生，生均藏书达56.5册。

在文献管理方面，所有馆藏文献采用华夏图书管理系统计算机管理，在文献资源的分类、标引、著录以及数据库建设等各项业务技术管理工作中，按照《中国图书馆图书分类法》进行分类，并根据本校、本馆的教学需要和实际情况，把图书馆业务管理纳入现代化科学化轨道。图书到馆后按程序盖章、贴条码、分类、编目、数据录入，然后上架流通。图书账目齐全，包括总括帐、流水账、注销帐等随时调出。书库图书排架按需排列（基本顺序按《中图法》排列，教师、学生浏览量大的排前），标示明确，科学准确。期刊阅览室杂志根据师生阅读特点，分类排架，记到简便，使师生读者查询资料方便快捷。

二、加强图书馆现代化建设，向数字化图书馆迈进

校领导非常重视数字图书馆建设。2012年“河北省中小学一级图书馆”验收组座谈会上，我校张校长明确表示，在实现自动化管理基础上，要搞好图书馆建设，向数字化图书馆发展，从而确定了我校图书馆发展的总体目标。

三、树立创新理念，利用现代技术与图书馆资源，围绕学校教育教学，作好管理与服务工作

1．将先进的办馆理念引入图书馆建设中

泥井中学的办学目标，办社会满意学校，培养高素质的人才。在这样的背景下，图书馆改变了传统的坐等读者上门的“被动式”服务理念，努力拓展主动型、辐射型综合服务功能，使图书馆不单单是一个存储文献的“资源库”，还应成为能够提供信息搜集、整理、开发和发布等多种深层次服务的“信息源”，只有这样，才能满足广大师生对图书馆信息资源多样化、多层次的需要，适应培养高素质、强潜能学生的目标，适应现代化教育教学工作的需要。近年来，我校图书馆已经由一个单纯的服务部门转变为直接参与辅助教育教学和科研工作的一线工作部门，从一般的图书馆借阅场所，逐步发展成为广大师生提供全方位、深层次、多功能、主动型信息咨询与导航的服务机构。图书馆工作人员也正在由一般文献借阅服务员向信息“导航员”、“推广员”的角色转变。

在工作中，图书馆立足传统，开拓创新。以学生发展为本，以服务教学科研为重，不断研究师生的信息需求，方便师生的信息取用。在做好一般借阅工作的同时，积极开拓信息咨询、信息整合等服务新功能，初步建立了在现代信息技术平台上的现代化学校图书馆自动化，努力发挥现代化图书馆作为信息中心的作用。

2．利用资源优势，开放图书馆，开展形式多样的服务工作 为了充分发挥图书馆的作用，有效的利用图书馆现代化的设备和丰富的信息资源，扩充学生的课外知识，发展学生的多种能力，促进学生的自主发展，图书馆以“服务教学，服务师生”为宗旨，对全校师生实行全开架、全方位的服务。（1）、扩大流通，保证常规外借 1）书刊外借服务

书刊外借服务是图书馆日常的基本工作，必须全力搞好，我们的做法是：馆藏文献资源师生共享，超市化管理，全开架借阅。学生办证达百分之百，借书以个人借阅为主、班级或小组借阅为辅，学生和教师一样，寒暑假均可借书，借阅时间给予充分保证。图书馆做到：除了上课时间外，学生均可随时到图书馆的外借室、电子阅览室、期刊阅览室、图书阅览室借书、阅览、上网、查找资料。

图书馆、阅览室和资料室全天开放，教师可随时借书、还书、查找资料，借书数量为10册，教学用书期限一学期，其他书籍期限十天。

在常规借书方式基础上，图书馆还尝试进行了学生自主借书和还书——“图书漂流”活动。就是将一部分书帖上标签，放到漂流书架上，自由取用，自由归还，学期末全部收回。

2）阅览服务 报刊和图书阅览

根据师生的不同需求，图书馆设置了教师资料室、学生报刊阅览室、图书阅览室、过刊过报阅览室、古籍室和心卫等不同类型的阅览室共1个，订有报刊20多种，挑选了200多册各种类型的适合学生的图书与工具书，供师生全开架阅览。总座位达到66个。

3）阅读课

学生报刊阅览室、图书阅览室，除开展师生的个人阅览外，还为班级提供阅读课服务，可供全班同时上阅览课，并建有阅览日志，每学期接待各班在图书馆上阅读课都在80节以上。

（2）服务教师，以教学科研为重

教师是学校办学的支柱，水平高低决定教学的质量。图书馆在书刊采购、借阅方式、服务方式、开展活动等方面，树立为教师作好重点服务的意识。比如在图书采购上，允许一线教师在书店直接购买最新教育书籍，资料室的现刊允许教师外借，图书和音像资料的外借量教师可达到50册（件），以及全天候的借书时间，每学期都由校长带领各组长到北京采购最新书籍，力求更具针对性，这已成为我们惯例。等等，这些向教师倾斜的措施和方法，对教师提高专业水平、提高课堂教学质量起到了很大作用。

图书馆在作好书刊借阅的同时，还以服务教师教学科研为重，积极开展定题跟踪服务、专题服务和个性化服务。如我校语文组确定了“阅读为主，以读带写，读写相长，全面发展”的教学实验，图书馆全力配合，不仅提供场地，还精心挑选书刊50册，供实验班师生使用。

在我校开展的全员参与的教科研活动中，图书馆有针对性的为参与课题研究的老师提供了大量的书刊资料。

为方便教师利用教育教学期刊，及时看到各学科最新教科研信息，图书馆资料室编印了学校所订期刊的分类索引、主要教育教学现刊篇目索引、过刊篇目索引，提供给各科教师使用。最大限度发挥图书馆作为文献信息中心的作用。

（3）拓宽新领域，创特色服务

图书馆人员努力增强服务意识，提高服务质量，在搞好书刊外借为师生服务的同时，开展各种特色服务，不断拓宽为师生服务的新领域。

1）方便师生服务

图书馆利用设施设备优势，在西二楼采编室设了服务中心，为师生提供以下特色服务项目：

①师生所需图书报刊资料的复印与打引服务； ②照片、证件、等资料的塑封服务； ③为学生优秀图书的代购服务； 2）文献检索与信息咨询服务

各库室人员除负责读者借阅工作外，对读者的咨询均给予热情周到的解答。每学期，仅图书外借室就为师生提供各类咨询100余人次。

图书馆不仅在借书室设了图书检索处，配检索微机1台，还在一楼准备了纸质图书馆藏书详单，以不同的方式方便读者查检各种信息。3）图书宣介与读书活动

图书馆为了充分揭示馆藏，作好图书宣传推荐，准备在校园网图书馆的主页上辟新书简介、馆藏推荐等栏目，并在一楼楼道设有各种宣传栏，不定期发新书通报，以不同的方式向师生介绍馆藏文献，推荐新书，推动读书活动的开展。

为丰富学生的课外读书生活，图书馆每年都组织新初一各班建立以图书委员为骨干的读书兴趣小组，带动广大同学，阅读好书，推荐新书，写心得体会，办专栏，开展各种主题读书活动。如国庆节前后举办“祖国在我心中”、校庆前举办“迎校庆、学校友、立大志”读书活动等。图书馆组织开展的活动先后有：“庆祝建国67周年“祖国颂”读书活动”“读书演讲比赛”等。

（4）开展图情教育，列入选修课

为了对学生进行图书馆知识教育，使他们了解、认识图书馆，进而学会利用图书馆，提高信息素养，图书馆每年都对初一新生进行入馆教育，组织参观图书馆，由馆长介绍图书馆各库室设置、文献资源、图书检索、借书流程、规章制度、等概况及图书馆利用知识；学期中举办《泥中图书馆介绍》、“图书馆与文献检索”、“怎样选书读书”《文献检索基础知识》、《怎样阅览阿帕比电子图书》等专题讲座。

将图书馆利用知识列入选修课，有200多名学生报名。编写了校本选修课程读本《中学生图书情报技能教育》，印刷了200多本。

5）建设学生图书管理员队伍，搭建图书馆与读者的桥梁 图书馆在对学生进行图情教育的同时，还注重学生图书管理员队伍建设，在初一新生中每班选拔学生义务图书管理员两名，进行培训后，在借书时间挂牌上岗，参与图书馆借书与阅览活动的管理，搭通图书馆与读者的桥梁。

6）开设心卫阅览室，进行心理卫生健康咨询

针对学生升学压力大，心理疾病多的现象，在东二楼建立心卫阅览室，配备心理健康教育读物，并聘请心理课教师做图书馆兼职馆员，开展心理健康咨询活动。（4）配合学校职能部门，开展丰富多采的课外活动，促进学生自主发展

图书馆充分利用自身的资源、设备、场地优势，适应新形式，开辟新途径，配合学校职能部门，开展有创意的课外活动，促进学生健康自主的全面发展。如组织各种竞赛小组、文学社、棋社、书法小组等学生社团，开展演讲比赛、专题书评、读书征文等活动，并取得一定成绩。小荷文学社刊已出版15期；近几年，我校学生参加的各种竞赛活动先后获奖35人次。这些活动形式活泼，内容健康，突出了学生的参与意识，强化了学生的自主精神，使学生的各种潜能、特长都得到发挥和施展。

四、做好图书馆科研工作，促进科学规范管理

积极参加省、市组织的各项活动，开展图书馆工作交流及研究，促进规范管理。提升了馆员专业素质，促进了图书馆规范化管理。

现在，我校图书馆良好的软硬件设施、丰富的信息资源、优雅的环境以及为师生提供的优质服务，已在学生自主学习和发展方面发挥了重要作用，促进了学校素质教育的深入开展，为学校教育教学优异成绩的取得作出了自己应有的贡献。图书馆卓有成效的工作，受到师生的交口称赞，受到领导的肯定。今后，我们将继续加强图书馆的内部管理建设，以争取发挥为教学服务的最大效能，取得更大地成绩。

读书明理、励志做人

——省级示范图书馆申报材料

秦皇岛市昌黎县泥井镇初级中学

第四篇：泥井中学标准化实验室评估自查报告

昌黎县泥井镇初级中学

标准化实验室评估自查报告

2013年3月22日

昌黎县泥井镇初级中学 标准化实验室评估自查报告

为深入贯彻落实科学发展观，根据教育部《中小学理科实验室装备规范》和《河北省中小学实验室建设方案（试行）》《河北省普通高中课程改革装备工作指导意见》和《秦皇岛市中小学标准化实验室评估细则》的文件精神，继续深化我校学课程改革，推进教育技术装备标准化建设，进一步推动我校实验室科学化、规范化、信息化管理，切实做好标准化实验室建设工作。我校近期对实验室安全、使用、管理进行了一次彻底检查，现就检查情况汇报如下：

一、基本情况

我校现有学生783人，14个教学班，专任教师65人。为加强实验管理和实验教学工作，我校成立了教育技术装备与实验教学工作领导小组，由张家驷校长任组长，张贺年主任任副组长，成员有总务处、教务处、理化生教研组、实验室负责人组成。分工具体，责任明确，确保了我校实验教学的顺利开展。由副组长具体负责实验室和实验教学管理工作，总务处主任负责仪器配备和有关实验用品购买，保证实验专项经费的正常使用；教务处主任负责实验教学研究工作；理化生教研组长协助实验室制订学校实验教学计划，并督促科学教师认真制订实验计划及执行落实。实验室负责人要制订学校实验教学工作计划，并按计划落实安排有关仪器药品的配备，确保学校规定的活动和学生实验正常开出。有关实验教学数额较大的实验室装备都由校委会讨论并实行政府采购。

二、实验室建设

我校有建有高标准的理化生实验室、仪器室和准备室。实验室采光、光照建设均达到国家学校教室建设标准,面积均为108平方米，有28张标准实验桌、56把凳子。为适应现代化的实验教学，我们投资10余万元建立了数字实验设备，物理、化学实验室安装了多媒体，通过数字实验教学手段对传统实验进行了有效的扩展和补充。所有实验室配备安全消防器材，并且达到供电到桌，生物和化学实验室还达到供水到桌，化学实验室还装有排气装臵。理化生三个准备室面积均为27平方米，三个仪器室面积均为54平方米。仪器室内均有色泽统一的仪器橱，共计71件。化学仪器室内有易燃、易爆有毒物品专柜，分设两把钥匙，双人、双锁保管，室内安装了排气装臵。2010年，我校又建设了探究实验室。

三、教学仪器配备

几年来，我们根据仪器药品的使用频率、可替代性和价格等因素，结合学校经费实际，我们分号分期分批征订有关仪器和药品，前后共投入17.35万元，目前我们共有仪器模型827种，药品108种，演示实验仪器各配备二套，学生分组实验按24组配备，能满足二人一组的要求，已达到省一类配备标准要求。

四、人员配备

根据我校实际情况，目前配有3名实验员，实验员均达到大学本科学历，具有中学一级教师职称。8名实验教师也具有大学本科学历，其中一名具有高级职称，其余为中级职称。实验员及实验教师有多年

管理经验和实验教学经验，专业化、高素质的人员配备保证了我校实验室的标准化建设和标准化管理。

五、实验室管理

我校在推进实验室管理和实验教学管理规范化、标准化的过程中，建立了严格的管理制度，仪器设备的购臵使用、保管、维护、修理等都建立了明确的责任制。

1、建立帐册制度

实验室的全部财产，不论是分配的、自购的或是自制的都建立了总帐和分帐。每学年定期盘点检查，校对，并做到帐帐相符，帐卡相符，帐物相符。实验室仪器和物品存放科学合理，做到“分门别类、科学有序、排列整齐、定橱定位”。仪器编号能与教育部统一编号相符，仪器设备能处于可使用状态，完好率达100%。

2、充足的经费保障

为确保实验室能正常运转，各类学校规定活动和演示、分组实验的正常开出，我校在每年的经费预算中有实验保障经费，每年约20000元，且专款专用，用于药品损耗补充、实验用品、实验室用品、实验教师业务刊物征订等支出。

3、完善的管理制度

要规范人的行为，必须要依靠制度约束，实验室管理也不例外。目前我们有关实验室管理有如下制度：《实验准备制度》、《学生实验规则》、《实验室安全与卫生制度》、《仪器使用维护制度》、《仪器借用制度》、《仪器损坏赔偿制度》、《仪器报损制度》、《危险药品的使用管理

制度》、《仪器室管理制度》、《实验教师职责》、《实验教学考核制度》、《实验室安全应急预案制度》。实验教师、学生都必须自觉遵守上述有关制度，每学期进行执行情况评估，确保我校实验室管理和实验教学安全有秩有效地进行。

六、实验教学管理

1、做好实验教学过程监控

按照课程标准和教材的要求，学校督促实验教师和理化生教研组拟订了实验目录和实验教学计划，科学教师根据学校批准的实验教学计划，提前编报所需的教学仪器设备和耗材，指导学生完成实验操作以及相关实验册的填写，并完成批改。每学期末，学校对学生的实验进行考查，并结合平时实验操作对学生实验成绩进行评估，且做好详细登记。经过学校及相关教师的共同努力，我校演示实验、分组实验开出率均达到为100％。

2、定期开展实验教学教研活动

我们要求主管领导、教务主任、教研组长深入课堂听课，一学期不少于4节针对实验教学的调研课，每学期举行一次有关实验教学的专题研究活动，每学期组织一次全体学生的实验考查活动。这些活动促进了教师认真准备实验，努力提高实验的辅助教学功能，同时实验教学中提倡学生自主研讨，激发学生主动学习的兴趣。

3、开展课外实验兴趣小组活动

学校规定，周二至周四的中午12：10一13：10，实验室轮流向各班开放，有实验教师和实验员负责指导。实验室的开放大大提高了学

生的动手操作能力、制作能力和分析综合能力。

七、存在的问题

1、虽然我校经常开展有关实验研究活动，但层次仍较低，没有形成课题化，尤其是缺乏长期性研究的课题。

2、实验开出率与实验时间和实验的质量相关联，如何协调好三者关系，仍有大量工作要做。

3、实验室个别仪器厨陈旧，需投入资金更换。

在实验室的建设和管理方面，我们虽做了一些工作，但我们深刻地认识到，实验室的建设和管理是一项细致、长期和艰巨的工作，由于我校起步晚，经验少，肯定会存在诸多不足之处，敬请领导、专家批评、指导，我们不胜感激！我们将认真研究，进一步整改，争取实验室工作再上新台阶。

昌黎县泥井镇初级中学 2013年3月22日

第五篇：关于井大周边环境调查报告

关于井大周边环境调查报告

一、前言绿色环境是健康的一种象征。绿色能带给我们生机、带给我们活力！而绿色校园中的“绿色”我认为就不单只是一种颜色那么简单！

走进我们如今洋溢着书香味的校园，你会被那迷人的风景所吸引。高大现代化的教学楼，郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉。漫步在校园里这一派绿景下，会使你感到精神振奋、心情舒畅。校园中的绿色风景，对我们同学是极其有益的。作为井大一名学习环境专业的大学生，我们有责任也有义务为绿化校园环境做一些力所能及的事情，为了提高大家的保护校园环境的意识，宣传绿化校园环境的重要性，让更多的人加入绿化校园环境的工作中，我特做了一个关于井大校园周边环境的调查报告。

二、调查方法

1．我围着学校的四周转了半天，进行了一番实地考察。

2．调查同学们、老师、以及有关工作人员。

三、调查结果

1．校园路上随处可见垃圾袋以及其他垃圾物。

2.校园周围一些小吃店每天都要制造好多垃圾物。

3，在寝室垃圾篓边上一次性餐具遍地都是，以至于寝室周围也

有，时间久了，输水道经常散发阵阵臭味。

4草坪上随处可见垃圾袋，有些草坪还出现坎洼，这都是同学们践踏草坪的后果。

5树上和一些公共设施上随处可见宣传稿。

6教室桌子好多被破坏了，桌子上以及墙上都有同学们留下的轨迹，地板上也有口香糖。

7,.车辆在学校鸣笛，造成噪音污染，影响师生的作息。

8，学生经常浪费用水，洗澡时不关是龙头.冲厕所忘关等等.四.产生问题的原因

1,.学生环保意识不够强，都不以为然。

2,.学校环保措施不够完善，打击力度不够强硬。

3缺少环境宣传工作。

五，解决方案

1、立即行动起来，都来关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理。

2、爱护花草树木设施，对破坏绿化设施的行为要敢于制止并举报。

3、养成良好卫生习惯，不随意乱扔瓜皮果壳、烟头，不随地吐痰。

4、不使用污染环境的产品，特别是要不使用一次性碗筷。

5、树立和倡导绿色文明意识，积极参加校园爱绿护绿行动。

6、勤俭节约，珍惜校园内的各种资源。

7、上课将通讯工具调节成无声状态，共同营造绿色文明课堂。

8、师生和谐，同学友好，语言文明，行为规范。

老师们，同学们，为了美化我们的校园环境，共建绿色校园，让我们行动起来，将绿色作为我们生活的主旋律，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。

六、总结

通过这次调查活动，我意识到绿化校园环境的重要性，我们必须从自己做起，从身边的小事做起，加入到绿化校园环境的行列中去。同学们，顺手捡起一片纸，纯洁的是自己的美好心灵！关心学校是我们的职责；爱护学校是我们的义务；热爱学校是我们共同的心声！为了使我们生活的校园更加美丽，更加和谐，就让我们一起来关心集体，爱护公物，保护环境吧！让我们以一种随和的心态来看待人世间的悲欢离合，酸甜苦辣；好好学习，做自己热爱做的事，是我们的绿色校园成为我心灵的一片净土。”

“学校是我们的家，我们是学校的主人，建设靠的是我们。让我们从点滴做起，爱护校园环境，自我约束，相互检查，明确自身在学校环保工作中的地位。学校绿色需要你，需要我，需要我们大家共同努力。”