第一篇：张福苹滨州市小学课堂教学创新阶段成果研讨会 学习汇报
参加“滨州市小学课堂教学创新阶段成果研讨
暨青年骨干教师课堂教学观摩会”
学习汇 报
张
福
苹
沾化县富国第二实验学校
参加“滨州市小学课堂教学创新阶段成果研讨
暨青年骨干教师课堂教学观摩会”
学习汇 报
沾化县富国第二实验学校张福苹
2013年10月9日，我有幸参加了在滨州市滨城区第六中学举行的“滨州市小学课堂教学创新阶段成果研讨暨青年骨干教师课堂教学观摩会”。这次的活动，对提高我们的课堂教学水平有很高的指导作用，让我们在活动之前的很长一段时间里很是期待。因此，我们的学习热情相当高涨。利用一天的时间，我们总共聆听了4节课。它们分别是贾永芳老师执教的《电视里看世界》、高飞老师执教的《做框架》、刘子玉老师执教的《巨人的花园》、李贺蕾老师执教的《用分数表示可能性的大小》。
我看到授课的每一位老师都以自己的特色诠释着对课堂教学的解读，真可谓精彩纷呈。每一位老师的教学过程都有可学习可借鉴的地方。有的老师教学内容设计有梯度，问题设置层层递进，形成问题串，问题创设清晰明了；有的老师讲课有激情，善于走到学生中间去，调动起学生的积极性，课堂气氛活跃；有的老师善于关注学生的掌握情况，调配课堂能力强，能够及时地合理的组织学生的小组合作活动；有的老师教学语言规范，讲课语气有亲和力，能够吸引学生的注意力，也注意板书的合理设计，使学生一节课下来，能清晰地看到这节课的主要内容有哪些。
这几节课听完，让我感受最深的是博兴县博奥小学李贺蕾老师执教的《用分数表示可能性的大小》这节课。这节课李老师没有完全依附于教材，而是创造性的使用教材，主要突出了以下几点：1.关注了学生的学习过程，能够引发
学生的数学思考；2.渗透数学思想，体现了数学的味道；3.回归生活，实践应用，体验到了解决问题后成功的快乐；4.拓展延伸，将学生带入一个未知的，值得探究的领域。整堂课学生都是在轻松自然的氛围中度过，教师富有激情，学生积极性特高，就连听课的老师也认为这是一种享受。老师和学生的对话是那么轻松自然，一句“你真棒”“谢谢你”“老师真佩服你”“你太厉害了”让学生感受到了老师对自己的肯定，从而激发了学习的欲望。我认为这一切都来源于“情感”。作为一名数学老师，自己对数学的情感会潜移默化的影响到学生对数学的情感。教师应热爱自己的学科，应有严谨的教学态度，并有发自内心的对数学的感情和思维，把讲数学课当成是一种享受，那么对于你的学生而言，很自然的也会去爱数学，把听你的数学课当成一种享受。换言之，如果数学教师本身就不热爱数学，又没有严谨的教学态度，那么在他的教学过程中也就不可能培养出学生学习数学、热爱数学的情感。把情感教学运用在了教学中，做一位教师应该做的事。我想这可能就是古人所说的：“亲其师，而信其道”吧！李老师这一点做得非常好，值得所有的老师学习。
通过这次学习交流，让我学到了很多很多新的教学方法和教学理念。以下是个人的两点体会：
一、培养学生形成良好的学习习惯。提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡探究式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生，培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。
二、做好角色转换，以学生为主体。教师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分
体现“以人为本、以学生为主体”的教育思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里，教师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。
认真回想，自己以往的教育教学工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要正视问题，向教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，我将以更加昂扬的斗志，更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
第二篇：万州区小学英语课堂教学“创新设计”研讨会
万州区小学英语课堂教学“创新设计”研讨会
2009年11月3日上午，万州区小学英语课堂教学“创新设计”研讨会在沙河小学召开。来自全区各小学的英语教师欢聚沙小，首先观摩了由沙河小学孙旎老师、鸡公岭小学彭道芸老师分别执教的小学英语四年级Unit3.A.Let’s talk两节高质量的研讨课。课后借助研讨课，围绕“小学英语课堂教学创新及提高小学英语教学质量”等主题展开了热烈的讨论；最后，由鸡公岭小学的英语教研组长付晓华老师作了《小学英语教材处理与课堂教学艺术》的专题报告，深受与会者好评。
在研讨过程中，大家畅所欲言，各抒己见，气氛非常热烈。太白岩小学的王俊华、中加友谊小学的晏廷琼、沙河小学的尹文照、红光小学的杨文雅等老师的发言，充分肯定了两位老师在准确把握课标要求、深入钻研教材的基础上，设计了新颖的对话教学模式，值得大家在以后的教学中借鉴。万州区教科所小学英语教研员黄绍兰和电报路小学的杨清军主任在总结性发言中，既有对这两节课的点评，也有对小学英语今后教学的引领，还充分肯定了沙河小学英语教学工作的成绩。
这次研讨会既有课例展示、又有理论研讨，让参会者受益匪浅，也很好地促进了小学英语教学研究的深入。
第三篇：小学语文经典创新高效课堂教学研讨会学习心得
小学语文经典创新高效课堂教学研讨会----学习心得
所谓“高效语文课堂”？在我看来，就是在语文教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂40分钟内最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益，培养学生的创新意识。“高效课堂”不应该仅仅是指知识的传授、技能的增进，而且还应该包括“情感、态度、价值观及学生创新思维能力”等方面的要求。也就是说，高效的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。
2014年4月25日——2014年4月26日，山西省太原市教育学会组织各区语文教师参加了小学语文经典创新高效课堂教学研讨会，通过这几天的培训学习，我对高效课堂教学又有了进一步的认识和理解，受益匪浅，下面针对这次学习谈谈个人心得体会。
为了提高教学效率，从整个课堂教学结构来说，教师需要真正做到了把主动权交给了学生，充分体现自主、合作性的学习，在学生自学过程之前，教师要提出明确性的学习目标，然后围绕一个中心问题放手让学生自学，给予学生充足的学习时间，大约15分钟，保证了能让学生充分地阅读课文有所悟，有所思，学生将自己的学习心得批注的书旁，培养他们不动笔墨不读书的习惯；在班内大展示环节中，教师只是一个引导者，充分引导学生谈理解、谈感受，通过多种形式的朗读、自读自悟、对比感悟等，让学生充分体会人间的和谐美，从而激发学生心中的美好情感。由此，培养学生的感悟能力，在朗读中欣赏到自然与社会风情。老师作为从旁协助者，适当的给与一定的指导和帮助。
作为一门理解性高的课程，我认为教师与学生，师生与文本之间的交流是必不可少的，在理解重点之处时，学生有时谈得比较肤浅，教师应该给予一定的引导，而不是一带而过。对于感情比较丰富的文章，老师可以让学生通过自我朗读和理解，身历其境的吸收文章的精华和中心。老师虽然是教授者，但是，学生的学习掌握在自己手中时，学到的知识相对会深刻些，所以，一个高效的课堂，老师要把握好学生与自己之间的关系及位置。
总之，在今后的教学中，我要多多学习别人高效课堂的精华，更要深入钻研教材，准确把握其重难点，采用灵活多变的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，真正做到让学生学有所得，教师也教有所获。
第四篇：临沂市初中英语高效课堂教学研讨会学习汇报
临沂市初中英语高效课堂教学研讨会学习汇报
2010年临沂市初中英语高效课堂研讨会语4月6日至7日在蒙阴举行。我很荣幸能够参加这次教学研讨会，也非常感谢领导给了我这个外出学习的机会。通过这次学习让我更深的认识到了初中英语教学的重要性。在此次的学习当中我感受颇多，获益颇丰，因为不论是我在英语教学当中遇到的困惑，还是在英语教学当中存在的问题，通过这次研讨它都得到了解决，可以说它为我今后的英语教学指明了方 向，现我就把这两天的学习情况以及我的所感所想所获作一总结汇报
学习的第一天下午我们听了五节八年级下册Unit5If you go to the party, you’ll be happy!的示范课，是由蒙阴县桃墟中学的任燕、费县费城中学的陈元琴、临沂六中的李庆艳、沂南的刘晓莉和临沂付庄中学的许秀玲老师为大家呈现的。这五位老师的课大家都给予了很高的评价：陈元琴老师注重创设真实语言情景过程，注重把握整合教材，李庆艳注重听说能力的训练，刘晓莉善于激励学生，注重情感教育。许秀琴老师口语风趣幽默，有鼓动性。任燕老师肢体语言运用淋漓尽致，并注重教学过程循序渐进，由潜入深。注重分组合作学习的开展等。从她们的课堂中让我认识到：英语课堂教学中听说课决不是单纯的说说﹑练练﹑听听。它包含了很多教学艺术和语言技巧的拓展﹑应用。随后与会教师分组研讨交流，每为老师都畅所欲言，展开交流讨论，最后由市兼职教研员代表总结点评。可以说研讨是很激烈，很有针对性和实效性的。
第二天的学习更是丰富﹑精彩。先是临沭县实验中学的杨颖老师、临沂十一中的马承春老师和临沂一中的闫凤真老师给我们上了三节八年级下册Unit5 If you go to the party,you will be happy.SectionB 的读写课。她们的示范让我们所有的老师充分的认识到应该怎样上读写课，怎样正确的上读写课（注重全员参与，从when who what how 入手）具体的思路是什么，有哪几个环节，每个环节具体的教学内容该怎么处理/（1.Warm up 2.pre-read 3.while-read(3a)——通过阅读语言输入 tast1.fast reading——抓文章大意 tast2.careful reading——抓文章细节、主线 tast3 loud reading——培养语感 tast4.retell ——训练语言的输出 4.post-read(3b)——有辅助的语言输出（可借助一些辅助材料，看图连线、说话、讲故事。5.write(3c)——完全的语言输出。教师可给图表引导，分类呈现提示，更多的语言的应用延伸。
现我把听报告后一些自己的感受整理如下： 首先是莒南县城关一中的杨剩余老师，他为第一三五七位执教的老师们做了精彩点评。并给我们初中老师提出了如下的建议：1.坚持课堂听说，加大听力训练，多做一些听力题（跟录音机读说﹑背）,准备语言集锦本,多读﹑多说。英语教学中尽量用英语组织教学，少用或不用汉语。2.注重生生互动,合作学习的开展落实.利用好学习组长,多让学生交流展示，把学习交流的时间放手给学生，(每节课前先让学习组长组织出题1或2道，或者让个别同学写几个单词,短语,重要句型等.组内派人讲解，老师只做一监督调控。3.把英语作为一门语言来看待，回归语言学习的两大重点：增加词汇量，拓展阅读面。（可以办词汇墙，课本所学的不熟练的、经常出错的写好贴上，天天读，最好具体到每个学习组员。利用同步阅读材料进行限时阅读）。
随后是市兼职教研员咸慧老师为第二四六八位执教老师们点评。并结合具体的课时对如何在课堂教学中合理利用同步作了指导示范。她深刻的分析了学生两极分化的根本原因—语音不过关，以致学生学习英语越来越困难，越学越累，孩子们在痛苦的挣扎。其实，我们可以设想下，如果一个学生连最基本的拼读单词都不会，怎么说短语、句子，又怎么会知道那些语法呢？反过来我们想，如果学生会了音标，知道了读音规则，见到单词自己就能读，还愁他说短语、说句子吗？读说多了语感也就来了，语法也就无师自通了。咸慧老师的点评让我意识到英语音标教学（一定要注重音标、字母或字母组合、单词的有效结合）不容忽视，平时要让学生多听、多读、多背，形成语感，才有可能让英语学习越学越轻松。（我们可否在语音教学方面探讨研究，在这一方面狠下番功夫呢？）她对我们所有老师提出了殷切的希望：做一个有教育思想的老师（一个教师如果在三年的时间里还没有形成自己个性的思想和独到的见解，就没有培养价值了。）不断学习让别人赶不上你。（多读书、多听课、多反思—多学习）——为什么去登山？——因为它在那里。
会议最后由临沂市教科研中心的周育英老师给我们作了总结报告。报告中她再次向我们明确了如何上好读写课和听说课。重点给我们分析了听说课。大家看一组数字统计（学生课堂学习效果统计:听45％ 说30％.读16％ 写9％）。并针对我们在教学中存在的问题给予了相应的对策和建议：
一.听前要做好充分的准备:词汇、重点或核心句型的操练，有难度的先进行结合图说话、个词填空等降低听力难度。在听前快速浏览文字，明确指令。二.听中安排要科学合理：1.听几遍由学生决定.2.听力材料有好几段的要逐段播放3.听力长的要分成若干段4.重难点句子要反复播放,并适当停顿.三.听后语言输出要适当: 1.再放录音,学生同位互评.2.学生说出答案或到黑板板书答案 3.建议让学生用完整的应用句子说答案4.依据图片表格进行说话、写话，5.跟读、分角色朗读、仿造对话。切记听力教学的目的不等于听力测试，一定要注重听后的语言输出。最后周老师以爱迪生的名言，勉励我们所有的老师要多读书、多学习、多思考、多反思。
总之，在这次教研活动中，我学到了许多有用的方法，对我们的以后的教学将有很大的帮助！非常感谢学校领导给我这次宝贵的学习机会！我一定会学以致用，加倍努力，用更出色的表现回报我的领导、我的同事和我亲爱的学生们！
第五篇：宜昌市中小学美术课堂教学研讨会学习汇报
文 章来源 莲
山 课 件 w w w.5Y k J.c oM
08年12月7、8、9三天，我有幸参加了在点军一中举行的宜昌市中小学美术课堂教学研讨会，即农村中小学美术课堂教学的有效性研究，来自伍家、点军、枝江、长阳、兴山等宜昌各县市各区的中小学共一百多位美术老师齐聚一堂，共同研究探讨美术学科教育。我认真参与了这次活动，感觉受益非浅。
这次研讨会虽然是农村中小学美术课堂教学的有效性研究，但无论是农村还是城市，美术教学中面对和困惑却是相同的。来自各县市区的10位美术老师在活动中带来的10节精彩的美术课，让我看到了农村老师对美术教学的辛勤付出与努力，使我深受感动。此次授课的老师有一半是男老师，他们有一个共同的特点就是质朴无华，课上没有多少绚丽的道具，激情的演说，华丽的展示，他们外表朴实言语也非常质朴，但是你却能感受到这些老师为了美术教育的付出与用心。
点军一中的向犁夫老师，是一位年轻有活力，又沉稳踏实的男老师，他的授课方式显得平和自然。向老师平时担任了学校的会计，杂事多，但他却一手创办出了学校的艺术展示角。他去年执教的美术课还在市优质美术课竞赛中获得一等奖。这次活动他带来了一节《方寸之间》，是一节学习篆刻的活动课。目的是让学生了解篆刻历史知识，初步感受掌握篆刻方式方法。由于学生人数多，而印章成本高，难以准备齐全。他便自己思考用别的工具代替印章。刚开始他想到用橡皮，但是发现在橡皮上篆刻无法使学生体会在硬制材料上用刀刻印的手感。于是他又进行了新的思索，自己研究将石膏材料做成印章模样，让每个学生人手一个进行练习。在课后的学生肖形章展示中，出现了不少栩栩如生，生动有趣的作品，达到了较好的教学效果。向老师将这节实施起来颇有难度的课上的如此成功，与他的聪明才智与良苦用心是分不开的。
来自营盘路小学的陈江华老师，也是一位年轻聪明的男老师，他带来的一节《桔枝妙用》，就是他大胆开发当地资源，利用收割完的桔树上剩下的大量的枝条，进行捆扎、组合，创造出生动有趣的工艺品。陈老师带来了他自己捆扎的小鹿，精美的就像画廊里的工艺品。使学生大饱眼福，大为赞叹。而学生也不负众望，最后展示的作品很有趣，有的学生利用橘枝做了相框，有的做成书架。让看课的我们也不由的大受震动，跃跃欲试。没想到平时看来无用的桔枝，却能变成老师、学生手中可爱的工艺品。原来美术课资源真的就在身边，只是需要我们去用心发现，大胆开发。课后陈老师对自己的课进行了分析解说，我们才知道陈老师为了收集合适又安全的桔枝，和学校同事花了近一个月的时间，辛苦采集、裁剪。为了这堂课还专门用卡车将材料运到点军一中。他担心学生用502胶会不安全，自己在课下研究，将502胶与乳胶混合，制成既安全又牢固的胶水发放给学生制作。这些看似普通的细节，其实凝结了老师辛苦的付出和大量的努力，实在让人心生尊敬和感动。
来自夷陵区车站小学的黄桂平老师，是一位教学经验丰富，极赋个人魅力的年轻女教师。她带来的一节《玻璃水彩》，是湘版教材四年级的教学内容。这节课一直让我感觉很难实施。首先要让学生在玻璃上作画，就存在安全隐患。再者让四年级学生用水彩颜料在玻璃上绘画后进行转印，并体味水于颜料的融合、过渡。这也是让我感觉难度颇大，授课时难以达到教学效果的地方。但黄老师的这节课，却让我知道原来这个内容可以上的如此精彩，学生的潜力如此巨大。
一开课，黄老师就进行了精彩的示范，现场作画，题字完成一幅精美的作品，引得学生啧啧赞叹，激发了学生的学习热情。接着黄老师要求学生根据刚才她示范的步骤方法进行整理评述。学生边评述老师就边强调其中的要点、难点。比如小纸屑的运用，盐和牛奶等特殊材料的添加。并要求学生用几分钟时间针对难点进行简单的尝试，让学生有了初步的感受，老师再针对实验中存在出现的问题进行示范讲解。最后再让学生进行分组合作完成一副完整作品。这样的教学方式让我耳目一新，茅塞顿开。黄老师将本课的重难点分解，授课方式循序渐进、层层深入。最后达到了良好的教学效果。学生的作业非常精彩，出乎我的意料，有的学生给自己的作品提诗：一江春水向东流。有的学生创作了一副美丽的风景画，提名：春色。这一幅幅充满诗意的精彩作品，让我们在座的老师不由得发出赞叹，从心底对学生刮目相看。黄老师的课上的如此成功，学生作业效果如此出色。让我深刻的意识到，学生潜力的激发和能力的培养，是与老师正确深入的引导分不开的。
除了精彩到位的授课，黄老师生动的教学方法也让我深受启发。她为了吸引学生注意，设计了一个韵律操：1拿起笔，2放水里，3左转一圈，4右转一圈，5笔放下，6身坐正。学生跟着老师将操做完，组织教学也就成功完成呢。我第一次知道原来美术课教学也可以组织的如此生动有趣。看到了这一幕，台下的老师都露出了会心的微笑，这个微笑都是发自内心的欣赏赞叹黄老师的兰心惠质，实在是让人佩服。
宜都市红花中学的汪万钰老师，是一位集学者、诗人、画家于一身的优秀老师，以其深厚的文化底蕴和扎实的美术功底感染了学生，也打动了我们所有的听课老师。汪老师授课风趣幽默，感性生动，他首先让学生感受、欣赏作品，再介绍作者及画中人物，让学生体验画中人的情感与情怀，再让学生模仿画中人物的神情、动作，最后进行临摹创作。课后我了解到，汪老师在校是专职语文老师，任教美术学科才两年时间，这更让我对汪老师敬佩不已。
除了这几位老师，其他老师的课也都各具特色，精彩纷呈。
来自长阳实验小学的刘海蓉老师，利用当地资源，收集稻草让学生学做稻草人。长阳都镇湾麻城中学的吕华平老师，利用竹子竹篾制作成各种竹篾器。他为了让学生能够清楚了解制作过程，几次三番的走访当地的手工艺人，才打动了艺人同意让他对制作进行DV录制，再将其做成课件，播放给学生观看。西陵区明珠小学宋万明老师的《奇妙的石头》，他为学生收集了大量的石头，利用石头的形、色进行巧妙组合。添画制作成一个个有趣的工艺品。
除了这10节精彩的美术课，来自各县市区的美术校研员和优秀美术老师们还传授介绍了许多先进的教学经验和教学方法。使我对美术教学有了新的认识和理解，解除了我的诸多困惑。
经过这三天的学习，我深刻的认识到自己作为美术老师的不足和缺点。也切实的感觉到这份职业是值得我去为之奋斗的。
感谢学校给了我这次外出学习的机会，让我开拓了眼界，增长了见识，我热切的期盼着能有更多外出学习的机会。
我会将这次学习到的有效的经验方法运用到平时的教学中，认真砖研美术教育教学，努力为我校美术教育的发展做出自己的贡献。
陈雯雯
08.12.16
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J.c oM
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