小学生数学思维能力的现状调查和分析

第一篇：小学生数学思维能力的现状调查和分析

小学生数学思维能力的现状调查和分析

一、问题的提出

小学数学教育的传统就是“基础知识和基本技能”训练的扎实有效，特别重视学生的思维能力的培养，要求学生能正确、灵活、快速地计算、以及用语言表达出问题的意思和解决方法、同时也能够根据算式的意思，结合生活常识编写出以之适应的应用题都是学生思维能力的具体表现。而新的课程标准上面明为强调要以学生为主导，提高学生的实际能力，从学生的计算能力、说话能力、编题能力人手多学生所学的知识从运算到用语言表达到能根据认识的算式和已经掌握的知识编写应用题，充分体现学生的数学实际能力的培养。

这些改革的措施对学生的思维能力的培养产生了怎样的影响呢？小学生数学思维能力的现状如何？这些都是我们在实际教学中所关心的问题。我校结合10——11学年度第二学期的数学思维能力检测，对一～六年级学生数学思维能力的现状做了一个调查，并对调查的结果进行了数据的统计和分析。通过这次调查分析，我们希望能弄清楚以下三个问题：

1、小学生数学思维能力的现状

2、小学生数学数学思维能力差别的主要原因

3、教师在平时教学中需要注意的问题

二、调查结果

在10年的10月份，我校结合小学数学思维能力检测，在试卷中设计了相关的调查内容，然后对调查的结果进行了分析，其调查结果如下：

一：低段学生能力测查：

（一）一年级学生数学计算能力的现状和分析

一年级学生共有有60个学生参加了调查，调查的内容是30道口

两项测试情况分析：计算内容主要是两位数的加、减法，学生的计算的正确率还是比较高的，其中存在的问题主要有：在口算部分，漏题的失分占到总失分的30%、计算准确性较差失分占总失分40%，（2）在计算两位数的加减法时，进位和退位出现的错误率较高，失分的占总失分的30%。在编题上面主要是根据算式对问题的提出上面问题较多，也许是学生适应度还不高。

（二）二年级学生数学计算能力的现状和分析

二年级共有60人参加了调查，调查的内容是30道口算和6道编

两项测试情况分析：在口算部分中学生错误率最高的题是“15-6×2”，这道题共有34人次失分，占总失分的61.7%，而且错误的原因一样，都是先算15-6，然后再乘2，这就充分暴露出了低年级学生的思维缺陷，因为受到生理、心理发展因素的制约，这个年龄段的学生，他们的思维还是以线性（从左到右）思维为主，因此就出现了61.7%的学生先算减法，再算加法的问题，这也表明教师在课堂教学中没有很好地突破这一教学难点，帮助学生克服固有的思维定势。有24个学生在口算“4×4×0”时，得出的答案是“16”，这部分学生对于“0乘任何数得零”这一性质的认识还不够到位。在列竖式计算部分中主要存在的问题有：（1）漏算，明明是求三个数的和，只计算出了两个数的和；（2）基本口算出错，比如：“4+9=12”、“6×9=72”；在编题能力上面：一部分学生在算式与题意的内容关联上面出错较为多数，也就是教师在平时让学生理解题意上面还得多下功夫。相应在数字之间的关系上面一部分学生还不能正确认识。失分较重。

（三）三年级学生数学计算能力的现状和分析

三年级共有60人参加了调查，调查的内容是30道口算和6道编

题能力测查，其调查结果如下：

在60份试卷中，口算部分只有一人一题漏写答案，有一些同学没有按时完成口算内容，还有的学生在运算定律的运用不明确而失

分，三年级学生计算的正确率明显高于其他年级，究其原因是平时的基础练习扎实有效，其口算的能力得到了有效地提高；在编题能力上面学生已经从原有的补充问题或者条件，改变为根据所学的知识结合算式编出应用题，学生的适应度不强，有学生无法人手，也有学生不能够准确或者正确的表达问题，造成失分较多，可能学生对知识掌握性较差。

（四）四年级学生数学计算能力的现状和分析

四年级共有60人参加了调查，调查的内容是30道口算、6道编

有的是基本口算出错，比如“21×15”的结果写成是“325”和“375”，有的是运算顺序出现错误，先算了“680＋21”。在简便计算中，“201×34”这一题的错误率最高，主要问题是没有掌握简便计算的方法，将“201×34”算成了“（200－1）×34”或“（201－1）×34＋34”。这也反映出学生灵活运用所学知识解决问题的能力有待提高；在编题能力方面，学生在算式与文字上面对应还是有一定的问题，学生不能对每一个算式进行一一对应，不能正确分析数量之间的关系，造成编题的失误而失分。

（五）五年级数学计算能力的现状和分析

五年级共有60人参加了调查，调查的内容是:30道口算题和6

道编应用题测查，其调查结果如下：

在两项测查过程中所出现的问题：口算中，学生不能在按时的时间完成口算题的运算。说明学生在平时训练过程不多，数字运算的思维能力还有待于加强，同时许多学生不能够正确熟练地运用运算定律进行简便运算，造成时间的浪费，失分较重；在编题能力测查中有一部分差生在数量关系与数与数之间的联系不明确，还有的是一部分学生在由于时间关系没有完成，造成失分，说明学生在知识的掌握上面有一定的问题。

（六）六年级学生的数学计算能力、编题能力、说话能力测查现状情况分析

六年级在计算能力、编题能力测查上面选择了60名学生，在学

六年级在前两项测查中，其中口算中一部分学生因运算速度差异造成时间未到许多学生还没有做完而失分，还有一小部分对运算顺序有一定的问题，在计算上面也有一定的差别，在中间有零的除法上面学生还有一点问题，所以失分较重；在编题能力上面，由于学生不适应这样的测查方式，一部分学生还没有理解测查的意图，一部分学生在量与量之间的关系，在算式的表示的意思不能很好地与生活中的实际情况相结合，加之学生对于知识有一定的陌生性，而失分；在学生说话能力测查中，发现一些班级学生对于小组合作学习的功能不是很清楚，小组中学生的分工不是很明确，学生在小组中发言的表述能力还有待于加强，许多学生在小组阐述问题中学生自信心不强，在小组中还有许多学生不能够采用正确的方式倾听人家的发言，也不能归纳人家的发言，所以造成失分较重。

三、结论与建议

从六个年级学生的数学计算能力、编题能力现状调查和分析中，可以看出现阶段小学生数学计算的能力处于还有待于发展水平，但是也有许多学生能够100%的完成任务，这离不开广大一线教师的辛勤努力。从错题的整理和

分析中，我们也发现了一些在计算、应用题、以及学生说话能力还有一些急待解决的几个问题，及时的提出来以便在今后的教学中需要加强的方面：

1、加强口算练习。口算既是笔算的基础也是学生空间思维构建的方式之一，学生能够在口算的基础上发展起来笔算能力。提高学生的计算能力，需要从加强口算练习做起，所以今后在每一堂数学课的开始首先要进行2——3分钟的口算练习。已达到熟练的程度，也培

养学生的空间想象力。

2、在学生编题能力上面，许多学生对这样的测查方式感到陌生，或者不能够理解测查的要求，这样的形成实际上是学生对知识的掌握性较差，不能通过对算式、对简单的文字形式进行分析思维，这样造成学生在不能够完成任务，建议在今后的教学环节中，教师除开对所学的知识加大力度培训以外，同时进行一些逆向思维，让学生知道数量之间的关系。

3、培养认真审题的习惯。有些学生没有认真审题的习惯，对所要计算的题目，一眼扫过，就匆匆做题，致使计算结果错误或在计算中“走弯路”。要培养学生认真审题的习惯，拿到计算题要做到“三看”，一要看清运算的数字，二要看清运算的符号，三要合理选择计算的方法，四看测查要求。

4、加强错题的分析和比较。要重视学生错题的收集和整理，分析其错误的思想根源，在平时的教学中，有针对性地设计练习题，加强易错题的比较性练习，提高其计算的正确性。

5、在学生说话能力测查中，发现一部分学生不能很好地构建自己的思维，或者是不能够很好地表述自己的思维，当然这和学生本身的自信心有一定的关系，但如果能够从平时的教学中让学生说自己的想法，而且让学生争取能够

准确的表达自己的想法，这样学生自信心就逐步构建起了；同时学生小组合作的情况也不是很乐观，许多学生不知道该怎么合作，协助完成任务，分工

不明确，该做什么不该做什么不知道，比较茫然，所以教师在今后的教学中应该加大力度对小组合作学习的培训，让所在的小组有一定的活力；同时也要求学生在说话能力提高的同时也要会倾听人家的发言，养成能够倾听、会倾听、会提出不同的意见的学习方式，使这方面的能力不断提高。

2010年10月

第二篇：小学生自主学习习惯的现状调查和分析

小学生自主学习习惯的现状调查和分析

一、自主学习习惯培养的重要性

1、人格的发展离不开习惯的培养。叶圣陶先生曾指出，简单地说，教育就是要养成习惯。我国古代就有“少年若天性，习惯如自然”的说法；英国教育家洛克说：一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯，因而，在教育教学过程中，应当注重学生良好习惯的培养，学生良好学习习惯的培养，则是小学教育中的一项基本要求。

2、新课程倡导自主学习习惯的培养。《语文新课程标准》中指出学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注每个学生的个性差异和不同的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我们深刻的体会：课堂中，学生的自主学习是多么的重要。培养学生自主学习的能力，养成自主的学习习惯，应是我们重要的努力方向。随着新课程理念的不断深入人心，在教育教学过程中教师越来越重视学生学习习惯的培养。尤其是自主学习习惯的培养尤为重要。让学生积极主动地参与学习活动，在主动参与的过程中掌握学习的方法与技能，做到“会学”、“善学”，长此以往，形成稳定的学习习惯，这是新课程所积极倡导的.3、自主学习习惯的研究有很强的现实必要性。长期以来，教师偏重于“满堂灌”教学，“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果

子”，学生完全处于被动、消极的地位。在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。近年来，随着课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。如何唤醒学生的自主意识，使学生长此以往形成自主的学习习惯，已经成为很多家长和老师共同关注的问题。可由于认识上的局限，在日常的教学实践中，我们在对小学生自主学习习惯培养上往往是零碎的，不成系统，随意性很大。年级之间缺少必要的衔接和过渡，自主学习习惯的年级特征不明显，没有随着学生年级的升高提出更高的要求，没有进行更严格的训练，没有把自主学习习惯的培养与学生的人格形成联系起来。

4、从我校的实际出发，培养自主学习习惯刻不容缓。我校地处下沙经济开发区，正从“建区”到“造城”的战略调整，城市规模不断扩大，大量的农村人口转变为城镇居民。许多外来务工人员的子女进入我校随班就读，据统计这些“农村学生”已占我校学生总人数的 65 %左右。这些“农村学生”由于受到原来居住环境的影响，他们的道德水平和行为习惯有着与城里学生明显的不同之处：他们懂礼貌，尊敬师长，珍视友谊、乐于助人，生活俭朴，学习刻苦，劳动积极，但也存在着卫生习惯差，缺乏学习信心，尤其是受家庭居住环境影响，普遍学生学习习惯差，尤其是自主学习习惯，这已成为我校老师们眼下最大的困惑，阻碍了我校教育教学质量的提 高。如果不及时地采用科学的方法去帮助学习习惯较差的学生改正

不良学习习惯，将不利于学生愉快、高效地学习，提高学生素质

二、小学生自主学习习惯的现状调查和分析

调查内容包括：课堂听讲情况，预习复习情况，家庭作业环境情况，课外阅读情况，对待各科作业的态度、学习方法选择等18道试题。调查方式：以学生、家长问卷调查为主，辅以教师、家长、学生座谈会，个别交流等，以了解各种环境下，学生学习习惯的现实情况及真实想法。从问卷调查的数据来看，调查的结果基本反映了我校学生学习习惯的状况和特点，下面就几个问题比较明显的方面进行分析。

1、作业习惯的整体分值相对较低，从学生问卷反映出来的问题主要有两个方面：首先作业态度不端正，字迹潦草，卷面不整洁，没有良好的书写的习惯，第二做作业时不够专注，马虎，作业的正确率不高。

2、复习习惯的培养也有待加强，学生不善于对所学的内容进行归类整理、复习巩固。缺少复习当天所学知识的意识，当天的知识得不到及时的消化，学习的效果受到影响。

3、课外阅读习惯得分不高，分析其中的原因，主要是学生对课外阅读缺乏足够的兴趣，其次是学生的课业负担太重，读书的时间得不到保证。

对于以上调查进一步分析发现，造成这样状态的主要因素有：（1）孩子过分依赖于老师安排学习任务。（2）用压力替代自主学习习惯的培养。（3）习惯培养缺乏系统性、连续性。（4）对于“自主学习”二字的理解走入误区。

调查结果显示：学生学习习惯的好坏其实取决于学生所处的学习氛围和对他们的学习要求。部分学生的学习习惯较好，学习热情高，兴趣浓，能很好地把握自己、控制自己，从而把良好的学习习惯转化为一种能力，有效地促进了学习成绩的提高，形成了良性循环。而另一部分学生的习惯较差，具体表现在：课堂上不能至始至终认真听讲、积极发言；课后不能主动地进行预习、复习、课外阅读等工作；家庭环境差，父母忙于工作，不太督促、过问孩子的学习情况，导致有些学生家庭作业拖拉，质量差。其实，最大的问题莫过于学生自控能力差，不能持之以恒地坚持。

经过调查分析后，我认为要改变学生不良习惯，应该在实际操作中对各类学生采取不同的教学策略，首先为学生的学习引路，设疑和指点方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，再培养学生一丝不苟的学习态度，严谨自学的良好品质，从而培养学生良好的自主学习习惯，养成一种自觉行为，形成终身学习的能力，以适应当前的学习和今后的学习和工作，跟上当前科技迅猛的步伐。

第三篇：中国珠宝行业现状调查和前景分析

中国珠宝行业现状调查和前景分析◆人均珠宝消费水平及行业集中度偏低，行业空间大

◆居民消费结构升级引领珠宝行业高速发展

◆渠道拓展成为当前行业竞争核心

◆新兴网络渠道销量增长快，发展空间大

◆原材料价格波动对公司毛利率及股价有较大影响

◆投资策略

一、珠宝首饰需求旺盛，行业高速发展

1.1重要珠宝首饰消费量居世界前列

我国是世界上重要的珠宝首饰生产国和消费国。由于历史原因，我国珠宝首饰行业发展较晚，起步于20世纪80年代初。近年来，得益于国民经济的飞速发展和居民可支配收入的提高，我国珠宝首饰行业呈现了高速发展的态势。根据中宝协统计，中国珠宝首饰行业年销售总额连续多年高速增长，继2009年达到2200亿元后，2010年销售总额又攀新高，达到2500亿元，同比增长13.64%。据中国珠宝玉石首饰管理中心估计，中国将在2020年成为世界上最大的珠宝消费市场。

1.2消费结构升级，珠宝行业高速增长

国际经验表明，当一个国家人均GDP达到3000美元时，居民的消费支出将由以衣食为主的生存型、温饱型，向享受型、发展型快速转变。2008年，我国人均GDP达到23708元，折合美元已经超过3000美元，标志着我国已正式迈入消费结构快速调整时期。

随着居民消费结构的升级，珠宝将不仅仅单纯地满足保值增值需要，更多的是去满足人们艺术和精神层面的需求，追求时尚、彰显个性和身份地位的需要，我们认为新的消费需求将为未来我国珠宝首饰消费市场提供新的增长点。从近几年的金银珠宝销售情况来看，金银珠宝的销售增长速度远超全国GDP总额和城镇居民可支配收入的增长速度。

从金银珠宝销售占商品零售的比重来看，也是呈逐年递增的趋势。1我们认为未来国民经济将继续保持高速发展，居民收入的稳步提高和消费结构不断多元化将提高人们对珠宝首饰的购买欲望和能力，金银珠宝行业将在高速发展的宏观环境的孕育下，保持飞速发展。

1.3奢侈品市场正在崛起，珠宝需求进一步扩大

近年来，中国奢侈品市场已逐渐步入快速崛起阶段。随着富裕群体的快速增加，麦肯锡预计中国奢侈品市场规模将从2010年的800亿元增长到2015的1800亿元，5年复合增长率17.6%，届时中国将占全球奢侈品市场的20%，超过日本成为世界上最大的奢侈品市场。同时奢侈品市场将不局限于一线城市。随着城镇居民收入不断增加，中国的奢侈品市场未来将在各线城市全面飞速发展，珠宝需求将进一步扩大。

1.4中国人均珠宝消费额显著偏低，行业空间巨大

随着中国经济高速发展、城市化进程加快，中国人均珠宝消费额近几年有显著提升，由2000年的10.2美元提高到了2009年的18.8美元。而与世界发达国家横向比较，中国人均珠宝消费额却显著偏低。若未来我国人均珠宝消费水平能达到上述国家的水平，那么我国珠宝需求将扩大5倍左右，因此我国珠宝首饰的空间仍然很大。

1.5结婚热潮促进珠宝行业蓬勃发展

建国以来，我国经历了三次人口出生高峰，其中1981-1990年间发生的第三次出生高峰，人口增长量最大，9年净增人口1.43亿。目前这批人已处于婚嫁阶段。2008年我国结婚人口数首次突破1000万对，达到1093.3万对，2009年再创新高达到1145.8万对，预计未来十年，结婚人口将继续保持1000万对以上每年的态势。因此，珠宝首饰类商品作为中国传统结婚习俗中的必备品，势必将受益于结婚人口的增加。未来十年持续的结婚高峰将为珠宝首饰行业带来巨大的需求。

二、珠宝行业格局：集中度较低，渠道为当前竞争核心

2.1高端品牌处于垄断格局，中端品牌酣战方起

高端品牌毛利率相对较高 存货周转率较低

目前国内高端市场，主要被蒂凡尼（Tiffany）、卡地亚（Cartier）等国际珠宝巨头所垄断，而占据市场主要份额的中端市场则竞争激烈，主要竞争品牌有香港的周大福、周生生、谢瑞麟、六福珠宝和内地的老凤祥、老庙黄金、亚一金店、潮宏基、明牌珠宝。

从销售品类上看，高端市场的主要产品为毛利率较高的镶嵌饰品和钻石饰品，而中端市场的主要产品则是毛利率相对较低的黄金和铂金饰品。由于高端品牌单件商品价格较高，因此存货周转率相对较低，而中端品牌由于单件商品价格相对较低且部分珠宝公司批发业务占比较高，因此存货周转率较高。此外，高端品牌的销售费用要高于中端品牌。

我们认为上述国外奢侈品牌及港资品牌凭借其知名度高、时尚感强、零售渠道健全等优势，在中国市场迅速发展，有力推动了珠宝首饰进入普通消费者生活的进程。同时，这些都促使珠宝首饰企业逐步进入品牌化运作和竞争阶段。

2.2销售品类以戒指为主，耳环为次

从珠宝的品类销售情况来看，我国戒指所占比重最大。2009年，戒指销售约占珠宝销售总额的49.3%，耳环其次约占23.2%，而项链和手镯分别占比19.1%和8.5%。自2004年以来，各大品类销售占比基本保持较为稳定的水平。

2.3销售模式主要分自营、经销及加盟

从销售模式来看，我国珠宝零售商主要采用自营、经销以及加盟等三种连锁模式。这三种模式在渠道拓展、品牌建设、盈利能力方面都各有利弊。

自营模式的主要优点在于毛利率要远高于经销和加盟模式，盈利能力较强。并且自营模式对门店具有完全控制能力，有利于公司维护品牌形象。而另一方面，经销、加盟模式的优点则在于该模式不需要门店选址租赁及新店铺底存货、初始资本投入小，因此营销渠道扩张速度要远快于自营模式。此外由于经销商和加盟商深谙当地消费者习惯，门店拓展成功几率也相对较高，而缺点则在于由于公司对门店的控制能力较弱，因此品牌维护成本较高，而且外延拓展过快可能导致管理滞后。

国内主要珠宝上市公司销售模式老凤祥主要采用经销、加盟模式大力发展批发业务，批发业务约占营业收入7成左右。2010年老凤祥旗下的自营店、加盟店、经销商和总经销商分别为69家、464家、514家和33家，合计达到1080家规模。

潮宏基主要采用自营模式，自营店数量仅次于周大福，并且近年来公司仍在进一步加大自营店的拓展速度。截至2010年底共有自营店数量272家，品牌代理店95家，分别较2009年新增55家和11家。

而明牌珠宝则采用以经销为主、自营为辅的销售模式。至2010年12月底，公司共拥有经销商617家，自营店296家，加盟商22家。未来公司将加大自营店的开设力度，2011年上市的募集资金拟投资5.3亿元用于营销网络建设项目，将在公司重点发展区域开设185家自营店，包括5家旗舰店和180家专柜。

香港的珠宝品牌在中国大陆的销售模式也各有迥异，周大福主要是通过自营、合作以及特许加盟方式经营，周生生和谢瑞麟是采用全部自营方式经营，而六福主要是通过特许加盟方式经营。

2.4加工企业居多，行业集中度较低

中国珠宝首饰行业兴起于改革开放以后，行业仍处于高速增长期，集中度偏低。据中宝协统计，2009年我国各类珠宝企业共有20000余家，产业工人数超过170万人，纯加工企业和不知名品牌较多，而具有集研发、设计、生产、销售于一体的完整产业链的企业却十分稀少，目前市场上较为著名的品牌仅有周大福、周生生、老凤祥、亚

一、老庙、潮宏基、明牌等。我们认为具有完整产业链的企业将在洗牌过程中获得更大的市场份额，而不注重设计、品牌建设乏力、零售渠道狭窄的企业将在竞争中淘

2.5渠道拓展成为当前竞争核心

从珠宝首饰产业链环节来看，主要涉及到原材料开采、加工冶炼、毛坯加工、珠宝首饰制作和销售等五个步骤。随着产业分工深化和市场竞争渐趋激烈，珠宝首饰产业链的价值结构变动较大，纯粹的制造业务在产业链中的地位不断下降，设计开发、营销网络和售后服务价值不断增强。整个珠宝首饰产业链环节中，珠宝首饰零售环节增加值所占比重最大，总体达到672亿美元，占整个产业链的46%。因此，快速的扩张、通过建立全国性范围的营销网络控制零售终端从而获得销售的主动权为品牌带来溢价，将是众多强势品牌的必然选择。

2.6店铺零售为主要渠道，网络零售悄然兴起

从我国珠宝行业的销售渠道来看，店铺零售为主要渠道。2009年，99.5%的珠宝销售是由店铺零售渠道完成的，而剩余的0.5%销售额是由无店铺零售渠道完成（主要包括直销、家庭购物以及网络零售）。值得注意的是，随着网络购物环境的提升（如硬件环境、安全支付等）以及消费者对网购的信赖度提高，网络零售渠道的市场份额将有较大提升空间。

2.7建设品牌、提高产品设计能力成为未来发展趋势

随着消费者对品质要求的提高，知名度高、有品牌信誉企业生产、销售的珠宝产品越来越受到青睐，在消费升级驱动本行业增长的现阶段，品牌优势对于扩大客户群体和市场影响力，增加顾客忠诚度有着举足轻重的作用。此外珠宝首饰的艺术设计、工艺也越来越被消费者看重，产品设计能力已经成为珠宝企业获得市场份额的核心竞争力。

三、原材料价格波动影响公司毛利率水平及股价

3.1通货膨胀、美元疲软造成黄金价格持续攀升

3.2钻石、铂金价格波动较黄金更为剧烈

3.3原材料价格波动影响公司毛利率水平

国内珠宝首饰上市公司生产需要的原材料中，黄金、铂金均通过黄金交易所采购获得，而钻石则是通过钻石交易所采购获得。各公司黄金、铂金饰品的销售定价原则上基本采取随金交所黄金、铂金原材料价格波动而调整的政策，当金交所黄金、铂金原材料价格波动时，公司对经销价或者零售价即时调整，而销售成本由于上述存货核算方法变动相对滞后（存货周转天数越高，滞后效应越大），因此黄金、铂金饰品毛利率与金交所黄金、铂金原材料价格密切相关。当钻石价格上涨时，毛利率明显有所提高，而相反当钻石价格下降时，毛利率也有明显降低。

3.4黄金租赁及T+D交易有效降低原材料波动对经营业绩的影响

黄金租赁业务和黄金T+D延期交易业务，为公司提供了规避黄金价格波动风险的途径。黄金租赁业务是指企业以租赁方式向商业银行租用黄金，到期后归还同种黄金并以人民币方式支付租赁利息的业务，企业拥有在租赁期间的黄金处置权。黄金租赁为看空操作，若黄金

价格下跌，公司通过黄金租赁业务获取原材料实际采购成本下降，有助于公司经营业绩的稳定；若黄金价格上涨，将部分冲减由黄金价格上涨所带来的利润。而黄金T+D延期交易业务则类似于期货，可进行两头操作，通过适当进行买入（多头）操作，锁定原材料价格成本；相反公司通过适当卖出（空头）操作，降低黄金价格下降引发的经营风险。由于黄金饰品的成本转嫁能力极强（即当原材料黄金价格变动时，销售价格马上变动，最终由消费者和批发商承担价格风险），因此黄金价格的变动仅影响库存价值，并间接对公司经营业绩造成影响（黄金价格上涨时，存货价值上涨，而会计上不允许存货价值上调，这部分利得在最后售出时以销售毛利增加的间接形式实现；相反黄金价格下跌时，则这部分损失以销售毛利减少的间接形式或者在报告日以存货减值损失直接实现）。虽然T+D多头操作可以锁定原材料价格成本，但由于金价上涨时，公司可以随即上调售价，由下家承担成本上涨，因此多头操作实质上是增加了公司经营效益的波动性，而非稳定公司经营业绩。而黄金租赁及T+D空头操作，如头寸价值在公司存货价值的范围内，则可以有效降低原材料波动对公司造成的的经营风险。此外黄金租赁的利率一般较同期银行贷款和短期融资券利率水平低，也大大降低了企业的财务费用支出。

3.5金价与珠宝公司股价同步性较强

老凤祥股价与金价走势相关系数高达0.82

从近5年历史来看，原材料价格变化和股价变化之间具有较强的相关性。从2006年至今，老凤祥股价和黄金价格之间的相关系数高达0.82，两者几乎同涨同跌，而潮宏基由于上市时间较短，数据样本较少以及公司主要以K金镶嵌饰品为主，股价与金价相关系数为-0.1。从其他香港和国外的珠宝上市公司来看，情况也是相同，同期周生生、六福珠宝股价与黄金价格的相关系数分别为0.85和0.84，而国外珠宝上市公司Signet和蒂芙尼与金价的相关系数略低于老凤祥和香港珠宝公司，分别为0.67和0.49。总体来看，金价走势对股价变化影响较大。

四、2012年珠宝行业5大壁垒分析

（1）品牌壁垒

珠宝首饰由于直接面对最终消费者，而且一般价值较高，这决定了品牌对于珠宝首饰企业的重要性。珠宝品牌的塑造是一个长期的过程，需要持续的投入，不仅是长期的资金投入，更重要的是价值观的持续输出。以美国著名珠宝首饰品牌Tiffany为例，该公司的广告费用率均保持在每年6-7%。因此，高档珠宝产品的设计理念、品牌定位、独特的文化元素，以及精湛的制作工艺技术均是长久经营沉淀的结果，这种品牌的核心竞争力树立了极高的行业进入门槛。

（2）资金壁垒

珠宝首饰行业是资本密集型行业，行业内企业都需要较多的资金购买价值较高的黄金、铂金、钻石等原材料，同时对于采用自营店销售的企业还需要大量的产品进行铺货，并辅以一定的流动资金作为周转，资金需求量较大。本行业的新进入者面临一定的资金壁垒。

（3）设计壁垒

珠宝首饰消费属于一种高档精神文化消费。随着社会文明程度及人民生活水平的提高，珠宝首饰消费者对款式、内涵及外观设计极其看重。一流的珠宝企业设计的珠宝一定是独特、体现内涵、彰显品位的，而这依赖于珠宝首饰企业的设计师以及良好的产品设计制度与体系。因此，进入珠宝首饰行业的设计门槛较高。

（4）营销渠道壁垒

渠道是珠宝首饰接触消费者的终端，百货商场是珠宝首饰销售的主要场所。建设覆盖面广、高质量的百货商场零售渠道需要大量的资金投入和长时间积累，形成长期稳定、忠诚可靠的连锁经营网络更是需要建立一套完善、科学的管理体系和管理制度。营销网络对新进入者形成较大的挑战。

（5）管理经验壁垒

珠宝首饰企业的连锁经营管理是一项系统而复杂的工程，不仅要协调好内部组织机构的运作，还必须协调好与百货商场、加盟店、自营店的关系。寻找到符合珠宝首饰行业特点的经营模式、组织架构、工作流程，形成成熟的珠宝首饰企业管理经验需要较长时间的积累，是新进入者必须面对的一个壁垒。

五、珠宝行业投资状况分析

较为看好未来珠宝类业务的发展：

1）鉴于目前中国收入水平和未来奢侈品行业的潜力，珠宝行业中长期都将处于上升通道。

2）从行业本身特点来说，珠宝行业是未来朝阳产业，目前众多珠宝品牌足以证明行业集中度仍有较大整合空间。我们认为，只要行业容量和成长空间足够大，未来能够脱颖而出的一定是行业内具有独特差异化经营特征的公司。而目前行业集中度偏小，有利于龙头企业做强做大，未来优质龙头企业整合尚有潜力。

3）此外珠宝门店的可复制性较强，我们认为未来零售牛股一定是具有类似苏宁电器外延极强的复制性，珠宝行业克服了传统百货外延性差及超市利较薄的弊端，一方面外延扩张能力较强，另一方面零售业务平均20-40%的高毛利率也处于整个零售板块内较高水准。我们建议投资者密切关注公司上述创新业务及模式的趋势变化。只要公司管理能力没有致命瑕疵，未来经营“对外做大，对内做精“的大方向切实可行。

六、行业风险

1）宏观经济增长低于预期，导致居民消费支出下降，将对珠宝黄金等奢侈品消费有较大影响。

2）金价下降导致对金银珠宝的投资需求下降。

3）原材料价格大幅下滑，将导致公司大额存货跌价准备。

第四篇：惠州外来工子女教育现状的调查和分析

惠州市外来工子女教育现状的调查和分析

调查小组成员:叶晓莎 陈禹姒 蔡晓静 陈招东 项目负责人：叶晓莎

【摘要】本文通过对惠州地区外来工以及他们的子女分发问卷，并走访中小学的方式，调查了惠州地区外来工子女的教育现状。通过调查，我们发现，目前惠州市的外来工子女的教育存在着地方政府对待外来工子女教育问题积极性有限，外来子女就读难、户籍政策制约着外来工子女享受义务教育的平等权利等问题，就此我们给出了一些分析以及建议。

一、调查背景及目的

随着改革开放的日益深化，城市化进程的不断加快，大批劳动力在各个地区间频繁流动，很多人为了追求更好的生活，去了大城市寻找更多的机会，由此形成了独特的外来工现象。

外来工毫无疑问是一个城市快速发展的主动力所在，一个城市的发展离不开他们，他们为城市的经济贡献了很多，可以说一个城市的GDP的支撑者大部分都是这些辛苦的劳动者，外来工。但同时不可否认的事实是，外来工在为社会财富作出贡献的同时，却往往牺牲掉了自己的家庭，他们的子女抑或成了留守儿童，抑或跟着父母四处在奔波，很难像一个城市的孩子那样拥有稳定的生活。

许多外来工背井离乡到非故乡为当地的经济发展做贡献，但却不能拥有和当地人一样的权利，甚至遭受很多的不公，特别是在子女的教育问题上。他们有时需要面对着高额的择校费，有时需要面对其他城市人的不公歧视，有时只能分配到不好的教育资源，而这些，仅仅凭他们个人很难改变。外来工的努力贡献与其的需求得不到满足成了巨大的矛盾，他们的心声需要被聆听，所以我们觉得很有义务去了解他们，去让更多人，去让社会了解这些问题，让媒体曝光，让政府更加重视。我们希望能为这些外来工尽一点微薄之力，哪怕只改变一点点。

二、调查对象及调查内容

1.调查对象与方法

我小组成员在2015年的7月到2015年的9月为期两个月的暑假时间里以惠州的外来工以及外来工子女为调查对象，对外来工子女的教育现状进行调查。本次调查采取随机抽样调查的方式在惠城区、淡水等惠州地区发放问卷，以及通过问卷星在网络发放问卷，调查总共发放了120份问卷，回收了116份，回收有效问卷率为99.5%。具体分布：

惠城区50份，淡水惠阳地区30份，惠东地区40份。2.调查内容

根据研究的目的，并结合相关理论，本次调查的内容除了被调查者的基本信息之外，主要包括以下几方面的内容：

（1）主要就读于什么样的学校、（2）通过何等渠道进入到该学校（3）择校程序是否与本地子女有巨大差别（4）存在什么样的困难（5）在学校内孩子的成绩如何、（6）子女是否适应当前的环境（7）在学校中与当地的孩子的交往中存在着哪些问题与矛盾（8）家长是如何帮助解决这种问题的（9）目前最困扰外来工子女教育的问题是什么（10）来人员对于当前自己子女的教育问题有什么期望与建议等等。

三、调查结果与分析

（一）外来工子女教育的现状

20世纪年代中期,响应改革开放，社会主义市场经济初步建设并大有繁荣趋势，我国愈来愈多的农村剩余劳动力大量向沿海经济发达地区涌入,或创业、或打工,形成了颇为壮观的外来民工潮。就经济发达地区而言,民工潮为之提供了丰富劳动力资源,为其经济的迅猛、快速增长提供了坚实的劳动力基础,就外来工而言,也较大程度增加了家庭收入,相应地改善生活质量。但在双方互惠发展的同时,也凸现不少与建设和谐社会、全面发展观不和谐的音符,带来了不少负面影响,其中以外来工子女的义务教育问题尤为突出,它不仅呼唤义务教育体制的调整,也呼唤多方面的制度创新。虽然广东省各地级市政府及各县区政府积极采取应对外来工子女义务教育措施，取得了一定的成效，但外来工子女义务教育工作仍面临许多困难和问题。

一、关于惠州地区的外来工人员基本情况

1、外来工人口数量

近二十年，伴随着惠州工业企业的崛起和商品经济的迅速发展，极大地吸引、容纳了大量的外来人口。数据显示（图1），惠州市常住人口从2004年的363.18万人到2013年的470万人，10年间，惠州常住人口增加了106.82万人，平均每年增长10万人以上。10年间，惠州的户籍新增人口也超过了50万人。

图1 点评：从常住人口和户籍人口数字对比来看，我市户籍人口较少，较多是常住人口。

2、外来工的构成

外来务工人员以青壮年为主，他们的文化程度普遍偏低，大多是中学毕业便出外务工，而且，大部分来自中西部等欠发达地区，经济发展水平低，生活环境差，很多外来务工人员是经老乡介绍而来到同一个地方打工。文化教育基础薄弱，很多人受教育的机会和程度较少、较差，因而决定了他们受教育程度总体上仍处于初等阶段，以小学、初中居多。惠州，据有关资料显示，外来人口的受教育程度，不识字或识字不多的占7.0%，小学的约为12.3%，初中的约为50.6%，高中的约为13.7%，大专的约为2.5%。当然也不排除，有部分文化程度较高的各类专业技术人员，但总数不多。

3、工作情况

外来人口以经济活动为主，据我们在实地考察惠州地区时得到的数据，主要 3 把外来人口分为“四类”，一是“白领”，以人才引进为主，有较高的学历，他们思想、工作、生活比较稳定，约占10％；二是“蓝领”，以打工为主，居住相对集中分布在工厂企业，约占外来人口总数的76％,；三是“灰领”，即自由职业者，以小商小贩为主，约占总数的12％；四是“黑领”，即“三无”人员，居无定所，素质较差，对社会危害较大，约占2‰。

从上述分类可见，在外来工群体内收入水平也是参差不齐。从我们调查的数据（图2，外来工月收入柱状图）可看出月收入5000以上只占总外来工人数的7.79％，这部分高收入人群即“白领”；月收入3000-4000元的占总外来工人数的28.57％，这部分人群数量大，即占外来人口总数76％的“蓝领”；仍然有部分外来人群的月收入低于1500元的，占总外来工人数的14.29％，仅能维持温饱状态。

图2 在社会保障方面，外来务工人员中签订劳动合同的员工所占比例不是很高，只有管理人员才签订劳动合同。“三金”的缴纳（“三金”指养老保险金，4 医疗保险金，失业保险金）比例较小，但工伤意外险等政府规定的基本都有。

4、生活情况

⑴收入尚可，但生活仍处温饱状态。

外来工多数来自相对贫困的地区,主要是农村和欠发达城市。他们带着对物质文明的追求和改变眼下生活状况的渴望,来到他乡打工谋生,然而由于他们普遍文化素质较低,身在他乡人际关系网局限，缺乏起码的职业技能,在激烈的就业竞争中,只能甘居下风,从事一些报酬低廉的简单劳动。收入的低微直接使外来工的生活质量远远低于城市一般水平。虽然普遍收入一般，但每年还要寄钱回老家。大部分外来务工人员住在出租房，居住条件不太理想。总的来说，这些外来务工人员的生活只能处于温饱状态。

克扣拖欠工资现象依然存在。虽然近年来由于政府的大力整治,惠州地区外来工被克扣和被拖欠工资的现象已经大幅减少，但由于外来工多为临时受雇的劳动者,且受雇企业操作的规范性并非都能保证,克扣和拖欠工资的现象仍然存在,时有发生,不能按时拿到应得的工资仍是导致外来工生活贫困的重要原因。据调查,有的外来工曾有工资被拖欠或被克扣的情况,发生不止一次的人占,的外来工认为按月取得工资有点难,的乡卜来工则认为很难。解决工资被拖欠和被克扣问题仍是外来工当前最迫切的要求。

⑵精神生活状况不佳

缺少家庭温暖。早期外来工二般都是只身出外创业,长期与亲人相隔两地,由于与家人、亲戚、朋友减少了面对面的亲情互动,又无法融人城市社会,外来工在情感方面存在严重的缺失,长期处于情感需求与情感实现的矛盾冲突之中,近年来,出现越来越多的外来工携家带眷到他乡谋生的现象,也正说明了外来工对 5 正常家庭需求的增强。

文化生活贫乏。外来工在工作之余的娱乐活动非常单调,选择利用,业余时间到购书中心看书或读报的人极少。调查中发现，大部分外来工人员不能很好的融入当地的生活中，认为当地人看不起他们，对他们或多或少有歧视。但据我们在采访各地区的当地人时所知，他们对外来务工人员通常持比较客观的态度，一方面他们认为外来务工人员能够推动本地区经济增长，促进当地的发展；但另一方面人多地杂，也造成了混乱，由于各地风俗习惯不同等，一些外务工人员会因为某些误会而和本地职工或者上层发生冲突，甚至会上升到寻衅滋事，二、外来工子女教育的基本情况

⑴在子女教育方面，调查中的66.23％外来工选择把孩子携带在身边，在惠州当地就学。把孩子带在身边的外来工说，爷爷奶奶等长辈年迈，家里没有人能够照顾孩子的学习起居，并且大城市有比家乡好很多的教育资源，他们希望孩子可以接受更好的教育。但是这部分孩子并没有在适龄期进入城里的课堂学习，有很大一部分原因是外来工的子女入学关卡多，手续复杂，而他们并不收悉这些流程，因此有25.98％的外来工孩子并没有在本地就学，其中，有11.69％选择留守老家就学，接受采访时他们的父母说，孩子带在身边，不仅给自己加重负担，而且对孩子也不利。有些外来工因为工作的不定性常常要变换居住地，使得孩子被迫不断地转学；另外，孩子在家中成长环境比较熟悉，家里有长辈可以帮忙照看孩子。有14.29％选择在另一个城市上学，据采访结果得知，这部分孩子大多选择离父母工作地方相近的城市或者隔壁城市上学，原因有相关手续不齐全不被本地学校接纳，或因为户籍原因而没有可供学位就读，从中也不难看出，虽然政府在外来工子女教育方面做了不少工作，但学校对外来工子女歧视的情况还是存 6 在的，外地孩子在受教育方面还是受到了不公正待遇。还有些外来工人员为了让孩子得到更好的教育而选择去其他城市的名校就读，这部分人群就是上文所提到的“白领”，他们待遇较好，足够支付更高额学费。当然，数据显示，还有7.79％没有读书，或因为成绩太差而辍学，或因为家庭条件太差无力继续读书，早早出外打工，成为新一代的外来工人员。但总的来说，大部分外来工还是很重视子女教育问题，并且为孩子创造良好的学习环境努力奋斗着。从数据中也不难看出，有68.83％外来工认为关于孩子的学习，应该由老师和家长共同协作；但仍有18.18％外来工认为孩子的学习是学校的事情，家长无需插手，反映了小部分外来工在思想上还是不够重视子女教育问题的，对于子女的教育问题没有放在一个很重要的位置，通常抱着能读最好，没得读也没关系的态度。

图3 图4

⑵外来工生活环境普遍偏差，父母文化程度偏低，家庭教育滞后。大部分外来工家庭经济收入不高，在外租住民房，一家3-6人挤在一两间空间小，简陋低矮，光线不足，居住条件差，不少孩子连一张书桌都没有，无法安静做作业。通过对“父母文化水平”的调查，发现学生父母的学历有35.4％为小学，38.5％ 7 为初中水平，11.1％为高中水平，1.8％有大绝大多数外来工人员的学历不高，文化程度几乎处于高中以下。同时，47.8％的孩子家中没有图书，更不要说电脑和网络了。所以外来工子女在家学习中遇到困难大多数选择放弃，父母不是不能帮助他们解决，就是忙于生计，爱学习的孩子会记住第二天去学校询问老师或者同学，贪玩的抛之九霄云外，这也是家庭作业无法100％上交原因之一。我们在对“父母认为农民工子女教育问题主要存在哪些方面的不足”调查（看图5）中发现，24.68％的外来工父母觉得自己子女教育问题主要是物质生活水平较差引起的，20.78％的父母认为是家庭不够重视，可体现大多数父母都意识到自家子女教育的不足之处，但问题仍然难以解决。

图5

⑶入学机会公平问题。入学机会是衡量教育公平问题的重要指标，外来工子女的入学机会直接反映这一群体的受教育的平等权益问题。外来工子女入学机会问题具体反映在外来工子女的就学渠道和入学条件、入学率和辍学率等方面。①就学渠道。我们所选取调查地区外来工子女就学渠道大概有三种：乡村学校、城镇公办学校、城镇民办注册学校、城镇民办未注册学校、民工子弟学校。其中，三个地区外来工子女的入学以公办学校为主，总的比例达到55.84％。有的地区公办学校接收率稍低，如惠州蔗埔村等乡村有18.18％的外来工子女选择乡村学校；还有1.3％的外来工子女选择民工子弟学校。个别家庭经济条件好的外来工子女进入城镇民办注册学校或城镇民办未注册学校，占24.68％。（看图6）

图6 ②入学条件。2006 年 6 月全国人大新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定“父母或其他法定监护人在非户籍所在地工作或居住适龄儿童、少年接受义务教育的，当地人民政府应当为其提供平等接受义务教育的条件。”标志着外来工子女接受义务教育问题成为以法律为依据的政府行为。但具体实施过程中，外来工子女的入学手续繁琐，有一定的“门槛”。就如东莞外来工子女入学手续有：暂住证、实际居住证明、流出地没有监护条件的证明、户口证明、计生证明等，然后向街道办事处申请开具“在京就读证明”等。泉州外来工子女入学手续虽然较为简单，但至少也要提供“暂住证、婚育证、务工证”，“三证”不齐全的外来工子女，较难找到学校入学，即使手续完整的外来工子女，有的 9 仍可能被学校以学额已满为由而拒绝，只能向当地教育主管部门申请统一安排。

③学校收费。为贯彻国家发展改革委、教育部、劳动和社会保障部《关于印发民办教育收费管理暂行办法的通知》（发改价格〔2005〕309号）精神，广东省教育厅文件通知，我省实施学历教育的各级各类民办中小学校的收费实行政府定价管理。收费项目统一为学杂费、住宿费、服务性收费和代收费。民办中小学校学杂费包括学费、课本费、作业本费、体检费，标准由学校提出书面申请，按隶属关系报县级以上教育主管部门审核后，由同级价格主管部门根据该校近三年生均教育培养成本和合理回报率制定。民办中小学校的回报率暂试行：省一级学校不超过生均培养成本的8％、市一级学校不超过7％、县（区）一级学校不超过6％、一般学校不超过5％。承担义务教育阶段教育的民办中小学校，应按省规定的范围和财政补贴标准对学生相应减收费用。民办中小学校学生住宿费标准由学校按实际管理费用和成本提出，经县级以上教育主管部门审核后，报同级价格主管部门批准执行。民办中小学校的代收费和服务性收费，参照公办学校的收费项目和收费标准进行管理。民办中小学校应按学期收取学杂费，不得提前向学生预收学位费。学校自行组织学生入学考试，不得向学生收取报名考试费。课题组调查发现，有57.14％外来工家长认为学校收费一般，还有16.88％的认为学校收费合理。但是，调查中仍发现个别城镇中心学校仍以学额有限为由，以家委会、XX 协会或外来工用人单位的名义变相收取借读费、“赞助费”、“捐款”，增加外来工子女的教育负担；而民办外来工子弟学校收费不低，每个学生每学期收费为：小学为 600 元，初中为 600－1200 元不等，这对收入较低的外来工家庭有一定的经济负担。从调查数据我们可以看出还是有部分家长觉得学校收费不合理，总占25.97％。

图7 学校收费合理与否分布图

⑷学校教学设施不足。虽然绝大多数的外来工子女被安排在公办学校就读，但据调查，许多是城里基础相对薄弱的学校和城郊、乡镇的学校，只有少数被安排在经济开发区新建学校和城市里的优质学校。总的来看，公办学校由于政府的财政支持和学校长期积累，教育教学设施较为完善。

（二）外来工子女接受学校教育存在的问题

1、地方政府对待外来工子女教育问题积极性有限，外来子女就读难。

近年来，中央政府分担的财政性教育事业费的比例一直是 11%左右。以2004 年为例，中央财政收入占财政收入总额的比重为 54.6%，而中央财政性教育事业费是地方的9%。1而我国不管是政策上还是法律上对各级政府的教育投入比例都无明确规定，使政府投入责任模糊,既违背了教育资金使用的经济性，也有失教育资源配置的公平性。地方政府既是中央义务教育政策执行者，也是地方居民利益的代言人，这种双重代理身份促使了地方政府在执行中央政策时候进行多方的“合作博弈”和“非合作博弈”。这一定程度上提供了地府政府弹性化空间，导 致了地方政府对中央政策的规避，或者是有选择执行、部分执行。在如何制定外来工子女入学政策方面，地方政府存在着两难选择：如果这个政策口子开得过大，那么有可能导致更多的外来工子女该地区，从而给本来就承受外来工子女入学巨大压力的地方政府带来更多、更复杂的问题，甚至影响到常住人口子女的入学；如果不开任何口子的话，又有可能影响到外来工子女入学问题的很好解决。外来工为城市的发展和建设做出了巨大的贡献，缴纳各种税费，城市吸纳大量的外来工子女接受义务教育，无疑是增加流入地外来工用工成本。地方政府在计算地方经济发展水平通常以本地区常住人口为基数，往往外来工的贡献排除在外。长期以来，城市习惯将外来工看成一种廉价劳动力，并没有考虑城市承受能力和外来工融入城市问题，回避外来工参与分享城市公共福利和公共设施的诉求，外来工群体的发展和外来工子女义务教育等并没有进入在城市发展规划之中。

外来工子女的大规模流入对地方的教育资源构成压力，也会影响地方政府在义务教育方面的政绩。“教育强区”核心指标包括了生均经费、生均占地建筑面积、学班人数等量化指标。

2、户籍政策制约着外来工子女享受义务教育的平等权利。

户籍政策构成了政策性排斥。户籍政策远超越了人口登记和统计的功能，成为了政策性排斥的基础。就业制度、社会保障制度、医疗制度、教育制度被人为地贴上了户口标签，增加外来工融入社会的成本。户籍政策阻碍了外来工社会地位的向上流动，被排斥到低端的次级劳动力市场，成为了城市社会的底层。与此同时，因为户籍的差别，城市人有一种优越感，加剧了对外来工的偏见，排斥了外来工群体融入社会主流。

3、教育环境指数参差不齐也是外来工子女接受学校教育存在的问题。

教育环境是影响教学质量的关键因素。现在人们还大多比较关心流动人口的子女能否入学。实际上,即使他们能够入学,问题也还没有完全解决,因此,作为从乡村到城市的孩子,他们与原本就在城市出生和成长的孩子是不一样的。因此他们会遭遇许多新问题。无论是进入城市正规小学学习的农村孩子还是进入民办学校学习的农村孩子,都面临很大的问题。

外来工子女在公办学校就学公办中小学师资正规、管理科学、教学条件好,是外来工心中最值得信赖的学校,孩子们也表示在公办学校能学到更多知识。但是公办学校的收费对外来工家庭来说偏高,那在民办学校上学的外来工子女多是由于这个原因`。此外,公办学校教育环境中存在一个非常不利于外来工子女接受教育的问题,即来自同学、老师、甚至学校的歧视,这导致外来工子女在心理上难以与学校教育环境相融合。

外来工子女在民办学校就学选择这类学校的外来工子女多是因为三个原因,即收费较低、心理上没有压力、升学方便。但是这类学校的教育环境存在相当多的问题,大部分都难以完成育人的责任并且作为外来人员子女上学主渠道的外来人员子女学校边缘化现象突出。

四、研究结论、原因分析及建议

（一）研究结论

1.在子女教育方面，调查中的66.23％外来工选择把孩子携带在身边，在当地就学。

2.外来工生活环境普遍偏差，父母文化程度偏低，家庭教育滞后。3.学校教学设施不足。虽然绝大多数的外来工子女被安排在公办学校就 13 读，根据调查，许多是城里基础相对薄弱的学校和城郊、乡镇的学校，只有少数被安排在经济开发区新建学校。

4.入学机会公平问题。就学渠道相对较窄，三个地区外来工子女的入学以公办学校为主。入学条件方面：外来工子女的入学手续繁琐，有一定的“门槛”。至少也要提供“暂住证、婚育证、务工证”，“三证”不齐全的外来工子女，较难找到学校入学，即使手续完整的外来工子女，有的仍可能被学校以学额已满为由而拒绝，只能向当地教育主管部门申请统一安排。学校收费方面：调查中仍发现个别城镇中心学校仍以学额有限为由，以家委会、XX 协会或外来工用人单位的名义变相收取借读费、“赞助费”、“捐款”，增加外来工子女的教育负担；

（二）原因分析

随着我国城镇化进程的不断推进，广大农民纷纷进城务工，而在这一群外来工身后，有着数千万未成年子女。全国第五次人口普查结果显示，我国流动人口超过1.2亿，随父母进城的农民工则有近2000万。他们当中，失学率高达9.3%，近100万名适龄儿童不能及时入学。上面我们已经分析惠州市外来工子女教育问题的现状，那具体的原因是什么？我们通过问卷调查得出以下四点原因：

一、长期形成和执行的“地方负责，分级管理”的义务教育体制，致使地方政府职责不明确，管理不到位，办学经费不落实，各地政府在对待外来工子女教育的问题上基本上是处于一种“无义务，无责任”的境地。另一方面，在这个体制下户籍成了享受义务教育的主要依据，而外来工子女具有明显的居住地与户籍所在地相分离的特点，这就导致外来工子女无法公平享受义务教育的优惠政策。

二、现行户籍制度与人口流动需求不相适应，不够协调，外来工可以自由的进入城市，但是在户籍上依然对外来工的身份、就业、教育等起到牵制的作用。不论 14 这些外来工的子女是在家乡出生被父母带到城市，还是出生在城市而且生活在城市，在所居住的城市都很难得到同等的受教育机会。他们被排斥在城市和乡村的教育体制之外，因此只能用市场化的方式来解决，农民工子女被迫就地接受教育需要支付高昂的借读费和赞助费。外来工收入水平一般都比较低下，面对高昂的借读费和赞助费，他们心有余而力不足。

三、由于我国教育资源非常有限，公办学校容纳量有限，公办学校大都是按照学校学区内常住人口的数量设置班级容量，根本没有为流动人口预留容量，因此外来工子女受教育的主要途径仍然是农民工子弟学校。但是因为农民工子弟学校办学条件差，师资弱，管理差，流动性大，而且学习环境较为恶劣，这使得外来工尤其是农民工子女无法接受正常的，良好的义务教育。

四、外来工子女受教育保障制度缺失。外来工子女受教育的权利要有一定的制度来保障，然而当前相应制度及法律、法规的空白与缺失，造成了城市农民工子女教育状况的窘境。现行《义务教育法》不能适应人口流动趋势发展，虽然各地都对外来工子女受教育问题制定了相应的政策，但是在实际中，外来工子女教育没有明确的管理办法，对农民工子弟学校的管理没有明确的全国统一的教育行政管理机构专门负责，这类学校几乎处于自发办学状态，比较混乱。

（三）对策思考

1.改革户籍制度。户籍制度应随着社会的发展而不断的改革创新，取消不合理的户籍制度，取消对外来工子女的限制，加快我国现行义务教育制度体制改革，实现城乡公平，地区公平的义务教育制度。国家应根据《中华人民共和国教育法》的规定和要求，彻底打破城乡分割的义务教育体制，按照人口普查是的标准，来确定中央对各级地方政府义务教育经费支出，减免学费或取消公办学校的“借读 15 费”和“赞助费”等，解决农民工子女教育的基础问题。各地政府应将外来工子女教育问题纳入地方预算，对农民工子弟学校的办学条件予以补贴，日高农民工子弟学校的办学质量。或者更直接的为这些民办学校立法，促使民办教育合法化。2.探索建立适应“就地入学”的管理工作机制。其中一些发达国家的做法能给我们一些启示。例如，在法国16岁以下的适龄儿童，无论国籍是否是法国，都能够享受跟当地孩子同等的教育机会和权利，没有任何差别。法国人的观念是对社会来说，这些外来人口既然来了，那教育就是最好的融入渠道，同时让他们受教育也避免了未来可能产生的失业，犯罪问题。美国实现的是教育凭证制度，即有户口所在地教育管理机构给学生发放就学凭证，学生可以用它在异地学校上学，学校则拿到的教育凭证向政府兑换教育拨款。我国各级党委，政府要把外来工子女教育作为全民教育的一个重要组成部分来抓，切实加强领导，合理整合资源，竭力增加投入，尽量降低成本，全面提供援助，保证外来工子女“进得来，留得住，学得好”。

3.解决法律法规与政策实施间存在的矛盾。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调指出：“要重视解决流动儿童少年接受义务教育的问题，以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式，依法保障流动儿童少年接受教育的权利。”外来工流入地政府有能力也有义务为外来工子女提供义务教育机会。流入地政府要制定外来工子女接受义务教育的收费标准，减免有关费用，做到收费与当地学生一样。对违规收费的学校，教育行政部门要及时予以查处，加强对学校建设的监督检查工作。

4.加大投资公办学校的力度。适当扩大公办学校的学生容纳量，适当放宽条件。地方政府特别是教育行政部门和全日制公办中小学，要建立完善保障外来工子女 16 接受义务教育的工作制度和机制。

5.大力扶持兴办农民工子弟学校。各级政府要按照《民办教育促进法》制定相应的优惠政策，采取各种有力措施，积极引进社会力量参与办学，兴办农民工子弟学校。教育部门要给予农民工子女学校合法身份，大力支持其发展，增加农民工子女就学机会，减轻公办学校压力。

6.加强外来工对子女的教育观念。由于外来工子女入学较难，因此部分外来工对子女教育不重视。在努力改善外来工子女入学环境的同时，要加大宣传教育力度，积极引导外来工送子女入学教育的积极性，切实维护外来工子女接受教育的权利。

五．参考文献

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3.广东省非户籍常住人口子女义务教育情况及建议 http:// 4.广东超过半数公办学位提供给外来工子女读书 南方日报 2014-09-16 5.广东外来工子女遭遇入学困境 南方日报 2012-9-13 6.吕庆春《农民工子女的教育缺失与社会风险及其应对》现代教育管理 2009（5）7.王越卿 《关于农民工子女教育公平问题的思考 》现代妇女（理论版）2013，（11）

8.王艳霞《教育公平视角下的农民工子女教育问题》 理论学习（山东）2012，（1）9.翟春阳《在哪缴税在哪上学》中国经济时报 2006 10.《关注外来工子女心理健康教育》广东教育（综合版）2010 11.张学东 《社会支持视角下外来工子女的城市就学——珠江三角洲地区的调查和分析》江西师范大学学报（哲学社会科学版）2009，（1）

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13.冯凤莲《 外来工子女的教育问题》《读写算(教研版)》-2013年10期

14.甘满堂 郑燕娜 《“融合”政策背景下的“隔离”--当前外来工子女义务教育阶段就学模式存在的问题探讨》中国社会学会2009学术年会论文集

15.欧阳德辉； 谭宇川；《 大亚湾区实行12年免费教育，保证不落下一个孩子》 16.许鹏飏 《 关于农民工子女社会融入的调查分析及政策建议》 中国校外教育 17.肖珈； 范玉鹏；《新时期农民工随迁子女教育现状及培育路径探析》学理论 , Theory Research, 2014年28期

18.李平平《流动人口随迁子女教育政策:变迁、反思与改进 和学新》 当代教育与文化 2014年06期

第五篇：中国珠宝行业现状调查和前景分析

中国珠宝行业现状调查和前景分析

目前国内高端市场，主要被

蒂凡尼（Tiffany）

卡地亚（Cartier）

等国际珠宝巨头所垄断，而占据市场主要份额的中端市场则竞争激烈，主要竞争品牌有香港的周大福

周生生

谢瑞麟、六福珠宝和内地的老凤祥

老庙黄金

亚一金店、潮宏基、等。从销售品类上看，高端市

场的主要产品为毛利率较高的镶嵌饰品和钻石饰品，而中端市场的主要产品则是毛利率相对较低的黄金和铂金饰品。由于高端品牌单件商品价格较高，因此存货周转率相对较低，而中端品牌由于单件商品价格相对较低且部分珠宝公司批发业务占比较高，因此存货周转率较高。此外，高端品牌的销售费用要高于中端品牌。

我认为上述国外奢侈品牌及港资品牌凭借其知名度高、时尚感强、零售渠道健全等优势，在境内市场迅速发展，有力推动了珠宝首饰进入境内普通消费者生活的进程。同时，境外品牌的进入为境内珠宝首饰行业带来了先进的管理经验、灵活的经营机制、精湛的生产技术、优质的产品展会、先进的营销理念，这些都促使境内珠宝首饰企业逐步进入品牌化运作和竞争阶段。

销售品类以戒指为主，耳环为次

从珠宝的品类销售情况来看，我国戒指所占比重最大。2010年，戒指销售约占珠宝销售总额的49.3%，耳环其次约占23.2%，而项链和手镯分别占比19.1%和8.5%。自2004年以来，各大品类销售占比基本保持较为稳定的水平。

销售模式主要分自营、经销及加盟

从销售模式来看，我国珠宝零售商主要采用自营、经销以及加盟等三种连锁模式。这三种模式在渠道拓展、品牌建设、盈利能力方面都各有利弊。

自营模式的主要优点在于毛利率要远高于经销和加盟模式，盈利能力较强。以明牌为例，2011年，公司自营模式的毛利率为17.46%，而经销模式仅有9.09%。并且自营模式对门店具有完全控制能力，有利于公司维护品牌形象。而另一方面，经销、加盟模式的优点则在于该模式不需要门店选址租赁及新店铺底存货、初始资本投入小，因此营销渠道扩张速度要远快于自营模式。此外由于经销商和加盟商深谙当地消费者习惯，门店拓展成功几率也相对较高，而缺点则在于由于公司对门店的控制能力较弱，因此品牌维护成本较高，而且外延拓展过快可能导致管理滞后。

国内主要珠宝上市公司销售模式老凤祥主要采用经销、加盟模式大力发展批发业务，批发业务约占营业收入7成左右。2011年老凤祥旗下的自营店、加盟店、经销商和总经销商分别为69家、464家、514家和33家，合计达到1080家规模。

潮宏基主要采用自营模式，自营店数量仅次于周大福，并且近年来公司仍在进一步加大自营店的拓展速度。截至2011年底共有自营店数量272家，品牌代理店95家，分别较2010年新增55家和11家。

而明牌则采用以经销为主、自营为辅的销售模式。至2011年12月底，公司共拥有经销商617家，自营店296家，加盟商22家。未来公司将加大自营店的开设力度，2012年上市的募集资金拟投资5.3亿元用于营销网络建设项目，将在公司重点发展区域开设185家自营店，包括5家旗舰店和180家专柜。

香港的珠宝品牌在中国大陆的销售模式也各有迥异，周大福主要是通过自营、合作以及特许加盟方式经营，周生生和谢瑞麟是采用全

部自营方式经营，而六福主要是通过特许加盟方式经营。