沪教版二年级作文小蝌蚪回家

第一篇：沪教版二年级作文小蝌蚪回家

小蝌蚪回家

这事一群快乐的小蝌蚪，她们每天在池塘里自由自在地游来游去。

可是，有一天灾难降临了：一个男孩把它们捞出了池塘，带到了一个陌生的地方——鱼缸。

丢失了孩子的青蛙妈妈每天蹲在荷叶上，伤心地呼喊着她的孩子：“我的孩子们啊，你们在那儿呀？我好担心你们哪！”

可怜的小蝌蚪们只能生活在鱼缸里，失去了自由。没有了快乐。失去自由的小蝌蚪多想回到妈妈的身边，它们着急地对男孩说：“小男孩，求你放了我们吧！如果有一天你被坏人捉走了，你的爸爸和妈妈也会很伤心的。我们也有爸爸和妈妈呀，它们一定很担心我们呀！”小蝌蚪一边说一边擦眼泪。

看了小蝌蚪的遭遇，我也忍不住想对小男孩说：“你应该知道小蝌蚪长大之后是青蛙，青蛙是益虫，难道你要杀了小蝌蚪让农民伯伯的庄稼被害虫吃光吗？”

第二篇：沪教版小学二年级上册语文 送小蚂蚁回家教案

20送小蚂蚁回家

【课题】20送小蚂蚁回家 【年级】小学二年级 【教学目标】 知识教学目标

1、认识本课生字8个：呜 惊 睁 趴 掉 塘 坛 眨

2、积累 7个词语。能力培养目标

1、重点理解“静悄悄”和“感激”这两个词语的意思。

2、正确书写5个汉字。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。思想情感培养目标

当别人有困难时，帮助别人是一种美德。【教学重点、难点】

1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。

2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。

【教学方法】阅读法 讲授法 对话法 实践法 电教法 自学法 研究法 【教学用具】粉笔，黑板，计算机声像及屏幕显示（多媒体）【教学时数】一课时 【教学步骤】

一、导入新课，揭示课题

（1）情景导入

同学们，你们看（出示夏夜图）——夏夜，公园里静悄悄的。水池里，睡莲闭（师动作）上了眼睛。夏夜真美啊！（出示句子）

1、指名读句，纠正“静”的读音。

2、学生齐读这段话。（读准句子）

3、认识睡莲，学写“莲”字。（2）揭示课题

睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声（演示哭声）惊醒了！是谁在哭呢？（出示小蚂蚁图）

1、学习生字“蚂蚁”

2、指名读。

3、问这个词语有什么特点呢？

预设：“蚂蚁”两个字都是第3声，这两个字的部首是一样的，都是虫字旁。

4、说说像这样相同部首的词语？

如：蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、蛤蟆、螃蟹 蟋蟀 蜘蛛 螳螂、蛐蛐

5、老师也给同学们带来了一些词语（抢读词语）。呜呜 感激 花坛 惊醒 睁开 亮晶晶 趴下 池塘 眨着眼

二、进入新课

那么小蚂蚁为什么会哭呢？让我们一起来学习这个故事吧！（媒体补充完整课题）——20

送小蚂蚁回家

（1）齐读课题

1、读了课题，你有什么问题吗？（交流、出示）1〉什么时候送小蚂蚁回家？ 2〉谁送小蚂蚁回家？ 3〉为什么送小蚂蚁回家？ 4〉怎样送小蚂蚁回家？

（2）初读课文，整体感知（自学课文）

请同学们带着这些问题，自己读读课文。做到：读准字音，不加字，不漏字。（3）交流问题答案

1、什么时候送小蚂蚁回家？（夏夜）

1〉夏夜是怎样的？交流 a.“夏夜，公园里静悄悄的。”

师：静悄悄是什么意思呢？（形容非常寂静,没有声响）

像“静悄悄”这样的词语，课文中还有吗？（亮晶晶）你还能再说出几个吗？ b.睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”（6小节）c．“啊，多美的夏夜呀！”（16小节）

2〉读出感叹句的语气。（老师范读/个别读/齐读）

2、为什么送小蚂蚁回家？

（天黑了，爸爸妈妈会着急；掉进了池塘，虽被睡莲救了，可仍回不了家。）

1〉我们来看看第2—7节中小蚂蚁和睡莲的对话。

（请同学们快速的、轻声读读课文的2—7小节，用直线划出小蚂蚁说的话，用曲线划

出睡莲说的话。）

出示：

睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”

小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

“快上来吧！”

小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” ．．．．． 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”

小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” ．．．2〉怎样才能读好他们的对话呢？（强调感叹号和问号，以及“感激”“连声说”“摇摇头”等提示语所要表达的语气）

a.同桌间试着合作读读，然后交流，评价。b.男女生分角色读。

3、谁送小蚂蚁回家？

蜻蜓和萤火虫（展示图片，加以熟悉）

4、怎样送小蚂蚁回家？（快速、轻声的读8-14小节）

1〉出示：

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。

（再齐读）

2〉“飞机” 上为什么要用引号？（飞机是指蜻蜓）作者把蜻蜓比作飞机。

文中还把什么比作了什么？

小灯笼就是——（萤火虫亮亮的腹部）作者把它比作了小灯笼。

3〉媒体出示，学生回答。

小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过（弯弯的小桥），飞过（绿绿的草坪），飞到美丽的（美丽的花坛）前，小蚂蚁到家了。

（过渡：如果没有萤火虫的照明，蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的小桥，绿绿的草坪和美丽的花坛呢？）

（初步感受“齐心协力，共同帮助”）

4〉正是大家齐心协力，共同帮助小蚂蚁，才能让它安全地回到了家，多么让人感动

啊！让我们一起再来读课文的13、14小节，读读蜻蜓和萤火虫帮助小蚂蚁回家的句子吧。

5〉说话练习。

小蚂蚁在朋友们帮助下回到了家。他会怎么对妈妈说呢？请你帮小蚂蚁说下去。（4）学习15-16节

1、男女生分读。

2、为什么说夏夜很美？ ． 热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫，增添了夏夜的美，闪烁的星星点缀了夏夜的美，细心的作者描绘了夏夜的美，可爱的同学们体会到了夏夜的美，夏夜美不美啊？

三、课堂小结

同学们，学习了这篇课文，你最喜欢谁？说说理由。总结：当别人有困难时，帮助别人是一种美德。

四、布置作业

1、抄写生字：呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨（每个写两行）

2、抄写词语：惊醒、睁开、池塘、感激、亮晶晶、花坛、眨着眼（每个写两行）

3、有感情地朗读课文2遍。

附：板书设计

20送小蚂蚁回家

睡莲

弯弯腰

蜻蜓

当“飞机”

萤火虫

点“灯笼”

当别人有困难时，帮助别人是一种美德

第三篇：沪教版 24小蝌蚪找妈妈 详细教案

24、小蝌蚪找妈妈

王文静

教学目标：

1、能在语言环境中认识“袋、腿、摆、连、忙、追、睛、披”等8个生字；积累描写小蝌蚪和青蛙的词；复习“竖心旁”和走之底字的笔顺规则。

2、能正确流利、有感情地朗读课文，并能根据提示语尝试读出句子的不同语气。

3、能通过学习课文了解小蝌蚪长成青蛙过程中的变化。

4、在寻找妈妈的过程中体会小蝌蚪的想法，明白小蝌蚪错把乌龟当妈妈的原因。

一、看图导入，引出课题

1、借助拼音、读准词语：小蝌蚪 青蛙

瞧，老师带来了两位新朋友，谁能借助拼音念念他们的名字？（一生读）

一起来和他们打招呼吧。（齐读）

“蝌”和“蚪”都是形声字，左边都是——虫字旁。板书：小蝌蚪 青蛙

2、了解小蝌蚪和青蛙的样子

小蝌蚪长大后就变成了青蛙，他们的长相可完全不同，读一读，想一想：哪些是描写小蝌蚪的？哪些是描写青蛙的?

出示：大脑袋、黑身子、甩着长长的尾巴、披着碧绿的衣服、露着雪白的肚皮、鼓着一对大眼睛

（1）学习生字“袋、睛、披”

要分对先要读准字音，谁来拼读？

①出示卡片：袋（男女生分读）

②出示卡片：睛（注意后鼻音，开火车读），“睛”是个形声字，形旁是——，声旁是—— ③出示卡片：披（全班读）

（2）分清词语，读好轻声

现在谁分别来说一说？（一生交流）

评价：你分得对，读得也正确。不过读得还不够好听，要读得好还得注意词尾的轻声，老师来读一个：大脑袋，谁再来读读描写小蝌蚪的？

评价：他读好了词尾的轻声，还注意到“着”也念轻声。谁能像他一样，把写青蛙的也读好了？

（女生读描写小蝌蚪的词，男生读描写青蛙的词）

3、学习描写小蝌蚪和青蛙的句子

（1）把词语放到句子中能读好吗？可要读好轻声。出示句子：池塘里有许多小蝌蚪，大脑袋，黑身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。（指名读。）

评价：你把句子读正确了，还读出了他们自由自在的样子。

现在你们都是小蝌蚪，一起做做动作来读读。（齐读句子）。哟，尾巴甩得多有力呀！

（2）那青蛙又长着什么样子呢？自己读读，注意轻声。出示句子：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在捉小飞虫。（指名读。学生评价：字音、停顿、轻声。）

是呀，他把青蛙读得多神气呀！（齐读。）

4、揭示课题

认识了小蝌蚪和青蛙，今天我们就来学习一个和他们有关的童话故事。（补充课题：找妈妈）出示课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁？最后，他们找到自己的妈妈了吗？请小朋友打开书本，带着问题听听录音，要求：仔细听、认真看。

2、播放录音后交流（板书：鲤鱼、乌龟）

三、细读课文，学习小蝌蚪找妈妈的过程。

(一）学习第2小节

1、感受小蝌蚪想妈妈的急切心情

（1）根据句式，看图说话

小蝌蚪首先遇见了鲤鱼，他们看见鲤鱼妈妈在干什么呢？谁能看看图，把话说完整？出示：小蝌蚪看见_________________。指名交流。

（谁）（干什么）

（2）指导读句，读好停顿

是呀，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食吃。

出示：他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼找食吃。

句子不长，读好可不容易，要根据意思读好停顿。出示停顿符号：他们看见/鲤鱼妈妈/在教小鲤鱼找食吃。

他们看见/谁/干什么呢？（指名两生，齐读）

（3）深入情境，想象说话

看到这个情景，小蝌蚪会想些什么呢？（指名交流）

2、了解青蛙的部分特点

看到这样温馨的一幕，小蝌蚪可想自己的妈妈了！自己读读他们的对话，把句子读正确。

出示：小蝌蚪迎上去问：“我们的妈妈在哪里？”

鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到那边去找吧！”

①现在老师就是鲤鱼妈妈，哪个小蝌蚪迎上来问问我？师做动作回答，强调四条腿、宽嘴巴。这样面对面地主动过来就是“迎”。板书：迎

②想不想同桌互相读一读、演一演？开始吧！

（指名两生）先自我介绍一下。提示语我们一起读。

评价：小蝌蚪问得着急，鲤鱼妈妈答得清楚，真棒！

③男生读读小蝌蚪的话，女生读读鲤鱼妈妈的话，我们配合着来读一读。

2、了解青蛙的部分特点

听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪们你们明白了吗？谁能告诉其他小蝌蚪妈妈的样子？（指名两生）

评价：你记住了妈妈的一个特点，谁能说得更全面？

你记住了妈妈的特点，谁再来说一说？

板书：四条腿 宽嘴巴

（二）学习第三节

1、了解小蝌蚪错把乌龟当妈妈的原因

（1）小蝌蚪把鲤鱼妈妈的话记在心里。他们游哇游，过了几天，他们看见了什么呢？谁能看图把话说完整？

出示：小蝌蚪看见_________________。

（谁）（干什么）

（2）他们到底看见了什么呢？谁能学着刚才的样子，借助拼音把这句话读好？ 出示句子：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。（指名两生）

评价：你把句子读正确了。

你已经学会了停顿的本领。

让我们一起来读一读吧。（齐读）

（3）了解小蝌蚪的想法，体会小蝌蚪的心情

小蝌蚪心里又会怎么想呢？（指名交流）

①是呀，小蝌蚪认准了妈妈，连忙追上去叫——

刚才遇到鲤鱼妈妈时小蝌蚪是迎上去的，现在遇到乌龟时他们是——追上去的。谁来做小蝌蚪追着我叫妈妈？（指名一生）

看，在后面紧紧地跟随，这就是“追”。

学习“追”：ⅰ拼读（注意翘舌音、复习拼读规则），ⅱ字形（复习走之底的字的书写规则：追的结构是——写的时候要注意——）一起来跟老师写一写这个字，特别要注意里面部分的笔顺。板书：“追”

②谁也来追着我叫一叫？（指名一生）

你游得可真快。小蝌蚪可真着急呀！这里还有一个词也写出了小蝌蚪着急的心情，找一找。学生交流：连忙。（拼读，学习竖心旁：和心情有关，所以“忙”是——竖心旁；谁来写一写？第二点要比第一点略高一些。手心书空。）

2、了解青蛙的其他特点

（1）小蝌蚪那么着急认妈妈，那乌龟是怎么回答的呢？自己读读。

①指名读，评价：你读出了乌龟佩服青蛙的语气！

②老师也想做一回小蝌蚪，我读小蝌蚪的话，你们读读乌龟的话，边读边要记一记。

（2）这一回，小蝌蚪们，你们又明白了什么呀？你们的妈妈——（指名交流）评价：你记住了妈妈的样子，妈妈的本领呢？板书：大眼睛绿衣服会捉虫

（四）学习第四节

1、小蝌蚪游哇游，又去找妈妈了，一天，小蝌蚪又看到谁在干什么呢？

（1）出示图片和句式：小蝌蚪看见。

（谁）（干什么）

（2）再游近点看，它们看清楚了青蛙的样子。

出示：荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛，正在捉小飞虫。（齐读）

除了乌龟妈妈刚才说的，青蛙还有什么特点呀？板书：白肚皮

（3）亲眼看见青蛙，小蝌蚪心里又会怎么想？

出示：看见青蛙，小蝌蚪想：_______________，这一定是我的妈妈。

评价：他注意到了先说青蛙的外形特点，再说青蛙的本领。

（4）感情朗读

引读：终于找到了自己的妈妈，小蝌蚪高兴地喊——

青蛙妈妈也很高兴，她笑着说——

四、创设情境，了解青蛙的成长过程。

1、找妈妈的过程中，小蝌蚪自己也变成了青蛙。请小朋友们看看图，试着给这些句子排排序。出示小蝌蚪不同生长时期的图片，打乱句子顺序呈现。（交流）

原来小蝌蚪找妈妈的过程也就是它慢慢地变成青蛙的过程呀，让我们一起来读一读句子吧。（齐读句子）

2、现在你就是小蝌蚪，你能介绍一下自己吗？自己准备一下。

出示：我是小蝌蚪，长着__________。过了几天，我长出了______。又过了几天，我长出了________。再过了几天，________变短了。最后，我变成了________。

板书：大脑袋黑身子长尾巴

第四篇：沪教版语文二年级词语积累

又„„又„„

又高又瘦 又矮又胖 又大又红 又长又粗 又松又软 又高又绿 又高又大 又香又甜又大又圆 又细又长 又窄又长 又黑又臭

有„„有„„

有板有眼 有声有色有勇有谋有棱有角 有钱有势 有始有终 有条有理 有头有脸 有头有尾

无„„无„„

无忧无虑 无法无天 无影无踪 无时无刻 无缘无故 无拘无束 无边无际 无穷无尽 无边无垠 无声无息 无情无义 无依无靠 无牵无挂

大„„大„„

大吉大利 大彻大悟 大摇大摆 大是大非 大起大落 大慈大悲 大红大紫 大智大勇 大手大脚 大吹大擂 大澈大悟 大风大浪 大恩大德 大红大绿 大喊大叫 大仁大义

一„„一„„

一心一意 一唱一和 一朝一夕 一年一度 一板一眼 一草一木 一五一十 一瘸一拐，一天一夜，一生一世

一„„不„„

一丝不挂 一丝不苟 一毛不拔 一尘不染 一窍不通 一文不值 一言不发 一病不起

„„天„„地

惊天动地 谈天说地 呼天抢地 翻天覆地 感天动地昏天黑地 上天入地 欢天喜地 埋天怨地

„„如„„

度日如年 胆小如鼠 惜字如金 大雨如注 瘦骨如柴 健步如飞 恩重如山

ABB

水灵灵、水汪汪、胖乎乎、绿油油、静悄悄、轻飘飘、湿淋淋、冷冰冰、金灿灿、黄橙橙、红艳艳、红彤彤

AABB

迷迷糊糊 干干净净 断断续续 严严实实 密密麻麻 郁郁葱葱 明明白白 漂漂亮亮 安安全全 高高兴兴 马马虎虎 快快乐乐平平安安 红红火火 坑坑洼洼 结结实实 冷冷清清 整整齐齐

AABB

享受享受 了解了解 打听打听 分析分析 暖和暖和 凉快凉快 学习学习放松放松 活跃活跃 热闹热闹 鼓励鼓励 表扬表扬

ABCC

得意洋洋 人才济济 波光粼粼 白发苍苍 神采奕奕 炊烟袅袅 凉风习习金光闪闪 兴致勃勃 小心翼翼 信誓旦旦 怒气冲冲 喜气洋洋 硕果累累

AABC

彬彬有礼 楚楚动人 楚楚可怜 步步为营 念念不忘 草草了事 井井有条 斤斤计较 闷闷不乐 默默无闻 亭亭玉立 欣欣向荣 心心相印

汹涌：

蚂蚁、蜻蜓、蝙蝠、词语、狐狸、游泳、祈祷、呼吸、呼吁、眼睛、远近、花草、疾病，腿脚、海浪、树林、冰凉

四面八方：

三长两短 三番五次 七嘴八舌 五湖四海 五颜六色 九牛一毛 十全十美 一干二净

提心吊胆：

狼心狗肺 提心吊胆 触目惊心 伤筋动骨 挤眉弄眼 七嘴八舌 忠肝义胆 交头接耳 痛心疾首 五脏六腑 浓眉大眼 抬头挺胸

狐假虎威：

龙腾虎跃 虎头蛇尾牛鬼蛇神猴年马月龙飞凤舞 狗盗鸡鸣狼心狗肺兔死狗烹凤毛麟角 狼吞虎咽

带有“春”的：春风得意 春风化雨 春风满面 春光明媚春回大地 春寒料峭 春华秋实 春花秋实 春花秋月 春兰秋菊 春满人间 春暖花开

描写春天的：春暖花开 春意盎然 生机勃勃 春色满园 鸟语花香 春光明媚 春暖花开 春意盎然 春雨如油 满园春色 春回大地 桃红柳绿 春风化雨 万物复苏 春雨绵绵

描写色彩多的：五彩缤纷，五颜六色，色彩斑斓，万紫千红，五光十色，姹紫嫣红，绚丽多彩

描写花草的：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣 百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫

描写心情的：

高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开、乐不可支，喜出望外，心花怒放、笑容可掬、喜笑颜开

生气： 勃然大怒 咬牙切齿 火冒三丈 愤愤不平怒发冲冠 怒火中烧 气急败坏 大发雷霆 恼羞成怒 怒发冲冠 怒气冲冲

表示名气很大的：举世闻名 无人不晓 远近闻名 名扬四海 家喻户晓 赫赫有名 举世闻名 鼎鼎有名 遐迩闻名 大名鼎鼎

第五篇：沪教版数学二年级上册数学教学计划

金山区红扬小学2013学年第一学期二年级数学教学工作计划

一、教材分析本册教材的教学内容有：

一、复习与提高；

二、乘法、除法

（一）；

三、统计；

四、乘法、除法

（二）；

五、几何小实践；

六、整理与提高。重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。

二、教学目标

1、通过操作活动，从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和积等的名称：参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，熟练口算表内乘法；在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各部分名称，用乘法口诀求商；通过实际操作了解余数的含义。能够根据生活实际口头提出一些简单的应用问题。培养学生自觉验算的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。

2、初步学会在方框中填写要求的数

3、知道角的各部分名称。通过观察，操作认识长方体，正方体。尽可能的让学生通过观察，动手操作等活动，获得对简单几何形体的直观经验，在已有的空间知觉的基础上，形成初步的空间概念。

4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经历数据收集，分类计数等统计过程，并根据统计结果口答一些简单的问题；联系学生的生活实际，从相关生活经验和已有知识出发，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。

5、学习从不同角度观察实物，通过尝试，调整寻找答案。

6、引导学生收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪明才智。

三、班级情况分析经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，能区分一些简单的形图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。但个别同学自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。

四、教学措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解。

3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴

五、提高自身素质一名合格的教师，首先要具备过硬的专业知识水平，这就使得教师必须经过不懈的努力，深钻教材、深挖大纲和教参，平时不放过每一个需要研究的问题，多看名师课堂，多听名师讲座。积极参加校内外组织的一切教研活动，通过教研活动长见识、提素质。抓住尽可能多的机会读一些教育教学理论方面的数籍，取长补短，提高自己的业务能.