我的朋友——花花

第一篇：我的朋友——花花

我的特殊朋友——花花

北京市密云县卸甲山小学：武硕

指导教师：彭玉刚

一年前，我养了一只小花猫，它很本分，从不偷吃东西，也很勤劳，经常捉老鼠。我们全家都很喜欢它，还给它起了个可爱的名字——花花

今年七月，可爱的花花当妈妈了。可它把孩子生在了什么地方，我却不知道。我奇怪的问妈妈，妈妈说：“猫妈妈怕你们这些小淘气摆弄自己的孩子，等满月以后，它会把孩子带回来的。”我只好耐心的等着。

八月的一天，花花用嘴叼来一只毛绒绒的小东西，放在床上。我上前一看，不禁高兴地跳了起来，原来是一只小花猫。花花朝我喵喵地叫了两声，转身跑了。我想它一定把小猫咬伤了，就赶紧抱起来仔细查看，却找不到任何伤口。正当我好奇地抚摸着小花猫时，花花又叼来了一只小黑猫。只见它叼着小黑猫的颈背处，一跃跳上了床，放在了我面前。我赶紧放下小花猫，去查看小黑猫的颈背处，我想它一定被花花那锋利的牙齿咬破了。可是我翻来翻去也未看到有咬破的地方。就这样，它一只又一只地叼回来五只小猫，三只花的，两只黑的。我望着这五只活泼可爱的小猫，不禁暗暗赞叹：猫的搬家本领真高啊!转眼间我成了拥有六只猫的小富翁了。这六只猫组成了一个可爱的小家庭。猫妈妈花花非常疼爱它的孩子，经常用舌头一下一下地舔小猫那柔软的绒毛。它给小猫舔毛可耐心啦，舔了后背，又舔前胸和脸，舔了这只又去舔那只，忙忙碌碌可辛苦啦。就像妈妈经常给我们洗脸、换衣服一样。

花花对孩子们可有耐性了。就拿喂奶来说吧，一天里，花花要给小猫喂奶好几次。每次喂奶花花总是卧在床上，任凭小猫从它身上踩过，或在身下拥挤，它从不烦恼，也不急躁，而是安详的卧在那里，让小猫吮吸奶水。有的小猫吃饱了就玩耍、逗闹，还不时碰到花花的头或脸，花花从不责怪自己的孩子，还是耐心地给小猫喂奶。

花花不但疼爱小猫，而且还教它们学本领。

一天傍晚，花花带着一群小猫在院子里的草地上玩耍，它抓到一只蚂蚱，叼到小猫面前，喵喵的叫着，然后把小蚂蚱放在地上。一只小猫立刻咬住了蚂蚱的头，另一只小猫也喵喵地叫着跑了过去。而花花在一边喵喵地叫着，好像在说：“孩子们，做得对，做得好。”还有一回，它们在院里大槐树下追逐嬉戏，玩着玩着，花花一下子爬上树，眼睛却盯着树下的小猫。过了一会儿，它又从树上爬下来。小猫学着它的样子，也爬了上去。可是，没爬两步，就摔了下来。小爪子紧紧攀住树干，一步步向上挪动。就这样反复几次，小猫终于爬上去了。五只小猫渐渐长大了，它们经常到野外去捉害虫，到房屋的各个角落去逮老鼠。

它们可以自己独立生活了。同学们都争着和我要，我真舍不得，可我理解同学们爱猫的心情，还是同意分送它们。当同学们把一只只小猫抱走时，我伤心地哭了。而花花呢，眼巴巴地望着被人抱走的子女，“喵喵”地叫着，好像在说:“我的孩子啊，他们要把你们带到哪

里去呀！”我抚摸着花花，安慰它说:“放心吧，小主人们会像你那样爱护小猫的。”花花似乎听懂了我的话，用头一个劲地蹭我的手。

我抱起花花，把它那毛茸茸的脸贴在我的脸上，嘴里不停的说：“我和你永远是朋友！”

第二篇：可爱的花花

可爱的花花六<一>魏圆圆

我们家有一只小猫，名叫“花花”。花花不仅漂亮，而且惹人怜爱。花花是去年春天妈妈从邻居家抱来的。抱回来的那天，我一看，哇！好可爱呀，放在手心就像一只黄白相间的小绒球。小小的脑袋上装点着红红的小嘴巴，一双圆溜溜的大眼睛顽皮的眨来眨去。花花刚到我家时，胆子很小，躲在房间里哪儿也不敢去，什么也不敢见。但没到几天，花花的胆子就变得大起来，一抓住家里的绒球、毽子等东西就抱在手里耍个没完没了。

五年级的时候，有一件发生在花花身上的事令我印象特别深刻。记得一天早上，我睡过头了，所以上学走得匆忙，忘记把一本我的最爱《鲁滨逊漂流记》装进书包里，丢在了我房间的床上。结果那天上午的阅读课我很是无聊，尴尬极了。中午我放学一回到家，就来到房间，看见花花正趴在我的床上把我的那本书翻来覆去的撕扯，纸片如梨花般撒下„„太不堪入目了，我气得都要哭出来了。当时我就想：这本书可是我积攒了几个月的零花钱新买的，凝聚着一片心血啊。我的小姑奶奶呀！„„花花似乎知道自己闯了大祸了，连忙钻进床底，无论我怎么呼唤它，她也不肯出来。

花花在一家人的精心呵护下，一天天长大了。一年不要它已经由当初的一个小绒球出落成婷婷玉立的“大姑娘”了。长大了的花花对人十分依恋，让人感觉它实在温柔可亲。他常常蹭我的腿，舔我的手。每天放学回到家，它就在门口喵喵的叫着，仿佛在说：“小姐姐辛苦了，欢迎回家。”有时，我在写老师布置的作业，一边我急于写作业，一边花花却硬跳上桌来，在我的作业本上踩印几朵小梅花。真让人哭笑不得！

朋友你说我们家的花花天真可爱不？生气勃勃的小公主花花！我爱你！

指导老师：刘红阳

第三篇：《兰花花》说课稿

《蓝花花》说课稿

设计者：朱建磊

教学内容

湖南文艺出版社 七年级下册

第四单元 华夏乐章

（一）管弦乐曲《蓝花花》 教材分析

1.教材内容

陕北民歌《蓝花花》以甜美流畅、开阔悠扬的信天游曲调咏唱了一位封建时代的叛逆女性—蓝花花。歌曲采用了叙事的手法，分节歌的形式，口语化的歌词，舒缓的节奏较为成功地塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象。这首民歌不仅鞭打了封建社会买卖婚姻对妇女的摧残和迫害，同时还赞扬了“兰花花”勇于冲破封建礼教、大胆追求婚姻自由的反抗精神。

管弦乐曲《蓝花花》以陕北民歌《蓝花花》旋律为主题，运用管弦乐队丰富的表现力来讲叙故事。乐曲为再现三段式，由引子、主题、变奏、主题再现（A-B-A）组成。乐曲从“预示剧情-赞美蓝花花-蓝花花被逼嫁给周家候老子-叹息、同情蓝花花的命运”来讲述了蓝花花凄美的一身。

2.教学目标

知识与技能：演唱陕北民歌《蓝花花》，了解“标题音乐”。

过程与方法：通过聆听管弦乐曲《蓝花花》,让学生联想故事情节，并体验其交响乐魅力。

情感与价值观：体验交响乐魅力，培养学生欣赏交响乐的兴趣。通过刻画“蓝花花”这个主人翁的形象来鼓励学生敢于与恶势力作斗争的精神。

3.教学重、难点

重点：欣赏管弦乐曲《蓝花花》。

难点：引导学生体验管弦乐曲《蓝花花》的情绪和故事情节。

教法学法

运用多媒体创设情境、体验音乐，强化音乐教学的形象性、直观性，综合运用启发教学、情景教学，进行分析、讨论等教学方法。

教学过程

一、歌曲导入：

1.欣赏陕北民歌《蓝花花》

2.刚才播放的歌曲，是什么地方的民歌？情绪如何？ 【设计意图：通过欣赏阿宝演唱《蓝花花》激发学生学习兴趣，调动学习积极性。】

二、学唱陕北民歌《蓝花花》，熟悉兰花花的美丽凄婉的爱情故事。

（一）学唱歌曲

【设计意图：启迪学生思维，加深学生对该曲的印象。】

（二）明确歌曲的题材、主要故事情节、主要人物和主要事件。

【设计意图：学生通过歌曲熟悉主要故事情节、人物和事件。】

（三）听老师讲述蓝花花美丽凄婉的爱情故事，说一说听完故事的感受。

【设计意图：通过叙述故事的形式加深学生对作品的理解，让学生领悟作品中主人翁敢于与封建恶势力作斗争的精神，从而由表到里地去挖掘音乐故事的思想感情。】

三、欣赏管弦乐曲《蓝花花》

（一）介绍《蓝花花》大致结构： 三段体：引子+A+B+A 【设计意图：课件直接出示《蓝花花》的段落结构图，明确乐曲结构特点再现三段式，从而可以有步骤地去欣赏作品中的每一个故事情节。】

（二）分段欣赏乐曲

1.欣赏引子部分，感受乐曲表现了什么情绪？ 2.欣赏第一部分

听一听主题音调出现了几次？每一次重复音乐的乐器种类、力度有什么变化？这样重复的目的是什么？ 3.欣赏第二部分

这一段音乐给你印象最深刻的乐器是什么？两种乐器连在一起预示着什么？ 4.欣赏第三部分

在聆听过程中让学生注意这部分音乐跟第一部分有什么相似地方？你带来了哪些不一样的音乐情绪？最后的小提琴独奏给你带来了什么样的感觉？

【设计意图：在音乐的欣赏过程中，不断地向学生提出问题，引起学生理性的思考，欣赏不同乐器的演奏所带来不一样的音乐情绪。运用不同的音响效果让学生联想出不一样的故事情节。通过聆听、探讨、讨论与归纳，让学生了解构成音乐的基本要素，认识音乐的社会功能，加深对音乐学习的理解，激发学生对音乐学习的兴趣。】

5.这首乐曲用《蓝花花》的名字 作为标题，乐曲表现内容也围绕蓝花花的故事展开，是首标题音乐。

【设计意图：由乐曲引入“标题音乐“，了解“标题音乐”】

四、标题音乐

标题音乐指创作时按照标题进行构思，并要求听众依据标题的提示去听赏的器乐作品。简单地说，标题音乐是有标题的音乐。

【设计意图：掌握“标题音乐“的特点】

五、拓展延伸

课后去欣赏《梁山伯与祝英台》这首交响乐。从中感受和体会更多的音乐思想感情。

六、课堂小结

管弦乐曲诠释了整个蓝花花的故事，让我们现在唱响音乐的主题表示对她的赞美。

第四篇：花花视界

蓝海花雨

那一抹蓝，如海，收藏着我对你所有的感情；那一束花，似雨，述说着我对你全部的爱恋。真的很想很想可以一直牵着你，看尽人生所有的风景，在你我的生命中收获所有的感动，记录下只属于彼此的文字。蓝海花雨，多美的名字，是不是也可以谱写出一段很美的爱恋？

棉花糖的思念

白色给人们赋予了很多的意义，简单，纯洁，轻盈……白色，我第一个想到的是雪花。当白色与爱情放在一起，我第一个想到的是棉花糖。第一次收到的白色玫瑰，有人说代表纯真的爱恋。我却只记得收到花那一刻的惊喜，那一瞬间的甜蜜与感动，感觉就像是棉花糖，甜甜的。多年之后，依然会想念，想念那份纯粹的感动，还有弥漫在心间的棉花糖的甜蜜。PS

夏日冰激凌

她喜欢穿裙子，喜欢吃东西喜欢笑，喜欢拉着我在街上晃荡看着太阳烘烤大地，炎炎夏日，街头上到处都是色彩斑斓的裙摆飘飘。整个夏天我的天空都是五彩缤纷的，她的笑容就像冰激凌，让我的夏天不再炎热。色彩斑斓的花束，那就是我们一起度过的夏日缩影。

幸福相守

平淡的日子中，只要有你，就注定有了不一样的色彩。

每一个迟归的夜晚里，都有你的耐心等待；每一个生病的日子里，少不了你的悉心照顾；每一个加班的清晨里，总有你的忙前忙后的身影；每一次失意的时候，你始终不离不弃的陪伴左右。有你的守候，是人生最大最大的幸福。

花·生·说

花开花落，是季节变化，岁月更迭的一种表达。花谢花开，可否也理解为感情生生不息的另一种形式？韶华易逝，红颜易老，再美丽的年华也经不起沧桑。花，生而为何？

纵使只有一分钟的美丽，只要有人懂得花的美，那便足够。花，只是为了，遇见那个惜花爱花人而生。

PS

第五篇：剪花花教案

《剪花花》教案

彭营中心小学 刘丰姣

《剪花花》教案

教学目标：

1、让同学们了解剪纸，感受中原文化---剪纸艺术的魅力，引导学生喜欢上剪纸。

2、学会做一些简单的剪纸花样。

教学重难点:学会做剪纸花样。

教法：展示法、引导法、示范法、激励法

教学准备：多媒体、剪纸、彩纸、剪刀、胶带等。教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣导入。

1、同学们欢迎远道而来的老师吗？（欢迎！）老师今天来可不是空手来的，我给大家带来了一件礼物，你们想看看吗？（想！）大家请看。（展示一张课前准备的剪纸）谁来说说它那里最漂亮？（学生回答）你真勇敢，送给你了！

2、大家不要羡慕他，一会我们都会有的，因为我们今天学的就是剪花花（板书课题：剪花花）。

二、欣赏剪纸作品。

1、师：老师这里有许多漂亮的剪纸，你们还想看吗？生：想！（展示剪纸作品。）

师：你们想不想近距离地看一看，或者摸一摸呢？生：想！师：上来吧，孩子们。注意不要拥挤，要轻轻地摸。（学生上讲

台近距离欣赏剪纸作品）

师：可以挑自己喜欢的一幅拿到座位上慢慢地看。每个小组的组长上来拿两幅大的下去，让组里的同学欣赏。

2、师：剪纸在我国有着很悠久的历史，它起源于汉朝，到现在已经有了1000多年的历史，在我国的大江南北都有剪纸的身影，特别是陕西的剪纸，河北蔚县的剪纸，还有我们河南的剪纸都是很有名气的。中原，是华夏民族的摇篮。从古至今，这里的劳动人民用手中的剪刀和纸，创造了许多生动有趣的剪纸。大家在什么地方见到过剪纸？

生：在人们结婚的时候。生：在窗户上。生：在衣服上。······

师:是啊，剪纸都是代表着人们对美好生活的祝福、期盼。我看同学们都有些迫不及待了，下面我们就来一起动手剪一剪吧。

三、教授剪纸过程。

1、教师示范剪纸过程。

2、学生自己动手剪，教师巡回指导。

3、展示作品。

（1、师：我看大家剪的差不多了，把你们的作品都举起来让老师看看。谁愿意来上面展示自己的作品。（学生展示作品，教师及时鼓励。）

（2、在小组内评选出最好的一两幅作品上台展示，并贴在窗户上。

四、小组合作完成剪纸拼图。

师：下面老师给每个小组一个花篮，你们剪一些花花贴在上面，用来装饰我们的教室。看哪一组的花做得最漂亮。（学生合作完成剪纸拼图，教师指导。）

五、总结。

今天同学们的收获可真不少，不仅学会了剪团花，还把教室装扮得这么漂亮。

六、作业。

回家以后，剪几张花花把自己的家也打扮打扮吧！