国有企业党的工作系统化模式探索

第一篇：国有企业党的工作系统化模式探索

国有企业党的工作系统化模式探索

唐山矿业分公司是开滦集团所属骨干生产矿井之一，现有员工8203人。公司党委是开滦集团公司党委所属二级党组织，下属25个党总支支部，共有党员1202名。

2003年以来，公司党委坚持解放思想、实事求是、与时俱进，结合形势、任务、发展要求和企业党建工作实际，运用系统管理理论的观点、思想和方法，对党的工作系统进行进一步优化设计和整理、补充、修订、完善。经过三年的努力，建立实施了公司党的工作系统化模式，形成了与现代企业管理要求相适应的党建工作新体系，使党的各项工作进一步协调统一。通过系统的有效循环，更好地落实了党组织的各项职责，提高了工作能力，提升了工作运行质量和水平。2004年“党支部和党员考核评价体系项目”被河北省国资委评为省国有企业系统“四创”活动一等奖;2003、2004年度连续获省、市两级先进基层党组织称号;2005年公司被中煤政研会命名为“全国煤炭系统文明矿”。

一、党的工作系统化模式的构建原则

构建党的工作系统化模式目的是按照系统论有序性原理、层次性原理、整体性原理，对党的工作系统进行最优化设计，对系统内各要素按照它们之间的联系进行有序整合，形成有机联系整体，通过系统化的整合，突出企业党组织的整体功能的发挥，使企业党组织的各个组成部分形成一个目标明确、职责清晰、层层负责、运转顺畅的工作体系，发挥党组织的最大效能。为此，坚持了以下四条原则。即:坚持以党章和上级党组织有关文件精神为依据的原则;坚持科学、规范的原则;坚持讲效率，重质量，重实效的原则;坚持便于操作，易于考核的原则。

二、党的工作系统化模式的构建实施过程

1.以科学管理理论为导向，以制定岗位考核标准为重点，构建起各级党的工作人员和党员的职责和绩效考核体系。

2003年，公司在基层和机关操作岗位、管技岗位建立实施了RMDC(精细管理、双向控制)管理法，制定了覆盖全员的782个工种岗位精细化考核标准，形成了内容全面、职责清晰、指标细化量化的绩效考核体系，回答了要做什么、怎么做、在什么时间做、做到什么程度、先做什么、后做什么等一系列问题，做到了企业员工的每个岗位、每个人都在受控状态下工作，每一件事都在受控状态下进行。这样使每个党员、党务工作者和管技人员都建立了精细化岗位责任标准，为实现党的工作系统化、工作内容具体化提供了有力支持和保证。

2.以决策管理理论为引导，完善构建党的工作科学化决策体系。

2004年，公司从健全科学化管理体系、提高决策效率与质量出发，对公司各决策机构、决策内容、决策程序、配套制度进行系统整合健全，形成了《唐山矿业分公司科学化决策方案》，从而建立起了规范有效的科学化决策体系。这一决策体系包括党的自身建设、干部队伍建设、思想政治工作等所有党的工作内容。进一步回答了在党的工作过程中哪些人参与决策，决策什么内容，决策依据、程序和步骤是什么，应遵循什么标准和要求，达到了科学规范的目标和效果。

3.以业务流程再造理论为指导，健全完善党的工作机制、制度体系。

2005年，公司在建立实施RMDC管理法、决策科学化管理体系的基础上，应用业务流程再造理论，逐步探索实施了内部管理实施科学化体系，对公司各类管理机制制度进行全面理顺，并对各子系统相关机制制度进行修订、补充和完善，形成了基层单位间流程方案、利用市场机制方案、考评体系方案，以及以公司党的建设、安全管理、经营管理、生产技术管理、人力资源管理、群众工作、综合管理七个方面为内容的相关管理机制与制度体系方案。

4.以量化具体化为特点，建立健全覆盖全员的各类群体考核评价机制。

公司所有党员、所有员工作为一个整体，为实现企业发展目标而共同努力，但由于岗位序列和职责不同，考核内容和标准也不相同。公司按照指标量化、精细化、可操作的原则，对原有考核制度机制进行了修订、补充、完善，逐步形成了6大系列考核评价体系，所有这些考核均以RMDC结果为考核基础，突出了党员先锋模范作用主要体现在岗位上的指导思想，为调动各类人员的工作积极性和作用发挥起到了巨大的推进作用。

三、党的工作系统化模式框架

党的工作系统从不同角度可分为不同的子系统。按照系统论原理，从工作逻辑的角度，将党的工作系统框架定为党的工作内容系统、组织结构系统、工作制度系统和运行机制系统四个子系统。其中工作内容系统是核心，组织结构系统是基础，工作制度系统是保障，运行机制系统是支持。围绕实现党的工作内容具体化、工作质量标准化、指标体系精细化、管理体系层次化、工作流程规范化，以明确职能定位，强化工作制度和工作机制建设为重点，建立了公司党的工作系统化模式框架。

1.工作内容子系统:包括工作职责和目标两个分系统。

工作职责分系统。按照中发[1997]4号文件精神，确定公司党的工作主要内容为认真贯彻党的路线、方针、政策，保证监督党和国家的方针政策在公司的贯彻执行;参与企业重大问题的决策，支持经理依法行使职权;领导企业的思想政治工作和精神文明建设，努力建设一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍;全心全意依靠职工群众，支持职工代表大会开展工作;领导和支持工会、共青团等群众组织依照法律和各自的章程，独立自主地开展工作;加强党组织的自身建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。具体细化为五层:第一层是开滦集团公司党委及煤业公司党工委的工作要求、公司党委决策方案中确定的内容及党委层日常工作计划任务。第二层是党委部门(包括党领导的群众组织和党政共管机构)及党总支、支部层决策方案中的内容、党委对其要求和本支部、部门的日常工作计划任务。第三层为总支下属支部决策方案中的内容、总支对其要求及下属支部日常工作计划任务。第四层为党小组日常工作计划任务和党支部对其要求，此层基本没有决策内容。第五层为党的工作岗位标准和党员先锋模范作用标准。党的工作内容绝大部分都要细分到党的工作岗位和党员身上，才能得到落实。

工作目标分系统:具体内容在有关工作计划、制度和岗位标准中。

2.组织结构子系统:分为五个层次。

第一层:公司党委;第二层:党委工作部门4个、群众组织3个、基层党总支支部25个、党政共管机构26个;第三层:总支下属支部39个;第四层:党小组153个;第五层:党的工作岗位及党员(流动的党的工作岗位)。其中党的工作岗位149个，党员1202名。

党的工作系统化模式中，组织结构系统是将党章规定的党的组织设置和管理学中有关组织理论要求的组织设置结合了起来。党章规定党组织的最基层组织是支部，管理学中组织理论认为企业组织的最基层是岗位及人员配备。党的系统化模式既注重了依据党章来构建，又注重管理理论的应用。

3.工作制度子系统:分为两个分系统。

一是决策制度分系统。在《唐山矿业分公司科学化决策方案》中。其中公司党委层共建立完善党的工作决策制度723项，分为理顺、完善原有决策制度175项，新建决策制度548项。二是管理实施制度分系统。其中公司党委层共理顺、完善、建立一年以上长效实施管理制度124项，涉及党务工作、党员管理39项，党政共管63项，群众工作22项。

4.运行机制子系统:包括约束机制、考核评价机制、激励机制三个分系统。

通过建立和完善，仅公司党委层共形成一年以上长效约束机制58项，考核评价与激励机制21项，内容涉及党支部和党员考核、工会系统考核、共青团系统考核、年终评先、管理与专业技术人员考核及其它单项考核等六大系列。

四、党的工作系统化模式的运转流程

为使党的工作系统能在良好状态下运转，公司引入管理学中的“pDCA”工作原理。即:“计划(plan)→执行(do)→检查(check)→处理(或总结)后再执行(action)”。在每一轮pDCA后，又在更高的水平上进行新的pDCA循环是相互联系、相互作用的。

在计划阶段，根据企业内部环境，对党的工作现状和发展需要进行分析，查找存在问题并分析原因，明确当前党的工作任务重点和目标，并提出措施，形成党的工作计划。随后，按照所制定的计划和措施由各部门和党支部根据各自的工作职能和责任，分别组织落实。在实施一个阶段后，对照计划和目标检查执行情况和效果，及时发现问题，对党的工作进行评价。然后，进行改进调整，依据检查结果并对照各项工作任务的目标要求，总结经验和找出与预定目标偏离的相关信息，提出改进提高的措施，把成功的经验和遗留的问题纳入下一个pDCA循环，再按新的要求继续运转，开始下一个更高的水平上的pDCA循环。工作内容、组织结构、工作制度和运行机制4个子系统在按照各自的pDCA循环的同时，又以工作内容系统的运转为中心，彼此之间相互交换信息，相互作用，共同推动整个党的工作系统的运转，从而促使党的工作效果不断提高，以达到最优状态。

五、党的工作系统化模式实施取得的效果

1.党的工作系统整体功能发挥比较明显，提升了党的工作的效率和质量。

系统化管理理论作为管理理论的重要内容，在党的建设中得到具体应用，为如何加强党的建设提供了除政治理论外的具体工作理论支撑，提升了党的工作的科学性。党的工作系统化的建设使各子系统能够按规范的模式运转，日常开展工作有了向导，大家知道一项工作为什么干、怎么干，先干什么、后干什么，不必事事等领导安排，事事向领导汇报。依靠健全的制度机制增强系统推动力作保证，发挥了系统的最大功能，作用更加明显，党的工作效率和质量得到进一步提升，进而推动了企业持续健康发展。2004、2005年企业各项经济指标均超额完成，并连续两年实现安全生产自然年。

2.运用精细化、标准化的思想，提升了党的工作的具体化程度和可操作性。

过去在考核工作中，定性多定量少。建立了覆盖所有内容的岗位标准和考核评价体系，使考核进一步量化和具体化，检查考评有了标尺，增强了党的工作考核的可操作性。支部的工作、党员个人的工作做得如何，绩效如何，不是领导说了算，而是系统机制说了算，用这把标尺一卡，就有了结果，结果真实，令人信服。在支部考核中，将支部考核指标体系分为组织管理活动、支部创建活动、党员先锋模范作用、党员职工民主评议、否决指标五部分，并逐项分解细化了考核标准，建立了“党支部自评、党委各部门依照细则考评、党委领导测评”的三级评价网络，实现了精细化、标准化的考核，增强了考核的可操作性。在党员考核中，将党员考核指标体系分为岗位活动指标、党内政治活动指标、社会活动指标、群众民主评议指标、否决指标五部分，明确了党员作用要体现在岗位上的管理思想，增强了党员干好本职工作的积极性，党员在岗位上的作用进一步明显，群众满意度进一步提高。

3.党的工作系统性与艺术性相结合，提升了党的工作方式的合理性。

科学化决策体系的建立，使各级管理者能够按规律和程序办事，民主集中制意识增强，并形成了按责任分工各自负责、积极协调配合的良好局面，增强了工作的系统性。系统化考核和有效激励机制的建立，增强了各级党组织和党员落实职责的积极性和主动性，领导层感到抓工作有了章法，抓起来得心应手。执行层感到工作有了规范，有了规律，对于干好本部门、本支部的工作，发挥好本岗位党员模范作用充满了信心。党的工作系统化体系的建立，实现了党的建设由经验型管理向科学化管理的转变，使党的工作更科学、更合理，提升了党的工作层次，不但解决了过去党的工作重艺术、轻系统的问题，而且工作的艺术性与系统性结合得更加紧密，成效越来越显著，并朝着更加健康的方向发展，必将产生深远的影响。

第二篇：新时期国有企业党建工作探索

三、基层党建工作的努力方向

基层党建工作作为国企党建工作伟大工程的重要组成部分，必须改革创新，提升国企党建工作的科学化水平，要努力做到五个转变。

（一）思维模式从封闭党建向开放党建转变。长期以来，国企党建工作陷入“就党建抓党建”的工作模式，党建工作局限于党内事务，空间狭窄、内容狭隘。在新形势下，党建工作应当开放思想和思路，重新审视党员的定位和职能，使党建工作从传统的政治思想学习中脱离出来。党建工作要积极地寻求新形势、新方式、新载体、新举措、新手段，拓展党建工作的空间。同时党建工作要打破以前党内生活各自为政、形式单一的模式，要积极地利用党内外资源，协调好党建工作的内在关系，充分利用网络、活动室等新资源，建立资源共享的开放式组织生活模式。

（二）工作方法从依靠经验向变革创新转变。党建工作要围绕“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”的作用展开，以科学发展为根本点，以提高党员素质为关键点，以锤炼优良作风为支撑点，发挥好党员干部和基层党员的主体作用。在工作安排上要防止活动过于频繁、流于形式；在活动形式上要创新载体，积极开展内涵丰富、生动活泼、党员乐于参加的活动，增强组织活动的生动性和参与性，推进党建工作的大众化；在机制建设上，要始终把制度建设贯穿于国企党建工作的方方面面，着力在制度设计、制度创新、制度落实上下功夫，努力形成科学、完善、配套的制度体系，以制度规范推动管理规范，以制度创新推动工作创新，不断提升国企党建工作水平。(此农业论文由万方期刊网首发)

（三）手段运用从传统载体向现代技术转变。党建工作要适应时代科技的发展，尤其是当前信息化发展给党建工作带来了挑战和机遇。国企党建工作要充分利用先进信息网络技术搭建的平台，推动党建工作从静态管控转向动态管控，从保密封闭转向党务公开，从单向灌输转向多维交流，从事后反馈转向全程参与。

（四）作用发挥从单纯务虚向服务中心转变。党建工作必须把“软任务”变成推动发展的“硬约束”，努力做到“三个始终”。三个始终即：一是国企党建目标要始终着眼于企业生产经营的中心任务来谋划；二是国企党建工作举措要始终围绕服务于企业改革发展重点工作来推进；三是国企党建工作的成效要始终通过国企改革发展实绩来检验。此外，党建工作要妥善处理好与各项生产经营工作的关系，合理安排、相互促进，要讲成本、讲产出、讲质量，要增强党建工作和活动的针对性和有效性，要找准突破口，最大限度的激发广大党员干部的积极性和主观能动性，增强党组织的凝聚力、号召力和战斗力，发挥好党员的先进性。

（五）精神状态从忙于事务向献身事业转变。一方面，要在组织上配齐配强国企党务干部队伍；另一方面，要强化党务干部的风险意识和敬业意识，要使广大党务干部遵守党务工作和职业道德，自觉的努力提升党建工作的理论水平和业务能力，增强工作热情和事业激情，以创造事业的心态将国企党建工作推向新台阶。[3](此农业论文由万方期刊网首发)

第三篇：国有企业员工业绩考核工作探索

国有企业员工业绩考核工作探索

摘要：国有企业中，员工的业绩考核是人力资源管理的核心问题，直接决定“利益蛋糕”的分配，进而对激发职工工作积极性，提高劳动效率，发挥至关重要的作用。本文从国有企业员工业绩考核管理工作的现状和问题进行分析，探讨适合于国有企业当前阶段员工业绩考核工作的相关作法。

【关键词】国有企业 人力资源 员工业绩考核 国有企业在愈演愈烈的市场经济环境中，其效率问题一直受社会所诟病，人们常说经营企业就是经营员工，因此效率问题其实质就是缺少有效的员工业绩考核。2001年国务院针对国企提出了“劳动，人事，分配三项制度改革”，但严格说，目前国有企业在此方面仍没有大的突破：分配苦乐不均、劣工淘汰不易、岗位动态调整难仍是国企人力资源管理的通病。因此国有企业需要建立细化核算单元到人的业绩考核体系，自上而下持续有效的推进，在收入分配和人事工作中切实应用考核结果，并使考核工作长期、健康运行，才能有效提高国企效能。

一、国有企业员工业绩考核存在的问题

在国有企业中，论资排辈的传统观念和照顾关系的官僚思想仍然存在，这也使得企业不注重员工的业绩考核，缺少对员工的考核和激励措施，选人主要靠领导相马，淘汰主要靠员工违纪，在一定程度上制约了效率提升和企业发展。当前国有企业员工业绩考核存在的主要问题有：

(一)缺少业绩考核的竞争氛围 1.国有企业员工一般长期在一个单位或岗位工作，习惯了按部就班、三点一线的生活，缺少失业压力，积极性不高，大部分人没有竞争意识，习惯靠资历、底气不足。

2.受文化的影响，员工注重面子，谁好谁坏，在心里或小群体之间私下评论，但如果书面正式的评价出来，认为企业在强制把员工分为三六九等，存在抵触情绪。

3.部分生产等非管理部门领导只重视生产经营、不重视员工个人业绩考核，没有意识到员工业绩考核的重要作用，认为是人为增加工作，疲于应付。

(二)缺乏完善有效的考核体系

1．考核指标确定和评价存在困难。主观评价指标很难量化，不能清晰准确的评价等级；客观量化指标比较繁琐，缺少评价的主体人员。

2．部分考评人员在参与考评时，为了照顾私人感情，平衡业务关系或者出于其他的原因，不愿意严格的去执行考核政策。

3．员工业绩考核包括制度设计、实施考核、绩效反馈、结果应用等环节,是一个完整的系统工程。但在执行过程中，往往由于部门之间的沟通，影响了考核体系的有效运行。

（三）处理考核结果信息不妥

一是考核存在“以罚代管”现象：对员工业绩考核工作，不管是指标设计，还是结果的应用一般企业更突出负激励，实施严厉惩罚；缺少正激励，不能利用考核结果来引导和鼓励职工提升绩效、改善业绩。二是考核结果不分析、不反馈、不使用，在收入分配或其他人事相关工作中，不合理使用业绩考核结果，造成信息资源的浪费和工作的失效。

二、国有企业员工业绩考核的作法探讨

（一）员工业绩考核体系的设计

1．考核应设计为长期和连续性的考核，可从职工进入公司起即参加考核，基分归零，以部门为单位每月进行一次，逐月逐年累加考评成绩，建立考核档案，以分值形式全面记录职工技能和工作业绩的提升过程。从而变被动管理为自我加压、自主管理，促进员工绩效不断提升。

2．考核应是全方位、全过程的考核，考评指标以工作业绩为主的同时，综合考虑职工在安全、生产、设备、现场、科技、创新、培训、劳动纪律、精神文明、学历技能等各个方面的表现；特别加强考核正向激励作用，丰富完善加分项目，充分调动员工的工作积极性。

3．考核采取单位内部月度评价与专业部室日常考评相结合的方式。单位评价，被考核者分组后根据考核指标完成情况强制排序，根据不同名次给予加分，考核指标应依据岗位特点设定，如化工企业可包括生产指标、工时完成、工作质量等量化指标；部室考评，由各专业管理部门日常考核过程中对职工日常行为表现的进行分值奖惩。通过综合两项考评，实现企业各个管理环节的联结。

4．每根据月度考核分数累计结果确定“优秀员工”、“合格员工”、“待培员工”，形成“三工动态转换”的激励和淘汰机制。

（二）员工业绩考核体系的运行

1．加强考核过程的监督指导。考核的顺利实施首先需要企业高层的强有力支持，以实现自上而下的逐步推动；其次需要企业各部门管理层的支持和广大职工对考核方法、程序、目的和意义的正确理解，以实现自下而上的逐级修正。实施初期要对考核操作层面进行全程指导，强化培训。

2．考核实施过程中要及时根据出现的情况对制度进行修定，考核的组织者应认真听取基层的意见和建议，在实践中不断进行改善。同时可利用月度考核通报的形式，将专业部室日常考核工作制作成通报下发，形成由面（企业）至线（部门）至点（职工）的管理集成，保障考核工作持久、深入、健康运行。

3．建立信息化的管理平台，利用平台完成考核并进行数据的登统和发布，使考核更规范、数据更精准，同时实现对历史数据的追溯和使用。

（三）员工业绩考核结果的应用

1．员工业绩考核结果应首先应用于员工收入分配，如奖金的二次分配，使职工收入与考核结果挂钩，拉开分配档次，充分发挥分配杠杆和导向作用，进而强化员工考核和竞争意识，养成良好工作风气和自觉提高绩效的氛围。

2．其次考核结果应成为人事日常工作的基础材料，做为岗位公开竞聘、技术职务聘任、岗位调整、优秀后备人才等工作的重要依据。同时在员工培训、疗养等福利方面对“优秀员工”给予政策倾斜，对“待培员工”以给予转岗培训直至解除劳动合同的惩罚，以激励员工不断提高绩效水平。

3．员工的业绩考核是一个系统工程，因此应充分发挥考核激励先进、鞭策后进的作用，在执行过程中应坚持积极稳妥的态度，减少职工的抵触情绪，实现考核的最终目的：提升员工业绩，提高企业效率。

三、结束

总之，员工是企业的生产力，我们应该通过各种手段让企业的生产力转化为经济效益，所以做好员工的业绩考核工作势在必行。

第四篇：工作过程系统化教学模式设计探析

内容摘要： 论文关键词： 工作过程系统化 中职汽修专业 工作过程 课堂教学模式

论文摘 要： 以课堂为载体，在中职课堂教学中建立一种既能与实际生产相结合，又能适应学校教学管理特点的教学模式，把工作过程引入课堂教学实现教学实训一体化是我校汽车运用与维修专业教学改革的新探索。

论文关键词： 工作过程系统化 中职汽修专业 工作过程 课堂教学模式

论文摘 要： 以课堂为载体，在中职课堂教学中建立一种既能与实际生产相结合，又能适应学校教学管理特点的教学模式，把工作过程引入课堂教学实现教学实训一体化是我校汽车运用与维修专业教学改革的新探索。

一、对工作过程系统化的认识

“工作过程系统化”理论[1]认为，工作过程是在企业里为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序；工作过程是一个综合的、时刻处于运动状态之中但结构相对固定的系统。[2]工作过程系统化教学模式则是一种以市场和社会需求为导向的把工作过程引入课堂教学实现教学实训一体化教学的运行模式，它以学生为中心设计课程，把知识、技能和技巧融于学生完成工作任务过程的各项实践行动中，让学生以获取直接经验的形式来体验学习和创造的过程，着重培养学生将知识转化为应用的能力和解决问题的能力。在硬件上把企业环境引入学校，把学校和企业两种不同的教育环境有机整合，在软件上企业参与学校人才培养过程，以学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，培养适合用人单位需求的应用型人才。

二、基于工作过程的中职汽修专业课堂教学模式设计

（一）基于工作过程的中职汽修专业课堂教学模式设计原则。

1.目标性原则。

职校的目标是培养适应生产需要的人才。工作过程系统化教学模式的专业培养目标是培养学生成为具有系统职业能力、关键能力和职业特长的、具有创新精神和创新能力的劳动者。

2.现实性原则。

（1）提高中职教育与社会经济的相关度，加强专业的适用性，建立与生产紧密结合的人才培养体系和教学内容及课程体系。

（2）了解不断发展的市场经济对于特定职业岗位群的知识、素质、技术、能力的要求，建立以职业能力为中心的教学体系。

（3）有针对性地设置专业和调整课程、教材，把岗位的能力、需求融入课堂教学设计，建立起基于工作过程的教学模式，使教师的“教”与企业的“做”融为一体。

（二）基于工作过程的中职汽修专业课堂教学模式设计思路。

1.根据当前和未来社会发展的要求制定人才培养目标和专业教学计划。

学校根据社会和企业用人的要求来调整培养目标，制订教学计划。现代企业技术、工艺、产品更新步伐加快，更新换代周期缩短。如果学校教学一成不变，学校专业和课程与一线企业的距离就有可能迅速增大，这就要求学校不断改革和更新专业和课程。中职学校的专业和课程要符合企业技术、工艺及生产流程的发展要求。脱离了生产环境和生产过程，学校专业和课程也就没有了生命力。

（1）确定专业培养方向。学校将教学规范与企业需求结合起来。即：学校培养目标与企业用人标准相结合；专业设置与企业需求相结合；技能训练与岗位要求相结合。我校通过引入教育部规划的博世汽车诊断实训中心、奔腾ars汽车维修班等校企合作项目，并与南宁市多个4s店联办，深入开展校企合作办学，以订单式培养、冠名班等教学方式，校企共同开展课程设置、教材选编、学生录用、教师考核、技能培训、推荐就业等教学全过程合作。推进订单联合培养、能力递进培养、实际工作过程培养的人才培养模式，从试点班、试点课程逐渐向专业、课程体系逐渐推进，并在专业全面推广。

（2）实施模块式一体化教学。专业模块体系工种和专项技能的要求，根据企业的需要将一些专业技能课进行整合，使之实用性、操作性更强。利用灵活的模块式课程结构来满足企业和学生的不同需要。引入课程群的概念，把全部课程根据能力培养要求分成三个大群，采用不同的教学模式。

一是专业基本能力点。采用大班化教学，注重培养提高学生基本素质，将职业道德、就业指导教学列入课堂，尽量采用案例教学。

二是项目综合能力群。采用工作过程项目化系统化课程体系进行教学。设置了以下8个学习领域课程：①发动机机械维修；②发动机电控维修；③底盘机械维修；④底盘电控系统维修；⑤汽车动力电器维修；⑥汽车车身电气系统维修；⑦汽车维护与保养；⑧汽车认识。

三是岗位能力综合群。以岗位需求设置课程，进行项目化教学。所有课程实现现场教学、工学交替，并且根据汽车技术的发展，不断更新教学内容。

（3）实施灵活教法，编写适合学生认知和发展水平，以及企业用人要求的专业学习手册。每一个学习领域课程教学评价中，都设计了“工作过程工作页”和学生学习练习册供学生在学习过程中进行自我检查和自我训练使用，并将之作为学生平时成绩的评价内容。当学习完毕之后，主导教师又分别对学生进行理论测试（纸笔考试）和随机性的实践环节动手能力测试。

（4）定期修订和完善教学计划和教学内容，不断适应现代企业技术更新加快的步伐，使学生毕业后能尽快适应企业的用人需求，为企业提供实用型人才。

2.注重对既懂理论又会实践的“双师”型教师队伍的培养。

既具有教师资格及专业技术职务，又具有相应的职业资格证书是现代职业教育对师资的新要求。工作过程系统化教学模式有利于加快“双师”型教师培养进程。一方面，企业向学校输送适合从事教学工作的专兼职专业技术人员或能工巧匠到学校示范讲学，有利于学校教师跟上最前沿的技术和工艺流行趋势和发展方向，充实了课堂信息量，让课堂更贴近企业，从而创新课堂教学机制，激活课堂教学。另一方面，理论教师直接参与实训环节，采取跟班方法解决动手能力问题。教师通过与企业技术人员零距离接触，了解企业生产状况，从而灵活地调整教学计划，开发和编写能反映新知识、新技术、新工艺和新方法，具有职业教育特色的课程和教材，教学上真正做到有的放矢。同时，通过接触企业，填补了教师专业知识方面的一些空白。工作过程系统化的模式把教学和生产过程紧密结合起来。

我校在实施汽修专业工作过程系统化教学模式设计探索的过程中，通过四方面的措施来提高专业教师的素质。

（1）实施“名师培养工程”，提升教师队伍的业务素质。

启动“名师培养工程”，有层次、分类型、梯队性地安排教师外出进修和到企业实践锻炼，甚至到国外职业教育发达国家参加技能培训。

加强培养计划的管理，根据教师特点和专业建设要求，合理安排培训内容。对于本科学历的教师，要以学历进修和业务进修并重，同时考虑技能培训。对技能型教师，要以业务理论进修为主进行培训。对于高学历教师，要以到企业实践锻炼为主进行培训。境外培训以专业带头人和骨干教师及其培养对象为主。

为尽快适应中—高职对接对师资的要求，实施“硕士培养”工程，鼓励与支持在职青年教师攻读研究生学历或硕士学位，进一步提升教师的学历层次。

（2）实施“项目培训计划”，提升教师队伍的科研能力。

一是校本课程项目培训。开展每年一度的校本课程培训，即每年拿出一个月左右的时间，安排校内专家讲授，就某一方面的问题开展理论与实践培训，交流教学经验。通过完善活动的组织，提升活动的参与性和实效性。

二是课题开发项目培训。实施以产品研发带动的项目培训，提高教师的实践创新能力。组织专业带头人、骨干教师，以研发课题的方式进行研究性学习（可首先从实训教学设备的研发着手），从而提高他们的科研和创新能力。如成立汽车教育教学研究室，开展校本教材电子化，核心课程建设，争取南宁市、自治区甚至国家级科研项目等活动。

（3）开展两个拜师活动，提升专业教师的“双师”素质。

一是开展技能型教师与理论型教师的互相拜师活动。按照新老结合、理论型与技能型结合的原则，把教师以小组为单位组织起来，互相学习理论和技能，并安排他们共同参与理论课和实践课“一体化”教学的教材建设、课程建设和教学活动，促进理论教学与实践教学能力的共同提高。

二是开展校内专任教师与来自企业一线的实践课教师互相拜师活动。通过一对一结对子，校内教师向校外实践课教师传授教育教学基本知识和经验，校外实践课教师向校内专任教师传授来自企业一线的最新技术技能。

（4）加强师德师风建设，提升教师队伍的思想道德水平。

大力加强师德师风建设，把师德师风建设列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，不断提升教师职业道德素养，使其更好地服务于职业教育。

第五篇：“教学做一体”工作过程系统化教学模式（本站推荐）

贵州省水利电力学校 水利水电工程技术专业

“理实一体化”工作总结

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“教学做一体”工作工程系统化教学模式改革工作总结

一、理实一体化教学的内涵

所谓理实一体化，就是理论实践相结合，教中学，学中做，理实一体化的教学模式。就是坚持实用为主、够用为度的原则，以职业技能训练为核心，将理论教学和技能训练有机结合的教学模式。理论实践为一体的教学模式，其实质是教学过程的实践性，内涵是教学与生产劳动、与社会实践相结合的学习模式，切入点是“工学结合，校企合作”。以此来带动课程建设、专业调整、教学内容和教学方法的改革。

二、理实一体化教学的实施总结

随着学校教学改革的深入，水利系在专业课教学中一直使用一体化教学模式。通过不断的摸索，我们逐渐的感到中职学校实行理实一体化教学的重要性和必要性，为使一体化教学工作更加完善，特将水利系一体化教学工作进行总结。

1、一体化教学势在必行

职业学校是为国家现代化建设培养具有良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代生产技能的操作人员的职业教育机构，办学体制改革对中职学校来说显得尤为重要。随着中职学校的改革深入，学制的缩短，特别是理论教学时间的不断压缩，传统的教学模式已不适应形势要求，如何摆脱困扰，促进中职教育健康发展已迫在眉睫，因此，为使中职学校学生毕业后能够尽快适应工作岗位的需要，进行一体化教学改革是一项势在必行的任务。

2、明确一体化教学的目标

一体化教学的目标是培养高素质、高技能、技术型的新型生产一线人才，对于中职学校来说，一体化教学改革也是发展中职学校的动力。一体化教学所培育的学生是为了顺应市场的需求，同时它也为学校今后的教学拓展了空间。全面推进教学一体化改革是学校提高教学质量、适应社会需要、提高社会声誉、加快学校发展的成功之路和正确选择。

3、建立适合本系的一体化教学机制

了解本系的实情，制定适合本系的一体化教学计划是很非常关键的一步。一体化教学是一项探索性和实践性的工作，也是职业教育教学改革的重点和方向，由于它涉及面广，前期投入大，工作量多，在短时间内难以顺利、彻底实施一体化教学工作，又因一体化教学要做到时间和空间上的统一，因此不能将所有专业课程在同一时间都进行一体化教学。根据学校现有的实训教学条件，我系逐步推行一体化教学，比如《水力分析与计算》《建筑材料》通过一体化教学，不仅教师的教学水平有了很大的提高，而且学生通过实训操作加深了对专业理论的更进一步的理解，学生对专业课的学习热情也得到了充分激发。

4、营造实施一体化教学的良好氛围

实施一体化教学工作之前，要做很多的准备工作，才能真正实施好一体化教学。实施一体化教学模式，牵扯面很广，绝不是几个人几分钟就能完成的，必须经过全体师生的共同努力、通力协作，才能将一体化教学落到实处。在教师方面，系里多次组织教师统一思想然后利用教研活动时间展开一体化教学座谈会、研讨会。让全系教师充分认识到职业学校教学要改革，不改革就没有出路，不改革就没有活力。通过研讨，教师统一了思想，深化了认识，把一体化教学提高到关系学校和教师的生存与发展的高度来对待。教师从根本上转变了教育理念，为一体化教学的实施奠定了基础。在学生方面，则是通过就业形式教育，企业信息反馈，让学生明白职业技能和职业素质的重要性，认识到要培养高素质的劳动者，实施一体化教学是关键。我系大力实行的一体化教学改革的实践表明，一体化教学改革的方向是正确的，方法是科学的，效果是明显的。

5、寻找一体化教学改革的突破点

(1)采取多种措施，加大投资，大力推进一体化教学

一体化教学使实习教学与理论教学有机地结合在一起，既能使学生掌握必备的操作技能和理论知识，又能使学生自觉地将所学理论与实际紧密结合，还可以培养学生的创业能力和创新能力。为了培养高素质、高技能人才，学校积极调整办学思路，加大投入，不断完善综合实训场所，如学校目前在修建的新校区就实训场所加大了投入，通过采取多种措施，在不久的将来可以大力推进了我系的一体化教学工作。目前我系在全部专业课程的教学中基本上均实行了一体化教学，全系的一体化教学工作已经开展得有声有色。形成了学生乐学、教师愿教、教和学相辅相成的良好局面。

(2)培养适应一体化教学的“双师型”教师

实施一体化教学首要条件是教师。一体化教学需要的是“双师型”教师，没有“双师型”教师，理论和实训还是分割的。“双师型”教师是教学行家，也是生产好手，能将各种知识、技能、技术相互渗透、融合和转化。为了培养双师型教师，我系采取专业教师下企业进行实践，实习教师加强理论学习的方法，大力培养一体化教学所需要的“双师型”教师。教师利用暑假到企业参观学习，亲身体验企业工作环境。另外，定期地组织教师参加各类培训学习，提高教学技能。

(3)编写适合一体化教学的大纲、计划和校本教材

我系根据实际情况，为了转变理论与实践脱节的现象，开展的一体化教学的大纲和计划都是教师自己制定的。教师根据学生的知识结构，对学生的培养目标，编写适合中职学生教学的教材，创建以技能操作为中心、以培养实用型人才为目标的校本教材，并不断努力探

“教学做一体”工作工程系统化教学模式改革工作总结

索校本教材编写的新途径。如我系部分教师正在编制的《水利工程制图》等校本教材，给系里的一体化教学提供了依据和支持。但是，还有一些课程仍然缺少教材，需要教师们克服困难自己编写，在实施过程中不断完善，取得更好的效果。

(4)提高一体化教学改革的质量

教育的核心任务是育人，职业学校目前的目标是要培养具有高素质、高技能的生产一线的实用性人才。一体化教学要达到理想的效果，单靠先进的设备和教师的热情是远远不够的。在实施一体化教学的过程中，实施对课堂教学质量的控制非常重要。紧紧抓住课堂教学的质量，是保证一体化教学取得成效的关键环节。我系非常重视加强对课堂教学的检查与评估，建立了一套较为科学、可行的检查、评价制度，并通过学生座谈、教师座谈及其他有关途径，及时反馈课堂教学质量的信息，全面推进一体化教学改革。事实证明，推进一体化教学是提高教学质量、适应社会需要、提高社会声誉、加快学校发展的成功之路和正确选择。

综上所述，中职学校采用一体化教学有助于改善目前中职生普遍厌学的现象，对提高学生的学习兴趣和专业课的教学质量都大有帮助，能大大提高专业技能水平，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。中职学校的一体化教学的研究与改革是一个牵涉面广、工作量大、较为复杂的一项工程，需要教育工作者不断地努力，在实践中不断改进、提高和完善。

贵州省水利电力学校