民乐县职教中心学校“用爱干教育_以德育新人”师德教育活动总结

第一篇：民乐县职教中心学校“用爱干教育_以德育新人”师德教育活动总结

民乐县职教中心学校

“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动总结

为切实加强教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，推动我校教育从传统教育向现代化教育转型，根据县教体局开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动的总体部署要求，学校开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动。自开展活动以来，我校师德师风教育工作开展得扎实、有效，有力地推动了学校各项工作的进展，成效是明显的。全体教师增强了师德意识，明确了努力方向。经过全体教职工的努力，较好地完成了本次任务。现将工作简要总结如下：

一、全面动员部署阶段

(一)、加强领导、全面动员、统一思想

1.学校非常重视师德教育活动的工作，召开班子会议和召开了师德教育动员大会，进行传达，明确工作职责，落实工作任务。

2.召开校领导班子会议，交流、讨论动员大会，班子成员谈了开展师德教育活动的重要性和重要意义，大家一致认为在全体教师的动员大会之前，班子成员要先走一步，要统一思想，研究存在的问题、面临的任务，使师德教育活动能够顺利进行。

3.4月20日召开了全校教师师德教育活动动员大会，对学校开展师德教育活动进行全面动员和布置。会上校长作了“高度重视、加强领导、务求实效”的要求，就开展师德教育活动的重要意义、指导

思想、基本要求等作了阐述。

（二）、扎实工作、认真组织

制定本校师德教育活动的具体实施方案、工作计划、日程推进表。每位教职员工结合自身实际制定“用爱干教育，以德育新人”师德修养计划，便以教师有计划、有步骤的学习。

二、学习教育阶段

1.学习教育政策理论。深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及全国、省教育工作会议精神，将《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》、省教育厅《关于加强中小学教师师德教育工作的通知》、市教育局《张掖市校长和教师德能测评办法》等内容，深刻领会其中精神要点，使教师的思想普遍有一个明显的提高，并要求教师积极开动脑筋，开拓思维，大胆创新，与时俱进，把师德教育活动与学校具体工作结合起来，通过学习活动，进一步增强广大教师的教育事业心、责任感，促进教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表，达到提高素质、服务学生、促进工作的根本目的。

2.开展读书活动。一本好书会成就一个人的一生，多读好书会使人的精神境界得以提升。为此，学校制定读书计划，为教师推荐《走进新课程》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》、《爱的教育》、《赏识你的孩子》等系列书目，让教师学习感悟，互动交流，改变其心智模式。由此，每个教师全身心地投入到自己所从事的教育教

学工作之中，每个人都用自己的行动来书写 “用情、用爱、用心做教育”的篇章。

三、查找问题阶段

学校组织教职工对照教育部新修定的《中小学教师职业道德规范》和省市县教育行政部门对教师师德教育工作的要求等有关文件精神，进行实事求是的自查，寻找用爱干教育，以德育新人师德教育方面的不足和问题。

1.查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源。

2.开展问卷座谈调查。自活动开展以来，学校制定了《学校教师自查表》、《学校家长问卷调查表》、《学校学生问卷调查表》，学校组织发放问卷，召开座谈会，开展家访，向广大学生、家长征求对教师师德建设的意见和建议，查找在师德师风方面存在的不足和突出问题，为加强学校教师队伍师德建设提供决策依据。

3．开展谈心活动。学校领导带头开展谈心活动。校长带头与班子每个成员进行了交谈，班子成员间也相互交谈。年级组长、教研组长认真与组员进行了交谈，谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。

4．提出评议意见。学校坚持实事求是、客观公正的原则，根据评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，召开师德师风领导小

组专题会议，对每一位教职员工提出书面评议意见。评议意见以教职员工在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教职员工在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见,同时，注意评价教职员工在参加师德师风教育活动以来的现实表现。

5．反馈评议意见。校行政将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。

四、整改提高阶段

1.在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

2.组织讨论分析，学校要在全体教师中广泛开展“如何做一名新时期用爱干教育，以德育新人的人民教师”的大讨论。讨论重点围绕

以下专题展开：新时期师德规范应该包括哪些具体内容；怎样体现以学生为本的教育理念；怎样做到教书与爱心育人的紧密结合；怎样建立新型的师生关系。通过讨论进一步明确师德建设的目标和内容，结合自身寻找并解决在思想作风、工作作风等方面存在的问题。

五、主要成效

1．通过师德教育活动，广大教师的思想意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。由于时间紧、内容多、任务重，许多教师硬是挤出时间来自学必读书籍和资料，有的利用工作间隙来学，有的利用寒暑假期。这次师德教育活动，也活跃了学校教师的组织生活会，增强了教师团结向上的活力。

2.通过“思想发动、组织学习”，教师普遍受到了一次较为深刻的马克思主义理论教育，尤其是“三个代表”重要思想的教育和践行科学发展观活动，进一步增强了全面正确地贯彻执行党的基本路线、中央决策和执行教育方针的自觉性。教师们普遍感到对许多重大理论问题的认识和对中央的有关方针、政策有了比较全面、系统的把握，教师的思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为学生服务和教书育人的根本职责意识，更加明确了全面建设小康社会和创文明学校的目标。

3.通过认真查找教师和学校存在的主要问题，通过“自我剖析、民主评议”，全校教师彻底改变了过去那种对教师行为标准模糊化的认识，从而更加明确了今后的努力方向。大家普遍认为，这次师德教育活动的确给全体教师提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良机。教师们表示，在今后的实际工作中，一定要严格按照师德标准和各项工作制度的规定和要求，进一步加强理论学习，提高政治水平，增强师德修养，进一步加大改革力度，争创教育教学佳绩。

“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定按县教体局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。

第二篇：“用爱干教育,以德育新人”师德教育活动总结

“用爱干教育，以德育新人”

师德教育活动总结

为切实加强教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，推动我校教育从传统教育向现代化教育转型，根据县教体局开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动的总体部署要求，三场学校开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动。自开展活动以来，我校师德师风教育工作开展得扎实、有效，有力地推动了学校各项工作的进展，成效是明显的。全体教师增强了师德意识，明确了努力方向。经过全体教职工的努力，较好地完成了本次任务。现将工作简要总结如下：

一、全面动员部署阶段阶段

(一)、加强领导、全面动员、统一思想

1、学校非常重视师德教育活动的工作，召开班子会议和召开了师德教育动员大会，进行传达，并成立了学校师德教育活动领导小组，明确工作职责，落实工作任务。

2、召开校领导班子会议，交流、讨论动员大会，班子成员谈了开展师德教育活动的重要性和重要意义，大家一致认为在全体教师的动员大会之前，班子成员要先走一步，要统一思想，研究存在的问题、面临的任务，使师德教育活动能够顺利进行。3、4月20日召开了全校教师师德教育活动动员大会，对学校开展师德教育活动进行全面动员和布置。会上校长作了“高度重视、加强领导、务求实效”的要求，就开展师德教育活动的重要意义、指导思想、基本要求等作了阐述。

（二）、扎实工作、认真组织

制定本校师德教育活动的具体实施方案、工作计划、日程推进表。每位教职员工结合自身实际制定“用爱干教育，以德育新人”师德修养计划，便以教师有计划、有步骤的学习。

二、学习教育阶段

1.学习教育政策理论。深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及全国、省教育工作会议精神，将《教育法》、《教师法》、《公民道德实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、教育部新修订的《中小学教师职业道德规范》、省教育厅《关于加强中小学教师师德教育工作的通知》、市教育局《张掖市校长和教师德能测评办法》等内容，深刻领会其中精神要点，使教师的思想普遍有一个明显的提高，并要求教师积极开动脑筋，开拓思维，大胆创新，与时俱进，把师德教育活动与学校具体工作结合起来，通过学习活动，进一步增强广大教师的教育事业心、责任感，促进教师热爱学生，爱岗敬业，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表，达到提高素质、服务学生、促进工作的根本目的。

2.开展读书活动。一本好书会成就一个人的一生，多读好书会使人的精神境界得以提升。为此，各校要制定读书计划，为教师推荐《走进新课程》、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》、《爱的教育》、《赏识你的孩子》等系列书目，让教师学习感悟，互动交流，改变其心智模式。由此，每个教师全身心地投入到自己所从事的教育教学工作之中，每个人都用自己的行动来书写 “用情、用爱、用心做教育”的篇章。

三、查找问题阶段

学校组织教职工对照教育部新修定的《中小学教师职业道德规范》和省市县教育行政部门对教师师德教育工作的要求等有关文件精神，进行实事求是的自查，寻找用爱干教育，以德育新人师德教育方面的不足和问题。

1.查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》、《公民基本道德规范》和教育局有关文件精神，并从世界观、人生观、价值观上深刻反思，寻根思源，重点做好了“七查七看”。

2.开展问卷座谈调查。自活动开展以来，三场学校先后制定了《三场学校教师互评表》、《三场学校教师自查表》、《三场学校家长问卷调查表》、《三场学校学生问卷调查表》，学校组织发放问卷，召开座谈会，开展家访，向广大学生、家长征求对教师师德建设的意见和建议，查找在师德师风方面存在的不足和突出问题，为加强学校教师队伍师德建设提供决策依据。3．开展谈心活动。学校领导带头开展谈心活动。校长带头与班子每个成员进行了交谈，班子成员间也相互交谈。年级组长、教研组长认真与组员进行了交谈，谈心活动中做到了认真开展批评与自我批评，做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准问题，形成共识。

4．提出评议意见。学校坚持实事求是、客观公正的原则，根据评议情况、征求到的意见和教职工的一贯表现，召开师德师风领导小组专题会议，对每一位教职员工提出书面评议意见。评议意见以教职员工在近年来的思想、工作、作风等方面的情况为主，如实提出教职员工在理想信念、育人意识、作风、守纪和立足本职发挥作用等方面的评价意见,同时，注意评价教职员工在参加师德师风教育活动以来的现实表现。

5．反馈评议意见。校行政将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向。反馈结果肯定了成绩，又指出了问题、提出了整改方向。对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。

四、整改提高阶段

1.在前几阶段工作的基础上，我校对自查的问题、评议中反映出的突出问题，制定了整改措施，要求逐一落实，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。对师德师风高尚的教师大力宣传并给予奖励，对有损教师形象的人员，学校进行了批评教育，并给予相应的帮助。整改提高阶段的主要工作：一是提出我校关于进一步加强师德师风的建设意见，这个意见从长远着眼，把师德师风建设同教学、教研等各项工作紧密结合起来，使之成为日常工作的一个重要方面；二是提出我校师德师风规范，使广大教师的思想道德作风建设有章可循，目标明确；三是完善师德师风考核办法，使师德师风成为教职工业务考核的一项刚性指标，体现到日常的考核当中去。

2.组织讨论分析，学校要在全体教师中广泛开展“如何做一名新时期用爱干教育，以德育新人的人民教师”的大讨论。讨论重点围绕以下专题展开：新时期师德规范应该包括哪些具体内容；怎样体现以学生为本的教育理念；怎样做到教书与爱心育人的紧密结合；怎样建立新型的师生关系。通过讨论进一步明确师德建设的目标和内容，结合自身寻找并解决在思想作风、工作作风等方面存在的问题。

3.开展师德师风反思征文活动。每位教师写一篇关于本次师德教育活动的自我反思体会或认识的文章。谈自己的教育观，谈自己的教育得失，谈对师德标准的理解，谈对做一名受学生尊敬和爱戴的教师的愿望和努力。通过征文活动，教师更加明确了此次师德教育活动的必要性，更将此次活动取得的 成绩内化于自己的教学行动中。

五、主要成效 1．通过师德教育活动，广大教师的思想意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。由于时间紧、内容多、任务重，许多教师硬是挤出时间来自学必读书籍和资料，有的利用中午休息时间来学，有的利用工作间隙来学，极大部分学校都利用休息时间和双休日时间召开组织教师生活会，而且组织生活会一开往往都是几时间较长，全体教师毫无怨言，觉得作为教师是最起码的了，也没有教师无故缺席。这次师德教育活动，也活跃了学校教师的组织生活会，增强了教师团结向上的活力，如我校教师利用双体日的时间为学校粉刷教室油门窗等。

2.通过“思想发动、组织学习”，教师普遍受到了一次较为深刻的马克思主义理论教育，尤其是“三个代表”重要思想的教育和践行科学发展观活动，进一步增强了全面正确地贯彻执行党的基本路线、中央决策和执行教育方针的自觉性。教师们普遍感到对许多重大理论问题的认识和对中央的有关方针、政策有了比较全面、系统的把握，教师的思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为学生服务和教书育人的根本职责意识，更加明确了全面建设小康社会和创文明学校的目标。

4.通过认真查找教师和学校存在的主要问题，通过“自我剖析、民主评议”，全校教师彻底改变了过去那种对教师行为标准模糊化的认识，从而更加明确了今后的努力方向。大家普遍认为，这次师德教育活动的确给全体教师提供了一次正面教育、自我教育、真正提高的良机。教师们表示，在今后的实际工作中，一定要严格按照师德标准和各项工作制度的规定和要求，进一步加强理论学习，提高政治水平，增强师德修养，进一步加大改革力度，争创教育教学佳绩。

“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”是的，教师不仅是知识的传播者，智慧的启迪者，也是精神的熏陶者，人格的影响者，美德的体现者。教师的一举一动、一言一行将对学生产生直接而持久的影响。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，我们的教师捧着一颗心来，不带半根草去。为了全面提高我校教师的整体素质，我们一定按县教体局有关精神，把师德师风教育活动持久、扎实地开展下去，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力树立教师新形象，开辟教育工作新天地，推动人民教育事业快速、健康的发展。

第三篇：三场学校“用爱干教育,以德育新人”教师读书计划

三场学校“用爱干教育，以德育新人”教师读书计划

一本好书会成就一个人的一生，多读好书会使人的精神境界得以提升。为加强我校教师队伍建设，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，推动山丹教育从传统教育向现代化教育转型，根据县教体局发《关于印发山丹县开展“用爱干教育，以德育新人”师德教育活动方案的通知》通知要求特制定三场学校“用爱干教育，以德育新人”教师读书计划。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以中小学教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以办人民满意的教育为目标，进一步深化师德建设，强化师德修养，提高教师实施素质教育的能力，不断提升学校的能量，推动学校走内涵发展之路，促进学校快速、持续、健康发展。

二、读书目标

（一）让自己成为更富内涵的教师

通过学习教育经典理论，丰富自己的人生，提升自己的精神境界，提高自己教育教学的质量和效益。在日常教学活动中，养成随时记教学中的点滴感想的好习惯，提高教育科研水平，重构自身专业知识结构。

（二）在读书中提高自己的思想境界。

1．通过与名人对话，了解自身的差距，从而激发自己向上发展的动力。

2．通过品读美文，多沾书气，多闻书香，成为与书为友的“书虫”。

3．通过读书，丰厚自己的文化底蕴，构建自己的精神家园。

（二）以“用爱干教育，以德育新人”为契机，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以读书活动为载体，建立读书活动长效机制，利用一切可以利用的时间进行读书学习，为师生的共同成长打下坚实的基础，为建设文明社会，推动学习型社会的形成作出应有的贡献。

三、读书步骤安排：

（一）根据自身的实际制订切实可行的读书计划，结合学校推荐的书目及有利于提高自己各方面能力和水平的书籍有重点以阅读，并做好学习记录，撰写读书笔记。

（二）开展形式多样的读书活动，推进“用爱干教育，以德育新人”教师读书计划，扩大阅读者的范围及读书的影响，以形成共同读书的良好氛围。

四、读书活动的措施和要求

为确保读书活动取得实效，采取以下措施：

1、统一主题、篇目。一是统一读书主题，潜心读书，励志博学，促进教师专业 发展；丰富内涵，提升素养，构建教师精神家园：二是书目统一，根据教育局推 出的教师必读书目和自选书目，自行选择。

2、结合实际开展“四个一”活动。即每天读书一小时；每学期读一本推荐书籍；教师每月写一篇读书心得；学校每月组织一次交流与检查。

3、定期召开读书报告会、读书交流会、读书沙龙、等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围，在教师中树立勤于读书，善于育人的榜样。

4、将“教师读书活动”纳入教师考核。学校对教师的读书笔记、检查、评比结果都纳入常规考核之中。将考核结果作为教师评优晋级的参考依据。

5、定期检查和汇报展示。读书活动推开以后，学校将不定期调阅教师笔记，发现教师在读书中遇到的问题，及时指导帮助教师予以解决。积极参加上级组织的教师读书征文或汇报演讲比赛，教师读书心得展评等活动。对成绩突出的教师学校给予表彰奖励。

五、加强组织领导

1、周密计划，统筹安排。学校要正确处理教师读书与工作、实践与研究、学习与反思的关系。将培养教师阅读习惯和建设书香校园、提高教师理论素养与增强 实践能力紧密结合起来，探索学校可持续发展的新路子。

2、创新思路，搞好结合。根据新课改精神，追随新一轮教育实验理念，组织好全体教师开展读书活动，并通过教师阅读向学生、家庭、社会辐射，激活师生的创造激情；要在继承优秀阅读经验的前提下，着眼于创新发展，结合当前基础教 育改革需要，探索富有特色的学习方式、方法；充分发挥教师读书活动这种自我学习、自我培训、自主提高的优势作用，结合校本培训工作，把教师读书的过程变成实践与研究的过程，将日常教学中感到困惑的问题作为研究课题，围绕

课题研究进行学习，在研究中学习提高，努力探索在教学中激发学生学校兴趣、培养 学生学习习惯、指导学生学习方法的有效途径。

3、突出实效，促进发展。开展读书活动要注重实效，切忌搞形式、走过场。结 合读书学习进行反思，在掌握基本原理、方法的基础上，推进个人的专业学科向 纵深发展，引发教师可持续的思考，形成自己的观点，并及时应用到教学实践中 去，不断创新教学思路； 建立科学合理的教师读书评价激励机制，引导教师自觉、主动地参与到读书活动中来，让书籍成为教师一生的精神伴侣，确保读书活动取 得明显成效。

六、推荐书目：

《走进新课程》

《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展》

《爱的教育》

《赏识你的孩子》

第四篇：中心学校师德教育活动方案

2010年黎塘镇中心学校师德教育活动方案

为了深入贯彻落实科学发展观，根据《关于教育系统向霍懋征同志学习的通知》精神（教人„2010‟2号）、自治区教育厅和市委市政府的相关部署，按照《2010年南宁市教育系统师德教育活动方案》（南教办„2010‟200号）和2010年宾阳县教育系统师德教育活动方案，结合2010年我镇小学教育实际情况，制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照新颁布的《中小学教师职业道德规范》要求，结合我镇小学教育工作实际情况，以“向霍懋征同志学习做学生喜爱的老师”为主题，在全镇小学深入开展师德教育活动，提高教师队伍职业道德素质，为推动我镇小学教育改革与发展服务。

二、目标要求

通过开展师德教育活动，使广大教师在践行新颁布的《中小学教师职业道德规范》、和《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》（南教办„2009‟499号，下同）过程中，向霍懋征同志学习，不断提高自身师德修养和教学水平，从而达到既教书又育人的目标要求，为学生的全面发展和终身发展服务。

三、活动主题

向霍懋征同志学习做学生喜爱的老师

四、活动内容

（一）学习培训活动。

1.结合本单位、学校优秀教师群体实际情况，组织教师重点学习霍懋征同志先进事迹（具体内容详见附件），弘扬新时期人民教师的高尚师德，营造向优秀教师学习，做学生喜爱老师的良好氛围。

2.结合义务教育学校实施绩效工资和非义务教育学校即将实施绩效工资实际情况，组织教师学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》等政 1

策法规，把党和国家的关怀化作勤奋工作的动力，进一步增强使命感、责任感，切实提高做好本职工作、实施素质教育的自觉性。

（二）师德践行活动。

1.在课堂教学中践行。继续把课堂教学中的师德表现作为教师资格认定、新任教师聘用和职业道德评定的重要依据，引导广大教师以自身良好的师德形象影响学生、感染学生，努力成为受学生喜爱、家长信任、社会认可的教师。

2.在教育工作中践行。一是继续开展“走千家、访万户”的家访活动，重点听取学生家长、社区群众对教师在职业道德方面的意见和建议。二是采取多种形式，广泛宣传本镇小学优秀教师的先进事迹，树立学习典型。开展由优秀教师、优秀班主任组成的优秀教师巡讲团活动，大力弘扬我镇广大小学教师教书育人无私奉献的高尚师德。三是组织教师参加上级教育主管部门安排的其他师德践行活动。

（三）总结表彰活动。

1.开展2010年黎塘镇优秀教师评选活动。

2.开展2010年宾阳县优秀教师和南宁市优秀教师评选活动。

3.继续开展南宁市教坛明星、学科带头人、教学骨干评选活动。

五、活动安排

（一）学习动员阶段（4月上-中旬）。

以学校或教研组为单位，开展2010年师德主题教育的动员和启动工作。

（二）教育实践阶段（4月下旬～6月下旬）。

教师要根据学校制定的活动方案和本人实际，开展师德建设方面的学习和实践活动。

（三）总结提高阶段（6月下旬）。

各小学对师德教育活动情况进行全面总结，于今年六月底前将总结交中心学校办公室。

（四）评选表彰阶段（6月下旬～9月中旬）。

按计划做好评选表彰各项工作（具体方案或安排另行通知）。

六、活动要求

（一）各小学要高度重视，根据本方案的要求，结合实际，认真制定本校、学校师德教育活动方案，做到目标明确、重点突出，注重实效，确保师德教育活动的针对性和实效性。

（二）要通过各种形式、各种渠道加以宣传，使人们充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性，使师德教育活动深入人心。

（三）要注意发现、挖掘典型，认真总结经验，并把有关材料及时送中心学校办公室。

附件：教育部关于教育系统向霍懋征同志学习的通知

黎塘镇中心学校

2010年4月8日

附件

教育部关于教育系统向霍懋征同志学习的通知

教人„2010‟2号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属6所师范大学：

霍懋征同志是我国当代著名教育家，全国首批特级教师，是“爱的教育”的倡导者和实践者，是我国高学历人才从事小学教育的先行者。从教60多年来，她为国家培养了大批优秀人才，为我国的教育事业做出了卓越贡献。

霍懋征同志是教育战线上的一面旗帜，是教师的楷模，是一代师表。她生前曾荣获北京市模范教师、全国“三八”红旗手等荣誉称号。她的崇高精神受到党和国家领导同志的高度评价，深受广大教师和教育工作者的赞誉。为深入学习霍懋征同志的崇高精神，发扬她的教育思想，宣传她的先进事迹，教育部号召全国广大教师和教育工作者向霍懋征同志学习。

学习她终身从教、矢志不渝的坚定信念。在北京师范大学读书时，她是品学兼优的高才生，1943年毕业后她放弃了留北京师范大学任教的机会，毅然到北师大第二附属小学（现北京第二实验小学）任教，终身从事小学教育事业，曾经担任过数学教师、语文教师、班主任、副校长。其间，面对多个上级部门和单位的调动要求，她都婉言谢绝，从没有离开过她的学生和教室。文革期间，她被打成“反动学术权威”，受到不公正对待。恢复工作后，她不易其志，坚定地回到了小学校园，继续从事着她心爱的小学教育事业。1998年退休后，霍懋征同志仍心系教育。为传授教学经验、传递最新的教改信息，她不顾年迈，先后到新疆、甘肃等多个省份讲学、上示范课，把多年积累的教育教学宝贵经验毫无保留地奉献给人民。

学习她以爱执教、文道统一的教育思想。“没有爱就没有教育”，是霍懋征同志教育思想的精髓，是她教育的动力和源泉，是她追求的目标和境界，也是她一生的座右铭。霍懋征同志热爱学生，尊重学生，关心学生，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生。她坚信“没有教育不好的学生”，用“激励、赏识、参与、期待”的教育艺术，成功教育好了每个学生。她信奉教师的爱不仅直接影响着眼前的教育教学质量，而且必然会影响着国家和民族的未来。在长期从事语文教学中，她始终强调语文教学的首要任务是要从思想品格和道德情操方面育人，坚持把语文教学与思想教育、审美教育统一起来，教书育人，寓德于教。

学习她孜孜不倦、勇于进取的创新精神。霍懋征同志是一位自觉而勇敢的教育改革实验者，是新中国历次教育改革的带头人和成功经验的创造者，是上世纪50年代就蜚声全国教育战线、具有影响力的教育家之一。她曾积极参加了汉语拼音的试教、拼音教学经验和五年一贯制改革等教改经验的推广工作，一直指导并参与小学语文教材的编写工作。她教艺精湛，具有非凡的教育智慧，探索出在减轻学生负担的前提下提高教育质量的途径。上世纪50年代她就形成了自己独特的教学法，在不断总结经验的基础上，进一步提出了“数量要多，质量要高，速度要快，负担要轻” 的十六字教改方针，把着眼点放在提高课堂质量、开发学生智力、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力上。改革开放以来，她深入实施素质教育，积极在小学语文教学

中进行创新教育，开发学生的创新意识和创造潜能，努力为培养全面发展的具有良好素质的创新型人才打好基础。

霍懋征同志在60多年的教育生涯中，认真贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，勤奋耕耘，无私奉献，开拓创新，为我国的基础教育事业改革发展贡献了毕生精力。霍懋征同志是把爱心献给教育的人，是德高望重的教育大家，她的崇高师德精神、先进教育思想和成功教改经验是我国教育事业的宝贵财富。广大教师和教育工作者要以霍懋征同志为榜样，进一步增强社会责任感和历史使命感，自觉肩负起为中华民族伟大复兴教书育人的崇高使命，努力做人民满意的教师和教育工作者。各级教育行政部门和各级各类学校要认真组织开展向霍懋征同志学习的活动，要把学习活动与学习实践科学发展观结合起来，与学习贯彻党的十七届四中全会精神结合起来，与推进教育改革创新结合起来，进一步加强教师队伍建设，激励广大教师和教育工作者献身教育事业，不断提高学校教书育人水平，为建设人力资源强国和创新型国家作出更大的贡献。

教育部

二○一○年二月二十日

第五篇：李关乡中心学校师德教育活动总结

李关乡中心学校师德教育活动总结

为了认真贯彻仁教研字[2011]14号文件精神，全面提高教师思想政治和职业水平，努力培养一支忠诚于教育事业、热爱教育事业、让家长信赖和办人民满意的教师队伍。现将我乡自开展这一活动情况总结如下：

一、领导重视、齐抓共管

为了我乡本次教育活动的正常开展，专门成立了以中心校刘兴顺校长为组长的师德教育活动的工作领导小组。同时本乡各中小学在中心校的领导下，以成立了相应领导机构。并制定了实施计划，中心校根据本乡实际制定了实施方案，从而使此次活动有条不紊地进行，在中心校领导下，各校根据计划共同抓好和完成这次活动的落实，促进了此项工作的正常开展。

二、宣传动员、加强督查、增强紧迫感

在中心校的统一部署下，各校充分动员教师积极行动，统一思想，把师德教育活动作为首要任务来抓。使这形成长效机制。同时中心校组织全体成员对各校开展活动情况进行督查，对在活动过程中组织不力的学校校长给予全乡通报批评，对不认真学习的教师首先由学校进行说服，对屡次不改者上报中心校，由中心校做思想工作。使之把思想统一到一条战线上。同时，有的学校还利用学习园地、宣传栏、墙报、等有利条件进行广泛宣传。形成了良好的师德教育氛围。

三、创新培训方法

在为期几个月的培训中，各校由校长牵头，坚持在每周的政治、业务学习中一定的时间来学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，利用学校的现有资源，学习先进教师事迹，各校还充分发挥《贵州教育》、《贵州科研教育》等报刊杂志的作用。同时在我乡每年的教师节，表彰一批先进教育工作者、师德标兵等方式进行宣传。还召开家长座谈会、教师座谈会等方式对活动提出一些好的意见和建议。创造尊重教师的社会环境。

四、全员参与、开展活动、做好总结

我乡的师德教育活动在各级部门的领导下一步一个脚印地走下去，取得显著成效，通过活动前的准备、宣传。活动中的引发，活动总结等过程，起到了潜移默化的作用。自动开展这一活动以来，教师的自觉性等方面得到不断提高。使年轻教师深受鼓舞，也让他们知道了如何做好教师，做好一名合格的人民教师。在座谈会上，教师充分发言，互相学习，让每一个学员都按照制度和教师职业道德的要求来做。对在活动期间纪律涣散、不听从安排的教师年终考核为不合格。

总之、师德教育是一个长期的系统工程，它的路还很长，我乡将以此次教育活动为契机，扎实推进我乡师德教育工作。新时代给我们带来了新的挑战和机遇，我们将以此为出发点，使师德教育更有时代特点和创新精神而努力。

李关乡中心学校

2012年21月20日