幼儿园音乐活动选材存在的问题及对策分析

第一篇：幼儿园音乐活动选材存在的问题及对策分析

幼儿园音乐活动选材存在的问题及对策分析

长沙师范学校附属幼儿园

黄 铮

幼儿园音乐活动选材中存在的问题及对策分析

摘要：音乐教材选择是否恰当是影响幼儿参与音乐活动兴趣的原因之一。现在的音乐素材很多，可并不是每种音乐都适合幼儿，所以在选材方面是很重要的。作为教师，应该根据幼儿的兴趣和年龄特点和已有的知识经验来进行选材。这样才可以让幼儿更积极的参与到音乐活动中。

关键词： 幼儿园音乐音乐活动选材

一、音乐教育的重要性

音乐是人类社会生活的重要组成部分，音乐更是幼儿生活、学习和成长过程中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐的敏感性，也是使幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐、学会寻找、感受音乐的美，才能进入音乐广阔的天地，在音乐活动中获得积极的人生经验，得到积极地发展。幼儿音乐教育专家们强调应把培养幼儿对音乐的兴趣爱好作为音乐教育的首要任务来对待。幼儿在音乐活动中，去体验音乐，去感知音乐，获得相应的音乐知识和技能，接受美的熏陶，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。对幼儿身心和谐发展具有重要的意义。

幼儿喜欢音乐，但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。那么，如何让幼儿喜欢音乐活动呢？因此，音乐活动中音乐教材的选择是非常重要的。

二、选材上存在的问题

根据《幼儿园音乐教育活动现状的调查与研究》的调查中指出：具体存在以下几个方面的问题：

（一）教师在音乐教材和音像素材选择方面缺乏新意

音乐教育的核心应该是用美的音乐培养孩子审美的能力,如果音乐作品本身不美,或者不够美，那么孩子的美感从哪来？现在的教育活动中，很多教师仍选择一些唱了许多年且并无多少美感的儿歌,让孩子唱。我认为随着信息化时代的发展，教师应该选择一些真正美的作品去熏陶他们，才能让我们的孩子感受音乐中的美。

在幼儿园音乐活动中,音像资料的数量很有限。另外幼儿园使用的音乐教材,很多是没有配套音像资料的,所以很多资料是幼儿园教师自己购买或翻录,随意性较强,差别也很大。

（二）在音乐活动中过于追求课程整合，没有突出音乐的特点

教师在选择儿童音乐作品中总是想着要如何让活动能够和其他的领域相结合，而忽略音乐的真正目的。所以多数采用是天真幼稚型的乏味的作品，大部分作品都存在思想教育的内容,如《三只猴子》中“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包„„”教师总是不失时机地教育幼儿，要遵守纪律，否则就要像那三只猴子一样摔得都是包了。而像《动物狂欢节》、《彼得与狼》等经典的音乐作品却很少见。即使有些作品却包含了大胆新奇的想象、准确动人的音乐形象、丰富的节奏、和声与旋律，经过教师的再诠释,音乐所应有的浪漫、幻想、等特点也被忽略，而成为思想教育内容的载体。

（三）教师的音乐修养有待提高

教师们缺乏音乐修养是普遍存在的一个问题。比如,教师们所掌握的儿歌很有限，大多歌曲还是在幼儿师范学校学的；很多人没听过《狮王进行曲》,更不知道这是选自圣桑的《动物狂欢节》，类似的世界名曲掌握很少；选择的音乐作品不优美，幼儿歌曲伴奏单调，范唱呆板没有激情等等，这些都直接关系到幼儿园音乐活动质量的高低。

三、音乐活动应该怎样选材

（一）要根据幼儿的年龄特点和兴趣需要进行选材。

1、根据幼儿的年龄特点选择适当的音乐活动教材。

在音乐活动中，首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点，这个阶段孩子的年龄特点是好动，对一切事物都有好奇心，喜欢具体、鲜明的事物。所以，教师在选择音乐活动教材时，应考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，恰当地适时选用教材，细心地研究教材，从幼儿的年龄特点出发，选择有趣的或是幼儿感兴趣、熟悉的内容与音乐，切合幼儿实际情况进行音乐教育，那么幼儿就能得到音乐能力的培养和提高。

以小班为例：小班幼儿的生理发育以及认知水平都比较低，因此，音乐活动的教材应当选取歌词琅琅上口、音域较窄、节奏简单的内容进行。在理解歌词方面：一般来说，小班幼儿比较容易理解与他们的生活和兴趣相关的歌词。例如：

歌曲《我爱我的幼儿园》，孩子们在学习这首歌曲时，就能够与自身的认知条件相符合，容易记忆，也能够琅琅上口。音域方面：儿童的发声器官处于生长发育状态，声带短小而且柔嫩，小班年龄段的幼儿一般可以唱出5—6个音，即c1—a1，听起来最舒服的音是在e1—g1之间。在节奏方面：最好的节奏是能够与儿童自身的生理活动，如心跳、呼吸、脉搏的节奏等相适应，或与儿童的身体动作，如走路、跑步等的节奏相协调，儿童掌握起来也比较轻松。因此，在幼儿园的集体音乐教育活动中，应遵循此规律进行选材。例如歌曲《小星星》、《小鸭子》等。

2、根据幼儿的兴趣需要选择活动，活动形式要丰富多彩。

在设计活动时，我们教师尤其应注意，要以孩子的兴趣点出发，让孩子们在玩中学、乐于学。我们将歌曲，音乐游戏，律动，打击乐，歌表演，音乐欣赏，舞蹈等诸多形式带进日常教学中，融入音乐基本技能训练与唱，玩，敲，动之中，引导幼儿参与音乐实践活动，在活动中对幼儿进行教育，这样才能让幼儿在教学活动中情趣盎然地学习。

实例1：小班音乐欣赏活动——萤火虫。

《萤火虫》这首歌曲音乐形象鲜明，旋律优美，适合幼儿接受。在活动中不仅能让幼儿欣赏优美的音乐，感受歌词优美的意境。同时能激发孩子的表演欲望，使其体验到参与音乐活动的快乐。所以我选择了这首歌曲让幼儿欣赏，让他们从美的音乐中获得美的感受、体验。

但小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们这个年龄阶段的幼儿已经能够理解简单的、形象鲜明生动的乐曲，对不同音乐情绪的乐曲有初步的感受。于是我在活动之前调动幼儿的生活经验让幼儿对萤火虫有进一步的认识。然后制作了《萤火虫》的课件，最后通过各种材料去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。

在活动中，大部分孩子都能积极的参与到活动中，特别是最后用纱巾进行歌表演的环节让活动达到了高潮，让幼儿的情绪也达到了最高点。通过这次活动，让我更加明白活动选材的重要性，只要活动内容符合幼儿的年龄特点和兴趣点，就能让活动达到意想不到的效果！

（二）要根据幼儿已有的知识经验进行选材。

在儿童有了一定的音乐能力之后，教师可以有意识、有目的地结合与教材相关的知识技能和生活体验，安排和制定教学计划并做出巧妙的安排，引导幼儿感

受和领悟音乐的情绪情感与教育内涵，使孩子们循序渐进的接受新的知识。这样不仅能促进幼儿多方面的发展，教育也会取得事半功倍的效果。

无论在小、中、大班的音乐活动中，家长和老师可利用一切适宜的时机带孩子们去接触周围的生活环境，让孩子能有相关的知识经验。

实例2：在幼儿园活动整合课程优秀案例选辑一书中，小班音乐活动《洗刷刷》，教师就别出心裁地把孩子们熟悉的流行歌曲《洗刷刷》改编成儿童熟悉的“猜水果” “洗水果”等游戏环节，让孩子在吃吃、玩玩的游戏过程中不断熟悉歌曲旋律、歌词内容，在游戏中便学会了这首歌曲。这样不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，也使幼儿在循序渐进中接受新的知识。

（三）选材应具有多样性、时代性。

就比如上面的例子，教师将流行音乐融入到幼儿音乐教育中，这样的选材 不但使幼儿非常的感兴趣，也使音乐具有新意，注入了新的活力。

另外，教师还可以选择一些古今中外、不同风格的优秀的幼儿音乐作品作为教材，以作品本身所具有的高度的艺术魅力来感染幼儿；也可适当的让幼儿接触一些真正优秀的成人音乐作品，开阔幼儿的音乐眼界，丰富幼儿的音乐生活；还可以从生活中寻找教材，有选择的把幼儿熟悉的、健康的民俗歌舞、流行歌曲、卡通歌曲等改编成富有教育意义的幼儿音乐教材。

实例3：有一次，在幼儿园观摩音乐活动时，老师就采用了《吉祥三宝》这首非常典型的少数民族歌曲。悠扬的马头琴声一响起，深深地吸引住了孩子们，仿佛把我们带到了广袤的蒙古草原，看到了“蓝蓝的天上白云飘、白云下面马儿跑”的情景，从中更体验到了一家人浓浓的亲情。“吉祥三宝”中浓郁的家庭亲情关系，和我们现在倡导的构建“和谐社会”意义一样不凡，从孩子的视觉看社会，这个题材作为培养他们的“和谐心灵”非常有益。吉祥三宝”中有美的形式：明显的三段式对唱，内容是来自幼儿生活，和父母有趣的问题对答；有美的音乐意境，它能引发人们联想到辽阔的蒙古草原，满山遍野的羊群，品味尽在其中的那种超越语言的魅力，使人置身于大自然，自然而亲切；英格玛一家在歌唱中表现出的和谐、温馨，浓浓的家庭亲情深深地感染着孩子们，使他们体验快乐和幸福。在开展活动时，孩子们自然融入到活动中，专注的倾听，不自觉地跟唱，用动作表现，积极地参与到活动中。

但教师需注意的是：无论选取何种音乐教材，都要针对本班幼儿最近发展的问题和发展趋向，恰到好处地挖掘和利用音乐教材中的教育潜力，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

（四）高水平的音乐教育需要高水平的教师。

什么是高水平的教师呢？首先要求教师必须经过良好的音乐训练，具有良好的心理素质、高尚的精神境界，热爱儿童，热爱艺术、具有崇高的责任感和献身精神，并且能够在教学中善于根据不同儿童的实际情况运用方法。这就需要在许多领域和文化的鉴赏力方面对教师进行全面培养。这样的教师可以在许多方面和孩子们一起创造出奇迹，因为只要有正确的指导，儿童可以开发的潜能是无限的。幼儿音乐教育的目标不仅仅是让儿童感到不厌倦，而是要使儿童在增长了知识但同时也盼望着下一次的活动。

在音乐教育活动中选材是很重要的，他不但要来自于孩子们的生活，还要充分体现幼儿的想法，从实际出发、从平凡中创新。所以，只要老师们能遵循幼儿音乐教育的规律和特点，恰当地选用教材，细心地研究教材，从中挖掘有助于培养能力的教育因素，再结合幼儿的生活环境、学习活动等切合幼儿实际情况进行音乐教育，那么，相信我们的孩子也就能幼儿感受美、表现美并得到音乐能力的培养和提高。

参考文献：

[1] 许卓娅.幼儿园音乐教育[M].北京：人民教育出版社

[2] 卓琦.幼儿园音乐教育活动现状的调查与研究[J].[3] 郭声健.艺术教育[M].北京：教育科学出版社

[4] 楼必生,屠美如.学前儿童艺术综合教育研究[M].北京：北京师范大学出版社

第二篇：幼儿园音乐活动选材中存在的问题及对策分析

幼儿园音乐活动选材中存在的问题及对策分析

摘要：音乐教材选择是否恰当是影响幼儿参与音乐活动兴趣的原因之一。现在的音乐素材很多，可并不是每种音乐都适合幼儿，所以在选材方面是很重要的。作为教师，应该根据幼儿的兴趣和年龄特点和已有的知识经验来进行选材。这样才可以让幼儿更积极的参与到音乐活动中。

关键词： 幼儿园音乐 音乐活动 选材

一、音乐教育的重要性

音乐是人类社会生活的重要组成部分，音乐更是幼儿生活、学习和成长过程中不可缺少的领域。音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐的敏感性，也是使幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐、学会寻找、感受音乐的美，才能进入音乐广阔的天地，在音乐活动中获得积极的人生经验，得到积极地发展。幼儿音乐教育专家们强调应把培养幼儿对音乐的兴趣爱好作为音乐教育的首要任务来对待。幼儿在音乐活动中，去体验音乐，去感知音乐，获得相应的音乐知识和技能，接受美的熏陶，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。对幼儿身心和谐发展具有重要的意义。

幼儿喜欢音乐，但对音乐的兴趣却是不持久和易转移的。那么，如何让幼儿喜欢音乐活动呢？因此，音乐活动中音乐教材的选择是非常重要的。

二、选材上存在的问题

根据《幼儿园音乐教育活动现状的调查与研究》的调查中指出：具体存在以下几个方面的问题：

（一）教师在音乐教材和音像素材选择方面缺乏新意

音乐教育的核心应该是用美的音乐培养孩子审美的能力,如果音乐作品本身不美,或者不够美，那么孩子的美感从哪来？现在的教育活动中，很多教师仍选择一些唱了许多年且并无多少美感的儿歌,让孩子唱。我认为随着信息化时代的发展，教师应该选择一些真正美的作品去熏陶他们，才能让我们的孩子感受音乐中的美。

在幼儿园音乐活动中,音像资料的数量很有限。另外幼儿园使用的音乐教材,很多是没有配套音像资料的,所以很多资料是幼儿园教师自己购买或翻录,随意性较强,差别也很大。

（二）在音乐活动中过于追求课程整合，没有突出音乐的特点

教师在选择儿童音乐作品中总是想着要如何让活动能够和其他的领域相结合，而忽略音乐的真正目的。所以多数采用是天真幼稚型的乏味的作品，大部分作品都存在思想教育的内容,如《三只猴子》中“三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包??”教师总是不失时机地教育幼儿，要遵守纪律，否则就要像那三只猴子一样摔得都是包了。而像《动物狂欢节》、《彼得与狼》等经典的音乐作品却很少见。即使有些作品却包含了大胆新奇的想象、准确动人的音乐形象、丰富的节奏、和声与旋律，经过教师的再诠释,音乐所应有的浪漫、幻想、等特点也被忽略，而成为思想教育内容的载体。

（三）教师的音乐修养有待提高

教师们缺乏音乐修养是普遍存在的一个问题。比如,教师们所掌握的儿歌很有限，大多歌曲还是在幼儿师范学校学的；很多人没听过《狮王进行曲》,更不知道这是选自圣桑的《动物狂欢节》，类似的世界名曲掌握很少；选择的音乐作品不优美，幼儿歌曲伴奏单调，范唱呆板没有激情等等，这些都直接关系到幼儿园音乐活动质量的高低。

三、音乐活动应该怎样选材

（一）要根据幼儿的年龄特点和兴趣需要进行选材。

1、根据幼儿的年龄特点选择适当的音乐活动教材。在音乐活动中，首先要遵循幼儿音乐教育的规律和特点，这个阶段孩子的年龄特点是好动，对一切事物都有好奇心，喜欢具体、鲜明的事物。所以，教师在选择音乐活动教材时，应考虑音乐对幼儿的可感性和可接纳性，恰当地适时选用教材，细心地研究教材，从幼儿的年龄特点出发，选择有趣的或是幼儿感兴趣、熟悉的内容与音乐，切合幼儿实际情况进行音乐教育，那么幼儿就能得到音乐能力的培养和提高。

以小班为例：小班幼儿的生理发育以及认知水平都比较低，因此，音乐活动的教材应当选取歌词琅琅上口、音域较窄、节奏简单的内容进行。在理解歌词方面：一般来说，小班幼儿比较容易理解与他们的生活和兴趣相关的歌词。例如：

歌曲《我爱我的幼儿园》，孩子们在学习这首歌曲时，就能够与自身的认知条件相符合，容易记忆，也能够琅琅上口。音域方面：儿童的发声器官处于生长发育状态，声带短小而且柔嫩，小班年龄段的幼儿一般可以唱出5—6个音，即c1—a1，听起来最舒服的音是在e1—g1之间。在节奏方面：最好的节奏是能够与儿童自身的生理活动，如心跳、呼吸、脉搏的节奏等相适应，或与儿童的身体动作，如走路、跑步等的节奏相协调，儿童掌握起来也比较轻松。因此，在幼儿园的集体音乐教育活动中，应遵循此规律进行选材。例如歌曲《小星星》、《小鸭子》等。

2、根据幼儿的兴趣需要选择活动，活动形式要丰富多彩。

在设计活动时，我们教师尤其应注意，要以孩子的兴趣点出发，让孩子们在玩中学、乐于学。我们将歌曲，音乐游戏，律动，打击乐，歌表演，音乐欣赏，舞蹈等诸多形式带进日常教学中，融入音乐基本技能训练与唱，玩，敲，动之中，引导幼儿参与音乐实践活动，在活动中对幼儿进行教育，这样才能让幼儿在教学活动中情趣盎然地学习。

实例1：小班音乐欣赏活动——萤火虫。

《萤火虫》这首歌曲音乐形象鲜明，旋律优美，适合幼儿接受。在活动中不仅能让幼儿欣赏优美的音乐，感受歌词优美的意境。同时能激发孩子的表演欲望，使其体验到参与音乐活动的快乐。所以我选择了这首歌曲让幼儿欣赏，让他们从美的音乐中获得美的感受、体验。

但小班幼儿对音乐理解能力是十分有限的，虽然他们这个年龄阶段的幼儿已经能够理解简单的、形象鲜明生动的乐曲，对不同音乐情绪的乐曲有初步的感受。于是我在活动之前调动幼儿的生活经验让幼儿对萤火虫有进一步的认识。然后制作了《萤火虫》的课件，最后通过各种材料去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。

在活动中，大部分孩子都能积极的参与到活动中，特别是最后用纱巾进行歌表演的环节让活动达到了高潮，让幼儿的情绪也达到了最高点。通过这次活动，让我更加明白活动选材的重要性，只要活动内容符合幼儿的年龄特点和兴趣点，就能让活动达到意想不到的效果！

（二）要根据幼儿已有的知识经验进行选材。

在儿童有了一定的音乐能力之后，教师可以有意识、有目的地结合与教材相关的知识技能和生活体验，安排和制定教学计划并做出巧妙的安排，引导幼儿感

受和领悟音乐的情绪情感与教育内涵，使孩子们循序渐进的接受新的知识。这样不仅能促进幼儿多方面的发展，教育也会取得事半功倍的效果。

无论在小、中、大班的音乐活动中，家长和老师可利用一切适宜的时机带孩子们去接触周围的生活环境，让孩子能有相关的知识经验。

实例2：在幼儿园活动整合课程优秀案例选辑一书中，小班音乐活动《洗刷刷》，教师就别出心裁地把孩子们熟悉的流行歌曲《洗刷刷》改编成儿童熟悉的“猜水果” “洗水果”等游戏环节，让孩子在吃吃、玩玩的游戏过程中不断熟悉歌曲旋律、歌词内容，在游戏中便学会了这首歌曲。这样不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，也使幼儿在循序渐进中接受新的知识。

（三）选材应具有多样性、时代性。

就比如上面的例子，教师将流行音乐融入到幼儿音乐教育中，这样的选材 不但使幼儿非常的感兴趣，也使音乐具有新意，注入了新的活力。

另外，教师还可以选择一些古今中外、不同风格的优秀的幼儿音乐作品作为教材，以作品本身所具有的高度的艺术魅力来感染幼儿；也可适当的让幼儿接触一些真正优秀的成人音乐作品，开阔幼儿的音乐眼界，丰富幼儿的音乐生活；还可以从生活中寻找教材，有选择的把幼儿熟悉的、健康的民俗歌舞、流行歌曲、卡通歌曲等改编成富有教育意义的幼儿音乐教材。

实例3：有一次，在幼儿园观摩音乐活动时，老师就采用了《吉祥三宝》这首非常典型的少数民族歌曲。悠扬的马头琴声一响起，深深地吸引住了孩子们，仿佛把我们带到了广袤的蒙古草原，看到了“蓝蓝的天上白云飘、白云下面马儿跑”的情景，从中更体验到了一家人浓浓的亲情。“吉祥三宝”中浓郁的家庭亲情关系，和我们现在倡导的构建“和谐社会”意义一样不凡，从孩子的视觉看社会，这个题材作为培养他们的“和谐心灵”非常有益。吉祥三宝”中有美的形式：明显的三段式对唱，内容是来自幼儿生活，和父母有趣的问题对答；有美的音乐意境，它能引发人们联想到辽阔的蒙古草原，满山遍野的羊群，品味尽在其中的那种超越语言的魅力，使人置身于大自然，自然而亲切；英格玛一家在歌唱中表现出的和谐、温馨，浓浓的家庭亲情深深地感染着孩子们，使他们体验快乐和幸福。在开展活动时，孩子们自然融入到活动中，专注的倾听，不自觉地跟唱，用动作表现，积极地参与到活动中。

第三篇：浅析国有企业选材用人存在的问题及有关对策

浅析国有企业选材用人存在的问题及有关对策

古往今来，有远见卓识的领导者，都深知选贤任能的重要性。尤其是经济全球化的今天，经济的竞争，实质上是人才的竞争。我国加入WTO之后，国有企业也必将要融入世界经济大家庭，参与激烈的国际市场竞争，假若没有选拔和任用人才的良好环境，难于在市场竞争中立足。

一、国有企业选材用人不正之风的现状综述

企业在选拔任用人员方面的不正之风林林总总，也很复杂，但归纳起来主要存在以下几方面：一是任人唯亲。只要有血缘上的亲戚关系，老乡或者老同事、老同学，在提拔任用时优先考虑，并委以重用。二是任人唯系。选人用人时不是凭工作实绩和基本素质，而是凭这样或那样的关系，后台硬者，就能得到提拔重用。三是任人唯利。那些勤勤恳恳，踏踏实实工作者得不到任用和晋升，而跑官要官，行贿受贿者，却能得到任用和晋升。四是任人唯上。只要上级领导说行就行，不行也行，不管选拔任用人员的群众基础、工作实绩和基本素质如何，职工赞成还是反对，却能得到提拔和任用。

二、国有企业选材用人不正之风产生的主要原因

企业选人用人的不正之风，之所以产生、存在，固然与社会上不正之风有千丝万缕的联系，但主要是由于对加强企业人才建设认识不足，选人用人的机制不够健全，措施不落实和惩治不力所造成的。具体原因是：

（一）封建选材用人的思想根深蒂固

由于受封建选人用人思想的影响总觉得“上阵不如父子兵，打虎不如亲兄弟”，以致于出现“家”公司，或“老乡、同学”公司，以前国有企业很多问题都出在这一类企业。

（二）是对人才的作用缺乏足够的认识

培育和选拔人才需要较高的成本，同时也是一项长效性的工作，由于受目前经营管理体制的影响，铁打的企业，流水的领导，虽然实行厂长、经理负责制，但是大部分企业领导的调动和晋升，与其经营业绩影响不大。因此，企业领导不是从企业生存和发展的高度来认识选人用人的重要性与必要性，而是对企业目前的经济效益、上下左右的关系考虑多，对企业长远发展考虑较少。尤其是特殊行业，一直在专营垄断的保护下，受市场经济的冲击较小，但部分同志认为人才起的作用并不大，人才在垄断企业并不重要。

（三）是选人用人的机制不够健全 选人用人的激励和制约机制不够健全，虽然有制度，但是由于贯彻执行不力或不到位，使选人用人方面有漏洞，给善于“钻营”者有机可乘。

（四）是对选人用人的不正之风纠正和查处不力

对那些买官卖爵，搞权钱交易者查处和惩治不力，致使极少部分心术不正者大权在握，心安理得。

三、采取措施，预防和杜绝国有企业选人用人不正之风发生的对策和建议

选人用人是国有企业党建工作一项带有根本性和全局性的战略问题，事关国有企业的生存与发展，也是各级党委和组织部门面临的最迫切的问题。针对国有企业选人用人方面出现的问题，我认为必须采取以下五项措施，抓紧抓好，以预防和杜绝企业选人用人的不正之风的发生，为优秀人才的脱颖而出创造良好的环境。

(一)强化学习，严格管理，以提高各级组织部门选人用人的准确性

企业各级人事组织部门是党委管干部的重要职能部门，人事组织部门的工作指导思想和工作方法正确与否，干部素质的高与低，将对于能否选准用好干部，有着直接和重要影响。因此，企业人事组织部门要进一步明确新时期干部工作的指导原则，改进工作方法，不断提高组织干部各方面的素质。要坚持党委集体领导负责选拔任用干部的原则，力戒少数人选人用人的现象出现。努力探索在发展社会主义民主和健全社会主义法制的形势下，贯彻落实党管干部原则的具体运作方法，把加强党的领导、坚持依法办事和充分发扬民主统一起来，严格执行干部选拔任用程序，力戒凭少数一、二个人的好恶来选拔和任用干部，防止少数人“说行就行，不行也行；说不行就不行，行也不行”的不正常现象出现。(二)建章立制，完善机制，完善选人用人操作规程的规范性

加强对选人用人的领导，完善选拔任用各项管理规章制度，强化监督管理力度，规范操作规程，堵塞漏洞，预防和减少选人用人不正之风的发生。

1、加强对选人用人的领导

成立以企业主要负责人为组长，分管领导为副组长，其它有关职能部门领导为成员的考核任用人员领导小组，加强对干部选拔任用的领导与指导，对推荐任用人员考察材料的真实性与准确性、选拔任用的工作程序的规范性以及群众基础等进行严格把关，领导小组审查不过关的，不推荐、不提拔、不任用，确保选人用人的准确性。

2、建章立制，完善选人用人的各项管理规章制度。没有规矩不成方圆，建章立制，做到有章可循，有据可查，为提拔任用干部形成较为完备的管理体系，才能从源头上预防、杜绝选人用人不正之风的发生。因此，要按照上级有关干部选拔任用工作条例，结合企业的实际情况，制定《企业领导干部选拔任用工作暂行条例》、《企业干部考察工作细则》等有关规章制度，从推荐、考察，到任用都应作明确具体的规定，切实规范干部考察任用操作规程，堵塞漏洞，减少腐败

(三)公开选拔，竞争上岗，拓宽选人用人的渠道

为拓宽选人用人的视野，让更多的优秀干部脱颖而出，应采取公开选拔、竞争上岗的方法选拔和任用干部，激发广大干部刻苦学习、勤奋工作的热情，同时坚持公开、公正、公平和德才兼备的原则，凭真才实学和工作实绩选人，能在干部职工中树立正确、健康的用人导向，增强干部的紧迫感和责任感；四是能较好地解决干部能上能下、能进能出的问题，增强广大干部的竞争意识和进取精神，促进工作作风的转变和工作效率的提高。(四)任前公示，加强监督，增加选人用人的透明度

实行任前公示，把上级用人与群众公认有机地结合起来，能有效防止和避免用人失察失误如南雄市烟草公司实行干部任前公示制度以来，增加了选拔任用干部的透明度，取得了较好的效果，获得了干部职工的一致好评。

(五)落实责任，过错追究，确保选人用人工作的纯洁性

能否有效地遏制选贤任能方面存在的不正之风，关键在于实施选拔任用干部工作责任制，过错追究，严惩腐败，确保选拔任用干部工作的纯洁性。参加讨论干部任免事项的人员不准泄露酝酿、讨论过程中必须保密的内容。违者按有关规定给予批评教育或纪律处分。实行过错追究责任制。对由于选人失察、用人失误，给企业造成重大损失的，对推荐人、考察人以及提拔任用的领导集体给予过错追究

总之，选人用人是一项复杂的系统工程，要有识才之眼，爱才之心，求才之道，唯贤是举，适才是用，用好人才来留住人才，才能使企业在两个文明建设中充分发挥人力资源的优势，确保在激烈的市场竞争中立于不败之地。

第四篇：幼儿园音乐教学存在的问题和解决对策

幼

儿

园

音

乐

教

学

存

在 的 问

题

和

解

决

对

策

学院：教育科学学院

班级：13学前1班

姓名：陈玉君

学号：2013714108

热爱音乐是儿童的天性，每个儿童都需要音乐，每个儿童都有接受音乐文化的愿望和要求，因此，在幼儿园教学中，我们离不开音乐。并且3-6岁幼儿的身心发展正处于艺术能力形成的关键期，所以要重视幼儿园音乐教育的研究。但是纵观当前幼儿园音乐教学活动，依然存在许多问题和误区。

而事实上，幼儿音乐应该具有两个方面的含义：一是指幼儿音乐；二是用音乐来进行教育。当然，这两个方面是有机结合在一起的，我们既不要把音乐看成纯知识性与纯艺术性的东西来追求，也不能追求脱离了音乐特质以外的所谓创造性，而是要遵循音乐艺术的特殊规律，真正做到教音乐，并通过音乐来进行教育。

首先我想谈一谈幼儿园音乐教育存在的问题。第一，普遍幼儿园没有专业的音乐教师，教师音乐素养偏低。有一部分教师在音准、节奏等基本音乐素养方面都存在不同程度的问题，例如不正确地位歌曲定调、为幼儿范唱时一错再错、拍节奏不准等。教师自身在音乐素质方面的不足和局限会给孩子带来在音乐审美能力、审美趣味、审美境界等方面的欠缺。

第二，教材的选择上音乐性往往考虑不足，内容过于直白，缺少新意，经不起推敲和玩味，更谈不上风格的多样性，没有多大的审美价值，难以激发幼儿对音乐美的体验和感受。

第三，重表演轻表现。许多幼儿园日常教学过多的关注对儿童进行结果性评价，而忽视过程性评价，在幼儿园音乐教学活动中也不例外。在幼儿园音乐教学活动中，幼儿教师和幼儿园管理者往往更多关注的是幼儿能否顺利地进行音乐表演，而不是幼儿能否自主、自由、自觉地进行音乐表现活动。因此，大多数的幼儿园在开展音乐教学活动时，错误地把让儿童完成某种音乐表演而具备的技能或技巧作为幼儿园音乐教学的根本目标，并且以此来制定相关评价标准来评价和指导音乐教学活动，从而导致了与幼儿园音乐教学目标相背离的结果。

第四，幼儿园音乐教学活动较多地运用了形式，占用了比较多的课时，而又不能保证其质量、唱歌、律动、舞蹈、欣赏等能力的培养不仅在课时上被缩减了，而且得不到应有的重视，优美的歌声和优美的舞姿被乱七八糟的拍手跺脚取而代之了。这样的音乐教育活动根本无法体现音乐美的魅力，音乐审美能力的启迪和陶冶更是无从谈起。

那么面对这些存在的问题，该如何解决呢？总的来说，目前幼儿园音乐教学中存在的问题主要是因为幼儿教师和幼儿园管理者受传统音乐教育思想的影响，对音乐教学目标的真正内涵缺乏深入理解而造成的。因此，要真正提高幼儿园音乐教学的效果，必须打破音乐教学时单

一、僵化的模式，对真正的音乐教育目标进行思考，对教学进行调整。

首先，教师本身应提高自己的音乐素养。幼儿教师应该加强音乐理论的学习，不断提高自己的音乐理论水准，并在学习音乐理论的过程中学习一些教育利学的理论，使音乐教育能够在教育科学理论的指导下产生最佳的教育效果。其次，教师应注重教学内容的选材，以多样化的音乐教育内容、方法和手段促进幼儿发展。在幼儿音乐教育的内容、方法、手段方面，奥尔夫教学法、科达伊教学法等都可以给我们提供很多借鉴。

第三，以游戏的形式组织幼儿园教育教学活动在我国颁布的《纲要》中早已被明确指出。游戏的一个主要功能是消遣性和娱乐性，以游戏的形式寓教于乐地开展音乐教学活动，不仅会使儿童产生音乐学习的积极体验，对儿童的心理状态产生调节作用，而且还能够充分调动儿童的各种感觉器官，帮助儿童全身心地投入到音乐学习中来。这不仅可以增加幼儿的学习乐趣，引导幼儿学做或是创编一些音乐动作，借助游戏的形式还可以帮助他们学会自由的表达和表现，陶冶音乐情操，从而为幼儿日后的学习奠定基础。另外，幼儿园要制定正确的音乐教学目标，为幼儿提供丰富的音乐环境，让儿童充分在园中充分感受音乐，体会音乐。

作为一名学前专业的学生，要成为一名好的幼儿园音乐教师，我认为我们首先要扎实自己的音乐理论基础知识，拥有良好的音乐感觉。并且平时要多听音乐，多演奏儿歌。另外在不久的将来也要学会把握课堂，提高组织能力，根据音乐知识、基本技能和思想感情制定教学目标让孩子学会在艺术中、在音乐中感受爱、体验爱、表达爱。

第五篇：扶贫存在问题分析及对策

扶贫存在问题分析及对策

近日，《瞭望》刊文《有涉农项目68%资金被盘剥，遭六层拔毛！如何封堵？》，其中提到湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县坡耕地水土流失综合治理工程朱朝项目，从招投标一直到项目验收，经过六层“拔毛”，项目资金落地仅三成，拔毛率竟高达68%，项目完成度不足23%。省、州、县多个层级的干部涉案其中。此案中，作为惠民资金的项目资金成为了少数人眼中的“唐僧肉”，被层层截留、“拔毛”，最终“瘦”了国家，“苦”了百姓，却“肥”了贪官。与“老虎”相比，人民群众更厌恶的是与他们切身利益息息相关的“苍蝇”，基层腐败更容易影响群众的满意度和获得感。扶贫资金点多面广、对象分散，资金监管难度大，容易发生虚报冒领、截留私分、强占掠夺、贪污挪用、挥霍浪费等问题，同时基层的人情扶贫、关系扶贫、数据扶贫、表格扶贫等问题也应该引起高度警惕。

一、当前扶贫领域存在的主要问题及表现

1、是欺上瞒下，虚报冒领。部分基层干部向上积极申请农村产业发展、基础设施建设如村级公路建设、农村水电建设等农村建设项目，对下则欺瞒群众，利用基层群众获取信息渠道少、不熟悉政策的条件，暗箱操作，坐地生财。勾结老板虚报工程项目或报大工程结算价等手段套取、挪用大量扶贫资金。面上手续齐全、到户到人，面下张冠李戴、大有文章。不少村委会干部变相买卖扶贫指标，索取、收受困难户好处费，更有甚者堂而皇之将建房补助款等扶贫资金直接放入自己腰包。

二是盘剥克扣，雁过拔毛。一些镇、村干部利用审批权或资金发放权等违规收费、截留私分。有的乡镇站所负责人、村干部利用职权巧立名目收取“好处费”、搞截留私分。

三是擅权乱权，优亲厚友。实行社保政策兜底脱贫是脱贫开发的重要举措，一些地方在发放低保过程中，部分基层干部利用手中的权力和经手申办的职务便利，优先照顾自己的亲戚朋友，明显不符合条件“创造条件”也要给亲戚朋友，大搞 “关系保”，搞“利益集团”，骗保、骗取补助金或其他优惠待遇的手段花样百出，对符合条件的困难群众却视而不见，极大地损害了群众利益。

二、涉农扶贫领域存在问题的主要原因分析

1、权力过于集中，缺乏有效监督。在涉农工程项目招投标、工程建设过程中，相关监管单位对涉农资金的监督不到位，投标方为了中标，竞相争取贿赂涉农部门分管领导的现象很常见。原因一是内部监督有名无实。目前，农村普遍存在资金使用、项目开支和工程建设信息不公开，政务村务更新不及时、公示事项不全面等问题，使得村干部权力过于集中，从而让涉案人员一步步走向了犯罪深渊。二是上级监督不到位。扶贫开发涉及领域宽，涵盖资金、资产、资源等各个方面；涉及主体广，遍及多个行政机关和权力岗位，上级各部门没有实现动态监管，对涉农资金运行的具体情况缺乏有效监督，给权力滥用留下了较大空间。三是外部监督没有深入。纪检、审计等部门没有实现对相关单位涉农资金的日常监管，因人手短缺，只是进行选择性的间断监督，对涉农资金的监督不全面、不完善，没有很好地把监督职责常态化。

2、制度尚未健全，机制出现弊端。村干部的权利缺乏行之有效的制约，为其权力寻租提供了空间。由于涉农资金管理体制不完善，扶贫领域参与部门较多，财政专项资金审批、下拨、流转、使用缺乏细化性规则，管理上很容易出现职能交叉、彼此推诿的现象，导致真正的监管工作没有落到实处。职能部门普遍重下拨、轻监管，资金使用是否确有其事，分配对象是否确有其人，资金、物资是否如数到人到户等都缺乏后续跟踪管理。加之村级组织管理涣散，相关法规制度建设滞后，村民监督难以落实。

3、法纪意识谈薄，道德底线缺失。乡村干部作为直接接触群众的党政“代言人”，是决定政策实施成效与否的关键，但有的乡村干部缺乏法治意识，纪律松弛，对上级的要求不以为然，排斥按政策办事。涉农违纪违法案件主要集中在危房改造、种植业专项资金和农田设施配套等方面，侵害对象广泛，数额不多但涉及到的人数多，侵害了广大群众的切身利益。这些人缺乏为民服务的意识，个人私欲膨胀，妄图将贫困群众的“救命钱”收为自己的“囊中物”，无视群众困苦，道德底线缺失。

三、解决扶贫领域存在违纪问题的对策

1、按照精准扶贫要求，加强廉政思想教育。解决扶贫领域的不正之风和腐败问题，要坚定不移把纪律挺在前面，抓早抓小。一是加强党风廉政建设，结合党性党风党纪专题教育和扶贫开发各项工作，充分利用网站、微信公众号等新媒体平台，向全体党员干部进行形式多样的廉政教育活动，提升政治觉悟，增强纪律法治意识，切实从根本上树立“不敢腐、不能腐、不想腐”的廉洁意识。二是针对扶贫领域职务犯罪频发的状况，需要对村干部加强教育，加强监督，加强自我约束，成为一身正气、坦荡干净“想干事、能干事、干成事、不出事”的群众“父母官”，带领群众一起脱贫致富，让群众真心“点赞”，与群众建立水鱼之情，厚植党的执政基础。

2、围绕扶贫资金重点，强化各项监督检查。加大对扶贫资金、项目安排、贫困退出、脱贫成效等方面信息的公开力度，建立健全扶贫工作公告公示制度，通过张榜公示，公布监督电话，实现财政专项扶贫资金使用的公开透明，确保扶贫对象看得到、看得懂，确保群众的知情权、参与权和监督权。同时，搭建社会扶贫信息平台，及时公开捐赠款物使用情况，提高社会扶贫公信力和美誉度。积极推进账目公开等机制，账目开支明细、政策通知公示必须进村进组，不能“一贴了之”、无人问津，防止人为故意走形式。建立健全“三级联查联管”的精准扶贫运行机制。县市区纪委组建扶贫工作专项检查小组，乡镇成立专门扶贫工作监管机构，组成贫困村扶贫工作监督小组，在扶贫资金下达前后等重点时段不打招呼开展突击检查，结合日常督促、重点抽查、检查考核等方式，进一步加强对人、财、物的有效监管，确保专项监督工作取得实效。

3、着力刚性约束制度，规范涉农线索处置。建立审计、财政、信访、扶贫等职能部门发现问题线索的抄报机制。充分运用现有的信访举报平台、“四风”问题随手拍等新兴技术手段，拓宽问题线索来源渠道，把握线索收集这个关键。重点选取一批问题性质恶劣、群众反映集中和社会影响较大的案件。建立督办交办制度。坚持问题导向，聚焦扶贫领域的重点人员和重点问题，将相关信访举报作为交办重点。在人员上，重点交办反映乡、村两级党员干部问题的信访举报。在问题上，重点交办套取、冒领、截留私分扶贫资金、违反专项使用资金规定等问题。对调查进展缓慢、查办力度不够、处理不到位的扶贫领域案件，由县纪委直查快办或实行挂牌督办。对一些典型问题，进行公开通报曝光，真正起到“通报一起、警醒一片”的效果。