不同时期幼儿参加培训班的比例调查分析

第一篇：不同时期幼儿参加培训班的比例调查分析

不同时期幼儿参加培训班的比例调查分析

我们组所探讨的主题是不同时期幼儿参加培训班的比例及原因变化调查分析，我找了一些关于幼儿兴趣班的文献，通过阅读对于我们所要研究的课题更加清楚。

2005年，《上海市教科院普教所》曾经开展过有关全市幼儿园幼儿参加兴趣班情况的调查，主要了解幼儿参加兴趣班的内容、目的、时间安排、教师来源，以及家长让孩子参加兴趣班的观念、目的等情况，调查结果反映了当时幼儿家长比较普遍的“超前教育”。对此，市教委采取了一些相应的措施。于2007年普教所再次开展相关的调研，其通过对2005年与2007年上海市幼儿园幼儿参加兴趣班内容、时间安排、教师来源、家长让孩子参加兴趣班的观念和目的等情况的比较研究，发现了一些新的变化，分析了产生变化的原因并提出改革的建议。

其结果显示：

（一）幼儿兴趣班学习内容主要集中在绘画、英语、珠心算、舞蹈上

（二）相当部分家长让幼儿参加兴趣班学习的目的主要是让幼儿学一些东西

（三）兴趣班的时间主要集中在周一到周五的下午4点以后、利用双休日的情况在减少，幼儿一周参加兴趣班学习次数大约在2次左右

（四）平均每次兴趣班的活动时间过长，不符合幼儿身心发展的规律和特点

（五）80％左右的幼儿回家后还练习与兴趣班相关的内容，负担较重

（六）出现较多外聘教师是兴趣班老师主要来源的新倾向

（七）家长对幼儿参加兴趣班的观念——基本持赞同观点

其中，第二条对于参加培训班的目的，与我们研究的课题有所相关：

1．2005年，幼儿参加兴趣班的学习目的，比例最高的是“让幼儿学一些东西”，占61．6％，其次是“培养幼儿的兴趣”，第三为“让幼儿有一技之长”，第四为“不参加对幼儿发展不利”，第五为“可使幼儿进入理想的小学”，第六为“家长本身喜欢”。

2．2007年顺序变化在于：第一、二位顺序换一下，其余顺序完全一致。但第一、二位的比例高低发生了明显变化，第一位的“培养幼儿的兴趣”上升了38．4个百分点，第二位的“让幼儿学一些东西”下降了17个百分点。这说明家长的目的在发生变化。

通过对于文献中的数据分析，大概了解了近五年来家长让幼儿参加兴趣班的学习目的具体集中在那些方面，对于文献中其他调查分析的方面，也有了相对清晰的概念，在其调查中分析到了造成兴趣班屡禁不止的原因。第一，根深蒂固的传统观念催生庞大的市场需求。第二，管理缺位使“兴趣班”一直处于无序的竞争状态中。第三，短期效果产生轰动效应。这也是在我们的研究中所涉及的。

之后阅读了《论文:我国幼儿个性结构特点与教育反思》，在这篇论文里主要介绍了幼儿成长过程中心理方面的研究，其通过对我国幼儿教育的实况分析出有如下倾向：过于重视智力，幼儿存在情绪上的焦虑性；强调幼儿的受管教性；强调幼儿的亲社会性；重视幼儿的外倾性。

在强调幼儿的受管教性和重视幼儿的外倾性这两点上，我认为和我们小组所探讨的家庭教育幼儿培训班的问题有很大的联系。

强调幼儿的受管教性：从根本上来说，无论家长还是幼儿教师都对孩子“听话”有着很高的期待，不喜欢孩子不顺从成人，不喜欢孩子挑战自己的权威。所以在报名幼儿兴趣班的问题上，孩子是无法选择的，也可能是家长的一意孤行，让幼儿参加了“兴趣”班，而非真正是孩子自己的兴趣。

重视幼儿的外倾性：强调快乐学习口号下父母很少鼓励孩子自行生成有趣、有意义或富

有刺激性的活动。这对于幼儿参加兴趣班很矛盾。一方面家长希望孩子能多学习一些东西，所以报了很多的兴趣班，培养孩子的兴趣爱好；而另一方面，家长看到孩子在兴趣班里成绩不明显等等就会指责、批评。所以我认为在兴趣班这个问题上家长过于强调某些方面（如参加了兴趣班一定要有效果，抱着功利的心态送孩子去兴趣班）往往会导致对另一些个性因素的忽视，如自信、责任、探索、创造等品质没有引起足够的重视，来自传统文化的观念及现实的功利性导向对孩子个性发展存在不少负面的影响。

最后看到了这样一条新闻《幼儿园停办兴趣班 学生转战培训机构》，由于省教育厅在其官方网站上转发《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正幼儿园“小学化”现象的通知》，规定严禁幼儿园以举办兴趣班、特长班、实验班为名，开展各种提前学习和强化训练活动。此外国家发改委、教育部、财政部联合印发的《幼儿园收费管理暂行办法》曾明令指出，严禁幼儿园以开办实验班、特色班、兴趣班、课后培训班和亲子班等特色教育为名向家长另行收费。

可是这样做的结果导致了校外幼儿兴趣班抢手，更多的家长表示“不愿孩子输在起跑线上”，也有家长说“为孩子选择兴趣班，会遵从孩子的兴趣，不会盲目跟风”。

我认为原本教育部颁布禁止幼儿园“小学化”这一政策是为了还孩子一个快乐童年，可是一些家长还是无情的让孩子“被兴趣”了；不过也有家长却把兴趣班变成了孩子的乐趣，遵从孩子个人的意愿，不会让孩子的课余时间被兴趣班全部占据，给孩子留下足够的玩乐时间，让孩子能释放压力。

通过阅读材料，对我们小组所要研究的课题的背景有所了解，同时对于我们着手准备调查问卷有很大帮助。

第二篇：雀巢咖啡不同时期的广告作品特点分析（本站推荐）

雀巢咖啡不同时期的广告作品特点分析

雀巢咖啡的广告一直以来都是做得很成功的，从它所占的市场份额就可以看出。在我看来主要分五个时期：

第一个时期；雀巢公司在上世纪八十年代再次进入中国，提出一句经典的广告词，“雀巢，味道好极了。”并运用中国人的形象做广告。即使后来其广告所反映的社会现实再怎么变化，雀巢咖啡的“味道好极了”一直未变。雀巢咖啡培养了国人喝咖啡的习惯。最早的雀巢咖啡广告 几乎可以说是在手把手交国人喝咖啡，广告详述了咖啡的冲泡方法。喝咖啡可以放松心情，可以提神醒脑，也是一种时尚、潮流。

第二个时期；九十年代后，中国年轻人的社会形态发生了变化，他们开始在职场上崭露头角。同时，潮流与传统的冲击使他们一方面渴望做自己，一方面传统的伦理观依然影响着他们。他们和父母的相处方式就放生了一定的改变。雀巢咖啡从这里出发，以长辈对晚辈的支持和关怀为情感纽带，广告词也变成了好的开始。

第三个时期；随着女性地位的提高，不少年轻女性也开始在职场拼搏。此时，亲人与事业的平衡就变得尤为重要了。雀巢此时提出了“再忙，也要跟你喝杯咖啡”，呼吁广大年轻人多花点时间陪陪自己的爱人和家人，哪怕只是喝杯咖啡的时间。

第四个时期；2009年，“我的灵感一刻”取代了“味道好极了 ”开启了新的品牌策略，提出了咖啡带给了大家创意生活的灵感。时代的进步使口感丰富了起来，味道的种类也丰富了。不再刻意强调味道，只有为品牌提出一个新的卖点，才能被大众所记。

第五个时期，2011年以后，韩寒代言了雀巢咖啡。韩寒因其独特的成功经历和特别的价值观，在当代年轻人心中的声望很高，一直是率性真实的代表，由他提出“活出敢性”这个口号再合适不过了。同时也反映了现代人的一种生活状态，不再一成不变。这是一个追求个性的时代，这样的广告赞同感会比较高的。

从亲情、爱情谈年轻人敢性的必要性。一种口号，倡导出一种生活。

第三篇：幼儿伙食调查问卷分析

关于幼儿伙食调查问卷的反馈

尊敬的各位家长朋友：您好！

我园于元月6号在幼儿园下发了关于“幼儿伙食调查问卷”，现已回收完毕。非常感谢各位家长对于幼儿园膳食工作的支持和肯定，看到这些肯定的字句、合理的建议，使我园感到对于幼儿园管理工作，尤其是对于厨房食品安全工作，家长们有很多真知灼见，也更加让我们感受到肩负的责任。

针对问卷中家长们提出的合理的建议，以及对食品安全的一些担心，我们特作如下说明：

1、我们将更加合理的配制幼儿营养食谱，增加面点特色，和食物品种，保证幼儿吃饱吃好。

2、以多种形式向家长宣传儿童健康饮食和幼儿园营养配餐的基本原则和要求，引导家长了解幼儿膳食营养知识，更好的形成家园合力，帮助幼儿建立良好的饮食习惯。

3、对于食品安全工作，我园严格执行食品安全法律法规，建立健全食品安全管理制度和岗位操作规程。做到豆制品和调料到证照齐全的生产经营单位或市场采购，现场查验卫生状况和包装、标识。购买符合国家相关法律、法规、规定的产品。从固定供应商采购食品时，索取并留存供货商的资质证明，与供货商签订保证食品卫生质量的合同。采购生猪肉时，查验确定为定点屠宰企业屠宰的产品及检疫检验合格证明，并索取购物凭证。食用油和大米到麦德龙超市采购。

今后，我们仍然会继续认真负责的做好幼儿膳食管路工作，把更好的、更加安全健康的食品提供给我们可爱的孩子们。也希望各位家长一如既往的支持配合幼儿园的工作，让我们共同努力，给孩子一个快乐、健康的童年！

备注：以下公示的是我们的厨房、食品库的现场照片和检疫检验合格证明，和索取购物的凭证。敬请家长关注！

1、厨房仓库设施和食物的现场照片。

2、各种食物采购索证资料的公示。

第四篇：对农民工参加养老保险的调查分析

对农民工参加养老保险的调查分析

赵建鑫

（山西大学哲学社会学学院）

养老保险是《劳动法》等有关法律中规定的社会保险中的一个险种，是农民工后半辈子的养命钱，尽管农民有土地、有儿女，但那不是最根本、最可靠的。农民工进城打工，他们极力要求在人格上、生活方式上与城里人一致的同时，最大的一个愿望就是能参与并享受社会保险。可他们始终未能与城里人一样，一直未被合法合理地纳入到城里的社会保险之中。对于农民工不能参加保险的问题，多数学者、研究人员往往把责任归结到“农民工自己不愿意参保”上。然而，针对农民工参加养老保险问题，我们对江苏省兴化市企业比较集中的两个乡镇12个用人单位近1000名农民工的调查显示，尽管农民工本人有不愿参保的，但究其原因，问题大部分还是出在用人单位。

一、农民工参加养老保险所存在的问题

据我们调查了解，有86％的农民工认为，只要单位为其参保了，自己愿意掏自己的那“份子”，必竟自己缴小头、单位缴大头。在调查中，我们认为，用人单位在为农民工参加养老保险方面，主要存在以下几个问题：

（一）用人单位怕掏腰包，不愿缴。多数用人单位为了降低用工成本，利用劳动力供大于求的市场机制，充分享用从土地上走出来的廉价劳动力，不断压低农民工的工资收入，甚至以不为农民工缴纳养老保险为代价，赚取更多的利润。如落户在兴化市的某外来企业，当地政府为了招商引资，已在多方面给予其优惠政策，可该企业还是千方百计地减少工人的收入及保险待遇。他们已分批辞去近一半的本地职工，用上了从四川、安徽甚至更远的甘肃等地来的打工者，其原因是本地人不好管，本地人的“要求”太高，又是要涨工资，又是要缴养老、医疗、失业等保险，双方解除劳动关系了还要按有关规定给职工一定的经济补偿„„当他们用了外省农民工后，这些“要求”就不会有人提了，甚至工资还可以少发一点。

（二）用人单位认为职工在职时间短，不必缴。一部分农民工还不是真正意义上的离土离乡的农民工，他们农忙时回乡务农，农闲时外出打工。由于工作时间短，农民工又只顾眼前利益，认为拿到手的钱才是自己的。于是，用人单位也就不为其缴纳保险了，所谓“双厢情愿”是也。如属于季节工的兴化市多数轧棉厂里的农民工就是这一类。他们大多是棉花收购时才被招用，工作时间从当年的9月到次年的1月，收购棉花时间一结束，厂里又会辞退这些人。这5个月中，双方一没有书面的劳动合同，二没有为职工缴纳任何保险。

（三）用人单位迫于各方压力，缴了也是不足缴。一些用人单位为了降低经营成本，采用隐瞒职工人数、工资总额，以达到少缴养老保险费的目的。在对应缴费人员时，单位也是把这一肥肥的“养老待遇”给那些对单位有用的人。如某企业有职工100多人，而他们只为其中的60多人缴纳了养老保险，这些享受“养老保险待遇”的人都是单位的中层干部、技术人员、老总的亲戚朋友或关系户，其余的职工也就放任不管了。另外，一个拥有200多人的公司，其中有80多人是土地工（土地被征用后成为工人的原农民），单位竟然明确表示，在缴纳养老保险的比例上，公司与职工双方各缴应缴数的50％，这显然是违规的。

（四）用人单位动辄炒职工的鱿鱼，压根儿就是不想缴。你嚷嚷着要他为你缴纳这保险那保险，他就会请你走人。企业认为，农村及城镇满大街都是闲着的人，你走了他可以再找其他人。却使你已在他的单位上班了，如果未给你参保，你要是提出缴保险的事，他总能找出几个理由把你给辞了。农民工往往为了自己的生计，不得不按单位的“规定”来，哪还敢再提什么保险的事，他们必竟是处于弱势。

（五）用人单位的老板是熟人，单位不缴，农民工也不好意思提。有28％的被调查农民工有此认为。按规定，缴纳保险应是单位主动，可单位不提此事，又遇上老板是熟人，也只好睁一只眼闭一只眼了。时下，经熟人介绍打工的比较多，特别是离土不离乡的农民工，也许老板就是自己的本家，自己的同村，自己的朋友，如果你提出要求缴纳养老保险，这不等于明白着向他要钱吗，他能答应？

（六）个体户、小型企业为农民工缴纳保险费的可能性则更小。在兴化市，有53％的个体老板及小作坊式的企业，是不为其雇工缴纳养老保险的，有的甚至连书面的劳动合同都没有。

（七）用人单位有克扣农民工养老保险费之嫌。由于目前养老保险费统一由社会保险基金管理中心与单位结算，个人必须通过单位领取。而一旦农民工不能续缴保险费或离开用人单位后，个人帐户上的钱有时单位就不给，造成农民工的眼前利益受损，导致农民工不愿参保。

二、农民工参加养老保险引发的思考

由于农民工偏偏处于弱势，单位不为其缴纳养老保险，自己也是势单力薄，无法免强。所以，我们认为，作为农民工的养老保险问题，其根子还是在单位、在社会。为此，应从以下几方面着手，以实现不分城镇乡村、人人参保、个个老有所养的“大同社会”：

一是从法治上入手，尽快出台劳动和社会保障法。尽管目前有劳动监察及劳动仲裁对用人单位缴纳养老保险等问题进行监察仲裁，但毕竟力度不够，法力不足。加之地方政府及主管部门领导的“保护”和干预，往往是执而不法、法而不罚、罚而不收（收不到罚款），或者干脆向企业“倾斜政策”，又如何能指望用人单位为农民工这个“特殊群体”参保？二是从制度上入手。确实用制度来规范农民工的养老保险。兴化市劳动和社会保障局关于职工的五大险种，只有养老保险是对农民工敞开的，医疗保险也还是部分敞开，失业、工伤、生育等保险只能以单位为基础缴纳，单位不缴，农民工也没辙。显然，制度对农民工还是有些不利，包括社会保险上还存在“城乡差别”。令人可喜的是，兴化市农村养老保险进展顺利。据悉，该市已有7万多农民参加了农村养老保险，且有1000多人通过社会化发放按月领到自己的养老金，这之中的农民工应该是比较幸运的。

三是从政府做起。政府应有正确的导向，如招商引资中要注重保护农民工的合法权益，杜绝为了招商引资、擅自降低农民工的基本养老保险费比例和缴费基数。在让投资者受益的同时，也不能忘了农民工这个大群体。更不能让投资者在用你的土地、厂房、资金、设备而去招外地人打工，使本地人失业在家，更不能把农民工排斥在外。要深入群众运用一切能够运用的传媒进行宣传、报道，张贴最新政策，大讲参加社会保险的好处，大讲用人单位应为农民工缴纳保险费的理由。要像有些商业保险那样，广泛宣传，达到家喻户晓，深入人心。农民工，特别是还没有完全脱离土地的农民工，并不真正了解国家、省及地方关于社会保险的法律法规及政策。在我们的调查中，有40%的农民工并不知道企业应为其参保、应缴多少钱。有61％的农民工认为自己不可能像城里人一样也可以到50岁（女）60岁（男）退休时拿退休金。

四是建立健全群众组织。特别是要建立和完善工会组织，理直气壮地代表农民工与用人单位开展平等协商、签订集体合同。或成立职工代表大会等群众性组织，让农民工有个说话说理的地方，有人为他们撑腰维权。就目前来看，大多数企业已不存在工会，也没有其他群众性组织，为职工维权已没有了群众基础，更没有法律保障，单独由劳动保障部门去为农民工讨说法显得势单力薄，单靠仲裁委或法院为其维权又显得代价太高或对农民工来说“诉讼不起”——在时间上费用上法律专业知识上。

五是劳动保障部门要主动出击，要求企业为农民工参保，采取得力措施，完成养老保险扩面任务。如兴化市昭阳镇新城村，一次缴纳184万元为全村355名村民办理了农村养老保险，大大激发了农民工参加养老保险的积极性。再如兴化市劳动和社会保障局的工作人员及劳动所、劳动保障工作站的人员，他们动员企业参保将受到政府的专项奖励。此法大大增强了劳保部门督促用人单位为农民工参保的积极性，也增加了农民工参保的数量。

第五篇：关于不同年龄段幼儿游戏特点及指导策略的调查研究报告

关于不同年龄段幼儿游戏特点及指导策略的调查研究报告

阮桥幼儿园唐媛媛

（2017年县级教科研课题“不同年龄段幼儿游戏特点及指导策略的研究”；立项号：TJK1709;负责人：张云霞、唐媛媛）

根据《不同年龄段幼儿游戏特点及指导策略的研究》实施计划的安排，我们向本园的教师发放了《不同年龄段幼儿游戏特点及指导策略的研究》教师问卷调查表，并在回收后及时做好统计分析，结合分析结果调整实施策略。

一、调查研究背景

教育家马斯洛认为“幼儿期是奠定智力发展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程，这就是游戏作用之所在”。《纲要》也指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。这一提法充分显示了游戏在幼儿园工作中的地位，游戏是幼儿最主要的活动，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一。教师在深刻认识游戏对幼儿发展的价值的同时，要积极创设条件为幼儿提供丰富的游戏机会与充足的游戏时间。利用游戏承载幼儿园课程，促进幼儿全面发展。

二、调查研究目的为了了解当前幼儿园中开展游戏教学活动的情况，进一步针对不同年龄段幼儿游戏特点及指导策略的研究中的实际困难，分析存在的问题，寻找解决的办法和有效措施，提升教师对不同年龄段幼儿游戏特点的了解和掌握，以便更好的在研教学活动中的组织与指导。

三、调查研究内容

1、教师本人的学历、教龄及其他基本情况；

2、教师对游戏的了解和游戏在班级中的组织开展情况；

3、教师认为开展游戏活动面临的实际困难。

四、调查研究工具

问卷调查

五、调查研究对象和方法

调查对象：我园所有12教师，收到有效调查表12份。

调查方法：问卷调查法、集体研讨、总结归纳。

六、人员及分工

张云霞、唐媛媛：制定及总结调查问卷

全体课题组成员：组织教师进行问卷调查

七、调查结果与分析：

表

（一）教师的个人情况调查

项目

教龄

职称

学历

人数

1~3年

3~10年

﹥10年

初级

中级

高级

中专

大专

本科

13人

426

0

0

百分比

33%

17%

50%

50%

50%

0

0

25%

75%

从表

（一）数据显示，本次被抽到的大部分是在一线的初级和中级教师，学历多在大专和本科，教龄多在1~3年和大于10年的两个阶段。

表

（二）教师对游戏活动的认知情况调查

项目

关于开展游戏活动

教师自己喜欢

经常有

偶尔有

没有

喜欢

一般

不喜欢

人数

480

390

百分比

33%

67%

0%

25%

75%

0%

从表

（二）数据显示，很少数教师能认识到开展游戏活动的必要性和重要性，在日常工作中不经常组织开展游戏活动；而且教师自己本身对游戏的喜爱程度不高，这样不利于在幼儿园中开展游戏活动。

表

（三）教师在开展游戏活动中采用的教学内容的调查

项目

是否学习教材以外的游戏

游戏的来源

经常

偶尔

没有

教材

网络

图书

人数

7110

百分比

33%

42%

9%

84%

8%

8%

从表

（三）数据显示，只有少部分教师能关注收集教材以外的游戏，大多数教师只是偶尔才为之。目前，供给幼儿游戏的内容多是来源于教材，很少是网络或者图书。

表

（四）教师在开展游戏的创新与教师指导的调查

项目

开展游戏的创新

教师指导

经常

偶尔

没有

经常

偶尔

没有

人数

百分比

8%

25%

67%

25%

67%

8%

从表

（四）数据显示，在游戏教学中，67%老师没有进行游戏的创新；很少的老师会对幼儿游戏进行指导。

表

（五）教师在开展游戏活动时面临的实际困难调查

项目

开展游戏活动的障碍

条件不具备

教师没有有效的导入

安全问题

其他

人数

2百分比

67%

50%

83%

17%

从表

（五）数据显示，半数以上的教师认为开展活动最大的困难源于安全问题和可选择的材料少以及教师没有进行有效的导入。

表

（六）教师对游戏的性质和需要改进的地方的调查

项目

游戏的性质

需要改进的地方

娱乐性

学习性

很难说

类型单一

不符合幼儿年龄特点

占据教学比例不合理

人数

百分比

8%

67%

25%

25%

67%

8%

从表

（四）数据显示，大部分教师对游戏的性质的认知还停留在不明白的状态以及错误的理解；很多教师觉得我们幼儿园的游戏需要改进的地方有很多，如类型单

一、不符合幼儿年龄特点、占据教学比例不合理等。

八、建议

从本次的问卷调查可以得出的建议是：一是加大对教师的专业素养的培养；二是教师对游戏活动的认知不够，应该加强教师对游戏的理解和应用；三是教师在开展游戏活动中采用的教学内容应该是多方面和全方位的，鼓励教师从网络上或者课外读物获得游戏；四是教师在开展游戏活动中，要不断地创新与指导；五是教师要积极地解决在开展游戏活动时面临的实际困难，()要满足游戏所需要的条件，教师要有效的导入和克服安全问题等等；六是加强教师对游戏彻底的了解，我们幼儿园的游戏需要改进的地方有很多，如类型单

一、不符合幼儿年龄特点、占据教学比例不合理等。

附：调查问卷

针对教师开展游戏的问卷调查

游戏是幼儿生活不可或缺的一部分，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。游戏既是活动的内容，又是活动的途径，因此教师常常利用游戏来组织教学活动。教师在深刻认识游戏对幼儿发展的价值的同时，要积极创设条件为幼儿提供丰富的游戏机会与充足的游戏时间。利用游戏承载幼儿园课程，促进幼儿全面发展。

问卷说明:这份问卷是希望了解您所在班级游戏的开展情况，不涉及对个人的评价，问题本身也没有好、坏之分，其结果只用于数据统计分析，请您认真、坦率、真实的“填写”或“画√”，谢谢您的合作!

基本信息:

（1）姓名：

（2）学历：1.中专2.大专3.本科

（3）教龄：

（4）所带班级：1.大班2.中班3.小班

（5）幼儿园地址：1.城市2.农村

（6）园所性质：1.公办园2.私立园

问卷：请对下面题目用打（√）的方式作出回答（根据实际情况，任选一项或多项）

1.您所知道的游戏的种类有哪些？

A体育游戏B区域活动C建构游戏D角色游戏

E智力游戏F其他

2.您了解游戏的途径是什么？

A同事B电视节目C书刊D幼儿园培训课程E其他

3.您认为幼儿园有必要开展游戏吗？

A有必要B没必要C无所谓

4.您认为开展游戏对幼儿的成长有意义吗？

A有助于儿童身体、认知、社会性及良好个性品质的发展

B没有意义

C无所谓

5.您经常组织幼儿进行游戏吗？

A经常B偶尔会C从来不会

6.您组织的游戏幼儿喜欢玩吗？

A喜欢B不喜欢C一般

7.您主要在哪些环节中组织幼儿进行游戏？

A晨间B区域活动C户外活动D离园活动

8.您组织幼儿进行游戏的频率是？

A每天B一周一C一周三次D一月一次

9.您能保证幼儿游戏的活动时间是多少？

A不足一小时B一小时以上C二小时以上

10.您认为幼儿园开展游戏最大的困难是什么？

A教师没有有效导入B条件不具备C安全问题D其他

11.您组织游戏会做哪些方面的创新？

A材料B玩法C内容D发挥教师指导作用E添加故事情节

12.您安排的游戏是否考虑到主题目标的达成以及教学内容的延伸？

A考虑B有时考虑，有时不考虑C不考虑

13.您班孩子在进行游戏时，您经常采取什么方式指导？

A巡视指导B参与游戏进行指导C注意观察和分析D其他

14.幼儿进行游戏时，您通常采取什么方式观察和记录孩子的状态？

A照相机B书面文字C摄像机D其他

15.在游戏评价时，您采取什么方式与孩子交流？

A教育或灌输B讨论或平等交流C其他

16.您认为影响孩子投入游戏的关键点在哪儿？

A游戏内容的设计B教师的指导C幼儿的兴趣和情绪D其他

17.您认为目前我园游戏在幼儿一日活动中所占有的比例合理吗？

A合理B基本合理但还有进一步改进的空间C不合理

18.您认为目前我园还需要增加游戏种类吗？

A需要B不需要

19.您认为游戏应该偏向娱乐性还是学习性？

A娱乐性B学习性C很难说

20.您认为我园的游戏有哪些方面需要改进？

A游戏类型较单一

B游戏内容不符合幼儿年龄特点

C游戏安全隐患大