国家骨干高职院校建设办公室个人总结(文江峰2011)

第一篇：国家骨干高职院校建设办公室个人总结(文江峰2011)

加强学习科学探索 共创国家骨干高职院校建设新篇章

——乌鲁木齐职业大学国家骨干高职院校建设办公室个人总结

文江峰

2010年3月1日学校国家骨干高职院校建设办公室成立至今，我个人参加示范校和骨干校建设工作也近一年，一年的工作中，自己收获颇丰，职业教育理念进一步加深，对职业教育的理解和认识更上一层楼，对我校的示范校和骨干校建设工作也信心倍增。在近一年的示范校和骨干校建设中，我校的项目工作进展顺利，一批成果初现。学校的内涵建设有了长足进展，办学空间取得决定性突破，办学条件得到很大改善。为了更好地做好自己的工作，查缺补漏，理清思路，不断完善和提高自己的工作方法，现将自己一年来的工作情况总结如下：

一、在示范校和国家骨干高职院校建设中所做的工作 3月1日，国家骨干高职院校建设办公室成立大会上，我主要负责体制机制建设和社会服务能力建设相关的工作，而我校今年的主要工作：一个是完成自治区示范性高职院校项目的建设与验收，另一个是完成国家骨干高职院校建设的顺利启动。所以我们一直都在两手共抓、双管齐下，确保两个建设项目工作的正常顺利开展。

1.细化任务，每周监控

按照办公室会议精神，为了使项目进展更具有可操作性，使验收要点落到实处，项目办公室要求各专业将建设任务细化到周，我和办公室魏海滨认真仔细的将五个重点建设专业的建设任务按时间合理的细化到31周；协助办公室出台了相关政策：《乌鲁木齐职业大学国家 1

骨干高职院校建设制度汇编》、《乌鲁木齐职业大学国家骨干高职院校建设项目评价考核及奖惩实施办法》、《乌鲁木齐职业大学教师破格评定骨干教师办法（试行）》等。

2.收集资料，分类汇总

自3月8日项目办公室成立以来，我坚持每周向示范校建设项目的五个重点建设专业收取资料，并分类汇总，其中收到电子版材料300余份，收到纸质材料120余份，有关项目办公室的会议纪要共12份。为自治区示范性高职院校建设验收工作打好基础。

3.通报进度，更新动态

根据3月1日项目办公室第一次会议精神，杨校长和五个重点建设专业负责人签订了项目周进度责任状，我坚持阶段性对各项目验收要点的完成情况进行通报，共发通报16期。

骨干校建设网站信息动态是反映我校项目建设进度的晴雨表，为了及时让我校的建设情况更能引起社会的关注，我定期在骨干校建设网站更新信息，其中在骨干校建设网站建设动态栏目中发信息18条，在体制机制栏目组发信息20条，在社会服务能力栏目组发信息17条，在资料下载栏目里更新信息9条。

4.提炼精华，完善方案

到11月3日为至，我们共进行国家骨干校建设方案修改五次。4月3日，原教育部高教司副司长、中国产学研合作理事会会长朱传礼，上海职业教育研究所所长马树超研究员，天津职业大学校长董刚教授，邢台职业技术学院副院长刘彩琴教授等四位国家职业教育知名专家，对我校示范校建设方案进行论证，并提出了修改意见。4月20日，项目办公室根据专家修改意见和4月16日项目组在三楼会议室对专业标准论证的意见，认真修改了建设方案；8月12日—20日，项目办公室组织骨干校建设的相关人员在八号信箱集中，封闭进行了任务书和建设方案的修改，我主要负责了建设总方案的修改，修改成效显著；8月26、27日，项目组在我校图书馆三楼加班再次进行了建设任务书和方案的修改，使任务书和方案有了质的提高；9月4日—6日，项目组根据8月29日自治区论证专家提出的修改意见，对建设任务书和方案再次进行了系统整改，并上报教育部；10月29日—11月3日，根据国家教育部评审专家第一次的修改意见，项目组重新完善了建设任务书和建设方案，并于11月3日下午17:30分再次上报教育部。

5.团结协作，完成办公室交办的其他工作

团结协作是工作效率的基础，也是成功的保障。作为国家骨干高职院校建设办公室一员，认真完成办公室的其他工作我义不容辞。在学校精神文明复验、思政评估中我从中职学院抽借6名学生帮我们办公室打扫卫生；帮助同事做自己力所能力的活。

二、对示范校建设的解读和国家骨干高职院校建设学习的收获 2010年7月毕业进入乌鲁木齐职业大学工作到今，一直从事传统教育的我开始学习职业教育、了解职业教育，因为进校后在中职学院担任辅导员，接触中职的学生管理工作更多，所以对职业教育的理解很片面、对职业教育理念模糊不清。2011年1月16日，我有幸被借调在学校帮着整理国家骨干校建设项目的方案和任务书。2011年3月，我被正式借调在学校国家骨干高职院校建设项目办公室，负责自治区示范性高职院校建设和国家骨干高职院校建设工作。一年来，我边学习边思考边工作，以学习促工作。

5月27日—29日，我在旅游学院李幼龙副院长的带领下赴贵阳参加“职业教育教学质量提升经验交流会”，通过本次会议让我深知：发展职业教育必须不断更新职业院校教师的教学理念；发展职业教育必须以质量为中心合理进行课程设置；发展职业教育必须以培养模式为出发点，不断提高教师课程设计的能力；发展职业教育必须围绕实习实训，提高学生动手能力；发展职业教育必须加大学生自主创业能力的教育。

6月25日—26日，在杨校长的带领下，我参加了在天津梅江会展中心举办的“职业教育服务产业发展暨国家示范高职院校建设四周年成果展示会”，我对骨干高职院校建设有全新的认识：职业教育必须面向市场，以学习者为中心来进行教学模式改革，尤其是教师如何构建工作任务导向的教与学过程，如何通过学生职业能力测评对各个教学阶段进行评估和调控；教师职业能力的提升必须尽快融入到职业教育体系当中；职业教育必须强化未来职教的信息化；将职业院校学生的技术技能培养作为终身教育；努力打造职业教育专业的竞赛平台，个竞赛成绩直接作为学生成绩评定的标准。

在学习高职高专网上公示的其他骨干校建设单位的建设方案和在我校建设方案的修改过程中，我深刻学习到：各个骨干校建设单位彰显自己的特色，且各有所长。我校的国家骨干高职院校建设是自治区

示范性高职院校建设的延续和升华，是办学体制机制创新的再探索，是政策支持与投入环境建设的再次优化，是对课程体系与教学模式改革的再深入，是高职院校师资队伍与领导能力的再提高，是高职院校社会服务能力的再提升。

三、工作中存在的不足

1.对职业教育的内涵和理念学习不够。

2.工作中缺乏更多的创新精神。

3.工作中或多或少的还存在惰性心理。

四、今后努力方向和整改措施

1.深入学习，尽快融入职业教育体系

作为自治区第一批示范性高职院校建设单位和国家骨干高职院校建设单位，要创新高等职业教育办学体制机制，深化教育教学改革，提高人才培养质量和办学水平，全面提升服务经济社会发展的能力，就必须认真把握当代职业教育的先进理念和职业教育的内涵建设。我要按计划有步骤的认真学习100所国家示范性高职院校好的做法和先进的职业教育理念；时刻关注国家高职高专教育网站的动态，了解和学习国家对高职教育发展的方针政策；紧密联系我校国家骨干校建设的六重点建设专业，熟悉它们专业的发展情况、专业领域最先进的教学理念、校企合作实习实训的情况等。

2.不断创新，展现我校骨干高职院校建设的魅力

国家骨干高职院校建设是继100所示范院校建设成功案例后的再一次试点。4年来，示范建设院校在探索校企合作办学体制机制、工

学结合人才培养模式、单独招生试点、增强社会服务能力、跨区域共享优质教育资源等方面取得了显著成效，引领了全国高职院校的改革与发展方向。但在全面提高人才培养质量和办学水平、培养高素质高级技能型专门人才、促进就业、改善民生、构建终身教育体系和建设学习型社会等方面还需进一步探索和尝试。所以我们要以创新性的思维方式，超越传统教育的思想束缚，不断探索和尝试适合我校、彰显我校特色的项目建设之路。

3.积极进取，为我校的国家骨干高职院校建设奉献自己的一切 时刻以“特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献”的职大精神来激励自己，使自己克服惰性，以饱满的热情、激昂的斗志和踏实的工作作风投入到我校的国家骨干高职院校建设之中，奉献自己的一切。

二○一一年十二月五日

第二篇：骨干高职院校建设个人事迹总结

王东同志，是我现代服务学院经管管理教研室专业教师。主讲市场营销、广告实务、客户服务管理等课程。该同志于2010年被抽调入我校骨干院校项目申报团队，全程参加了我校国家骨干高职院校立项申报材料的编写工作，主要负责材料第一部分的编撰以及后期的整体汇稿、文字把关工作，起到了重要作用。2011年我校骨干院校建设正式批准立项后，王东同志作为主要成员之一被抽调入我学院骨干院校建设办公室。全程参与了国家骨干高职院校创建各项材料的撰写及其他事务性工作，为我校骨干院校建设做出了积极的贡献。2011年下半年，我校“办学56周年暨全校10周年校庆”项目开始启动，在校领导及项目负责人的领导下，该同志作为前期策划与筹备团队成员之一，积极参与、献计献策，撰写了校庆策划方案的初稿，为我校校庆策划工作的顺利开展打下了很好的基础，为我校校庆工作的圆满举办做了贡献。在上述活动中我们可以看出：该同志具有较强的工作能力，主要体现在有较为深厚的文字功底、有强烈的开拓创新意识、有很好策划素质与能力，更为重要的该同志具有强烈的责任感与勇于任事的使命感，良好的团队精神与协同意识，得到了校院领导及广大同事的认同。此外，尽管为校院做了很多工作，该同志在日常工作中还能做到尽责本职、积极进取、乐观向上、认真做事、团结协作、任劳任怨，以积极任事且为而不恃的为人处事态度体现了很高的道德修养。王东同志先进事迹总结如下：

在骨干院校建设项目申报期间，该同志在校领导及项目建设团队勇担使命、开拓创新的工作态度与创新务实精神的震撼与感召下，以最快的速度进入状态，以最高的工作热情忘我地投入到我校骨干院校建设项目申报工作中，承担起了申报材料第一部分建设背景的撰写工作、整个材料的汇稿与文字把关工作。和团队的领导和其他成员一样，该同志克服困难，将年龄尚小的孩子托付于家人，使驻校加班加点、日以继夜成为工作常态，经常是从早上8点一直工作到后半夜2、3钟、以致通宵达旦。困了累了枕书卧椅小憩即止。在工作中，王东同志创新思维、注重细节、精益求精，较为出色地完成了第一部分撰写、整体文字把关与汇稿工作。此外，在项目的最后阶段，该同志还主动要求把自己加强到艺术系环艺专业项目组中去，与环艺专业项目负责人庄伟同志共同连续奋战40余小时，终于在项目材料整体完成并上传到国家教委前1个半小时，以较高质量完成了材料的修改与文字把关工作，有力地保证了整体项目的完成时间与质量水平。

我校骨干院校建设项目申报成功以后，王东同志作为主要成员之一，被抽调到我校骨干院校建设项目办公室，继续为我校骨干院校建设做出应有的贡献。在骨干办工作期间，该同志与骨干办其他同志一起，参加了骨干院校建设方案的撰写、修订、文字把关、汇稿等工作。以认真负责、注重细节的工作态度，较好地完成了校领导及骨干办领导交办的任务。此外，该同志还发挥自己营销企划专业的特长，积极深度参与了“办学体制机制建设”、“大学生职业素质养成教育”等项目建设方案的制定工作，配合项目组成员，主动承担任务、走出校门、走访企业、广泛征集、深入研讨，撰写和提供了很多事关项目核心要素的资料和材料，对上述项目方案的制定做出了积极的贡献。

2011年下半年，我校“办学56周年暨全校10周年校庆”项目开始启动，这是我校十年办学历程的回顾，是我全校师生十年办学成果的展示，也是我校品牌美誉度确立与传播的重要机遇，可谓意义重大。王东同志被推荐到校庆筹备组，负责校庆活动前期的策划工作。该同志广泛收集资料，积极献计献策，并撰写了校庆活动策划方案的初稿，为后续的策划工作的展开打下了良好的基础。在校庆活动筹备过程中，该同志积极参与各项活动方案的评估工作，针对多项活动方案提出了修订意见，对校庆活动的圆满完成做出了应有的贡献。在参加学校校庆活动的同时，该同志还认真参与现代服务学院校庆活动的策划、筹备、组织与实施工作，为现代服务学院校庆期间各项组织活动的圆满完成做出的贡献。

在园区建设规划过程中，王东同志作为现代服务学院的园区规划建设的主要工作人员之一，在院长的领导下，和同志们一道，积极了献计献策，利用极短的时间，收集了大量的的资料并据此提出了现代服务学院园区规划方面的建议，借鉴长期在企业的工作经验，创新思维，从较高层面提出了承载多种经营管理实训软件、学生实训、企业员工经营管理培训一体化一站式培训基地的规划构想，经领导认可后，加班加点做出较为详尽的建设方案。此外该同志还积极帮助“大学生职业素质养成教育”项目组，帮助其完成拓展训练基地建设及运营构想，提出了很多可实施建议和方案。

难能可贵的是，因骨干办为临时性机构，所以王东同志在担负上述工作的现时，作为专业课教师和营销专业带着人，还要完成大量的本职工作，仅2011-2012上学期，就完成教学工作三百余课时和大量事关评估的事务性工作，此外，该同志在教学工作中表现优秀，在学校组织的教师说课大赛与讲课大赛中，分别获得二等奖、三等奖，为现代服务学院争得了荣誉，有力地促进了现代服务学院教学改革与教学质量的提升。

第三篇：江苏食品职业技术学院国家骨干高职院校建设可行性研究报告

江苏食品职业技术学院国家骨干 高等职业院校建设可行性研究报告

根据《教育部、财政部关于进一步推进‚国家示范性高等职业院校建设计划‛实施工作的通知》（教高[2010]8号）要求和江苏省教育厅关于推荐申报国家骨干高职院校的工作部署，江苏食品职业技术学院组织专家组对‚国家骨干高等职业院校建设方案‛进行了预审、论证。专家组在听取学院汇报、认真审阅材料的基础上，对照教高[2010]8号通知要求，经认真研究、评议，形成以下意见：

一、建设国家骨干高等职业院校的基础 1.理念定位

江苏食品职业技术学院‚立足苏北，面向行业，培养高素质高级技能型专门人才‛的办学定位准确；‚行知共举，德技双馨‛的育人理念科学；‚以服务求生存，以质量为核心，以合作促发展，以特色创名校‛的办学思路清晰；‚围绕食品产业链，做强优势专业群‛的专业建设特色鲜明；‚多元融合，学做一体‛的人才培养模式契合行业产业需求；‚振兴苏北，服务三农，服务食品行业‛的办学目的明确。

2.行业背景

学院依托的食品行业产业，是与人民生活息息相关的传统

产业、常青产业，也是发展空间极大的朝阳产业，它是整个工业经济中为国家提供积累和吸纳就业人数最多的产业，是应对危机、扩大就业、解决‚三农‛问题的支柱产业。它的人才需求一直十分旺盛。同时，随着经济社会发展和人民群众生活水平的不断提高，人们消费习惯和饮食结构正在发生越来越明显的变化，科学、合理、健康的饮食成为公众普遍而重要的生活追求。另一方面，‚三鹿奶粉‛、‚苏丹红‛等一系列食品安全事件，从反面警醒了人们的食品安全意识。目前，行业专业人才总体数量缺乏和质量偏低的状况，迫切要求食品高职教育培养大量‚德技双馨‛的高素质高级技能型专门人才。

学院根植于食品行业产业，一直坚持围绕食品行业办学目的不动摇，与食品加工、流通领域的行业企业保持了长期而密切的合作关系，共同研发产品，共同建设专业，共同培养行业需要的高素质高级技能型专门人才。特别是近年来，学院积极探索办学机制体制改革，成立学院理事会，实践公办高职院校在理事会指导下的校企合作运行机制；响应省委省政府的号召，牵头高职院校、科研院所、企业、行业协会共75个相关企事业单位，组建了‚江苏食品职教集团‛，较早试行了校行、校企联合办学模式，构建了融食品研发、食品生产、食品营销、食品检测和服务等人才培养于一体的多方共建共赢的校企合作平台，学校与行业的结合更加紧密。

3.地理优势

苏北五市土地面积占全省的53%，人口占43%。学院是从全省高职教育布局和均衡发展需要出发而唯一申报建设的国家骨

干高职院。学院地处苏北区域中心，所在的黄淮海平原是全国重要的农业主产区和著名的商品粮生产基地，洪泽湖水产养殖久负盛名，所在地江苏省淮安市，是中国四大菜系之一‚淮扬菜‛的主要发源地，也是闻名中外的酒乡。食品加工、酿酒和餐饮业一直是区域内的传统和优势产业。近十年来，在‚淮安〃中国淮扬菜美食文化节‛和‚中国〃盱眙国际龙虾节‛、‚中国〃金湖荷花美食节‛等经济文化活动的推动下，区域内餐饮、旅游业迅猛崛起，提高了淮安的知名度，带动了当地现代高效农业、食品业、餐饮旅游服务业等诸多产业的升级转型。‚雨润‛、‚旺旺‛、‚福满多‛、‚金龙鱼‛、‚双汇‛等知名食品企业竞相在此集聚，产教学研一体化进程加快。

4.办学成效

学院是国内唯一独立设置的以食品科学为特色的公办高职院校，创建于1960年。50多年来，学院在师资、设备、专业、课程、教材等方面都形成了厚重的历史积淀，取得了显著的办学成效。目前，学院拥有38个围绕食品产业链设置的专业、两个国家级实训基地和两个省级实训基地，现有教师中，食品大类专业教师占58.6%，且多为高职称和‚双师‛型；是教育部高职高专食品类专业教学指导委员会主任委员单位，是全国《高等职业教育食品类专业设置规范》、《高等职业教育食品类专业实训基地项目与设备配置推荐性方案》的起草单位；有2门国家级精品课程、3门省级精品课程；7部教材入选教育部普通高等教育‚十一五‛规划教材，5部教材被评为江苏省评优精品教材或立项精品教材，3个专业为江苏省高校特色专业或建设点。3

由学院牵头主持制订的《淮扬菜通用规范》江苏省地方标准，业经国家质检总局批准，正式发布实施。这是中国川、淮、鲁、粤‚四大菜系‛中唯一颁布实施的地方标准，推动了中式烹饪的标准化、专业化和科学化建设。

学院人才培养成绩突出，毕业生就业率一直保持在98%以上，连年被评为‚江苏省高校毕业生就业工作先进集体‛；2006年，接受国家教育部高职高专院校人才培养工作水平评估，获优秀等次；2008年被遴选为江苏省省级示范性高职院校建设单位。

学院整体办学水平位于我省高职院校前列，具备了建设国家骨干高等职业院校的基础和条件。

二、建设方案基本评价

学院围绕申请进入国家骨干高等职业院校建设计划进行了认真、充分地准备。学院提出的‚实施‘四大工程’，建设‘五个项目’，建成适应区域经济社会发展需要、支撑食品产业转型升级的国家骨干高职院校‛建设方案，思路清晰，目标明确，具有较强的可操作性。

专家组认为学院提出的五个项目建设任务，具体、可行并富有创造性。

1.校政行企合作体制机制建设

学院实施‚校政行企、四位一体‛的‚深度融合工程‛，进一步优化理事会指导下的办学体制机制，形成‚四合作‛的长效运行机制。建设内容主要包括：

①探索和实践公办高职院校在理事会指导下的校企合作运

行机制。学院理事会主要由省内外食品行业精英组成，成员分工明确，有六位成员具体负责对重点建设专业或项目的指导、咨询工作，与党委领导下的校长负责制工作机制融合贯通：理事会实行年会制，院长向理事会报告学院工作情况及未来工作思路、工作措施，征询理事会的建议；党委在学院重大发展规划、重要事项决策前充分征求理事会的意见，提高决策的科学性与民主性；学院还将邀请理事会成员列席学院重要会议，推动和促进党委各项决策落到实处。

②共建和完善校行、校企合作体制机制。学院在理事会指导、协调下，引入多元化的投资主体，并积极探索现代股份制企业运作模式，运营和发展食品工业园。学院与江苏省餐饮行业协会、江苏今世缘酒业集团等行业企业运用现代企业制度管理‚江苏淮扬菜烹饪学院‛、‚江苏今世缘酿酒学院‛两个校行、校企联办二级学院，使之成为企业产品开发的初试和中试基地、学生真实介入生产的现场、企业员工技术培训和继续教育的基地及企业文化的展示中心。

③共同制订和实施人才培养方案。学院充分发挥国家教育部高职高专食品专业教学指导委员会主任委员单位的作用，与‚雨润‛、‚今世缘‛等江苏食品职教集团理事企业、龙头企业合作制定专业标准和人才培养方案，合作开发新专业，合作构建课程体系和教学内容，合作制定行业岗位标准和合作就业等，主持或主要参与制定、修订食品行业企业标准，进一步推进食品工业的规范化、标准化，面向全国职业教育院校培养食品及相关专业师资。

④共建和优化校企合作长效运行机制

学院不断完善和优化共建共赢的长效管理机制。一是建立和优化理事会信息平台和‚江苏食品职教集团信息资源库‛；二是强化合作的长效机制建设，共同制定和实施《校企合作管理办法》、《顶岗实习管理办法》等长效管理规范；三是通过联办二级学院和订单培养，拓展校企、校行合作培养人才的深度和广度；四是服务地方经济、集团成员，为食品行业企业、区域内劳动力转移和实用技术提供培训服务和成人学历教育等。

学院多元合作、多种运行形式的人才培养体制机制，切合行业和区域经济发展转型、产业调整升级的需要，符合高职教育未来发展趋势。

2.重点专业建设

学院实施‚对接产业、服务地方‛的重点‚专业建设工程‛，提出了‚进一步围绕食品产业链，重点建设食品加工技术、生物技术及应用、烹饪工艺与营养、市场营销等4个重点专业及其专业群‛的专业建设构想，思路清晰、依据充分、构架合理，既体现了学院的优势，又符合发展现代食品行业产业的要求。建设内容主要包括：

①进一步改革和优化‚多元融合、学做一体‛的人才培养模式。在这种模式框架内，不同专业创新衍分出‚六融合、分层递进‛、‚三融入、学训交互‛、‚三段递进、学做一体‛、‚三对接‛等工学结合、工学交替的人才培养具体模式，具有鲜明的专业特点和显著的培养效果。

②进一步改革和优化课程体系和教学内容。学院根据大食品行业产品多样性及区域经济发展的特点，围绕就业岗位（群），以职业岗位能力为主线，与‚今世缘‛、‚旺旺‛、‚快鹿牛奶‛及‚双汇‛、‚雨润‛等区域内外知名食品企业合作，将国际、国家或行业标准、企业规范分别内化于专业课程中，形成标准化的课程教学内容；开发食品类专业核心课程技能包，融技能、知识与素质为一体，构建‚工学结合‛的课程体系。

③实习实训基地建设。以‚食品生物技术实训基地‛、‚生物技术实训基地‛及省财政支持建设的‚食品工程实训基地‛、‚烹饪工艺实训基地‛和食品工业园为平台，校企共建‚苏食苑宾馆‛、‚今世缘酿酒车间‛等‚校中厂‛；扩大校外重点骨干实习基地‚厂中校‛的规模，强化学生校外顶岗实习的管理。

学院‚多元融合、学做一体‛的人才培养模式，行业标准融入教学内容、实习实训真实化等建设措施，契合行业企业需求，体现了食品类专业特点，符合职业教育最新发展方向。

3.“双师型”教学团队与“发展型”管理团队建设 学院‚实施‚校企互通、专兼结合‛的‚优秀团队建设工程‛，着力建设优秀‚双师型‛教学团队和‚发展型‛管理团队，实现师资队伍的‚1519‛目标和提升管理团队服务国家骨干高职院校建设的学习能力、创新能力和发展能力。主要建设内容包括：

实施‚师资五项建设‛计划，即师德建设：评选师德标兵，把师德作为教师各项考核与评比的重要内容；名师建设：参加和组织教学名师评选活动，营造争当名师、奋发进取的氛围； 7

双师建设：提出‚五个一‛（联系一个企业、搞好一个课题、带好一批学生、上好一门课程、精通一项技能）具体要求，新进教师必须有3年以上企业工作经历；教学能力建设：开展优质课评比，组织教师接受教学能力和专业技能培训；优秀教学团队建设：内外结合、引培结合，组建由专业带头人、骨干教师、‚双师‛教师和行业企业技术骨干、能工巧匠组成的专业教学团队。通过项目建设，师资队伍达到‚1519‛（引进10名高层次紧缺人才、聘请50名行业企业专家和技术大师担任学术带头人、增聘100名能工巧匠担任兼职教师、专职教师双师比例达到90%以上）要求。学院制订实施《教师专业技术职务评聘制度》、《双师津贴制度》等相关规章，能够保证上述目标和计划的实现。

学院在管理干部队伍中实施‚学习能力、履职能力、发展能力‛三大能力提升计划，通过企业挂职锻炼、兄弟院校交流任职和国外培训等措施，提升管理干部队伍服务于国家骨干高职院建设和促进学院科学发展的能力。学院根据形势发展，及时调整有关职能部门和系部，成立校企合作处、发展规划办公室等职能部门，在中层干部岗位职数配备上，适当压缩职能部门职数，向教学一线倾斜，符合‚小行政、大教学，围绕中心、提高效能‛的要求。

4.社会服务能力建设

学院在建设期内充分发挥教育部高职高专食品类专业教学指导委员会主任委员单位的作用，实施‚立足苏北、面向行业‛的社会服务能力提升工程，提出‚引领食品类高职教育的专业 8

建设，开展产品技术服务、行业从业人员培训和对口支援西部高职院校‛等建设目标。建设内容主要包括：构建‚高职食品类专业建设与指导‛、‚产学研合作研发‛、‚食品职业教育与培训‛、‚教育交流与合作‛等四个平台，组建食品加工技术工程研发中心、江苏省绿色食品研究会、苏北农业与食品加工业发展研究中心，进行绿色食品的开发研究、技术咨询等，推动特色产品向绿色、有机食品的转化升级。

本项目建设目标和任务具有显著的食品高职教育特色，对行业和区域经济社会发展能够产生积极的推动作用。

5.区域食品安全预警机制研究与文化环境建设

学院以‚关注民生，共保安全‛为己任，提出‚利用学院技术和人才优势，与地方政府和行业企业密切合作，参与构建区域食品安全预警与培训服务体系‛的建设目标。建设内容主要包括：一是参与区域食品安全信息通报机制建设，牵头组建食品安全信息网，研究食品安全预警评估指标体系；二是建成江苏省淮安市食品质量与安全检测中心，主动与区域内质检部门合作，积极承担食品生产工艺技术和产品检验检测任务，建设‚淮安食品企业加工与检验人员培训基地‛，在三年内，对区域内食品类企业的质量与安全检测检验人员进行一轮专项培训；三是开展食品安全知识普及与文化环境建设，把‚民以食为天、食以安为先‛的食品安全理念作为行业良心、行业诚信的基本道德规范宣传贯彻到人才培养、原料供应、食品生产和食品流通等环节的整个产业链，把饮食科学、饮食安全宣传贯彻到区域内广大公众；积极与当地电视台等媒体合作，挖掘‚淮 9

扬菜‛美食文化底蕴，开办‚食品质量与安全‛专栏以及‚每周一菜‛、‚营养与健康‛等栏目，着力提高公民的饮食文化素质。

本项目围绕专业，计划周密，措施实在，关注民生，融入生活，将有效促进行业企业发展，提高人民身体健康和生活水平，对构建和谐社会必将产生积极的影响。

为保证五项建设内容落到实处，学院从三个方面构建制度保障。一是‚项目建设制度保障‛，共八项。包括校企合作管理、项目工程招标管理、项目物资招标采购管理、项目资金管理、重大事项报告、专项咨询管理、信息流通、信息发布、考核监督等，以保证项目建设管理的严谨、严密和严格。二是‚教学管理制度保障‛，共五项。包括《顶岗实习管理制度》、《校外实践教学管理制度》、《学分制弹性学制管理制度》、《顶岗实习工伤保险制度》、《兼职教师管理制度》等，保证‚工学结合‛教学模式的全面实施。三是‚人事管理制度保障‛，共八项。包括《教师专业技术职务评聘制度》、《双师津贴制度》、《绩效津贴分配办法》、《兼职教师聘任与管理实施意见》等。

三、建议

专家组对江苏食品职业技术学院国家骨干高等职业院校整体建设方案提出如下建议：

1.进一步发挥行业优势，彰显食品高职教育特色 学院食品行业背景深厚，已经形成了明显的特色。建设期内，要站在贯彻落实科学发展观、服务行业、促进地方经济和

社会发展的高度，站在强国、富民、健民的高度，进一步把特色做强、做深、做透，努力成为食品类高职教育的引领者，成为食品科学走向大众的桥梁和纽带。

2.进一步发挥职教集团优势，实现多元合作的深度融合 学院牵头组建的‚江苏食品职教集团‛已经和正在发挥‚四合作‛的积极作用。要进一步放大理事长单位的引领功能，在壮大规模、优化形式、长效机制、资源共享等方面与合作方实现深度融合，促进集团健康、稳定、持久地发展；积极投身新农村建设，研发新产品、开拓新市场，为解决‚三农‛问题、解决就业问题作出更大的贡献。

3.进一步拓展发展空间，丰富办学内容与形式

学院要进一步发挥各种优势，立足苏北，服务全行业，开展行业就业资格认定、工人技术培训、企业员工学历提升、食品知识科普、中职毕业生学历继续教育、与中西部对口支援院校合作办学等多种内容与形式的教育教学形式，积极探索和争取‚学业水平＋技能测试‛、注册入学等招生新政策、新途径，服务国家区域发展战略。

综上所述，专家组一致认为，学院提出的建设方案翔实具体，保障措施可行并富有创造性。建设方案实施后，必将有力地提升学院的整体办学水平，并使学院的示范作用得到充分发挥。

二○一○年八月十二日

第四篇：高职院校信息化教学设计大赛方案-文江峰

培养爱国之情 砥砺强国之志 实践报国之行

——以爱国主义为核心的民族精神教学设计教案

一、设计理念

依据《思想道德修养与法律基础》课程教学标准、学生特征分析、现代教育技术理论及建构主义学习理论，创设一个融多种信息化手段和教法学法于一体的情境性、协作性、社会性课堂环境，引导学生正确认识社会、认识他人、正确认识自己。加强自我修养，提高道德素质和法律素质。帮助同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、学情分析

我的教学对象是数字媒体应用技术专业的一年级学生，属于民汉合班，学生通识教育基础薄弱，形象思维能力、语言表达能力欠佳。二十岁左右的高职学生思维敏捷、思想活跃、爱国情绪强烈，但也特别容易被社会上的各种思潮所左右。因此引导学生正确思考爱国主义和民族精神，将会为学生一辈子打上精神的底色和烙印。

三、教材分析

（一）教材选取

课程选用的教材为马克思主义理论研究和建设工程重点教材——《思想道德修养与法律基础》（2015年修订版），本次课为第二章《弘扬中国精神 共筑精神家园》的第二节内容“以爱国主义为核心的民族精神”，本次课为45分钟。

（二）教学目的

帮助高职学生深入认识要实现中华民族的伟大复兴的中国梦，就必须弘扬中国精神。要理解爱国主义这一民族优良传统在历史发展过程中的重要作用，要求大学生自觉担当起民族复兴的伟大使命，最根本的是要努力做忠诚的爱国者，用实际行动展现出中国精神的青春风采。

（三）教学目标

知识目标：通过本次课堂教学，使学生掌握民族精神的基本内容、爱国主义的科学内涵和时代价值、新时期的爱国主义内涵、如何做忠诚的爱国者。

技能目标：紧密联系实际，学会分析爱国主义的的典型案例，结合案例提出自己的想法和见解，用于指导实际问题，切实提高分析问题、解决问题的能力。

情感目标：引导大学生高扬爱国主义的旗帜，坚定立报国之志、增建国之才、践爱国之行的决心和意志，能对爱国主义和民族精神的关系作出自己的回答。

教学重点：爱国主义的科学内涵。

教学难点：经济全球化条件下为什么要弘扬爱国主义精神。

四、教法与学法

教法：根据高职一年级新生的认知和心理特点，主要QQ群（分男生群和女生群），采用讨论式、启发式、任务驱动式等多种教学方法，采取普遍要求和分类指导相结合，提高 教学的针对性，让学生在宽松的富有情趣的环境中感受爱国主义精神、民族精神和中国精神的内涵，以及中国精神对实现中华民族伟大复兴的促进作用。

学法：践行爱国之心必须正确认识爱国主义的内涵，因此教授过程主要采用了视频感染法、典型案例分析法、小组讨论法，重在培养学生的语言表达能力、理解力和团结协作意识。

五、教学过程

主要采用九段教学模式。

（一）引起注意阶段

播放总书记在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话：“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。”

（二）阐述教学目标阶段

阐述本次课的知识目标、情感目标和技能目标。

（三）刺激回忆阶段

根据上次课结课时的安排，请同学们利用课余时间收集爱国主义相关的视频、歌曲、典型案例、先进人物等材料，上传至QQ群里。

（四）呈现刺激材料阶段

将班里同学在QQ群里上传的相关材料进行展示、分类、讲述、分析。

（五）提供学习指导阶段

引导学生认识民族精神的基本内容，阐述爱国主义及其时代价值，挖掘新时期爱国主义的内涵，理解怎样弘扬爱国主义，如何做忠诚的爱国者。

（六）诱发学习行为阶段

从整理的典型案例里挑选部分典型案例，全班分小组进行讨论，每个小组经过讨论后形成统一的观点，由组长代表小组做汇报。

结合本次课的知识点，立足于热爱集体、热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义，忠于中国共产党、忠于民族团结，利用互联网搜索功能，参考和借鉴网络中大学生践行爱国主义的方式和途径，从自身学习、生活实际出发，在QQ讨论群上用简短的话语发表自己的爱国情怀和践行爱国主义途径。

（七）提供学习反馈阶段

对本次课同学们的学习态度、参与课堂的积极性和课堂效果进行反馈。

（八）评价阶段阶段

采用多种评价手段对学生课堂效果进行评价： 1.自评（10分）； 2.男女生互评（20分）； 3.老师总评（20分）； 4.课后作业评分（50分）。

（九）加强记忆与迁移阶段 通过QQ群发布作业：

1.制作爱国主义、中国精神、的手抄报（A3纸制作，要求图文并茂、内涵丰富，体现出当代大学生的爱国之情），将制作的手抄报拍照上传至QQ群；

2.创作以爱国主义为主题的诗2首、词或散文1篇等，上传至QQ群（要求：立足于自己的实际，切合爱学校、爱新疆、爱祖国、爱社会主义、爱共产党等）；

3.用手机K歌软件学唱一曲完整的爱国歌曲，如：《没有共产党就没有新中国》、《五星红旗》、《春天的故事》、《歌唱祖国》、《唱支山歌给党听》等，并上传至QQ群。

4.观看《大国外交》、《将改革进行到底》、《法治中国》、《南昌起义》、《冲出亚马逊》或《战狼》等爱国主义题材的影视资料，撰写观后感（要求：写感想、体会，并结合实际提出自己的努力方向；字数在2000字以上）上传至QQ群。

第五篇：国家示范骨干高职院校五年制大专学生不愁嫁

江苏牧院水产养殖专业学生俨然成香饽饽

国家示范骨干高职院校——江苏农牧科技职业学院（江苏牧院）2013年被教育部评为全国高校毕业生就业50强院校。现五年制大专(初中毕业)报名工作正在火热进行中（6.1-7.4），今年牧院计划招收10个专业500名学生，这10个专业是：水产养殖、畜牧兽医、园林技术、动物防疫与检疫、药品质量检测技术、宠物养护与疫病防治、食品营养与检测、会计(农牧业财务信息)、机电一体化技术(农牧机械)、计算机应用技术（农牧业信息技术）。

在这10个专业中，水产养殖专业深受学院及江苏省政府的高度重视，是2013年江苏省教育厅批准新增五年制大专招生计划里全省唯一一个涉农专业，这和江苏省作为水产养殖大省，行业、企业需要大量的技术员和一线骨干力量有关。江苏牧院作为水产养殖高技能型人才培养基地，拥有校内外优越的实训条件，江苏渔业成果转化基地。

据小编了解，目前第三方调查机构麦克思公司调查报告显示，水产养殖专业在这10个专业中就业率和平均薪资待遇最高，有一定了解水产行业背景的学生和家长都向往学习该专业。今年江苏农牧科技职业学院招生就业网显示，江苏省内、外省普通高考统招及省内五年制高职水产养殖专业预计将录取学生300名，今后计划每年将录取超过300名学生到水产养殖专业学习。即便如此，仍然满足不了企业对水产人才的需求。许多企业为了抢夺水产养殖专业优秀的人力资源，提前与二年级学生签订毕业实习及就业协议。从学院就业指导老师处了解到水产养殖专业毕业学生的职业路线：

水产饲料/水产药品销售员>>>>>区域经理>>>>>销售副总>>>>>职业经理人

水产技术员>>>>>水产技术工程师>>>>>技术总监

水产饲料/药品生产管理部组长>>>>>生产部主管>>>>>生产部经理>>>>>职业经理人 饲料化验员/药品检验员>>>>>品管部主管>>>>>品管部经理>>>>>职业经理人

水产企业内勤员>>>>>经理助理>>>>>总经理助理>>>>>行政总监

人力资源助理>>>>>人力资源主管>>>>>人力资源部经理

创办水产养殖公司、苗种繁育公司、饲料公司、水产药品公司、水族馆、观赏鱼公司、渔具公司等等。

需要了解及报名的学生和家长可访问学校主页