教育的重要性

第一篇：教育的重要性

教育对于一个国家的重要性

在21世纪的今天，教育水平已经是一个国家是否强大的最重要依据。在现今中国，有许许多多的人在羡慕西方国家，它们科技水平为什么那么高，生活条件为什么那么好，城市为什么那么美丽，国力为什么那么强盛。这一切接源自教育水平。

正是因为有良好教育的国民，他们才能在城市，人文，法制，经济领先全世界，在西方国家，大多数人都有大学甚至更高的学历。德国为什么两次大战都战败又奇迹般的恢复。正是有了几千万受过良好教育的国民，知识才是第一生产力。我们的农村和城市为什么差距那么大，因为农民知识水平都太低了，他们不知道如何改善生活，举个例子，你可以参观一个初中毕业水平人的家，和一个大学毕业水平的家，那绝对是有差距的，包括品味，装修等等，城市为什么那么好，因为有许许多多受过教育的人说，我住的地方应该是这样的，我出行的地方必须有好的马路，我住的小区必须有花园。他们有知识，有能力。所以他们就去做了，这样一个漂亮城市就被建设起来了。因此我国要发展，就必须大力发展教育。

对于一个国家，只有通过一系列的教育，如家庭教育、学校教育、社会教育、书海教育、现实教育、思想教育、道德教育、才能培养出为自己国家奋斗的后续接班人，才能让这个国家强盛起来，才能让这个民族走入更好的发展前景，这就是我们所追求的最终归宿，这和原始社会的教育理念基本是一致，最终都是希望过自己的国家，自己的部落或者民族，自己的团队发展起来，而降低再生进化中的损失和灭忙。我们举个例子来看看，德国,在历史上是一个四分五裂的国家,被称为“欧洲的战场”.对于这样一个国家，19世纪中期在俾斯麦的＂铁血＂手段下获得了统一．国家刚刚统一，教育就被摆在了各项事业的首位．新建立起来的国家自然很贫穷，并且还要支付对法国的赔款．但是德国却做出一个惊人而又艰难的决定：孩子读书不需要交学费，不读却要受到处罚．当时的国王还把自己的宫殿拿来做大学校舍．德国如此的重视人才，培养人才，使德国在统一后不到几十年里国家的实力就跃居欧洲第一，世界第二．成为仅次于美国的世界第二大经济强国．二战过后，德国作为战败国，再次被一分为二．国家被战争摧毁的成为一片废墟．甚至有人说，德国人光清扫柏林的瓦砾就需要２０年．德国就是在这样的环境中来重建自己的国家．但是经过几十年的时间，德国又成为仅次于美国和日本的世界第三大经济强国．重新回到了世界大国的行列．战争虽然清扫了德国的建筑，但没有摧毁德国的软实力．那就是教育．正是通过发展教育事业，使得德国在一次次的跌倒中重新站了起来．日本，一个和德国有着相似经历的亚洲国家．日本，可以用一句话来概括，那就是：向强者学习．在历史上，中国的封建经济实力在世界上最强大，经济最繁荣．日本在那个时候就不断派遣唐使到中国来学习．当中国实力慢慢衰退的时候，他们开始学习西方，俗称＂西化＂．教育也被当时的日本政府放在了首位，出现曾经轰动全球的明治维新，不断派遣留学生到西方去学习西方的技术，文化和生活习惯．日本人还注意将外来文化和本国文化相融合．日本对教育的积极态度，使得日本在短短几十年间就发展成为世界性的大国，跃居亚洲第一．二战后，日本和德国一样，成为一片废墟．可是他和德国一样，在战后几十年间就发展成为世界性的大国，重新回到国际舞台．成为仅次于美国的世界第二大经济强国．他们靠的是什么，靠的就是全民教育事业。

第二篇：大学教育的重要性探讨

观后感

——大学教育存在的必要性探讨 职教1201班

朱美璇

04410120141 作为一名大学二年级的学生，我时常听到什么是教育，大学教育到底在我们的生活中扮演着什么样的角色，在社会经济，科技飞速发展的今天，它的存在是否还有必要呢？对于这些问题我也不止一次的问过自己，但我的答案是肯定的，大学对于今天的我们依然有着不可替代的价值。

现代社会大学教育培养目标是以社会为目的，是人才的摇篮，为社会发展培养了大批专业化人才，在一定程度上促进了社会生产力发展。但在这同时，它也丧失了自己的个性，沦为社会的婢女。为此，大学教育必须以人的发展为目的，把教书和育人有机结合起来；在给学生传授知识和技能的同时，使他们的道德情操得到陶冶和修养，能够按照人的样子组织世界。这样，大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来，才能引导社会文明发展。大学生到了社会上，才能够谋生创业，才能够承担起改革社会的重担。

大学教育通过教育和辅导，开启大学生的思维能力，使他们能够广纳新知，恩维活跃，同时能够利用自己的才智和学识为自己的人生目标服务。不少人似乎都曾对大学教育的必要性心存疑惑。事实上，对许多大学生来说，在他们需要培养忠诚、敬业等职业精神时，他们被父母送进了大学。而当他们度过快活的大学时光，走出校园时，正值生命的黄金时期，他们这时却很难使自己全心全意地投入工作，造成了大学生毕业后的迷茫困惑，当然迷茫困惑的根源不止这一个，但这也是很重要的原因。

在某种角度而言，大学教育其实是一种个人力量的投资。大学生从这种投资中要获取一种知识创造的力量。这种力量包括思考问题的能力与坚定的意志力。判断大学教育是否有其必要性的重要标准，就在于是否获得了这种力量，或者说是否获得了这种能力。任何成功者都具备思考问题的能力。而公司在聘用人的时候会更倾向于寻找怎样的人才呢？美国一些大公司的人事主管，他们当中大多灵敏的回答是；具有正确的思考能力的人。

对年轻人而言，大学教育最独特的能力是大学教育实现了从一个自我的转变。罗斯金曾对此有一个著名的论断；“教育并不只是教导人知道他们以前求知的事，而是教导人们去做他们以前不会做的事。”“认为教育仅仅是学习知识，”帕卡德教授说，“是一种极其贫乏,没有出息的想法.人们所需要的远远比事实要多,比如勇气.诚实.力量.荣誉感.正义感等等.。”

尽管现在的大学教育有很多不完善的地方，但是不能完全否定大学教育的意义，而且，我更倾向于相信；那些用知识武装起来的人更容易取得成就。我们可以看到，那些在商业上取得巨大成就的人大多数都受过高等教育，他们占据了社会荣誉的最大份额，对整个社会产生了越来越大的影响力。经过训练得技术熟练的双手一样，能够比那些未经训练的蠢钝的人要更清晰而明确地找到自己的道路和发展方向。

未来社会的发展是以知识经济为主的，这样必然会加剧对人才的需求，这样大学教育的重要性就会更加突出。如今大学教育体制的不完善已明显的摆在了我们的面前，我们不能忽视它的存在，但更不能就此而否定大学教育。所以我们应该积极探索一条正确的可持续发展的道路，让大学教育适合社会的需要，让大学教育真正的为我们的美好未来做出突出贡献。

第三篇：赏识教育的重要性

赏识教育的重要性

现在的孩子们真的是好辛苦，从在妈妈肚子里的时候就要经历胎教，生下来之后还要各种的学习各种的才艺，但是，又有多少孩子是沉浸在学习的快乐中呢？我想那些会赏识教育的爸妈的孩子应该是会幸福些的吧！

什么是赏识教育呢？就是在教育中学会适时地进行赏识，就像是公司的领导，在公司员工表现好的时候会给予一定的奖励，这就是赏识！想问一句孩子们你们的父母赏识你们不？

其实现在的孩子，在出生之后就会被父母放在一个无形的比拼当中，如果自己的孩子不如别人的孩子就感觉自己是低人一等的，可是家长有没有考虑过孩子的感受呢，孩子生下来不是为了让你进行攀比的，而是带给你快乐和幸福感的，如果你因为他学什么学不好或是什么地方不如别人家的孩子而忘却了当时想要拥有孩子的最初目的时，就请你回头看看！我们也不是说，就不让孩子去学什么去比什么，而是要在快乐的基础上，快乐的比拼，但绝不是攀比，这一点，我想那些会赏识教育的家长做的应该是最好的，所以家长们多学些赏识教育的知识吧，为的不仅仅是你的孩子更优秀，更重要的是能让妻子关系更加的好！

第四篇：品格教育的重要性

教育专家给家长的100条建议！！（建议永久保存）教育篇：

1．每天花半个小时和孩子交流。

2．和孩子在家也要使用文明用语，“早上好，请，谢谢，晚安”等等。3．让孩子养成爱卫生的好习惯。

4．多听听孩子的声音！——用耐心、用爱心、用开心，心是长着眼睛的！5．不要为了提醒孩子，而总是揭孩子的伤疤。6．严肃指出孩子的错误！

7．不要总对孩子一本正经，要多和孩子一起欢笑：因为笑声能让孩子更加热爱生活；引导孩子积极、轻松愉快的看待事物。

8．给孩子讲故事，要有耐心，故事有一定的教育意义。

品格教育的重要性 一． 品格教育——古老的话题 现今的显学

其实『品格教育』应是一个古老的话题，早在两千年以前，在东方，我国的管子，在牧民篇中，就提到「礼义廉耻，是国之四维，四维不张，国乃灭亡」，这推广『礼义廉耻』就是品格教育，孔子周游列国，一部论语，讲的是个『仁』字，孟子讲「义」，也就是公义，墨子谈「兼爱」，说「非攻」，他们所谈的也都是『品格教育』。在印度，释迦牟尼佛，说法四十九年，以「五戒」为律，讲的是慈悲，讲的是舍去执着，舍去贪欲，也是在谈『品格教育』。在西方，耶稣基督，各处传道，讲的是：『爱』也是在谈『品格教育』。因此不管在西方、在东方 品格教育一直是大家在重视、在推广的话题。早在千禧年的十年前 1989 年就已经看到，科技急速发展、精神文明，停滞不前 所带来的影响，在当年的 Face to the 21 century 大会中，就已经提出警告「道德、伦理和价值观，是廿一世纪人类所要面对的最大挑战」当中所说的道德、伦理和价值观，全都关系到「品格教育」，这可能是西方国家在千禧年前，反顾自省所发出的警讯，因此西方国家自千禧年开始，都在加强「品格教育」。像：美国、英国、澳洲、新加坡，都花下大笔预算，在学校中加强『品格教育』，因此『品格教育』在西方国家，已成了现今的显学。『品德教育』是最基本的，也是最传统的，强调是非和善恶如何分辨，它的精神在劝人「趋善『知』恶」，要人择善而行但要「知恶」。恶不可行，但我们不可不知恶，因为，不知恶，如何避恶？因此，善恶是非，必须分清，不可含混了解。因此这一部分跟『核心价值』有关，我们在讨论『核心价值』的意义时，含混不得。学校是实施「公民教育」、推展「服务人群」观念最适当的场所，因为学校是学生和老师的「社会」。学生可以在这里，学习「民主社会的生活」，学习「付出」，学习「服务大家」，学习「如何处理公众事务」，学习「如何造福社会」，学习「如何增长及扩大自己」。公民教育是培养民主社会中，「公民」所必须具有的民主素养和民主的主要价值。强调的是「公」与「私」的分别，以及「以民为主」的基本认识和「服务大众」的高贵情操。学校中实施的「公民课程」以此为主。而学校应发挥功能，在教育中安排各种机会，让学生充分了解到己身的公民权利（公权利）和义务，以及养成「服务大众」胸襟。

三．品格教育 在现今社会为何重要？

简单地回答是：因为『品格教育』在现今社会的存在，有其必要性和急切性。第一 品格教育有其必要性

生长在一个民主社会中，我们如何行使我们公民的权利，尽公民的义务，如何成为一个标准的现代公民，我们必需要经过完整的『品格教育』的训练，目前有很多情形，好人不能出头，恶人当道，却滥用我们的资源，但我们却不知晓 或知晓却没有行动，是我们的品格教育学得不好。为了使我们的权利随时醒觉，保障自己、有利自己，必须加强品格教育，至于我们的公民义务，也要善尽，如果我们不能有公义的心、不能协助其它人获得公平、不能使社会发展得更好，是我们未能善尽义务，否则不能成为一个健全的现代公民。

品格教育要从小养成

品格教育要从小养成

现在孩子的学习是一切的基础，品格教育的培养更是重要；在企业当中，诚实成为核心能力，品格成为新世纪用人的新哲学，品格教育成为全球教育界的新高点，新世纪人才备能力。我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。这是联合国教科文组织总干事马约尔说过的一段话，这再次表示了品格教育的培养的重要性，我们除了英语教学之外，这更是特别重视培养的项目。

1、诚实（Honest）：我对自己和别人都诚实相对。

2、尊重（Respect）：我尊重自己也尊重他人，感激彼此的不同，将心比心对待别人。

3、责任（Responsible）：我对我自己和所处的环境都是可信赖、可靠和负责的。

4、宽容（Kind）：我有宽容心，体谅他人、关怀他人。培养良好的品性

端正学生品德，注意学生行为，若有不当情形发生即可立即给予纠正。所以在校期间一律严禁有不雅的言词与举动，若有违反规定者将会给与适度处罚。

第五篇：教育现代化的重要性

教育现代化的重要性

通常认为，“教育现代化”，主要指教育的普及化、信息化、国际化和终身化；包括教育理念、培养目标、教育内容、教育结构、教育条件装备、教育管理和师资队伍的现代化等。

教育现代化是社会现代化的重要组成部分，是教育适应社会发展和人的发展的需要，不断变革与完善自己的过程。

人的现代化，即人的比较全面、自由、充分的发展，是现代化的根本标志；而现代化教育是决定一个人现代化水平和现代性品质的重要因素。因此，教育现代化是实现人的现代化的必由之路。

从教育现代化构成要素的角度看，教育理念是核心；从实施途径的角度看，课程是核心；从实施保证的角度看，制度是核心；而从目的的角度看，教育现代化是为了建立现代化的教育，而现代化的教育又是为了培养现代化的人，所以可以说，教育现代化的核心是人的现代化。

我想，在这里谈下两方面的“着力”，也就是现代化教育育人的两个着力点。

一、提高学生服务国家人民的社会责任感

学生服务国家人民的社会责任感有三个关键的构成要素：规则意识、民族自信和担当精神。因此，我们应当加强以下三个方面的教育─

1.加强法治教育和道德教育，增强学生的规则意识 我们党要更好地统筹国内国际两个大局、更好地维护和运用我国发展的重要战略机遇期，就必须更好地发挥法治的引领和规范作用，以统筹社会力量，平衡社会利益，调节社会关系，规范社会行为。

社会主义法治文化建设的目标，当然也是学校教育的目标。因此，我们要坚持依法治教、依法治校。

学校要坚持依法治教、依法治校，就必须树立法治思维，加强法治教育，推进学校治理法治化。首先，要增强干部教师的法治观念，增强依法治教的意识，提高依法办事的能力，积累通过法律解决纠纷的经验。同时，要结合青少年的特点，采取活泼有效的形式，开展法治教育，提高法治知识课程和法治教育活动的质量。再有，要通过民主程序，制定合理可行的校规校纪，规范校园行为，增强师生的规则意识，形成学校的法治文化。现在一方面，有些学校没有成文的校规校纪；另一方面，很多学校的校规校纪很抽象笼统，北京乾坤纵横科技支持校区管理，能帮助校区管理真正实施。在这方面，我们可以借鉴其他国家的一些经验。比如：美国版的“弟子规”就很具体地描述了美国孩子在九岁前需要掌握的25种基本礼节，如向别人询问事情时，要说“请”；不要评论他人的外表，除非是受人欢迎的好评；门若是关着的，请敲门等候回音，再进去；打电话时，先介绍自己，然后问可否与你要通话的人交谈；不要给人起卑劣的绰号，等等。最后，学校还必须将法治教育和道德教育紧密结合起来，使法治和德治相得益彰，既要重视发挥法律的规范作用，又要重视发挥道德的教化作用。要以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。

2.加强民族优秀传统教育和国际理解教育，增强民族自信 在提高我国教育国际化水平的进程中，我们应该牢记：我们最终是要培养优秀的中国人，而不是把中国人变成外国人。

在全球化时代，民族文化可能遭受的伤害，不仅来自外部的冲击，也来自内部的自我贬低和自我放弃，这一现象也存在于我们的某些学校中，必须引起警惕。事实上，中华民族不管有多么博大精深的文化，关键是在我们以及我们的学生手里还剩下多少，我们以及我们的学生对自己的文化还知道多少。最近我们的语文教材要加入大约35%的传统文化的内容，其目的就是让我们的下一代了解、热爱并继承中华民族的优秀文化传统。在当前的形势下，我们必须强调，学校的全部活动都应该把爱国主义作为主旋律，引导学生树立坚定正确的历史观、民族观、国家观和文化观，增强做中国人的骨气和底气。学校要把社会主义核心价值观生动活泼地渗透和体现在所有学科教学和课外、校外活动中，使学生知道什么是应该肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的。

毋庸置疑，我国教育事业的改革和发展，必须学习借鉴世界各国教育改革的理念和实践、经验和教训，但我国的教育现代化不是“西化”，也不是“本土化”。只有坚持洋为中用，做到中西合璧、融会贯通，我国教育才能真正实现现代化。

教育现代化是我们迫切的任务，只有实施教育现代化，我们的学生才有可能在法治道德上互相作用，增强学生民族自信，实现真正的教育现代化。