第一篇：如何成为合格的大学生干部 大学生干部应具备的素质
如何成为合格的大学生干部
财贸管理分院营销0912班班长 张峻青
2011年的春天，在学院和学工处的关心下我校终于举办了第一届大学生干部培训班。记
得校领导在开班仪式上说过这就是我校的“黄埔军校”，是我校的历史足迹。首先感到很荣幸
能够参加这么有意义的培训班。此外我还很感谢学校的领导能够在百忙之中能够关心我们学
生、我们学生干部，我为有这样的学校和领导感到骄傲和自豪。最后我来谈谈在这场意义非
凡的培训班中自己的一些感受。
我清楚记得在培训班的第一课时我校党委书记陈国锋教授的讲话。陈教授是一位老党员、老教育工作者，他几十年以来积累了很多的教育经验，是一位有很高理论觉悟的长者。在培
训课上陈教授谈到了大学生干部应该具有的几个素质的问题，我感到很受启发。陈国锋教授
提到，作为一名优秀的学生干部要有如下几点素质：1.身体素质。2.智力素质。3.专业素质。
4.文化素质。5.能力素质。6.心理素质。7.思想素质。8.政治素质。接下来我就来谈谈自己
对陈教授观点的具体感想。
1.身体素质
早在革命年代毛泽东同志就曾经说过“身体是革命的本钱”。我觉得良好的身体素质是做
好工作的基础。作为学生干部，既要集中精力搞好学习，又要抽出时间从事学生工作，还要
应付平时自己私人活动，这就意味着学生干部要比一般学生耗费更多的精力和体力，付出更
多的劳动。如果没有良好的身体素质、强健的体魄，是很难胜任繁重的学习和工作作任务的。
2.智力素质
陈教授在培训课中提到的智力素质是一大特点。这是陈教授的一句大实话。作为领导学
生工作的学生干部来说上要对学校负责，下要得到广大同学的认可，还要处理很多方面的关
系，要是没有一定的聪明才智是很难做好工作的。
3.专业素质
大学生干部首先是大学生然后才是干部。如果学生干部没有很好的学习和专业技能，很难在同学中树立威信。而最为高职院校的大学生必须要具备独特的专业素质才能是自己立
于不败之地。
4.文化素质
和第三点一样，大学生干部首先是大学生然后才是干部。大学生干部因为要参与学生管
理工作，所以会耗费一些时间和精力。但是作为学生的基本职责就是学习。大学生干部要掌
握好适合自己的学习方法，争取事半功倍，绝对不能再学习上落下脚步。
5.能力素质
能力素质是学生干部综合素质的核心，主要包括组织协调能力、表达能力、收集处理信息能力、社会交往能力、团结协作能力、开拓创新能力等。学生干部是各种学生活动的决策者和组织者，组织一次活动，实施一个计划，使学生统一意志，统一行动，都需要具备一定的能力。
6.心理素质
我认为心理素质和身体素质一样是是做好工作的基础。心理素质影响着人的意志过程，一个人思想品德的形成，知识的获取，智力的发展，事业的成功与非智力素质有密切的关系。作为学生干部，如果兴趣狭窄，性格孤僻，情感贫乏，意志薄弱，人际关系紧张，缺乏主动精神，是根本不可能做好学生工作的。所以，学生干部应重视自身心理素质的培养。丰富健康的情感，热爱学生工作，充分利用情感的力量去感染同学，引发他们强烈的感情共鸣。培养自己广泛的兴趣爱好，激发多方面的求知欲望，掌握与学生进行思想交流的主动权。锻炼坚强的意志，不断提高自己的心理素质，使自己的潜能得到最充分的发挥。
7.思想素质
我认为作为学生干部，一定要比普通的同学更加严格的要求自己，在各方面做同学的楷模，善于团结同学、关心同学疾苦，热心帮助同学，想办法解决同学们的实际困难。工作作风民主，善于听取和采纳同学中的正确意见。勇于接受同学的批评，勇于改正自己的缺点和错误。对其他学生干部的工作评价公正，不掺杂个人感情，正确使用自己掌握的权力。为人正直、谦逊、善于学习别人的优点。
8.政治素质 作为学生干部必须坚决拥护党的路线、方针、政策，自觉地保持与党、团组织政治上的一致，自觉接受党组织的领导和团组织的指导帮助。重视政治理论的学习，关心时事政治，思想解放，具有识别各种不良倾向和错误思潮的能力，有极大的政治热情和强烈的社会责任感。有全心全意为同学服务的思想和不计较个人得失的大无畏牺牲精神。以上就是我对陈国锋教授提出观点的详细认识。当然班干部培训班分为多期次的培训，多位老师老师都对我们进行了立意深刻的培训，大家都表示受益匪浅我也不例外。比如学校学生处夏龙杰处长的关于大学生干部怎样处理好各方关系的报告对我造成了很大的影响，是我印象深刻。接下来我就来谈谈自己对夏龙杰处长提出观点的几点认识。
1.学生干部与学校老师的关系
无可非议，学生干部就是辅佐老师进行学生管理工作的好帮手。从学生干部工作职责的要求考虑，需要经常与老师保持密切的联系，一方面在老师的具体指导下，有效地开展工作，另一方面起到上情下达、下情上报的桥梁作用。要正确处理好师生关系，尊敬老师，获得老师的好感，缩短与老师之间的心理距离，积极主动与老师交流，力争在学习、思想、情感、工作等方面得到老师的帮助指导。特别是处理一些重大事情上一定要和老师汇报交流，得到老师的指导避免自己翻一些不必要的错误。
2.学生干部与同学的关系
早在唐代魏征就在给唐太宗的上书中就提出“水能载舟，亦能覆舟”的观点。大学生干部是从大学生中来的也要做到到大学生中去。做好全心全意为同学服务，不为己利为公奉献。
但是在搞好同学关系的同时也一定要做到在其位谋其政，在一些涉及到组织的原则性问题的场合，则容不得半点马虎。
3.学生干部与学生干部的关系
众多的学生干部都同在一个屋檐下工作，因此合作是最基本的处事原则，这样才能使整个组织的效率和利益最大化，如果可能的话，这些同事都应该成为朋友，而不仅仅是合作伙伴。朋友之间就可以坦诚沟通互助互利通力合作做到高效高质量的班级管理水平。但是不排除有些个性比较强的学生干部，如果不能成为朋友也能绝对不能成为敌人。因为虽然三个臭皮匠可以赛过一个诸葛亮但是还有三个和尚没水喝的故事“如果一味地斤斤计较，墨守成规，经常闹不团结、不能协作共事，再有本事、再有才气的人也终将难成大器。”
4.学生干部学习与工作的关系
作为学生干部，因为要耗费很多的时间和精力在学生管理上所以不可能像一般同学那样有很多的学习时间，甚至经常要影响到课余学习时间和正常的学习时间，要做到学业与工作两不误，就必须处理好学习与工作的关系。
学生干部，首先是学生，其次才是干部。如果学生干部的学习成绩不好，即使自己的工作能力再强，在同学中也很难树立起威信。因此，作为学生干部，应把当干部的压力转化为促进学习的动力，科学合理的运筹和安排时间，讲究学习方式和方法，提高学习和工作效率。就像夏龙杰处长提到的“学生干部可以放弃自己一点的休息时间比如周末来进行学习，避免与普通同学拉开差距。”
以上就是我在干部培训班中体会到的比较印象深刻的思想，这些思想对我在平时的工作和生活中帮助非常大，十分感谢学校组织这次培训班并希望能够继往开来继续办下去。一年又一年，我相信我校学生在校领导的关心和帮助下一定会越来越优秀，我们的学校也会越办越好。
财贸管理分院营销0912班班长：张峻青
2011年4月25日
第二篇：大学生应具备那些技能和素质.
大学生应具备那些技能和素质?
(1)内潜性。素质是人的潜能，不但遗传素质是与生俱来的，环 境与教育的影响也必须内化为人身心组织中的稳定因素才能视 为素质的形成。人的素质的外化必须通过一定的实践活动方能实 现。(2)整体性。素质结构中的各种因素可以处于不同的水平或层次，这些因素统一在一个人身上，存在于一个统一的结构之中，整体 的水平取决于因素的水平及要素间结构的整合。人的素质虽然是 一个整体，但是构成素质整体的各因素也可以区分为不同层次，并得到测量。(3)稳定性与发展性。素质一经形成，就具有比较稳定的性质，并在各种活动中表现出来。当然这种稳定只是一个相对的概念，人的素质和一定社会的科学技术、生产力发展水平以及精神文明 程度相联系，是在各种因素的影响下逐步形成和发展的。不同社 会、不同历史时期，对素质的要求不同。另外，个体的素质也是 发展的。(4)社会评价性。人的素质具有优劣好坏之分，素质教育旨在培 养和发展学生的优良素质，这些优良的素质可以得到客观的测 量。此外，也有学者从辩证统一的角度对素质的特点作了划分，如遗 传性与习得性的统一，相对稳定性与发展变化性的辩证统一，内 在性与现实性的辩证统一，个体性与群体性的辩证统一，等等。
关于素质的结构，学者们有不同的意见，存在着较大的分歧，从 目前的研究来看，比较有代表性的看法有：二分法，认为人的素 质包括生理(身体)素质和心理素质。三层次说，认为人的素质从 低到高依次为生理素质、心理素质和社会文化素质。五成分说，按照德、智、体、美、劳五育的划分，将人的素质相应地划分为 品德素质、智能素质、身体素质、审美素质和劳动技能素质，或 者将素质分为身体素质、心理素质、文化素质、道德素质和思想 政治素质。这些分类虽然繁简不同，它们在本质上基本一致。不管怎样分，心理素质都是人的素质结构中的重要组成部分。心理素质居于社 会文化素质和生理素质之间，起中介作用。应该注意到，对素质 结构的探讨，不能纯粹从抽象的逻辑出发，应坚持实用性、可行 性与逻辑准确性的结合。对于大学生心理素质结构的研究应与素质和素质教育的研究联 系起来。如果不将大学生心理素质结构的研究放在素质教育的背 景上，心理素质结构的研究就没有必要。这种研究实际上反映了 心理学与教育学的结合，是教育心理学对教育实践中所提出问题 的回应。至于大学生的素质，我们认为主要包括生理素质、心理 素质、人文科刂屎妥ㄒ邓刂省?
二、心理素质结构
建构的理论依据
大脑是学生心理发展的物质基础，后天的环境、学习和训练对脑 的发展有重要的影响。教育是以人为对象、以人的发展为目标的。教育对学生发展的影响，需要以学生脑的生长、发育与开发为中 介；而且脑的发展也是人的发展的根本目标之一。人脑经过长期 进化，其结构极其复杂和精细。遗传因素虽然决定着大脑发育的 总方向和主要轮廓框架，但是大脑神经系统的精细结构和功能特 性在相当大的程度上取决于后天的环境因素。换句话说，人脑之 所以发育成为人脑而不是动物的脑，这是遗传决定的；但是，究 竟发展成什么样的人脑，是优秀的大脑还是平庸的大脑?这与后 天的环境因素、营养条件、教育方式、学习训练乃至社会文化背 景都有关系。婴儿出生时，脑内绝大多数神经细胞已基本形成，但还没有发育完善。神经细胞的突起和突触连接以及微小神经环 路的建立在后天发育过程中有非常大的变化，甚至在人的一生中 都会进行修饰。也就是说，人脑在一生中都有可塑性，脑的微细 结构和功能特性都在变化。但是，在出生后至 7、8 岁这一段时 间特别敏感，其可塑性最大。就素质教育而言，丰富的感官刺激，学校的各类教育和训练、家庭教育、社会文化等的影响，通过儿 童生理素质，特别是大脑这一物质基础，发展成为人的各种心理 品质。因此，心理素质教育和心理素质结构的建构应重视运用大 脑发育的规律，促进学生心理素质的有效发展。
人的毕生心理发展的规律，特别是人的心理发展的敏感期(关键 期)，以及心理品质发展的先后顺序和发展速度是心理素质教育 和心理素质结构建构的理论基础。人从出生到长大成人，再到衰 老直至死亡，其心理品质始终处于发展变化之中。大学生年龄一 般在 17—23 岁之间，属于成年初期(或称青年晚期，从 18—35 岁)。在这一阶段，其思维方式由青少年时期的形式逻辑思维向 辩证逻辑思维发展；特别是在 23—40 岁之间，是创造性思维发 展的重要时期。大学生的元认知也有进一步的发展。虽然在高中 阶段，学生的个性已基本形成，但在大学阶段，学生的个性得到 进一步的发展。其自我意识迅速发展，自我同一性得到确立，进 而促使大学生的人生观、价值观趋于稳定。大学生心理发展的特 点为大学生心理素质结构的建构奠定了理论基础。
维果斯基关于教学与发展(特别是智力发展)关系的思想，对于心 理素质教育和心理结构的建构具有指导意义。维果斯基认为教学 应该走在发展的前面，教学的最佳效果产生在“最近发展区”，适 时辅导学生是教学的不二法门
门。维果斯基关于教学与智力发展的 思想，可以合理地扩展到大学生心理素质的各个方面。心理学研究不同层次或水平的区分对心理素质结构的建构具有 参考价值。对心理现象的研究大致可以区分为四个层次：第一个 层次，在社会关系的体系中研究人的发展，这些主要是社会心理 学的内容，与社会科学?
第三篇：大学生应具备的素质
大学生应具备的素质
当今社会快速发展，大学生就业形势日益严峻，竞争的白热化，各行各业对大学生的素质要求也不断提升。通过专家对近年来全球劳动力和新职位人才招聘方面的变化、趋势和需求分析来看，全球化、多技能、应变力将会成为考量21世纪大学生综合素质的大趋势和新潮流。大学生不仅要在大学完成自身学业的同时，也要加强打造综合能力来适应职场变化和需求。
首先，正确的思想道德品质是每一个大学生应该具备的前提条件，崇高的理想，高尚的情操，以此为核心，从根本上扭转人生观与价值观上发生的偏差。作为社会中的一员，大学生有义务为社会奉献出自己的光与热，拒绝冷漠与麻木，在别人需要帮助的时候，我们可以伸出自己的手献出绵薄之力，这是我们应该完成的社会责任。在小学我们上的第一堂课就是《思想品德》，它教会我们对待长辈有礼貌，对待需要帮助的人要有爱心，十几年后的今天，我们仍然应该谨记，不应该被社会不和谐的音符所诱导，忘记了我们最纯洁的本真与品质。
其次，拥有合理的知识结构是担任现代社会职业岗位的必要条件和人才成长的基础。广博的知识视野是对人才适应社会岗位、应变环境的文化基础。现代社会职业岗位所需要的不仅仅是知识结构合理，而是要求适时拓展自己的知识视野达到终身教育终身学习的境界。只有这样，才能根据当今社会发展和职业的具体要求发展自己、完善自己，拓展所学到的知识，有所创造，适应新情况，解决新问题。因此，大学生在校期间应打下宽厚、扎实、系统、严谨的知识基础及专业技能功底，才能适应工作性质的变动及职业结构调整的变化。与此同时，利用课余时间锻炼自己各方面能力，掌握一技之长，在竞争激烈的社会中占据一席之地。最后，锻炼培养社会所需要的各种应用实践能力，如适应能力，根据客观情况变化能随机应变地适时调节择业行为能力；人际交往能力，在人际交往中，要以我们民族善良、诚实的传统美德来善待他人，妥善处理人与人之间的关系，并与他人和谐共处、共同发展；实践能力，把创造思维变成实际的物质成果或是用生动形象的实践过程呈现创造性思维的转化能力，这种实践能力尤为重要，大学生并不是单纯的纸上谈兵，将理论付诸实践，来获得肯定比光说不练更有说服力；组织管理能力，极强的组织管理能力，更能够协调好各方面的关系，处理好其中一些隐患，更好的指导各项相关工作的开展，所以大学生应该利用课余时间积极参与相关的实践活动，锻炼自己的综合素质；开拓创新能力，用已积累的知识通过不断探索研究在脑中创造出新的思维，提出新的见解和做出新选择的能力。它包括发现问题、提出问题、发现规律的能力，创造性地分析问题和解决问题的能力，发明新技术、创造新产品的能力，提出新思想的能力。
第四篇：浅谈军校大学生应具备的素质
立足现在，着眼将来
——浅谈军校大学生应具备的素质
我校合并伊始，军委江主席就为我校提出了“创建世界一流大学”的目标。全校师生在深受鼓舞的同时，也倍感肩上的责任分外沉重。创建世界一流大学毫无疑问是需要多能复合型人才，我们每一个人都应该思考，究竟具备怎样的素质才能称得上是多能复合型人才，才能称得上是世界一流大学的大学生？在笔者看来政治素质、科学文化素质、军事技能素质是一个一流军校大学生必须具备的。
思想政治素质是做一名优秀大学生的基础。我们首先是一个军人，然后才是一个大学生。我军是中国共产党领导的特殊的武装集团，必须确定党对军队的绝对领导。对于我们这些刚刚从地方考入军校的“学生兵”来说树立正确的世界观和人生观就显得尤为重要。江主席反复告诫我们“基础不牢，地动山摇”，只有在思想上保证对党和人民的绝对忠诚才能完成我军的历史任务。
必然要对军人的无私奉献精神和全心全意为人民服务的品质产生剧烈冲击，从而使军人为党为人民的利益而奉献一切的思想、并把这些思想转化为志在部队建功立业的实际行动的教育变得十分艰巨。在新形势下有效的提高军人政治素质，确实比以往任何时候都更加重要、更加迫切，已成为军队政治建设的一个重要方面。最后，高技术局部战争对军人政治素质提出了更高的要求。年代以来的典型战例表明，高技术战争已成为现代战争的主要样式。在新的时期，我军军事斗争的中心转入打赢未来高技术条件下的局部战争。由于高技术战争利用高新技术手段，使战争突发性增强、进展速度加快，来自各方面的高性能武器的运用，使战争变得更加残酷，交战双方都力图运用这些特点，注重政治心理方面，使对方屈服。由此可见，高技术局部战争是一场具有典型政治心理特征的战争。我军要赢得战争的胜利，必须具备适应高技术局部战争需要的政治心理素质。
科学文化素质是做一名优秀大学生的关键。确立人才培养工程，要有世界意识，要按照未来战争的需要，依据“革命化、年轻化、知识化、专业化”的标准，从结构、素质、时限等方面系统综合、最优设计，既着眼世纪，培养大批高层次、高水平能够占领世界高科技前沿“制高点”的研究性科研人才，又着眼国家军队当前急需的人才，努力培养大批应用性的科技、指挥人才。那么，我们应该具有怎样的科学文化素质呢？第一，扎实的基础知识是从事其他工作的前提条件，工作的顺利进行得益于对数、理、生物等科学知识的准确掌握与熟练应用；第二，要有精深的专业知识，至少能精通某一学科理论，并能运用知识于实际操作中；第三，要有广博的相关科学知识，表现在自然科学和社会科学融合，并在作战、指挥上体现出来，不仅能进行定性分析，还能进行精确的定量分析。现代科学技术的迅速发展，使得科学技术已成为军事发展的巨大推动力，日益成为现代战争制胜的重要因素，这些充分需要一个睿智创新、掌握全面科学文化知识的军人来保障。
在具备了政治素质和文化科学素质的同时，还必须熟练掌握一定的军事技能。随着现代科学技术日新月异的发展，现代战争已由传统的三维演化成“陆、海、空、天、电”五位一体的战争，高技术局部战争成了主要模式，各种高精尖武器飞速更新，这些新的变化必将加大未来战争的艰苦性和残酷性，从而加大对军事技能的要求。只有具有过硬军事技能的军队，才能在现代战争中保存自己，消灭敌人，最终取得战争的胜利。针对现代战争的特点，提高军校学员的军事技能训练已成为创建一流军事大学，培养一流人才的前提条件。邓小平同志以伟大无产阶级革命家的胆识和睿智，从国家建设全局战略出发，提出了走精兵之路，把我军建设成为一支现代化、正规化的革命军队的总目标，江主席的“五句话”总要求更是明确了“军事过硬”，清楚表明了军事技能在现代化战争中的重要性。百万大裁军迈出了精兵合成的坚实步伐，减少数量、提高质量走精兵之路已成为我军建设的重要特点。
第五篇：当代大学生应具备哪些素质
在当前形势下大学生应具备哪些素质?
一般认为，人的素质包括政治思想素质、科学文化素质、心理品格素质和身体素质四大方面。其中，身体素质是物质基础，科学文化素质是核心，心理品格素质是关键，政治思想素质是主导。一个人素质的高低，就是这几方面综合水平的衡量。大学生素质主要是指大学生需要具备的特定品质，包括思想素质、文化素质、专业素质和身体素质几个方面。
首先是思想意识。思想意识的核心是要有一个科学的世界观，一个符合社会发展、进步要求的人生观和一个从人民利益出发的价值观。为了适应社会主义市场经济的大潮，大学生还应具有公平竞争的意识、拼搏进取的意识、惜时守信的意识、质量效益的意识。
其次是基本的政治立场和态度。作为一个社会主义国家的大学生，应该具有明确的政治方向，爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学、爱社会主义。
再次是道德品质修养。每个大学生都应继承中华民族的诚信、宽恕、谦敬、礼让；自强、坚毅、廉洁、勤俭、爱岗、敬业；讲究礼仪等传统美德。
最后是审美情趣。大学生不仅应做心灵美、行为美、语言美、仪表美的人，还要会审美、会辨别美、会创造美。
1、思想道德素质
(1)较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力，还表现为对社会发展趋势的敏锐性，对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。
(2)事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感，要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业，要与单位同甘苦，共患难，荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的职业和临时落脚点。惟有敬业的大学生才能积极进取、胸怀大志，才能开发蕴藏在自己身上潜在的创造性，为社会作出贡献，实现自己的人生价值
(3)艰苦奋斗精神和务实作风。这是创业者应有的精神风貌，在改革开放和现代化建设中，会遇到无数的艰难险阻，也难免有这样那样的曲折和坎坷，这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风，坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才，能踏踏实实工作，有吃苦精神，而不是好高骛远、眼高手低。
2、科学文化素质在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天，劳动者科学文化素质的高低，对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。
(1)要有广博精深的知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，不仅要具备宽厚扎实的基础知识，还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备，要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。
(2)要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标，对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。
(3)要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。
3、身体、心理素质
健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。人们普遍认为德、才、学、识、体是人才的内在因素，而体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础。同时, 在社会急剧变革的今天，多种思想文化的激荡，新旧价值观念的冲突、激烈的竞争、物质生活的悬殊，社会生活和经济生活不协调等，无不冲击青年学生的心灵，引起了部分学生认知失调、心理失衡和行为失范。这都影响了毕业生的学习、生活和工作，也不利于就业求职。因而大学生必须加强心性修养，提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。
知识是形成素质的基础，高素质人才必然有扎实的专业基础，这里所说的专业基础是全面的，全面的专业基础应是指融自然学科和人文学科于一体的广博的学科基础知识，一个人只有具备了融会贯通的综合知识结构，才能透彻地研究高深学问，这本身就是一种素质。精
神是素质的内在本质。大学生的专业理想和生活理想必须遵循政治和道德的规范，没有政治和道德的专业理想和生活理想是社会和人所处的群体不能容许的。崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础，坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神，无私奉献是精神的最高形式。能力是综合素质的表现。素质高必能力强，在一定意义上讲，能力是衡量素质的一项重要指标。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。
在培养自身综合素质过程中可以从提高以下几方面的能力入手：
(1)充分的表达能力。包括口头表达能力、文字表达能力、数字表达能力，图示表达能力等几种形式在内的准确性、鲜明性和生动性。
(2)完善社会交往能力。学生步入社会，能像一个社会活活动家一样，正确、有效在处理协调好职业生活中人与人的各种关系。
(3)初具组织管理能力。要求大学生必须能从全局的角度加以协调处理好工作中涉及日常的行政、业务工作的各个环节，从千头万绪、具体繁杂的工作中有条不紊，同时还具备一定的领导能力。
(4)做出正确决断的能力。良好的决断能力可以实现对目标及其实现手段的最佳选择。
(5)沉着解决问题的能力。包括应变能力和适应能力、操作能力及策划能力。大学生要有耐心、有毅力、有很好的应变能力，做到急而能安、缓而不缀，既忍让又不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题；适应能力是其素质、能力的综合反映，要求大学生对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认同，甚至同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来；实际操作能力是人的智力转化为物质力量的凭借，是专业工作者必须具备的一种实践能力。实际动手能力的强弱，将直接影响到作用的发挥；策划能力要求大学生在日常工作中，抓住有利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使工作富有感召力和吸引力。
(6)锻炼自控能力。遇到不顺的事能否压下心头的怒气，冷静处理，是对大学生素质高低的一种考验, 避免因小事而引起大错，导致工作的失误。素质发展的创新性要求，是当代人才素质发展的基本方向和核心要素。创新能力的培养，是社会发展的客观需要，也是人立足于现实的必备素质。包含多方面的内容，如强烈的好奇心，细致的观察力，深刻的洞察力,超前的预测力，大胆设想勇于探索的精神以及提出问题、研究问题、解决问题的能力等。素质发展的个性化要求，是在强调全面发展的同时，也要注重人的个性张扬，就业竞争日益激烈，迫切需要当代大学生强化自我竞争意识，并根据社会的需要和个性特点，努力挖掘个人潜力，不断完善自己的个性和发展个人素质。
作为当代大学生，不仅是实现中华民族伟大复兴历史进程的亲历者，更应成为这一历史的创造者。大学生应特别注重培养自己的想象力、创造力。像正在接受职业教育的我们，并不是简单地掌握那些用既定方式重复了许多次的操作，而是要他们去探索新的方法，找出新的程序，从而促进学生的积极进取，自由探索，有所创新和发展。要创新就要具有渊博的知识。
课内外结合．博览群书。大学生的学习不仅仪是课堂内的所学，而要多方面涉猎，以便触类旁通、游刃有余。免得缺乏创新所需的备知识,缺乏创新性思维能力。同时大学生还应具备一些良好的心理素质。“乐观向上，宽以待人”是十分重要的素质之一。把困难当作人生的阶梯，当作“会当凌绝顶”的台阶，这时遇到困难也就会成为你人生旅途上的一笔巨大财富，成为你生活工作的支柱。我的学习成绩并不名列前茅，但人缘好、善解人意，爱憎分明，不仅在同学们中深有威信，而且赢得了老师们的信任。现在毕竟不是‘书中自有黄金屋，书中自有颜如玉’的时代了。
我们在搞好人际关系的同时，应该更多地投入到实践学习中去，在实践中提高自己的处事能力在与同学、教师的互动学习和共同探索的过程中，提高协作能力，甚至可以挖掘出更高层次的素质——领导能力和决策能力，这将是未来高素质人才所必需的重要能力。如果身体状况欠佳，即便是满腹经纶、才华横溢，也将变得无用。由此可见最重要的是身体素质。
最后，如何提高自身的素质呢？首先要有理想；二要肯下苦功夫，有措施；三要不断总结，不断完善自我。要做到这几点才能提高自身的素质，才能在21世纪做一个高素质的大学生。
点击咨询 