范水高级中学心理教育特色概述[小编推荐]

第一篇：范水高级中学心理教育特色概述[小编推荐]

【心理教育特色】

学生素质全面发展。由于学校高度重视素质教育，积极开展教育活动，关注学生身心健康。学校连续两次获得“宝应县德育先进学校”，并在全县介绍学校德育工作。尤其值得肯定的是学校的心理教育工作，已成为我校的办学特色之一。学校根据近阶段学生的特点和我校学生的实际，开展心理健康教育：建立制度、编写教材、课题研究、开展活动等，将心理健康教育落到实处。

我校的心理健康教育研究起步早、过程实、成果丰、影响大，师资力量强，现有心理健康教育专业毕业的2人，国家三级心理咨询师1人，参加省市心理健康培训的教师有3人。心理健康教育突出表现在：

1、以培训学习为抓手，组织教师积极参与。首先学校构建了以校长室领导、政教处落实、心理教育专业人员核心指导、班主任为基本队伍、全体教师都善于做学生心理工作的心理教育队伍。其次开展心理教育动员培训活动，每学期必须有一次以心理教育为主题的德育工作会议，每学年必须邀请专家来我校做心理培训讲座，近两年我校曾邀请扬大陈家磷教授、县教师进修学校王华栩校长、如皋市省优秀班主任姚红斌老师来我校进行心理教育技术的培训，几年来，我校参加省级心理教育工作会议的同志有十多人，在每年省心理教育年会上我校均有论文参加交流；再次不惜重金派送十多位教师参加心理教育培训，其中刘文雷老师、赵士荣老师、林则青老师、贾秀丽老师等均已获得心理培训证书。

2、以课题研究为龙头，开展心理健康教育研究。扬州市“十一五”重点规划课题《农村普通高中学生心理健康水平与教育对策的研究》已顺利结题，有多篇心理健康教育论文在省市县获奖。国家基础教育研究中心课题《农村中小学生行为习惯养成研究》亦顺利结题，其中心理教育和行为习惯培养的内容是研究的重点；我校正向国家教师科研基金申报题为《农村高中学校感恩励志教育设计与操作的研究》的课题，课题主要方向是德育和心理教育，试图从心理教育的角度对学生感恩励志精神加强影响。为了推动心理教育的研究和指导，政教处坚持每月出一期心理健康教育指导材料，既联系实际又有超前价值和领先意义，为全校心理教育的开展和心理教育的研究提供素材。

3、以课程建设为基础，通过心理教学影响学生。学校自行开发了心理健康教育校本课程《一花一世界》，并开设心理健康教育课，有专职教师上课，学校还多次对外开设心理健康教育示范课，受到专家和听课老师的好评。学校通过系统化的心理教育，使学生认识到心理学是一门科学，人的心理素质是有优劣的，不同的心理素质对人的影响是很大的，只要努力，人的心理品质是可以改变的。

4、以心理咨询室为阵地，设计各类心理教育活动。开展面上心理教育动员，号召全校学生重视良好心理品质的培养，指导全体教师认真做好心理教育工作；开展心理教育专项教育活动，2008年是“挫折教育”为主题，2009年是“去除阴暗心理做一名阳光学生”为主题，2010年是“如何才能心平气和对待矛盾”为主题，今年是“如何克服要面子思想”为主题，通过活动的开展学生的心理素质和行为表现明显好转；引导学生进行心理减压，学校心理咨询室设两个减压室，学校鼓励心理压力大的同学可以到“减压室”通过活动或转移视线的方式减压；开展心理咨询活动，政教处领导的心理咨询室每天都有心理教师值班，学校要求各班主任必须每周找情绪波动的学生交流，活动过程要留有档案注意跟踪。由于心理减压和咨询工作的持续进行，明显发现用极端方式解决问题的学生少了，全校学生少了一份浮躁，多了一份安静。

2008年获得“江苏省心理教育优秀实验学校”称号。2011年又被团中央青年心理杂志社命名为“全国青少年心理健康教育示范校”。

第二篇：励志教育学校特色教育概述

励志教育；——学校特色教育概述；

一、指导思想；励志教育，是应用教育心理学、教育激励学和教育管理；励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以；

二、主题；“励志、赏识、关注”；励志使人进步，赏识使人自信，关注使人成功，以励志；

三、总体思路；“励志是一盏灯，点亮老师，点亮学生，照亮我们农村；开展励志教育总的愿景和思路；两条基本途径来展开励志教育：一条是主题活

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郑母初中励志教育 ——学校特色教育概述

一、指导思想

励志教育，是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，让学生用自己的力量战胜挫折，最终达到成人成才的目的。

励志教育是以信念教育为导向、以教育激励为手段、以科学发展观为指导的广义教育。励志教育是让学生用自己的力量成长的道德教育，励志教育是让学生用自己的意志战胜挫折的赏识教育。

二、主题

“励志、赏识、关注”

励志使人进步，赏识使人自信，关注使人成功，以励志教育来关注与赏识每一位学生。

三、总体思路

“励志是一盏灯，点亮老师，点亮学生，照亮我们农村学校”。教育就是在我们的孩子心中留下美丽的痕迹。创建励志教育特色就是想把励志这种品质扎根在学生心中。把励志这颗种子，在小学六年当中深深的埋藏在他们的心中，成为他们一辈子都能享用的一种财富。开展励志教育总的愿景和思路。

两条基本途径来展开励志教育：一条是主题活动的路径。通过阅读励志类的书籍，诵读励志名言名句，聆听励志报告，观看励志电影，还有一些励志实践活动，开展励志文化节，以及开展励志之星的多元评价。

第二条路径是课堂。课堂是孩子们生活的主阵地，把励志这个主题演绎到我们课堂中，从教材中挖掘励志资源。第一个是教材背后的励志人物和励志故事，我们好好的梳理一下语文、数学、品社、体育、科学等课程里面的励志人物、励志故事，应该是非常丰富的，可以选取适合小学生阅读的人物、故事来开展励志教育。第二个是这门学科本身的教学实践活动，比如说数学课中让学生每日口算练习，天天坚持，这就是一种励志教学活动。再如写字，天天坚持练字，也是一种励志类的实践活动。还有体育、艺术等都可以选择一些项目，让学生学习。英语中有很多的励志名言，如何每节英语课开始用一分种的时间说一句励志名言，一周熟练记住一句就可以，一年下来就能记住四五十句，既培养了励志品质，又提高的英语水平。

沿着这两条线索去挖掘励志资源，孩子们的收获一定是丰富的。通过一系列的励志实践活动，培养学生拥有坚信、坚强、坚持等励志的核心品质，每门学科的老师都是可以做到的。当然，励志的孩子同样需要具有励志品质的老师来陪养，期望更多的老师从自我做起，每个人成为励志型的教师，只有这样，才能带出励志型的学生。

四、校情分析

学校目前存在以下一些不足：

教师层面：教师职业倦怠明显；多侧重学习层面，关注学习成绩，忽略思想交流，教师的教育德育职责比较缺失。

学生层面：

1.学生人生无规划、无目标。2.缺少为理想奋斗的信念。3.生活、学习压抑，幸福感缺失。4.大部分学生自由散慢，得过且过。学校层面：

我校师资紧缺，一个教师教着多个班，多门学科，顾及不到学生的德育教育。家庭教育层面：

农村教育观念落后，家长整体教育程度偏低，对教育认识肤浅，分数至上，重分轻德；疲于生计，荒于对孩子的教育管理，隔代抚养，管教无力或放任自流；缺乏沟通，教育问题简单化，教育目标不明。对孩子的学习不重视，连基本的检查和签字都做不到。教育背景 当前学校德育工作比较单一化、机械化，特别是农村学校德育工作更是盲目和无序。为了更好地落实学校德育工作的精确性、实效性和科学性，创新农村学校德育工作的需要，鼓励农村学生发奋图强，让学生用自己的力量成长。

办学理念： 为健康成长服务，为未来幸福奠基

办学目标：德育为先，质量立校；坏境育人，和谐治校 校训：勤奋严谨，厚德博学 校风： 敬业 高效 励志 自强

励志总目标： 志存高远，品学兼优 励志阶段目标：

初级—— 触动心灵，唤醒励志意识 中级—— 激发自信，形成励志品质 高级—— 强化品质，践行励志行动

第三篇：范水昆虫教案

范水昆虫教案

范县实验中学 姜秀婷

一．教学目标

知识目标：了解昆虫的生物学特性、昆虫的各种行为。

能力目标：通过观察和进行探究实验学会探究实验的方法，提高综合运用所学知识、解决实际问题的能力；发展收集、分析、整理信息资料的能力，与人交往合作的能力。

情感、态度、价值观目标：通过亲自观察与探究实验，获取直接经验，形成积极的科学精神和良好的科学态度，掌握基本科学研究方法；建立从而树立爱护小动物，人与动物平等的观念。

二．教学重点和难点

理解和掌握范水昆虫的形态结构和生理特征 三．教学方法：

倡导探究性学习四．教师准备：

多媒体课件，收集有关昆虫的趣事 五．教学过程：

引言：昆虫是与人类关系十分复杂、在日常生活中最为常见的一类生物，其数量之大、分布面之广，没有其他动物可以与之相比。校园中、马路上甚至在家庭的某个角落随处可见它们的身影，然而同学们对昆虫却知之甚少，甚至一些常见的种类也很难叫出其名字。在这个世界里生活着许许多多珍贵的昆虫，它们象我们人类一样有自己的语言、生活方式和生活环境，奥秘无穷。今天我们就一起去揭开它那神秘的面纱。

昆虫不但种类多，数量也相当惊人，有时一亩地里的昆虫可达几十万只。我们只要想象一下一窝蚂蚁的数量，或者农作物上蚜虫的数量，就可知昆虫的数量有多大。下面我们就重点学习一下蚂蚁的有关知识。

一、组织材料引趣

1、创设情景。

同学们，我们认识了蚂蚁，请大家闭上眼睛，回忆一下蚂蚁的样子和生活习惯。睁开眼睛看大屏幕上的一段录相，录相中说的是谁？（蚂蚁）。（教师出示投影片：蚂蚁的身体），蚂蚁身体分为几部分？各部分怎样？（教师根据学生的回答板书）： 蚂蚁的身体分为头胸腹三部分

（触角一对 足三对）

2、观察：

将自己捉的虫子放入昆虫盒中观察，按足的数量进行分类。

3、讲述。

大自然中有许许多多的动物，但在整个动物家族中，种类最庞大的是像蚂蚁一样小小的不起眼的昆虫（板题），自然界的昆虫多达一百多万种。

4、导入。

同学们，当你看到“昆虫”这一课题，你希望知道一些什么（多让学生说）？这些问题，老师要让大家通过这节课的学习自己来解决。

二、实验探究（20分钟）

1、教师把学生提出的问题写下来，并加上教师的一些问题。

2、呈现给学生研究的材料：出示投影片（蚂蚁、蝴蝶、蜻蜓、天牛图）学生自带的昆虫实物。

3、确定问题：让学生选定自己所喜欢的问题，并自由组合成研究小组进行研究。（没有选的问题或没有组合的人，由教师安排）。

4、自主学习

今天，老师让大家自由组合，每小组推选出组长，根据自己选定的问题进行研究，自行发现。（教师巡视，并参与学生研究，进行点拨）

5、协作学习

相临小组交流研究问题和研究结果，进行讨论。

6、学生汇报研究结果，教师板书。

7、教师小结：

通过以上的学习我们知道，凡是身体分为头、胸、腹三部分、头上有一对触角、胸部有三对足的动物都是昆虫。问：你认为昆虫的这些特征中哪一点最重要？（其中三对足这个特征最重要）。昆虫又名“六足虫”。

8、知识应用：学生辨认昆虫。

先观察自己带来的虫子是不是昆虫，再出示投影片。

问：图中这些动物哪些是昆虫？哪些不是昆虫？为什么？（要求按演绎推理的思维过程进行表述）学生进行判断。例如：凡是有三对足的动物都是昆虫，蝉是三对足的动物，所以蝉是昆虫。

9、指导学生认识昆虫一生要经过变态

师小结：本节课，通过我们的观察、比较，大家自己找到了昆虫的共同特征，并知道了什么样的动物是昆虫。大家学得非常认真。

1、你能举出你生活中常见的昆虫吗？

2、你能很好地辨认出你生活中常见的哪些动物是昆虫吗？

3、成千上万的昆虫中，有些昆虫能给人们带来益处：为人提供食物（如蜜蜂）；为人提供生活和生产中需要的材料（如桑蚕）；帮助人类消灭某些害虫（如蜻蜓吃蚊子）

4、作业：

⑴、搜集昆虫图片，粘贴成图集。

⑵、了解当地有哪些益虫和害虫。

第四篇：大连开发区第八高级中学“人文教育”特色总结材料

突出人文教育特色 促进师生幸福成长

——大连开发区第八高级中学“人文教育”特色总结材料

大连经济技术开发区第八高级中学位于开发区红梅小区新宾路19号，创建于1999年7月，是一所年轻富有朝气的学校。2003年以辽宁省第一所普通高中的身份申办省示范性高中，并获得成功。当时在教育界引起很大轰动，并产生积极影响。2014年2月被评为大连市人文教育特色高中。

一、成长路上，人文教育特色初显

（一）学校基本情况

自1999年建校至今，学校由8个班型发展到现在24个班型，在校生1110人，正式教职工112人，其中省级学科带头人2人，省级骨干教师5 人，市级骨干教师11人，区级骨干教师12人，特级教师1人，中学高级教师70人，占专任教师72.1%。学校总占地4.6万多平方米，建筑面积2.6万多平方米，并配有标准的田径运动场、体育馆、多功能教室，1000多平米的图书馆能同时容纳480名学生阅览，馆内臧书达8万余册，理化生实验室都配备了一流的先进设备。学校秉承“尊重科学、以人为本、公平教育、多元发展”的办学理念，实施六大发展战略，高举公平教育大旗，突出人文教育特色，不断扩大办学影响力。现已成为社会闻名、家长满意、学生向往的高级中学，是一所特色鲜明、理念先进的省级示范性高中。八中先后被授予全国首届学校文化建设金牌学校，全国学校规范化管理示范单位，全国教育科研先进单位，全国高质量、有特色办学单位，全国平安和谐校园，全国德育管理先进学校，辽宁省普通高中课改先进集体，大连市高中课改样本校，大连市“十一五”校本研修示范校，大连市“人文教育”特色项目学校，大连市德育工作先进学校，辽宁省教育系统“优秀基层党总支”，金州新区党建工作示范点。八中正在全力以赴，以“敢为人先、不屈不挠、勇于胜利”的精神，不断丰富人文教育内涵，深化特色课程体系建设工作，走出一条“德育领先，文科突破，艺体添彩，多元发展”的发展振兴之路，促进全体师生幸福成长。向着高质量、有特色、国际化的辽宁省名校行列迈进。

（二）特色提出缘由

建校初期，八中的学苗都是二流三流的。这些学生不仅成绩差，而且自我管理能力很差，自卑感很强。为此学校根据学生实际，寻找突破口，树立学生的自信心。经学校领导班子多次研究，征求广大师生建议，最后确定“德育领先，文科突破，艺体添彩”作为建校初期的发展方向。2001年王笑同学因体育特长迈进了北大，2006年高考薛晓萌同学夺得开发区文科状元，2008年高考李倩倩同学再次夺得开发区文科状元，美术考生先后数十人迈进了清华美院、中国美院、中央美术学院、四川美术学院等八大美院，音乐特长生也先后迈入了中国音乐学院、东北师范大学、中央民族大学等高等院校。自2006年以来我校高考成绩斐然，创造了一个又一个奇迹。连续不断的突破给全校师生带来了极大热情和信心，我们坚信，只要我们继续发扬八中精神，就一定会让每个学生都获得成功，一定会让学生幸福成长。这也是我校人文教育初显阶段。

随着2006年高中课程改革的实施，我们更加明确了在全面发展的基础上，学校特色建设会使学校更具有生命力。为此围绕学校特色建设我们不断学习、不断追求，进一步完善了学校的发展途径。“德育领先，文科突破，艺体添彩，多元发展”成为我校人文教育特色发展策略。

（三）特色内涵

人文教育是把人类优秀的文化成果通过自主、体验、感悟使其内化为受教育者做人基本品质和基本态度，同时促进受教育者理解人生的真正意义和目的，树立崇高的人生理想，正确的人生观、世界观、价值观、道德观、审美观。人文教育目的在于引导受教育者如何做人，培养受教育者科学、尊重、公平、民主、自由、多元等人文精神。

二、思想引领，坚定特色发展之路

八中未来的发展关键在于办学思想、教育理念的先进性。作为一所年轻的学校，准确定位发展方向直接关系到学校未来的发展。学校领导班子根据学生实际情况，发挥集体智慧，经过反复研讨，确定了具有“人文教育”特色的学校办学理念，明确实施六大发展战略。学 校注重以内涵发展来提升教育教学质量。

办学理念：尊重科学、以人为本、公平教育、多元发展。教学策略：科学指导、掌控难度、高效训练、和谐共进。德育理念：尊重关爱，公平正义。管理核心：弘扬正气,奖励优秀。特色核心：人文见长,多元发展。性格核心：不屈不挠,精益求精。

八中精神：敢为人先、不屈不挠、勇于胜利。八中品牌：走进八中、走向成功。实施六大发展战略：

1、德育领先，文化强校。

2、文科突破，整体推进。

3、启用青年，大胆循环。

4、信心工程，成功教育。

5、多元发展，低进高出。

6、民族情怀，世界眼光。

三、立足优势，凸显人文教育特色

（一）2009年学校成为全国的首批特色项目实验学校，并成功申报国家级课题。2012年学校被大连市教育局授予“人文教育”特色项目学校。校长在大会上做《打造人文教育特色 全面推进学校建设》经验介绍。

（二）文科现象，低进高出。针对我校学苗实际情况，我校确定扬长避短，文科率先突破发展战略。一是文科成绩提升空间较大，难度较小；二是我校文科师资在大连市高中有优势，政治组长崔慧娟为特级教师，2009年政治教师张岩获大连市高中文科教师教学大赛第一名，并因此获得大连市“五一”奖章。大连市名师历史组长陈志弘为大连市历史名师工作室理事、学科首席教师、大连市十大名师提名奖，地理组长李柏华是大连市骨干教师，且地理组教师都是东北师范大学的优秀毕业生。三是我校文科教学管理、高考备考经验丰富。近三年，我校文科高考二本进线率均达到80%以上，本科录取率达95%以上。《大连日报》曾专门以《探究八中“文科现象”》予以宣传报道。

（三）人文见长，多元发展。学校以人为本，培养师生的人文精神和人文素养。定期举办各种文化沙龙、读书报告会、才艺展示活动等。学校注重培养师生尊重关爱品格，尊重科学、人文民主精神和精益求精的性格。政治教研组举办的国际形势报告会收到师生的喜爱。充分发挥学生的个性特长，体育课学生可选学足球、排球、篮球、乒乓球、羽毛球、健身操等。音乐、美术、播音主持等专项训练为学生开辟多元发展途径。艺术、体育成为学生高考升学的又一亮点。近年来，我校外籍学生数量不断增加，2013年三名韩国籍学生考入清华，1名考入北大，此外还有考入中国人民大学和上海交大的学生。“十一”期间我校多名学生出访韩国水洛高中友好学校，促进了国际交流与融合。

（四）尊重公平，以生为本。我校果断放弃校内重点、实验班。实行电脑平行分班，实施公平教育温暖工程。此项阳光工程一直坚持至今，在全省乃至全国领先。教师管理实行“大循环，小调整”的激励机制，充分调动师生积极性。坚持以学生和教师的发展为本，实行“人本化”的培养、管理模式。高举公平教育大旗，突出人文教育特色。

四、提升品位，创建特色课程体系

学校特色课程建设是实现学校办学思想的关键核心所在。课程是学校育人的核心载体和资源。我校构建了包括党建德育课程、小组合作探究学科课程、丰富多彩拓展课程、多元艺体特长课程、自主体验实践课程等五大类相互作用的“人文教育课程体系”。

（一）党建德育课程

坚持德育为先，立德树人。我校构建并实施有助于培养学生人文精神的党建德育课程。包括：入党启蒙教育课程、规范礼仪课程、安全法制教育课程、表彰激励课程、感恩责任课程、文化沙龙课程、健康教育课程等。

在八中的六大发展战略中，把德育领先，文化强化作为首要发展战略。我校将德育工作课程化、校本化。学校以健全健康的人格教育为主线，全面实施信心教育、责任教育、感恩教育、养成教育四大工 程。发挥党团组织、学生组织和班主任的重要作用，构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，采取常规德育与主题德育相结合的方式，开展丰富多彩的活动对学生进行思想教育，寓德育于各科教学和各项活动之中。学校涌现出一批敬业爱生的优秀教师，陈志弘老师2012年被评为大连市十大“仁爱之师”，赵蕴深、张岩被评为开发区十大“仁爱之师”。自2006年，每学期举办的德育研讨周活动内容丰富、形式新颖。每周一期的《德育周报》至今已经215期，《德育篇》成为大连高中首创，在大连市高中德育工作会议作为交流研讨材料。德育工作突出自我教育与自我管理主题，并参与“十一五”国家级重点课题“中小学生自我教育与自我管理实践研究”的课题研究，并在全国大会作经验介绍。学校连续多年被评为大连市德育工作先进单位。学校党总支积极开展“为党旗增辉 为八中添彩”系列活动，2009年、2012年我校先后两次被评为全区党建工作示范点，并在我校召开了党建工作现场会。2011年荣获辽宁省教育系统“优秀基层党总支”。

（二）小组合作探究的学科课程

学校坚持学案导学的小组合作探究课堂教学模式，打造高效课堂。学校充分体现教师的主导地位，发挥学生的主体能动性，培养学生自主学习能力。还课堂给学生，还激情给教师。

2013年9月陈志弘老师的历史课《圣雄甘地》在金州新区电视台综合频道进行了课堂直播，收到社会的好评。

近三年来我校不断深化课堂教学改革，教学成绩稳步上升。在辽宁省高中学考、全国高考中八中交出一份优秀答卷。2012年全校学考通过率为97.8%，2013年在籍学生（包括4名韩国学生），通过率是98.9%，中国籍学生通过率100%，为金州新区第一，在大连市示范性高中中名列前茅。近三年来，我校高考二本进线率达80%以上，本科进线率达95%以上，实现了三年高位持续稳定增长，在全省同类高中行列处于明显领先水平。

（三）丰富多彩拓展课程

通过对课程种类的适度拓宽和内涵的深度开掘，构建并实施人文科学拓展课程，丰富学生知识，拓宽学生文化视野，认识学科文化价值，激发学生学习兴趣，培育学生科学方法和创新精神，最终促进并 补充国家主体课程目标内容的实现。培养学生尊重科学、尊重规律的意识。

目前学校开发了科学类拓展课程4门，人文类拓展课程8门。其中《英语朗读与表达》、《生物实验》、《写漂亮汉字，铸精彩人生》、《古诗鉴赏十日练》等在大连市校本课程评比中获奖。

（四）多元艺体特长课程

几年来学校开发开设了多门艺体特长校本课程，配备了优秀专业指导教师，极大满足了学生个性化多元发展的需求。体育、音乐、美术、影视编导、播音主持等精品校本课程深受学生喜爱。在高考自主招生、体育高水平、艺术特长等方面，为学生进入高校的多元发展提供了广阔的舞台。《美苑骋怀（绘画）》获大连市高中校本课评比二等奖。我校参加各级各类艺术比赛都取得优异成绩。

（五）自主体验实践课程

通过主题实践活动、研究性学习与社团活动蓬勃开展。学生综合素质不段提升。

主题实践类主要包括：国防教育、拓展训练、外出游学、家乡美一日行、福利院献爱心等多种主题实践活动。

研究性学习类主要包括：学科类、生活类和实践类。

社团活动类主要包括：学术科技类、能力拓展类、体育健康类、艺术器乐类和实践服务类等五大类近三十个社团。

同学们自主参与，亲身体验，内心感悟，内化为自身的人文素养。2010、2012年在大连市普通高中研究性学习展示评比中获得优秀组织奖，《关于开发区八中校服改版的研究》荣获特等奖，《中学生午睡研究》、《关注血癌患者，学会珍爱生命的研究》获二等奖。学生参加大连市高中学生综合素质大赛荣获团体银奖，多名学生荣获个人单项一等奖。学生社团不断丰富，各种活动开展的有声有色。心悦社团的心理剧表演获大连市一等奖。

五、成效显著，特色教育硕果累累

年轻的开发区八中快速崛起，人文教育特色凸显，教育教学质量稳步上升，已经迈进大连市高中名校行列，成为在辽宁省特别是在辽东南地区非常有影响力的示范性高中。1、2003年11月通过辽宁省示范性高中评估，成为辽宁省第一所以普通高中身份申办成功的学校。2、2004年申办成功国家体育后备人才示范中学。3、2006年成为大连市高中课改样本校。

4、大连市“十一五”校本研修示范校 5、2012年大连市“人文教育”特色项目学校 6、2012年辽宁省高中课程改革先进集体。7、2013年高水平通过辽宁省示范性普通高中复检 8、2014年2月成为大连市人文教育特色高中

9、近几年我校荣获国家、省、市多项官方荣誉。

10、国家、省、市相关学术荣誉有近百项。

11、在国家、省、市会议上介绍经验，专题报告的有十几项。

12、《中国教育报》《中国教师报》《人民文摘》《人民教师》《华夏教师》《辽宁日报》辽宁电视台《辽宁教育》《大连日报》等主流媒体都对我校有长篇宣传报道获专题报道。

六、追求卓越，特色教育永不止步

1、进一步丰富人文教育特色内涵，形成我校独有品质。

2、完善特色课程体系建设，整合课程资源，努力实现国家课程校本化。

3、逐步完善学校特色建设的各项规章制度和科学的评价体系。

4、做大做强“人文教育”特色，形成学校独有的文化品牌。我们将一如既往践行科学发展观，发扬“敢为人先、不屈不挠、勇于胜利”的八中精神，秉承“尊重科学、以人为本、公平教育、多元发展”的办学理念，实现“走进八中、走向成功”的庄严承诺。进一步丰富人文教育的内涵，探索人文教育的真谛，促进师生幸福成长。

第五篇：哈巴河县高级中学德育特色汇报材料

以人为本，德育为先，创办人民满意学校 依法治校，科研兴校，打造和谐品牌校园

---哈巴河县高级中学德育特色汇报材料

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，非常荣幸，我能代表学校做德育工作汇报。哈巴河县高级中学自2010年被自治区命名为德育示范学校以来，一直非常重视学校德育工作，认真实践，积极探索德育工作的有效途径，不断增强新时期、新形势下的德育工作的主动性、针对性和实效性。现将我校的德育工作汇报如下，有不到之处，请给予批评指正：

一、学校基本情况

哈巴河县高级中学于2008年由汉语言完全中学调整为民汉合校的高级中学，占地面积126亩，建筑面积28000㎡；有教学班级38个（哈语言班20个，汉语言班18个），现有在校学生1946人，教职工173人。

学校秉承 “为 未来育人，育 未来有用之人，力求让每一位学生学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”的育人目标，贯彻“创人民满意学校，做德才兼备教师，育全面发展学生”的办学理念，以“创地区一流、疆内示范的高级中学”为办学目标，努力成为阿勒泰地区基础教育的一面旗帜。

近几年来，学校先后荣获“自治区精神文明单位”、“自治区德育示范学校”、“自治区依法治校示范学校”、“自治区模范教工之家”、“伊犁州名校”、“地区绿色学校”、“地区红十字示范学校”、“ 地区示范性高中” 等多项荣誉称号。

二、近三年来的德育创新成果和特色

（一）以操行分为抓手，加强学生养成教育，夯实德育。为了加强学生的德育管理工作，全面客观地评定每个学生的德育水平，引导学生养成良好的日常行为习惯，促进学生思想品德和行为、身心的健康发展。我校 根据实际出台了《哈巴河县高级中学学生操行分评定细则》，根据本制度对每个学生实行加分和减分，为使操行分评定工作进一步深化，我们设计了操行分登记卡，并为每一位学生建立档案，每一位学生三年后档案中都有6张操行分登记卡将与教务处的学籍资料、班主任评语一并放入档案中，为了充分利用这个管理的过程规范学生，在班会课上全体德育处工作人员进班宣传学生档案的重要性。同时对于违纪的学生请其家长到学校，当着学生及家长的面将违纪通报放入个人档案，充分起到了震慑的作用。

（二）以德育活动为载体，丰富德育。近年来，我校通过开展丰富多彩的主题活动，打造特色教育。一月，举办庆新年书画展；三月，开展“学雷锋”活动；五月，开展民族团结教育系列活动；六月，开展“向高考冲刺”主题活动；七月，开展“热爱伟大祖国，建设美好家园”主题活动。八月组织新生军训；九月，举办“感恩祖国，激情无限”文艺汇演；十月，举办“迎国庆”演讲比赛； “母亲节”、“教师节”、“国庆节”对学生进行感恩教育；“世界无烟日”开展拒绝吸烟，争做无烟好公民主题班会活动，“五四青年节”对优秀学生进行表彰，通过表彰，达到对其他学生的示范和引作用；“世界读书日”，学校开展“书香满园，校园读书日”活动。组织学生利用每周的阅读课和每天大课间去图书馆涉猎课外读物。学校充分利用电子阅览室的资源，周六周日全天向学生开放，积极开展读书活动，鼓励学生多读书，读好书，提高学生对文学作品的鉴赏品位。党建带团建，我校开办了业余党校，每年六月对积极要求进步的学生通过培训、考试、推优、公示等形式，积极向党组织推荐合格人才充实党员队伍。近年来，学生主动要求向党组织靠拢的学生人数不断攀升，每年培训人数超过60人。我们以此为契机，积极引导，精心培训，全面提升了学生各方面素质。

家长学校培训井然有序。每次培训都有通知、计划、主题、记录，形式多样。每学期培训不少于四次，期中、期末各一次，由于我校学生家长大多数在农牧区，路途遥远，尤其冬天不能如期参加。为解决这个困难我校在学期中以“致家长的一封信”形式对家长进行教育，并要求家长写出心得。在家庭教育中改变以往传统讲授方式，充分利用网络资源在“呱呱教育大讲堂”下载视屏在各班统一播放，使家长接受了先进的教育理念，收到了良好的效果。培训内容有《做成功父母的奥秘》、《赏识教育》、《新世纪的父母需要做什么》、《如何帮助孩子迈好高中第一步》等等。在家长培训中各班主任广泛征求家长们对学校规划、教学方法、教学质量等方面的意见和建议。通过每学期的家长培训会，拉近了家校之间的距离。同时，老师经常通过进户家访和电话沟通，在家长与学校之间形成了一个立体的联系沟通模式，收到了非常好的效果。

（二）以评促建，激活德育。创新评定载体，营造赶、超、比、学的良好氛围。针对学生升国旗、课间操、卫生表现不够理想，本学期德育处增设了卫生示范班级、升国旗示范班级、课间操示范班级的评定，目的是以评促建以评促进步。同时制定了以上示范班级评定的考核细则及检查方案。在检查中我们尽最大努力做到公平公正采取民汉交叉、年级交叉的学生检查方式、德育处工作人员民汉交叉挂带的方式，现正在试行中、希望班主任对评定方案多提宝贵意见。以上示范班级包括以前评定的平安示范班级学期末都将评定出相应的单项优秀班主任。这几项评定不是独立存在的,各位班主任在争创单项奖的同时也在为争创优秀班级而努力,因为各班卫生、升国旗、课间操、平安表现都划入班级的每周考核中，直接影响优秀班级的考核，而到学期末后由于优秀班级名额的有限，付出艰辛劳动的班主任会有机会荣获单项奖，这是在推动学校工作的同时也增加了班主任评优的机会。

（三）以礼仪教育和养成教育为抓手，加强学生自我管理自我服务意识。

我校自2009年启动文明礼仪教育活动仪式，要求学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中” 等方面入手，每周做一件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，已取得初步成效。为了使文明礼仪教育工作落到实处，我校每学期开展 “文明礼仪示范班”、“文明礼仪达标班”的评选活动，每学期开展评选“文明礼仪之星”活动，以彰显榜样的力量。到目前为止我校累计评选出“文明礼仪示范班”48个、“文明礼仪达标班”50个，“文明礼仪之星”260名。今年在此基础上还将继续做好文明礼仪教育工作，从身边做起，从点滴做起，进一步促进学生文明行为、集体文明行为的形成，更好的促进良好学风、班风的形成。

（四）注重学生特长培养，促进学生全面发展。为满足广大学生个性发展的需求，我校积极探索出行政班与教学班并存的教学组织模式，并于2011年实行音体美等课程的选修课模式。各班学生根据自己的爱好特长选修适合自己学习的模块，选修模块有篮球、足球排球、田径等体育类，有色彩、素描、综合绘画等美术类，有电子琴、冬不拉等音乐类。学生通过选修这些模块，审美能力、鉴赏能力、综合实践能力提高了，他们的个性、特长也得到很好的张扬。

（五）开展一帮多工作，营造“一帮多”的氛围。每年开学初将全校的学生分给每一位老师，所帮扶的老师负责学生的安全、思想、学习等，为将此项工作落到实处，德育处出台了“一帮多”优秀教师评定方案，并在期末将每一个学生的表现汇总，分为A、B、C三个等级，划入教师绩效考核中。这项工作实行以来，不仅减轻了班主任的负担，也使很多后进生变化很大。确实实现了全员育人的目的。

（六）推行见习班主任制度，加强班主任队伍建设。培养一支思想过硬、勇于奉献、具有一定教育管理水平和能力的班主任队伍，是切实提高学校德育工作水平和质量的坚实保障。为了储备班主任后备人才，学校出台了见习班主任制度，选派指导班主任进行业务知识和管理实践指导，协助指导班主任并参与班级管理。见习班主任定期深入班级，定期和指导班主任进行交流，按时参加班级各项活动，协助指导班主任做好学生规范教育、问题生转化、突发及偶发事件处理等工作，不断积累班级管理素材。

德育工作贵在创新发展，贵在与时俱进，贵在持之以恒。今后，我们将以饱满的精神状态，与时俱进，求真务实，把高级中学德育工作做得更好。以上是我校在德育工作中的尝试和做法，我的汇报完毕，谢谢大家。

哈巴河县高级中学

2016年9月30日