浙江省2014年4月心理咨询与辅导试题

第一篇：浙江省2014年4月心理咨询与辅导试题

绝密 ★ 考试结束前

浙江省2014年4月高等教育自学考试

心理咨询与辅导试题

课程代码：06054

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.帮助学生提高承受挫折的能力，培养良好的意志品质是属于学校心理辅导的A.发展性目标

C.学习辅导目标

2.以下哪一项不符合高中生心理发展的特点？ ．．．

A.平衡性

C.闭锁性

3.被称为“心理辅导之父”的是

A.帕森斯

C.罗杰斯

4.一般认为，我国心理辅导开始于上世纪

A.60年代

C.80年代 B.70年代 D.90年代B.比尔斯 D.戴维斯B.动荡性 D.自主性B.防治性目标 D.生活辅导目标

5.个体基于对他人心目中关于自己身心特征的印象的认识，称为

A.个人自我概念

C.自我意象

6.自卑感属于

A.自我认识

C.自我评价 B.自我体验D.自我意象 B.社会自我概念D.自我评价

7.个性特点为“奋发随和的、直率的、实事求是的、循规蹈矩的、注意实利的、胆小怕事的”的人，比较适合从事霍兰职业类型中的═══════════════════════════════════════════════════════════════════════════════

A.现实型职业

C.社会型职业

8.职业辅导的内容不包括 ．．．

A.了解职业辅导

C.人生探索辅导 B.企业型职业 D.常规型职业B.了解自己辅导D.人生规划辅导

9.教师在心理辅导课程中必须要讲真话、讲实话，要真诚地理解学生，真心地爱护学生。这体现了心理辅导课程的A.信任原则

C.自主性原则 B.接受性原则 D.合作性原则

10.课堂管理模式中，使学生积极性高，归属感强的是

A.权威型管理

C.行为矫治型管理 B.放任型管理D.学生自主型管理

11.以规定的教学目标作为评价的参照标准，达不到教学目标者称为

A.相对学业不良

C.成绩不足 B.绝对学业不良D.学习障碍

12.在学习困难学生中，有些学生在学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍，他们的能力更多的是被动机不足所抑制。这类学生属于

A.暂时性困难学生

C.动力型困难学生 B.能力型困难学生 D.整体型困难学生

13.个别辅导的原则中，______是一条根本原则，是取得辅导关系深化、发展的根本条件，如果咨询师未能遵循这一原则，辅导关系就会破裂和中断。

A.真诚原则

C.理解原则

14.下列情形中，属于心理轻微失调的是

A.抑郁

C.考试焦虑

15.面质是团体在______的特征。

A.定向阶段

C.凝聚整合阶段

16.在下列领导技巧中，属于反应技巧的是

A.澄清

C.发问 B.支持D.阻止 B.冲突阶段D.成效阶段B.自卑D.口吃 B.尊重原则D.保密原则

17.领导者在维持团体人际关系和营造团体气氛上应扮演______角色。

A.发动者

C.诊断者 B.协调者D.规则执行者

18.心理测量，不论是对智力、能力倾向的测量，还是人格的测量，都具有______的特征。

A.类别量表 B.等级量表

C.等距量表 D.等比量表

19.以下哪一项不属于学校心理辅导工作者的功能？ ．．．

A.提出学校心理辅导课程目标、心理辅导工作目标

B.给学校教育教学工作提供建议和顾问

C.对其他老师和家长进行培训指导

D.对有心理疾病的学生做好转介工作

20.儿童进入青春期后，______跃居最重要地位。

A.师生关系

C.同伴关系 B.亲子关系D.异性朋友关系

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。

21.心理辅导课程以活动和训练为主要形式，不进行传统的讲授教学。

22.在激发学生学习动机时不宜使用批评。

23.对于考试焦虑的学生，可以使用自我暗示技术，让学生自我暗示“不要紧张”。

24.心理辅导课程内容应以帮助学生解决各种心理问题为主。

25.课堂心理辅导可以让更多的老师参与心理辅导，从这个意义上讲，每个老师都是心理辅导者。

26.根据弗洛伊德的人格结构理论，“本我”是以生物本能的合流为驱动力，在人格结构中处于核心地位。

27.孩子的心理问题或轻或重都会有一些，发现了不必惊慌失措，关键在于引导和帮助。

28.气质作为人固有的心理活动的动力特征，可能给人的行为涂上某种色彩，给人的心理活动打上一定的烙印，但教师的职业对人的气质没有任何要求。

29.教师的人格特征与学生的学业成绩关系不大。

30.家庭教育应当侧重于道德教育与品行培养，教孩子怎样做人、怎样生活，这也是家庭心理辅导的主要任务。

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、填空题(本大题共7小题，每空1分，共10分)

31.由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校心理辅导转变成以______为主的心理辅导。

32.学生因为喜欢数学老师而努力学习数学，该学生的学习动机属于______。

33.学习动机有两个主要作用，即动力作用与______。

34.休闲辅导的基本特点是：非功利性、______、______和生活性。

35.心理辅导课程教材编写程序有三种：即逻辑顺序、______和综合顺序。

36.学生心理档案资料来源主要有两类，即______和______。

37.根据辅导工作目的和实施途径、方法的不同，可把心理档案划分为三类：A类，以发展为目标；B类，______；C类，______。

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

38.简述消费辅导的实施策略。

39.简述青春期辅导的内容。

40.简述对学习困难学生进行诊断的方法。

41.个别辅导适用于哪些情况？

42.学习过度焦虑有什么特点？

五、论述题(本大题15分)

43.论述学校心理辅导的实质。

六、案例题（本大题15分）

44.小兰被老师推选出来代表学校参加全市高中生的演讲比赛，但因她是第一次参加，压力太大，结果发挥失常，没能夺得名次。小兰感到非常沮丧，担心老师同学会看轻自己，情绪低落，一直调整不过来。请用理情治疗技术对小兰进行辅导。

第二篇：06054心理咨询与辅导 浙江省2013年7月自考试题

绝密 ★ 考试结束前

浙江省2013年7月高等教育自学考试

心理咨询与辅导试题

课程代码：06054

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。

选择题部分

注意事项：

1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。

2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.以下属于一般的心理状态失调或行为问题的是

A.焦虑症

C.孤独症

2.以下属于高中生心理发展基本特点的是

A.平衡性

C.自主性

3.与德育工作相比，心理辅导工作主要帮助学生

A.解决道德价值观问题

C.解决社会倾向问题

4.作业批改激励法有助于激发学生的A.认知内驱力

C.附属内驱力 B.自我提高内驱力 D.好奇心

06054# 心理咨询与辅导试题 第1页(共5页)B.认识自己与社会的关系 D.解决思想倾向问题 B.稳定性 D.开放性 B.多动 D.精神分裂

5.自我评价属于 A.自我认识 C.自我体验

6.下列关于休闲辅导的论述中，正确的是 A.休闲辅导包括消费辅导 B.休闲辅导具有非功利性

C.休闲辅导可以理解为一种娱乐活动

D.休闲辅导的最终目标与学校教育目标不一致 7.萨帕提出的职业发展阶段论，探索时期一般是在 A.1-14岁 C.25-44岁

B.15-24岁 D.45-60岁 B.自我理想 D.自我控制

8.在心理活动课中，教师往往设计游戏，这主要体现了心理活动课的 A.活动性原则 C.接受性原则

9.心理辅导课程教材的内容结构不包括 ．．．A.认知经验要素 C.生活经验要素

10.在班级管理模式中，放任型管理的特点是 A.工作效率高 B.人际关系差 C.学生归属感强

D.让学生在课堂上做他们感兴趣的事情

11.在不同类型的学习困难学生中，比例最多的是 A.暂时性困难学生 C.动力型困难学生

12.根据弗洛伊德的理论，超我遵循的是 A.道德原则 C.快乐原则

06054# 心理咨询与辅导试题 第2页(共5页)

B.现实原则 D.和谐原则 B.能力型困难学生 D.整体型困难学生 B.社会经验要素 D.行为习惯要素 B.自主性原则 D.发展性原则

13.理情治疗技术基于“ABC”理论，其中A是指 A.个人的情绪反应 C.存在的一件事实

B.个人的行为反应

D.个人对事件的看法和信念

14.针对新生刚入学时遇到的人际交往问题，适合进行的团体辅导为 A.同质团体 C.结构性团体

15.根据特罗斯的理论，反应技巧的目的是 A.促进团体互动 B.促成成员积极行动 C.促进成员问题思考与解决

D.促进关系建立，鼓励成员开放、表达 16.以下属于等比量表的特点的是 A.没有绝对零点 B.对事物属性分成等级 C.测量结果可以做加减乘除运算 D.反映事物的类别的差，不具有等距性 17.心理辅导工作者最根本的道德原则是 A.严守秘密 C.热情友善

B.诚实守信 D.不谋私利 B.异质团体 D.非结构性团体

18.在意想不到的变化面前表现出束手无策和无能为力，这反映教师的思维缺乏 A.敏捷性 C.慎密性

B.独创性 D.深刻性

19.教师具有良好求知欲、正义感和审美意识，反映了教师 A.良好的思维品质 C.良好的自我意识品质

20.以下关于家庭心理辅导的描述中，正确的是 A.家庭心理辅导应以家长为主体进行 B.家庭教育的主要手段和方法是说教 C.家庭教育应当侧重于道德教育与品行培养 D.家庭教育的任务是直接造就各种类型的人才

06054# 心理咨询与辅导试题 第3页(共5页)

B.良好的意志品质 D.良好的情操品质

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

判断下列各题，在答题纸相应位置正确的涂“A”，错误的涂“B”。21.精神卫生运动的创始人为弗洛伊德。22.情绪不能调节和影响个体的认知过程。23.青春期辅导包括了性伦理辅导。

24.生活辅导的目标之一是培养学生合理的消费行为。

25.轶事记录法是指教师以客观、正确、公平的原则叙述学生的行为。26.课堂心理辅导的内容不包括教学活动设计。27.解决学生中共同性的心理问题可采取团体辅导。28.建立学生心理档案都采用团体测验形式。29.博大是教师良好的情操品质。

30.家庭氛围是衡量家庭教育质量的重要指标。

非选择题部分

注意事项：

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。

三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）31.附属内驱力 32.自传法 33.学习困难学生 34.测验标准化

四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）35.简述学校心理辅导的涵义。36.简述心理辅导课程的教学方法。37.简述影响团体过程的基本因素。

38.简述校长室、班主任、学生心理服务员在学校心理辅导中的功能。

五、论述题（本大题15分）

39.试述如何对学生进行人际交往辅导。

06054# 心理咨询与辅导试题 第4页(共5页)

六、案例题（本大题15分）

40.请根据罗杰斯的人本主义理论，谈谈如何对下述学生进行心理辅导。

小王为某初中男生，学习成绩较差。进入初二后，喜欢一位女生，并向其表白，但遭到了对方拒绝。此后，该生心情低落，对学习失去兴趣，感觉失去了生活的意义。

06054# 心理咨询与辅导试题 第5页(共5页)

第三篇：浙江省2010年4月自学考试心理咨询与辅导试题含答案

浙江省2010年4月自学考试心理咨询与辅导试题含答案

课程代码：06054

一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.“言必行，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的(B)A.具有良好的人际关系

B.适当约束自己的言行

C.抱有积极的生活态度

D.完善的自我发展目标

2.最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱是(A)A.戴维斯

B.帕森斯 C.比尔斯

D.罗杰斯

3.下列不属于休闲辅导基本特点的是(A)A.功利性

B.生活性 C.自主性

D.内隐性

4.直接影响职业活动的效率，决定能否在职业中取得好成绩的基本条件是(A.职业道德

B.职业兴趣

C.职业能力

D.职业个性

5.心理辅导课程最常用的教学方法是(C)A.自述法

B.情景法 C.讨论法

D.综合法

6.志愿者服务属于心理辅导课程实践形式的（C)A.社会活动

B.社会考察

C.社会服务

D.社会实践

7.在课堂管理模式中，效率高，教师控制性强，学生自主性差的类型是(A A.专制型

B.放任型 C.民主型

D.训导型

8.在学习困难学生诊断的方法中，能够比较全面反映学生问题的是(D)A.课堂行为分析

B.能力诊断

C.出声思维诊断

D.教育会诊

9.团体成员产生挑战领导者的行为一般发生在团体发展的(B)A.定向阶段

B.冲突阶段

C.整合阶段

D.成效阶段

10.心理测验中最重要的客观性指标是（B)

C))

A.信度 C.难度

B.效度

D.区分度

11.只要有心理辅导工作的学校，都应建立(A)A.心理咨询室 C.心理阅读室

B.心理测量室 D.心理活动室

12.既对孩子身心健康发展有着决定性意义，也是家庭氛围关键所在的是(B)A.良好的家庭物质环境 C.健康向上的、良好的家风

B.家庭成员间和谐的人际关系

D.合理的家庭结构

二、填空题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

13.古今中外学者有关心理健康的论述主要集中在心理状态、成长发展、__社会适应___和道德伦理四个方面。

14.学习辅导的核心和归宿是_学习能力__辅导。

15.心理辅导课的活动形式主要有_角色活动____、表演活动、游戏活动和体育活动四类。16.课堂行为问题的个体成因主要有性格、生理和态度与__动机___的原因。

17.在影响团体过程的因素中，集中反映团体期待的动力和团体价值观的是__团体规范___。18.学生的心理档案主要由背景资料、在校表现、__心理素质___、观察记录和咨询记录构成。19.教师良好的心理以良好的情感、思想和文化素质为基础，其内核就是_自信心____。20.建立新型的师生关系，指的是建立合作、和谐、__互动___的师生关系。

三、判断题（本大题共8小题，每小题1分，共8分）

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

21.元认知是人的认知活动的最高形式与最高策略，是学习策略的源动力。（√)22.休闲辅导是一种显性教育，也是学生的自我教育。（×)23.职业发展理论认为，职业选择不是个人生活中面临择业时的单一事件，而是一个过程。(√)24.以过程为中心的心理辅导课程理论模式忽视了学生的主动性，强调价值的相对性。(×)

25.学习困难学生的鉴别必须符合智力和学业不良两条标准。(√)26.标准化是决定一个心理测验能否生存的必要条件。(×)27.严守秘密原则要求不管在任何情况下，都不能把当事人的隐私泄露出来。(×)28.人本主义的当事人中心疗法根本不重视辅导员的态度，主要的是技巧。(×)

四、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)29.简述初中生心理发展的特点。答：(1)认知发展(2)性意识的觉醒。(3)不成熟的“成人感”。

(4)学习成绩分化激烈，造成学生心理压力加大。(5)同一性问题

30.自我提高内驱力的激发方法主要有哪些？ 答：

自我提高内驱力的激发有以下几种方法：(1)作业批改激励法(2)学习内容自选法(3)效果自我评定法(4)习题自编法(5)小先生法(6)互助法

31.心理辅导课程教材的内容结构应该包括哪些要素？ 答：

心理辅导课程教材的内容结构应有这样五个基本要素:（1）认知经验要素（2）意志品质要素（3）情感经验要素（4）社会经验要素（5）生活经验要素

32.心理辅导课程的活动性原则应体现在哪几个方面？ 答：

心理辅导课程的活动性应体现在以下几个方面：

(1)辅导活动的设计要符合学生的年龄特点，课程内容要有新颖性和兴趣性，要让学生愿意参加，喜欢参加，这可以让学生有意无意地接受心理教育。

(2)辅导活动要让每一个学生都能参与，尽可能使每个学生都进入角色活动起来，达到真情流露，解除自己的心理防卫机制，自觉地接受教育要求。

(3)辅导活动课的设计要与社会真实的生活结合，让学生在社会实践活动中，接受辅导训练。

33.简述团体互动的特点。答：

(1)沟通双方互为主体(2)沟通能调整双方的关系

(3)沟通受到主观经验的制约不论是发信者还是受信者，相互沟通信息时，都不可避免受到个人主观经验的影响。

五、论述题(本大题15分)34.什么是情绪辅导？请结合自己的理解，阐述情绪辅导的目标。答：

（1）情绪辅导是运用有关心理辅导的理论和技术，帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，学会恰当地表达情绪以促进理解和交流，并学会控制、疏导自己的情绪、处理自己的情绪困扰，增进自己心理健康的一种教育活动。（2）情绪辅导的目标也就可以分为四个方面： 第一，帮助个体正视和理解自己的情绪； 第二，帮助个体恰当地表达自己的情绪；

第三，帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验： 第四，帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。

六、案例题(本大题15分)

35.案主：张某，女，小学四年级学生。该生父母离异，跟母亲生活。智力测试为115，属中上水平。她上课思想不集中，讲话现象不多，但教师的讲课听不进去；从来不在学校做作业，在家里常常谎报没有作业，在母亲的监督下，才勉强做一些作业，学习成绩在班级是最差的。班主任说班上要有人留级的话非她莫属。请您针对张某的表现，设计一个基于行为改变技术的详细干预方案。

答：

针对张某的不交作业行为进行行为改变技术的干预：

一、确定终点行为半学期（8周）内消除不交作业现象。

二、分析起点行为

该学生第一周内不交作业不超出10次。

三、设计有利情景

1、选择增强措施，达到某项标准即可得到相应奖励。如第一周内不交作业减少到9次即获1分。超过上述标准，视情况增加奖励。

2、与家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。

四、选择适当策略

1、增强 与学生约定，每周不交作业的次数逐步减少的最低标准。每周评一次，减少多少次相应给几分。达到何种分给何种奖励。

2、逐步养成 从第一同至第八周依次订出减少不交作业的目标。在8周内如果达到预定的目标，不定期地给予适当奖励。

3、剥夺 某周没有达到预定的指标，即剥夺某项喜爱的活动。

五、分析效果每周都要进行分析评价，如不交作业行为达到预定目标，继续按原计划执行；如果达不到预定目标就要重新考虑增强物、增强强度是否适当，是否要进行修改。

第四篇：浙江省2012年1月自学考试《心理咨询与辅导》试题和答案06054

浙江省2012年1月自学考试心理咨询与辅导试题和答案

课程代码：06054

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学校心理辅导是以下列哪个学科为主的多学科综合的教育方法？(D)1-5 A.行为科学 B.学校教育学 C.基础心理学

D.咨询心理学

2.高中生精力充沛，血气方刚，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头，这体现了高中生心理发展的(A.不平衡性 B.自主性 C.进取性

D.社会性

3.帮助学生认识自己、接纳自己，这属于学校心理辅导的(A)1-8 A.发展性目标 B.防治性目标 C.教育性目标

D.社会性目标

4.推动美国学校心理学者开展发展性心理辅导的心理学家和理论是(B)2-52 A.罗杰斯的非指导性治疗 B.埃里克森的生命全程发展观 C.帕森斯的职业选择理论

D.比尔斯的精神卫生运动

5.要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是(C)3-73 A.表扬法 B.求奇法 C.小先生法

D.奖励法

6.个体所期望的自我形象称为(B)4-105 A.自我体验

B.自我理想 C.自我评价 D.自我概念

7.休闲辅导是潜移默化地进行人格熏陶，这体现了休闲辅导的(D)5-139 A.非功利性 B.自主性 C.生活性

D.内隐性

8.下列关于职业辅导的阐述中，正确的是(D)6-148 A.帮助学生确定工作是学校职业辅导的任务之一 B.帮助学生提高职业能力是职业辅导的内容之一 C.层次性原则是教师进行职业辅导的基本原则之一

D.职业辅导是帮助学生选择职业、准备职业、安置职业，并在职业上取得成功的过程 9.春游和秋游属于心理辅导课程的(C)7-212 A.活动形式 B.训练形式 C.实践形式

D.社会考察

C)1-47 10.下列课堂管理模式属于民主型领导方式的是(C)8-244 A.训导型 C.人际关系型

B.食谱型

D.行为矫治管理模式

11.鉴定学习困难学生的必要条件是(B)8-256 A.学习过程表现异常

C.智力标准与学习过程表现异常

B.智力标准与学业不良标准

D.学业不良标准与学习过程表现异常

12.下列属于行为改变技术的一项是(D)9-282 A.家庭作业 C.系统脱敏

B.积极暗示 D.抑制不良行为

13.理性情绪治疗技术基于“ABC”理论，其中B是指(D)9-283 A.存在的一个事实 C.个人的情绪反应

B.个人的行为反应

D.个人对事件的看法和信念

14.以下是团体领导者行动技巧的是(A)10-321 A.发问 C.联结

B.支持 D.阻止

15.有些成员表达不很清楚、具体，容易造成沟通障碍，这时领导者应协助成员更具体、更明确地提供信息，或表达意见，这种技术称为(A)10-320 A.澄清 C.同理心

B.建议 D.提炼归纳

16.要全面了解学生的心理健康状况，应选用的测验是(A)11-（教材中无法找到标准答案）A.SCL-90 C.韦氏儿童智力测验

B.卡特尔16PF D.瑞文图形推测测验

17.学校心理辅导工作者最根本的任务是(B)12-383 A.提出学校心理辅导课程目标

B.为学生心理健康和心理发展提供保障和服务 C.对家长给予必要的家庭教育指导和心理辅导

D.对学校教育、教学工作的惯例体系参与、顾问和咨询 18.下列属于教师心理健康的基本要素的是(D)13-400 A.良好的人际交往 C.良好的教学行为习惯

B.良好的身体调节能力 D.良好的自我意识品质

19.下列不属于教师心理保健和调试原则的是(C)13-405 ．．．A.正确对待别人，积极对待工作 B.正确认知自己，愉悦地接纳自己 C.及时完成教学任务，养成良好教学习惯 D.合理安排生活，发展健康的生活情绪与态度 20.衡量家庭教育质量的重要指标是(A)14-412 A.家庭氛围 C.孩子学习成绩

B.家庭环境 D.社会评价

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。1.学校心理辅导以他助—自助—互助为机制。(√)1-4

2.当前中国大陆心理辅导存在的问题是师资培训问题，而不是信息与技术缺乏问题。(×)2-633 3.一般来说，在儿童期，附属内驱力是一种主要的学习动机。(√)3-71

4.在儿童社会化过程中，师生关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会发展的关键因素。(×)4-101

5.学校消费辅导的目的之一是帮助学生学会合理消费。(√)5-147

6.课堂行为问题从表面上看是学生的问题，从深层的原因来看，恰恰是课堂生态系统的问题。

(√)8-249

7.按团体辅导活动有无设计、有无目标来分，团体可分为同质团体和异质团体。(×)10-302

8.小学生心理健康测验资料，主要通过儿童行为量表取得，该量表主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题。（√)11-359

9.教师对学生的感情是教师情操的核心，这种感情集中到一点就是对学生的“爱”。(√)13-399

10.家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务是，发现孩子的心理问题并采取有效的措施进行各级辅导和治疗。(×)14-420

三、名词解释（本大题共4小题，每小题4分，共16分）1.心理健康（教材中无法找到标准答案）答：

从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。2.元认知3-95 答：

元认知是个体对自己的认识过程和结果的意识，也就是对认知的认知。3.等比量表11-363 答：

等比量表又称比率量表，是最高水平的测量，它除具有等距量表的一切特性外，还具有绝对零点，如物理学上的绝对温度等。对此种测量结果可以作加减乘除运算，除适用上述一切统计方法外，还可使用几何平均数和相对差异量。4.心理辅导课程7-202 答：

心理辅导课程是指学校积极地按学生心理发展的规律和特点，通过各种辅导活动，有目的、有计划、有步骤地去培养、训练、提高学生的心理品质；激发潜能；增强社会适应；帮助解决学生成长中的各种心理问题，维护心理健康，达到塑造和完善人格品质的学校心理辅导形式。

四、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）1.简述了解自己辅导的基本内容。6-167 答：

（1）了解职业能力。（2）了解职业兴趣。（3）了解职业个性。（4）全面了解自己。

2.简述学科教学中渗透心理辅导的教学设计应注意哪些问题。8-234 答：

（1）以学科的特点与学生需达成的相关的学习技能、社会技能情感态度技能相结合。（2）心理辅导技术与教学技术相结合。（3）以学科的任务与特点为基础。（4）以促进学生的发展为中心。

3.简述团体辅导的功能。10-304 答：

（1）在互动中增进对自己对他人的了解。（2）经验与感受的分享。（3）多元的价值观与信息的冲击。（4）反馈的功效。（5）现实生活的实验室。（6）经济效益。

4.简述学校心理辅导室的建构。12-375 答：

（1）心理咨询室（2）心理测量室（3）心理松弛室（4）心理阅览室（5）心理活动室

五、论述题（本大题15分）论述个别辅导的基本过程。9-288 答：

一、接纳

1、要建立一个基本态度。

2、要热忱接待。

3、要正确运用聆听技术。

二、诊断

1、要判断是否属于自己的辅导范围。

2、遇到一些难以诊断的个案，不要轻易下结论。

三、干预

1、设计辅导方案

2、选择辅导方案

3、辅导方案实施

四、随访

六、案例题（本大题15分）

下面辅导活动的设计有哪些优点？实施该主题辅导应该注意哪些问题？4-116

这是一则为高中生设计的辅导活动。此次活动的题目是“自我调控”，主题是学会松弛方法，从而调控自己的情绪，目的是增强学生的情绪调控能力。步骤主要有：一是阅读有关的故事情节及关于情绪调控的基础知识；二是设置一个引发学生紧张情绪的故事情景，让学生关注自己的情绪感受；三是小组交流，分析、分担刚才的情绪感受，并提出问题：面对紧张怎么办？四是教师讲解与专项训练相结合。先是教师讲解情绪自控的策略与技巧，如暗示、转移、自慰等，然后借助描述肌肉放松的音像带，现场指导和训练学生借肌肉的放松来阻抗心理的紧张和焦虑。答：

这是一则情绪控制辅导活动设计。

一、情绪控制辅导活动设计的优点

1、它针对高中生抽象思维能力发达、理解力较强的特点，采用了阅读与讲解相结合的形式，有利于学生全面了解和掌握多种情绪自控的方法。

2、它采用现场设置刺激情境的方式，不仅有助于增强学生的情绪体验，也很自然地提出了情绪调控问题，显得真实、可信。

3、专项训练与教师讲解相结合，有助于学生迅速掌握动作要领，而且放松训练音像带的使用，亦有助于训练的规范化。

如果此次活动之后，教师制定一个为期两周左右的计划，坚持带领学生进一步练习，直至学生真正掌握这一技术为止，那效果会更好。

二、实施情绪辅导应注意的问题

1、学校和教师应创造良好的校园环境和心理环境，为情绪辅导铺垫一个良好的基础、前提和条件，同时，环境本身亦具有辅导的功效。

2、学校和教师应精心设计和安排学生的学习及课外活动，培养学生多方面的兴趣和爱好，丰富学生的学习和生活内容，为学生创造快乐的源泉。

3、学校和教师要有意识地加强学生性格和毅力、意志的培养，将情绪辅导与性格培养、意志锤炼结合起来，扩大情绪辅导的外延。

4、教师自身的情绪将直接影响学生和感染学生，因此教师应以身示范，以快乐的心境面对学生，发现自己有情绪困扰时，应及时处理。

5、教师要重视建立温暖、尊重的师生关系，敏于观察学生，遇到学生处于危机时，应严加注意，小心处理，并通知有关各方作好应急准备。

第五篇：浙江省2011年4月自学考试《心理咨询与辅导》试题和答案06054

浙江省2011年4月自学考试心理咨询与辅导试题和答案

课程代码：06054

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.以下有关学校心理辅导的描述中，正确的是（D)1-5 A.学校心理辅导是一种带有指示性的说服 B.学校心理辅导以消极的人的发展观为理念 C.学校心理辅导以互助—他助—自助为机制

D.学校心理辅导不是一种替代，而是一种协助与服务

2.艾里克森把人生的发展分为八个阶段，初中生处于（D)1-39 A.自主性对羞怯、疑虑 C.勤奋进取对自贬自卑

B.主动性对退缩内疚 D.同一感对同一性混乱

3.辅导学习困难的学生，改进他们的学业，这属于学校心理辅导的(B)1-8 A.发展性目标 C.教育性目标

B.防治性目标 D.社会性目标

4.由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校辅导转变成（A)2-52

A.以情绪人格为主的心理辅导 C.以生活为主的心理辅导

5.学习辅导的核心和归宿是(D)3-69 A.学习动机辅导 C.学习行为辅导

B.学习情绪辅导 D.学习能力辅导

B.以人际交往为主的心理辅导 D.以学习为主的心理辅导

6.学生的自尊、自信是其学业成功的重要心理条件，而长期的自卑及由此引发的焦虑将导致神经症人格，由此可见（A)4-109 A.自我意识辅导的重要性 C.青春期辅导的重要性

B.人际交往辅导的重要性 D.情绪辅导的重要性

7.休闲辅导强调学习生活比学习工作更重要，它所重视的不是物质方面的享受，而是精神生活的内涵，使个人经由自我教育，更能懂得享受生活，这体现了休闲辅导的（C)5-139 A.非功利性 C.生活性

B.自主性 D.内隐性

8.帮助学生合理分流是职业辅导的重要内容，合理分流的依据是潜能，主体是学生，手段是

（B)6-183/184

A.心理咨询 C.团体辅导

B.心理测验 D.课程辅导 9.心理辅导课程最常用的教学方法是(B)7-219 A.自述法 B.讨论法 C.情境法

D.综合法

10.课堂管理模式工作无成效，但人际关系较好的是（A)8-244 A.放任型 B.专制型 C.民主型

D.恐吓型

11.我国鉴别弱智儿童的智商下限为（A)8-255 A.70-75 B.75-80 C.80-85

D.90-95 12.我国古代贤人曾子的“吾日三省乎吾身”是下列哪个选项的充分表现的典范？（C A.本我 B.自我 C.超我

D.自性

13.以下关于个别辅导技术的论述中错误．．的是（C)9-281 A.系统脱敏技术是著名精神病学家沃尔帕创立

B.在实施聆听技术时，切忌急于下结论和急于教育，这样不利于辅导的展开 C.适当给予不愉快的体验，使不良行为因要躲避此不愉快体验而减少属于正强化 D.对学习困难，有焦虑、恐惧等症状的学生，可以教他们进行自我暗示：“我能行” 14.建立“安全感”和“信任感”，是团体发展哪个阶段的工作重点？(A)10-307 A.定向阶段 B.冲突阶段 C.整合阶段

D.成效阶段

15.下列关于暗示的描述中，正确的是（B)10-322/324 A.暗示是一种刺激，任何刺激都能成为暗示 B.反暗示并非都是消极的，有时也有积极的意义 C.一般来说，直接暗示对人的影响往往大于间接暗示

D.暗示并不是一种直接或间接的提示，而是一种说服，需要讲道理

16.适合于9-18岁在校中小学生，用来测量一般智力的心理测验工具是（C)11-351 A.SCL-90

B.卡特尔16PF C.团体儿童智力测验

D.瑞文图形推测测验

17.心理辅导工作者最根本的道德原则是(C)12-387 A.精深的专业知识 B.诚实守信的作风 C.严守秘密

D.热情友善的态度

18.教师情操的陶冶应当包括理智感、美感和（B)13-399 A.价值感 B.道德感 C.自我效能感

D.主观幸福感

19.以下不属于．．．教师良好思维品质的是(A)13-399 A.热爱学生

B.灵机应变)9-270

C.独立思考 D.善于专研

20.家庭环境因素中影响学生心理健康的主要因素不包括（D)14-411/412 ．．．A.家庭居住条件 C.家庭结构

B.家庭氛围 D.父母职业

二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.心理健康是一种动态的改变，即心理健康在不同的历史时期，具有不同的要求。（√)1-33 2.精神卫生运动的创始人为弗洛伊德。（×)2-51

3.要激发学生的认知内驱力，可以采用奖励法。(×)3-72，74

4.人际交往辅导的直接目标是增进学生的人际互动和社会适应，改进学生的人际关系，为学生的发展和成长提供一个良好的社会环境和氛围。(√)4-121

5.课余休闲活动属于学校休闲辅导内容。（√)5-139/141

6.课堂的心理辅导可以让更多的教师参与心理辅导，从某个意义上说，每个教师都应该是心理辅导者。(√)8-222

7.考试焦虑训练小组，采用异质组辅导比较适合，而成长性的团体，则宜采用同质组辅导。

（×)10-303

8.组建心理档案过程中，应尽量选用个别测验。（×)11-339

9.教师的人格特征对学生的发展有着巨大的影响，而教师的心境对学生不会产生巨大影响。

(×)13-393

10.家庭教育应当侧重于道德教育与品行培养，这也是家庭心理辅导的主要任务。（√)14-414

三、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.人格辅导4-99 答：

人格辅导是教育者运用有关的教育学、心理学、社会学等多种学科的理论与技术，帮助和促进学生社会适应和人格健康成长和发展的教育活动。

2.学习3-67 答：

学习有广义与狭义之分。广义的学习范畴包含动物和人类两个方面。它的定义是：由经验或练习引起的个体在能力倾向方面较为持久改变的历程或结果。狭义的学习定义是专指学生的学习，是指由经验或练习引起的，按照教育目标要求的学生在能力或倾向方面较为持久改变的历程或结果。

3.效度11-366 答：

效度表示测验实际测量出所测特性或功能的真实性程度。是心理测验最重要的客观性指标，没有效度指标的测验是不能使用的。

4.角色法7-219 答：

角色法是心理辅导中“心理剧”的一种形式。它是通过学生扮演或模仿一些角色，重演部分场景，使学生以角色的身份，充分表露自己或角色的人格、情感、人际关系、内心冲突等心理问题。它是将“空椅子”疗法剧情化，能让扮演角色和进入角色的学生忘却自我，尽兴表演。

四、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.简述职业辅导要遵循的原则。6-153/154 答：

教师在进行职业辅导时，除了应遵循心理辅导的一艘原则，如发展性原则、自主性原则外，还要遵循以下原则：

(1)独立性与渗透性相结合的原则：职业辅导是一种独立的辅导途径，但不能孤立地进行，它需要与其他辅导的途径相配合，特别是要取得班主任、家长、各任课老师的合作与支持。

(2)多种教学方法和手段相结合的原则：职业辅导不只是职业知识的介绍，不能照本宣科，空洞说教，要采用多种方法和手段提高辅导效果，使辅导内容形象、生动，具体。

(3)解决实际问题的原则：职业辅导必须同解决学生的基本实际问题相联系。

2.简述对学习困难学生的辅导策略。8-265/268 答：

一、个案辅导：

1、提出干预方案：干预方案的内容，包括目标和达到目标的措施两个方面。

2、制订干预方案的方法：a.多方协作共同制订方案b.要与学生达成契约

3、实施个案辅导

二、教学策略：近年来，在我国比较有影响的针对学习困难学生的教学策略是分层递进教学与成功教学。

1、分层递进教学，具体步骤包括：学生分层，目标分层，分层施教，分层评价，矫正、调节、分层提高。

2、成功教学，具体步骤包括：低起点，小步子，多活动，快反馈。

3.简述团体辅导中团体过程的领导技巧。10-319/321 答：

特罗斯（Trotzer，1977年）把领导技巧分为三方面：反应技巧、交互作用技巧和行动技巧。

(l)反应技巧:目的是促进关系建立，鼓励成员开放、表达，以促进他们的自我探索。包括：积极倾听、同理心、澄清、提炼归纳。

(2)交互作用技巧：它能促进团体的互动更有效，更富有建设性意义。包括：支持、联结、执中、阻止。(3)行动技巧：这类技巧的主要目的是促成成员积极的行动。包括：发问、调节、示范、建议。4.简述学校心理辅导工作者的职责。12-383 答：

(l)学校心理辅导工作者对学校教育、教学工作管理体系参与、顾问和咨询。这可以使学校教育、教学管理更符合教育规律，符合学生心理发展规律。

(2)为学生心理健康和心理发展保障和服务。这是学校心理工作者最根本的任务。

(3)对家长给以必要的家庭教育指导和心理辅导，使学生有一个良好的、健康的心理氛围，有利于学生个性心理品质的发展和成长。

五、论述题(本大题15分)论述行为改变技术及其具体策略和程序。9-281/282 答：

一、行为改变技术内涵：指辅导教师与当事者商定一套有明确目标、有系统的行为改变策略，以改变或消除当事者的不良行为的过程。这项技术基于以下几个信念：

1、一切行为均是学习得来的。

2、行为本身无好坏之分，完全由情景的适当与否而定，行为是被环境因素所制约的。

二、具体策略：

1、增强（又称强化）：包括正增强（适当给以物质或精神奖励）与负增强（适当给以不愉快的体验，使不良行为因要躲避此不愉快体验而减少）。

2、消退：不理会或不注意某种不良行为，使在“自讨没趣”的情况下，不再出现。

3、抑制不良行为：有可能表现不良行为的时候，要创造条件让当事者表现良好行为。

4、逐步养成：明确订出行为改变的标准，有步骤地养成所期望的良好行为，改变不良行为。

5、隔离：以改变环境的方式使当事者改变原产生不良行为的不良环境。

6、剥夺：又称反应代价法，即在未达到某项行为标准时即剥夺某项权利。

三、程序：

1、确定终点行为

2、分析起点行为

3、设计有利情景：

（1）选择增强措施，达到某项标准即可得到相应奖励。（2）与家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。

4、选择适当策略：（1）增强（2）逐步养成（3）剥夺

5、分析效果：每周都要进行分析评价。

六、案例题（本大题15分）

下面辅导活动的设计有哪些优点？实施该活动时应该注意什么问题？4-109/112

这是一则为小学生设计的，以小组活动为主要形式的自信心辅导活动。此次活动的题目是“优点轰炸”，主题是自信心训练。主要目的有两个：一是通过让学生省察、叙述自己的优点，也通过他人对优点的评价，充分认识自身的长处和优势，从而提高个体的自尊心和自信心；二是借相互评价的机会，认识同伴的长处，从而欣赏同伴，增强对同伴的了解和感情。活动主要采取小组活动的形式，将全班分为每组4-5人的小组，将游戏与讨论结合在一起。活动过程主要有：分组、自我评价及同伴评价（亦称之为“优点轰炸”），小组讨论，班级集体汇报，教师小结。答：

（1）这一活动设计的优点在于：

第一，它有一个新颖的、吸引小学生的标题。这一标题既概括了此次活动的中心内容和主旨，又别出新裁，带有强烈的游戏活动性质，容易抓住小学生的兴趣和注意。

第二，它巧妙地选取了恰当的活动方式，借助自我对自身优点的省察和同伴的评价，为学生认识自身的长处和优势提供了社会比较、社会互动和分享的机会，其结果不仅使学生认识了自己，也使学生全面正视和认识同伴的长处，为增进学生的自我意识和同伴关系都起到了积极的作用，可谓收到了一石二鸟之功效。第三，小组活动之后的班级集体汇报使得学生的视野更开阔，拓展了活动的影响面和影响深度。第四，教师的小结既为本次活动起到一个画龙点睛的作用，又为学生提供了一个反馈和巩固的机会，指出了活动的深层意义。（2）应注意的问题：

当然，此活动也有其难度。这主要是如何创造友好的、建设性的、没有顾忌和压力的活动氛围。这一点通常可以通过引导团体成员共同参与制订有关的活动规则和纪律，外加教师引导得法，并有意识培养小组组长来解决。如果此次活动围绕“轰炸”这两个字，设计、布置一定的情境、情节，加强活动的游戏性质，则效果会更好。